學(xué)習(xí)的作文常用【10篇】
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
新課標提出，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能真正實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)，是一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，通過引導(dǎo)學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。在高中語文課堂中，寫作是引導(dǎo)學(xué)生認識自我與世界的過程，將自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略引入寫作教學(xué)，是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與寫作能力的有效方式與必然趨勢，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機與個人潛能以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有極為重要的作用。
一、豐富學(xué)生的生活體驗
寫作來源于生活，需要寫作素材與創(chuàng)作靈感的支撐，這就要求學(xué)生擁有一定的生活體驗。因此，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生積極投入到生活實踐當中去，可以通過利用生活中的事物激發(fā)學(xué)生的興趣，或者組織開展各類課外語文活動的方式，要求學(xué)生留心生活中的點滴，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣，使學(xué)生在體驗生活的同時，也在不斷地有意識地尋求與積累寫作素材以及培養(yǎng)創(chuàng)作靈感。這樣一來，在寫作教學(xué)中，學(xué)生便能夠運用積累的素材進行寫作，且流露自身的真實情感，做到有事可寫，有感而發(fā)。
二、強化學(xué)生的課外閱讀
除了豐富學(xué)生的生活體驗，強化學(xué)生的課外閱讀也是引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材與激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感的有效手段。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，除了學(xué)習(xí)課堂書本知識以外，教師還應(yīng)當安排學(xué)生進行有益的課外閱讀，并且要求學(xué)生適當?shù)卦黾娱喿x量，拓寬知識面。長期堅持下來，能夠培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，使學(xué)生由教師“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”，同時能夠優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生通過大量閱讀學(xué)習(xí)到更多的寫作技巧，以便通過閱讀指導(dǎo)寫作，為寫作奠定良好的基礎(chǔ)，從而有效提高寫作水平。
目前，我國高中生的課外閱讀量普遍偏少，閱讀面狹窄，對寫作助益不大。這主要是由兩方面原因造成的：其一，受傳統(tǒng)教育觀的影響，高中生可獨立支配的課余時間較少，用于課外閱讀的時間更少。其二，高中生的課外閱讀興趣不濃厚。針對這種情況，教師可以合理利用早晚自習(xí)的時間，組織學(xué)生進行課外閱讀，還可以結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生指定課外閱讀任務(wù)。一來，可以為學(xué)生爭取更多的課外閱讀時間；二來，又能夠提高學(xué)生課外閱讀的效果，使學(xué)生既鞏固了所學(xué)的課內(nèi)知識，又能夠運用在課外閱讀中所學(xué)的寫作技巧提高自身的寫作水平。
三、引導(dǎo)學(xué)生進行個性化寫作
高中階段是進入成年期的預(yù)備時期，高中生的性格特征已經(jīng)基本定型，類型初步形成。而且，每個學(xué)生之間都存在個體差異性。對此，教師應(yīng)當根據(jù)每個學(xué)生的差異，設(shè)計相對應(yīng)的教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化寫作。
（一）培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣
教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。例如：以周為單位，要求學(xué)生每周寫一篇隨筆或周記，對題材不加以限制，鼓勵學(xué)生按照自己的'想法進行創(chuàng)作。學(xué)生可以選擇自己喜歡或者擅長的題材與寫作方式，可以自由抒發(fā)自己的所見所聞、所思所想，可以結(jié)合自己的個性特征，創(chuàng)作出屬于自己的具有獨特風(fēng)格的作品。這在鍛煉學(xué)生寫作能力的同時，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而促進學(xué)生個性化寫作的培養(yǎng)。
�。ǘ┡囵B(yǎng)良好的寫作心境
教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作心境。寫作心境，即對寫作的態(tài)度與興趣。例如：在寫作教學(xué)中，教師可以運用柔和的教學(xué)手段，為學(xué)生提供自由發(fā)揮空間，為學(xué)生營造一個輕松、愉快的寫作氛圍，避免給學(xué)生帶來寫作壓力。這樣一來，學(xué)生也能夠以輕松、愉快的心態(tài)面對寫作，充分發(fā)揮積極性、主動性與創(chuàng)造性思維，在這樣的心態(tài)下，學(xué)生也更易體驗到寫作的樂趣，更愛寫作，從而形成良性循環(huán)。
四、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識
在高中語文自主學(xué)習(xí)作文課堂中，教師應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，自主評改是一種有效的方式。即：學(xué)生之間進行作文互評，一方面可以借鑒其他同學(xué)的寫作優(yōu)點，另一方面有助于認識自身的寫作誤區(qū)，促使學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主評改的過程中，教師應(yīng)當注意幾點：其一，對學(xué)生的評改方法進行合理的引導(dǎo)；其二，加強評改者與被評改者之間的交流；其三，要求學(xué)生在評改后認真寫出評語。自主、合作評改作文的方式，既能夠培養(yǎng)學(xué)生自主評改的習(xí)慣與能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，還能夠提高學(xué)生的寫作水平。
五、結(jié)束語
綜上所述，在高中語文寫作教學(xué)中，教師可以從豐富學(xué)生的生活體驗、強化學(xué)生的課外閱讀、引導(dǎo)學(xué)生進行個性化寫作、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識等四個方面入手，構(gòu)建高中語文自主學(xué)習(xí)作文課堂。教師應(yīng)當依據(jù)新課改的教學(xué)理念，并根據(jù)每個學(xué)生的差異性，不斷改進與完善自身的教學(xué)方法、模式與策略。構(gòu)建高中語文自主學(xué)習(xí)作文課堂，能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力、合作能力等，促進學(xué)生個性化發(fā)展；同時，通過提高學(xué)生的寫作能力，也能夠促使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到較為全面的發(fā)展。
參考文獻
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學(xué)習(xí)的作文 篇2
我們班的許多同學(xué)的學(xué)習(xí)燃料都來源于興趣或自己的意志，而我的燃料卻來源于煩惱。
“張謝，數(shù)學(xué)97……”當老師報到我的成績時，我頓時如鮮花盛放般綻開了笑容，心里不斷慶幸。可一會兒，我的心便像被“502”凝固了，愁容一下爬滿了臉上：97分也不算高，小胖都100了。唉，還是比他低。我看這次只是碰巧，下次就沒那么好運了。我努力學(xué)了這么久，還是沒什么進展，數(shù)學(xué)我真學(xué)不好了嗎?我偷偷地瞄了瞄小胖，他正在與其他數(shù)學(xué)學(xué)霸們玩呢!借過小胖的卷子，那一道道整齊的算式，那碩大的一百分紅字，我多么夢寐以求啊!不行，我不能這樣杞人憂天，我要將煩惱作為燃料，努力學(xué)好數(shù)學(xué)。
幾天后，我將所有的錯題都整理了起來，并反復(fù)地看，反復(fù)地寫。在課上，老師每說一個重點，我就將它記下，當老師提問時，我就可以輕松回答了�？蓪W(xué)校不是快樂容易的，在其中會夾雜著乏味和困難。一個陰雨連綿的雨天里，外面已積滿了雨水，泥濘的小路不時有人跌倒，這時我剛回到家寫數(shù)學(xué)。突然，一道思考題攔在了我的面前，我絞盡腦汁地想啊想啊，而它似乎像一道冰冷的巨墻，永遠不會被推倒。我五官扭在一起，頭發(fā)早被抓亂，汗水沉重地接踵滴了下來。還是放棄吧!數(shù)學(xué)，我永遠不會是我所能學(xué)的�？磥恚視粍e人超過了。一個個煩惱浮現(xiàn)在我的腦中，腦中猶如一顆即將衰竭的.恒星。不，不能放棄，只要繼續(xù)堅持，就能超過小胖……
“張謝，99分。小胖，97分……”努力終于有回報了，我緊緊地抓住試卷，久違地笑了：真希望小升初考試也能保持這個分數(shù)啊!謝謝我的煩惱!正因為有這樣的煩惱，我才會有如此的動力，我才不會放棄，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。
煩惱，你真好，不過我希望以后不要再用到你了。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
媽媽給我買了很多書，有《洪恩寶寶學(xué)漢字》、《識數(shù)口算》、還有《少兒蒙紙畫》系列，我放學(xué)回家就看到了，我好興奮，馬上拿出了《洪恩寶寶學(xué)漢字》看碟片，看到吃飯還不愿意停。 睡覺前我又和媽媽一起學(xué)《識數(shù)口算》。我說：“媽媽，你當老師好不好？”媽媽說：“好的。”大概學(xué)了半個小時，媽媽說：“好了，我們不學(xué)了�！蔽艺f：“不，還沒下課？”“那是聽你的，還是 聽老師的'？”“聽老師的�！薄肮适逻�沒講呢？”“今天很晚了，不講了，好嗎？”我這才肯睡。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
剛上小學(xué)的時候，我總認為學(xué)習(xí)是為了爸爸、媽媽。上課常常不認真聽講；作業(yè)任務(wù)觀念，總是馬馬虎虎完成，甚至經(jīng)常會有逃學(xué)的念頭，認為學(xué)習(xí)簡直就是虛度光陰，不如天天玩來得痛快。后來，在老師的教育下，學(xué)到的東西越來越多，知識就越來越豐富，對學(xué)習(xí)也就越來越感興趣，也越來越覺得時間的寶貴，明白學(xué)習(xí)的重要性。正如俗話所說：“時間給勤奮者留下智慧和力量，給懶惰者留下空虛和懊悔�！�
我讀過這樣一個故事，宋朝有個人，名叫陳正之。他患有先天性智力發(fā)育不良癥，看上去呆頭呆腦，記性也很不好。陳正之進學(xué)堂后，老師教大家一篇簡短易學(xué)的文章，其他同學(xué)很快就學(xué)會了，而他花了九牛二虎之力也只能張冠李戴，勉勉強強地讀出來。因此，陳正之常被同學(xué)們譏笑，被老師訓(xùn)斥。可陳正之并不灰心，想出了一個以勤補拙的好辦法。學(xué)習(xí)時，別人讀一遍，他就讀3遍、4遍，9遍、10便；別人用一個時辰讀書，他就用上幾個時辰埋頭苦讀，堅持一句一句地讀，一字一字地記，從不間斷。日復(fù)一日，年復(fù)一年，陳正之堅持不懈地努力，養(yǎng)成了鍥而不舍的`好習(xí)慣。終于成為我國宋朝一位著名的博學(xué)之士。
還有這么一個故事：南北朝時，濟陽考城有位學(xué)子叫江淹，人稱江郎。他出身貧苦，自幼立下大志，要發(fā)憤讀書，改換門庭。江郎一方面挖野菜養(yǎng)活母親和自己，一方面刻苦攻讀。他的筆頭竟然像有神力驅(qū)使般，寫出一手好文章來，震驚了四方。齊國君王發(fā)現(xiàn)了這個奇才，先后有高帝和武帝都重用江淹，讓他持續(xù)做了多年光祿大夫。做高 官后，江淹不再刻苦讀書，忘記了當年的貧苦，更不接觸黎民百姓，沉迷于富裕的官宦生活。逆水行舟不進則退，他不僅官做不好，連文章也變得空洞乏味，愈來愈糟。
讀了這兩篇故事后，我明白了這樣一個道理：就算你是一個最聰明的人，但如果不勤奮學(xué)習(xí)終究還會一無是處；就算你不是很聰明，只要努力學(xué)習(xí)，一樣會有不一般的收獲。
魯迅先生說過：“偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一份勞動就有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就有可能創(chuàng)造出來�！�
是�。I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。我們正應(yīng)該向古人陳正之學(xué)習(xí)，盡自己的能力去學(xué)習(xí)，不偷懶。而不能像江郎那樣驕傲自滿，終至才盡。
我們所處的時代，雖然和古人大不一樣了，但是古人那種勤奮好學(xué)的精神仍是值得我們學(xué)習(xí)的。
時間老人是公正無私的，賦予每人每天都是24小時。把握時間，奮力進取者，時間將無私地幫助你超越歲月；浪費時間、虛度光陰者，只能吞下失敗的苦果。
同學(xué)們，讓我們和時光賽跑，利用每分每秒學(xué)習(xí)，長大后為了祖國的繁榮昌盛貢獻出自己的一份力量吧！
學(xué)習(xí)的作文 篇5
暑假里，我到香港去探望二伯母，二伯母叫我們留在那兒住，我們就答應(yīng)了。
晚上，星星在黑色的天幕上頑皮地眨著眼睛。我問二伯母：“我可不可以騎自行車呢？”“當然可以，我先把輪子打好氣�！蔽腋吲d地說：“謝謝二伯母！”等二伯母把輪子打好氣以后，我就推著自行車，高興地來到車道上。我上了自行車，剛開始，我覺得不熟練，因為我太久沒有騎自行車了，龍頭總是東搖西晃。慢慢地，我就越騎越快。騎著騎著，我來到自行車道的盡頭，前面有四根柱子，我吸了口氣，很小心地把住龍頭，第一次很順利地通過了�？墒堑诙挝矣悬c大意，摔了一跤，腿上弄了個小傷痕，疼得我哇哇叫。媽媽趕忙跑過來，輕輕挽起我的褲腿看了看，說：“你也夸張了一點吧，這么小的傷痕，卻叫得那么兇。”我又撒嬌說：“你不疼，我也疼呢！”“回去擦一點油就是啦�！眿寢屨酒饋碜吡�。我又騎上自行車，用那兩只靈巧的'腳飛快地踩起來了。這輛自行車一會兒給我騎，一會兒給哥哥騎。我心里想：小自行車啊，你覺不覺得累呀？小自行車越來越快，我好像聽到它說：“我不累呀�！蔽因T著自行車走了一圈又一圈。差不多走了十圈了，爸爸說：“快十二點了，我們也該回去了�！蔽铱戳丝词直恚皇强焓c了，而是快凌晨一點了。我騎上自行車，飛快地回到家里，把車鎖好，上樓去了。
回到家里，我洗了個澡，換了一套漂亮的睡衣，上床睡覺了。在夢里，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)成了自行車冠軍，得獎的時候，我樂得合不攏口。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
在社會競爭日益激烈的今天，人才招聘市場上可謂是人才擠擠，可還有許多大學(xué)畢業(yè)生難以找到工作，于是學(xué)生們都在為自己的未來而艱苦奮斗著。可是面對這種情況，有人高呼快樂學(xué)習(xí)。對此，我的觀點是：學(xué)習(xí)，苦并快樂著。
從鑿壁偷光到頭懸梁、錐刺股；從范進的喜極而瘋到孔乙己的悲��；從孫山屢屢落榜到孔子四處游學(xué)種種事例無一不表明了苦學(xué)的形象，或成功，或失敗。誠然，吃得苦中苦，方為人上人。寶劍鋒從磨勱出，梅花香自苦寒來。冰凍三尺，非一日之寒。等等這些告誡人們要學(xué)會吃苦的名言的克有其真理所在。稚嫩的`芽兒只有在拼盡全身力氣突破種皮，歷經(jīng)風(fēng)雨打后，才后綻放絢麗奪目的鮮花；蠶蛹只有在帶著濕漉漉的身體破殼而出后，才能幻化成翩翩起舞的彩蝶；幼鷹只有在經(jīng)歷一次又一次的折翼之痛后，才擁有那翱翔于天空的矯健身姿同樣，年幼無知的我們，只有在刻苦學(xué)習(xí)之后才能讓自己的人生光鮮亮麗。
刻苦學(xué)習(xí)是必要的，但是，在大力推廣素質(zhì)教育的今天，只懂得埋頭學(xué)習(xí)已不再是我們的要求。在快樂中學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)中享受快樂是我們所提倡的。興趣是最好的老師，只有我們對學(xué)習(xí)感興趣，能從學(xué)習(xí)中感受到快樂，才能喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。反之，如果我們對學(xué)習(xí)毫無興趣，感覺學(xué)習(xí)是一種負擔，那么我們就會對學(xué)習(xí)反感，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那就更不用說攀登上成功的巔峰，到達理想的彼岸了。
在這里，我所說的讀書的苦與樂并不矛盾，會學(xué)習(xí)的人，正是真正做到刻苦學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、苦中作樂的智者。如今有越來越多的學(xué)校倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛。在這種課堂上，同學(xué)之間可以相互討論、探究，個人的想法與情感得到充分地表達；他們還可以在課堂上唱歌、跳舞，盡情地展示自己的才藝；他們還可以從社會實踐中獲得理論知識和動手能力。如此獨特的教學(xué)方式，使學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。但是，他們也不乏艱苦奮斗的精神，他們認真領(lǐng)會老師的思想，潛心研究學(xué)習(xí)方法，及時鞏固所學(xué)知識。二十一世紀的莘莘學(xué)子，正是把學(xué)習(xí)的真諦體悟得徹徹底底，發(fā)揮得淋漓盡致。
學(xué)習(xí)，苦并快樂著，這才是學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵及最佳方法。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
星期一下午學(xué)校組織我們看《雷鋒》這部電影。
在電影中我了解到了，雷鋒叔叔知道了農(nóng)民工們要建學(xué)校，雷鋒叔叔犧牲自己的節(jié)假日去幫忙。晚上，雷鋒叔叔要回部隊的時候，看見一位老大娘抱著一個孩子在大雨中艱苦的'走著，雷鋒叔叔過去問老大娘怎么了，原來老大娘是要去看她的女兒。雷鋒叔叔知道后抱起孩子，走在泥濘的路上。終于到老大娘的女兒家了，老大娘正想謝謝雷鋒，讓她的女兒煮姜湯給雷鋒喝，而雷鋒叔叔連一口水也沒喝就消失在夜色中了。還有一次雷鋒叔叔在去鄉(xiāng)下的路上，看見一輛大巴車在路邊停著。雷鋒叔叔下了車詢問這是怎么回事，其中一個小伙子說：”汽車爆胎了，沒有辦法走了�！袄卒h叔叔知道后，熱情的說：”我的車上還有輪胎，你們用我車上的吧�！袄卒h叔叔邊說邊從車上拿下來了一個輪胎。
通過這次學(xué)習(xí)我明白了，我要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔樂于助人的精神，哪怕是一件很小很小的事，只要你總做，你也會成為一個受人尊敬的人。
學(xué)習(xí)的作文 篇8
今天是4月28日，在烏云密布的陰雨天里，我們又開始了一天的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課上，伴隨著吳老師精彩的講課聲和雷鳴聲，我們了解了矩形的判定與有關(guān)矩形的整體思想，課中，我們還證出了"嫩牛五方“，明白了證題的多樣性。英語課上，river告訴我們要加強背書，這對我們的'英語學(xué)習(xí)有很大幫助。政治課上，無數(shù)的同學(xué)跳進了選擇深淵�；顒诱n因為陰雨而變?yōu)槭覂?nèi)自習(xí)課�；顒诱n后，雨仍然下著，我們下午的祭掃活動也取消了，不過對此我們的受挫能力得到一定的提升。下午語文課，同學(xué)們對更改活動這一舉措不滿而心不在焉，機智的辛老師最后還是被我們的拖延計謀給擊敗了。生物課上，老師舉行了生物知識競賽，結(jié)果由ZYZ和DYH領(lǐng)銜的1，2兩組取得大勝。地理課上，我們探討了首都遷至南昌的計劃，其間涉及了滕王閣，地鐵，瓦罐湯......結(jié)果我們失望地發(fā)現(xiàn)，南昌雖是寶地，但是始終比不過北京。一天的課程結(jié)束了，仔細想想，今天雖然未去祭掃，但今天還真是一個有意義的學(xué)習(xí)日。
學(xué)習(xí)的作文 篇9
夜幕悄悄降臨，當我看見這個征文主題時，頭腦一片空白。忽然，從下面?zhèn)鱽砹艘魂嚽宕嗟恼f話聲：“爸，你吃晚飯了嗎？腳洗了嗎？指甲剪了嗎？”我知道了，原來是“黑妹”下班了。
一提起我堂姑姑“黑妹”，大家都會豎起大拇指。因為她皮膚黑，所以大家都叫她“黑妹”。她一下班就會先回娘家照顧已80歲高齡又患了“老年癡呆癥”的老叔公。老叔公因為患有“老年癡呆癥”，所以行動不方便，連大小便都要家人幫忙。又經(jīng)�？人裕涤挚炔怀鰜�，還要有人經(jīng)常幫忙拍背。有一次，我看見“黑妹”在給老叔公剪腳指甲，她先端來一盆熱水，用手試了試水溫，然后先讓老叔公泡泡腳。我在一旁好奇地問：“姑姑，你不是要給老叔公剪腳指甲嗎？怎么改成泡腳了呢？”她笑了笑，回答道：“因為老人家腳指甲比較硬。先泡腳，可以使指甲變軟，這樣剪才不會疼�！迸菽_時“黑妹”還會不停地幫老叔公做腳底按摩，等把腳指甲泡軟后，“黑妹”就會小心翼翼地給老叔公剪指甲�！昂诿谩边�會時常給老叔公拍背。她把手握成空掌，“啪，啪，啪”有節(jié)奏地從下往上拍，同時還鼓勵老叔公自己把痰咳出來。照顧完老叔公后，她又要匆忙回自己的家中照看自己的兒子。一天又一天，一月又一月，不管刮風(fēng)下雨，堂姑姑總是會準時出現(xiàn)。如果有一天，她遲到了，老叔公嘴里就會不停地念叨著她怎么還沒來。
生活中有很多像我堂姑“黑妹”這樣的人，她們的身上展現(xiàn)出了中華民族的'傳統(tǒng)美德——“百善孝為先！”。“黑妹”我的好姑姑，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)習(xí)的作文 篇10
現(xiàn)實，在我每天放學(xué)后，回到家，別人家的母親總是親切的問候著，而我的母親呢？如果讓她知道我這想法，
那，我恐怕要死一萬次了。
我回到家，總是第一時間拿出作業(yè)來做，如果我喝一杯水，或伸一個懶腰，或上個廁所，那后果，可想而知，我母親就要在我臉上寫一篇文章了。
我們中學(xué)每天5：40放學(xué)，但我家的鐘比學(xué)校的快上十分鐘，因此，我每天疾步到家時，至少六點，于是我母親就又開始了：“是不是有人找你要保護費了，是不是和別人去玩了，是不是在學(xué)校抄作業(yè)了，天天說，天天不停，你這樣混，你能上普高嗎？”我的唇縫里輕輕的冒出一句話：“我一放學(xué)就回了�！蔽以拕偝隹冢赣H就說：“你還敢狡辯，看你晚上吃什么？”于是我就去寫作業(yè)了，直到晚上九點，母親才允許我去吃飯，我吃著稍涼的飯菜，不時望著遠處的天邊，為什么？為什么會是這樣？以前的母親不是這樣的，以前的母親天天寵著我，慣著我，為什么？但飯終究還是吃完了，我只能繼續(xù)去學(xué)習(xí)，直到夜深，母親才會丟出一句：“去洗洗睡吧。這是，我才釋然，沖完涼后，明明是十分鐘，母親非要說半個小時，我再說一個字，他就會說我強詞奪理，還說是不是睡不著啊，睡不著就在讀一個小時書再睡，于是我只能迅速的.跳上床，馬上把門和燈關(guān)掉，這才免遭池魚。我看了看夜空，便睡下了。
知道有一次，那次我的成績進步了幾十分，當母親卻沒看見似的，我雙拳握緊，鼓足勇氣問母親：“要怎樣才能對我好一點。”母親看看我，說道：“你說呢？你看看你，進步一點點就活蹦亂跳，我以前都是年級前十名，你能到班上前五我就安心了，你們班本來就不咋地，你還進不了前十，你還想我對你好？”
我也想考好�。∥译m然不笨，但我總是貪玩，一放假就跑遍整個地區(qū)，歸根結(jié)底，是因為我沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣，我渴望——有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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