六年級作文集錦(9篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的六年級作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級作文 篇1
她，七八歲的樣子，圓乎乎的臉蛋，純潔的像深海里的黑珍珠大眼睛，兩個細(xì)長的羊尾辮扎頭發(fā)于腦后，俏皮可愛。唯一美中不足的是，她的腿是瘸的。
那天，她右手臂拄著拐杖，左手緊緊的抓住一個小姑娘的手不敢松開，一點一點地邁著艱難沉重的步伐上著學(xué)校前面階梯。手臂拄著的拐杖被手的力量拉動一下，另一個小姑娘將她的手一拉，那條腿就很不情愿的挪動一點點，這樣又重復(fù)一遍，終于上了一小層階梯。瘸腿女孩趕緊吸了一大口氣，抓緊時間繼續(xù)上樓。這樣的步驟不停地循環(huán)，嬌小的身軀一次又一次地做著艱難扭曲的動作，顯得那么吃力，那么努力�？蛇^了很長時間，卻沒走了多少路。女孩小臉兒漲得透紅，喘著粗氣，汗水已經(jīng)打濕了頭發(fā)，黏黏的粘在額頭上。她再次使出全身的力氣往前走，但是這回卻不是那么的順利，右胳膊的拐杖掛落“啪！”的滑下，另一條健全的腿也累了，向別處一歪去。她失去了支撐，失去了平衡，重重地摔倒在地。一直悄悄跟在她后面的我再也忍不住了，馬上和我的同伴沖了上去，把女孩扶了起來，牽著她手的那一個小姑娘也過來幫忙。令我驚奇的是，她沒有吭一聲，沒有流半滴眼淚，馬上將拐杖撿了起來。我的'心一震，拍拍她衣服上的灰塵，接過她的拐杖遞給同伴，彎下腰對女孩說：“我來背你吧�！彼翱┛┛钡匦χ�，立馬爬了上來。
“她是你的朋友嗎？”我指著那個小女孩問她�！肮�，不是，她是我妹妹�！彼ξ鼗卮鹞��？刹恢獮楹�，她越是笑得開心，我就越想哭，覺得這個小女孩的遭遇太不幸了，但同時也為她樂觀的精神感到佩服。她真的很輕很輕，像一片羽毛一樣，這又令我感到心疼。我不敢走快，生怕自己一不小心，兩個人一起摔倒……又不敢使勁地用手勒住她的腿以防摔倒，要是弄疼了她怎么辦……剛剛摔的那一跤，她的腿傷會不會又嚴(yán)重了呢？。要是她認(rèn)為我在同情他，施舍她，會不會覺得很尷尬呢？一直以來她都是這樣上學(xué)的嗎？……心中千言萬語我卻不敢吐出，生怕戳中她的痛處。
上完了階梯我仍然沒有把她放下，而是一直把她背到了教室，背到了她的座位上。我輕輕地將她放下，她笑嘻嘻地望著我，我感覺好像有什么東西堵住了我的喉嚨，又緊又難受，半天也說不出話。
之后，瘸腿女孩那艱難的背影和爽朗的笑聲常常在我的腦海里回蕩，不知什么時候，我能在遇到這個可愛的瘸腿女孩……
六年級作文 篇2
雖然我還沒有完全投入到學(xué)習(xí)中，雖然我一點準(zhǔn)備都沒有，但月考還是來了，它真的是一面鏡子，把我這段時間的學(xué)習(xí)情況照得一清二楚。今天的天氣真的很糟糕，陰陰沉沉的，這種天氣總能使本來就悲傷的人更是觸景生情，雪上加霜。相呼應(yīng)似的，我考得也真的很糟糕，很多很簡單的題目都做錯了，而如果想成為尖子，這種低級錯誤是絕對不容許犯的'，這個我知道。都說三年級是一道分水嶺，好的會使勁好，差的會使勁差，是這次是不行了。我拎著手提袋，漫無目的地走在大街上。
我考砸了，我心里是多么的難過，都不能和別人說。否則大家會覺得我很庸俗，眼睛只盯著分?jǐn)?shù)。可是，我是個要強(qiáng)的女孩子啊，我不能容忍我的英語總是考不好，我也曾經(jīng)去努力地找原因了，但仍無濟(jì)于事。我不想放棄，因為在沒學(xué)英語前，我曾是那么信心十足地說一定能夠?qū)W好英語�；氐郊液螅野炎约撼两诰W(wǎng)絡(luò)中，渴望暫時忘掉學(xué)習(xí)的不愉快，可我辦不到，我想我是逃避不了了，考砸的失敗心情總是拼命地鉆入我的腦袋，遺憾的是，我被它打敗了，我沒有辦法不去想我的失敗。都說考過試沒有作業(yè)，是最輕松的。可這段時間對于沒有考好的我來說，無疑是最難熬的時間，我坐立不安，總是想著成績公布的那天我會怎樣地哭著看著別人笑。我知道我這個樣子很不對，很悲觀�？墒沁@就是好學(xué)生的悲哀，我沒有辦法對我的壓力說“Bye-Bye”，只要我還有上進(jìn)心，它便會一直纏著我……只要上進(jìn)了，就行了。我一定會努力的�。。�
六年級作文 篇3
記得是三年級暑假的時候，爸媽的餐館搬遷到南京，也就是在那樣的一個盛夏，我偶遇了那樣的一個你。當(dāng)我遇見你時，你頂著一頭蓬松而慵懶的碎發(fā)，掛著寬大的T恤，穿著一條乞丐褲，踩著一個游龍板。呵，儼然一個假小子。又高又酷的你就那樣居高臨下地俯視著那時還很懵懂的我，領(lǐng)著一幫“哥們”問我，“要不要和我們一起玩？”我欣然點頭答應(yīng)。不過一直在想，是我那時的一頭長發(fā)吸引了你嗎?自那以后，我一直跟著你，了解你，與你形影不離，成了無話不談的好朋友。我漸漸開始明白，你那樣的裝束，只不過是要偽裝自己，原來那副酷酷的面具下，隱藏的是一顆害怕受傷的心。
于是，我成了你最親密的閨蜜，也下定決心，要守護(hù)你，陪伴你，讓你不再感到孤單，不讓你受到傷害。讓我永遠(yuǎn)忘不了的，是那一次。媽媽每天都會安排我練古箏，可是那天，我一想到咱倆約定出去的時間快到了，不希望讓你一個人等，便說什么也不肯練琴，結(jié)果換來了一陣打罵。當(dāng)你急匆匆地趕來時，我已滿身是傷：胳膊上，腿上，無處不是衣架留下的觸目盡心的紅腫的痕跡。你說服了我媽，又耐心的陪我練完琴，便扶著依舊淚流不止的我，來到了我們的秘密花園。扶我坐下后，你開始蹲在草地上東找西找。
原來，你在找你爺爺藥草書上能消腫的'草。你小心翼翼地?fù)v碎了它們，又貼心地和上花瓣去除難聞的藥味兒，輕輕地敷在我的傷痕上，“嘶�！蹦惆l(fā)覺我很痛，便溫柔地吹了幾口氣，安撫我。最后，你紅著臉唱起了歌，我頓住了，淚水也頓住了，靜靜聆聽著，享受著......那歌聲，宛如枝頭黃鶯的鳴叫縈繞在耳畔，又仿佛林間溪水淌過我心頭，一切難過，傷心，痛苦，都在那一刻煙消云散。我撲上去，緊緊的抱住了你，真的好感動，因為，那是你第一次在別人面前唱歌。那天，你不但用歌聲為我拭淚，也用歌聲唱出了我們之間真摯的友情。
六年級作文 篇4
我的家鄉(xiāng)——山城通化坐落在東北，這里是四季分明的山城。這里雖然沒有大城市的繁華熱鬧，卻少了大城市的塵土飛揚；這里雖然沒有大城市的先進(jìn)發(fā)達(dá)，卻少了大城市的渾濁空氣。這就是我的家鄉(xiāng)，沒有繁榮，卻多了一份恬靜，多了一份自然的氣息。
春風(fēng)微微拂過，吹掉了冬天的壓抑，帶來一片欣欣向榮的景象。四季姑娘穿著一襲綠色長裙，所到之處，留下她一個個綠色的腳印。此時光禿禿的山更是成了綠色的世界。瞧！禿禿的樹枝上長出了點點嫩芽，仿佛一個個剛出生的寶寶，好奇地望著這個美麗的世界。草寶寶也不甘示弱，爭先恐后地來到地面上，和嫩芽寶寶一起張望這個世界。這時，堅冰融化了，小河唱歌了，春雨沙沙地下了……酣睡了一個冬天的大地終于蘇醒了！四季姑娘開心地笑了。
不知何時，四季姑娘又信步走到這里，她穿著色彩繽紛的長裙。山坡上，烈日下，一陣涼風(fēng)吹過，樹葉沙沙地響了，小草也沙沙地響了，朵朵鮮花在風(fēng)中搖曳，歡迎著四季姑娘的到來。哦！已經(jīng)是夏天了！太陽正在天空中盡職盡責(zé)地工作，不過，好像太熱情了吧。四季姑娘一揮手，雨婆婆立即趕到，把太陽公公推到一邊，讓大地美美地喝了一頓甘露。雨過天晴，天空中雖沒有彩虹，小草小花上的水滴卻格外耀眼奪目。
轉(zhuǎn)眼間，秋天到了，四季姑娘梳著金黃色的長發(fā)，身著金色長裙又一次與心愛的大地見面。田野里，金黃的`稻谷微微向她點頭致意，挺拔的玉米奏起了歡快的樂曲“沙沙，沙沙”。四季姑娘置身在昔日空曠的田野里，欣慰地笑了。此時身著金色長裙的她與金色的田野是那么般配，仿佛一位高貴的公主。也正因如此，果實累累的秋才成為我的最愛。
都睡了，都睡了……冬天的大地，是那么美麗。小草用雪做棉被，做著美夢，做好了迎接嶄新的春天的準(zhǔn)備。鵝毛大雪紛紛揚揚地下著，四季姑娘卻遲遲不來，可能是太冷了？孤零零的大樹矗立在山坡上，望著腳下銀裝素裹的城市，也沉沉地睡了。
這就是我家鄉(xiāng)的四季，截然不同，卻各有各的風(fēng)格。這多彩的四季，給山城增添了幾分自然的氣息。看，春天又邁著輕盈的腳步來了……
六年級作文 篇5
一、說教材分析
蘇教版六年級上冊第二單元以“人間真情”為主題，編排了《負(fù)荊請罪》《最后的姿勢》《船長》《愛之鏈》四篇課文和習(xí)作二向“向父母告白”。雖然課文中劇本、小說和人物通訊體裁不一，但是都是對人間真情的深情歌贊，其中抓住人物心理活動和表情的寫法，也為本次習(xí)作做出了準(zhǔn)備。語文課標(biāo)中指出：“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流�！薄澳軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂褡魑�，內(nèi)容具體，感情真實�！绷�(xí)作二就是這樣一種語文實踐活動，它促使孩子們與父母進(jìn)行深入的情感交流，并以此為素材寫作，進(jìn)行自我表達(dá)。貼近生活，富有情趣，同時也在這樣的語文活動中促進(jìn)了學(xué)生的情感熏陶，使親子關(guān)系更為融洽。
二、說學(xué)情分析
寫作不難，但難在寫真心話，兒童話。“應(yīng)試教育的套路化訓(xùn)練”和“寫作教學(xué)的過度拔高”使得學(xué)生常常無所適從。鑒于這種認(rèn)識，自帶班之初，我就采取如下的措施來扭轉(zhuǎn)這一局面。開展語文活動，（春分豎蛋，做燈籠，春游寫詩）建立班內(nèi)交流平臺（班級微信圈，班級展示臺，投稿）和作文多元評價制度（出示學(xué)生范例）。目前大部分學(xué)生已經(jīng)能在寫作說真話，寫自己獨特見聞感受。
一年以來，我著力于培養(yǎng)學(xué)生自主修改習(xí)作的能力和交流批改習(xí)作的能力，并初步建立了我們的作文修改和評價體系，（形式上、內(nèi)容上、格式規(guī)范、書寫）大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的習(xí)作習(xí)慣。
六年級的孩子，面臨著學(xué)業(yè)壓力，父母的殷切期望，加之有部分學(xué)生開始進(jìn)入青春期，這些因素使得部分家庭的親子關(guān)系出現(xiàn)了不同程度的緊張。這樣也需要一場親子之間的深入交流，來調(diào)整、建立的更為親子關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課是習(xí)作二的講評修改課，在本課前我已經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求，完成告白人物活動，寫出初稿并自主修改�；谝陨弦蛩乜紤]，我設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在向父母告白的活動中，認(rèn)識定向觀察，注意觀察人物在活動中的心理活動、表情等細(xì)節(jié)。
2.在自我修改和互相交流評改的過程中，提高修改習(xí)作的.能力。
教學(xué)重點：
在自我修改和互相交流評改的過程中，提高修改習(xí)作的能力。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)定向觀察，注意人物在活動中的心理活動、表情。體會深藏在不經(jīng)意間的款款深情。（中國人文化和傳統(tǒng)中，感情是內(nèi)隱的，含蓄的，不習(xí)慣于直白的表達(dá)出來，這對于有些孩子理解父母的感情造成一定的障礙。）（出示實例：我的觀察尷尬）
四、說教學(xué)方法
在本次習(xí)作中，我主要選擇下列教學(xué)方法：
1.自主修改、交流批改結(jié)合法
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在本次習(xí)作中先安排向父母告白的實踐活動。結(jié)合班級的交流批改和展示平臺，力圖讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，變被動參與為主動參與�；顒雍竺鞔_習(xí)作要求，不做過多指導(dǎo)干預(yù)，只是結(jié)合自己的體驗思考和平素積累，說自己的話。用這樣方法去讓學(xué)生珍視自己見聞感受。
結(jié)合習(xí)作要求，進(jìn)行交換評改，互相交流。這樣學(xué)生從文章作者轉(zhuǎn)換到文章的評價鑒賞者，再回到文章修改者，角色的轉(zhuǎn)換，利于從不同維度認(rèn)識本次的習(xí)作要求并獲得足夠的感性認(rèn)識。在交流展示中互相借鑒，同時激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，營造競賽氛圍，切實提高學(xué)生的習(xí)作水平。
2.合作學(xué)習(xí)法
合作既是學(xué)習(xí)的途徑，也是學(xué)習(xí)的目的之一�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念，且多處強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性：本次習(xí)作教學(xué)中安排了小組討論交流、互相修改等環(huán)節(jié)來落實合作能力的培養(yǎng)。
五、說教學(xué)過程
教學(xué)過程是教學(xué)活動的核心內(nèi)容。我準(zhǔn)備通過下面的四個環(huán)節(jié)完成本課教學(xué)任務(wù)：
（一）回顧要求，佳作共賞
出示本次習(xí)作的要求。（幻燈片）
出示學(xué)生習(xí)作，并朗讀。（出圖片），讓學(xué)生自由評價。主要以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，借鑒寫法，佳句評議為主。
這樣做是為了明確要求有的放矢，同時指導(dǎo)部分偏離要求的同學(xué)，（主要內(nèi)容偏離）為下一步的交換評改做好準(zhǔn)備。（主要內(nèi)容偏離）。
（二）交換評改，美文共賞
1 在四人小組間順時針交換評改，畫出句子，寫下批語。
找到作者是通過哪些句子來表達(dá)自己的感情，寫下自己的感受和評價。借鑒別人方法，打開自己的思路，結(jié)合習(xí)作要點深化理解如何寫出自己的真實感受，怎樣抓住觀察到的心理活動和表情變化。
根據(jù)要求評改（出示評改要求和規(guī)范 ）。交流評改習(xí)作也是課標(biāo)的要求。修改習(xí)作是一種能力而不是知識，是在知道的基礎(chǔ)上要通過一定次數(shù)的訓(xùn)練方能掌握的技能。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，最高效的學(xué)習(xí)方式是做一做，甚至去教一教。其實質(zhì)反映出主體對活動的參與程度越深入，就越能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要學(xué)生變被動參與淺層次參與為主動參深層次參與。
2.美文共賞，見賢思齊。自美其美，美人之美，美美與共。在互相的贊美中學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，為我所用。同時營造出孩子情景還原的“場”效應(yīng)得來。孩子借助這樣的效應(yīng)，可以回想并發(fā)現(xiàn)在定向觀察中自己忽略的細(xì)微的父母的反應(yīng)。
3.評選最佳評改推薦人。明確將作文的交流修改也作為一種能力，通過班級的體制激勵讓學(xué)生學(xué)會交流批改。
歸納問題，教師指導(dǎo)（問題一：寫自己太多，父母的反應(yīng)過少；父母的反應(yīng)有更為豐富的內(nèi)涵被忽略掉）
（三）自改修改，展示交流
學(xué)生自己修改習(xí)作，并進(jìn)行交流。
（四）課后作業(yè)，拓展延伸
�、沤Y(jié)合別人的評價建議和自己的收獲修改作文，將修改好的作文謄寫在習(xí)作本上。
⑵將文章給父母傳閱，并邀請其寫下讀后感。在班報和主題活動展中交流展示自己習(xí)作和家長的讀后感。
這樣做的原因是：在實踐中學(xué)語文，用語文。在語文的知道下去參與實踐。寫作就是自我表達(dá)和與人交流，把這樣飽含深情的文章傳給父母本身就是對人間真情的歌贊。
六年級作文 篇6
我記得那是一個周末，我和哥哥還有爸爸媽媽去常州玩。那一次爸爸沒有開車去，而是帶著我們坐公交車去的。
那次車上很擠，我和哥哥擠在一個座位上，爸爸媽媽坐在我們后面。車行駛了兩三站，上來了一個六七十歲得老奶奶。她邁著很不文件的步伐走到車上，車一起動，她一個踉蹌，差點摔倒。我看到了，想站起來讓座，可是哥哥也坐在這張座位上，如果他不愿意怎么辦？再說了，我問媽媽要不要讓，媽媽也不讓我讓座。我想著想著車一個剎車，我向前頃了一下，差點撞到頭。還沒從驚嚇中走出來的我看到那個老奶奶摔在地上了。
看著地上的`老奶奶，我真的好想讓座。于是我鼓起勇氣，對哥哥說：“我們給那個老奶奶讓座吧。”哥哥似乎有點猶豫，很不情愿地說：“好—吧—�！蔽覀儎傁胝酒饋�，一個青年人站了起來，他扶起老奶奶，把她扶到了座位上。老奶奶一直對他說謝謝，而他一直和老奶奶說沒關(guān)系。就這樣，老奶奶到站了，那個青年人把老奶奶扶到了車門口，看到她安全下車后才回到自己座位上。我看到這一幕后心里有一種奇怪的感覺，不知道是青年的行為感動了我，還是沒有讓座位心里不舒服，總覺得有些想哭。
讓座位是一件很能體現(xiàn)文明交通的事，也是幫助他人的事，所以我們要給老弱病殘讓座，要把文明交通記在心中！
六年級作文 篇7
“發(fā)喜糖啦！發(fā)喜糖啦！”王一塵手中拿著一只紅色袋子氣喘吁吁走進(jìn)教室，臉漲得通紅，頭上豆大的汗珠像珍珠般一顆又一顆掉下來。他顧不上擦汗，大家卻早已一擁而上，教室里一片歡聲笑語。我正專心致志地看書，所以并沒有理會。
不一會兒，王一塵被人群堵住了。他本來個子就不高，加上周圍被圍得水泄不通，他便連半點兒影子都看不見了。我繼續(xù)看書，心想：反正會拿到的，還是不湊這熱鬧了吧！這時，陳達(dá)鑫面露笑意，眼瞇成一條縫，把糖小心翼翼地放進(jìn)桌肚。這時，我才看見糖的“真面目”，紅色外衣，鑲著幾個金色的字母。嗯，不錯，也許味道也很好。我有點按捺不住，抬頭一看，人群已漸漸散開，終于看到王一塵擠了出來，開始分發(fā)喜糖，我十分興奮。他身邊跟著很多的“追隨者”，仿佛追著大明星似的。韓鋮宇則雀躍著，堵到王一塵面前，伸出手，也許是他在哀求王一塵再給他一顆糖吧！
可再一瞧他手中，卻連一張?zhí)羌埗紱]有，怎么會呢？我疑惑的抓抓頭，平時的他不是每一次都“勇往直前”，沖在第一個的嗎？今天難道太陽從西邊出來啦？再看看他鼓鼓的褲袋，我恍然大悟，不出我所料，韓鋮宇還是一如既往的狡猾��！王一塵推開韓鋮宇，走了過來，把糖發(fā)給我們。一下子好幾只手同時伸到他面前，他不知所措，恐怕連他自己都迷糊了，到底該分給誰 。分糖可真成了王一塵艱難的任務(wù)。大家依然圍著王一塵得寸進(jìn)尺，拿到糖的`歡天喜地，沒拿到糖的在一邊干著急。有的人甚至不知好歹，明明拿了糖卻還想要。韓笑剛進(jìn)教室，問我：“發(fā)喜糖啦？”“嗯！”我回答�！芭丁彼洁熘f，“這么小氣，才發(fā)一顆！”我心想：怎么可能只發(fā)一顆，只是被那些貪婪蟲“”了唄。大家都咧著嘴，臉上洋溢著燦爛的笑容！教室里的人群與王一塵“形影不離”，看來喜糖的魅力可不小哦！我吃著糖，感覺楊老師的喜糖可真甜。我慢慢品嘗著難得的美味，回味無窮……
“叮鈴鈴……”上課了，同學(xué)們趕緊回到座位上，可是，熱鬧的余溫仿佛還未褪去，周圍一片甜蜜……
六年級作文 篇8
不知最近到底怎麼了？我發(fā)現(xiàn)自己變得比以前更愛哭了……無論是在父母面前還是在同學(xué)面前我都比以前更愛哭了！我記得從小到大，我除了在父母面前，都好少在同學(xué)或老師面前哭的，我到底怎么了？以前哪個堅強(qiáng)的劉祖兒到哪里去了？
記得自從第三次月考以后，我覺得我整個人都變了，變得軟弱了，變得愛哭，變得像行尸走肉，變得不像樣……
難道我被這次月考就此就打敗了嗎？我沒有那么軟弱吧，我不是應(yīng)該更要堅強(qiáng)的去面對這些挫折嗎？難道我就此就放棄了嗎？這些話像無數(shù)只煩人的蒼蠅在我頭腦里不斷嗡嗡嗡……的反反復(fù)復(fù)的反問著自己，因此我也變得不愛說話了，笑容也因此沒那么燦爛了，可能在大多數(shù)人眼里我還是沒什么多大變化，那是因為他們不了解我，我覺得我徹底變了，變得糊涂，失落，沒自信，軟弱……這些我的父母和班主任都發(fā)現(xiàn)了，都和我談過幾次話，但是，我覺得都沒什么效，并且我覺得我自己變得更加的得過且過了……
記得我同我的好朋友吵架之后，好長一段時間沒有說話了，雖然我有跟她道過歉，故意想找話題更她聊天，但是她依然沉默不語，反正我也不是得罪她什么，只是說了她一聲小氣罷了，我也是一個急性子，居然她不想原諒我就算了，我也沒心情更她琢磨下去了，記得在宿舍里我第一次哭，她居然在旁邊幸災(zāi)樂禍，而且還得意的挑撥我，我真的傷心透了，也因此痛恨她，從此我對她只好沉默，因為我更她是格格不入的，我覺得她太卑鄙了，大概是這樣的友誼破裂使我感到朋友之中沒有什麼人是可信的吧，也是我變得不再自信，失落！
在父母之間，我也出現(xiàn)了問題，我不知道是我變得比以前更加犟了，還是我的母親比以前更加的不了解我了，每次和她意見不合，我覺得只有她講沒我講，所以我只好選擇沉默，因為在我看來我覺得就算是有理也會被認(rèn)為是無理，我發(fā)現(xiàn)我開始和她出現(xiàn)可代溝，每次我都很想跟她談心，但是話到了嘴邊就哽塞了，并且眼淚也會不爭氣的在眼圈中不斷的.打滾，所以我只好逃避，媽媽就會說我整天都只會哭，我也不知道怎么說出我心中的痛……
其實我想對大家說，我也想變回以前的我，但是我的心實在是太痛了，有時我也會莫名其妙的偷偷的躲在無人的角落中哭，有時。其實我也想堅強(qiáng)……
六年級作文 篇9
窗外風(fēng)中飄著飛旋的落葉，天地間已被黃色渲染。我獨自坐在窗邊，看著已經(jīng)被枯葉渲染的大山，哀哀地嘆了口氣。
“沙沙……沙沙……”伴著枯葉碎裂的聲音，我的妻子氣喘吁吁地回了家，剛進(jìn)門就一臉抱怨地說：“門口的山太高了，爬山就得幾個時辰，上個集市都不方便，你倒是想個辦法呀！”我聽后默不作聲，陷入了沉思。
是啊，屹立在門前的太行、王屋二山，實在太高了。鄰居們要想出趟山，天不亮就得走，月亮都升起老高了，還沒回到家。實在太不方便了！不如……有了！我們把山移了，把石頭、土都運到南海不就行了。我起身把妻兒換進(jìn)屋內(nèi)，大聲宣布：“移山！”
他們聽后，個個眼睛瞪得溜圓。兒子們踟躕片刻后，說到：“父親，我們支持您！”我那老太婆，平時抱怨起來喋喋不休，這會兒卻遲疑了，站起身，到外面喂雞了。
我們說干就干，第二天，天還沒破曉，幾顆殘星凄涼地掛在深藍(lán)色的夜幕上。我和兩個兒子拿著鐵鍬，扛著著錘子，推出運輸車來到山腳下�！班枥锱纠病薄岸６．�(dāng)當(dāng)”的.開工了。天色漸漸亮了起來，隔壁老王頭兒路過，詫異地問道：“愚公，你帶著兩個兒子來這里干什么，莫不是要挖些金銀財寶？”我挺直腰，擦了擦額頭上的汗，笑著說：“我們要把這座山這座山挖平了，為百姓造福。”老王頭簡直不敢相信我的話，掐了掐自己臉上的肉，嘴巴似乎能吞下我手中的幾塊石頭。
就在這時，臨村有一個叫智叟的人，手持煙袋悠哉悠哉地走了過來“喂，你們是不是傻呀，就憑你們這幾個，挖到死，還不夠移到這座山的十萬分之一呢，真是螳螂擋車，自不量力！”我大聲反駁道：“就算我們死了，還有我們的兒子，我們的孫子，子子孫孫沒有窮盡，而這兩座大山卻不會再長高了�？傆幸惶�，這兩座山，一定會被我們鏟平的！這個道理，豈是你這些庸俗之輩能理解的？”鄉(xiāng)親們聽了我的話，個個響應(yīng)著。推車的推車，砸石的砸石，忙得不亦樂乎。
望著東方漸漸升起的太陽，我似乎看到了大山被移平，子孫后代們們幸福生活的場景……
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