初中生作文[共7篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的初中生作文7篇，歡迎大家分享。

初中生作文 篇1

　　“文明”和“美德”兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，卻有太多的含義。做一些“文明”和“美德”的事情不需要讓他人知道，只需我們都開(kāi)心就可以了。

　　記有一次，我和媽媽準(zhǔn)備去逛街，在等車(chē)的時(shí)候，我快等不及了，于是媽媽給了我一片口香糖，我剛剛把口香糖放進(jìn)嘴里車(chē)就來(lái)了，我和媽媽上了車(chē)后都嚼著口香糖。媽媽上車(chē)時(shí)就千叮嚀萬(wàn)囑咐讓我把口香糖吃完吐到紙上，可我卻把這句話當(dāng)成耳旁風(fēng)了。

　　路程走了一半，口香糖也沒(méi)味道了，我沒(méi)有記住媽媽的話，把口香糖直接吐到了地上。媽媽看見(jiàn)了，瞪了我一眼，這一個(gè)目光讓我想起了媽媽說(shuō)的話，但我仍沒(méi)撿，心想:這又不是我家的車(chē)憑什么讓我撿。

　　可媽媽接下來(lái)拿了張紙要把口香糖撿了起來(lái)，我看見(jiàn)了，于是把媽媽的手拍了一下，意思是讓她放那不用撿，可媽媽把我的手甩開(kāi)了撿了起來(lái)。這讓我震撼極了，我想都沒(méi)想就“切”了一聲。下了車(chē)媽媽把我叫到了一邊把我訓(xùn)斥了一番，我低著頭想媽媽保證以后再也不這樣了，這媽媽才又高興起來(lái)了，但我左邊的小惡魔說(shuō)“主人，至于嗎因?yàn)榭谙闾悄氵�被訓(xùn)斥了一番�！庇疫叺男√焓褂终f(shuō)“我覺(jué)得非常至于，這是文明。”

　　我相信了天使，文明多么重要呀！從此只要我手中有垃圾就一直找到垃圾桶才把垃圾扔掉。

　　還有一次，我在車(chē)站等姐姐，因?yàn)榻憬阋獊?lái)我家玩，等了半天也沒(méi)有來(lái)，這時(shí)看見(jiàn)一個(gè)年邁的.老爺爺兩手都拿著沉重的物品，身子搖搖晃晃的。我也管不了那么多了急忙上去幫助老爺爺，老爺爺還疑惑的看著我，我便回贈(zèng)了一個(gè)笑容，于是我吃力的搬著老爺爺?shù)奈锲贩诺剿�指定的位置。并幫老爺爺把東西擺放整齊，忽然，我想到了姐姐。對(duì)了，姐姐還沒(méi)接到呢，我一看時(shí)間那班車(chē)應(yīng)該都已經(jīng)走了。

　　可我并沒(méi)有見(jiàn)到姐姐，我急得蹲在地上哭了，因?yàn)榻憬氵@是第一次來(lái)我家，不認(rèn)得路所以媽媽讓我早早來(lái)接。這時(shí)老爺爺說(shuō)：“小女孩，別傷心�！蔽冶阈α诵Υ蛄穗娫�，誰(shuí)知姐姐在對(duì)面的車(chē)站等著我呢，才剛下車(chē)！我一臉輕松。正要走，爺爺問(wèn)我叫什么并向我答謝，我說(shuō)：“沒(méi)事，做好事不留名�！�

　　我們個(gè)回贈(zèng)了一個(gè)笑臉，我想：這也就是美德吧，原來(lái)世上不是只有邪惡，還有歡樂(lè)在其中洋溢。我多么的高興，原來(lái)幫助別人那么開(kāi)心。

　　經(jīng)過(guò)這兩件事我明白了，文明處處伴我們行，美德也在伴我們成長(zhǎng)。讓我們善于發(fā)現(xiàn)他們，繼續(xù)弘揚(yáng)文明美德吧！

初中生作文 篇2

　　時(shí)間如流水，用最快的速度流逝。風(fēng)中傳遞的又是誰(shuí)的嘆息？寒窗苦讀幾多年，一朝回到解放前。

　　盼了雙休盼期末，期末來(lái)臨滿傷心。都說(shuō)好學(xué)生難做，學(xué)渣的苦誰(shuí)能懂？同樣在努力，同樣在奮斗，可是還是沒(méi)結(jié)果。時(shí)間真的不多了，我們真的盡力了。上課那么認(rèn)真，下課那么勤奮，可是還是難過(guò)關(guān)。爸媽眼里常常的鼓勵(lì)，不是不動(dòng)容，不是不難過(guò)，請(qǐng)你們相信我真的在改變自己，在勤奮刻苦。請(qǐng)給我多一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，在多一點(diǎn)點(diǎn)期待，讓我從現(xiàn)在開(kāi)始為了理想而征戰(zhàn)。我想過(guò)未來(lái)的'路該怎么走，也考慮過(guò)一生該怎么過(guò)。但是心動(dòng)永遠(yuǎn)比不上行動(dòng)。你們所說(shuō)的道理我都懂。但是我有我自己的思想，或許那條路跟你們所選擇的不一樣。我希望你們能夠讓我自己選擇，讓我自己承擔(dān)。叛逆，不代表我就是一個(gè)壞孩子。父母的苦，老師的苦，其實(shí)我都看在眼里，記在心里。我也想還給你們一個(gè)乖巧聽(tīng)話懂事的好孩子。但是我很抗拒。我對(duì)自己所做的任何選擇都不曾后悔過(guò)，你們可以不理解，沒(méi)關(guān)系，就算是覺(jué)得我在無(wú)理取鬧也好。我還是想堅(jiān)持自己的選擇。也許會(huì)受傷，也許會(huì)難過(guò)，也許會(huì)孤單，也許。但是至少我知道，我，不會(huì)后悔。又到了要考試的最后時(shí)刻了，也許成績(jī)還是不會(huì)讓你們開(kāi)心，但是我已經(jīng)盡力拼搏了。

　　讓你們失望，我很抱歉。同時(shí)也要感謝你們對(duì)我的不離不棄�；蛟S我很難達(dá)到，當(dāng)初你們心目中所想像的那個(gè)完美的我。但是我希望你們認(rèn)同一個(gè)不一樣的我。那個(gè)我，可以是調(diào)皮搗蛋，而絕不膽怯�？梢允谴蟠筮诌�，而拋棄嬌柔。就算做不到十全十美，但我一定盡力，做到能夠做到的更好。關(guān)于成績(jī)，只是一時(shí)的，我也不想你們因?yàn)榇藭r(shí)的成績(jī)，而否認(rèn)了我更多的能力。讀書(shū)很重要，讀的好更重要。但這也不是唯一的途徑。你們想我更輕松更快樂(lè)一點(diǎn)，我理解。但是當(dāng)我走這條路真的行不通的時(shí)候，你們讓我選擇自己的路，不反對(duì)的支持我，好嗎？在這條路上，我會(huì)用自己的方式更努力的去拼搏，不管結(jié)果，至少我收獲了喜悅，嘗到了不一樣的奮斗出的果實(shí)，這個(gè)才是我最希望的，最想要的。最后，還是再許一次愿望，希望期末考試過(guò)關(guān)吧！

初中生作文 篇3

親愛(ài)的爸爸：

　　爸爸，您已經(jīng)一年沒(méi)有回過(guò)家了，我很想念你！

　　爸爸，我是多么的渴望，多么的期待您能回來(lái)！

　　爸爸，我是多么想進(jìn)入您那溫暖的懷抱！

　　爸爸，您現(xiàn)在過(guò)得好嗎？身體怎么樣？干活可不能太累了啊…

　　爸爸，現(xiàn)在又是秋天了，去年您也正是在這個(gè)時(shí)候離開(kāi)的，我對(duì)您離開(kāi)時(shí)的情景，至今仍歷歷在目。

　　去年秋天，樹(shù)上的葉子都已落了，綻放的花朵也凋零了。那日，我竟沒(méi)有親自送您離開(kāi)。我知道，您是怕看見(jiàn)我流淚，就不舍得走了。你剛走的時(shí)候，我整個(gè)人都變的沉默了，就連媽媽?zhuān)�我也不想理她，心里由衷的念叨著：為什么家里所有的人都瞞著我，瞞著我您要離開(kāi)！我的心里不由得產(chǎn)生了憤怒，”為什么，為什么，這到底是為什么！”我哭的沙啞的吼叫著，慢慢的攥起了我的手，一拳打在了墻上，留下了血跡。但是，手上的'痛遠(yuǎn)比不上我心里的痛。我雖然不想讓您離開(kāi)，但是我也知道我改變不了什么，可您連讓我送您離開(kāi)的機(jī)會(huì)都不給我。在此時(shí)，我在心里恨透了您。

　　在這孤寂的秋天，沒(méi)了您的溫暖，我不禁感到了陣陣涼意。這是的景象，就好比我的心情，是那么的絕望，失落，孤獨(dú)。

　　后來(lái)，我不在沉默了。因?yàn)槲抑�道您一定不希望我為您的離開(kāi)難過(guò)傷心，所以我收起了那消極的情感，恢復(fù)了往常開(kāi)朗活潑，笑容永遠(yuǎn)掛在嘴邊的您最?lèi)?ài)得小女兒。我也想明白了，你會(huì)離開(kāi)都外地打工，完全是為了我們的這個(gè)家，為了讓我們一家人的生活寬裕一些，讓媽媽少操勞一些，讓已年過(guò)70的爺爺奶奶享享福。這些我都知道，我一定會(huì)當(dāng)一個(gè)孝順的女兒。

　　在您走后，我便獨(dú)立了。自己的衣服自己，一個(gè)人睡覺(jué)，有時(shí)還會(huì)幫媽媽刷碗，拖地等等等等。總之，您的女兒已經(jīng)會(huì)照顧自己了，更加值得一提的是，我不在是怕黑的膽小鬼了，等您回來(lái)以后，可就再也不能嘲笑我了……

　　爸爸，您都離開(kāi)一年了，我才給您寫(xiě)信，我這心里實(shí)在是有些過(guò)意不去！這個(gè)女兒有些當(dāng)?shù)貌辉趺捶Q(chēng)職。

　　你走的這一年，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。為什么說(shuō)自己長(zhǎng)大了呢？您一定不知道吧，那就讓您古靈精怪的女兒回答您吧。

　　我說(shuō)自己長(zhǎng)大了，是因?yàn)槲覞u漸的明白了，您既是一個(gè)孝順的兒子，又是一個(gè)稱(chēng)職的丈夫，更是一個(gè)偉大的父親。這是你在我心中的位置，我曾在您離開(kāi)不久后，發(fā)了個(gè)小誓言，不論我的爸爸媽媽是多么的貧窮，多么的邋遢，在我的心中，您和媽媽的位置是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。病了，我會(huì)在床榻邊照顧您們。老了，走不動(dòng)了，我會(huì)當(dāng)你們的拐杖。

　　總而言之，您要相信您的女兒，我會(huì)做到的！

　　爸爸，我真的很想念你！我不想在等到下一個(gè)孤寂的秋天！

　　我不想再帶著滿滿的思念，每天望著太陽(yáng)，月亮。

　　希望在今年的春節(jié)之前，您能回家，能讓我在您的懷里，對(duì)您說(shuō)一聲：”爸爸，我非常想念您，您的算是回來(lái)了！”

　　爸爸，我在家里等你回來(lái)吃餃子，我親手為您包的餃子！

初中生作文 篇4

　　我看不到一絲希望，寒雪冰凍著我的關(guān)節(jié)，我一無(wú)所有，只剩下那一顆唯一熾熱的心，我真的不知道該不該堅(jiān)持下去了……“不要在乎別人的嘲笑，他只會(huì)讓你更加強(qiáng)大”4x400米的跑步接力比賽馬上開(kāi)始了。我們扣上號(hào)碼牌來(lái)到檢舉處檢錄�？吹降囊荒蛔屛液推渌�三個(gè)隊(duì)友瞠目結(jié)舌——其他隊(duì)伍全都是強(qiáng)健有力的.高個(gè)子！有著“一覽眾山小”的氣勢(shì)。我們像只驚弓之鳥(niǎo)！有個(gè)對(duì)手笑嘻嘻而得意洋洋地對(duì)我們說(shuō)：“你們班沒(méi)人了嗎？”我們氣得無(wú)地自容，忍受不了那拔囂的氣焰但也無(wú)言以對(duì)。

　　老師帶著我們來(lái)到賽道，我們?cè)诮?jīng)受這意外的打擊之后我們難免有些泄氣，但為了證明自己，我們相互加油打氣，發(fā)誓用全部的力量在賽道上，即使倒在地上！比賽準(zhǔn)備開(kāi)始了，第一棒的同學(xué)就位后，隨著一聲槍聲運(yùn)動(dòng)員們?nèi)ヲE馬般向前沖！速度極快。我們?yōu)榈谝话舻耐瑢W(xué)嘶聲力竭吶喊加油，他暫居第五并且速度很均勻。在最后一百米沖刺他如猛虎般爆發(fā)連超了2人以第三名的速度傳給第二棒的同學(xué)，第二棒的同學(xué)也毫不示弱，邁著矯健步伐追趕著！也保持第五的位置，到彎道后他也沖了起來(lái)，連超了三人！我激動(dòng)極了，我邊給他加油邊伸手等待他的接力棒。之后，他以第二名的成績(jī)交接給我，交接的過(guò)程很迅速，我極速去追趕第一名，同學(xué)們都在給我加油助威，我咬著牙擺動(dòng)雙臂沖刺，以第二名的成績(jī)交給了下一個(gè)同學(xué)，最后一棒的同學(xué)拼命爭(zhēng)奪冠軍，但由于距離相差太大因此只奪得亞軍。

　　即便如此我們?nèi)匀患��?dòng)得在終點(diǎn)擁抱了起來(lái)！努力沒(méi)有白費(fèi)，之前嘲笑都煙消云散，都化作了勝利的眼淚……每當(dāng)我看到這閃耀的銀牌，心中就有無(wú)限的感慨。我想，青春的跑道何嘗不是這樣的呢？雖然在這條跑道上會(huì)被嘲笑有很多困難，但是你只要咬緊牙堅(jiān)持下來(lái)，沖向終點(diǎn)，你就會(huì)感受到勝利的喜悅，會(huì)有人為你鼓掌！

　　青春驚濤駭浪！青春，不管多遠(yuǎn)的跑道都能沖到盡頭。帶著明天的希望痛并快樂(lè)，努力地奔跑，懷揣夢(mèng)想，只要不曾放棄，就沒(méi)有什么能讓自己停滯不前的，只要夠堅(jiān)強(qiáng)，就沒(méi)有什么能把自己打垮！

初中生作文 篇5

　　如果遠(yuǎn)航是命運(yùn)，你就是那高掛的白帆;如果失敗是命運(yùn)，你就是那希望的光芒。有你我的年華不寂寞。(用排比的修辭強(qiáng)烈突出表達(dá)了“你”對(duì)“我”的作用，是引“我”遠(yuǎn)航的白帆，是希望的光芒，有你，“我”的年華不寂寞。開(kāi)篇點(diǎn)題，主明了主題。表達(dá)感激之情。)

　　喜歡牽著你的手在幸福的陽(yáng)光下奔跑，追尋蒲公英歡樂(lè)的舞步，傾聽(tīng)山澗溪水叮叮咚咚的樂(lè)章。夜晚，喜歡靠在你的肩膀上，諦聽(tīng)你講的那段故事，欣賞螢火蟲(chóng)從你身邊飛過(guò)的痕跡，靜觀天邊飛速劃過(guò)的流星。就這樣，永遠(yuǎn)依賴(lài)在你的身旁，我的年華不寂寞。(用簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言，像鏡頭一樣地將依賴(lài)在“你”身旁的情景展現(xiàn)了出來(lái)，表現(xiàn)了“我”的年華不寂寞。)

　　你總是為我剪去長(zhǎng)出的長(zhǎng)指甲，一邊細(xì)心地剪，一邊叮囑我要愛(ài)護(hù)身體;你經(jīng)常為我擦去眼角的淚水，告訴我要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挫折與失敗;你總是喜歡輕輕撫摸我的頭發(fā)，卻忘記了自己頭上因過(guò)度操勞而多添了銀絲。你從來(lái)沒(méi)有抱怨什么，時(shí)光卻在你雙手上留下蒼老的痕跡。(用剪指甲、擦淚水和摸頭發(fā)三個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)媽媽對(duì)“我”細(xì)心的呵護(hù)與操勞，表達(dá)感激之情與幸福的感受。)

　　我永遠(yuǎn)忘不了那些夜晚，你為了趕在冬天前為我織出一件滿意的毛衣，你一個(gè)夜晚沒(méi)有合眼，在明亮的燈光下，你的雙手不停地織著，在我看來(lái)，這是美麗的景色，好似“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨滋潤(rùn)著我的心田，頓時(shí)，人間春暖花開(kāi)，愛(ài)意彌漫。(用織毛衣的'情境寫(xiě)出媽媽對(duì)“我”的愛(ài)，幸福的感受用比喻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)，但燈下織毛衣的情境描寫(xiě)還不是很具體。)

　　當(dāng)你把新織的毛衣替我穿上時(shí)，好似溫暖的陽(yáng)光照亮我的全身，我輕輕地親吻你的臉頰，你笑了，像花兒一樣，那么美，那么甜，但你的眼角同時(shí)閃動(dòng)著晶瑩的淚花，那淚水一定是甜的，因?yàn)槭切腋５奈兜馈?“我”穿上毛衣的幸福用比喻“好似溫暖的陽(yáng)光”生動(dòng)貼切，媽媽的幸福用像花一樣的幸福作喻，并用眼角的淚花這一細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)感人。將媽媽的幸福具體化形象化了。)

　　穿著美麗的毛衣，和你一起漫步于繁華的大街上，許多人都投來(lái)羨慕的眼光，因?yàn)樗麄円欢�能感受到我的幸福，我和媽媽相視一笑，回頭望去，街邊的花燦爛而美麗，似乎能嗅到它的清香，我真想買(mǎi)一束康乃馨獻(xiàn)給我的母親，其實(shí)母愛(ài)的花朵永遠(yuǎn)開(kāi)在這個(gè)世界上，母愛(ài)的花香永遠(yuǎn)飄在我心靈的深處。(用大街上人們羨慕的眼光側(cè)面烘托我們的幸福�？的塑氨扔鲖寢�?zhuān)�它是美麗的，永遠(yuǎn)開(kāi)在這個(gè)世界上，它的花香永遠(yuǎn)飄在“我”心靈的深處，表達(dá)對(duì)媽媽的感激與贊美。)

　　親愛(ài)的母親，我想永遠(yuǎn)將這美麗的康乃馨種在我的內(nèi)心里，讓它散發(fā)出無(wú)盡的芳香，我想將自己的生命凝結(jié)成快樂(lè)的貝殼，撒在幸福的海邊，每天總讓你拾到一些。因?yàn)槟�，我的年華不寂寞。(最后用比喻的修辭，將母愛(ài)深藏在內(nèi)心深處，并將自己成長(zhǎng)的每一步比喻成貝殼，讓媽媽撿拾，感受幸福。最后再次點(diǎn)題：因?yàn)橛心�，“我”的年不寂寞�?

初中生作文 篇6

　　一、重視積累 打好基礎(chǔ)

　　新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”，生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，“百字新事”訓(xùn)練讓語(yǔ)言積累、語(yǔ)感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，要求學(xué)生用百字左右的篇幅記錄當(dāng)天發(fā)生在身邊的，或當(dāng)天聽(tīng)過(guò)、讀過(guò)、看過(guò)的新聞，做到語(yǔ)言精煉、流暢。百字新事與寫(xiě)作日記有著本質(zhì)區(qū)別，不求長(zhǎng)，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫(xiě)”方面。

　　閱讀是一種特殊的生活，“剪報(bào)作文”訓(xùn)練要求學(xué)生每天剪報(bào)一篇，旁加對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)、心得、聯(lián)想，可從文章的`主題與內(nèi)容、情感出發(fā)，亦可從文章寫(xiě)作方式方法入手。這項(xiàng)訓(xùn)練既使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，也為學(xué)生自主選擇讀寫(xiě)材料、自主寫(xiě)作提供了有利條件和廣闊空間，并落實(shí)了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀習(xí)慣。剪報(bào)作文與寫(xiě)作讀后感有著本質(zhì)區(qū)別，后者重在“感”，而剪報(bào)作文則重視了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，不僅在于對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的“感”，還在于對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容、過(guò)程與方法的“評(píng)”，體味文章成功之道，樹(shù)立自己的作文標(biāo)準(zhǔn)。

　　上兩者交替進(jìn)行，讓學(xué)生直接或間接地從生活中吸收營(yíng)養(yǎng)，也解決了“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。

　　二、新聞引路輕松入門(mén)

　　筆者認(rèn)為，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)—掌握寫(xiě)作方法—不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，因此而設(shè)計(jì)的“新聞引路”作文訓(xùn)練序列(新聞寫(xiě)作訓(xùn)練—想象能力訓(xùn)練—思維能力訓(xùn)練—語(yǔ)言?xún)?yōu)化訓(xùn)練—研究性作文訓(xùn)練)中，“新聞寫(xiě)作訓(xùn)練”著重讓學(xué)生掌握作文特點(diǎn)和寫(xiě)作方法，而想象、思維、語(yǔ)言?xún)?yōu)化、研究性作文訓(xùn)練讓學(xué)生在不斷練習(xí)中提高作文能力，作文要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，但小學(xué)到高中老師需不斷重復(fù)�！靶侣勔�路”以結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)單規(guī)范(一般為倒金字塔式)且易于掌握的新聞(消息)寫(xiě)作訓(xùn)練幫助學(xué)生快速闖入作文王國(guó)，牢固把握作文內(nèi)容與情感真、新，語(yǔ)言簡(jiǎn)明精煉等特點(diǎn)，并從此成為習(xí)慣。

　　新聞寫(xiě)作對(duì)真實(shí)性的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生運(yùn)用典型事例寫(xiě)出真情實(shí)感;對(duì)新聞價(jià)值的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生寫(xiě)出新意并進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神;準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)的新聞寫(xiě)作語(yǔ)言要求為改變學(xué)生華而不實(shí)的“學(xué)生腔”提供了訓(xùn)練機(jī)會(huì);為把新聞寫(xiě)真實(shí)、生動(dòng)而去觀察、琢磨的新聞寫(xiě)作過(guò)程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣和動(dòng)機(jī)有很好幫助;散文式通訊和副刊文藝作品也為中學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言找到了新天地。

　　語(yǔ)言是學(xué)生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來(lái)的，包括老師在內(nèi)，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維能力的訓(xùn)練成為最有效的作文教學(xué)內(nèi)容，待學(xué)生有了一定語(yǔ)言積累再訓(xùn)練語(yǔ)言?xún)?yōu)化。郭沫若曾說(shuō)：“于無(wú)法之中求得法，有法之后求其化”，與普通快速作文法相比，“新聞引路”作文訓(xùn)練序列通過(guò)想象、思維和語(yǔ)言?xún)?yōu)化訓(xùn)練求思維的廣度與深度、語(yǔ)言的精度，迅速化解新聞的規(guī)范模式，不會(huì)造成模式化的惡果。

　　三、交給工具 四步成文

　　筆者認(rèn)為：寫(xiě)作是一個(gè)“發(fā)散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉(zhuǎn)化過(guò)程。即從寫(xiě)作目標(biāo)出發(fā)，充分發(fā)揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯(lián)系各種知識(shí)、事物等寫(xiě)作內(nèi)容是“發(fā)散思維”;選材、煉意、構(gòu)思、謀篇，是連續(xù)不斷地對(duì)已有材料與觀點(diǎn)進(jìn)行整理的“聚斂思維”過(guò)程;作者心里的東西變成文字，語(yǔ)言的“線性”特點(diǎn)(不同的字和話不能同時(shí)表達(dá))就體現(xiàn)出來(lái)了。

　　基于此，筆者設(shè)計(jì)了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想(xiang)-選(xuan)-寫(xiě)(xie)-修(xiu)。這一方法符合新課標(biāo)指出的“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作”。

　　腦圖是英國(guó)托尼·巴贊博士開(kāi)發(fā)的全新思維方法,其要點(diǎn)是把主題詞寫(xiě)在中心;把任何有關(guān)論點(diǎn)寫(xiě)上從中心點(diǎn)引出分支，不同類(lèi)別另開(kāi)分支并不斷連接下去。4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學(xué)生思維的作文工具。步驟“想”展畫(huà)腦圖，實(shí)質(zhì)是發(fā)散性思維，通過(guò)展開(kāi)聯(lián)想引導(dǎo)線索、豐富內(nèi)容，由一事物作為觸發(fā)點(diǎn)聯(lián)系熟悉的生活和知識(shí)領(lǐng)域，并引導(dǎo)學(xué)生遵從相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、接近聯(lián)想等聯(lián)想三法則對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想使文章內(nèi)容全面、豐富;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維結(jié)合連續(xù)思維使文章內(nèi)容深刻。步驟“馴完善腦圖，實(shí)質(zhì)是“聚斂思維”，要求學(xué)生按照“合題意要求、正確或合理、獨(dú)到而新穎、利于發(fā)揮優(yōu)勢(shì)”的原則考慮寫(xiě)作內(nèi)容寫(xiě)與不寫(xiě)、詳寫(xiě)與略寫(xiě)、先寫(xiě)與后寫(xiě)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)�，F(xiàn)代腦科學(xué)研究表明，大腦左半球負(fù)責(zé)加工線性信息，而右半球則負(fù)責(zé)加工形象性、結(jié)構(gòu)性、層次性信息，腦圖的引入避免了傳統(tǒng)的列作文提綱的線性缺點(diǎn)，使作文選材、構(gòu)思、立意過(guò)程呈發(fā)散性或聚斂性，更符合個(gè)人思維習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)大腦兩半球協(xié)調(diào)工作，提高寫(xiě)作效率。步驟“寫(xiě)”即語(yǔ)言的“線性”表達(dá)，強(qiáng)調(diào)一氣呵成。步驟“修”教給學(xué)生修改方法，強(qiáng)調(diào)念作文，使學(xué)生修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)做到文從字順。

初中生作文 篇7

　　書(shū)是一盞啟明燈，指引我們前進(jìn)的方向；書(shū)是沙漠里的一口水井，滋潤(rùn)我們的干喉；書(shū)是夏日里的一片蔭涼，為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng)；書(shū)是傷心時(shí)的一塊奶糖，融化苦澀；書(shū)是一杯香氣四溢的茶，需要我們慢慢去品味。

　　我小的時(shí)候愛(ài)動(dòng)，不能靜下心來(lái)，所以，讀書(shū)在我看來(lái)，是枯燥的，更是無(wú)趣的。可是媽媽認(rèn)為，閱讀可以讓一個(gè)人變得有涵養(yǎng)，所以，就一本一本地往家里添，擱在我床邊的書(shū)架上，便于我在閑暇時(shí)拿著看。

　　第一次看書(shū)是在一個(gè)雨天，窗外的雨淅淅瀝瀝，像珠簾一樣，晶瑩澄澈朦朧了窗戶(hù)。我捧起一本書(shū)，囫圇吞棗地讀了起來(lái)，沒(méi)想到，這書(shū)竟像磁鐵一樣，把我牢牢地吸引住了。我開(kāi)始為書(shū)中的人物擔(dān)心，仿佛身臨其境：當(dāng)湯姆和蓓姬在山洞中迷路時(shí)，我多想為他們指路；當(dāng)江姐被日本人嚴(yán)刑拷打時(shí)，我恨得咬牙切齒，同時(shí)又潸然淚下，為江姐的愛(ài)國(guó)精神感到由衷地敬佩。從那以后，我和書(shū)便成了形影不離的朋友，我愛(ài)上了讀書(shū)。

　　有一次，趁著下課時(shí)間，我從書(shū)包里拿出一本新買(mǎi)的童話書(shū)，貪婪地讀了起來(lái)。這時(shí)，我的好朋友走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這么用功啊，陪我玩會(huì)兒吧！”我笑了笑，可轉(zhuǎn)眼間便被書(shū)中的故事迷住了，害得朋友幾天都沒(méi)搭理我。正當(dāng)我看到“魔鬼?yè)u了搖它的魔鈴，所有人都栽倒在地，無(wú)一幸免”的'時(shí)候，耳邊突然傳來(lái)一陣清脆悅耳的鈴聲，嚇了我一跳——我還以為是魔鈴聲呢！直到老師進(jìn)來(lái)我才明白：原來(lái)是上課鈴。

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！遍喿x使我增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。在我傷心時(shí)，能安慰我，在我煩躁時(shí)，能平復(fù)我的心情，所以，我不僅是在讀書(shū)，更是在和一位位哲學(xué)家交談。

　　我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)椤皶?shū)中自有黃金屋”，但需要我們?nèi)ヌ剿�；我�?ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)是一片知識(shí)的海洋，我要在里面自由地遨游；我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)是一把金鑰匙，我要用它去打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。我愛(ài)讀書(shū)！

【初中生作文】相關(guān)文章：

初中生暑假作文_初中生作文07-08

初中生作文10-18

初中生的作文(經(jīng)典)11-05

初中生作文11-11

初中生的作文06-15

初中生的作文01-02

初中生作文07-02

[經(jīng)典]初中生的作文10-22

初中生作文[經(jīng)典]09-24

初中生作文(經(jīng)典)03-24