厚積薄發(fā)作文[合集15篇]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的厚積薄發(fā)作文，希望能夠幫助到大家。

厚積薄發(fā)作文1

　　博觀而約取，厚積而薄發(fā)——蘇東坡

　　韜光養(yǎng)晦并不是不思進(jìn)取，含蓄勃發(fā)，也并非軟弱無(wú)能，而是一種閱盡千帆的坦然所一種超然物外的智慧。

　　就比如在自然界，自然界的生物，他們領(lǐng)會(huì)到了這個(gè)道理，小小的青蛙便是其中的代表，冬天來(lái)了他們需要潛伏一個(gè)冬季；等到來(lái)年的春天，它一定會(huì)發(fā)出自己的聲音。當(dāng)自己疲倦之時(shí)一定要學(xué)會(huì)隱藏自己的力量；當(dāng)自己強(qiáng)大的時(shí)候，要展現(xiàn)出自己的才能，鋒芒畢露，這就是韜光養(yǎng)晦，厚積薄發(fā)。

　　"苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳"越王勾踐重視遭受侮辱，面對(duì)自己的帝王尊嚴(yán)，被吳王的馬蹄踐踏。卻不曾屈服，反而在歷史的沉浮中隱藏了那不折不彎的傲骨，學(xué)會(huì)了韜光養(yǎng)晦，學(xué)會(huì)了臥薪嘗膽，他身懷大志，受盡了吳王的譏諷多年的忍讓，為的就是這成功的一刻。

　　當(dāng)羽翼未滿的時(shí)候，我們首先應(yīng)該學(xué)會(huì)蟬伏，等待一飛沖天的那一刻，任何人都不是唾手可得的，都是在以寂寞為伴。與孤獨(dú)為友后獲得的只有在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱辛付出了無(wú)盡的汗水后，方能厚積薄發(fā)。

　　錢(qián)鐘書(shū)老先生，他筆耕一生，留下無(wú)數(shù)讓人驚嘆的華章，《圍城》《談藝錄》……然而在人們驚嘆其文采的`同時(shí)，卻忽略了先生兩耳不聞窗外事的精心研讀，忽略了先生在圖書(shū)館一杯清茶一本書(shū)的身影，王安石云：″因循茍且，逸豫而無(wú)為，可以僥幸一時(shí)而不可曠日持久"。錢(qián)鐘書(shū)老先生正是這深刻的寫(xiě)照。也正是這種精神令它在文化殿堂中愈走愈遠(yuǎn)。

　　″才能不及中人，非有仲尼，墨翟之賢，陶朱，猗頓之富”范蠡曾跟隨越王多年出謀劃策，竭盡忠瀧，然而在終成大業(yè)之時(shí)卻轉(zhuǎn)身離開(kāi)。他深諳功高蓋主的危險(xiǎn)，易懂得兔死狗烹的道理，學(xué)會(huì)放手放棄眼前的榮華富貴，是許多人終其一生都不能做到的。他歸隱田園，化名陶朱公。開(kāi)始從商。亦名留青史，后人尊稱商圣。

　　輔佐越王是在他"鋒芒畢露"展現(xiàn)自己的才能，避免碌碌無(wú)為終其一生。；然而歸隱田園這就是他在"韜光養(yǎng)晦"，明哲保身是處事的道理。

　　"烏云背后終是晴天！"要學(xué)會(huì)韜光養(yǎng)晦，學(xué)會(huì)厚積薄發(fā)。請(qǐng)相信：成功的日子將會(huì)來(lái)臨。

厚積薄發(fā)作文2

　　貝殼經(jīng)受了砂礫的打磨才會(huì)形成耀眼的珍珠；金子需要成百上千年的沉淀才會(huì)變得奪目；那盛開(kāi)在青藏高原上的格�；ㄓ行枰�扎根多深才會(huì)開(kāi)的更嬌艷；而我們需要多少個(gè)日日夜夜的奮斗，才能有金榜題名之時(shí)。

　　時(shí)不我待，我們不能停留，即使并不耀眼，但我們努力去汲取那日月的精華，穩(wěn)步向前，讓我們的根系更加發(fā)達(dá)，然后以騰云之勢(shì)，一往無(wú)前。

　　厚積薄發(fā)，為星河更浩瀚，“月缺不改光，劍折不改鋼�！鄙搅⒃诘厣�，人立在志上。少年不懼歲月磋跎，方能一往無(wú)前，那蹉跎的歲月會(huì)強(qiáng)健我們的體魄，讓我們更快的奔跑，所有的努力都不可能白費(fèi)，那是一種力量的沉淀，是為打破黑夜迎接白天的吶喊。

　　“嫦娥”奔月，“羲和”逐日；“神舟”揚(yáng)帆，“天宮”攬?jiān)�，哪一次不是�?jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，終而一鳴驚人？這是屬于中國(guó)人的浪漫，是一代代科技工作者的接續(xù)奮斗。那日日夜夜的堅(jiān)守，只為那航天夢(mèng)，為那“上九天攬?jiān)�，下五洋捉鱉，談笑凱歌還”的夢(mèng)，為那“效法羲和馭天馬，志在長(zhǎng)空牧群星”的夢(mèng)。

　　蓄勢(shì)以待發(fā)。

　　一代人有一代人的長(zhǎng)征路，前路路漫漫，少年不懼歲月長(zhǎng)，努力奮斗成中華民族的脊梁。雖然這個(gè)過(guò)程可能要經(jīng)歷諸多的風(fēng)風(fēng)雨雨，但只要我們根扎的夠深夠穩(wěn)，又何懼那狂風(fēng)暴雨？

　　憶往昔崢嶸歲月，袁隆平院士的身影在稻田中忽隱忽現(xiàn)，那是年復(fù)一年的研究，才使“禾下乘涼夢(mèng)”成為現(xiàn)實(shí)，使“東方魔道”的神話驚艷世界。吳孟超被譽(yù)為“中國(guó)肝膽外科手術(shù)之父”，人們所見(jiàn)的，是他傲人的成就與名譽(yù)，而又有誰(shuí)能知道那日日夜夜的探索與那累的發(fā)抖的雙手？

　　厚積以薄發(fā)。

　　時(shí)代的車(chē)輪滾滾向前，少年之志當(dāng)凌云。我們期待有一天能“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”，也想有李太白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的'豪邁。但，君可見(jiàn)，那天上來(lái)的黃河水是由多少水匯集而形成的呢？那日日夜夜的奮斗與堅(jiān)守，為那功成名就的那一天的驚艷。

　　少年不懼歲月長(zhǎng)，不負(fù)韶華，不負(fù)盛世，不負(fù)國(guó)家。“人世光陰花上露”，珍惜當(dāng)下的分分秒秒，努力的蓄勢(shì)，終有一天可驚艷世界。

　　“欲戴皇冠，必承其重”，我們努力的沉淀。終會(huì)迎來(lái)更好的黎明，打破桎梏后，我們定會(huì)飛向那萬(wàn)里的高空。

厚積薄發(fā)作文3

　　在我們生活中總是能夠邂逅點(diǎn)點(diǎn)滴滴的驚喜。

　　曾經(jīng)我嘗試一個(gè)人去遠(yuǎn)方，可是沒(méi)走多久就疲憊了，也許這本身就是應(yīng)該持久的過(guò)程，不能一蹴而就，就好像很多事情要想真正做成功根本就不能著急，正所謂心急吃不了熱豆腐。

　　我們都知道當(dāng)一個(gè)地方待的時(shí)間長(zhǎng)了之后，其實(shí)你是會(huì)產(chǎn)生一種熟悉感，進(jìn)而產(chǎn)生一種厭倦感的，你渴望新鮮的東西，你不想安逸的過(guò)這種重復(fù)一日又一日的生活。在這樣的想法當(dāng)中，你不斷地追求著更好的進(jìn)步，以至于你在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都忘記了自己給自己的標(biāo)準(zhǔn)，忘記了那些定義。

　　其實(shí)這些本來(lái)是沒(méi)有什么多大的關(guān)系的，因?yàn)樵谖覀兊默F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中很多東西早就有了它自己原本的定數(shù)，很多時(shí)候我們沒(méi)有辦法去要求自己，渴望得到更高的機(jī)遇，渴望能夠在這樣的.平凡角落當(dāng)中得到更好的發(fā)展。就好像你看那些人功名利祿其實(shí)都得到了，但是他們?nèi)耘f不滿足，因?yàn)樵谠谒麄兊慕锹湔驹谒麄兊囊暯巧厦�，他們能夠看到的東西更多，他們想要得到的東西同樣也更多，但是同樣你也要知道他們所擁有的條件其實(shí)都已經(jīng)變成了他們的天花板。

　　我們總是想要努力或者是急于證明自己，可是在這樣的過(guò)程當(dāng)中我們就已經(jīng)失去了很多耐心等待的機(jī)會(huì)，有時(shí)候花兒都是在安慶當(dāng)中綻放的，你必須要給自己足夠的耐心才能夠真正的厚積薄發(fā)。

　　不論寫(xiě)文章還是生活，或許都是有這樣的道理，我還要去慢慢的參透。

厚積薄發(fā)作文4

　　莫扎特與帕格尼尼的事例告訴我們誰(shuí)的成名都不是一蹴而就的，不能只看他們舞臺(tái)上的光鮮與從容不迫，更要體會(huì)他們背后所付出的超與常人的努力與汗水。帕格尼尼表演時(shí)一根一根弦斷掉卻從容的用一根弦演奏完整首曲子，這是他刻意練習(xí)的結(jié)果。但是練習(xí)是不斷改進(jìn)，積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，而不是機(jī)械性的工作去做一萬(wàn)小時(shí)。教學(xué)同樣需要我們刻意練習(xí)，多注重平時(shí)的工作才是硬道理！

　　劉慈欣憑借《三體》獲得科幻文學(xué)界最高獎(jiǎng)項(xiàng)“雨果獎(jiǎng)”，但此前他曾靜靜地面壁十年，構(gòu)思著他的`宇宙圖景；“中國(guó)導(dǎo)彈之父”錢(qián)學(xué)森更是以畢生的精力為祖國(guó)貢獻(xiàn)著他積累的學(xué)識(shí)，貢獻(xiàn)著他的光與熱。然而，這些大人物看上去與我們好像遙不可及，其實(shí)在成名前他們與我們一樣都是默默無(wú)聞的路人甲，但他們與我們不同的是，他們懂得積累，這樣才能在關(guān)鍵時(shí)候厚積薄發(fā)，像休眠后再度噴發(fā)的火山，向世人展現(xiàn)其無(wú)窮的威力。很多人都羨慕那些一夜爆紅的成功人士。其實(shí)，這個(gè)世界上從來(lái)沒(méi)有一蹴而就的成功。如果沒(méi)有踏實(shí)的努力，沒(méi)有點(diǎn)滴的積累，再好的運(yùn)氣降落到你頭上時(shí)，你也沒(méi)有接住的能力。

　　學(xué)習(xí)更是如此。無(wú)數(shù)個(gè)例子證明，學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠臨場(chǎng)發(fā)揮就能扶搖直上的，每一分的背后都是一份努力。對(duì)于必定要面對(duì)中考這道門(mén)檻的我們初三學(xué)子，只有不忘初心，堅(jiān)持積累學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，不斷地學(xué)，不斷地悟，戒驕戒躁，不慕虛榮，在中考才能厚積薄發(fā)，不辱使命。讓我們像嚴(yán)寒天氣依然郁郁蔥蔥的青松一樣，在隆冬時(shí)節(jié)不懼嚴(yán)寒，集聚翠綠，在初夏時(shí)節(jié)結(jié)出碩果，收獲豐收的喜悅。

　　最后，我想說(shuō)：你只需努力，剩下的交給時(shí)光。從量變到質(zhì)變，雖然不會(huì)立竿見(jiàn)影，但一定會(huì)滲透在你長(zhǎng)長(zhǎng)的人生歲月里。

厚積薄發(fā)作文5

　　沒(méi)有鳥(niǎo)兒的翅膀，難道就不能飛翔么？沒(méi)有魚(yú)兒的身軀，難道就不能暢游么？不！厚積薄發(fā)，你能親吻夢(mèng)想的天空，更能穿梭渴望的海洋。

　　車(chē)輪在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。司馬氏的天空何以如此昏暗，竟容不下一只渴望自由、崇尚自然的鳥(niǎo)？你端坐在囚車(chē)上，不屈的心猛烈地敲打著你那堅(jiān)實(shí)的胸膛，一股不可磨滅的氣郁結(jié)其中。上得刑臺(tái)，你沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，只是向弟子要來(lái)一把琴。伸出枯老而黝黑有力的雙手，花白的胡子在風(fēng)中亂舞。荊軻刺秦王的故事，從指間、琴弦間流淌出來(lái)。此刻，刑臺(tái)成了你的舞臺(tái)，你在此將你的氣，你的不屈迸發(fā)出來(lái)，盡管那將是你生命的盡頭。剎那間，死寂一片。三千弟子下跪了。從此，你的名字——嵇康，便與《廣陵散》一同，經(jīng)過(guò)歷史的淘洗，沉淀下來(lái)。像流星一樣的生命，短暫，卻燦爛！

　　當(dāng)家中的妻兒嘲笑你是一介平民時(shí)，你“仰天大笑出門(mén)去”，喊出“我輩豈是蓬蒿人”；在朝你要高力士脫靴，在野你放白鹿于青崖之間；當(dāng)你揮一揮衣袖，走出誤會(huì)的紫禁城還不忘高呼“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”時(shí)，激勵(lì)了多少仁人志士。你的`酒香，你的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)歷史的淘洗，沉淀下來(lái)。像流星一樣的生命，短暫，卻燦爛！

　　經(jīng)過(guò)少年時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，經(jīng)過(guò)青年時(shí)的靜心思考，人，終于要真正成熟起來(lái)了。黃州時(shí)的蘇東坡不再是那個(gè)高高在上的官員，或傲氣逼人的才子，你只是一個(gè)真誠(chéng)質(zhì)樸的文人。你敢于在林間穿行，你在月下訪友，看庭中樹(shù)影綽約，你吟出“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？”，你吟出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。你的眼界由平面的當(dāng)下擴(kuò)展到立體的古今。你的詩(shī)文在中華民族中代代傳誦，經(jīng)過(guò)歷史的淘洗，沉淀下來(lái)。像流星一樣的生命，短暫，卻燦爛！

　　厚積薄發(fā)，要的是不顯山露水的積聚。于剎那間，像流星一樣，劃破長(zhǎng)空，閃爍光芒。雖短暫，卻燦爛，卻永恒。

厚積薄發(fā)作文6

　　曇花用一年的默默醞釀，換來(lái)一夜的風(fēng)姿綽約；蝴蝶用作繭自縛的苦痛，換來(lái)破繭成蝶時(shí)的起舞蹁躚；蟬蛹隱沒(méi)無(wú)聞的蟄伏，換來(lái)一朝盛夏的自由歌唱。生命的蛻變?cè)从谛臒o(wú)旁騖的積蓄力量，唯有如此，才能厚積薄發(fā)，嶄露鋒芒。

　　扎根半尺的谷子雖然外形好，但谷穗空癟；扎根深久的谷子，待春回大地之時(shí)方可茁壯成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，唯有博觀約取，厚積薄發(fā)，才能成就輝煌。

　　厚積薄發(fā)是默默無(wú)聞后的一鳴驚人，是頷首低頭換來(lái)的昂揚(yáng)姿態(tài)。

　　我看見(jiàn)被稱作“三無(wú)院士”的`屠呦呦夜以繼日、廢寢忘食，長(zhǎng)期在無(wú)人問(wèn)津的實(shí)驗(yàn)室中。然而，“青蒿素”橫空出世，挽救了百萬(wàn)瘧疾患者的生命；我看見(jiàn)扎根在田間地頭的袁隆平，常年風(fēng)吹日曬。他用默默無(wú)聞地勞作，換來(lái)雜交水稻的碩果，為解決世界性饑餓問(wèn)題做出重要貢獻(xiàn)；我亦看見(jiàn)隱姓埋名的鄧稼先，在荒漠戈壁之中默默奉獻(xiàn)自己的青春。然而，伴隨著一聲霹靂巨響，大國(guó)重器從此保衛(wèi)著華夏民族的和平與安定。

　　他們用默默無(wú)聞、厚積薄發(fā)，換來(lái)成功后的一鳴驚人，石破天驚。

　　厚積薄發(fā)是對(duì)寂寞的忍耐，是對(duì)時(shí)間的忠誠(chéng)。

　　大道不言，必先為史。那些偉大的成就，往往于孤寂中淬煉。君可見(jiàn)，司馬遷年年歲歲，歲歲年年，青燈古卷，石硯羊毫，終著《史記》成為史家之絕唱；君可見(jiàn)，曹雪芹批閱十載，增刪五次，于寂寞中創(chuàng)造出震驚世界的《紅樓夢(mèng)》，成為“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”；君可見(jiàn)，陳忠實(shí)用一生的精心雕琢，于孤獨(dú)寂寞中完成《白鹿原》的寫(xiě)作，成為大氣磅礴的民族史詩(shī)。

　　這些偉大的巨著，都是在時(shí)間中淬煉出來(lái)的，他們用忍耐寂寞，厚積薄發(fā)，換來(lái)累累碩果。

　　厚積薄發(fā)是破繭成蝶時(shí)的疼痛，是一朝羽化后的翩然。

　　蘇翊鳴用對(duì)單板滑雪的熱愛(ài)，在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中初心不改，堅(jiān)持不懈，最終在冬奧會(huì)上脫穎而出，摘金奪銀；蘇炳添在奧運(yùn)會(huì)上以9秒83的成績(jī)打破了亞洲紀(jì)錄，而背后卻是淚水與汗水、奮斗與堅(jiān)持；全紅嬋刻苦訓(xùn)練、拼搏向上，在奧運(yùn)會(huì)上一舉成名，獲得金牌。

　　運(yùn)動(dòng)員們?cè)谫悎?chǎng)上傲人的成績(jī)，是他們用無(wú)數(shù)次訓(xùn)練、無(wú)數(shù)道傷痕換來(lái)的。他們厚積薄發(fā)，為祖國(guó)爭(zhēng)光。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，吾輩少年，亦應(yīng)在寂寞中博觀約取、厚積薄發(fā)，方可成就人生非凡華章。

厚積薄發(fā)作文7

　　樹(shù)不可長(zhǎng)得太快，一年三年的當(dāng)柴當(dāng)桌椅，唯有十年百年的才有可能成為棟梁。故要養(yǎng)深積厚，等待時(shí)機(jī)，才會(huì)有長(zhǎng)成的那一天。我們要厚積薄發(fā)。

　　厚積薄發(fā)，才能流傳千古。人只有深厚的積累，才會(huì)擁有廣泛的學(xué)識(shí)和技能，在需要的時(shí)候才不會(huì)書(shū)到用時(shí)方恨少，才能創(chuàng)作出千古佳作。《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹，苦心孤獨(dú)創(chuàng)作二十年，廣泛的翻閱和了解各種名著，多年來(lái)一直在閣樓里修了又改，改了又修，充實(shí)和沉淀使他僅憑一書(shū)便流傳千古。如果曹雪芹沒(méi)有多年一直充實(shí)和沉淀自己，那他寫(xiě)出的文章定是浮華和歷史考驗(yàn)的，指揮淹沉在歷史長(zhǎng)河中，一生碌碌無(wú)為，名不經(jīng)傳�？梢�(jiàn)，只有厚積薄發(fā)，才能成就千古奇書(shū)。

　　厚積薄發(fā)，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。人只有厚積薄發(fā)，才會(huì)在人生的道路上踏下堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的腳印。才能朝著目標(biāo)的方向前進(jìn)，雖慢，卻穩(wěn)固，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。越王勾踐在一次戰(zhàn)役中被俘至吳國(guó)，成為吳王乃至朝中大臣的一名車(chē)夫，他沒(méi)有逞一時(shí)的氣舉國(guó)攻打，而是三年來(lái)臥薪嘗膽，尋著機(jī)會(huì)便翻閱兵法，戰(zhàn)記等書(shū)，一點(diǎn)點(diǎn)的積累和充實(shí)。終在三年后尋到機(jī)會(huì)回到了越國(guó)并一舉消滅了吳國(guó)，實(shí)現(xiàn)了自己的復(fù)國(guó)夢(mèng)想。如果勾踐三年里沒(méi)有不斷充盈和完善自己，那他就不可能逃回越國(guó)，更不可能消滅吳國(guó)，實(shí)現(xiàn)自己的`抱負(fù)�？梢�(jiàn)，只有厚積薄發(fā)，才能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)和夢(mèng)想。

　　厚積薄發(fā)，才能成就自我。人只有一步一個(gè)腳印穩(wěn)扎穩(wěn)打，真正地做到深厚的積累和沉淀自己，才能成就自我。神童王思涵的人生經(jīng)過(guò)了太多的跳躍和跨步，十歲考上中學(xué)，十四歲考上大學(xué)，正因沒(méi)有沉淀和積累，他的心靈內(nèi)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到成人的成熟，填鴨式的教育使得他心智極其脆弱，他在大學(xué)四年拒絕與人交流，在親人離世時(shí)，深陷痛苦無(wú)法自拔。在大學(xué)畢業(yè)之即，更是被學(xué)校從成績(jī)?cè)愀鉃橛韶?zé)令退學(xué)。為什么一個(gè)神童會(huì)落得如此下場(chǎng)，是因?yàn)樗�的前進(jìn)太過(guò)于迅速，使得他遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到他所處地方應(yīng)有的心智�？梢�(jiàn)，厚積薄發(fā)，才能成就自我。

　　厚積薄發(fā)，等待時(shí)機(jī)，然后再出發(fā)。

厚積薄發(fā)作文8

　　儲(chǔ)蓄是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，儲(chǔ)蓄知識(shí)同樣漫長(zhǎng)而艱辛，它是“厚積而薄發(fā)”的體現(xiàn)，它是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。

　　知識(shí)海洋看似無(wú)窮大，其實(shí)只要一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)X取，慢慢地儲(chǔ)蓄，最終也能很好地駕馭“海洋之舟”，駛向成功的彼岸。張溥的故事就給了我們一個(gè)很好的啟示。據(jù)史書(shū)記載，張溥小時(shí)候十分好學(xué)，他所讀過(guò)的書(shū)都要抄下來(lái)，然后反復(fù)誦讀它，直到書(shū)的精華已經(jīng)了然于心時(shí)，又反復(fù)抄了七遍，然后再焚掉，再抄寫(xiě)。長(zhǎng)期如此，手也磨出老繭。是長(zhǎng)期對(duì)知識(shí)的積累，把知識(shí)儲(chǔ)蓄起來(lái)，才成就了張溥的學(xué)問(wèn)，使他成為著名的文學(xué)家、政治家。

　　正所謂“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江�！�。仔細(xì)想來(lái)，儲(chǔ)蓄也是一個(gè)奇妙的.過(guò)程，就像一盅醇酒也是需要長(zhǎng)年累月的發(fā)酵，才釀成這獨(dú)特的芳香與味道。

　　古往今來(lái)，凡有大學(xué)問(wèn)之人都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是在歲月中沉淀與積累，不斷充實(shí)自己的“知識(shí)寶庫(kù)”。

　　東漢唯物論思想家王充也是如此。他在仕途不順而被罷免回家后，并沒(méi)有就此灰心喪意，而是更加注重對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)蓄和心靈的啟迪。他在房間里到處掛著筆，一有感觸便隨手記下，長(zhǎng)期如此，使他的肚中之墨充實(shí)不少，最終在努力下完成了名著《論衡》。

　　我們?cè)O(shè)想一下，如果張溥或者王充不重視知識(shí)的積累，而想一蹴而就，那他們便不會(huì)在歷史長(zhǎng)卷中留下千古芳名，因?yàn)楹米髌返谋澈�，需要深厚的底蘊(yùn)，而這便在于知識(shí)的儲(chǔ)蓄！

　　“勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)�！边@句話道出了一個(gè)道理，我們有時(shí)自己感受不到知識(shí)的增長(zhǎng)，但隨著時(shí)間的醞釀，效果便會(huì)顯現(xiàn)，這就是儲(chǔ)蓄的奇妙之處。

　　儲(chǔ)蓄知識(shí)需要的是一顆恒心，我始終堅(jiān)信，耐得住歲月的沖刷，做到點(diǎn)滴累積，成功便在不遠(yuǎn)處！

厚積薄發(fā)作文9

　　有人說(shuō)，所謂“工欲善其事，必先利其器”。當(dāng)今中國(guó)青少年與美國(guó)青少年之所以創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力相差甚遠(yuǎn)，同一課堂活躍程度、思維方式中國(guó)青少年差美國(guó)青少年亦非意思半毫，其原因難道是中國(guó)孩子不如美國(guó)孩子？恐怕并非如此。而教育，作為青少年成長(zhǎng)的基石，才是造成這個(gè)結(jié)果的原因。若將學(xué)習(xí)比作砍樹(shù)，那么中國(guó)孩子便是花了十二年的時(shí)間去用一把鈍刀伐木；美國(guó)孩子則是用前十年去打磨刀，后兩年用利刃伐樹(shù)，其成效孰高孰劣一眼便知。

　　記得一位長(zhǎng)輩去美國(guó)一所小學(xué)探訪之際，驚異的發(fā)現(xiàn)美國(guó)孩子教室后面的書(shū)籍琳瑯滿目：《小王子》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》等書(shū)籍一層層有序排放，書(shū)架上標(biāo)簽清楚寫(xiě)著“第一階段”、“第二階段”，附近還有一臺(tái)鐵皮機(jī)器，屏幕上不斷跳動(dòng)著“點(diǎn)我開(kāi)始測(cè)驗(yàn)”的字樣，原來(lái)這是用來(lái)測(cè)試讀書(shū)成效的機(jī)器。反觀中國(guó)的孩子，不可否認(rèn)，許多小學(xué)四五年級(jí)的孩子便已博覽群書(shū)，然而更多的孩子奔波于奧數(shù)班、補(bǔ)習(xí)班還有“興趣班”。從小“不要輸在起跑線上”的觀點(diǎn)將他們身上的擔(dān)子一點(diǎn)一點(diǎn)累加，壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，又哪有時(shí)間、有精力去閱讀，去思考？

　　有人說(shuō)：“難道奧數(shù)班就沒(méi)有鍛煉孩子的思維？難道興趣班沒(méi)有放松孩子的身心嗎？”

　　誠(chéng)然，奧數(shù)班的確鍛煉了孩子的思維，然而在應(yīng)試教育下，老師們將重點(diǎn)放在了標(biāo)準(zhǔn)答案上，孩子們慢慢收斂了天性，他們不再發(fā)揮創(chuàng)造力想出一個(gè)又一個(gè)古靈精怪的答案，不再在老師講答案時(shí)提出一個(gè)又一個(gè)突破成年人思維的問(wèn)題，他們逐漸趨向“成熟”，一個(gè)個(gè)“小大人”出現(xiàn)了，可這樣真的'是我們想要看到的嗎？

　　“磨刀不誤砍柴工”。在孩子成長(zhǎng)的階段，何不多一點(diǎn)積累，少一點(diǎn)壓力；多一點(diǎn)閱讀，少一些補(bǔ)課？

　　孔子云：“天道酬勤，思者常新；博觀取約，厚積薄發(fā)�！�

　　中國(guó)教育體制正在慢慢改變，中國(guó)亦在發(fā)生變化。隨著各個(gè)方面一步步創(chuàng)新，從“雜交水稻”到屠呦呦的諾貝爾獎(jiǎng)，我們逐漸向創(chuàng)新型國(guó)家靠攏。而青少年作為國(guó)家未來(lái)?xiàng)澚杭缲?fù)著國(guó)家未來(lái)，我們需要用創(chuàng)新將國(guó)家?guī)ьI(lǐng)到一個(gè)新高度。

　　“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)�！爆F(xiàn)在的青少年已經(jīng)慢慢站了起來(lái)，“黑土麥田”，“擲出窗外”等網(wǎng)站的創(chuàng)立標(biāo)志著青少年的崛起，然而更多的產(chǎn)品需要我們創(chuàng)造。所謂“厚積而薄發(fā)”，希望中華兒女在積累中成長(zhǎng)，在未來(lái)薄發(fā)！

　　中國(guó)人不比他國(guó)差！

厚積薄發(fā)作文10

　　積累足夠的力量，最后一定一飛沖天，取得輝煌成就。

　　當(dāng)一個(gè)人的才能被壓制了太久。他就會(huì)積聚更多的知識(shí)和能力。有朝一日，一定會(huì)顯現(xiàn)給世人，表現(xiàn)出自己不凡的一面，成就自己的未來(lái)。

　　記得有一個(gè)故事，一個(gè)僧人描摹龍爭(zhēng)虎斗的畫(huà)像。龍?jiān)谠贫吮P(pán)旋將下。虎作欲撲之勢(shì)，修改多次�？傁悠渲袆�(dòng)態(tài)不足。更巧禪師從外回來(lái)。說(shuō)：“龍和虎的外形不錯(cuò),但龍?jiān)诠�擊前后縮，虎上撲時(shí)頭下低，龍頭越低，虎頭越近地，沖得越快�！�

　　龍和虎都是在積聚力量，最終向前猛沖，人也一樣，積累了力量之后，才能表現(xiàn)出最完美的一面，厚積薄發(fā)，取得成功。

　　美國(guó)歷史上著名的大發(fā)明家—愛(ài)迪生。他在研制電燈的時(shí)候，他與他的助手做了一個(gè)多次試驗(yàn)，都沒(méi)有成功，這對(duì)他遭成了相當(dāng)大的`打擊，難倒就這樣放棄了嗎?他堅(jiān)信成功一定不遠(yuǎn)了，積聚了這么多次失敗，吸取了這么多的經(jīng)驗(yàn)，成功肯定到來(lái)。終于，在一次實(shí)驗(yàn)中，他看見(jiàn)了那神圣的光芒，微微一亮，他取得了成功，讓世界充滿光明，為人類做出了重大貢獻(xiàn)。

　　愛(ài)迪生的成功事跡告訴我們，失敗不是沒(méi)有用的，是為了積聚經(jīng)驗(yàn)、力量，是為了下一次的成功做準(zhǔn)備，失敗多了，經(jīng)驗(yàn)就多了，就會(huì)厚積薄發(fā)。

　　在日常生活中有很多例子證明厚積薄發(fā)的重要，例如，演員們?cè)谂_(tái)上的多次排練，只為登臺(tái)時(shí)一展崢嶸，學(xué)子們的多年苦學(xué)，只為高考時(shí)奪得桂冠。

　　同學(xué)們，為了我們的高考?jí)�，為讓我們的未�?lái)有限的可能，為了父母，為了老師，更為了自己，我們一定要吃得苦中苦。在高考前努力備考，積聚更多知識(shí)，在高考中厚積薄發(fā)，取得好成績(jī)。

厚積薄發(fā)作文11

　　蘇東坡曾說(shuō)過(guò)：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”的確如此，學(xué)習(xí)須廣博，著文須積累，唯有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，方能“下筆如有神”。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)亦是如此，須循序而漸進(jìn)，厚積而薄發(fā)。

　　蘇秦出身貧農(nóng)，卻胸懷大志，師從鬼谷子，多年學(xué)習(xí)縱橫捭闔之術(shù)，錐股苦學(xué)，勤讀數(shù)載，厚積才學(xué)，故能以一己之力促六國(guó)合縱，使強(qiáng)秦不敢出函谷關(guān)十五年，故能佩六國(guó)相印叱咤風(fēng)云。王羲之臨池學(xué)書(shū)二十載，廣采眾長(zhǎng)，備精諸體，冶于一爐，方有入木三分之蒼遒，飄若游云之健秀。由此可見(jiàn)，只有厚積才學(xué)，才能有驚人薄發(fā)。

　　然而，也有人說(shuō)：“孔子學(xué)富五車(chē)，胸藏禮樂(lè)，周游列國(guó)欲布其道，卻只得君主敬而遠(yuǎn)之，只受世人冷眼待之，難道是孔子的才學(xué)不曾厚積嗎？”

　　自然不是，正如人們常說(shuō)努力不一定成功一樣，“厚積”并不意味就能夠“薄發(fā)”，然而那些厚積才德，卻沒(méi)有“薄發(fā)”機(jī)遇的人我們就能說(shuō)他們是失敗者嗎？就能否定他們的才學(xué)嗎？我想，或許當(dāng)聽(tīng)《武侯廟》中的一言“莫將成敗論三分”。昔者，梁?jiǎn)⒊�倡�?dǎo)戊戌變法，孫中山引領(lǐng)辛亥革命，然而他們的革新之舉卻不能夠徹底地改變中國(guó)落后腐朽的面貌，難道我們就能視他們的努力如無(wú)物嗎？就能視他們的創(chuàng)舉為虛無(wú)嗎？他們都是革命的先驅(qū)，是勝利的奠基者，他們的創(chuàng)舉，抑或壯舉，又怎么能以世俗的成敗去評(píng)價(jià)呢？在我看來(lái)，不畏失敗，已然是勇者，敢于創(chuàng)造，何嘗不是一種成功！

　　而仲尼欲以正道，復(fù)興天下禮樂(lè)，知其不可而為之，在孤獨(dú)中上下求索。他雖不能受君主的重用，但毅然選擇了一條全新的道路：廣納弟子，教以儒學(xué)之道。而正是因此，謹(jǐn)庠序之教，申孝悌之義，儒學(xué)之道才歷久不衰，儒家思想方流傳至今�？鬃拥膭�(chuàng)新何嘗又不是一種成功呢？

　　如今的人們渴望成功，卻缺乏積累，期待創(chuàng)新，卻畏懼失敗，又如何能夠有所建樹(shù)，有所創(chuàng)造呢？愛(ài)迪生發(fā)明燈泡前也曾失敗千次，曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》更是批閱十載，每一次的成功，每一次的創(chuàng)新勢(shì)必要付出巨大的努力，遭受屢屢挫折和失敗，而后才能有厚積薄發(fā)。又怎么能夠因?yàn)槲窇质�敗就拒絕開(kāi)始，苦于積累而不愿創(chuàng)新呢？

　　當(dāng)下我國(guó)的`教育仍然為人詬病，錢(qián)學(xué)森之問(wèn)依舊拷問(wèn)著國(guó)人，盡管形勢(shì)逼人，教育改革與創(chuàng)新之路卻仍需厚積薄發(fā)，不可急功近利。歷史已經(jīng)證明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能搞“大躍進(jìn)”，歷史也將證明，教育發(fā)展也不能搞“大躍進(jìn)”，革新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，不是發(fā)幾個(gè)文件，喊幾聲口號(hào)就能成功的。一個(gè)科學(xué)成果的研發(fā)，需要科研人員幾年，幾十年，乃至一生心血的付出，需不畏屢屢頓挫。一個(gè)學(xué)者需耐住寂寞，需有“板凳甘坐十年冷”的精神，才能做到“文章不寫(xiě)半句空”。教育改革與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是關(guān)系到中國(guó)未來(lái)的大事，改革者更需多方借鑒，深入研究，厚積經(jīng)驗(yàn)，方能薄發(fā)高質(zhì)量的改革成果。

　　中國(guó)教育改革之路漫漫而需國(guó)人修遠(yuǎn)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)更待我們上下求索，厚積薄發(fā)！

厚積薄發(fā)作文12

　　10月10日，新圃街小學(xué)在毫無(wú)懸念取得中牟縣足球特色學(xué)校班級(jí)冠軍杯賽冠軍后，代表中牟縣趕赴登封嵩皇體育小鎮(zhèn)參加鄭州市班級(jí)冠軍杯縣區(qū)決賽。這是新圃街小學(xué)第三次代表中牟縣參加鄭州市班級(jí)冠軍杯決賽，上次參加比賽，我們拿到了第二名。

　　比賽和預(yù)想的一樣艱難。在比賽的第一場(chǎng)就碰到了實(shí)力強(qiáng)勁的滎陽(yáng)冠軍隊(duì)，由于不了解對(duì)手，隊(duì)員進(jìn)入狀態(tài)慢，上半場(chǎng)落后，中場(chǎng)及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，最終3：3戰(zhàn)平滎陽(yáng)，點(diǎn)球大戰(zhàn)憾負(fù)。賽后教練和隊(duì)員一度低迷，對(duì)此次比賽不報(bào)有太多希望�？戳藙e的隊(duì)的比賽后，教練組重拾信心，制定針對(duì)性極強(qiáng)的.戰(zhàn)術(shù)，第二第三場(chǎng)比賽輕取登封和新鄭，第四場(chǎng)對(duì)陣新密，奪冠關(guān)鍵之戰(zhàn)，我們準(zhǔn)備充分，卻在剛剛開(kāi)場(chǎng)就丟了一球，隊(duì)員們心態(tài)開(kāi)始急躁起來(lái)，全場(chǎng)壓制狂轟十多腳，對(duì)方守門(mén)員高接抵擋，一一化解，卻在上半場(chǎng)馬上結(jié)束的時(shí)候被對(duì)方又打進(jìn)一腳任意球，上半場(chǎng)0：2落后。中場(chǎng)休息時(shí)，教練幫助隊(duì)員調(diào)整心態(tài)，安排戰(zhàn)術(shù)，鼓勵(lì)隊(duì)員，最終下半場(chǎng)連扳4球，拿下比賽。最后一場(chǎng)對(duì)陣上街，在打平即奪冠的前提下，隊(duì)員們依舊付出了十分努力，認(rèn)真打好最后一場(chǎng)比賽，戰(zhàn)勝上街隊(duì)如愿捧杯。

　　比賽之余，教練對(duì)隊(duì)員們的要求也很高，上午和晚上都有集中學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，兩位教練充當(dāng)文化課老師輔導(dǎo)學(xué)生。午休，晚上和寫(xiě)作業(yè)時(shí)間都會(huì)沒(méi)收手機(jī)，晚上查寢，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最大程度不影響孩子們學(xué)習(xí)。為了打好和新密的關(guān)鍵之戰(zhàn)，教練犧牲午休時(shí)間讓主力隊(duì)員來(lái)他們的房間午休。隊(duì)員張豐碩的媽媽更是自愿留下，幫助教練照顧隊(duì)員，幫助隊(duì)員整理房間，無(wú)微不至。

　　最終，多方的努力讓我們4勝1平毫無(wú)懸念的獲得本屆比賽縣區(qū)小學(xué)組的冠軍！自此，新圃街小學(xué)用4年的時(shí)間完成了中牟縣縣長(zhǎng)杯男女隊(duì)三連冠，鄭州市市長(zhǎng)杯男女隊(duì)冠軍，鄭州市班級(jí)冠軍杯賽冠軍大滿貫！

　　成績(jī)的背后，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)們的鼎力支持，家長(zhǎng)和班主任老師的充分理解，隊(duì)員和教練夜以繼日、起早貪黑的辛苦訓(xùn)練！新圃街小學(xué)的師生們用努力證明了，在沒(méi)有大量資金投入，沒(méi)有足球俱樂(lè)部和專業(yè)教練入駐的艱難條件下，一樣能夠戰(zhàn)勝他們！新圃精神的傳承，造就了這支作風(fēng)硬朗、戰(zhàn)無(wú)不勝的足球隊(duì)，相信他們?cè)谝院蟮谋荣愔�，一定�?huì)取得佳績(jī)，再創(chuàng)輝煌！

厚積薄發(fā)作文13

　　“君子厚積而薄發(fā)”，形容只有準(zhǔn)備充分才能辦好事情。人之所以成功，也正因?yàn)槿绱恕?/p>

　　歷史上，“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”是一大傳奇。千年之前的一場(chǎng)戰(zhàn)役，越王勾踐以對(duì)吳國(guó)大獲全勝?gòu)亩�人生開(kāi)始再次逆轉(zhuǎn)，進(jìn)而成為一大霸主。然而在幾年前，他是吳王的階下囚，一雙可憐巴巴的眼睛祈求著吳王留他一條性命。最終，他活了下來(lái)，卻走下榮華富貴成為吳王的`奴隸，一個(gè)吳國(guó)人都能夠欺凌的奴隸。

　　在這種狀況下，他的內(nèi)心是怎樣的?是否沉淪過(guò)?我們不得而知。但他確實(shí)做好了一個(gè)奴隸，對(duì)吳王唯命是從，也忍受著吳國(guó)人的欺凌，毫無(wú)反抗。

　　幾年后，他回到了自己的故土，眼里充滿了歲月與恥辱洗禮后留下的光，是否有人看清了呢?臥薪嘗膽，訓(xùn)練士兵，體恤百姓，任用賢才，他忙碌起來(lái)。最終，在一個(gè)適宜的地點(diǎn)，適宜的時(shí)間，上下一心的時(shí)候，他滅了吳國(guó)，這個(gè)充滿恥辱的地方。

　　在那個(gè)時(shí)代，人的壽命不長(zhǎng)，天長(zhǎng)地久顯得極其可笑。我們按正常來(lái)說(shuō)，有十六年的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，有什么理由不用這些時(shí)間積累自己，從而到達(dá)一個(gè)自己想要到達(dá)的高度呢?

　　厚積而薄發(fā)。

厚積薄發(fā)作文14

　　這個(gè)學(xué)期，我們重新分班了，我們班里有好幾個(gè)在年級(jí)名列前茅的“尖子生”，使我感到壓力特別大。

　　特別令人嫉妒的是，他們的都寫(xiě)得堪稱極品，有的生動(dòng)有趣，讓人忍俊不禁；有的意味深長(zhǎng)，耐人尋味；有的天馬行空，啟迪想象……與之相比，相形見(jiàn)拙：錯(cuò)別字連篇，語(yǔ)句不通順，用詞不準(zhǔn)確，能挑出一大堆毛病��！我暗下決定，我一定要養(yǎng)成多讀、多寫(xiě)、多改的好習(xí)慣，以此來(lái)提高我的寫(xiě)作水平！

　　那就先從多讀開(kāi)始！

　　時(shí)間是擠出來(lái)的，課間我再也不和追逐打鬧，靜靜地坐在教室的一角，品讀從圖書(shū)室借來(lái)的兒童文學(xué)。作業(yè)做完了，我會(huì)掏出短篇童話來(lái)消遣。跑步跑累了，唱歌唱夠了，畫(huà)畫(huà)收工了，我會(huì)依靠大樹(shù)下，盤(pán)坐草坪上，暢游我的文學(xué)世界。一到雙休日，我就腳生風(fēng)似的往書(shū)店跑，常常一待就是好幾個(gè)小時(shí)，沉迷其中，這也讓我愛(ài)上了讀書(shū)。

　　現(xiàn)在，無(wú)論到哪里，我的目光就會(huì)自主搜索我的.最愛(ài)。而家是我光顧最多的地方，比起書(shū)店更直接、更方便。因?yàn)樗�有一個(gè)很高的書(shū)架，上面擺滿了我喜歡的各類圖書(shū)雜志。我一直惦記著一本《巧克力味的》，看到一半的時(shí)候居然被她的同學(xué)借走了，我就一直纏著什么時(shí)候能要回來(lái)。為了我喜歡的圖書(shū)，我寧愿做跟屁蟲(chóng)，整天死纏爛打。我也試著找遍了整個(gè)書(shū)店，可就是沒(méi)把它找到。于是我求助于營(yíng)業(yè)員阿姨，從書(shū)店的角落中發(fā)掘出了我夢(mèng)寐以求的這本圖書(shū)。因?yàn)橛帜芾^續(xù)我的巧克力了，一連幾天，我都沉浸在滿足和幸福之中。

　　現(xiàn)在，書(shū)已成了我生活的一部分，我也養(yǎng)成了每天都要讀書(shū)的好習(xí)慣。接下來(lái)，我會(huì)向著多寫(xiě)，多改的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

　　厚積而薄發(fā)，養(yǎng)成多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣相信我的寫(xiě)作不是問(wèn)題。

厚積薄發(fā)作文15

　　鄧?yán)ㄕf(shuō)過(guò)“古今中外有學(xué)問(wèn)的人，有成就的人，總是十分注意積累。我們對(duì)什么事都不應(yīng)該像過(guò)眼煙云�！边@句話點(diǎn)出了積累的重要性，不論我們做什么事，都需要經(jīng)驗(yàn)和借鑒，而借鑒和經(jīng)驗(yàn)都是來(lái)自于積累。

　　積累是成功中不可缺少的條件，宋代詩(shī)人梅堯臣滿腹經(jīng)論，出口成詩(shī)，人們也發(fā)現(xiàn)他無(wú)論走路、吃飯還是游玩，手里都拿著筆，把腦海中閃過(guò)的詩(shī)句寫(xiě)在紙條上，放在口袋里，這就是他的秘決。梅堯臣把迸發(fā)的靈感記錄下來(lái)，久而久之他的素材就豐富了，出口成詩(shī)不在話下，于是才有了“人家在何許，云外一聲雞”的佳句。作詩(shī)是這樣，做任何事情亦是如此，只要我們肯積累，就是為自己成功的道路上鋪好一塊又一塊的.鋪腳石。

　　美國(guó)著明小說(shuō)家杰克·倫敦把書(shū)中的詞句抄下掛在家中每個(gè)角落以便隨時(shí)觀看，由于他大量的記誦，他寫(xiě)起文章自然就得心應(yīng)手了。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，源于他的積累，就會(huì)為自己的素材更加豐富，寫(xiě)出更優(yōu)秀的小說(shuō)，因此人要豐富自己，一定要善于積累。

　　做一個(gè)善于積累的人，首先要善于積累時(shí)間。試想，我們抓緊零碎的時(shí)間記錄、積累有用的東西，不也就意味著我們比別人收獲的東西更多嗎？學(xué)會(huì)思考和感悟，這樣會(huì)更好促使我們厚積薄發(fā)。

　　運(yùn)用時(shí)間，相信厚積薄發(fā)，為自己的青春鋪上一個(gè)美麗的風(fēng)景。

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