四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：解決問(wèn)題的策略練習(xí)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：解決問(wèn)題的策略練習(xí)，歡迎大家分享。
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第93頁(yè)
教學(xué)目的
使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，靈活運(yùn)用合適的策略整理相關(guān)信息，感受畫(huà)圖和列表是解決問(wèn)題的一種常用策略。
2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)策略意識(shí)，獲得成功體驗(yàn)。提高運(yùn)用策略解決實(shí)際問(wèn)題的水平，發(fā)展形象思維和抽象思維。
教學(xué)重點(diǎn)
靈活運(yùn)用合適的方法整理相關(guān)信息，感受運(yùn)用策略整理信息的必要性，提高運(yùn)用策略的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
感受運(yùn)用策略整理信息的必要性。提高運(yùn)用策略的能力。
設(shè)計(jì)理念
讓學(xué)生在知識(shí)的綜合運(yùn)用中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)回憶
我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，通常采用什么策略來(lái)整理信息？采用這樣的策略有什么好處？
課件逐一出示補(bǔ)充題：
指名回答，小組交流
二、靈活運(yùn)用合適的策略解決實(shí)際問(wèn)題
1、小明和小芳在環(huán)形跑道跑步，兩人從同一地點(diǎn)出發(fā)，反向而行。小明每秒跑5米，小芳每秒跑7米，經(jīng)過(guò)50秒兩人相遇。跑道長(zhǎng)多少米？
2、AB兩地相距200千米。甲乙兩車(chē)分別從兩地同時(shí)開(kāi)出相向而行。經(jīng)過(guò)8小時(shí)兩車(chē)相遇。甲車(chē)每小時(shí)行12千米，乙車(chē)每小時(shí)行多少千米？
3、小芳家原來(lái)有一個(gè)寬40米的長(zhǎng)方形的養(yǎng)魚(yú)池，今年將魚(yú)池?cái)U(kuò)建，寬增加了5米，面積增加了240平方米�，F(xiàn)在養(yǎng)魚(yú)池的面積是多少平方米？
4、李爺爺家有一塊長(zhǎng)30米寬20米的長(zhǎng)方形菜地。現(xiàn)在因旁邊的土地被征用，長(zhǎng)減少了6米，寬減少了5米。菜地的面積減少了多少平方米？
每次出示一題，在學(xué)生獨(dú)立解決后交流：提供了哪些條件？要求什么問(wèn)題？你是用什么策略將條件和問(wèn)題整理清楚的？再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)整理好的信息說(shuō)出自己的解題思路和算式。
學(xué)生獨(dú)立解決、匯報(bào)
三、運(yùn)用策略解決一般的稍復(fù)雜的三步計(jì)算的問(wèn)題
1、想想做做：第93頁(yè)第5題
2、想想做做：第93頁(yè)第6題
根據(jù)題意填好表格，說(shuō)一說(shuō)解題思路再獨(dú)立解答、交流
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
同桌交流，指名回答
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
想想做做：第93頁(yè)第4、7、8題
六、教后反思
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