二年級(jí)下冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2025-11-27 09:44:04 數(shù)學(xué)教案

北師大版二年級(jí)下冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的北師大版二年級(jí)下冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

北師大版二年級(jí)下冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

　　教材分析：

　　整理與復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與熱處理思。它由四部分組成：

　　一是我學(xué)到了什么，這是對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法的總與反思。

　　二是我的成足跡，這是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感的總結(jié)與反思。

　　三是我提出的問(wèn)題，將在學(xué)習(xí)中遇到的困惑和問(wèn)題提出來(lái)，師生或同學(xué)之間進(jìn)行討論研究，解決問(wèn)題。

　　四是鞏固與應(yīng)用，通過(guò)練習(xí)，鞏固知識(shí)，提高能力。

　　學(xué)情分析：

　　這一整理與復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)完四個(gè)單元后的一個(gè)整體復(fù)習(xí)，由于二年級(jí)學(xué)和較小，前面所學(xué)內(nèi)容又多，所以讓學(xué)生看書回顧知識(shí)有一定的困難，教師要給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

　　課題：整理與復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本P38~P42

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　經(jīng)歷對(duì)前四個(gè)單元知識(shí)及方法、學(xué)習(xí)過(guò)程等進(jìn)行反思和梳理的過(guò)程，發(fā)展初步的整理知識(shí)的意識(shí)，并逐步形成整理的習(xí)慣。

　　能力目標(biāo)：

　　1.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。

　　2.鞏固運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解，發(fā)展解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　和小伙伴合作回顧所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)操作和調(diào)研活動(dòng) 的興趣和自信心，感受克服困難、嘗試探索和獲得成功的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握必要的基本技能。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.用語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的想法。

　　2.通過(guò)展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、PPT課件。計(jì)數(shù)器。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：小棒或小圓片。

　　教學(xué)方法：觀察法、談話法、討論法、合作探索、自主學(xué)習(xí)。

　　口算天天練

　　18÷5＝ 27÷6＝ 36÷7＝ 35÷8＝

　　9÷8＝ 42÷5＝ 49÷6＝ 56÷9＝

　　18÷7＝ 7×8＝ 12÷5＝ 49÷7＝

　　57－8＝ 58÷8＝ 6×9＝ 18÷3＝

　　35÷5＝ 25÷5＝ 63÷7＝ 4×8＝

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　四個(gè)單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才�！蹦銈儨�(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳理這四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。先看我們今天要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理。(板書：整理與復(fù)習(xí))

　　二、探究新知。

　　昨天老師布置同學(xué)們自己先復(fù)習(xí)了，跟大家說(shuō)說(shuō)，在前一階段的學(xué)習(xí)中你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　學(xué)生回答：

　　前面學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：有余數(shù)的除法，方向與位置，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及比較，分米、毫米和千米的認(rèn)識(shí)。

　　師：現(xiàn)在我們一起結(jié)合課本第38頁(yè)的情境圖中的具體問(wèn)題來(lái)整理復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。

　　1.出示：“買玩具”情境圖。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)，從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　(2)你能提出什么除法問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題：(預(yù)設(shè))

　�、倜總€(gè)足球7元，50元最多買幾個(gè)足球？

　　②每個(gè)魔方6元，50元最多買幾個(gè)魔方？

　�、勖亢衅古仪�9元，50元最多買幾盒？

　�、苊扛碧�8元，50元最多買幾副？

　　(3)分工解答，全班反饋，說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步意思。每個(gè)小組解答其中一道題，全班反饋。

　�。ń獯饡r(shí)，耍提示學(xué)生把計(jì)算和分物的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，并結(jié)合分物的過(guò)程說(shuō)說(shuō)豎式中每一步的意思。如果有學(xué)生用減法豎式也是可以的，但老師要引導(dǎo)學(xué)生把減法豎式和除法豎式聯(lián)系起來(lái)。）

　　(4)說(shuō)一說(shuō)，這部分解決問(wèn)題中，需要注意什么？自己在解決問(wèn)題中有什么經(jīng)驗(yàn)？學(xué)生討論，匯報(bào)。師小結(jié)。

　�、僮⒁庥鄶�(shù)要比除數(shù)小。

　　②解決實(shí)際問(wèn)題中注意商的余數(shù)的單位名稱。

　　③在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，要聯(lián)系實(shí)際靈活、正確的使用“進(jìn)一法”或“去尾法”。

　　2.出示：“動(dòng)物家園”情境圖。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)，從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　(2)回顧都學(xué)過(guò)哪些方向？

　　(3)說(shuō)一說(shuō)圖中的方向標(biāo)志是什么意思，說(shuō)出沒(méi)有注明的其他方向。

　　(4)仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)池塘的八個(gè)方向，分別住著哪種動(dòng)物？看圖，你還能提出其它問(wèn)題嗎？同桌交流，采取你問(wèn)我答的形式。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲式的對(duì)答練習(xí)，如一個(gè)學(xué)生說(shuō)“猴山”，要求另一個(gè)學(xué)生把與猴山有直接方向關(guān)系的動(dòng)物館和方向關(guān)系說(shuō)出來(lái)，即鹿館在猴山的西面，斑馬館在猴山的南面，池塘在猴山的西南方向，或說(shuō)猴山在鹿館的東面，在斑馬館的北面，在池塘的東北方向。

　　(5)想一想，并舉例說(shuō)一說(shuō)自己是如何辨認(rèn)這些方向的。

　　3、出示“學(xué)校人數(shù)”，“做值日生”。

　　看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小組交流：你能根據(jù)圖中的條件提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？看誰(shuí)提出的問(wèn)題多，更有價(jià)值。

　　全班交流，學(xué)生討論評(píng)價(jià)。

　　討論解疑：

　　1、我的成長(zhǎng)足跡：與同伴說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）組內(nèi)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)。

　　請(qǐng)同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。請(qǐng)你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。

　　2、你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)大膽的提出來(lái)。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1.完成“鞏固應(yīng)用”第2題。比一比，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。

　　28÷3＝ 40÷6＝ 52÷7＝ 80÷9＝

　　(1)學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。教師巡回，適時(shí)指導(dǎo)。

　　(2)強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，在計(jì)算的速度上要提高。全班訂正。

　　2.想一個(gè)可以用“45÷6＝7……3”解決的問(wèn)題，和同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)同桌互議，說(shuō)一說(shuō)，你編了一道什么問(wèn)題？

　　(2)同桌相互分別共同完成自己編的問(wèn)題。

　　(3)指名個(gè)別匯報(bào)，全班訂正。算式中沒(méi)有寫單位，學(xué)生可以根據(jù)具體情境添加單位。（進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解，不同的是，它鼓勵(lì)學(xué)生逆向地由算式出發(fā)，舉出需要用有余數(shù)除法解決的現(xiàn)實(shí)生活中的例子。）

　　3.想一想，填一填。

　　(1)小河的南面有：_____________________

　　(2)花圃在果園的，_______________小剛家在小樹(shù)林的，_______________水池在菜園的。_______________

　　(3)照第(2)題樣子說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生繼續(xù)鞏固方向和位置知識(shí)。

　　四、發(fā)展練習(xí)。

　　1.完成“鞏固應(yīng)用”第3題。出示情境圖

　　(1)學(xué)生讀題，理解題意。

　　(2)思考：我排在第15個(gè)，第幾次才能進(jìn)去？同桌互議，說(shuō)說(shuō)自己的算法。

　　(3)學(xué)生解答，匯報(bào)。

　　(4)照樣子自己再提一個(gè)問(wèn)題，并解答。

　　2.完成“鞏固應(yīng)用”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，列出算式，算出得數(shù)。師訂正結(jié)果。(展示學(xué)生結(jié)果)

　　3.完成“鞏固應(yīng)用”第5題。