期待的作文[合集]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的期待的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

期待的作文 篇1

　　“兩個(gè)娃娃對(duì)面坐，你笑他笑我也笑”、“一個(gè)箱子大不大，里邊沒(méi)人會(huì)說(shuō)話”，“我知道我知道，是鏡子”、“是錄音機(jī)，我也猜到了”……一大早就從校園里傳來(lái)了孩子們猜燈謎的熱鬧笑聲，原來(lái)今天2月24日是星辰幼兒園朝二園區(qū)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的日子。

　　金猴鬧春，爆竹聲聲，新的一年里，小朋友們又長(zhǎng)高了，開(kāi)學(xué)的第一天看見(jiàn)小伙伴也是格外親熱和興奮。老師們給家長(zhǎng)準(zhǔn)備了心愿卡，讓爸爸媽媽們?cè)谛脑缚ㄉ蠈懴铝藢?duì)孩子新年的心愿和祝福，并一同裝飾在幼兒園的心愿墻上。

　　在寒假里和爸爸媽媽一起動(dòng)手自制了精美的燈籠，材料新穎，有卡紙、紅包、可樂(lè)瓶、塑料桶、南瓜等，充分展現(xiàn)了朝二園區(qū)家長(zhǎng)和幼兒巧手智慧的能力。在集體大活動(dòng)中，老師們給孩子們送上了新年祝福，競(jìng)猜燈謎，中班的'哥哥姐姐還給小班的小朋友們表演了經(jīng)典的動(dòng)畫片《西游記》曲目《白龍馬》�；顒�(dòng)的最后，孩子們用自己的方式共同繪畫百米畫卷，展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，為開(kāi)學(xué)活動(dòng)畫上了完美的句號(hào)，也為本學(xué)期新的開(kāi)始有了期望。

　　通過(guò)開(kāi)學(xué)活動(dòng)不僅讓孩子們感受到新年熱鬧歡樂(lè)的氛圍，更拉近了家長(zhǎng)與孩子之間的情感，促進(jìn)親子關(guān)系，給予幼兒更多的自主空間，發(fā)揮他們的想象力。

期待的作文 篇2

　　“加油，罰球可是你的長(zhǎng)項(xiàng)，我期待著你為我們一班爭(zhēng)光!”

　　我從小個(gè)子就非常矮，到了初一也沒(méi)長(zhǎng)多少，當(dāng)然了，我很不適合打籃球，可是同學(xué)們偏偏就是喜歡打籃球。我只好跟著一塊湊熱鬧。不過(guò)，以我的身高，能進(jìn)一個(gè)球，幾乎是不可能。同學(xué)們個(gè)個(gè)人高馬大，不是沒(méi)等我到三分線就給截了下來(lái)，就是等我投球時(shí)，就給我來(lái)一個(gè)蓋帽。于是，每次打球的時(shí)候，我基本上就是個(gè)配角，沒(méi)人傳給我球，搶籃板也搶不到。就這樣打了一個(gè)半學(xué)期，我依然是個(gè)配角。

　　在初一下學(xué)期的一天晚上，同學(xué)們聚在一起，舉行全班籃球大賽，我也不例外。和往常一樣，我還是哪個(gè)隊(duì)都不要，最終兩隊(duì)劃拳，把我分到了第二隊(duì)，那隊(duì)的人聽(tīng)到把我分到他們隊(duì)，一個(gè)個(gè)唉聲嘆氣：“一個(gè)打醬油的又來(lái)了!”

　　比賽開(kāi)始了，我還是跟往常一樣，在兩個(gè)球籃間跑來(lái)跑去。忽然有一個(gè)同學(xué)直沖我來(lái)，好似一頭公牛，速度極快，我把手往他身前一放，沒(méi)打算截，可能是我運(yùn)氣好，居然截了下來(lái)。我看了看周圍，沒(méi)有同伴，我只好硬著頭皮往前沖，雖然我矮，但速度快，一下子沖到了三分線前，后面的人還沒(méi)有追上來(lái)。于是我也沒(méi)多想，迅速把球投了出去。竟然進(jìn)了，還是個(gè)三分球!同學(xué)們“哇”的一聲尖叫，有人說(shuō)：“他是蒙的，下一次肯定進(jìn)不了!”不過(guò)那一次，似乎是上天眷顧著我，或是同學(xué)故意讓著我，球好似被我裝上了遙控器，我連連截?cái)鄤e人的球，進(jìn)了很多。比賽結(jié)束后，我們班打籃球打得最好的A同學(xué)和我說(shuō)：“不錯(cuò)啊，沒(méi)想到你還有這番潛力，再多練練，很看好你哦!”

　　哇塞，這句話如果對(duì)別人說(shuō)，他們也沒(méi)什么驚訝的。可是對(duì)我，這么一個(gè)“小蘿卜頭”來(lái)說(shuō)，可不得了：居然連全班打球打得最好的人看好我，說(shuō)我有潛力，那我一定能打好。

　　于是，從此以后，我不再和大家“湊熱鬧”了，與其練練輸球，不如好好練練技術(shù)。于是，我便把班上那個(gè)沒(méi)氣的球拿來(lái)練投籃，幾乎是天天練。功夫不負(fù)有心人，一個(gè)月以后，我的進(jìn)球率大大提升。

　　又過(guò)了幾天，我打算和大家一起打一次，看看我練習(xí)的效果。同學(xué)們都不知道我在暗中練習(xí)，還以為我是原來(lái)那個(gè)“配角“呢，于是還是跟往常一樣，對(duì)我不加防御，于是，我有了得逞的機(jī)會(huì)。用這幾天我練習(xí)的投球，加上我的速度，共得13分。同學(xué)們又是一聲驚叫，但再也沒(méi)人喊：“他是蒙的”了。

　　學(xué)校要舉行籃球比賽了，當(dāng)推選時(shí)，我居然被好多同學(xué)推選，同學(xué)們都說(shuō)：“你打得挺不錯(cuò)的了，有時(shí)A同學(xué)都防不住你了!”于是，我便加入到了我們班籃球隊(duì)的行列中來(lái)了。

　　比賽就要開(kāi)始了，我，A同學(xué)，以及一些打球打得不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)參加了比賽。經(jīng)過(guò)激烈的'角逐，我們班在離整場(chǎng)比賽結(jié)束還有6秒的時(shí)候，以60：61落后一分，但就在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)方的一次打手給我們帶來(lái)了一次罰球的機(jī)會(huì)。我們大家圍在一起商量，居然要我去罰這關(guān)鍵的兩個(gè)球。誰(shuí)都知道這兩個(gè)球如果不進(jìn)的話會(huì)有什么后果——6秒鐘，不可能在追回一分。站在罰球線上，我感到了極大的壓力——有來(lái)自對(duì)手的，同學(xué)的，還有我自己的。第一個(gè)球，我投了出去，進(jìn)了。第二個(gè)球，我感到的壓力更沉重了，進(jìn)了就100%贏，不進(jìn)就有可能輸!周圍同學(xué)都安靜了下來(lái)，氣氛十分緊張，這時(shí)，A同學(xué)悄悄對(duì)我說(shuō)：“加油，罰球可是你的長(zhǎng)項(xiàng)，我期待著你為我們一班爭(zhēng)光!”裁判吹響了口哨，示意我可以投了，我屏住了呼吸，一投，糟糕，砸在了籃筐上!我以為肯定不進(jìn)了，可就在這時(shí)，球沒(méi)被彈出去，回到了籃筐上方，一個(gè)空刷，進(jìn)了!!我們班贏得了最后的勝利!我們隊(duì)員一起擊掌，此時(shí)，我最想對(duì)A同學(xué)說(shuō)：謝謝你當(dāng)初對(duì)我的期待，如果不是你，我現(xiàn)在也許還是個(gè)配角!

期待的作文 篇3

　　去年的秋季，我和愛(ài)人在小區(qū)的健身場(chǎng)地散步，全羊鍋門廳里盛開(kāi)的芙蓉花讓我停下了腳步。

　　服務(wù)員是原西山的老鄰居，我們聊著天，花香宜人，我情有獨(dú)鐘坐在那盆芙蓉花面前。

　　“這花好活嗎”“好活，把葉子插到水里，長(zhǎng)出根須了，再栽到花盆里，可皮實(shí)了。”“那你就給我掰個(gè)葉吧”。

　　雖說(shuō)是皮實(shí)，可我絲毫不敢大意，回到樓上，我小心翼翼的把葉子放到裝上水的杯子里，放在陽(yáng)臺(tái)上，當(dāng)陽(yáng)光暖暖之時(shí)，我似乎覺(jué)察到它在呼吸，當(dāng)我去嗅它時(shí)，它又默不作聲。

　　于是乎，我天天在盼，時(shí)時(shí)在等，終于有一天，看到了它的莖根部伸出了白嫩的細(xì)芽，我興奮的趕緊把早已準(zhǔn)備好的花盆端過(guò)來(lái)，熟練的把葉兒移植到土里，略微滴上些水，細(xì)心的看護(hù)著它。

　　芙蓉的.葉子表面茸茸的，我擔(dān)心灰塵臟了它，每天都細(xì)心的擦拭著它，可有一天，卻用力過(guò)猛，一下子把葉莖弄斷了，一番心血換來(lái)了無(wú)盡的懊惱。

　　看到花盆里潮濕的土，我不再抱有任何希冀，卻也每天照例去探視，照例去灑點(diǎn)水。

　　悄悄然中，一點(diǎn)綠色點(diǎn)綴在其中，我定睛觀瞧，葉兒頑強(qiáng)的昂著頭，向我微笑，雖然它還是那么弱小，可翠綠的身軀頓時(shí)令我欣喜若狂。

　　今天它終于長(zhǎng)大了，我可以大膽的為它噴灑適宜的花水，讓它沐浴陽(yáng)光。

　　端詳著它那驕傲的花蕾，我的鐘情，我的呵護(hù)，我的期待，在不久的將來(lái)，伴隨著芙蓉花開(kāi)，實(shí)實(shí)甜在心頭，醉在心海。

期待的作文 篇4

　　期待是力量，期待是信念。人生有了期待，人生便也有了期盼。我覺(jué)得自己的人生很精彩，全憑每天那小小的期待。

　　每次考試，我又何嘗不是在期待？成績(jī)未出時(shí)，這份期待讓我振奮，給了我聽(tīng)好每堂課的動(dòng)力，漸漸的，我迷上了期待，期待是我的動(dòng)力。

　　每一次有好消息時(shí)，我恨不得讓全世界都同我分享。迫不期待地告訴家人，我會(huì)緊盯他們的臉/因?yàn)槲移诖�他們的笑顏。漸漸地，我離不開(kāi)期待，期待是我的幸福。

　　有時(shí)，還期待自己有點(diǎn)影響力。走在大街上，我會(huì)將自己手中的垃圾投入垃圾箱，希望他人效仿，我會(huì)在過(guò)馬路時(shí)不焦不躁地看著紅燈，在它跳轉(zhuǎn)為綠燈時(shí)再走希望他們?cè)谖彝�滯時(shí)效仿，停下匆匆的身影。期待是我的驕傲。

　　我一直都在期待未來(lái)。十四歲的.我說(shuō)小不小，說(shuō)成熟又極不成熟。他人說(shuō)我長(zhǎng)大了，可我卻一點(diǎn)都未覺(jué)。我挺高興自己長(zhǎng)大，我期待著長(zhǎng)大后我可以做多少事啊！人生漫漫，我卻認(rèn)為說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，畢竟，如果有期待，世界精彩，時(shí)間便也會(huì)覺(jué)得匆匆了。若是漫無(wú)目的只為在世界走一遭，又有何精彩可言？無(wú)期待，便無(wú)信念，無(wú)信念，這日子便也變得既漫長(zhǎng)又難熬了�？傊�，世界因期待而精彩，期待是我的人生調(diào)味劑。

　　期待未來(lái)，人生因期待而精彩，世界因期待而斑斕！

期待的作文 篇5

　　新課改以來(lái)，語(yǔ)文課堂教學(xué)似乎陷入了一片機(jī)械模仿的“沼澤”。說(shuō)要“以讀代講”，課上便是成片成片的讀書聲。乍一聽(tīng)，不錯(cuò)呀，讀中感悟，讀中內(nèi)化�？杉�(xì)聽(tīng)之，卻發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多多：讀得干巴巴的，為讀而讀，并無(wú)感情可言，更別提什么讀中感悟了；提到“合作探究”，便大搞“小組討論”，這也是眼下語(yǔ)文課慣用的形式，似乎只有這種形式，才能體現(xiàn)課堂的自主性，于是不管多簡(jiǎn)單的問(wèn)題，總是要經(jīng)過(guò)一番討論才得出結(jié)論。諸如此類的機(jī)械形式，不僅浪費(fèi)時(shí)間，長(zhǎng)此以往更會(huì)消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)班產(chǎn)生厭惡感。因此，我們不能再選擇、使用這樣的形式主義，而需要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用新課程理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓語(yǔ)文課堂產(chǎn)生“期待效應(yīng)”。

　　一、 程式上的期待

　　教學(xué)是不可重復(fù)的藝術(shù)，簡(jiǎn)單地挪用特級(jí)教師的教案，那是原始的“拿來(lái)主義”；機(jī)械運(yùn)用自己一成不變的教學(xué)模式，那是頑固地“固步自封”。

　　兒童的內(nèi)心世界是一個(gè)充滿靈性的天地，他們有與成年人完全不同的憧憬。每天以同樣的方式去接近學(xué)生，自己會(huì)乏味，學(xué)生也會(huì)厭倦。課前，他們?cè)�本在期待，期待老師帶�?lái)一絲新的氣息，可是一段老生常談的程式打破了他所有的期望。失去了興趣，失去了學(xué)習(xí)的欲望，內(nèi)心當(dāng)然會(huì)處于被動(dòng)的狀態(tài)，那這一課學(xué)生的受益如何，就可想而知了。所以，我們不必對(duì)所有的課堂作太多的程式規(guī)定，而是要更多地將一節(jié)課作為一次探險(xiǎn)，一次即興的發(fā)揮，一回大膽的嘗試。老師應(yīng)該有膽量、有魄力去冒險(xiǎn)，也應(yīng)該用平靜的心態(tài)去冒險(xiǎn)，去創(chuàng)造性地利用教案，創(chuàng)造性地理解學(xué)生，讓課堂有更多意料之外的生成。

　　當(dāng)然，我們也需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，而且使這種預(yù)設(shè)呈現(xiàn)多樣化的形式、充滿挑戰(zhàn)意味、極富刺激性的新思路，只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而讓課堂教學(xué)熠熠生輝。

　　二、 內(nèi)容上的期待

　　不同的教材內(nèi)涵不同，需要學(xué)生感悟的內(nèi)容也不同，所以我們需要對(duì)每一課精心設(shè)計(jì)，因課設(shè)練，不同的教材就要讓學(xué)生咀嚼出不同的味道來(lái)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然不能像文學(xué)鑒賞者那樣或在廣場(chǎng)傾聽(tīng)詩(shī)人朗誦，或在劇院的池座里觀賞話劇演出，但他們同樣是從“期待視野”出發(fā)，期待著老師帶著他們進(jìn)入一個(gè)新穎、充滿激情的天地。只有當(dāng)我們精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容激活了學(xué)生的潛意識(shí)，他們才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象和深刻地感悟。對(duì)語(yǔ)言文字和學(xué)習(xí)的感悟活動(dòng)才會(huì)順利進(jìn)行。這樣才能從實(shí)際意義上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)《恐龍》的時(shí)候，在引導(dǎo)學(xué)生充分品讀課文后，展示各種恐龍的圖片：“我們不僅要認(rèn)識(shí)各種恐龍的形態(tài)，而且也要像作者一樣善于把每一種恐龍介紹給大家。你們?cè)敢鈫�？”“愿意！”學(xué)生的熱情迅速膨脹，頓時(shí)，教室里熱鬧非凡，都很專心、投入地向伙伴介紹。有位小家伙邊說(shuō)邊比劃：“我是雷龍，瞧我的.身體——多棒！別人稱我為龐然大物，我可是名副其實(shí)的哦……”說(shuō)的人神采飛揚(yáng)，聽(tīng)的人津津有味，多么和諧的課堂！我想正是利用了學(xué)生的期待心理，激發(fā)了他們的表演欲望，才得以塑造精彩。

　　三、 情感上的期待

　　與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是具有豐富的情感性。情感不是靠機(jī)械灌輸，而應(yīng)在心靈感動(dòng)中滲透。

　　在課堂上，學(xué)生會(huì)期待情感得到交融，期望老師跟他有“心電感應(yīng)”，期望老師能肯定他的價(jià)值。一次，學(xué)生的習(xí)作中這樣寫道：又到了星期三，今天我的作文要是還能在課上大放光彩，那該多好啊！……聽(tīng)，多么簡(jiǎn)單的滿足！要是連這點(diǎn)小小的期望，都不能讓學(xué)生滿足，那不是太沒(méi)人情味了？其實(shí)，不管是老師抑或是學(xué)生，都期望在課堂中張揚(yáng)生命的活力。那么，就讓我們共同努力，讓語(yǔ)文課堂鮮活、靈動(dòng)，溢滿生命的激情，綻放絢麗的奇葩吧！

　　親愛(ài)的老師們，只有經(jīng)歷過(guò)“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的蒼茫，咀嚼過(guò)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無(wú)奈之后，才能享受“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的豁然。為了能給我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)注入新的活力，煥發(fā)新的生機(jī)，請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)企盼的機(jī)會(huì)，多留一點(diǎn)遐想的空間，多送給學(xué)生一些驚喜吧！

【期待的作文】相關(guān)文章：

期待中邁步 -期待作文11-24

高考作文期待 -期待作文08-04

作文我期待長(zhǎng)大 -期待作文08-11

我期待陽(yáng)光作文 -期待作文09-14

我期待什么作文 -期待作文11-18

期待滿分作文 -期待作文08-22

千古期待 -期待作文11-18

有關(guān)期待的作文：時(shí)間與凝望的期待09-04

[精選]期待的作文08-02

期待作文10-21