【熱門(mén)】學(xué)習(xí)的作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
我們班的許多同學(xué)的學(xué)習(xí)燃料都來(lái)源于興趣或自己的意志，而我的燃料卻來(lái)源于煩惱。
“張謝，數(shù)學(xué)97……”當(dāng)老師報(bào)到我的成績(jī)時(shí)，我頓時(shí)如鮮花盛放般綻開(kāi)了笑容，心里不斷慶幸�？梢粫�(huì)兒，我的心便像被“502”凝固了，愁容一下爬滿(mǎn)了臉上：97分也不算高，小胖都100了。唉，還是比他低。我看這次只是碰巧，下次就沒(méi)那么好運(yùn)了。我努力學(xué)了這么久，還是沒(méi)什么進(jìn)展，數(shù)學(xué)我真學(xué)不好了嗎?我偷偷地瞄了瞄小胖，他正在與其他數(shù)學(xué)學(xué)霸們玩呢!借過(guò)小胖的卷子，那一道道整齊的算式，那碩大的一百分紅字，我多么夢(mèng)寐以求啊!不行，我不能這樣杞人憂(yōu)天，我要將煩惱作為燃料，努力學(xué)好數(shù)學(xué)。
幾天后，我將所有的錯(cuò)題都整理了起來(lái)，并反復(fù)地看，反復(fù)地寫(xiě)。在課上，老師每說(shuō)一個(gè)重點(diǎn)，我就將它記下，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，我就可以輕松回答了�？蓪W(xué)校不是快樂(lè)容易的，在其中會(huì)夾雜著乏味和困難。一個(gè)陰雨連綿的雨天里，外面已積滿(mǎn)了雨水，泥濘的小路不時(shí)有人跌倒，這時(shí)我剛回到家寫(xiě)數(shù)學(xué)。突然，一道思考題攔在了我的面前，我絞盡腦汁地想啊想啊，而它似乎像一道冰冷的巨墻，永遠(yuǎn)不會(huì)被推倒。我五官扭在一起，頭發(fā)早被抓亂，汗水沉重地接踵滴了下來(lái)。還是放棄吧!數(shù)學(xué)，我永遠(yuǎn)不會(huì)是我所能學(xué)的'�？磥�(lái)，我會(huì)被別人超過(guò)了。一個(gè)個(gè)煩惱浮現(xiàn)在我的腦中，腦中猶如一顆即將衰竭的恒星。不，不能放棄，只要繼續(xù)堅(jiān)持，就能超過(guò)小胖……
“張謝，99分。小胖，97分……”努力終于有回報(bào)了，我緊緊地抓住試卷，久違地笑了：真希望小升初考試也能保持這個(gè)分?jǐn)?shù)啊!謝謝我的煩惱!正因?yàn)橛羞@樣的煩惱，我才會(huì)有如此的動(dòng)力，我才不會(huì)放棄，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。
煩惱，你真好，不過(guò)我希望以后不要再用到你了。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
一、學(xué)習(xí)語(yǔ)文作文的重要性
首先，語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，是離不開(kāi)的重要工具。我們平常所說(shuō)的語(yǔ)文素養(yǎng)包括四個(gè)方面：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，這四個(gè)方面是我們每天都不能夠脫離的。在整個(gè)學(xué)生階段的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文伴隨著每個(gè)階段，這也從側(cè)面展示了其基礎(chǔ)性和重要性。而語(yǔ)文能力綜合的一個(gè)方面就是寫(xiě)作文的能力。作文能力不僅是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分，也為學(xué)好其他學(xué)科奠定了基礎(chǔ)，更重要的是為學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的提高奠定了基礎(chǔ)。
其次，升學(xué)考試離不開(kāi)作文的貢獻(xiàn)。因?yàn)樵谡Z(yǔ)文考試中，有這樣一個(gè)公式：作文=1/2語(yǔ)文。也就是說(shuō)得作文者得天下。在語(yǔ)文考試中，作文分?jǐn)?shù)是占據(jù)比重最高的一塊。根據(jù)調(diào)查顯示，只要語(yǔ)文成績(jī)較高的學(xué)生，其作文一般都是高分。而且隨著新課標(biāo)的推行，對(duì)作文的重視程度越來(lái)越高�！督逃恼焚Y料顯示：90%的初中、高中的尖子生們，都有較強(qiáng)的閱讀和寫(xiě)作能力。這也告訴大家，要想取得較高的語(yǔ)文成績(jī)，保證自己的升學(xué)考試能夠順利，對(duì)于作文的重視千萬(wàn)不可小覷。
再次，未來(lái)就業(yè)離不開(kāi)較好的寫(xiě)作水平。望眼過(guò)去，各行各業(yè)都會(huì)需要較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。例如研究生需要寫(xiě)畢業(yè)論文、論文答辯等；教師需要寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)反思、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等；科研人員需要寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)、項(xiàng)目總結(jié)等；詞作家需要寫(xiě)歌詞、劇作家需要寫(xiě)劇本等等，這些都在告訴我們過(guò)硬的文筆才是王道。初中對(duì)于作文的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)自己寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)階段，所以在這個(gè)階段一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高自己的寫(xiě)作水平。
最后，生活中需要。在生活中，作文可以成為人和人之間溝通以及解決問(wèn)題的一種便捷工具。例如日記、請(qǐng)假條、說(shuō)明書(shū)、感謝信、表?yè)P(yáng)信、招聘啟事等等。所以我們每個(gè)人都是離不開(kāi)寫(xiě)作的，因此要讓學(xué)生在初中這樣一個(gè)基礎(chǔ)的階段，打好過(guò)硬的寫(xiě)作基本功，只有這樣才會(huì)讓他們?cè)谏钪刑幪幨芤妗?/p>
二、學(xué)習(xí)作文時(shí)存在的問(wèn)題
一方面，教師方面。（1）自身能力匱乏。在教學(xué)中，教師起到引導(dǎo)的作用，但是由于存在過(guò)的應(yīng)試教育，導(dǎo)致很多教師其自身的作文理論就比較匱乏，對(duì)寫(xiě)作以及其教學(xué)的知識(shí)只有很少的了解和掌握，其掌握的程度根本就不能夠去很好地指引學(xué)生。其中也會(huì)有很少的一些教師去偶爾翻閱一些研究提高寫(xiě)作能力方面的資料或者書(shū)本，而一直在關(guān)注的卻是少之又少。（2）教學(xué)方法比較古板。在作文教學(xué)中，很多教師采用的還是比較傳統(tǒng)古板的教學(xué)方式，基本就是按照這樣一個(gè)模式：命題-指導(dǎo)-寫(xiě)作-批改-講評(píng)。這種模式中存在著很多的漏洞，在命題結(jié)束以后，教師往往就會(huì)拿出一個(gè)范文，然后向?qū)W生灌輸其寫(xiě)作思路和模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，這就導(dǎo)致了學(xué)生的發(fā)散思維在這個(gè)過(guò)程中受到了很大的限制，一直處在一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，所能做的就是去接受教師引導(dǎo)出來(lái)的知識(shí)和想法，并沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，如果一直這樣進(jìn)行作文的教學(xué)，最后只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其失去興趣。（3）突出自己選材的想法。在命題的時(shí)候，每個(gè)教師的心里都會(huì)有自己的認(rèn)知和想法，這是沒(méi)有問(wèn)題的，但是往往有的教師就會(huì)在課堂上過(guò)度地強(qiáng)調(diào)自己的思想，這就相當(dāng)于將自己的思維強(qiáng)制地塞給了學(xué)生，讓他們陷入了自己思維的圈里，從而使學(xué)生完全失去了自己對(duì)命題的理解，限制了他們的靈感，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文也都是沒(méi)有韻味的，失去了創(chuàng)新性。（4）批閱作文方式過(guò)于單調(diào)。作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一篇作文都是他們用心寫(xiě)出來(lái)的，肯定都會(huì)希望自己的教師寫(xiě)完之后，能夠給予一定的評(píng)價(jià)。但是面對(duì)那么文章，很多教師卻是應(yīng)付了事，看頭看尾，根本就不去認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文，做出來(lái)的評(píng)價(jià)也只是單一的方式，這就導(dǎo)致了學(xué)生產(chǎn)生了很大的失落感，從而失去了對(duì)寫(xiě)作作文的興趣。
另一方面，學(xué)生方面。在很多學(xué)生的心里，寫(xiě)作文只是在完成教師布置的任務(wù)，在他們心里作文是非常沒(méi)有意思的。因此出現(xiàn)了很多學(xué)生在寫(xiě)作上積極性不高、作文水平較低的現(xiàn)象。面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)狀，教師要從心理上讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生認(rèn)同感，從而接受并喜歡上作文。其實(shí)在教導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是表達(dá)自己情感的一種方式，是人類(lèi)內(nèi)心的一種需求和心理需要。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于作文的寫(xiě)作存在著很多的問(wèn)題：（1）缺乏寫(xiě)作的欲望，對(duì)于作文的完成僅僅是為了取得成績(jī)、得到家長(zhǎng)或者教師的表?yè)P(yáng)等，而對(duì)作文的寫(xiě)作根本就不是發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡。
對(duì)于這類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，題目合意了會(huì)非常迅速地進(jìn)入到寫(xiě)作的過(guò)程，但一旦遇到不合自己心意的題目，就會(huì)搜腸刮肚，很痛苦地將其完成。（2）寫(xiě)作中往往會(huì)出現(xiàn)編、仿、背、抄等四種情況。編則是指編一些不切實(shí)際、根本就沒(méi)有做過(guò)的事情；仿就是模仿著別人的論文，改變的只是人物；背就是在考試之前背一些文章，在寫(xiě)作文的時(shí)候?qū)⑵淠瑢?xiě)下來(lái)；抄就是抄襲優(yōu)秀作文，不做一點(diǎn)變化。這四種情況對(duì)于作文的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)是非常大的一些弊端，導(dǎo)致寫(xiě)作出來(lái)的作文千篇一律，沒(méi)有新奇性，內(nèi)容空洞而又不真實(shí)。
三、提高作文寫(xiě)作水平的策略
一方面，教師。在教學(xué)中教師起引導(dǎo)的作用，所以要想學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠在正確的軌道上，這就需要教師給予正確的'指導(dǎo)。（1）增強(qiáng)自身的能力。教師自己要不斷地充電，加強(qiáng)自己知識(shí)的儲(chǔ)備；還要放下自己的教師架子，能夠向?qū)W生學(xué)習(xí)；明確自己在教學(xué)中的地位，在教學(xué)中只能夠?qū)τ趯W(xué)生提出一些比較具有開(kāi)發(fā)性的意見(jiàn)，供其參考，絕對(duì)不能夠過(guò)度點(diǎn)撥。（2）培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。俗話(huà)說(shuō)"興趣是最好的老師".那么怎樣才能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？首先，可以讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容，所出的題目要緊緊圍繞著學(xué)生所熟悉的生活，這樣做的目的就是讓他們能夠以自己身邊的人、事、物為寫(xiě)作的內(nèi)容，從而將其興趣激發(fā)出來(lái)，讓他們有一種強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，要將其自己內(nèi)心想說(shuō)的進(jìn)一步通過(guò)文字表現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以通過(guò)設(shè)定游戲或者情境，讓學(xué)生能夠在游戲中進(jìn)行討論和感悟，從而產(chǎn)生興致勃勃的想法和語(yǔ)言，這樣寫(xiě)起來(lái)自然就不會(huì)有困難，也不會(huì)表現(xiàn)得非常生硬。其次，用激勵(lì)的方式激發(fā)起興趣。這就要求教師在平時(shí)的工作中，要給予學(xué)生足夠的自信心和成就感，要對(duì)其很小的進(jìn)步給予很大的表?yè)P(yáng)，尤其是對(duì)于學(xué)困生，這樣才會(huì)激發(fā)其興趣。另外，注意學(xué)生的個(gè)體性，給予不同的指導(dǎo)方式。每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作水平是不一樣的，在教學(xué)中，教師切忌"一鍋煮"的教學(xué)方式，這樣只會(huì)導(dǎo)致差的學(xué)生越來(lái)越差。所以教師對(duì)于差的學(xué)生要降低要求，減少作文難度，讓他們能夠感受到自己一點(diǎn)點(diǎn)地在進(jìn)步，從而激發(fā)起其寫(xiě)作興趣。（3）采用多樣性的作文教學(xué)方式。在作文教學(xué)中，針對(duì)于每個(gè)階段都要采取相應(yīng)的教學(xué)方式，保證教學(xué)方式的有效性。例如可以開(kāi)展多樣的作文活動(dòng)，這樣不僅激發(fā)了興趣，更重要的是讓學(xué)生們能夠有創(chuàng)造性的思維。
另一方面，學(xué)生。對(duì)于作文的學(xué)習(xí)，除了要依靠教師的指導(dǎo)，還需要學(xué)生自己的努力�？梢栽囍ㄟ^(guò)以下幾種方式改善自己的寫(xiě)作能力。（1）加大自己的閱讀量，從而積累寫(xiě)作的素材。作文就是要做到有物可以寫(xiě)，有話(huà)可以說(shuō)。作為學(xué)生，需要不斷地拓寬自己的閱讀范圍，可以閱讀一些合適的文學(xué)作品、優(yōu)秀作文文選以及科普讀物、工具書(shū)之類(lèi)的非文學(xué)讀物等；還可以通過(guò)制作閱讀卡，將自己喜歡或者是寫(xiě)得比較精彩的片段、名人名言、妙詞佳句等等都進(jìn)行抄寫(xiě)或者剪裁進(jìn)行分類(lèi)整理，如果有自己的感想可以在旁邊進(jìn)行批注，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。（2）多練手，寫(xiě)日記、記隨筆。當(dāng)課外時(shí)間不是很充裕，沒(méi)有足夠的時(shí)間去閱讀大量的讀物時(shí)，學(xué)生可以平時(shí)的時(shí)候多多練筆，比如寫(xiě)寫(xiě)日記、記錄隨筆感言等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)之后，學(xué)生就會(huì)覺(jué)著自己的筆頭熟悉很多，素材也跟著豐富了起來(lái)，其中有很多的內(nèi)容也可以被運(yùn)用到作文當(dāng)中去，進(jìn)而減輕了自己寫(xiě)作的難度。對(duì)于隨筆來(lái)說(shuō)，學(xué)生有著非常大的自由度，選材、命題、文體、字?jǐn)?shù)都是不受限制的，能做的就是要寫(xiě)出東西，寫(xiě)自己最熟悉最感興趣的，可以通過(guò)抒情的方式，也可以通過(guò)敘事的方式，總而言之就是隨心所欲。這樣可以讓學(xué)生找到寫(xiě)作的欲望，也可以提升他們的興趣，相信這種方式可以起到很好的效果。（3）認(rèn)真體驗(yàn)生活，多到社會(huì)生活中汲取寫(xiě)作的養(yǎng)料。"生活是創(chuàng)作的源泉",這是取之不盡的。要認(rèn)真觀(guān)察周?chē)氖挛�，�?xì)心去體會(huì)萬(wàn)事萬(wàn)物，感受生活的真諦，開(kāi)闊自己的思維，豐富自己的想象力，從而寫(xiě)出具有真實(shí)情感的文章。
對(duì)于作文的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其能力的提高需要教師和學(xué)生的共同努力。正所謂"冰凍三尺，非一日之寒",所以要想提高初中生作文的寫(xiě)作能力的并不是一天兩天的事情，這需要非常長(zhǎng)的時(shí)間。但是只要堅(jiān)持，做到以服務(wù)學(xué)生為主，不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐，我們堅(jiān)信，我們的作文教學(xué)一定會(huì)取得非常優(yōu)異的成績(jī)。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳艷。淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，20xx,8（11）：58-59.
[2]薛金花。淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)[J].引文版：教育科學(xué)，20xx,（1）：62-62.
學(xué)習(xí)的作文 篇3
我很榮幸這個(gè)學(xué)期又當(dāng)上了我們班的宣傳委員。俗話(huà)說(shuō)，驕傲使人落后。我保證，每一次黑板報(bào)我都會(huì)出得漂漂亮亮的，當(dāng)然我還是需要同學(xué)們的支持。媽媽常說(shuō)，宣傳委員要四美。一是人德要美，二是穿著要美，三是語(yǔ)言要美，四呢，當(dāng)然是必不可少的藝術(shù)美。可是讓我失望的是我的第三點(diǎn)做得還不夠好。每當(dāng)朗誦課文時(shí)，我常常不敢舉起我的小手，可每當(dāng)聽(tīng)到邱升藝精彩的朗讀聲時(shí)，我心里就不禁會(huì)懊悔。希望下次我的雙腳能聽(tīng)大腦的使喚，勇敢地站起來(lái)。這就是我本學(xué)期的.第一個(gè)目標(biāo)。
我的第二個(gè)目標(biāo)是要上課舉手發(fā)言。我是一個(gè)膽小的女孩，上課時(shí)沒(méi)有經(jīng)常舉手。每當(dāng)看到同學(xué)們都得到了一朵朵美麗的小紅花時(shí)，我就想起了膽小的后果。
新學(xué)期，我一定會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步!
學(xué)習(xí)的作文 篇4
“天才是百分之一的靈感，百分九十九的汗水的來(lái)的�！边@是我心中永恒的座右銘，它讓我深入地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我是班里的中等生，成績(jī)總是坎坷不定，我還常常感到自滿(mǎn)，上課不認(rèn)真了，學(xué)習(xí)不努力了。直到有一次，媽媽生氣地對(duì)我說(shuō)：“這次你怎么考出這樣的成績(jī)來(lái)啊，才考了66分，你學(xué)習(xí)成績(jī)不是挺好的嗎？”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我像被人當(dāng)頭潑了一盆冷水，腦子里空蕩蕩的。回到學(xué)校后，我悔極了，以往名列前茅的我，這次竟名落孫山。下課了，同學(xué)們不再來(lái)向我探討問(wèn)題，也沒(méi)有同學(xué)來(lái)陪我玩，我心理頓時(shí)有著前所未有的失落感。同學(xué)都圍在一起，紛紛地討論起我來(lái)：“虧他還是中等生了，這次竟考了66分，我都比她多�！薄笆前�，以前總是仗著自己成績(jī)好就目中無(wú)人，現(xiàn)在回這樣，都是她自作自受。”……那一聲聲刻薄的`話(huà)深深地刺痛了我的心靈，他們以前還是我最要好的朋友了，這次竟然會(huì)這樣對(duì)我。
回到家，我打開(kāi)了一本作文書(shū)，一句話(huà)吸引了我的注意力，“ 天才是百分之一的靈感，百分九十九的汗水的來(lái)的�！薄笆前�，不付出努力，又怎么會(huì)成功了�！蔽艺f(shuō)。
從那以后，我變得認(rèn)真了，上課傾聽(tīng)老師講課，利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)，回到家中，便又一頭扎進(jìn)了書(shū)的海洋中。遇到困難時(shí)，我總會(huì)靠自己的努力把困難解決。就這樣，經(jīng)過(guò)不斷的努力，在期末考中，我考了98分全班第一名。當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)喜訊后，我高興得一蹦三丈高。下課了，同學(xué)們紛紛圍繞早我的身旁，向我祝賀著，當(dāng)他們問(wèn)我：“你是如何獲得全班第一名的呢？”我總會(huì)對(duì)談們意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“只要付出努力，就一定會(huì)成功的，不管遇到什么樣的挫折，你只要勇往直前，就一定會(huì)達(dá)到成功的彼岸。
這時(shí)，我又翻開(kāi)我的座右銘“天才是百分之一的靈感，百分九十九的汗水的來(lái)的�！蔽艺娴念I(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣了。一分耕耘，一分收獲，只有付出才有收獲。學(xué)習(xí)也是一樣，都是先苦后甜，只要掌握好學(xué)習(xí)方法，你也一定會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
新學(xué)期開(kāi)始了，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃是除了完成書(shū)本上和老師布置的作業(yè)外，語(yǔ)文我要加大自己的閱讀量，數(shù)學(xué)每天要在家里完成一份家庭試卷。英語(yǔ)做到每天閱讀10分鐘。
計(jì)算機(jī)我要每天寫(xiě)一篇日志。體育要按照我自己做的體育小報(bào)來(lái)鍛煉身體。堅(jiān)持就是勝利，相信自己是最棒的.。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
你知道我的學(xué)習(xí)為什么那么好嗎？因?yàn)槲矣幸话谚�匙在我身邊。你們會(huì)問(wèn)：“鑰匙是來(lái)開(kāi)門(mén)的，跟學(xué)習(xí)有什么關(guān)系呢？”其實(shí)我這把鑰匙跟平常的鑰匙不同，叫金鑰匙，它可以幫我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。
如果你學(xué)習(xí)一直跟不上，就可以買(mǎi)一本書(shū)，名叫“重點(diǎn)難點(diǎn)語(yǔ)文數(shù)學(xué)�！�
那天，我跟媽媽和爸爸來(lái)到了叮當(dāng)達(dá)書(shū)店，里面各種各樣的書(shū)，有《上下五千年》、《動(dòng)物百科》……里面人山人海，我們被擠來(lái)擠去。突然，有一本書(shū)掉到了地下，媽媽彎下腰一看。原來(lái)，是一本《重點(diǎn)難點(diǎn)語(yǔ)文數(shù)學(xué)》媽媽翻開(kāi)一看，里面的`內(nèi)容跟我們語(yǔ)文書(shū)的教材一模一樣。媽媽馬上把這本書(shū)買(mǎi)了下來(lái)，并叫我每天要復(fù)習(xí)那天講的課文。結(jié)果我的成績(jī)真的提高了。
這就是我的金鑰匙，你喜歡嗎？
【學(xué)習(xí)的作文】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)的作文11-04
學(xué)習(xí)~~作文04-16
學(xué)習(xí)的作文06-24
學(xué)習(xí)的作文（精選）08-26
學(xué)習(xí)的作文【精選】10-26
學(xué)習(xí)的作文10-11