【精選】我的老師寫(xiě)人作文600字4篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的我的老師寫(xiě)人作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師寫(xiě)人作文600字 篇1
馬壯是我們學(xué)校新來(lái)的美術(shù)老師。今天是他該給我們上的第一堂課，他還沒(méi)有進(jìn)入教室我就在想他的樣子，他一定很壯，要不然怎么叫馬壯呢。我想他是一位頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)的老師。哎！可笑的名字。
他剛一走進(jìn)教室，我班一陣喧鬧。果不其然，他長(zhǎng)得真的很壯。他突然一嗓子“安靜！”下了我一跳�！罢媸堑模@老師怎么也不說(shuō)一聲，我看這是典型的大嗓門(mén)。這要是有心臟病的還不得讓他嚇醫(yī)院去啊�！彼莻�(gè)大眼睛可以和牛有一拼，長(zhǎng)的跟包黑碳似的，我看就是雙胞胎。
他總是踩著鈴聲來(lái)給我們上課，從來(lái)不早到也不晚到。有一次，他低頭翻書(shū)時(shí)，不小心讓我看到了他那幾根可憐的頭發(fā)，中間幾乎沒(méi)有頭發(fā)了，“地中�！笔裁礃铀褪裁礃印Ｎ也唤男÷曅α�。講課的時(shí)候就更有意思了，這個(gè)典型的大嗓門(mén)總是嚇唬我們。同學(xué)們正在認(rèn)真的畫(huà)畫(huà)，突然喊到：“都給我看黑板！”“這個(gè)老師又在發(fā)什么神經(jīng)�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌。他說(shuō)：“我走了一圈，也沒(méi)看到一個(gè)認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的�！碑�(dāng)時(shí)我很氣憤，我明明是在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)，怎么可以說(shuō)一個(gè)也沒(méi)有在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)呢。他有說(shuō)：“我教教你們什么是認(rèn)真畫(huà)畫(huà)�！彼谇懊鎻堁牢枳Φ腵講了一大堆，雖然不愿意聽(tīng)，但是耳朵也由不得自己啊，還是聽(tīng)了。還別說(shuō)雖然聲音不好聽(tīng)聽(tīng)，但是說(shuō)的還是挺有道理。我按他說(shuō)的去做，我做的結(jié)果和他說(shuō)是結(jié)果完全一樣。別看老師呆頭呆腦的，但懂得還挺多。
……一個(gè)星期過(guò)去了……一個(gè)月過(guò)去了，我們漸漸熟悉了。這個(gè) “怪”老師，缺點(diǎn)不少，但是優(yōu)點(diǎn)也挺多：很直爽，很正職，也很幽默。漸漸的，我們的關(guān)系越來(lái)越好了，優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多了，缺點(diǎn)已經(jīng)慢慢的淡忘了。他從剛開(kāi)始的怪老師也已經(jīng)變成現(xiàn)在的“怪”老師了。
我的老師寫(xiě)人作文600字 篇2
老師是母親，這話一點(diǎn)也不假，陳老師就是這樣一位對(duì)學(xué)生既像園丁又像母親的人，她給我的小學(xué)生活留下了深刻而美好的記憶。那個(gè)老師，就是我親愛(ài)的郭老師。
郭老師是在一、二、三年級(jí)時(shí)教我的老師。我們相處的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但她是我敬佩的人。
郭老師不高不矮，披肩長(zhǎng)發(fā)總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅(jiān)定的目光，嘴巴也小巧可愛(ài)。郭老師看到我們總是笑瞇瞇的`。
郭老師對(duì)我好，對(duì)所有的學(xué)生都是一樣的負(fù)責(zé)。
那是上個(gè)學(xué)期快期末考試的時(shí)候。同學(xué)們都早早來(lái)到學(xué)校上自習(xí)課�？善綍r(shí)第一個(gè)到的郭老師快到上課了卻一直沒(méi)有來(lái)。同學(xué)們都議論紛紛。這時(shí)數(shù)學(xué)老師來(lái)了，說(shuō)：“陳老師病了，今天可能來(lái)不了了�！睌�(shù)學(xué)老師話音剛落教室里頓時(shí)議論聲遍地。老師敲了敲桌子，“安靜，安靜�，F(xiàn)在開(kāi)始自己復(fù)習(xí)公式了。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)101頁(yè)……”
就在這時(shí)，教室門(mén)被一下子推開(kāi)了。陳老師氣喘吁吁的走進(jìn)來(lái)，用手抹了一下頭上的汗說(shuō)：“對(duì)不起，同學(xué)們。老師來(lái)晚了�，F(xiàn)在開(kāi)始上課�！崩钐煸酒饋�(lái)大聲說(shuō)：“老師，你不是病了嗎？您還是回去休息吧，我們會(huì)乖乖復(fù)習(xí)功課的！”“是啊，是啊”教室里響起一片附和聲。郭老師伸出手，教室里一下子安靜下來(lái)�！斑^(guò)幾天就要考試了，我是不會(huì)讓你們落下功課的。我只是有點(diǎn)發(fā)燒，沒(méi)什么大礙的。再說(shuō)，你們是我的孩子�。 崩蠋煹脑捵屻露奈液芨袆�(dòng)。
課講得好好的，但出了一個(gè)岔子：郭老師昏了過(guò)去！“120！快叫120！”教室里響起了這樣的聲音。后來(lái)我們才知道，那天郭老師頂著40.6度的高燒來(lái)上課！
郭老師，您就是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀呵護(hù)著我們這些花骨朵兒。您從不為你很委屈，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一生。為了我們，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。郭老師，我們不會(huì)令你失望的！
我的老師寫(xiě)人作文600字 篇3
老師像一只手，帶領(lǐng)著我們走出歧途；老師像一滴水，滋潤(rùn)著我們每一個(gè)學(xué)子的心；老師像一句親切的話語(yǔ)；給人帶來(lái)溫暖的感覺(jué)；老師更像一本百科全書(shū)，傳授給我們無(wú)限的知識(shí)。
老師像一只手。還記得那一次，我迷上了游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，是老師您，淳淳的教誨，使我改變了我自己，克服了網(wǎng)癮。從此，我的`學(xué)習(xí)成績(jī)也跟了上去。
老師像一滴水。還記得那一次，我們求知的欲望，猶如干渴的豺狼，希望得到更多的知識(shí)。老師就笑了笑說(shuō)：“欲速則不達(dá)。要記得到了知識(shí)，又要明白它的精髓。不要只知其一，不知其二�！蔽覀兯贫嵌狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，我們讀書(shū)時(shí)，都抱著一種態(tài)度——對(duì)事物要完全弄懂它，并要懂得它的精髓。
老師像一句親切的話語(yǔ)；給人帶來(lái)溫暖的感覺(jué)。還記得那一次，我們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心時(shí)。是您，告訴我們說(shuō)。不要放棄，要知道，“功夫不負(fù)有心人”，只要大家努力，就一定能將學(xué)習(xí)搞上去。就是這樣一句話語(yǔ)，充實(shí)了我們幼小的心靈。
老師更像一本百科全書(shū)。還記得那一次，我們上課時(shí)，完
全打不起精神來(lái)，老師你仍然不灰心，用你那親切的話語(yǔ)和有趣的動(dòng)作，讓我們?cè)谡n堂上，有了精神。每當(dāng)我們有不會(huì)做的題目時(shí)，老師你細(xì)心地告訴我們，這道題的解答步驟，使我們既掌握了題型，又會(huì)做這種題目。每當(dāng)我們對(duì)所寫(xiě)的作文有困難時(shí)，老師你就為了使我們懂得作文的意境，結(jié)構(gòu)，形態(tài)，更是費(fèi)勁了心思。因?yàn)橛辛死蠋熌慕逃�，我們的作文水平才能做到真正的“步步高”�?/p>
啊！老師，多么神圣的職務(wù)啊；�。±蠋�，多么的刻敬職守啊；啊！老師，你是我們心目中的真正的天使。
這個(gè)世界，因?yàn)橛辛死蠋�，更美麗�?/p>
我的老師寫(xiě)人作文600字 篇4
軍訓(xùn)結(jié)束，意味著初中生活的開(kāi)始。而我最喜歡的班主任兼語(yǔ)文老師——王老師，恭喜你，成功地引起了我的注意。
先看名字：王雅莉。光是這個(gè)“雅”字就很符合老師的氣質(zhì)。王老師在開(kāi)門(mén)時(shí)總會(huì)在門(mén)口停頓一兩秒，然后悄無(wú)聲息地進(jìn)來(lái)，開(kāi)門(mén)的右手也時(shí)常會(huì)像小鴨子一樣手背朝天翹一會(huì)兒才放下去。
王老師的長(zhǎng)相比她的名字還有“特色”：稍小的眼睛稍塌的鼻梁，標(biāo)準(zhǔn)的“大餅?zāi)槨奔∪饩�條分明。王老師只要開(kāi)口說(shuō)話，整張“餅”就“四分五裂”，而且“分裂”得還特別對(duì)稱；加上王老師的下巴總是像怕別人看不見(jiàn)似的，一直朝上揚(yáng)著，顯出一副很驕傲的樣子。
王老師人雖不高，但是強(qiáng)大的氣場(chǎng)總使我感覺(jué)她的每一次“出場(chǎng)”都自帶背景音樂(lè)。比如，自習(xí)課老師巡查時(shí)就是《第十三雙眼睛》，這時(shí)，全班同學(xué)就鴉雀無(wú)聲；再比如，王老師抱著電腦進(jìn)班上課就會(huì)有《喜劇》的效果，給人一種“大腹便便”的即視感……
王老師也幾乎很少跟我們計(jì)較什么。也許是因?yàn)樗绑w胖”，所以才“心寬”吧。比如前幾天，我沒(méi)控制好自己的情緒，爆了粗口，不小心被王老師聽(tīng)見(jiàn)了，她輕輕對(duì)我說(shuō)：“你長(zhǎng)得這么文靜漂亮，說(shuō)這種話與你的形象太不符了！”王老師通過(guò)這種巧妙的'方式，讓我深刻地記住了這次教訓(xùn)，同時(shí)也沒(méi)有讓我很難堪，也沒(méi)有像別的老師一樣大發(fā)雷霆，讓我心里暖暖的。
王老師的語(yǔ)文課算是最神奇的了。小學(xué)時(shí)我上語(yǔ)文課總是一不小心就“魂飛”了，而王老師總是能夠輕易地把我的注意力吸引過(guò)去并牢牢抓在手里。學(xué)《狼》那課，我因身體不適正搖搖欲墜時(shí)，王老師突然讓同學(xué)們“繪聲繪色講故事”。霎時(shí)間，我就恢復(fù)了“元?dú)狻�。你說(shuō)，這怎能不算神奇？
有王老師這樣“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師對(duì)我的鼓勵(lì)和支持，再加上我的不懈努力，我的語(yǔ)文成績(jī)肯定不會(huì)差！
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