五年級(jí)上冊(cè)作文教案（通用12篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的五年級(jí)上冊(cè)作文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長(zhǎng)大以后的家鄉(xiāng)的變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。
2、二十年后都有大變化，如何表達(dá)自身的變化、家鄉(xiāng)的變化，自己的心愿是否實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對(duì)家鄉(xiāng)的心愿，具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。(詩(shī)詞、歌曲、故事等等)
2.多媒體課件
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么?今天，我們來(lái)寫(xiě)二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周?chē)囊磺袝?huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們?cè)倬墼谝黄�，又�?huì)是怎樣的情景呢?
2.提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源
�、� 高談闊論說(shuō)家鄉(xiāng)
1.師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫(xiě)回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀…
2.提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源。
(1)家鄉(xiāng)二十年后的變化
街道——商唱—廣唱—公園——河流——家及家人
(2)二十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面
家的變化(環(huán)境)——爺爺奶奶外貌、言行的變化——爸爸媽媽外貌、言行的變化——訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情
(3)二十年后與同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面
我回到家鄉(xiāng)——與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)——與同學(xué)、老師見(jiàn)面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)——主題活動(dòng)——依依惜別
3 小組交流
在小組中述說(shuō)家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展，如：家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的店鋪、家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)、家鄉(xiāng)的.道路、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的小學(xué)、家鄉(xiāng)的小吃……
點(diǎn)擊關(guān)鍵詞(幻燈)：建筑、店鋪、道路、景區(qū)、特產(chǎn)、小學(xué)、小吃
㈡ 時(shí)空飛躍變大人
提示20年以后的年齡、就業(yè)、家庭情況
1、說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)大以后自己的模樣
自我介紹“20年后的我”或間接轉(zhuǎn)述“20年后的你”，比一比想象力
2、談一談闊別已久的家鄉(xiāng)
重返家鄉(xiāng)的總體印象：變化今非昔比
集體描述家鄉(xiāng)的變化，動(dòng)筆寫(xiě)各種各樣的變化。注重于學(xué)法的指導(dǎo)，介紹變化。
⑴以全概貌：按行程(立足點(diǎn))順序逐一介紹各種各樣事物的變化，可以畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，標(biāo)出故鄉(xiāng)各點(diǎn)的變化(公園、養(yǎng)老院、景區(qū)、社區(qū)、小學(xué)……)，重點(diǎn)突出“購(gòu)物街”的熱鬧與繁榮——小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂(lè)城、超市、汽車(chē)生活館、照相館、理發(fā)店、健身俱樂(lè)部……
(學(xué)法指導(dǎo)：以畫(huà)助作)
�、埔渣c(diǎn)說(shuō)面：重點(diǎn)選取你最熟悉的一個(gè)地方，表現(xiàn)新農(nóng)村的變化。(板書(shū))
學(xué)校新：校園的變化、老師的變化
小河清：環(huán)保、池塘
水果多：漫山遍野
(學(xué)法指導(dǎo)：以歌助作，播放能引起童年回憶的歌，如《童年》、《故鄉(xiāng)的云》、《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》)
3.提出習(xí)作要求
a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫(xiě)題目，展開(kāi)想象，來(lái)完成一篇作文�？梢詡�(cè)重一方面來(lái)寫(xiě)，比如側(cè)重變化寫(xiě)，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫(xiě)回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。
b、注意借鑒本單元課文的寫(xiě)作方法，抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。(回顧內(nèi)容)
4.交流
a、自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路
b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。
c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》，體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中
5.動(dòng)筆
�、� 賞心悅目評(píng)習(xí)作
點(diǎn)評(píng)誰(shuí)的習(xí)作具體充實(shí)，變化過(guò)程詳細(xì)，想象合理，表現(xiàn)出豐滿(mǎn)作文教學(xué)的特性。
�、� 禮贊故鄉(xiāng)抒情詩(shī)
出示老師的范文《贊故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生欣賞佳作，深化主題。
以《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》音調(diào)唱《二十年后回故鄉(xiāng)》：“再過(guò)二十年，我們來(lái)相會(huì)，偉大的祖國(guó)，可愛(ài)的故鄉(xiāng)……”
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 2
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1、以“風(fēng)波”為主題，寫(xiě)一篇記事的文章。
2、要寫(xiě)明記事文章的四要素，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
3、要寫(xiě)出自己的看法和感受。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的習(xí)作水平。
情感目標(biāo)：能從習(xí)作中受到一定的教育或啟發(fā)。
內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：選準(zhǔn)事件，是偶發(fā)的矛盾、誤會(huì)或糾紛。
教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)程敘述要清楚、有條理、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教 學(xué) 流 程個(gè)性化設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)審題。
讓學(xué)生明確“風(fēng)波”就是人與人之間發(fā)生的矛盾、誤會(huì)或糾紛過(guò)程，緊扣文題選材。
二、學(xué)習(xí)材料，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀指導(dǎo)語(yǔ)。
2、同桌交流讀懂的內(nèi)容。
3、匯報(bào)本次習(xí)作的'內(nèi)容和要求。
三、指導(dǎo)立意選材。
交流：說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么事，為什么要寫(xiě)它。
四、草擬寫(xiě)作提綱。
1、 一是文章的中心思想；
二是段落提綱。
2、口頭交流寫(xiě)作提綱。
五、起草成文。
第二課時(shí)
一、評(píng)改習(xí)作。
1、評(píng)改要求：
�。�1） 所選事件是否符合文題。
�。�2） 事情經(jīng)過(guò)敘述是否條理清楚、結(jié)構(gòu)完整、有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
�。�3） 結(jié)尾自己的感受或看法是否符合實(shí)際。
教 學(xué) 流 程個(gè)性化設(shè)計(jì)
�。�4） 語(yǔ)言是否通順準(zhǔn)確。
2、選擇典型習(xí)作，由作者讀給大家聽(tīng)，并按評(píng)改要求評(píng)議。
3、啟發(fā)學(xué)生自我修改習(xí)作。
二、抄寫(xiě)成文。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 3
【教學(xué)目的】
1、讓學(xué)生了解作文修改過(guò)程中常使用的修改符號(hào)。
2、培養(yǎng)學(xué)生能夠正確地使用修改符號(hào)修改習(xí)作內(nèi)容。
3、提高學(xué)生的修改習(xí)作的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生能夠正確地使用修改符號(hào)修改習(xí)作內(nèi)容。
【教學(xué)要求】
�、偈紫雀鶕�(jù)要求寫(xiě)習(xí)作。
②根據(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容，正確使用修改符號(hào)進(jìn)行習(xí)作修改。
③內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前讓學(xué)生小組交流修改習(xí)作應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、給出習(xí)作要求，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。
要求：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，從下面幾種情況中任選一種，用一段話說(shuō)說(shuō)“客人來(lái)我家”。重點(diǎn)要把你或你的`家人是怎樣做的說(shuō)具體、說(shuō)清楚。語(yǔ)句要通順、連貫。
1、長(zhǎng)輩如爺爺、奶奶、叔叔等來(lái)我家做客。
2、小伙伴來(lái)我家做客。
3、有人有事找父母親，父母親不在家。
二、請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，進(jìn)行小組交流，提出修改意見(jiàn)。
三、教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在掌握修改符號(hào)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該如何結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行修改。
四、請(qǐng)同學(xué)結(jié)合老師的講解，利用已有的知識(shí)積累進(jìn)行修改。注意正確使用修改符號(hào)。
五、全班共同討論，交流。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的方法，能夠縮寫(xiě)文章。
2.通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用概括等方法進(jìn)行縮寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教學(xué)中提高分析、綜合、理解、概括等的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們以往都是盡量把習(xí)作寫(xiě)具體。今天我們從反方向?qū)W習(xí)習(xí)作，就是把具體的內(nèi)容盡量概括地寫(xiě)，也就是縮寫(xiě)。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1.我們閱讀課本第42頁(yè)《獵人海力布》的縮寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了什么。
生讀文章。
預(yù)設(shè)：在讀文章的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)文章的篇幅大大減小，一些心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)都刪去了，一些情節(jié)也刪去了。但是，文章的原意沒(méi)有改變。
2.方法總結(jié)。
師：用自己的話說(shuō)說(shuō)我們縮寫(xiě)有哪些方法。
生答，師總結(jié)。
縮寫(xiě)的.方法有：自然段意相聯(lián)法，重點(diǎn)段落要點(diǎn)相聯(lián)法
3.概括習(xí)作的方法有哪些呢？
生答，師總結(jié)
A.不要打破原文內(nèi)容的順序
B.不要修改段落
C.只留下主要內(nèi)容，去掉修飾詞。
D.明確主題，刪掉與主題沒(méi)關(guān)系的內(nèi)容。
E.明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
三、當(dāng)堂練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們縮寫(xiě)第9課《牛郎織女(一)》，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
四、精彩呈現(xiàn)。
學(xué)生呈現(xiàn)縮寫(xiě)習(xí)作，教師選擇優(yōu)秀的作品展示在“作品展示墻”上，供大家品評(píng)。
五、作業(yè)布置。
這次的習(xí)作作業(yè)是縮寫(xiě)《牛郎織女(二)》。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1. 借助“漫畫(huà)”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
2. 進(jìn)一步
3. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)并積極介紹漫畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意�！�
習(xí)作做到言之有物，言之有情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體.課件一個(gè)各類(lèi)漫畫(huà)等。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
二、展示漫畫(huà)
1. 學(xué)生展示自己收集到的.漫畫(huà)。
�。�1） 指名學(xué)生介紹自己的漫畫(huà)，著重介紹最有特色的地方。
�。�2） 師生評(píng)價(jià)
�。◤膭�(chuàng)意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行）
�。�3） 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評(píng)價(jià)。
（4） 教師小結(jié)
三：、創(chuàng)作漫畫(huà)
1.根據(jù)前圖創(chuàng)作
2. 交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受
四、自由習(xí)作
1. 談話討論習(xí)作題材
2. 多角度寫(xiě)片段
3. 評(píng)改
（1）選代表性片段進(jìn)行評(píng)析（評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)是有無(wú)將內(nèi)容寫(xiě)具體，有無(wú)表達(dá)自己真切的感情）
�。�2）學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的句子，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)
4. 小結(jié)
五、拓展延伸
1. 我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說(shuō)家，以前我們用筆描寫(xiě)了充滿(mǎn)歡笑的勞動(dòng)場(chǎng)面，又抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的一份份熱愛(ài)。今天，我們?cè)僖黄鹆牧牧硪粋�(gè)話題。
2. 2003年，五洲漫畫(huà)高峰會(huì)議在我們中國(guó)舉行。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 6
題目：寫(xiě)爸爸或媽媽
教學(xué)目的：
1、寫(xiě)爸爸或者媽媽關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的一兩件事。
2、事例典型，敘述具體。
3、具有真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)小黑板
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，導(dǎo)入新課。
�。ǘ┟鞔_習(xí)作要求，明確：
1、看看題目，這次作文要求寫(xiě)什么內(nèi)容？（寫(xiě)爸爸或媽媽關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的一兩件事。）
2、寫(xiě)的時(shí)候要注意什么問(wèn)題：
�。�1）事例要典型，敘述要具體。
（2）要有真情實(shí)感。
（三）交流作文內(nèi)容：
爸爸媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)你們的事情一定是很多很多的。你們看到了這個(gè)作文題，最想寫(xiě)的是哪一兩件事情呢？也就是你最感動(dòng)、最難忘的'是哪件事情呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
（四）指導(dǎo)列提綱。
要寫(xiě)的事情選定以后，再想想，通過(guò)寫(xiě)這一兩件事，表達(dá)怎樣的中心思想，材料怎樣一步一步地安排，作文的題目是什么。都想清楚了，就列出提綱，然后作文。
�。ㄎ澹┙涣髯魑�。
請(qǐng)幾位寫(xiě)不同內(nèi)容的學(xué)生朗讀自己的作文，讀后師生酌情評(píng)議。
（六）指名讀作文，討論修改。
（七）修改自己的作文，譽(yù)寫(xiě)上本。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 7
教材說(shuō)明
《說(shuō)心里話》是蘇教版小語(yǔ)第九冊(cè)第四單元的習(xí)作，本次習(xí)作的要求是敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)自己最想說(shuō)的心里話。
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫(xiě)下來(lái)，可以方便與他人交流思想感情。
2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、如何表達(dá)自己的真情實(shí)感
2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、點(diǎn)撥話題
1、同學(xué)們，今天，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎？
2、（播放歌曲）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思考，你從中聽(tīng)到了什么？
3、交流：從這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲中，你聽(tīng)到了誰(shuí)的心里話？什么心里話？
4、是啊，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國(guó)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，日夜守衛(wèi)在祖國(guó)的邊疆，然而，他們也是人啦，他們也思念自己的家鄉(xiāng)，他們也想念自己的親人哪，這首歌讓我們聽(tīng)到了戰(zhàn)士們心里最想說(shuō)的話，那就是——我也想家，我也有愛(ài)。
5、同學(xué)們，最近班上有位同學(xué)找我談心，說(shuō)了自己的心里話。在征得這位同學(xué)的意見(jiàn)下，老師把她說(shuō)的心里話說(shuō)給大家聽(tīng)，她想對(duì)我們班的男生說(shuō)，學(xué)校開(kāi)展大課間體育活動(dòng)，當(dāng)我們女生在玩的時(shí)候，請(qǐng)男生不要妨礙我們干涉我們，同時(shí)還希望男生在紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己。我很感謝這位同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。不僅這位同學(xué)，我想班上很多同學(xué)或許還有許多心里話要說(shuō)，只是有時(shí)候有些話我們想說(shuō)但沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)，有些話我們想說(shuō)但不方便說(shuō)，那么，今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說(shuō)出來(lái)�！景鍟�(shū)：說(shuō)心里話】如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說(shuō)出來(lái)會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請(qǐng)大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q，你們說(shuō)好不好？
2、那么對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？說(shuō)什么呢？ 怎么說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到“習(xí)作4”
二、明確要求。
1、讀“習(xí)作4”。
我們對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么，書(shū)中給了我們一些提示。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自己先看“習(xí)作4”。
�。�2）指名朗讀“習(xí)作4”要求。
2、這段話里告訴我們向誰(shuí)說(shuō)心里話？從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話？
3、師歸納：
明確和誰(shuí)說(shuō)心里話。
最親近、最信任的人：（學(xué)生想到最多的`）
長(zhǎng)輩：父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶……
同輩：同學(xué)、兄弟姐妹、小伙伴……
明確說(shuō)的內(nèi)容
說(shuō)的內(nèi)容可以傳達(dá)問(wèn)候，可以表示歉意，可以訴說(shuō)委屈，也可以提建議……還可以說(shuō)一件事：例如開(kāi)心的事，煩惱的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……
明確如何說(shuō)
�。�1）說(shuō)心里話，一定是因?yàn)槟臣�，才�?huì)產(chǎn)生要說(shuō)的愿望。因此，文章中必須敘事，如果說(shuō)的時(shí)候只是不斷地重復(fù)感激、愛(ài)戴等感情，或者委屈、傷心的情緒，而沒(méi)選擇你印象最深的；最想說(shuō)事加以補(bǔ)充說(shuō)明；那么別人就會(huì)聽(tīng)不懂，也不會(huì)打動(dòng)別人。
（2）心里話必須是發(fā)自?xún)?nèi)心的話，所以寫(xiě)出真情實(shí)感非常重要。
三、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫(xiě)法
1、有一位叫趙潔的同學(xué)就遇到了和我們一樣的問(wèn)題。讓我們來(lái)看看她是怎么“說(shuō)”的`，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（自讀例文）
2、趙潔在文中對(duì)老師說(shuō)了什么？（小作者隱瞞老師誤判給的100分，企圖保持虛假第一名）
3、趙潔同學(xué)先說(shuō)了什么后說(shuō)了什么呢？
相機(jī)示填空：趙潔同學(xué)先說(shuō)_____________，接著說(shuō)_____________，最后說(shuō)_____________。
小結(jié)：趙潔同學(xué)這種開(kāi)頭表白內(nèi)心、中間敘事抒情、結(jié)尾一吐為快的敘事結(jié)構(gòu)特清晰，非常值得我們借鑒。【板書(shū)：開(kāi)頭表白內(nèi)心、中間敘事抒情、結(jié)尾一吐為快】
4、在文章中，趙潔詳細(xì)“說(shuō)”的是什么？（事情的過(guò)程及內(nèi)心活動(dòng)事情的過(guò)程）
5、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過(guò)程中，內(nèi)心活動(dòng)經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動(dòng)。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來(lái)想去”）你從中感受到什么？
6、趙潔同學(xué)用生動(dòng)的詞語(yǔ)具體地寫(xiě)下了當(dāng)時(shí)事情的過(guò)程和自己的內(nèi)心活動(dòng)，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠(chéng)。表達(dá)自己當(dāng)時(shí)具體的內(nèi)心活動(dòng)，這也是值得我們借鑒的地方。
7、這篇文章是述說(shuō)心里話，所以結(jié)尾趙潔又再次全面地抒發(fā)自己的感受。 趙潔同學(xué)開(kāi)頭明說(shuō)，中間細(xì)說(shuō)，結(jié)尾總說(shuō)，真實(shí)、細(xì)膩地和老師“說(shuō)”了自己的心事，她內(nèi)心表白實(shí)在振動(dòng)人心！我想，老師看了，一定會(huì)原諒他的
四、回顧生活，心靈交流
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定發(fā)生過(guò)許多事情，有歡樂(lè)，有痛苦，有迷茫，有委屈，有幸福，也有失落…..。下面請(qǐng)大家靜下心來(lái)問(wèn)一問(wèn)自己，今天你最想和誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話，說(shuō)些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生回憶：
1、兒時(shí)媽媽扶著我一步一步學(xué)會(huì)了走路，教我識(shí)字，是我的啟蒙老師。（出示幻燈片）你一定有許多話對(duì)他說(shuō)吧？
2、老師耐心地教育，使我學(xué)會(huì)了很多東西。（出示幻燈片）你一定有許多話對(duì)他說(shuō)吧？
3、同窗生活中有過(guò)喜怒哀樂(lè)，給你留下了許多難忘的時(shí)光。（出示幻燈片）你一定有許多話對(duì)同學(xué)說(shuō)吧？
4、回憶往事你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話呢？
五、自主擬題，個(gè)性作文
1、同學(xué)們，題目是文章的眼睛，你可以以《說(shuō)說(shuō)心里話》為題，也可以自己取一個(gè)更符合你習(xí)作內(nèi)容的題目。
如：《××，我想對(duì)你說(shuō)》《我的煩惱 》《和××說(shuō)說(shuō)心里話》 《說(shuō)句心里話》《××，你錯(cuò)怪我了》 《給××的一封信 》《做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》 《我有一個(gè)小秘密》……
六、指導(dǎo)寫(xiě)好開(kāi)頭，探究寫(xiě)法
1、萬(wàn)事開(kāi)頭難，寫(xiě)好文章的開(kāi)頭等于成功了一半。今天老師教你一招
文章的開(kāi)頭的方法：
�。�1）引用詩(shī)詞歌詞開(kāi)頭：如“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將要變成美好的人間……
�。�2）引用名言名句：如“與朋友交，言而有信�！�
�。�3） 提示中心法：如 “在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)�！� （4） 回憶聯(lián)想法： 由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開(kāi)情節(jié)。
�。�5）對(duì)話開(kāi)頭法：以人物的對(duì)話開(kāi)頭。
2、最后老師還想再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：寫(xiě)好這篇作文關(guān)鍵就是要表達(dá)你真實(shí)的想法【板書(shū)：真情實(shí)感】，但是你要表達(dá)的內(nèi)心感受最好通過(guò)具體事例【板書(shū)：具體事例】自然引出來(lái)，讓別人知道你產(chǎn)生這種感受的來(lái)龍去脈，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，從而表達(dá)自己的真情實(shí)感。當(dāng)然，表達(dá)形式比較自由，可以用敘述的形式也可以用書(shū)信的形式。同學(xué)們，拿起你們的筆，讓我們把對(duì)媽媽、老師、同學(xué)、或其他人說(shuō)的心里話寫(xiě)下來(lái)，給他（她）看吧。
七、學(xué)生寫(xiě)草稿
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi)頭表白內(nèi)心
說(shuō)心里話 中間敘事抒情 （ 真情實(shí)感、具體事例）
結(jié)尾一吐為快
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛(ài)；
2、能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
3、能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】
二、學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛(ài)
1. 同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？
學(xué)生自由交流。
2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧�。ò鍟�(shū)課題：母愛(ài)）
3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打。”同學(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫(xiě)的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？
先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開(kāi)始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛(ài)的一句話，寫(xiě)一件事，可以先從一句話開(kāi)始。
教師引導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎？和他有類(lèi)似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫(xiě)作材料。同學(xué)們，還想到了什么？
4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫(xiě)出作文的事例。
【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫(xiě)作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效�！�
5. 找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細(xì)化。
如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的'眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。
三、選擇一件能表現(xiàn)母愛(ài)的具體事例，當(dāng)堂寫(xiě)作
1.大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著
一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫(xiě)出來(lái)，母愛(ài)就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎？
2.有名同學(xué)也寫(xiě)了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？ 出示文章：
母愛(ài)
人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。
記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。
我匆匆吃完飯，背起書(shū)包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開(kāi)了門(mén)。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開(kāi)，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢茫ＷC我出門(mén)一按就能打開(kāi)。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。
我匆匆下了樓，走到小區(qū)的`拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫(xiě)進(jìn)了我的心里。
3.交流：
文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？
4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫(xiě)具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書(shū)包是愛(ài)的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛(ài)的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛(ài)的細(xì)節(jié)，那陽(yáng)臺(tái)上的眼神也是愛(ài)的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)）
5.現(xiàn)在，能寫(xiě)了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛(ài)的那些細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)，時(shí)間夠不夠？
四、通過(guò)交流，完善自己的作文
1. 好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)？
2.我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能
漏掉了哪些細(xì)節(jié)。
3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。
五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。
同學(xué)們寫(xiě)的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。
結(jié)束語(yǔ)：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛(ài)，你們長(zhǎng)大了。母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！
這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽(tīng)，下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡茫蠹艺f(shuō)好嗎？
人的一生，僅僅是一個(gè)愛(ài)與被愛(ài)的過(guò)程。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 9
一、習(xí)作指導(dǎo)
同學(xué)們的童年生活是豐富多彩的，是充滿(mǎn)夢(mèng)幻的，是快樂(lè)有趣的。在記憶的長(zhǎng)河里，哪件事曾經(jīng)為你的童年生活增添過(guò)樂(lè)趣？又有哪件事曾經(jīng)給你留下深刻的印象？
如何寫(xiě)好一件既有意義又有趣的事，是這一講的主要話題。
作家孫云曉在一次談作文時(shí)說(shuō)道：“作文的成功在于一個(gè)‘真’字，失敗在于一個(gè)‘假’字�！蓖瑢W(xué)們寫(xiě)作文時(shí)首先要求實(shí)、求真、求新。既不能抄編套，也不能落俗套。
要想寫(xiě)出好作文，必須堅(jiān)持與生活結(jié)合。生活是寫(xiě)作的源泉，在一定意義上講，寫(xiě)作文就是寫(xiě)生活。只有熱愛(ài)生活，才能寫(xiě)好作文。誰(shuí)的生活豐富多彩，誰(shuí)的愛(ài)好興趣廣泛，誰(shuí)就會(huì)有許許多多的寫(xiě)作素材。由此看來(lái)，要想寫(xiě)好記事的作文，同學(xué)們就要熱愛(ài)生活，獲得真知識(shí)、真經(jīng)驗(yàn)、真感受，這就解決了作文的第一大難題“苦于無(wú)米之炊”、“沒(méi)的可寫(xiě)”。我們就可以變“沒(méi)的寫(xiě)”為“有的寫(xiě)”，有寫(xiě)不完的新鮮事，有說(shuō)不完的心里話。
怎樣寫(xiě)好記事的文章呢？需要注意以下三點(diǎn)：
1、事情要真實(shí)，選材要新穎。
寫(xiě)真實(shí)的事，不僅是作文的要求，也是做人的要求。只有親身經(jīng)歷過(guò)的事，才能印象深、感受多，寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)真切感人，給人留下深刻的印象。
豐富多彩的生活中充滿(mǎn)矛盾、充滿(mǎn)溫馨、充滿(mǎn)情趣。我們要從親身經(jīng)歷過(guò)的，親眼看到的感受最深的那些平凡小事中選取那些具有濃郁生活氣息、能體現(xiàn)強(qiáng)烈的時(shí)代精神風(fēng)貌，又最能反映自己個(gè)性特色的事例來(lái)寫(xiě)，要“小中見(jiàn)大”地反映事情的意義和情趣。
例如，一位同學(xué)選擇了這樣的材料：大年三十晚上看完春節(jié)晚會(huì)的節(jié)目，家庭模特大賽開(kāi)始了。通過(guò)對(duì)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽參加比賽的服裝，表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，以及當(dāng)時(shí)熱烈氣氛的描寫(xiě)，使我們感受到這場(chǎng)模特大賽的確是反映了改革開(kāi)放不斷深入人心，人們的物質(zhì)生活不斷提高，生活觀念不斷改變這一主題。
這篇作文的選材是多么新穎、有趣呀！
2、事情過(guò)程敘述要清楚、明白。
不僅選材好，還要把內(nèi)容寫(xiě)好。首先要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這“六要素”交代清楚。只有把“六要素”寫(xiě)清楚，才能使文章結(jié)構(gòu)完整，讀起來(lái)清楚明白。
至于“六要素”在文章中先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，沒(méi)有固定的、一成不變的格式，要側(cè)重于寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
3、圍繞中心還要巧安排。
立意是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。敘事的文章最忌不分輕重、不分詳略，平鋪直敘，寫(xiě)成流水賬。我們說(shuō)，文章要圍繞中心寫(xiě)，開(kāi)頭、結(jié)尾一條線。
寫(xiě)事時(shí)，還要學(xué)會(huì)巧安排。
怎樣使用材料，確定詳略；怎樣布局謀篇；如何開(kāi)頭、如何過(guò)渡、如何結(jié)尾，都要通盤(pán)考慮巧妙安排，這樣才能變化寫(xiě)作角度，努力跳出框框，寫(xiě)出別具一格的好作文。
二、佳作欣賞
這件事已經(jīng)過(guò)去五年了，但至今我還記憶猶新。
記得那是盛夏的一天，媽媽帶我去動(dòng)物園玩。下午回家時(shí)，我已是酷熱難忍，大汗淋漓了。腦子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰箱。
打開(kāi)冰箱，我如饑似渴地尋找著冰棍�！班牛@是什么？”我驚奇地脫口而出。在冰棍旁邊，一個(gè)硬邦邦，上面帶著白霜，皮紅紅的'，既不是橘子，也不是蘋(píng)果的東西引起了我的好奇心。我急忙把它拿了出來(lái)，關(guān)上了冰箱門(mén)。我拿著這個(gè)硬邦邦的東西問(wèn)：“媽媽?zhuān)@個(gè)硬東西是什么呀？能吃嗎？”媽媽看了看我手中拿的東西說(shuō)：“這個(gè)是柿子，能吃。但得化了才能吃�！薄霸趺椿�？”我又問(wèn)�！胺旁谕肜镞^(guò)幾個(gè)小時(shí)就化了。然后用勺子把皮捅開(kāi)，刮里面的湯吃�！眿寢屄龡l斯理地說(shuō)�！鞍�，要那么長(zhǎng)時(shí)間，我可等不了！”我嚷道。
“唰——”一個(gè)想法從我腦里閃過(guò)：我何不把柿子泡在開(kāi)水中？這樣不就化得快了嗎？對(duì)！就這么干！我在一個(gè)洗菜盆里倒上了暖瓶里的開(kāi)水，放在地上，再把這個(gè)硬邦邦的柿子扔進(jìn)水盆中。
我喝了口涼開(kāi)水，就出去玩了，等我回家想起柿子的時(shí)候，才慌忙跑進(jìn)廚房，凝視著這個(gè)柿子：摸一摸，比剛才軟多了，聞一聞，有股怪味，我想柿子這玩意兒可能就這味吧，它的皮還紅紅的。哈！柿子化了，我迫不及待地把柿子從水盆里拿出來(lái)，用水沖了沖，放進(jìn)碗里。我捧著碗，跑到媽媽面前問(wèn)：“媽媽?zhuān)艹粤藛�？”“行，能吃了！”媽媽說(shuō)。我“撲哧”一勺子捅進(jìn)了紅撲撲的柿子。
“哎呀！”我驚叫起來(lái)，“媽?zhuān)∵@柿子心兒怎么黑了？還能吃嗎？”不知怎么的，剛才拿出來(lái)還紅紅的皮，現(xiàn)在怎么也都黑了？我站在那兒十分尷尬，哭笑不得。媽媽走過(guò)來(lái)一看，笑得合不攏嘴，說(shuō)：“凍柿子得用涼水拔，不能用熱水泡。冷熱相差太大，起了化學(xué)反應(yīng)，所以柿子黑了！”媽媽說(shuō)完，又一次哈哈大笑起來(lái)。
我呆呆地站著，原來(lái)一個(gè)好端端的柿子，讓我這么一折騰，成了黑不溜秋的一攤“泥”了。
事情雖然過(guò)去五年了，但是每當(dāng)想起吃?xún)鍪磷舆@件事，還覺(jué)得非常有趣。原來(lái)這都是我急于求成、不按規(guī)律辦事的結(jié)果��！
點(diǎn)評(píng)
作者小時(shí)候用熱水泡凍柿子之事，既有趣味又有一定的意義。當(dāng)讀者在為一個(gè)小孩子的幼稚行為捧腹大笑時(shí)，會(huì)從中體會(huì)到孩子們的認(rèn)識(shí)能力是在生活經(jīng)驗(yàn)的積累中逐漸提高的。
小作者善于觀察生活，積累材料，所以此文做到了選材新穎，中心突出。
文章按“發(fā)現(xiàn)凍柿子————”的順序具體敘述，同時(shí)對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，反映了事情的情趣。文章結(jié)尾點(diǎn)明中心，從中可以看到小作者的認(rèn)識(shí)已經(jīng)得到了升華：急于求成，不按規(guī)律辦事是不行的。
三、訓(xùn)練設(shè)計(jì)
在過(guò)去的五年里，你曾經(jīng)歷過(guò)哪些有趣的事或有意義的事，請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 10
一、教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的教材以“我的假期生活”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己的假期生活，通過(guò)寫(xiě)作鍛煉他們的觀察、思考和表達(dá)能力。教材提供了幾個(gè)引導(dǎo)性的問(wèn)題，如“你假期去了哪里玩？”“你最喜歡的一次經(jīng)歷是什么？”等，以幫助學(xué)生打開(kāi)思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述自己的假期生活。
過(guò)程與方法：通過(guò)回憶、交流、寫(xiě)作等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問(wèn)題的`習(xí)慣和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的.熱愛(ài)和珍惜，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)對(duì)生活的感悟。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己的假期生活，注意寫(xiě)作的順序和詳略。
難點(diǎn)：如何使描述更具體、更生動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)記敘文寫(xiě)作中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)談話、提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的假期生活，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。
明確寫(xiě)作要求
出示作文題目《我的假期生活》，明確寫(xiě)作要求，如字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、格式等。
思路引導(dǎo)
通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶并梳理自己的假期生活，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)和詳略。
范文賞析
提供一篇優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析范文中的語(yǔ)言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)安排、情感表達(dá)等方面。
自主寫(xiě)作
學(xué)生根據(jù)思路引導(dǎo)和范文賞析，自主完成作文草稿。
交流修改
學(xué)生互相交流作文草稿，提出修改建議，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作文。
展示評(píng)價(jià)
選取幾篇優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和賞析，提高他們的鑒賞能力。
五、教學(xué)反思
本次作文教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述自己的假期生活，通過(guò)寫(xiě)作鍛煉他們的觀察、思考和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)、討論、范文賞析等方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)他們梳理思路、完善作文。但是，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)作中更好地表達(dá)自己的感悟和體驗(yàn)。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 11
一、教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的教材以“我最喜歡的動(dòng)物”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解自己喜歡的動(dòng)物，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教材提供了幾個(gè)引導(dǎo)性的問(wèn)題，如“你最喜歡的動(dòng)物是什么？”“它有什么特點(diǎn)？”等，以幫助學(xué)生打開(kāi)思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握描寫(xiě)動(dòng)物的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的`特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、交流、寫(xiě)作等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、描述事物的習(xí)慣和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，激發(fā)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，注意寫(xiě)作的順序和詳略。
難點(diǎn)：如何使描述更生動(dòng)、更具體，讓學(xué)生體會(huì)描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)談話、圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。
明確寫(xiě)作要求
出示作文題目《我最喜歡的動(dòng)物》，明確寫(xiě)作要求，如字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、格式等。
觀察指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物，注意動(dòng)物的外形、習(xí)性、動(dòng)作等方面的特點(diǎn)。
思路引導(dǎo)
通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理自己的思路，確定寫(xiě)作的`重點(diǎn)和詳略。
范文賞析
提供一篇優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析范文中的語(yǔ)言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)安排、情感表達(dá)等方面。
自主寫(xiě)作
學(xué)生根據(jù)思路引導(dǎo)和范文賞析，自主完成作文草稿。
交流修改
學(xué)生互相交流作文草稿，提出修改建議，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作文。
展示評(píng)價(jià)
選取幾篇優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和賞析，提高他們的鑒賞能力。
五、教學(xué)反思
本次作文教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己喜歡的動(dòng)物，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)觀察指導(dǎo)、思路引導(dǎo)、范文賞析等方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)他們梳理思路、完善作文。但是，在描寫(xiě)動(dòng)物的細(xì)節(jié)方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)作中更好地表達(dá)動(dòng)物的特點(diǎn)。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)，讓他們?cè)趯?xiě)作中流露出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 12
教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的主題為《我的一天》，旨在讓學(xué)生通過(guò)描述自己日常的一天，鍛煉觀察、記憶和表達(dá)能力。通過(guò)回憶和梳理一天中的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和自我管理能力。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶自己一天中的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，描述一天中不同時(shí)間段的活動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、管理生活的意識(shí)。
提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠清晰、連貫地描述自己一天的活動(dòng)。 難點(diǎn)：如何合理安排內(nèi)容，使文章有層次感；如何運(yùn)用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
師生共同討論一天中通常會(huì)做的事情，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的日常。
分享一些有趣的日�；顒�(dòng)照片或視頻，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
指導(dǎo)觀察
引導(dǎo)學(xué)生回憶并列出自己一天中的主要活動(dòng)。
討論如何按照時(shí)間順序或活動(dòng)重要性來(lái)安排內(nèi)容。
寫(xiě)作技巧講解
介紹如何運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)（如：清晨、午后、傍晚等）來(lái)標(biāo)明時(shí)間。
教授使用生動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞來(lái)描述活動(dòng)的方法。
學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思并寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的'疑問(wèn)。
作品分享與點(diǎn)評(píng)
學(xué)生自愿分享自己的作品，其他同學(xué)提出意見(jiàn)和建議。
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。
課后作業(yè)
要求學(xué)生修改并完善自己的作文，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
教學(xué)反思
本次作文教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回憶和描述自己的日�；顒�(dòng)時(shí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過(guò)討論和分享，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何更好地組織語(yǔ)言和內(nèi)容。但在寫(xiě)作過(guò)程中，部分學(xué)生還存在語(yǔ)言不夠生動(dòng)、內(nèi)容不夠具體的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多實(shí)踐。
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