中學(xué)生作文

時(shí)間：2025-12-26 04:33:42 中學(xué)生作文

【精選】中學(xué)生作文集合七篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的中學(xué)生作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】中學(xué)生作文集合七篇

中學(xué)生作文篇1

　　哎，我的同桌小寒可真是哎！

　　五年級(jí)時(shí)，我很“幸運(yùn)”地跟他成為了同桌；六年級(jí)上學(xué)期，我又很“幸運(yùn)”地和他成為了前后桌；六年級(jí)下學(xué)期，他終于調(diào)開(kāi)了！可是，我們的“戰(zhàn)爭(zhēng)”還是不斷。

　　記得有次，我竟然追著他圍著三樓大堂跑了三圈，可真是累死我了，他卻還嬉皮笑臉的。盡管調(diào)位了，可上課時(shí)他還是對(duì)著我做鬼臉，有時(shí)還向我豎個(gè)小拇指。

　　有時(shí)他會(huì)把我的東西偷偷藏起來(lái)，等我找不到著急了，他才拿出來(lái)，說(shuō)：“我?guī)湍阏业搅�，明天給我一元錢(qián)�！�

　　有一次，他拿了我的.筆用了一個(gè)寒假，我竟然不知道。有時(shí)候，他有一些題目不會(huì)做，叫我教他，還說(shuō)如果我教他，他以后就不會(huì)欺負(fù)我了。結(jié)果呢？我教了他，第二天他又欺負(fù)我！而且，欺負(fù)完我又向我借東西，我當(dāng)然不借啦。他竟說(shuō)我小氣，真是真是氣死我了！

　　今年的六一兒童節(jié)，本應(yīng)高高興興。結(jié)果，我竟然被他追著打。明明我一下都沒(méi)打到他，他卻說(shuō)：“你打到我了，該讓我打一下。”結(jié)果，他把我打得超痛。我生氣了，他伸出手說(shuō)：“我讓你打一下，你不生氣了好不好？”我沒(méi)有理他，他瞄了瞄了我，就識(shí)相地走開(kāi)了。哼，連最后一個(gè)兒童節(jié)都欺負(fù)我，我們?cè)趺茨芎推较嗵幠兀?/p>

　　不過(guò)，可能小學(xué)畢業(yè)后，我們不在一所學(xué)校，到時(shí)候想吵架都吵不到了。

中學(xué)生作文篇2

　　我們總是在矛盾之中，有時(shí)候，希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了，卻發(fā)現(xiàn)遺失了童年；單身時(shí)，開(kāi)始羨慕戀人的甜蜜，戀愛(ài)時(shí)，懷念單身時(shí)的自由�！芏嗍挛铮瑳](méi)有得到時(shí)總覺(jué)得很美好，得到之后才開(kāi)始明白：“我們?cè)诘玫降耐瑫r(shí)也在失去。”

　　失去的'東西，也許是很重要的，也許是很普通的，但我們卻格外地珍惜，因?yàn)檫@是獨(dú)一無(wú)二的。

　　我們生活在矛盾之中，在矛盾里有兩條路，一條是追求你想要的東西，另一條是你按部就班地繼續(xù)走下去，我們介于這兩者之間，這就像一個(gè)路口，你選擇了你想追求的東西，那么你也就意味著承擔(dān)這失去你所擁有的一種東西，如果你繼續(xù)按你之前的路走，那么你也就意味著你是一個(gè)不愿意嘗試的人。

　　矛盾，這個(gè)東西，意味著你的思想，你考慮得多了，你的路也就寬了，如果你考慮得少了，那么你的路也就窄了。矛盾是一個(gè)很奇妙的東西。她可以讓你的思想拓寬，讓你更勇敢，敢于思考問(wèn)題，敢于嘗試。

中學(xué)生作文篇3

　　只要是花，就要開(kāi)放；只有開(kāi)放才能證明自己的存在�！栋俸匣ㄩ_(kāi)》這篇課文是我印象最為深刻，而且受益匪淺。

　　斷崖上一株小小的百合花，不畏懸崖峭壁那惡劣的生活環(huán)境，深深的扎根，直直的生長(zhǎng)著。在葉草、蜂蝶的鄙夷嘲笑下，它頑強(qiáng)的開(kāi)花了；為了證明自己有美麗的花，為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命，為了用花來(lái)證明自己的存在，它執(zhí)著的開(kāi)花了。

　　擁有頑強(qiáng)的毅力才能綻放出美麗的花。海倫·凱勒難道不是這樣嗎？在這個(gè)黑暗而又寂寞的世界里，她并沒(méi)有放棄而是自強(qiáng)不息。在導(dǎo)師的幫助下，她學(xué)會(huì)用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。由于這種頑強(qiáng)的毅力和自強(qiáng)不息的精神，完成了他的一系列著作：《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等等。

　　那我們呢？我們并沒(méi)有百合花那樣惡劣的生存環(huán)境與受人諷刺的'生活，也沒(méi)有海倫·凱勒那樣先天生理缺陷，但是為什么我們卻不能向他們一樣呢？就是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙兕B強(qiáng)的毅力與自強(qiáng)不息的精神。我們要樂(lè)觀地面對(duì)一切挫折與失敗，也不要去理會(huì)別人的譏諷與嘲笑，正如但丁所說(shuō)的——走自己的路讓別人說(shuō)去吧！

　　擁有執(zhí)著的精神才能綻放美麗的花。貝多芬難道不是這樣嗎？他的一生非�？部�，沒(méi)有建立家庭，17歲時(shí)母親就去世了。但是貝多芬并沒(méi)有消沉，而是更加努力的練習(xí)音樂(lè)。貝多芬在26歲時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的耳朵變聾了，他十分熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比失聰更痛苦的了。但是貝多芬那執(zhí)著的追求與熱愛(ài)音樂(lè)的精神并沒(méi)有放棄，而且完成了《第二交響曲》、《第三交響曲》、《第五交響曲》等著作，在1823年他執(zhí)著的完成了最后一本巨作——《第九交響曲》。

　　然而，現(xiàn)在我們回想起來(lái)又執(zhí)著的追求過(guò)什么嗎？個(gè)人的成績(jī)與紀(jì)律衛(wèi)生？班級(jí)的紀(jì)律與衛(wèi)生？不，什么也沒(méi)有。我們現(xiàn)在還小，應(yīng)該有一個(gè)值得我們執(zhí)著追求的目標(biāo)，我們要向著這個(gè)目標(biāo)奮斗，執(zhí)著的去追求。就像梭洛所說(shuō)的——只有執(zhí)著追求并從中得到最大快樂(lè)的人，才是成功者。

　　讓我們從此刻起像百合、海倫·凱勒一樣自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)；像百合、貝多芬一樣執(zhí)著吧！讓我們謹(jǐn)記著那句話:“我們要全心全意默默的‘開(kāi)花'，用‘花’來(lái)證明自己的存在�！�

中學(xué)生作文篇4

　　高中三年的旅途就這樣悄然流逝，面臨著高考的我不禁駐足回味起一路的成長(zhǎng)。這三年，是我和一中共同的記憶。

　　高中是一個(gè)人成年的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程不僅僅是年齡上的十八周歲，更多的是高中生活給人帶來(lái)的心靈成熟。十天的軍訓(xùn)讓我的意志更加堅(jiān)強(qiáng)，兩年科代表和學(xué)習(xí)委員的經(jīng)歷讓我的組織能力得以提升，而高三一年的學(xué)習(xí)生活更令我學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)坎坷、困難。正是這些經(jīng)歷讓我成長(zhǎng)了起來(lái)。

　　高中三年，一中給予了我很多。我成為了學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，這讓我更體會(huì)到了“三三五“課堂的.好處；在我犯錯(cuò)后，學(xué)校的悉心教導(dǎo)讓我明白了許多道理；“春暉工程”的幫助為我的父母減輕了不少負(fù)擔(dān)；學(xué)校還為我提供了清華大學(xué)暑期學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這讓我更堅(jiān)定了考取名校的信心，這些對(duì)于我這個(gè)普通的高中生來(lái)說(shuō)都無(wú)比珍貴。

　　如今我就要踏上一段新的征程，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記母校對(duì)我的如山之恩。即將踏上新的征程，承載著母校的寄托，去開(kāi)創(chuàng)自己美好的未來(lái)，請(qǐng)母校相信，我會(huì)盡最大的努力回報(bào)母校，用知識(shí)和力量為一中的發(fā)展盡一份力。

中學(xué)生作文篇5

　　身為桃源人，我尤其愛(ài)“灼灼其華”的桃花。

　　還是讀小學(xué)時(shí)，路邊有一叢矮枝，疏影立于寒風(fēng)中。它的花很小很小，綴在枝上，滿枝紅艷紅艷的。我狂喜地奔到家里，告訴家人桃花兒開(kāi)了，桃花兒開(kāi)了，可是，母親搖頭地告訴我，“桃花是二月花”。果然，那叢紅艷艷的小花開(kāi)過(guò)后，又有一種粉紅的花兒開(kāi)來(lái)，花心黃瑩瑩的，每一根蕊如絲線樣的纖細(xì)，玉石樣白潔，頂著些蓬松的粉黃絨球，它們也是密密地綴在枝椏上，但有好些綠葉兒襯著，所以紅黃綠相和，好不熱鬧，顯得更有生機(jī)，還惹來(lái)了養(yǎng)蜂人的蜜蜂兒。我打心眼里喜歡這種活潑熱鬧的桃花。

　　讀五年級(jí)，聽(tīng)老師講解“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，唯有暗香來(lái)”時(shí)，我才悟到，立春前后盛開(kāi)的并不是桃花。我當(dāng)時(shí)感嘆，桃與梅花瓣兒太相似了，只是可惜梅花綻放時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)綠葉的萌動(dòng)。

　　進(jìn)入中學(xué)，就很少讀到寫(xiě)桃花的作品了，但梅的文字隨處可得，最難忘的幾句，現(xiàn)在還誦得。“江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春”，諾大的一個(gè)江南，作者眼中就只有一枝梅；“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，這句詩(shī)的作者竟終身以“梅”為妻；“何方可化身千億，一樹(shù)梅花一放翁”，陸游恨不得每一棵梅前都有自己的身影。我想對(duì)梅的癡愛(ài)，后人也是無(wú)法超越了……讀得多了，也便受了感染，我開(kāi)始喜歡這種沒(méi)有綠葉托著的小花了。

　　后來(lái)，自己有了些詩(shī)書(shū)的底子，又目睹了許多的不如意，于是，更關(guān)注起這種并不起眼的梅花來(lái)。每每翻開(kāi)書(shū)來(lái)，我也能品出“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”中“一枝”梅開(kāi)在早春的欣喜，我也贊嘆“雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)”梅的“高標(biāo)逸韻”，我也感慨于“有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)梅俗了人”梅的脫俗，我也能同情于“數(shù)萼初含雪，孤標(biāo)畫(huà)本難”梅的境遇，當(dāng)看到“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾成塵，唯有香如故”時(shí)，一時(shí)無(wú)語(yǔ)，默然對(duì)窗，心中竟是倒了五味瓶樣的不能平靜，于是，梅與我也就有了一種心靈的相通，我似乎尋到了一絲靈魂的慰藉。這是桃花不能達(dá)到的境界。

　　我開(kāi)始淡漠桃花了。它艷麗無(wú)比，爭(zhēng)蜂惹蝶，我慢慢遠(yuǎn)離了輕佻的它。每次在桃花花期最盛時(shí)，我感到一絲悲涼，不禁思念“任他桃李爭(zhēng)歡賞，不為繁華易素心”的梅。甚至我討厭“桃紅”的俗氣。我感到?jīng)]有葉的梅更有風(fēng)骨。

　　后來(lái)備課時(shí)偶然讀到劉禹錫的“玄都觀里桃千樹(shù)，盡是劉郎去后栽”“種桃道士歸何處，前度劉郎今又來(lái)”桃花詩(shī)。這位立志民族改革振興的志士，就因?yàn)榻杼一ㄖS刺抨擊了當(dāng)時(shí)的新貴，結(jié)果連連被貶。世態(tài)變化，人心惟危，不免讓人遷怒于桃樹(shù)。我對(duì)桃花的印象更是一落千丈了，有時(shí)也咬牙稱它為“夭桃”。

　　就在我痛恨于這種俗花時(shí)，有一位多年未見(jiàn)面的同學(xué)在書(shū)信中引了首詩(shī)“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅”，回憶了很美好的`少年時(shí)光，天真純樸，讓我感到桃花的單純可愛(ài)。

　　但是，我還是不太愿意將愛(ài)傾向于這種俗花。我的書(shū)房的墻上依舊掛著“紅梅迎春”圖，熱鬧而雅致，每當(dāng)看到圖時(shí)，我就心怡快然。買(mǎi)瓷器時(shí)，也是一例有梅景兒的，枝兒勁俊，花兒清逸，茶都好像品得更加寬心和性。就連我的長(zhǎng)棉袍上也繡著一枝猩紅的臘梅……

　　我的世界變成了梅的世界。

　　前不久與幾位同事去郊外玩，一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小女孩蹦蹦跳跳地跑來(lái)，欣喜地告訴我，“桃花開(kāi)了----”，她咯咯地笑著將一朵粉紅的桃花戴在我的發(fā)上，“阿姨，你戴桃花了�！庇止匦χ鴳蛲嫒チ�。接受了如此不期而遇的童真的愛(ài)，我有些感動(dòng)，將那朵已散了花瓣的桃花托在手心，看著它的花蕊，忽又想起兒時(shí)的自己……

　　手心里的花兒漸漸挺不起最后一點(diǎn)精神，無(wú)力地躺在了我的手心，我感到有種內(nèi)疚在漸漸滋長(zhǎng)。

　　桃花與梅花在外形與習(xí)性上是多么的相似啊，為什么一個(gè)在玉堂華壁上，一個(gè)卻是茅舍籬路旁？

　　桃與梅都是順乎自然天性地成長(zhǎng)啊，為何梅為“君子”，而桃花“終被笑妖紅”？

　　那朵桃花已憔悴在我的手心里了，那份曾是童真的歡喜，為什么就逝去了呢？

中學(xué)生作文篇6

　　作為一個(gè)天天在家里從10點(diǎn)玩到晚上11點(diǎn)鐘的人并足不出戶的蘑菇星人（因?yàn)樗麄冋f(shuō)我身上快長(zhǎng)蘑菇了），不知道哪根筋抽了一下，突然想要去旅游。就和家里人說(shuō)了一下，家里人當(dāng)然對(duì)這個(gè)主意表示贊同，二老正好要隨單位去長(zhǎng)白山旅游，于是俺就隨團(tuán)出發(fā)了。

　　苦�。∥易隽�14小時(shí)的車(chē)，終于到了終點(diǎn)。出發(fā)之前的時(shí)候還以為是坐飛機(jī)，但是很可惜，二老告知我長(zhǎng)白山機(jī)場(chǎng)還沒(méi)修完。我還不死心，又問(wèn)車(chē)程，于是就得到了14個(gè)小時(shí)的悲催數(shù)據(jù)，在車(chē)上只能吃東西泄憤。不過(guò)還好，東西夠吃，不然我真是欲哭無(wú)淚�。〉秸緯r(shí)已經(jīng)晚上七點(diǎn)了，坐車(chē)都坐的骨頭散架了，立刻胡吃海喝一頓上床看電視，或出去熟悉一下團(tuán)員。

　　第二天，去大戲臺(tái)河，還得坐車(chē)，坐了5分鐘的車(chē)，就到了入口。整個(gè)風(fēng)景區(qū)真的很漂亮，有一種清新的氣息。我現(xiàn)在才相信，電視上的景物沒(méi)有加特效，也就是說(shuō)，這里的.任何一個(gè)部分都可以在電視上出現(xiàn)。尤其是九女神泉，就像夢(mèng)境一般，我還喝了泉水，才知道什么叫“水尤清冽” 。還有松樺戀，松樹(shù)高大挺拔，莊嚴(yán)肅穆，像一位陽(yáng)剛偉男子；樺樹(shù)枝葉舒展，體態(tài)婀娜，似一個(gè)柔媚俏佳人。它們?nèi)缤粚?duì)對(duì)情人在長(zhǎng)白山幽會(huì)。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)這種奇觀位于海拔約兩千米的長(zhǎng)白山“高山花園”地帶，是針葉林帶與岳樺林帶的自然分界處。分屬于兩個(gè)植被帶上的代表性植物松樹(shù)和樺樹(shù)，在這里就像感情篤深的戀人一樣，兩兩依偎，根連根，枝攀枝，共生共長(zhǎng)。兩棵樹(shù)樹(shù)種不同而共生連體的現(xiàn)象，在很多地方都可看到。在松樺戀周?chē)€看到了一種圓圓的黃色小蘑菇，但不知道有沒(méi)有毒就沒(méi)有采。還有一條小路，是一個(gè)獨(dú)木橋，如果沒(méi)有前面的游客我真不知道，在獨(dú)木橋上照的相就像電腦合成的一樣。走到最后，突然玩性大發(fā)在，河邊打起了水漂。順流可以打五個(gè)，逆流可以打三個(gè)。但是走出大戲臺(tái)河風(fēng)景區(qū)的時(shí)候，突然想到在風(fēng)景區(qū)里好像沒(méi)看到動(dòng)物。

　　大戲臺(tái)河真的有那多精彩的事情，我玩得非常開(kāi)心。

中學(xué)生作文篇7

　　我和陳明是好朋友。一天我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。

　　我氣壞了，就跟他爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。沒(méi)想到，爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了。我一把奪過(guò)他的小木船�？墒撬麉s趁我沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，又從我手中奪了過(guò)去，一轉(zhuǎn)身，跑得好遠(yuǎn)------

　　我一下呆站在那兒，怒火立刻涌上心頭。此時(shí)我的心就像燃燒的火焰，我拔腿就向陳明直追而去�？墒顷惷骶腿缫恢幻撏�，異常敏捷，一下子就沒(méi)了影蹤。

　　此時(shí)，我的心里難受極了，眼眶里的.淚水終于滾了下來(lái)。絕交！陳明，我們不再是朋友！我哭著，向家跑去。

　　一周一度的手工課又開(kāi)始了，老師一進(jìn)來(lái)就說(shuō)要先檢查小木船作業(yè)。我的心就像熱鍋上的螞蟻：糟了！我的小木船已經(jīng)被陳明摔破了！我心里對(duì)陳明的憤怒感再次涌上心頭。

　　我一扭頭，正看見(jiàn)陳明拍了拍我，要和我說(shuō)話。

　　我直接拒絕了他：“我們絕交了！你不用和我說(shuō)話了！”

　　我說(shuō)完剛想扭過(guò)頭去，陳明一下子拉住了我：“對(duì)不起......”他有些吞吞吐吐，“那天你的小木船被我摔破了，真的對(duì)不起。要不，我的送你吧�！彼f(shuō)著就往我手上送。我愣住了，幾秒鐘才反應(yīng)過(guò)來(lái)，唯一的念頭就是把小木船還給他。可是他卻怎么都不要。正在我們爭(zhēng)執(zhí)中，老師走了過(guò)來(lái)，問(wèn)我：”你的小木船呢？”

　　我剛想回答，陳明卻已經(jīng)把他的小木船遞了上去，說(shuō)：“老師，這是他的�！边@下，我想阻止也來(lái)不及了，只聽(tīng)老師說(shuō)：“不錯(cuò)，90分�！闭f(shuō)完把它還給我，問(wèn)陳明：“你的呢？”陳明臉一下紅了，低著頭回答：“不小心弄丟了，”“丟了？”那就只有0分了�！闭f(shuō)完，走向下一個(gè)同學(xué)。此時(shí)，我心中的懊悔就像絕了壩的洪水，洶涌地向我撲來(lái)，立刻淹沒(méi)了我。我好想對(duì)陳明說(shuō)聲對(duì)不起，可嘴巴卻總也發(fā)不出聲。我只好呆坐著那兒，眼淚突然流了下來(lái)......

　　后來(lái)，陳明在課堂上被手工老師點(diǎn)名批評(píng)了，可他卻并不傷心，還對(duì)我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。而我的心卻同被針刺了一般難受，那是陳明最喜歡的手工課，他的手工成績(jī)一向很好。

　　課后，我立刻沖上前拉住陳明：“對(duì)不起......我們依然是朋友�！�

　　陳明看著我，笑著說(shuō)：“我們什么時(shí)候不是好朋友了？”

　　夕陽(yáng)灑在我們身上，暖暖的，把兩個(gè)人的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)------

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