（經(jīng)典）初中生作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的初中生作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生作文 篇1
我將幸福緊緊地握在那左手邊的右手之間，不肯撒手，它散發(fā)出的溫暖將一直這樣傳遞下去。
哥哥比我大兩歲，我們從小一起長大，是最親的兄弟。小時候哥哥和我都不算聽話，經(jīng)常搗亂、闖禍，甚至有時候合不來打起架來。但哥哥和我慢慢的長大了，哥哥變得懂事了，有什么東西都會讓著我，會替我著想。但我卻依舊調(diào)皮，哥哥也一直順著我。
一次和哥哥在街上走著，看到一對兄妹手牽著手。哥哥差不多十幾歲，妹妹也就一、二年級，正是調(diào)皮不聽話的時候。可他卻沒有不耐煩，牽著妹妹一步一步慢慢地走著，生怕?lián)v蛋的妹妹摔著。我一直看著他們，直到他們走出我的視線。這才是當哥哥的嗎。再回頭看了看好像還沒長大的哥哥，“童心未了”的他還跟小孩子一樣，時不時跟我一起搗蛋。當我剛想嘆口氣的時候，哥哥突然拉了我一把“干嘛呢，不看車，還垂頭喪氣的。”我呆了一會，抬頭看了看哥哥。要不是哥哥剛剛拉我，我可能就被剛才的車蹭到，也可能撞到。我緊緊地握著哥哥的手，是那樣的.溫暖。小時候牽著哥哥的手一起玩耍的畫面一瞬間都浮現(xiàn)了出來，想想小時候我們小手拉小手，而現(xiàn)在？？
一次，中午放了學(xué)在哥哥家吃飯。因為我比哥哥放學(xué)早，提前回家等哥哥一起吃飯。姥姥可能是知道我吃飯慢，怕耽誤了別的事；也可能是覺著我上了一上午學(xué)，餓了，便叫我先吃買來的雞腿。哥哥回來了，可以開飯了。哥哥洗完手坐下后打量了一圈餐桌，指著雞腿“問我你吃了嗎？給你？”我看了看“呆呆”的哥哥，不知是說他“傻”好，還是該謝謝他好。一股暖流涌上心頭，這時姥姥才告訴他一人一個雞腿。
吃過飯，我開始讀老師布置讀的名著。我看了看哥哥，想起了剛剛哥哥的舉動，心里不是滋味。“哥哥真的長大了，我要是有什么錯他會不會指出來��？”于是我躺在被子上看書。一會兒哥哥刷完碗進屋，看到我邊擦手邊說“起來看書，你本來就不近視，要繼續(xù)保持，別近視了�！备绺绲恼Z音慢慢落在我的身上，沉痛的打在我的身上，而又是那樣的溫柔。隨著慢慢的把我拉起來，力氣是那樣的大。哥哥早已不再是從前那個和我一起玩耍到天黑的哥哥了，哥哥他長大了。
哥哥帶給我的一直都是快樂和溫暖，那緊緊握在手中的幸福，將會一直烙印在我的心里，久久揮之不去。
初中生作文 篇2
老師曾說過這么一段話：“一些同學(xué)態(tài)度不端正，學(xué)習不努力，只想混個中學(xué)畢業(yè)就算了，這便是對自己不負責的表現(xiàn)。人從一出生就是帶著責任來到這個世界上的，你不是一個獨立的人，你生活在人們之中，在家里，你要對父母兄妹負責；在學(xué)校,你要對老師和同學(xué)負責；在社會，你要對親戚朋友負責。更重要的是，你要對自己負責�！�
因此初中最后的拼搏就在此，在這一年里我應(yīng)改變學(xué)習態(tài)度明確學(xué)習目的，將初二落下的功課一并補上，刻苦努力做到最好，考上臺中在很多人眼里我的希望是那么渺茫，初二的失足讓人引起了置疑，不要太在乎身邊人所說的話只要自己努力一定能行！相信自己吧……
離畢業(yè)的.日子一步步逼近，時間越來越緊張，在最后一刻真的應(yīng)該好好拼一拼，抓緊時間認真的學(xué)沒有什么是學(xué)不好的，成績可以一步步提高，只要持之以恒，不久，便會發(fā)現(xiàn)自己的成績提高了不少。望著大家都在不斷努力，不斷奮斗，拼搏，我也下定決心努力學(xué)習，加油，為自己吶喊，每一個人都能行的。
在最后這幾個月里，我已經(jīng)定好了學(xué)習計劃，學(xué)習目標，做好了新一步的打算，請我身邊的人放心，我一定會將全新的我展現(xiàn)在你們面前，或許現(xiàn)在我得到的只是批評與指責，但不久的將來我一定會聽到你們給予我熱烈的掌聲，和源源不斷的稱贊。
初三是那么的簡短，光陰飛濺，不斷流逝，一去就不再復(fù)返。因此時間不可能失而復(fù)得，這將是唯一而又珍貴。
加油吧……讓我們的花季因奮斗和拼搏而豐盈！
……
初中生作文 篇3
無端的戰(zhàn)火，燃燒著兩代人！而后一代人卻是無奈的被強拉入“戰(zhàn)爭”！
在“80后”眼中，我們只是被貼著缺乏責任感、舉止輕浮、獨立特性等標簽的一群人、一代人。被指責，被批評。正如當年的他們，被上一代人“給予”同樣的“待遇”，卻幾乎原封不動的強“移”到我們身上，甚至多過之而豐新。
但“90后”的我們，不會沉默，我們要奮起反駁！逆叛只是為了自立，而不是自我。狂放也只是為了充實那顆孤獨的心，卻不是想吸引行人驚異的目光。我們揮霍，不是漫無的拋撒。我們也會在一方危難時，奉獻一份愛心，而甘愿拮據(jù)的過活！我們有點功利，是源自現(xiàn)實生活的同化，而非我們愿有的品性。
我們也更懂得珍惜和感恩生活的給予。我們會默默地向父母表達內(nèi)心真摯的愛；也會處友示以忠誠而不顧一切的付出，在心中悄悄祈愿友誼純久！只是表達的方式太過含蓄，并不是你們所評論的'完全自我、自私。
當憂傷感染青春時，我們不會如你們般為它披上明媚的外衣！不會把自己編織在那一個個浮華且不真實的夢中！我們知道夢會破滅，所以我們以真實展現(xiàn)自我！以實液飽溢生活的杯皿！
當現(xiàn)實和理想沖突時，我們亦不會不顧一切的逃避，或批論現(xiàn)實的不公，因為我們更懂得生活需要承擔，現(xiàn)實必須面對！
我們是一群天真的孩童，叛逆不是我們的本性！青春是不羈的資本！從容面對是我們的超越！
相信現(xiàn)實的我們會活出一個現(xiàn)實的生活新世界！那只是需要時間的證明，證明主流將是我們這一代！
“80后”的你們不要再來傷害我們！讓我們自由無縛地發(fā)展吧！我們會創(chuàng)造出一份“90后”特有的文學(xué)天地和生活空間！在這一片天地空間中，由我們自由領(lǐng)軍！
初中生作文 篇4
十五歲的花季，我們一路走來，我們一路歌唱�！}記
帶著激動的心情，踩著沒有音樂的鈴點，我匆匆地邁進了這個陌生的班級體�；厥字g，那初次見面時的純真的笑臉仿佛就在昨天。面帶笑容，我們一路走過這三年，唱著那屬于我們的青春的歌。
團結(jié)，我們的歌。
歡笑，我們的歌。
十五歲，我們今年十五歲！我們相伴相隨、不離不棄地團結(jié)了三年！在這個有成長、有感悟、有快樂、有悲傷的花季，我們團結(jié)著、奮斗著、并且珍惜著！
恰同學(xué)少年，在我們這個年齡，在我們這個歲月，在我們這個階段。我們一路走來，風光無限！
十五歲，用內(nèi)心最響亮的聲音來歌唱我們一路走過的歲月；十五歲，用臉上最美麗的微笑來面對即將分別的同學(xué)們；十五歲，用我們最真實的感情去對待我們的同學(xué)。永遠的九零五！唯一的九零五！
一路走來，歲月如歌！
墜落夜空的流星，跌入眼眸，濺得徹夜難眠，是否此夜的世俗都歸于沉寂？是否流星劃過，微風拂過，發(fā)絲飄過都有一種黯然的感傷？遂翻開發(fā)黃的扉頁，初中生活的歲月年華，結(jié)局未定，淚水就已啟程，去追溯那個古老的夏日，如歌的歲月。
樓梯的轉(zhuǎn)角，永遠飄蕩著絲絲縷縷的灰塵，那是我們無助時風干的淚水，是我們欣喜時懸浮的笑聲。那個轉(zhuǎn)角，見證了我們的成長，我們的蛻變，更見證了我們無形的友誼和相約的諾言。
思緒被晚風理得細密而綿長，向無邊的遠方延伸，獨步走過，尋覓著清晰而又朦朧的回憶。
拿著政治的背多分，拋下肩上所背負的責任，帶著如釋重負的表情，躲在樓梯的轉(zhuǎn)角。我們背靠背的坐著。風輕輕地吹著，把你平淡的聲音吹進我的心房。
原來，原來我們竟有如此相似的命運，肩上同樣肩負著重如泰山的使命，有著不可退卻的責任。
于是，一切變得很微妙。眼神有了亮度，手心有了濕度。因為相遇，因為相知，注定了我們的以后，在如歌的`歲月的回憶里，沒有了學(xué)校黃昏時因無人而留下的寂寞與孤獨。
習慣了在厭倦學(xué)習時，有你的陪伴；習慣了在興奮高興時，有你的分享；習慣了在無助委屈時，有你的鼓勵；習慣了在寂寞無依，漫長歲月中，有你的存在。
改不了在呢不開心，躲起來時，我無措地四處找你；改不了在呢生氣，發(fā)火時，我體貼地安慰你；更改不了你傷心落淚時，我傻傻的陪著你落淚。
秋天過后，繁華敗落，當一切隨風凋零，歲月，伴隨年輪的轉(zhuǎn)動與無限遺憾逝去，留下的，值得珍惜的，竟只有那古老的如歌般的故事在我撲閃的眼眸里鋪展開。
可逆還有一方素箋留在我這，也就縈繞了一絲幽魂在我的夢中。
——執(zhí)子之手，與子相約：我們一起上清華。
初中生作文 篇5
對于一個初三畢業(yè)班的學(xué)生來說，學(xué)習幾乎是我生活的全部。我的歡笑來自學(xué)習，我的苦悶也來自學(xué)習。
我來到省城讀初中之前生活在一個小縣城，原來的小學(xué)對英語的重視程度遠遠比不上省城的學(xué)校。因此，我在省城讀初中后，盡管下了很大功夫，但是英語成績與那些從小就在本地小學(xué)學(xué)習的練就英語“童子功”的同學(xué)總是有很大差距。一門課差幾十分，總成績就會拉下很多，為了彌補差距，我只好把很多的時間用在英語上，這又必須減少其他科目的學(xué)習時間，其他科目我也不如別人了，這對我整個的`學(xué)校生活來說幾乎就是個“災(zāi)難”。原來那個愛說愛笑、活潑樂觀的我不見了，憂郁整天伴隨著我，仿佛全世界都和我過不去。漸漸地，我尤其討厭上英語課，連那個“顏值”很高、漂亮的“一米”的蔣老師我也不喜歡了。因為我發(fā)現(xiàn)她從來在課堂上不提問我，哪怕我用渴望的眼神示意她“這題我會”。這些苦悶我大多數(shù)時間都埋在心里，只是偶爾會跟爸爸說說。
一天，我放學(xué)回家，吃罷晚飯，爸爸很正式的把我叫到書房，給我看了好幾條短信對話。其中一條是這樣寫的：“家長您好！您的短信我看到了，您的孩子自尊心非常強，青春期的孩子引導(dǎo)不當會給一生留下陰影。我之所以不在課堂上提問他，是因為我的提問很多都是他在作業(yè)中不會的，是怕他回答不上來，打擊他剛剛萌生的一點學(xué)英語的自信……”我凝視著短信，想起蔣老師經(jīng)常單獨把我叫到辦公室，給我不厭其煩地講那些對本地同學(xué)來說是“小兒科”“過去時”的語法知識，我的眼睛濕潤了。
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