小學(xué)英語四年級(jí)教案

小學(xué)英語四年級(jí)教案

Unit 1

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠在真實(shí)的情景中理解、說出以下句子: This is my friend / father / mother.Where are you from? I'm from America / Beijing / Singapore / Shanghai.What's your father / mother? He / She's a driver / teacher / doctor.并能在現(xiàn)實(shí)生活中初步運(yùn)用這些表達(dá)法。

2.能夠聽、說、讀、寫26個(gè)英語字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz

3.能夠聽、說、認(rèn)讀下列單詞：China, America, England, Singapore, Canada, friends, boy, girl, student, driver, teacher, farmer, doctor, nurse, postman。同學(xué)之間能靈活運(yùn)用這些詞造句、編對(duì)話，進(jìn)行操練，初步學(xué)會(huì)日常交流。

4.能夠在真實(shí)的語境中，熟悉如何用英語介紹別人、詢問某人的籍貫和職業(yè)。

5.能夠初步學(xué)會(huì)最基本的自主學(xué)習(xí)方法。

6.能夠初步形成與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

Lesson 1

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本部分通過Peter將自己的好朋友Jim介紹給Gao Wei 的一段會(huì)話，讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，根據(jù)情景進(jìn)行語言交際，最終達(dá)到靈活使用：This is my new friend.I'm from .... 進(jìn)行日常交流的目的。

2.Just read and write

學(xué)習(xí)新詞：China, America, England, 做到正確聽、說、認(rèn)讀。

學(xué)習(xí)字母：apple—Aa　 banana—Bb 　cake—Cc

doughnut—Dd 　egg—Ee，做到正確聽、說、讀、寫。

3.Let's play

本課安排了一個(gè)問答游戲。教師問問題，學(xué)生以卡片上的字母作為首字母回答地名，旨在讓學(xué)生反復(fù)操練 Where are you from? I'm from Anhui.這一句型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固本課教學(xué)內(nèi)容的目的。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備一些有關(guān)國家的國旗。獎(jiǎng)勵(lì)課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生。

2.準(zhǔn)備字母Aa—Ee的卡片。

3.準(zhǔn)備一些包含字母Aa—Ee且學(xué)生已學(xué)過的單詞圖片、實(shí)物或玩具。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)請(qǐng)同學(xué)觀察事先準(zhǔn)備的字母卡片，注意字母的大小寫及占格。

(2)說出以該字母開頭的地名單詞。

(3)讓學(xué)生利用學(xué)過的句型This is ... 造句，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)設(shè)立情景：新學(xué)期開始了，同學(xué)們?cè)撛鯓踊ブ聠柡蚰?教師可以組織小組討論和表演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

(Hi. / Hello.Nice to meet you. / Nice to see you again.)

(2)教師指著一個(gè)學(xué)生介紹：This is my new friend.She's from America.然后教師清晰緩慢地示范朗讀，學(xué)生跟讀模仿。注意friend一詞的發(fā)音。

(3)借助教學(xué)掛圖學(xué)習(xí)對(duì)話。

(4)借助圖片，學(xué)習(xí)本課的新單詞：China, America, England, 教師可以準(zhǔn)備三個(gè)國家的國旗，獎(jiǎng)勵(lì)給讀得好的學(xué)生。請(qǐng)不同的學(xué)生說出自己喜歡的好朋友，并向全班同學(xué)做介紹：This is my good friend.She / He is from ... 以達(dá)到掌握這些句型的目的。

(5)學(xué)習(xí)字母：apple—Aa 　banana—Bb 　cake—Cc

doughnut—Dd　 egg—Ee

字母讀音：Aa / ei / , Bb / bi: / , Cc / si: / , Dd / di: / , Ee / i: / 。注意C的讀音是 / si: / ，不要讀成 / sei / 。

要學(xué)生發(fā)揮想象力，說說這些字母分別象什么，鼓勵(lì)積極大膽的學(xué)生。

3.趣味操練(Practice)

(1)自制卡片。學(xué)生把自己姓名、家鄉(xiāng)地名或以這五個(gè)字母開頭的地名寫在卡片上，進(jìn)行問答練習(xí)：Where are you from? I'm from A ...

字母Aa開始的地名：America，Asia亞洲，Africa非洲，Australia澳大利亞

字母Bb開始的地名：Beijing, Boston 波士頓，Brazil巴西

字母Cc開始的地名：China, Canada

字母Dd開始的地名：Dalian, Dover多佛

字母Ee開始的地名：England, Egypt 埃及

(2)象形游戲。教師說出字母名稱，學(xué)生用身體組成字母形狀，然后看哪組做得最象，也可叫學(xué)生判斷。

(3)I spy.游戲。教師事先在講臺(tái)上放一些包含字母Aa—Ee的實(shí)物或玩具或圖片(apple, banana, cake, dog, egg)。T代表教師，S代表學(xué)生。

T: I spy.

S: What do you see? (教師先示范學(xué)生這樣問，熟練了學(xué)生自動(dòng)發(fā)問。)

T: Something.

S: With what letter?

T: With the letter A / B ...

學(xué)生很快猜出答案，看哪組猜得又快又準(zhǔn)。此游戲可用于后面學(xué)習(xí)字母及單詞的活動(dòng)中。也可讓學(xué)生說 I spy.開始此游戲。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)會(huì)說：This is my new friend.I'm from ... 并在有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)本課要求的三個(gè)單詞。

(1)認(rèn)識(shí)字母 A，B，C，D，E。

(2)學(xué)會(huì)向他人介紹自己的朋友。

(3)學(xué)生看圖說出三個(gè)生詞(China, America, England)。

(4)聽單詞找圖，提高學(xué)生的聽力和看圖說話能力，以掌握所學(xué)內(nèi)容。

(5)不看圖認(rèn)讀單詞，檢查學(xué)生的認(rèn)讀能力。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

(1)用學(xué)過的句型和單詞作替換練習(xí)。

(2)看國旗說出國家，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

lesson 2

、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本部分通過來自不同地方的小朋友用 I'm from ... 相互介紹自己展開對(duì)話。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用聽錄音、圖片展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵(lì)學(xué)生在生活情景中靈活運(yùn)用這些功能語句，并培養(yǎng)學(xué)生之間友好相處、團(tuán)結(jié)友愛的好品質(zhì)。

2.Just read and write

學(xué)習(xí)名詞：Singapore, Canada, friends，做到正確聽、說、認(rèn)讀。

學(xué)習(xí)字母：fruit—Ff grape—Gg hamburger—Hh

ice cream—Ii juice—Jj，做到正確聽、說、讀、寫。

3.Let's sing

學(xué)唱一首英文歌 Where are you from?

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備兩張國名圖片，五個(gè)國家的國旗。

2.準(zhǔn)備字母Ff—Jj的卡片。

3.準(zhǔn)備已學(xué)過包含字母Ff—Jj的單詞圖片、實(shí)物或玩具。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)發(fā)給學(xué)生已學(xué)的三個(gè)國家的國旗圖片，學(xué)生以“開火車”的形式一問一答，練習(xí)：Where are you from? I'm from ...

(2)復(fù)習(xí)所學(xué)字母 Aa—Ee

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師對(duì)大家說：“昨天我們班的同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)，今天我有禮物送給大家(五個(gè)國家的國旗)�！苯處熃兄�同學(xué)的名字邊發(fā)禮物邊說：Hi!Lucy.This one is for you.Hi!David.This one is for you.

(2)教師拿著一面國旗示范，說 Hi, I'm Mr / Miss ... I'm from ... 然后向五個(gè)手拿國旗的學(xué)生問Where are you from? 讓他們分別根據(jù)手拿的國旗回答，給全班作示范。

(3)大家模仿。教師可以請(qǐng)另外五個(gè)學(xué)生手拿國旗，全班學(xué)生輪流向他們發(fā)問，他

們根據(jù)手拿的國旗回答。這樣連續(xù)數(shù)遍之后, 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真模仿磁帶。學(xué)生很快能開口說出這句話并能理解其意義。

(4)利用圖片學(xué)習(xí)單詞。老師帶學(xué)生大聲朗讀，要求學(xué)生能認(rèn)讀 Singapore, Canada, friends三個(gè)單詞。注意friends的發(fā)音：ds發(fā)一個(gè)音 / dz / 而不是發(fā)兩個(gè)音。要求學(xué)生兩人一組握手說：We're good friends.

(5)學(xué)習(xí)字母：fruit—Ff grape—Gg hamburger—Hh

ice cream—Ii juice—Jj

字母讀音：Ff / ef / , Gg / dJi: / , Hh / eitS / , Ii / ai / , Jj / dJei / 。注意：h包含的讀音是 / ei / 不是 / e / ，j包含的讀音是 / ei / 不是 / i: / 。呈現(xiàn)字母卡，學(xué)生發(fā)揮想象說說字母像身邊的什么東西。如：h像一把椅子。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲：看誰跑得快!學(xué)生制作某個(gè)國家的國旗并貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)，教師發(fā)指令Run to China! 每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生跑向China國旗圖片并觸摸一下它。誰的行動(dòng)準(zhǔn)確迅速就為該組贏得一分。教師也可用指令：Point to ...

(2)玩 I spy.游戲。(見第1課)教師應(yīng)使學(xué)生在游戲進(jìn)行過程中意識(shí)到小小字母非常重要，它們是構(gòu)成單詞的基礎(chǔ)。

(3)教師提議大家一起學(xué)唱歌曲 Where are you from?

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)會(huì)說：I'm from ...，并在快樂、有效的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)本課要求的三個(gè)單詞。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以生動(dòng)活潑的形式唱英文歌曲 Where are you from?

操作步驟

(1)看圖片說出單詞：Singapore, Canada, friends, 同桌互相監(jiān)聽，如有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

(2)看單詞大聲朗讀，根據(jù)所給圖片迅速說出該國家的名稱。

(3)分組表演第4頁第三部分第2點(diǎn)的內(nèi)容，大家相互評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

(1)根據(jù)所聽到的國家名稱的單詞，畫出該國家的國旗。

(2)先請(qǐng)一些學(xué)生給全班演唱本課的英文歌曲，然后大家拍手齊唱 Where are you from?

lesson 3

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本部分通過Gao Wei將好朋友Jim介紹給自己母親的真實(shí)情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語做介紹。請(qǐng)熟悉的客人吃東西時(shí)說 Have some ... 回答為Thank you.同時(shí)復(fù)習(xí)如何詢問對(duì)方國籍及回答 Where are you from? I'm from America.注意：介紹互相認(rèn)識(shí)用This is ...

2.Just read and write

學(xué)習(xí)新詞：boy，girl，student，做到正確聽、說、認(rèn)讀。

學(xué)習(xí)字母：kangaroo—Kk　 lion—Ll　 monkey—Mm

nest—Nn 　owl—Oo，做到正確聽、說、讀、寫。

3.Let's play

運(yùn)用猜人物的游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)單詞和句型。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備一些圖片，如：男孩、女孩、學(xué)生等，講字母及單詞用。

2.準(zhǔn)備掛圖或?qū)嵨�，一個(gè)梨，一個(gè)蘋果，一個(gè)香蕉，學(xué)習(xí)對(duì)話用。

3.準(zhǔn)備學(xué)生小時(shí)候的照片，做游戲時(shí)用。

4.準(zhǔn)備kangaroo, lion, monkey, owl等動(dòng)物布玩具或事先制作這些動(dòng)物的木偶或面具。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)大家一起唱 Where are you from?

(2)表演第2課所學(xué)對(duì)話。

(3)教師準(zhǔn)備小盒子，盒子里裝有寫著國家或地區(qū)名的卡片，學(xué)生抽簽扮演不同國家、地區(qū)的人，復(fù)習(xí)句型Where are you from? I'm from ...

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)考慮到小學(xué)生喜歡動(dòng)物、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，建議教師利用動(dòng)物kangaroo, lion, monkey, owl的布玩具或事先制作的動(dòng)物木偶(puppet，先在紙上畫動(dòng)物，再把紙貼到小木棍上)或面具呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。動(dòng)物身上貼國旗表明來自不同國家。如：學(xué)生舉著布玩具或puppet扮kangaroo，另一學(xué)生對(duì)同伴(扮演母親角色)介紹 kangaroo：

S: Mum, this is my new friend, kangaroo.

Mum: Hi, kangaroo.Where are you from?

Kangaroo: I'm from Australia.(扮Kangaroo的學(xué)生盡量變音，用滑稽的聲音回答。)

學(xué)生輪流扮演不同動(dòng)物，表演對(duì)話，學(xué)會(huì)用 This is ... 介紹別人。

(2)看掛圖，聽錄音，請(qǐng)學(xué)生說出boy 指的是誰，用此方法學(xué)習(xí)單詞 boy。

(3)招呼客人吃水果說Come on, ... Have some fruit.可運(yùn)用圖片啟發(fā)學(xué)生用英語說出他們認(rèn)識(shí)的水果，增加詞匯量。Come on.一般用在口語中，表示招呼某人過來。

(4)觀看并學(xué)習(xí)表演本課的對(duì)話。

(5)出示圖片，講解單詞：boy, girl, student

(6)學(xué)習(xí)字母：kangaroo—Kk 　lion—Ll　 monkey—Mm

nest—Nn　 owl—Oo

字母讀音：Kk / kei / , Ll / el / , Mm / em / , Nn / en / , Oo / 玼 / , 注意k包含的元音是 / ei / 。要求學(xué)生發(fā)揮想象，說說這些字母象什么�；蚬膭�(lì)學(xué)生用身體組成字母形狀，讓其他學(xué)生猜。

3.趣味操練(Practice)

(1)猜猜看。每個(gè)學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的小時(shí)候的'照片拿出來，打亂順序，教師問：Who's this boy? Who's this girl? 學(xué)生搶答。

(2)Boy or girl.蒙住一學(xué)生眼睛，另一學(xué)生變著聲音向他(她)問好。蒙眼的學(xué)生根據(jù)聲音猜：It's a boy.或 It's a girl.還可事先錄音，學(xué)生分辨錄音里的聲音。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣用英語禮貌待客，認(rèn)識(shí)boy，girl，student三個(gè)單詞, 并在真實(shí)的情景中運(yùn)用Come on, boys.Have some fruit.Thank you.等句型。

操作步驟

(1)看圖逐一說出英語單詞，聽單詞快速找出正確的圖片。

(2)利用當(dāng)天學(xué)習(xí)的新句型編小對(duì)話、表演給大家看，同學(xué)、老師一起講評(píng)。

(3)把Who is this boy / girl?的句型進(jìn)行改編或增加內(nèi)容，全面復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

(1)建議學(xué)生回家后請(qǐng)爸爸媽媽吃東西，或來客人時(shí)，運(yùn)用本課所學(xué)的句型說 Have ... 并告訴學(xué)生，當(dāng)爸爸媽媽說出想吃的東西時(shí)，應(yīng)該有禮貌地雙手遞過去并說OK.Here you are.

(2)建議學(xué)生把當(dāng)天學(xué)到的單詞說給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們打分。

lesson 4

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本部分運(yùn)用Jim把照片中的人物介紹給Gao Wei的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用What's your father? 詢問職業(yè)，并作簡(jiǎn)單問答。

2.Just read and write

學(xué)習(xí)三個(gè)有關(guān)職業(yè)的名詞：driver, teacher, farmer，做到正確聽、說、認(rèn)讀。

學(xué)習(xí)字母：panda—Pp　 quail—Qq　 rabbit—Rr

squirrel—Ss 　tiger—Tt，做到正確聽、說、讀、寫。

3.Let's play

通過做動(dòng)作猜職業(yè)的游戲，靈活運(yùn)用詢問職業(yè)的句子和表示職業(yè)的詞匯。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備第9頁的人物圖片及代表相關(guān)職業(yè)的圖片。

2.準(zhǔn)備包含字母Pp—Tt的單詞圖片、實(shí)物或玩具。

3.準(zhǔn)備父母親的照片供活動(dòng)使用。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)唱歌曲 Where are you from?

(2)游戲：什么不見了?(What's missing?)教師拿出幾張已學(xué)過的字母或單詞卡片，學(xué)生仔細(xì)看10秒鐘然后閉上眼睛。教師拿走一張卡片。學(xué)生睜開眼辨認(rèn)什么不見了。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)表演第3課對(duì)話。看照片，老師提問Who's that boy? 引導(dǎo)學(xué)生回答 It's me.引出對(duì)家庭成員的介紹 This is my father ... 并教學(xué)生形容某一人物的表達(dá)法：He's cool.cool 一般用于口語中，表示某人打扮時(shí)髦或表示感嘆“棒極了”。

(2)看第8頁的圖，教師介紹人物、地點(diǎn)和情景。聽錄音兩遍，請(qǐng)學(xué)生說出對(duì)話內(nèi)容。

(3)聽錄音跟讀，同座位兩個(gè)學(xué)生分別充當(dāng)一個(gè)角色，練習(xí)本課小對(duì)話。用What's your father ?造句練習(xí)，用所學(xué)過的詞匯做替換練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

(4)出示圖片學(xué)習(xí)新詞，老師在黑板上范寫單詞，學(xué)生認(rèn)讀。

(5)學(xué)習(xí)字母：panda—Pp　 quail—Qq　 rabbit—Rr

squirrel—Ss　 tiger—Tt

字母讀音：Pp / pi: / , Qq / kju: / , Rr / A: / , Ss / es / , Tt / ti: / ，注意字母q中 / ju: / 的讀音。

(6)玩 I spy.游戲，練習(xí) Pp—Tt字母及包含這些字母的單詞(規(guī)則見第1課)。

3.趣味操練(Practice)

(1)猜職業(yè)。將學(xué)生分成小組，教師拿出一張職業(yè)圖片，各組輪流派兩名學(xué)生，一學(xué)生做與圖片上的職業(yè)相關(guān)的動(dòng)作，另一學(xué)生問 What is he / she? 其他組學(xué)生猜，猜對(duì)得分。

(2)接龍游戲：What's your father / mother? He / She is ...

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師應(yīng)利用本課對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語詢問職業(yè)。詢問某人職業(yè)的時(shí)候，可以說：What's + 某人 ? 回答為：He / She is a / an + 職業(yè).認(rèn)讀三個(gè)有關(guān)職業(yè)的名詞: driver, teacher, farmer, 用圖片表演對(duì)話。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)單詞，并能在真實(shí)的情景中運(yùn)用。

操作步驟

(1)猜人物職業(yè)：Guess, what is he?

A driver?

Right.He's a driver. / No, he's a ...

(2)互相詢問家人的職業(yè)，編新對(duì)話。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

將全班分成若干組，根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的照片，詢問照片中人物的職業(yè)。

lesson 5

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本課書繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹他人及詢問職業(yè)的用語，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)在所給情景中進(jìn)行自由交流。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的情景，以便為真實(shí)的交際提供條件。

2.Just read and write

學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的名詞: doctor, nurse, postman，做到正確聽、說、認(rèn)讀。

學(xué)習(xí)字母：uniform—Uu 　vest—Vv　 watch—Ww

box—Xx　 yacht—Yy　 zebro—Zz，做到正確聽、說、讀、寫。

3.Let's chant

用歌謠復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。通過分組說、全班說等小組競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)培養(yǎng)小組的合作精神。

二、課前準(zhǔn)備

1.按照11頁的彩圖制作三種職業(yè)的卡片。

2.制作Uu—Zz的卡片。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)復(fù)習(xí)第4課對(duì)話內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生將自己編好的對(duì)話表演給大家看。

(2)慢動(dòng)作(Slow Motion)。教師把事先裝入信封里的字母卡片或職業(yè)圖片慢慢拿出，一次只讓學(xué)生看卡片或圖的一小部分。獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)說出字母或詞的學(xué)生。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)啟發(fā)學(xué)生：你長(zhǎng)大了要當(dāng)什么?(What will you be when you grow up?)學(xué)生給出各種職業(yè)，已學(xué)過的職業(yè)要用英語回答。教師解釋各行各業(yè)同等重要。

(2)通過表演，導(dǎo)入單詞doctor, nurse與postman。如導(dǎo)入doctor一詞時(shí)，教師可以捂著肚子說：I'm not very well today.走到一桌前坐下來，教師扮醫(yī)生做出給病人把脈、寫處方單等動(dòng)作，然后說：Have two pills each time, twice a day.You'll be OK.做完后問學(xué)生：What am I?

(3)看掛圖或投影，聽錄音，學(xué)習(xí)本課對(duì)話。模仿語音語調(diào)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生整

體接受詞匯，并適當(dāng)重復(fù)，讓學(xué)生體驗(yàn)英語單詞的正確讀音。

(4)兩人一組，一學(xué)生拿人物及職業(yè)圖片與另一學(xué)生進(jìn)行對(duì)話

SA: Look, this is my uncle.

SB: He's cool! What's he?

SA: He's a postman.

(5)學(xué)習(xí)字母Uu—Zz，注意字母讀音：Uu / ju: / , Vv / vi: / , Ww / 'dUblju: / , Xx / eks / , Yy / wai / , Zz / zed /

3.趣味操練(Practice)

(1)讓一位學(xué)生從備好的小盒中抽出一卡片，然后做動(dòng)作表示卡片上的職業(yè)，學(xué)生根據(jù)動(dòng)作用英語猜職業(yè)，猜對(duì)有獎(jiǎng)。

(2)找朋友。學(xué)生分兩組，一組拿圖或字母的大寫形式，一組拿單詞或字母的小寫形式，以最快速度配對(duì)。

(3)學(xué)生畫出與學(xué)過職業(yè)有關(guān)的道具，如司機(jī)開的車，醫(yī)生、護(hù)士用的聽診器等，其他學(xué)生看畫猜職業(yè)。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用 What's your... ? She / He is ... 從而體驗(yàn)真實(shí)的交際過程，并用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三個(gè)單詞：doctor，nurse，postman。

操作步驟

(1)能在真實(shí)的情景中運(yùn)用本課語言。分組表演對(duì)話，要求語音語調(diào)正確。

(2)出示圖片，讓學(xué)生快速說出表示圖片中職業(yè)的單詞�？磫卧~，能大聲讀出并說出漢語意思。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

(1)回家后聽錄音，模仿本課對(duì)話編新對(duì)話。

(2)復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的表示職業(yè)的15個(gè)名詞。

lesson 6

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Fun story

本部分以連環(huán)故事的形式呈現(xiàn)本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型：What's your father? My mother is a TV reporter.Your father is a policeman.從而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

2.Just check

聽錄音。復(fù)習(xí)學(xué)過的表示職業(yè)的單詞。

3.Let's play

根據(jù)標(biāo)志物(動(dòng)物，植物，人物，食物)的圖片，準(zhǔn)確說出它們所代表的國家。此項(xiàng)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，介紹跨文化知識(shí)，并達(dá)到鞏固所學(xué)單詞的目的。

二、課前準(zhǔn)備

1.表示職業(yè)的已學(xué)單詞卡片兩套，以備復(fù)習(xí)和游戲使用。

2.制作一些國家的標(biāo)志物(動(dòng)物，植物，人物，食物)的圖片，向?qū)W生介紹與這些國家相應(yīng)的文化知識(shí)。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)看圖片，做動(dòng)作，說出表示職業(yè)的單詞：pupil，teacher，doctor，policeman，farmer，nurse，postman，driver

(2)用句型 I'm from ... 造句。如：I'm from China / America / England / Singapore / Canada.

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)學(xué)生聽錄音，教師提出問題：(A)What's Gao Wei's mother?學(xué)生很快聽到答案：A TV reporter。(B)What's his father? 在聽完最后錄音之前讓學(xué)生猜。學(xué)生可能說出He's a teacher / doctor ... 等答案。學(xué)生聽完最后一句后，就能給出正確答案His father is a policeman.

(2)學(xué)生聽錄音，跟讀課文兩遍。教師可以作一些必要的解釋。

(3)學(xué)生以小組為單位，大量操練本課的新句型。

(4)分角色扮演該對(duì)話。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師把本單元所學(xué)過的表示職業(yè)的單詞寫成卡片，讓一個(gè)學(xué)生抽取一張，然后做動(dòng)作。其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜出該單詞。然后以小組為單位依次進(jìn)行比賽，看誰說得最快最準(zhǔn)。

(2)教師提供某個(gè)國家標(biāo)志性的圖片(食物、植物、動(dòng)物、人物)，讓學(xué)生猜出該國家。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

在本課的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)所學(xué)的有關(guān)職業(yè)與國家的名詞，做到正確聽、說、認(rèn)讀。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)與他人合作的能力。

操作步驟

(1)學(xué)生分組表演對(duì)話，教師講評(píng)。語音語調(diào)正確且熟練的學(xué)生應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。

(3)在活動(dòng)中練習(xí)有關(guān)國家的單詞。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Addtional activities)

(1)說出在生活中看到的各種各樣職業(yè)的英語單詞。

(2)聽錄音，大聲朗讀Fun story并背誦下來。

Unit 2

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠在情景中理解、說出與數(shù)字有關(guān)的詢問班級(jí)、編號(hào)、算式和時(shí)間的各種用語。如：What class are you in? I'm in Class Two, Grade Three.What's your number? I'm number fourteen.What's seven and eight? It's fifteen.What's the time? It's 7: 20.

2.能夠理解、聽懂與會(huì)話相關(guān)的日常交際用語和課堂用語，并能做相應(yīng)的反應(yīng)。如：Glad to meet you.How about you? Line up! Start counting from 10-14.We are neighbours.Good morning.Very good! Wake up! Oh, no! I'm late! Have some milk.No, thanks! Why not?

3.能夠聽、說、讀數(shù)字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

4.能夠聽、說、讀、寫，并在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)字one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

5.能夠說歌謠，會(huì)唱數(shù)字歌。

Lesson 7

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本課從兩個(gè)方面進(jìn)行會(huì)話學(xué)習(xí)，一方面通過介紹好朋友，使學(xué)生結(jié)識(shí)新伙伴，復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容。另一個(gè)方面通過認(rèn)識(shí)新伙伴，了解對(duì)方所在班級(jí)，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

2.Just read and write

(1)正確聽、說、認(rèn)讀數(shù)字three, four及短語Class Three, Grade Four

(2)正確聽、說、讀、寫數(shù)字one, two

3.Let's play

自制卡片介紹自己的年級(jí)和班級(jí)，把所學(xué)的會(huì)話真實(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備26個(gè)英語字母卡片。

2.準(zhǔn)備1- 4年級(jí)的卡片，每個(gè)年級(jí)分三個(gè)班。

3.準(zhǔn)備會(huì)話中的三個(gè)女孩的面具。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)課前播放Number song，引導(dǎo)學(xué)生初步感知數(shù)字，烘托學(xué)習(xí)英語的氛圍。

(2)由于從本課開始要學(xué)習(xí)數(shù)字，為了使學(xué)生盡快熟悉英語數(shù)字，老師應(yīng)盡量讓學(xué)生多接觸英語數(shù)字，如用英語讀第幾課及相應(yīng)頁碼數(shù)。

(3)復(fù)習(xí)字母。先復(fù)習(xí)26個(gè)英語字母，按照順序朗讀大小寫，然后再任意挑選字母認(rèn)讀，最后把要在本課中學(xué)習(xí)的單詞one, two中含有的小寫字母o, n, e, t, w 展示給學(xué)生，檢查學(xué)生認(rèn)讀字母情況，為單詞拼寫做鋪墊。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師舉著e, n, o, t, w 5個(gè)小寫字母卡片，問學(xué)生：How many letters are there in my hand? 然后帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)字母：one, two, three, four, five, five letters，鼓勵(lì)學(xué)生初步感知數(shù)字的讀音。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生用手中的字母卡片組成one, two兩個(gè)單詞。突出學(xué)習(xí)單詞的趣味性，讓學(xué)生明白字母可以組成單詞。

(3)教師說單詞，學(xué)生用自己的字母卡片快速拼出單詞，然后說出這個(gè)單詞由多少個(gè)字母構(gòu)成。組內(nèi)4-5人活動(dòng)，一人說，其他人拼，通過說一說，拼一拼，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然掌握單詞。用小粘貼獎(jiǎng)勵(lì)拼得快、說得好的同學(xué)。

(4)教師板書，示范書寫單詞。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫習(xí)慣，幫助學(xué)生打下良好的書寫基礎(chǔ)。

(5)啟發(fā)學(xué)生用手中的五個(gè)字母拼出其他的單詞，如：on, ten, to 等。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量。讓學(xué)生明白每個(gè)小字母都會(huì)在單詞中起到很大的作用。

(6)教師在黑板上畫出一所學(xué)校的場(chǎng)景，以方格突出教室。向?qū)W生介紹每個(gè)教室是幾年級(jí)幾班，邊介紹邊把準(zhǔn)備好的漢英對(duì)照的班次牌貼在相應(yīng)的教室格內(nèi)。教師依次引導(dǎo)學(xué)生開口說，還可以讓學(xué)生邊貼邊說Class ..., Grade ... 特別注意讓學(xué)生觀察年級(jí)和班級(jí)在漢語和英語表達(dá)中的區(qū)別，先讓學(xué)生試著說，然后教師總結(jié)。英語表達(dá)地點(diǎn)或范圍的順序是由小到大，漢語則相反。

(7)教師問學(xué)生A：What class are you in? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I'm in class ... 讓學(xué)生介紹自己所在的班級(jí)，在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。

(8)教師向?qū)W生出示教學(xué)掛圖1，介紹三位人物L(fēng)i Yan, Sue, Kate及她們之間的關(guān)系，讓學(xué)生看圖，試著說出會(huì)話內(nèi)容。培養(yǎng)他們的觀察力、理解力和運(yùn)用語言表達(dá)的綜合能力。

(9)教師出示掛圖2，介紹新伙伴Kate和Sue 認(rèn)識(shí)，為了了解對(duì)話內(nèi)容，教師應(yīng)播放錄音，讓學(xué)生聽、模仿、理解。

(10)為了更好地鞏固會(huì)話內(nèi)容，教師將準(zhǔn)備好的三個(gè)女孩的面具給學(xué)生戴上，讓學(xué)生分角色表演。

3.趣味操練(Practice)

(1)學(xué)生分為兩組，有一組扮演其他班級(jí)的學(xué)生。制作寫有自己姓名、班次及年級(jí)的名片。兩人一組拿名片對(duì)話：

SA: What's your name?

SB: My name's ....

SA: What class are you in?

SB: I'm in Class Two, Grade Four.How about you?

SA: I'm in Class One, Grade Four.Nice to meet you.

SB: Glad to meet you too.

(2)游戲：我們是一家。(We're a whole family.)教師說出一單詞，如China，學(xué)生很快數(shù)出這個(gè)詞由5個(gè)字母組成，然后，5個(gè)學(xué)生就近組成 a family，組成后，每組派一人用英語數(shù)其他組人數(shù)是否與單詞字母數(shù)一致。如果不一致，這組就不能成為family，他們就輸了，應(yīng)當(dāng)表演小節(jié)目。下一輪由他(她)說出一單詞，繼續(xù)玩游戲。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，看哪組說數(shù)字最準(zhǔn)確，用數(shù)字點(diǎn)組成的圖形最好看。

下面的表格是小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表，以學(xué)習(xí)一個(gè)單元6課知識(shí)為評(píng)價(jià)內(nèi)容，以小粘貼為評(píng)價(jià)手段。教師可從表中直接了解到學(xué)生掌握知識(shí)和參與活動(dòng)的情況。

一

二

三

四

五

六

1

*

2

*

3

*

4

*

5

*

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

(1)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，在實(shí)際生活中把自己的朋友介紹給其他伙伴認(rèn)識(shí)，互相了解所在的班級(jí)。

(2)開學(xué)后，課外藝術(shù)班開課了，學(xué)生們開始結(jié)識(shí)新伙伴。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們用所學(xué)的內(nèi)容相互介紹了解姓名、所在的班級(jí)和年級(jí)情況。

Lesson 8

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Just speak

本課以開展校級(jí)長(zhǎng)跑比賽、詢問運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼為話題進(jìn)行會(huì)話體驗(yàn)。

2．Just read and write

（1）正確聽、說、認(rèn)讀數(shù)字thirteen, fourteen

（2）正確聽、說、讀、寫數(shù)字three, four

3．Let's play

在體育課上，真實(shí)地運(yùn)用英語數(shù)字報(bào)數(shù)、做操，復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字。

二、課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備26個(gè)英語字母卡片。

2．準(zhǔn)備一些糖果或可練習(xí)數(shù)數(shù)的其他東西。

3．準(zhǔn)備英文數(shù)字卡片。

三、教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）播放Number Song，讓學(xué)生在歡快的歌曲中進(jìn)一步熟悉數(shù)字。

（2）復(fù)習(xí)字母和單詞。先任意朗讀26個(gè)英語字母，再出示數(shù)字卡片，認(rèn)讀英文數(shù)字和拼寫單詞。然后挑出單詞three, four 中含有的小寫字母t, h, r, e, f, o, u 任意朗讀，為學(xué)習(xí)新單詞做鋪墊。

2．新課導(dǎo)入（Presentation）

（1）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)挑出的單詞three, four里面含有多少字母，鞏固已學(xué)內(nèi)容。

（2）教師用挑出的字母卡片拼出單詞 three, four，讓學(xué)生在自己動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)組單詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在操練時(shí)，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生three的讀音。

（3）教師板書單詞。注意指導(dǎo)學(xué)生英文小寫字母f 和漢語拼音f 的書寫區(qū)別和占格的不同。教師可以讓有能力的學(xué)生用這幾個(gè)字母拼出更多的單詞。

（4）學(xué)習(xí)thirteen和fourteen。教師擺出10粒糖果，要學(xué)生用英語數(shù)，數(shù)對(duì)的給獎(jiǎng)一粒（額外的）。教師又拿出4粒糖果，學(xué)生數(shù)后將兩堆合在一起，問學(xué)生：現(xiàn)在一共有多少粒（教師要悄悄地迅速拿走一粒）？學(xué)生回答有14粒，這時(shí)告訴學(xué)生14的英語說法：fourteen．教師說：Sorry．You're wrong．學(xué)生不信，叫學(xué)生和自己一塊數(shù)：one, two ... thirteen．There are only thirteen candies．這個(gè)小戲法可激起學(xué)生興趣，加深對(duì)數(shù)字thirteen和fourteen印象。教師注意指導(dǎo)thirteen的讀音及介紹兩數(shù)詞詞綴的特點(diǎn)。

（5）教師按照學(xué)生花名冊(cè)點(diǎn)名numbers 1-14，再問其中的一名學(xué)生：What's your number? 學(xué)生答：I'm number ... 同桌學(xué)生互相問答。通過真實(shí)的情景問答，鞏固數(shù)字，引出會(huì)話重心——數(shù)字1-14。

（6）向?qū)W生出示教學(xué)掛圖，教師介紹長(zhǎng)跑比賽的場(chǎng)景，按照運(yùn)動(dòng)員的編號(hào)，安排跑道，最后按編號(hào)統(tǒng)計(jì)運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)的先后順序。教師播放錄音，學(xué)生模仿、跟讀。

3．趣味操練 （Practice）

（1）選出4名學(xué)生，分別把3．4．13．14的編號(hào)貼在他們胸前，讓他們做“立定跳遠(yuǎn)” 的游戲。再讓兩名學(xué)生詢問他們的編號(hào)，比較他們的跳遠(yuǎn)距離，鼓勵(lì)跳得遠(yuǎn)和說得好的同學(xué)。

（2）報(bào)數(shù)。學(xué)生分成小組，兩小組學(xué)生上臺(tái)，聽教師指令排好隊(duì)（Line up），然后報(bào)數(shù)1-15（Count from 1-15）�？茨慕M排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。

（3）為了達(dá)到真實(shí)運(yùn)用知識(shí)的目的，同學(xué)之間互相詢問學(xué)號(hào)，教師適時(shí)給與指導(dǎo)，可以擴(kuò)展數(shù)字的范圍。

（4）數(shù)數(shù)班上的男、女生、教室的窗戶、燈等。

（5）倒數(shù)。在有些情況下我們需要倒數(shù)增強(qiáng)緊迫感，如發(fā)射衛(wèi)星。如學(xué)生對(duì)數(shù)詞較熟悉，教師可要求他們倒數(shù)，這項(xiàng)任務(wù)更有挑戰(zhàn)性。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

兩人互評(píng)和小組評(píng)，答對(duì)的同學(xué)將得到一個(gè)花瓣，小組的每位成員的花瓣將為本組贏得一朵花，貼在單元評(píng)價(jià)表上。

5．補(bǔ)充活動(dòng)（Additional activities）

（1）在戶外跳繩、踢毽子時(shí)，幫助同學(xué)數(shù)數(shù)。

（2）學(xué)生虛擬會(huì)話場(chǎng)景，扮演不同的角色，表演對(duì)話。比一比，哪組表演得好。如：考生進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，監(jiān)考官檢查其準(zhǔn)考證；坐飛機(jī)或火車時(shí)，乘務(wù)員詢問乘客的座次號(hào)等。

下載：

Lesson 9

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

主要以上數(shù)學(xué)課的形式進(jìn)行會(huì)話學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)數(shù)字、詢問學(xué)號(hào)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法，在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。

2.Just read and write

正確聽、說、認(rèn)讀數(shù)字fifteen，sixteen。

正確聽、說、讀、寫數(shù)字five, six。

3.Let's play

通過找相鄰數(shù)字的游戲方式，幫助學(xué)生鞏固數(shù)字，并在課堂活動(dòng)中真實(shí)感受語言，理解相鄰數(shù)字之間的關(guān)系。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備26個(gè)英語字母的卡片。

2.準(zhǔn)備數(shù)字1-16的卡片。

3.準(zhǔn)備一些蘋果卡片。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)課前播放第10課的數(shù)字韻律詩，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，為本課和下一課學(xué)習(xí)數(shù)字做鋪墊。

(2)復(fù)習(xí)26個(gè)英語字母。任意出示字母卡片，要求學(xué)生正確靈活地讀出字母的讀音。

(3)教師運(yùn)用前幾課所學(xué)的內(nèi)容，問學(xué)生姓名、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)號(hào)，開展口語對(duì)話表演練習(xí)，并了解數(shù)字1-4的拼寫情況。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師向?qū)W號(hào)為5和6 的學(xué)生提問，學(xué)生回答后，讓他們?cè)囍�用手中的字母卡片拼組成five 和six，引導(dǎo)全班同學(xué)拼讀。

(2)教師教sixteen時(shí)，可在黑板上畫一棵蘋果樹，貼上許多蘋果卡片，讓學(xué)生先摘4個(gè)蘋果，再摘6個(gè)蘋果，問學(xué)生：What's four and six ? 學(xué)生答：Ten.教師再問：What's ten and six ? 學(xué)生答：Sixteen.通過這種形式，不僅鞏固了數(shù)字4和6，而且很自然地學(xué)到了新詞sixteen。加法算式的英文表達(dá)法的滲透，為會(huì)話學(xué)習(xí)做了鋪墊。

(3)以同樣的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)fifteen。讓學(xué)生動(dòng)手摘蘋果，每次摘5個(gè)，在問答中練習(xí)five, ten, fifteen。教師要注意指導(dǎo)學(xué)生fifteen的讀音。

(4)小貓咪也在做算術(shù)題。我們看看她做得怎么樣?教師向?qū)W生出示教學(xué)掛圖，播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生試著說出對(duì)話的內(nèi)容。邊說邊指向相應(yīng)的圖片，在聽、說、練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、理解力、觀察力和語言運(yùn)用能力。

(5)在三人小組里，進(jìn)行算式問答練習(xí)。一人出示數(shù)字卡片，提問并評(píng)價(jià)，兩人回答。三人輪換不同的角色。

3.趣味操練 (Practice)

(1)全班快速提問搶答。教師出示20以內(nèi)的加法算式卡片，把全班分成兩大組，一組提問，另一組回答，再互換角色。教師用紅花獎(jiǎng)勵(lì)說得又快又好的組。

(2)教師將1-16數(shù)字發(fā)給學(xué)生，任意說出兩個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生找鄰居。

(3)將阿拉伯?dāng)?shù)字和英文數(shù)字混放在一起，讓學(xué)生找鄰居或找出數(shù)字的另一種形式，鞏固英文單詞的認(rèn)讀，增加趣味性。

(4)用拼組英文單詞的形式，幫助學(xué)生做“找字母鄰居”的游戲，兩組比賽，既比速度又比正確率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

兩人互評(píng)和小組評(píng)，答對(duì)的同學(xué)將得到一個(gè)花瓣，小組的每位成員的花瓣將為本組贏得一朵花，貼在單元評(píng)價(jià)表上。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

(1)聽錄音，朗讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。

(2)學(xué)校要組織同學(xué)們看電影，老師發(fā)給大家電影票，學(xué)生之間互問座次號(hào)，找鄰座的同學(xué)。

Lesson 10

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本課在復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)字的同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)字加法。

2.Just read and write

(1)正確聽、說、認(rèn)讀數(shù)字seventeen, eighteen

(2)正確聽、說、讀、寫數(shù)字seven, eight

3.Let's chant

學(xué)習(xí)歌謠，復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字，運(yùn)用數(shù)字學(xué)說 Kate (Peter)has ... I have ... 等簡(jiǎn)單的句子。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備26個(gè)英語字母的卡片。

2.準(zhǔn)備20以內(nèi)加法算式的卡片。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)課前播放歌謠，復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，烘托語言學(xué)習(xí)氣氛。

(2)快動(dòng)作(Fast Motion)。用一張紙蓋住要復(fù)習(xí)的字母或數(shù)字卡片。教師舉起卡片，迅速拿走所蓋的紙，然后再用紙蓋上。獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)說出這個(gè)詞的學(xué)生。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)以對(duì)話形式問答20以內(nèi)的加法算式，把算式What's seven and eight? 放在最后，問答完后向?qū)W生提問7和8的寫法，引出本課的單詞，并讓學(xué)生試著用字母卡片拼組單詞，教師糾正學(xué)生的發(fā)音，并把單詞板書在黑板上。

(2)教師繼續(xù)提問What's seven and ten? 啟發(fā)學(xué)生說出seventeen。

(3)讓學(xué)生試著用同樣的方法提問，使得數(shù)為18。教師注意指導(dǎo)eighteen的發(fā)音。

(4)教師啟發(fā)學(xué)生用其他學(xué)過的數(shù)字組成得數(shù)為17或18的算式。如：6+11，5+12，7+11，6+12，教師適時(shí)給予eleven，twelve的發(fā)音指導(dǎo)，并讓學(xué)生說出得數(shù)是11和12的算式。由于本單元沒有特別提出11和12兩個(gè)數(shù)字的認(rèn)讀和拼寫，教師應(yīng)對(duì)這兩個(gè)詞給予重點(diǎn)指導(dǎo)。

(5)讓學(xué)生試著從1數(shù)到18。

(6)聽錄音，看圖跟讀，認(rèn)讀會(huì)話中的文字。

3.趣味操練 (Practice)

(1)聽歌謠，大聲跟讀并表演。

(2)學(xué)生拿出自己的文具，用have, has 說句子，向大家介紹自己和小伙伴擁有物品的數(shù)量。

(3)學(xué)生分成小組。一組中的一學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(如30秒)拍球、踢踺子、跳繩等，另一組中的一學(xué)生數(shù)數(shù)。兩組交換活動(dòng)任務(wù)，最后計(jì)總數(shù)。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

兩人互評(píng)和小組評(píng)，答對(duì)的同學(xué)將得到一個(gè)花瓣，小組的每位成員的花瓣將為本組贏得一朵花，貼在單元評(píng)價(jià)表上。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Add activities)

在家數(shù)好自己喜歡的書籍、玩具等物品，記下數(shù)字，在課上用英語與組內(nèi)同學(xué)交流，小組長(zhǎng)再向老師匯報(bào)交流的情況。

Lesson 11

、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本課主要呈現(xiàn)三個(gè)實(shí)際生活情景：媽媽催孩子起床;孩子詢問時(shí)間;孩子為趕時(shí)間不吃早點(diǎn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在這三種情景中進(jìn)行真實(shí)交際的初步體驗(yàn)。

2.Just read and write

(1)正確聽、說、認(rèn)讀數(shù)字nineteen和twenty

(2)正確聽、說、讀、寫數(shù)字nine和ten

3.Let's sing

學(xué)唱Number Song, 復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備26個(gè)英語字母卡片。

2.準(zhǔn)備1-20阿拉伯?dāng)?shù)字和英文數(shù)字卡片。

3.準(zhǔn)備早餐用的面包、牛奶、雞蛋等飲食。

4.教師準(zhǔn)備一個(gè)鐘表，學(xué)生準(zhǔn)備制作表盤的硬紙片和一個(gè)圖釘。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)課前播放韻律詩和數(shù)字歌，增添學(xué)習(xí)的氣氛。

(2)Bingo.學(xué)生在紙上畫3×3的格子，然后在這9個(gè)格子中任意寫下學(xué)過的數(shù)字。教師每次說一個(gè)數(shù)字，如與學(xué)生寫下的數(shù)字相符，學(xué)生劃去這個(gè)數(shù)字，第一個(gè)劃去一行(橫、豎、對(duì)角都可)數(shù)字的學(xué)生說 Bingo，表示獲勝。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)學(xué)唱Number Song，學(xué)生在歡快的樂曲聲中既復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的數(shù)字，又增加了學(xué)習(xí)的樂趣。

(2)教師出示nineteen, twenty單詞卡片，同時(shí)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中的葡萄，再將單詞卡片貼在相應(yīng)的圖下，通過真實(shí)的體驗(yàn)掌握數(shù)字。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的意識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生twenty 的讀音，區(qū)別-teen和-ty 的讀音，區(qū)別twelve和twenty的讀音。

(3)教師采用比賽的形式，讓學(xué)生先快速拼寫出所學(xué)的“四會(huì)”數(shù)字單詞，再拼數(shù)字nine, ten。教師板書。

(4)教師將1-20阿拉伯?dāng)?shù)字卡片貼在黑板上，讓學(xué)生找出與手中卡片相對(duì)應(yīng)的英文數(shù)字卡片，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。

(5)出示教學(xué)掛圖1，教師扮演媽媽，與一位學(xué)生合作表演催促 Peter 快起床，學(xué)生邊說邊表演。練習(xí)說整點(diǎn)時(shí)間，如：It's four.

(6)出示教學(xué)掛圖2，教師播放錄音，讓學(xué)生說一說圖中發(fā)生了什么事。邊聽錄音，邊仿說，再進(jìn)行表演。

(7)教師將課前準(zhǔn)備好的早餐給學(xué)生吃，學(xué)習(xí)Have some milk / bread / eggs ... 教師向?qū)W生解釋，如果接受，用Yes, thank you.Yes, please.如果不接受，用No, thanks.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在此種對(duì)話模式中進(jìn)行問答。

(8)出示教學(xué)掛圖3，學(xué)生完整地聽一遍錄音，跟錄音仿說。

3.趣味操練 (Practice)

(1)學(xué)生在能進(jìn)行會(huì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已學(xué)的數(shù)字變換時(shí)間，分角色表演。

(2)游戲比賽：

a.將學(xué)生分為兩組，教師轉(zhuǎn)動(dòng)表盤，一組問時(shí)間 What's the time? 另一組根據(jù)表盤上顯示時(shí)間回答，問答正確加一分，最后比較所得分?jǐn)?shù)。下一輪兩組交換活動(dòng)任務(wù)。

b.12個(gè)學(xué)生圍坐一圈，每一學(xué)生表示鐘表上的一個(gè)鐘頭。再要兩個(gè)學(xué)生當(dāng)作“指針”(代表長(zhǎng)指針的把手臂伸向頭頂，代表短時(shí)針的不用伸手)。小聲告訴兩“指針”一個(gè)時(shí)間，兩“指針”組成時(shí)間。其余學(xué)生猜時(shí)間。

(3)唱數(shù)字歌。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

兩人互評(píng)和小組評(píng)，答對(duì)的同學(xué)將得到一個(gè)花瓣，小組的每位成員的花瓣將為本組贏得一朵花，貼在單元評(píng)價(jià)表上。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

(1)用所學(xué)的英文數(shù)字表達(dá)時(shí)間，可以擴(kuò)大數(shù)字范圍。

(2)用英文說出電話號(hào)碼、車牌號(hào)、樓房號(hào)、房間號(hào)等。

Lesson 12

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Fun story

本部分以風(fēng)趣的小故事，復(fù)習(xí)本單元“數(shù)字”重點(diǎn)內(nèi)容。

2.Just check

本部分運(yùn)用制作數(shù)字轉(zhuǎn)盤活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用語言完成任務(wù)的能力。

3.Let's make

本部分運(yùn)用聽力活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元詞匯的掌握情況。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備硬紙板，鉛筆和剪刀。

2.準(zhǔn)備收集與數(shù)字有關(guān)的卡片。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)自己小組創(chuàng)編的與數(shù)字有關(guān)的小對(duì)話。以每課補(bǔ)充的活動(dòng)內(nèi)容為主。小組評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)創(chuàng)編多、表演好的小組，評(píng)價(jià)時(shí)可以多得花。這樣做，有助于同學(xué)之間應(yīng)合作、互助，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師出示已經(jīng)學(xué)過的算術(shù)卡片，快速問答，要自然地把本課的故事內(nèi)容帶到課堂上，通過表演增加趣味性。

(2)教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生聽錄音，仿說。

(3)小組內(nèi)同學(xué)表演對(duì)話。

3.趣味操練 (Practice)

(1)練習(xí)聽力，檢測(cè)學(xué)生掌握單詞的情況。

(2)拿出文具制作數(shù)字轉(zhuǎn)盤。5-6人一組，每組制作兩個(gè)。教師指導(dǎo)學(xué)生制作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生盡量運(yùn)用英語表達(dá)制作過程。

(3)展示各組制作成果，小組內(nèi)開展游戲活動(dòng)。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

以游戲方式開展評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師說詞組，學(xué)生根據(jù)詞組做記號(hào)，誰先把老師說的單詞按順序連成一條線，誰就說Bingo以表示獲勝。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

(1)用心觀察周圍帶有數(shù)字的事物，用英語表達(dá)出來。

(2)在每次打開書時(shí)，用英語說出頁數(shù)。

Unit 3

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠理解有關(guān)水果、蔬菜的單詞，并要求正確聽、說、讀、寫以下單詞：apple, pear, orange, banana, pineapple, potato, tomato; 聽、說、認(rèn)讀的單詞有l(wèi)emon, watermelon, kiwifruit, carrot, cucumber, eggplant, green pepper

2.能夠在情景中理解、會(huì)說、會(huì)用 What's this / that in English? 及答語 It's a / an ...

3.能夠聽懂、會(huì)用 Do you like ... ? 及答語Yes, I do. / No, I don't.來表達(dá)對(duì)某一事物的喜愛及不喜愛。能夠聽懂句子Are you sure? Pardon? Why? 會(huì)使用簡(jiǎn)短的指令語Show me ... Pass me ... Cut ... Peel ... Eat ...

4.能夠唱歌曲Fruit song;能夠說歌謠 Cucumbers。

5.能夠在競(jìng)猜、制作圖片等活動(dòng)中，運(yùn)用敏銳的觀察力、豐富的想象力、快速反應(yīng)能力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

6.能夠在參與本單元的各項(xiàng)活動(dòng)中體會(huì)到良好飲食習(xí)慣的重要性。

Lesson 13

、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本課的會(huì)話主要是學(xué)習(xí)What's this in English? It's a / an ... 以及Happy birthday.It's for you.等句子，并通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實(shí)運(yùn)用語言進(jìn)行自然交流的目的。

2.Just read and write

學(xué)習(xí)有關(guān)水果的單詞：能夠聽、說、讀、寫的單詞有apple, pear; 能夠聽、說、認(rèn)讀的單詞有pineapple, lemon

3.Let's play

本課安排了一個(gè)小游戲，聽指令畫圖，并著色。通過這一游戲，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的興趣。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備一些實(shí)物水果apple, pear, pineapple, lemon及其圖片。

2.教師準(zhǔn)備幾張學(xué)過的單詞的圖片，如文具和今天學(xué)的有關(guān)水果，只畫一部分。幾個(gè)禮品小盒子，里面放一些文具，如鉛筆，橡皮，書等。

3.準(zhǔn)備 Happy birthday to you.的歌曲磁帶。并了解今天是哪個(gè)同學(xué)的生日或離誰的生日最近。

4.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

課前播放歌曲 Happy birthday to you.營造愉悅的課堂氣氛，并為本課的情景對(duì)話作鋪墊。

2.新課導(dǎo)入 (Presentation)

(1)T: Today I have some fruits here.拿起一個(gè)菠蘿說Can you tell me what this is in English? What's this in English? 說in English時(shí)加重語氣，為了進(jìn)一步讓同學(xué)理解這一句子的含義，用學(xué)生學(xué)過的詞(如鉛筆)作示范問答。T：Look, what's this? What's this in English? Oh, it's a pencil.教師可多舉幾個(gè)例子。

(2)教師舉起菠蘿問：What's this? What's this in English? 如果有的同學(xué)知道，教師就可以請(qǐng)他來回答。如果沒有同學(xué)知道，教師則可以繼續(xù)說It's a pineapple.然后教師說 Now can you tell me what this is in English? Can you ask and answer in English?

(3)用同樣的方式教授apple, pear, lemon, 并板書apple, pear，將其圖片貼到黑板上。教apple一詞時(shí)，應(yīng)注意an的使用，可先不講有關(guān)的語法、語音知識(shí)，重在體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)。

(4)然后教師看著桌上的水果說 This pineapple is so big.I like it very much.A(學(xué)生名字)，this pineapple is for you.It's for you.教師把這個(gè)菠蘿送給這個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)可能會(huì)想為什么老師把菠蘿送給他，T: Why will I give this pineapple to him / her? 同時(shí)引導(dǎo)這個(gè)同學(xué)說 For me? Why? 引導(dǎo)其他學(xué)生說 Why for him / for her? 教師再次播放 Happy birthday to you.的歌曲，學(xué)生們很自然地就會(huì)想到今天是這個(gè)同學(xué)的生日，并說 Happy birthday to you.向他 / 她祝賀。

(5)教師還可以將提前準(zhǔn)備好的小禮物送給今天表現(xiàn)突出或有進(jìn)步的同學(xué)，引導(dǎo)他說For me? Why? T: You did a good job today.請(qǐng)同學(xué)幫助老師發(fā)禮物。

(6)聽錄音，跟讀本課對(duì)話，以小組的形式表演出來。然后擴(kuò)展對(duì)話的內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)分小組練習(xí)，以小組競(jìng)賽形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)培養(yǎng)小組合作精神。教師用提前準(zhǔn)備好的圖片(物體的一部分)讓同學(xué)們以競(jìng)猜的方式對(duì)What's this in English? It's a / an ... 進(jìn)行練習(xí)。(有條件的學(xué)�？梢詫⑵渥龀啥嗝襟w課件)這樣的練習(xí)有信息差，避免了明知故問的機(jī)械性操練。

(2)小組競(jìng)賽的第二項(xiàng)是聽指令畫圖(Let's play)。

(3)選出優(yōu)勝組，教師把提前準(zhǔn)備好的禮物送給這一組，T：It's for you.然后請(qǐng)同學(xué)幫助老師發(fā)禮物給2.3.4名，并用到句子It's for you.

(4)摸一摸，猜一猜(Touch and say.)。學(xué)生站起來把手放在背后。教師把學(xué)過的水果放入學(xué)生手中，問：What's this in English? 學(xué)生如回答對(duì)了就坐下，沒答對(duì)還要接著回答。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師應(yīng)把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在真實(shí)情景體驗(yàn)和相應(yīng)反應(yīng)上，為此可以采取以下評(píng)價(jià)方法：

(1)引導(dǎo)學(xué)生以小組形式畫出自己想要的水果，然后相互交流信息，活動(dòng)后進(jìn)行自評(píng)和小組評(píng)價(jià)。

(2)組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行家庭調(diào)查，相互了解各自家庭當(dāng)前擁有的各種水果。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

學(xué)生自制所學(xué)單詞的圖片，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，這樣每學(xué)完幾個(gè)單詞就做出幾張圖片，學(xué)完本單元，學(xué)生們就會(huì)擁有一套水果、蔬菜英文卡片了。為后面的練習(xí)提供方便。

Lesson 14

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)使用What's this in English? It's a / an ... 以及詢問對(duì)方是否喜歡某物Do you like ... ? Yes, I do.能夠在一定的情景中自然運(yùn)用，達(dá)到使用所學(xué)語言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的目的。

2.Just read and write

本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)水果的單詞：能夠聽、說、讀、寫的單詞orange 和 banana; 能夠聽、說、認(rèn)讀的單詞有watermelon 和 kiwifruit。

3.Let's sing

學(xué)唱Fruit song這首歌曲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備本課所學(xué)單詞及上一節(jié)課所學(xué)單詞的實(shí)物和圖片。

2.準(zhǔn)備一把小刀。

3.學(xué)生準(zhǔn)備一、二種自己喜歡的水果。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)表演13課的小對(duì)話。

(2)用圖片對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)行快速搶答What's this in English? It's a / an ... 復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，為本課作鋪墊。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)用類似13課的方法教授本課出現(xiàn)的新詞watermelon, kiwifruit, orange, banana.We know this (pineapple)in English.But what's this in English? It's a watermelon.在回答完后繼續(xù)補(bǔ)充 It's so big (watermelon).It's so small (kiwifruit).It's orange (orange).It's yellow (banana).

(2)板書單詞orange, banana，并將圖片貼到黑板上，將單詞watermelon, kiwifruit的圖片及拼寫貼到黑板上。

(3)將所學(xué)的幾種水果擺放到講桌上，T：Please look here.There are some fruits here.What's this in English? Right, it's an apple.Do you like apples? I like apples very much.邊說邊削一小塊蘋果，放在嘴里，邊吃邊說 Um, it's very good.教師手拿蘋果問學(xué)生，Do you like apples?如果學(xué)生說Yes.教師引導(dǎo)他說Yes, I do.就給學(xué)生削一塊蘋果吃并說Let's eat it.做出吃的動(dòng)作，教師再問學(xué)生，請(qǐng)他回答Yes, I do.Let's eat it.教師回答Good idea.教師問了幾個(gè)學(xué)生后，可以換另外一種水果。請(qǐng)同學(xué)到前面來問。

(4)最后拿出watermelon, 說Oh, look.This is a watermelon.Is it big or small? Yes, it's so big.Do you like it? Do you want to eat it? Me, too.I want to eat it.Let's eat it.將西瓜分成若干個(gè)小角，邊操練邊品嘗。

(5)聽錄音，跟讀本課對(duì)話，并能以小組的形式表演出來。而后擴(kuò)展對(duì)話的內(nèi)容，將其它水果補(bǔ)充進(jìn)來。

3.趣味操練 (Practice)

(1)嘗一嘗，猜一猜(Taste and say.)。學(xué)生分成小組，把一學(xué)生眼睛蒙上，然后把一種水果放入學(xué)生口中，另一學(xué)生問：What's this in English? 吃水果的學(xué)生如能正確回答就為該組贏一分。

(2)采訪。四人一組，教師告訴學(xué)生他們要去野餐(go on a picnic)。每小組組長(zhǎng)(group leader)采訪組中成員：Do you like ... ? 列出要買的水果。

4.課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師應(yīng)在課堂的形成性評(píng)價(jià)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的語言行為過程進(jìn)行即時(shí)反思，具體做法如下：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生口頭陳述自己的簡(jiǎn)單會(huì)話過程，由教師對(duì)2-3個(gè)案例進(jìn)行分析，從而使學(xué)生體會(huì)什么是反思。

(2)引導(dǎo)學(xué)生以兩人小組形式相互分析各自的語言表現(xiàn)，并寫在教師準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)表上。

5.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

學(xué)生自制本課所學(xué)單詞的圖片。

Lesson 15

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本課書的會(huì)話是在13, 14課學(xué)習(xí)了What's this in English?的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)What's that in English? It's a / an ... 通過情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生在理解、感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步掌握新知識(shí)。

2.Just read and write

(1)正確聽、說、讀、寫的單詞pineapple

(2)正確聽、說、認(rèn)讀的有關(guān)蔬菜的單詞potato 和 tomato

3.Let's do

能夠聽懂并會(huì)使用簡(jiǎn)單的指令語 Show me ... Pass me ... Cut ... Peel ... Eat ... 通過這項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備與本課單詞有關(guān)的實(shí)物及圖片和所學(xué)的水果實(shí)物及圖片，折疊成只露出一小部分。

2.學(xué)生們自己準(zhǔn)備一些所學(xué)的水果、蔬菜的圖片，在Let's play時(shí)會(huì)用到。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)游戲：將學(xué)過的單詞的圖片和本課單詞的圖片(不完整的)貼到黑板上，讓學(xué)生猜一猜，What's this in English? 猜錯(cuò)的扣分。

(2)誰的記憶好?幾個(gè)學(xué)生站成一排，第一個(gè)學(xué)生說出自己喜歡吃的水果，如：I like apples.第二個(gè)學(xué)生重復(fù)前一學(xué)生說的話，還要添加一種水果，如：I like apples and pears.依此類推，記得最多的學(xué)生為優(yōu)勝者。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)將本課新詞的圖片貼到離自己稍遠(yuǎn)的地方，指向遠(yuǎn)處的圖，問What's that in English? 引導(dǎo)學(xué)生用It's a / an... 進(jìn)行回答。同時(shí)注意對(duì)比this和that的區(qū)別。

(2)通過對(duì)比的方式，加深學(xué)生對(duì)What's this? 和 What's that? 的理解。教師把orange的圖片貼在靠近自己的黑板上，把watermelon的圖片貼在離自己稍遠(yuǎn)的黑板上，問What's this in English? It's an orange.What's that in English? It's a watermelon.然后調(diào)換orange和watermelon的位置，再問同樣的問題。

(3)學(xué)生有可能將potato猜成kiwifruit, 或?qū)�tomato 猜成orange，教師就給學(xué)生解釋這兩組水果的區(qū)別，并將完整的圖片貼到黑板上。如果學(xué)生猜出pineapple, 問學(xué)生Can you spell it? 請(qǐng)學(xué)生拼出這個(gè)單詞，并板書在黑板上。

(4)在游戲的過程中，當(dāng)學(xué)生猜出某個(gè)單詞時(shí)，教師問學(xué)生Are you sure?當(dāng)學(xué)生回答問題聲音比較小時(shí)，教師適時(shí)地說Pardon? 這兩個(gè)句子都是為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

(5)聽錄音，跟讀本課課文，然后請(qǐng)學(xué)生表演。

3.趣味操練(Practice)

(1)Let's play another game.學(xué)習(xí)Let's play 部分的指令，先通過徒手的動(dòng)作練習(xí)，然后用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)，可擴(kuò)展一些文具等。待學(xué)生掌握后，分小組進(jìn)行比賽，看看誰最快，錯(cuò)的同學(xué)被罰下去(Out! )。先由教師發(fā)布指令，同學(xué)做動(dòng)作，然后由同學(xué)發(fā)指令，教師和其他同學(xué)一起做動(dòng)作，教師可以故意做錯(cuò)，被罰出，提高學(xué)生的積極性。

(2)看誰跑得快!教師把這一單元學(xué)過的單詞圖片貼在黑板上(也可由教師或?qū)W生畫出)。學(xué)生分兩組，教師發(fā)指令 Run to an apple! 或 Jump to an apple! 學(xué)生跑或跳向 apple 圖片并拍打一下它。誰先準(zhǔn)確拍到就為該組贏得一分。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師應(yīng)在本課的評(píng)價(jià)活動(dòng)中注意激勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，在已學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上獲取新知并敏銳感受新知識(shí)的常識(shí)，建議教師采取以下方法：

(1)教師畫出放在遠(yuǎn)處和近處的水果的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生用 this / that加以對(duì)應(yīng)。

(2)教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程進(jìn)行觀察，看一看，誰能更迅速地看出 this 與 that 的區(qū)別。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

當(dāng)學(xué)生熟練掌握所學(xué)指令后，可以做Simon says的游戲。游戲規(guī)則：If you hear Simon says: Show me the apple, show the apple to the teacher quickly.If you hear Show me the apple, 這句話里面沒有Simon says, please do not show the apple to the teacher.

Lesson 16

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本課書的會(huì)話是在第15課 What's that in English? 的基礎(chǔ)上，通過情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生在理解、感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步掌握新知(即新的水果名稱)，并能逐步進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言交流。

2.Just read and write

(1)正確聽、說、讀、寫的單詞：potato

(2)正確聽、說、認(rèn)讀的單詞：carrot 和 cucumber

3.Let's chant

學(xué)習(xí)一段歌謠，鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備與本課單詞有關(guān)的實(shí)物及圖片和所學(xué)的水果、蔬菜的實(shí)物及圖片。

2.準(zhǔn)備一個(gè)自制的棋盤，每個(gè)格畫有所學(xué)的蔬菜、水果的圖片，圖下面交替用“√”，“×”提示。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

我的錯(cuò)誤(My mistake)。教師舉起一水果圖片或?qū)嵨�，故意說錯(cuò)一句話，如：I like lemons(而舉起的卻是 pear).學(xué)生糾正教師的錯(cuò)誤，說：You like pears.

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)猜測(cè)游戲(Play a guessing game.)。將準(zhǔn)備好的圖片反過來貼到黑板上，有的近一些，有的遠(yuǎn)一些。請(qǐng)同學(xué)用What's this / that in English? 來猜。復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，運(yùn)用語言進(jìn)行功能交流。

(2)在游戲的同時(shí)，如果有的同學(xué)聲音較小，教師適時(shí)地說Pardon?

(3)出示一張potato的圖片，放到遠(yuǎn)處，只露出一小部分，使它看上去象獼猴桃，學(xué)生可能會(huì)說It's a kiwifruit.T: No, look, it's a potato.學(xué)習(xí)potato一詞，問學(xué)生Can you spell it?并拼寫在黑板上，如果有的同學(xué)拼讀的聲音小，教師適時(shí)地說Pardon?

(4)出示一張carrot的圖片，放到遠(yuǎn)處，只露出一小部分，使它看上去象西紅柿，學(xué)生可能會(huì)說It's a tomato.T: No, look, it's a carrot.學(xué)習(xí)carrot一詞。

(5)出示一張cucumber的圖片，放到遠(yuǎn)處，只露出一小部分，使它看上去象西瓜，學(xué)生可能會(huì)說It's a watermelon.T: No, look, it's a cucumber.學(xué)習(xí)cucumber一詞。

(6)請(qǐng)學(xué)生將黑板上的圖分為蔬菜、水果兩組，并用 Do you like ... ? 詢問，引導(dǎo)學(xué)生使用 No, I don't.學(xué)生之間以小組的形式互相問答。

(7)聽錄音，跟讀本課對(duì)話，然后分小組進(jìn)行表演。鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展單詞。

3.趣味操練(Practice)

(1)出示一個(gè)棋盤，擲色子，決定走的步數(shù)，然后用 Do you like ... ? 問答，并根據(jù)棋盤提示進(jìn)行回答。鞏固練習(xí) Do you like ... ?

(2)學(xué)習(xí)Let's chant 中的歌謠，可擴(kuò)展一些其他的單詞。

(3)摸一摸，猜一猜(Touch and say.)。學(xué)生把手放在背后，教師把一水果或蔬菜放入學(xué)生手中，問學(xué)生：What's this in English? 獎(jiǎng)勵(lì)回答對(duì)的學(xué)生。也可讓學(xué)生蒙上眼睛聞一聞，猜一猜。

(4)看一看，猜一猜(Look and say.)。給學(xué)生看水果剖面，讓學(xué)生猜是什么水果，這可鍛煉學(xué)生的觀察能力。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師應(yīng)當(dāng)在前幾課評(píng)價(jià)活動(dòng)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生使用更為恰當(dāng)、具體的用語進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，具體案例如下：

比較籠統(tǒng)的用語

比較具體的用語

我做得不錯(cuò)。

我在猜詞游戲中反應(yīng)很快。

我沒有很好地完成老師要求的對(duì)話。

我精神不集中，在對(duì)話時(shí)不知道該說什么。

改進(jìn)自我評(píng)價(jià)的用語將會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)具體學(xué)習(xí)行動(dòng)進(jìn)行具體反思的效果。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

讓學(xué)生利用課余時(shí)間調(diào)查自己的朋友和父母喜歡那些蔬菜、水果，用所學(xué)的 Do you like ... ? 進(jìn)行功能交際。

Lesson 17

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本課會(huì)話通過一個(gè)小游戲的情景，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能夠綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)語言，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

2.Just read and write

(1)正確聽、說、讀、寫的單詞：tomato

(2)正確聽、說、認(rèn)讀的單詞：eggplant, green pepper

3.Let's play

運(yùn)用小游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和快速反應(yīng)能力。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備有關(guān)本單元所學(xué)的單詞的實(shí)物及圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一些與本單元內(nèi)容相關(guān)的圖片。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

摸一摸，猜一猜(Touch and say.)。將一些水果和蔬菜放到一個(gè)書包里，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛摸出一個(gè)水果并猜出其名稱以及顏色。在涉及要求寫的單詞時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生拼出這些單詞。復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，鞏固拼寫，并為本課的新知識(shí)作鋪墊。在猜的過程中教師可適時(shí)地插話Are you sure? Right?

2.新課導(dǎo)入 (Presentation)

(1)在游戲進(jìn)行的同時(shí)教師悄悄地將本課所學(xué)的蔬菜放進(jìn)包里讓學(xué)生猜，并學(xué)習(xí)本課的單詞，如學(xué)生A摸出西紅柿，教師或其他同學(xué)問What's this? A答 It's a tomato.教師再問 Are you sure?(由于在前幾課已作鋪墊，因此在這里學(xué)生理解起來并不是很困難)A 答 Yes.教師說 Spell it, please.請(qǐng)同學(xué)拼出這個(gè)單詞，學(xué)生拼不出，教師教授并板書。

(2)如果學(xué)生摸出茄子，大家問What's this? 學(xué)生猜不出，教師則引導(dǎo)學(xué)生說This is an eggplant.而后問學(xué)生Can you tell me what this is in English? 請(qǐng)學(xué)生回答。用類似的方法教授 green pepper�？梢匝a(bǔ)充 What colour is it? Is it ... or ... ? Is it big or small?

(3)Let's play a game.(每一次做游戲時(shí)，教師都在說這一句話，學(xué)生已進(jìn)行了不斷的感知，本課出現(xiàn)時(shí)，理解起來并不困難，重要的是進(jìn)一步鞏固與習(xí)得。)教師讓學(xué)生邀請(qǐng)自己的好朋友一起做游戲，S1：S2，Let's play a game.OK? / S2: OK.S3, Let's play a game, OK? / S3: OK! S4, let's play a game, OK? ... 一個(gè)接一個(gè)地問，這樣在一定的情景中用這句話，避免不動(dòng)腦筋一味地重復(fù)別人的語言。

(4)教師組織全班同學(xué)一起做這個(gè)游戲，將一些蔬菜、水果的實(shí)物放到講桌上，學(xué)生分成小組，一個(gè)學(xué)生到前面來蒙上眼睛，其他組的學(xué)生問What's this? Are you sure? Is it green or red? ... 答對(duì)了加分。然后請(qǐng)學(xué)生們以小組的形式來玩游戲。

(5)聽本課錄音，學(xué)生跟讀，再以小組的形式表演出來。

3.趣味操練(Practice)

(1)快速反應(yīng)，復(fù)習(xí)所學(xué)的蔬菜的名稱和顏色，學(xué)生們自備一些圖片，或以小組為單位，根據(jù)老師的指令快速找出圖片，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，為下面的小游戲打基礎(chǔ)。

(2)學(xué)生以小組的形式仿照 Let's speak 部分進(jìn)行練習(xí)，可適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)過的單詞。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師應(yīng)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自我評(píng)價(jià)用語。改進(jìn)的要點(diǎn)是：

(1)說出或?qū)懗鲎约涸趧倓偼瓿傻幕顒?dòng)中的具體行為表現(xiàn)。

(2)說出或?qū)懗鲎约涸趧倓偼瓿傻幕顒?dòng)中的具體感受，如“老師說完指令后，我立即就知道應(yīng)當(dāng)說出什么”“老師提出活動(dòng)內(nèi)容，我精神很集中�！�

加強(qiáng)評(píng)價(jià)陳述用語的指導(dǎo)是提高學(xué)生反思水平的有效手段，此點(diǎn)，教師應(yīng)給予足夠的重視。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

讓學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)和同學(xué)做這個(gè)游戲，也可以和父母做這個(gè)游戲。

Lesson 18

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Fun story

本課書的會(huì)話是通過一個(gè)有趣的小故事復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)水果、蔬菜的知識(shí)。

2.Just check

聽力活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)有關(guān)水果、蔬菜單詞的掌握情況。

3.Let's make

這項(xiàng)練習(xí)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言完成，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備與本單元的所學(xué)單詞有關(guān)的實(shí)物及圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙、彩筆。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

做Bingo游戲。教師事先為學(xué)生印好一張由9個(gè)小格組成的表格，教師給出想要練習(xí)的9種蔬菜和水果，學(xué)生把這9個(gè)單詞或圖填在表格中(任意填)。然后，教師隨便說出這些單詞，最先把三個(gè)單詞連成行(橫、豎、對(duì)角)的學(xué)生就大聲說Bingo!這個(gè)學(xué)生為優(yōu)勝者。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師問學(xué)生Do you still remember Micky and Mimi? What's happening to them now? 引導(dǎo)學(xué)生看書、聽錄音。本故事通過 Micky 認(rèn)為自己很聰明，無所不知，卻誤把面包當(dāng)作棒球拍，教育學(xué)生不要驕傲自滿。Excuse me, ... 是打擾別人或引起別人注意的禮貌用語。

(2)請(qǐng)學(xué)生指圖，跟讀，并注意不同角色的語音語調(diào)。

(3)請(qǐng)同學(xué)以小組的形式分角色表演對(duì)話。

(4)請(qǐng)同學(xué)改編對(duì)話并表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(5)聽錄音完成 Let's check 部分的練習(xí)。

3.趣味操練(Practice)

(1)給學(xué)生載上Micky和Mimi的頭飾，讓學(xué)生分角色表演本課的小對(duì)話。

(2)小制作。教師發(fā)指令，學(xué)生先畫一個(gè)籃子，再在籃子里畫一些水果并給水果涂色，作品完成之后學(xué)生用：This is .... I like .... I don't like .... 句型談?wù)撍�果�?/p>

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

學(xué)生在完成活動(dòng)手冊(cè)的活動(dòng)后，教師應(yīng)注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z言提出某一特定活動(dòng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，如對(duì)本課活動(dòng)手冊(cè)的第一項(xiàng)活動(dòng)(Listen, tick and say)的評(píng)價(jià)，就涉及到4個(gè)人和4種動(dòng)物所喜歡的水果。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本班的具體情況和學(xué)生的實(shí)際水平親自制訂3-5個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，告訴學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)表現(xiàn)相當(dāng)于什么等級(jí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或小組評(píng)價(jià)。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

繼續(xù)完成水果 / 蔬菜籃的制作。Try to talk about it in English.

Fun Time 1

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠在本單元的情景中用英語說出前面各單元的基本詞匯。

2.能夠在本單元涉及的情景條件下，說出各單元的交際用語，并能在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用。

3.能夠聽懂課堂所接觸的簡(jiǎn)短指令語并做出相應(yīng)的反應(yīng)，按指令做事。

4.能夠說出歌謠，唱歌曲，進(jìn)行角色表演，通過合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

Part 1

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Let's sing and play

通過歌曲復(fù)習(xí)有關(guān)水果、蔬菜的詞匯。

2.Let's play

用水果、蔬菜的圖片，通過游戲復(fù)習(xí) What is it ?It's a banana.

3.Let's chant

以歌謠的形式復(fù)習(xí)有關(guān)水果、蔬菜的詞匯。

4.Let's make

通過動(dòng)手做水果杯，學(xué)生不僅可以鞏固有關(guān)水果的詞匯，同時(shí)也體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的融合，旨在強(qiáng)化學(xué)生友好交往及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備有關(guān)水果、蔬菜的卡片，課上做游戲用。也可以備一些此類的實(shí)物。

2.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張硬紙板，供學(xué)生動(dòng)手做紙杯用。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm up / Revision)

(1)課前讓學(xué)生搜集學(xué)過的水果、蔬菜、食物、衣服、天氣、學(xué)習(xí)用品等類的單詞，并自己動(dòng)手做成卡片，卡片正面畫上圖畫，反面寫上單詞。

(2)唱字母歌，復(fù)習(xí)英文字母。

2.趣味操練(Practice)

Let's sing and play

(1)學(xué)生用字母卡片，復(fù)習(xí)英文字母。

(2)玩拼單詞游戲。老師或組長(zhǎng)設(shè)定一個(gè)范圍，如：學(xué)習(xí)用具、水果、食物、衣服或天氣等。老師或組長(zhǎng)給出開頭的第一個(gè)字母，如：What food begins with h? 其他學(xué)生來拼出這個(gè)單詞。每拼出一個(gè)正確的單詞，給該組加一分。

Let's play

根據(jù)動(dòng)作猜單詞游戲。老師準(zhǔn)備畫有水果或蔬菜的卡片。老師給兩位學(xué)生一張卡片，他們根據(jù)卡片上的圖畫，來做動(dòng)作，但不能開口講話。其他同學(xué)可以根據(jù)他們所做的動(dòng)作，來猜卡片上畫的是什么。猜對(duì)的同學(xué)所在的組可加一分。

Let's chant

學(xué)生跟錄音，拍手進(jìn)行說唱。老師可以調(diào)換所展示的蔬菜或水果卡片，學(xué)生根據(jù)卡片的內(nèi)容改變說唱的內(nèi)容(如書中老師手中的卡片換為茄子后，學(xué)生說唱的內(nèi)容就變?yōu)閑ggplant)。

Let's make

(1)Draw and colour

教師拿出一瓶果汁，把果汁倒在杯子里讓學(xué)生品嘗，同時(shí)提問What is it ? Do you like fruit juice? 然后告訴學(xué)生，如果你喜歡，我們首先來給自己做一個(gè)水果汁杯。教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙板，讓學(xué)生先畫上自己喜歡的圖畫，再給圖畫著色。

(2)Roll it and glue

教師指導(dǎo)學(xué)生把卡片折成圓桶狀，并涂上膠水。

(3)Cut and glue again

剪出鋸齒來，再剪出圓桶杯底，把它們粘好。這樣一個(gè)杯子就做好了。

(4)Put a straw in it

把吸管放入杯中，一個(gè)漂亮的水果杯就可以用了。

(5)學(xué)生一邊做，一邊用英語說出做的步驟，教師要根據(jù)每人說的能力及做的杯子的情況進(jìn)行評(píng)估，給每人的杯子上貼一小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

(1)以找鄰居的形式做游戲，復(fù)習(xí)字母的排列順序。

具體操作：將全班同學(xué)分成兩個(gè)組，一組中的同學(xué)先隨意說一個(gè)字母，并用書中提示的語句詢問誰是鄰居;回答的同學(xué)答正確后可以繼續(xù)說字母找鄰居。

注意：速度要快，學(xué)生問答的面要廣。

(2)以排序的形式引導(dǎo)學(xué)生初步掌握查字典的順序及方法。

具體操作：在做此題之前，教師應(yīng)先舉例說明做題的方法：標(biāo)號(hào)的順序就是查字典時(shí)見到的先后順序，從首字母看起，在字母表中先出現(xiàn)的為先，若首字母相同則依次比較后面的字母。

(3)具體操作：可采取競(jìng)賽的形式。教師將黑板分成兩部分，兩部分內(nèi)容相同，都是左邊數(shù)字右邊水果、蔬菜的詞，多少可自定。將全班同學(xué)分成兩組，每組各出一名同學(xué)拿著板擦站到黑板前，聽老師說詞并迅速擦掉相應(yīng)的數(shù)字及水果、蔬菜的詞�？茨慕M正確擦掉的詞更多。

注意：一人擦一次，然后循環(huán)。

(4)具體操作：將全班同學(xué)分成若干小組(隨意)，教師說英文詞，請(qǐng)同學(xué)們合作將單詞拼寫在黑板上，每人寫一個(gè)字母，依次進(jìn)行，不會(huì)的字母要?jiǎng)澮粭l線�？茨慕M在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確拼出的單詞最多，普遍出錯(cuò)的可多出幾次。

4.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

(1)學(xué)生利用水果、蔬菜、文具、衣服等圖片，從中挑選自己所喜歡的，舉起卡片并用英語表達(dá)。通過 I like ... 這樣的練習(xí)，學(xué)生可以在鞏固單詞的同時(shí)，初步學(xué)習(xí)表達(dá)喜歡什么。

(2)做調(diào)查。教師為每個(gè)小組設(shè)計(jì)不同的表格，一組同學(xué)調(diào)查他人喜歡的水果，一組同學(xué)調(diào)查蔬菜、衣服等等，表格可以這樣設(shè)計(jì)。

以上練習(xí)可使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)語言，同時(shí)學(xué)會(huì)幫助他人。

Part 2

一、教材內(nèi)容與分析

1.Let's play

通過猜的游戲復(fù)習(xí)詢問他人的國籍。

2.Let's act

通過扮演外國人到餐館就餐，練習(xí)鞏固下列對(duì)話：

What's your name? Where are you from?

What's your number? What do you like to eat / drink?

3.Let's play

通過做游戲復(fù)習(xí)數(shù)字、國家的名稱、顏色、表示水果和蔬菜的名詞、職業(yè)等。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備各種水果及盛果汁用的杯子，給學(xué)生做果汁用。

2.畫有不同國旗和外國人的圖片，如：美國、中國、英國、加拿大等。

3.為每組準(zhǔn)備兩個(gè)骰子，做游戲用。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm up / Revision)

教師為學(xué)生播放上一課歌謠的錄音，并調(diào)換所展示的水果、蔬菜的卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容改變歌謠的內(nèi)容。

2.趣味操練(Practice)

Let's make

每組學(xué)生制作一杯果汁。告訴全班同學(xué)制作的是什么果汁，如：桔子汁，蘋果汁(在紙片上應(yīng)畫出相應(yīng)的水果)。做好后可用在后面的游戲中。

Let's play

(1)老師從雜志上剪下一些來自不同國家的圖片，并將它放在投影儀上。

(2)學(xué)生A自愿到教室前來回答有關(guān)問題。

(3)其他同學(xué)可以問他(她)以下問題：What's your name? Where are you from? What are you? What's your number ? Can you spell your name ? What do you like to eat or drink ? 學(xué)生A回答有關(guān)問題。

Let's act

情景表演。一個(gè)學(xué)生裝扮成一位外國人到一家飯店吃飯。另一個(gè)學(xué)生裝扮成服務(wù)員接待這位客人，仿照課文進(jìn)行對(duì)話。

Let's play

游戲規(guī)則：

(1)同學(xué)們擲骰子順時(shí)針輪流前進(jìn)，誰先走到插有國旗的地方并說出相應(yīng)國家的名字，誰就獲勝。

(2)如果不能說出數(shù)字格內(nèi)相對(duì)應(yīng)的顏色，或不能讀出、拼出數(shù)字格內(nèi)相對(duì)應(yīng)的單詞，那么就要被罰停止一輪。

(3)1—12數(shù)字區(qū)，應(yīng)讀出數(shù)字并說出數(shù)字所在格中的顏色。

(4)13—24數(shù)字區(qū)，應(yīng)根據(jù)此數(shù)字格中的圖畫說出該水果或蔬菜的名字。

(5)25—36數(shù)字區(qū)，應(yīng)拼出并讀出數(shù)字格中的單詞。

如果走到數(shù)字格(如25)，它的上面是三角形區(qū)時(shí)，在正確拼讀完(25)數(shù)字格中的單詞Teacher后，可以直接走進(jìn)三角形區(qū)，根據(jù)三角形區(qū)的國旗，說出該國家的名字。如果正確，那么就獲勝了;如果錯(cuò)誤，那么不可以繼續(xù)往下進(jìn)行，直到想起正確答案為止。否則就要輸?shù)暨@盤比賽。

如果走到數(shù)字格(如26)，它的上方是半橢圓形區(qū)時(shí)，如能正確拼讀出數(shù)字格(26)中的單詞Doctor，則可以繼續(xù)投骰子往下進(jìn)行，直到走到三角形區(qū)并正確讀出國家的名字，方可獲勝;如果不能正確讀出(26)格中的單詞，則被罰退回到橢圓形區(qū)所指示的數(shù)字格內(nèi)(如26數(shù)字格上方的指示為退回到數(shù)字格19)，然后繼續(xù)進(jìn)行。

游戲操作：

先擲骰子，根據(jù)骰子上所顯示的數(shù)字(如3)，同學(xué)們就從“1”開始往前走三步(走到數(shù)字格3)，輪流往下進(jìn)行。

走到數(shù)字區(qū)1—12時(shí)，根據(jù)游戲上述規(guī)則3來進(jìn)行;

走到數(shù)字區(qū)13—24時(shí)，根據(jù)游戲規(guī)則4來進(jìn)行;

走到數(shù)字區(qū)25—36時(shí)，根據(jù)游戲規(guī)則5來進(jìn)行。

直到獲取勝利。

3.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師還可以采取下面一些活動(dòng)方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

(1)在一個(gè)學(xué)生的背后貼一幅圖片，可以是國旗的，也可以是職業(yè)的，學(xué)生用Am I from ... ?或Am I a ... ?來猜，下面的同學(xué)只可用Yes.或 No.來回答。

(2)教師在黑板上貼國旗的圖片，再為學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)物卡片，這些卡片都應(yīng)是以上國家的標(biāo)志物。由學(xué)生輪流問：Where is it from? 下面的學(xué)生將圖貼在正確的國旗下并做出回答。

(3)教師故意在黑板上寫錯(cuò)誤的單詞，學(xué)生挑出錯(cuò)誤并將正確的詞寫在錯(cuò)詞的下面。

(4)將學(xué)生分成兩組，每組面前有許多寫有單詞的卡片，一組用單詞組成問句，另一組用單詞組成相應(yīng)的答句，并按順序放好。

4.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

(1)搜集資料，讓學(xué)生扮演來自不同國家的外國人，學(xué)生調(diào)查這些外國人的職業(yè)、姓名、國籍、喜好等。通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用學(xué)過的語言。

(2)教師為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的情景，在餐館、旅店、學(xué)校等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語接待客人。

Part 3

、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Project

(1)本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)意圖是：引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目操作過程中學(xué)到課本上沒有學(xué)過的表示職業(yè)的英文詞匯。學(xué)生要會(huì)用英語向他人介紹自己父母的職業(yè)。

(2)學(xué)生在家里詢問父母的職業(yè)，他們必須會(huì)相對(duì)應(yīng)的英文單詞，如果這個(gè)單詞沒有學(xué)過，可以尋求他人的幫助，學(xué)會(huì)拼讀這個(gè)單詞，以便將父母的職業(yè)告訴自己的老師和同學(xué)。

2.Presentation

學(xué)生用父母的照片，向同學(xué)及老師介紹自己父母的職業(yè)，也可以通過短劇的表演，表演出自己父母的職業(yè)。

3.A sample project

運(yùn)用圖片、照片等來詢問他人父母的職業(yè)并練習(xí)拼讀這些單詞。

4.Culture link

本部分通過給學(xué)生介紹四個(gè)重要國家的首都及其標(biāo)志性建筑，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生世界意識(shí)。書中只給出了中國、美國、加拿大、英國，教師還可以給學(xué)生補(bǔ)充一些國家。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備這四國的重要名勝古跡和著名建筑的圖片及其國旗圖片，圖片下面要標(biāo)出這個(gè)國家的名稱及它們的首都。

2.做出八種水果的圖片。

三、教學(xué)步驟與建議

1.趣味操練(Practice)

Project

(1)在課堂上，每組學(xué)生一起制作一張掛圖，將各自父母的職業(yè)寫在掛圖上。

(2)教師組織學(xué)生將自己父母的照片貼在上面，也可以畫出自己的父母。

(3)學(xué)生在小組里一邊制作掛圖，一邊向同學(xué)介紹自己的父母及他們的職業(yè)。

Presentation

(1)一組學(xué)生站在講臺(tái)上向全班同學(xué)介紹各自的父母的職業(yè)、姓名等。

(2)學(xué)生分小組以小短劇的形式來表演自己父母的職業(yè)。

A sample project

教師組織學(xué)生調(diào)查他人父母的職業(yè)，向其他同學(xué)或老師詢問 What's your Dad / Mum? 調(diào)查表如下：

A

B

C

D

E

F

Dad

Num

Culture link

(1)先介紹國家的首都。詢問學(xué)生除了知道中國的首都是北京外，其他三個(gè)國家的首都是否知道。

(2)給學(xué)生出示這四個(gè)首都的名勝古跡或重要建筑圖片問學(xué)生它們分別在哪一城市(首都)，可用各國國旗作提示。

(3)趣味活動(dòng)：要學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，指著圖片向游客簡(jiǎn)單介紹四國首都。

如：Welcome to Beijing.Beijing is the capital of China.This is the Temple of Heaven ...

2.課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師還可組織以下活動(dòng)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)

(1)教師收集已學(xué)過的詞匯，組織學(xué)生完成填字游戲。(有關(guān)水果、蔬菜的詞)

(2)自由分組并選擇所需圖片，編成小對(duì)話并表演出來。

(3)通過擲點(diǎn)數(shù)走棋，看圖說詞�？蓛扇嘶騼扇艘陨蠟橐唤M做游戲，要各自選擇標(biāo)志物代表自己的位置。

注意：做游戲之前，教師應(yīng)向?qū)W生說明：Go back one.是退一步;Go on two.是進(jìn)兩步;Stop once.是停一次。

(4)教師可組織學(xué)生用已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行自我介紹。

3.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

(1)學(xué)生教會(huì)父母說自己的職業(yè)。

(2)學(xué)會(huì)看世界地圖，說出各國名稱及它們的首都城市的名字。

北京(Beijing)

北京是我們偉大祖國的首都，也是世界聞名的歷史文化名城，現(xiàn)存名勝古跡極為豐富，其中故宮、天壇、北海、景山、頤和園、香山、明十三陵、八達(dá)嶺長(zhǎng)城、周口店古人類遺址等，為舉世聞名的游覽勝地。

天壇(The Temple of Heaven)位于北京城南部，是我國現(xiàn)存規(guī)模最大的壇廟建筑群。祈年殿位于天壇北部，是皇帝祈風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登之場(chǎng)所，現(xiàn)在人們把它視為天壇的象征，外國常把祈年殿作為中國傳統(tǒng)建筑的代表。

倫敦(London)

英國首都倫敦是聞名于世的大都市，有很多名勝古跡，如大英博物館(British Museum)，大本鐘(Big Ben)，白金漢宮(Buckingham Palace)。

位于泰晤士河(River Thames)上的倫敦橋(London Bridge)歷史悠久，英國童謠London Bridge is falling down中的橋，就是指此橋。

華盛頓特區(qū)(Washington D.C.)

華盛頓特區(qū)是美國的首都和政治中心，美國國家最高立法、行政和司法機(jī)關(guān)都在此。特區(qū)內(nèi)擁有世界最大的博物館群，收集了全球和全人類發(fā)展史上幾乎所有人類文化遺產(chǎn)。為與西北部華盛頓州相區(qū)別，特區(qū)全稱“華盛頓哥倫比亞特區(qū)”簡(jiǎn)稱Washington D.C.，即Washington District of Columbia。

課本中白色圓頂?shù)拇髽鞘敲绹鴩鴷?huì)大廈(United States Capitol)，通常被視作華盛頓特區(qū)的象征，來自全國各地的議員們?cè)诖松逃憞�家大事。緊鄰國會(huì)大廈東側(cè)的是著名的國會(huì)圖書館。

渥太華(Ottawa)

渥太華是英國女王選定的加拿大首都。春天是這個(gè)城市最美麗的季節(jié)，色彩絢爛的郁金香掩映整個(gè)城市。國會(huì)大廈(Parliament Building)是一座新哥特式的厚重的建筑，聳立于國會(huì)山上，是渥太華乃至整個(gè)加拿大的象征。

Unit 4

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫kite, panda, water, skirt, shirt;能夠聽、說、認(rèn)讀nice, fine, cool, warm, hot, cold, cloudy, sunny, windy, rainy，snowy... 并能在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用。

2.能夠理解并掌握談?wù)撎鞖獾挠谜Z，并能靈活運(yùn)用下列語句談?wù)撎鞖狻?/p>

How's the weather today?

It's ... today.

3.能夠在真實(shí)的語境中理解并運(yùn)用請(qǐng)求、號(hào)召、命令等語句進(jìn)行交流。如:

Shall we ... ? / Let's ... / Can I have ... ? / Put on ...

4.能夠比較熟練地說唱或表演歌謠、歌曲，并能夠在游戲中熟練運(yùn)用所學(xué)語言，作出敏捷、機(jī)智的表現(xiàn)。

5.能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)本單元的新項(xiàng)目，并能夠有效地配合伙伴完成小組任務(wù)。

6.能夠在實(shí)際生活情景中進(jìn)行真實(shí)體驗(yàn)，運(yùn)用本單元的語言做力所能及的事情。

Lesson 19

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用It's fine today.It's nice today.等語句描述天氣，能用Let's ... 語句提出請(qǐng)求，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

2.Just read and write

在生動(dòng)、活潑的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)單詞kite, nice, fine(聽、說、讀、寫kite, 聽、說、認(rèn)讀nice, fine)。

3.Let's chant

學(xué)習(xí)并表演歡快有節(jié)奏的歌謠，鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備小貓(Mimi)與小猴(Micky)頭飾。

2.準(zhǔn)備足球(皮球)、實(shí)物風(fēng)箏或風(fēng)箏圖片及晴朗的天氣圖片。

3.錄音機(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)卡片等必用教具。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

日常口語練習(xí)(3-5分鐘)。學(xué)生聽音樂，傳小球。音樂停的時(shí)候，拿著小球的學(xué)生要站起來跟下一位同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)導(dǎo)入對(duì)話。

教師把事先放入紙盒里的風(fēng)箏拿出來，問 Micky: What's this in English? 教師戴上 Micky 頭飾答：It's a kite.教師取下頭飾說：Yes.Kite, kite, a very nice kite! 同時(shí)板書 kite，并引導(dǎo)學(xué)生用手指空寫，邊寫邊說。學(xué)生兩人一組輪流練習(xí)：

S1: What's that in English?

S2: It's a kite, a very nice kite.

教師戴上 Mimi 頭飾說：Hi, Micky! It's fine today.Let's play with my kite.邊說邊做動(dòng)作，教師又扮成 Micky 回答：Great!

注意：Let's ... 說話人邀請(qǐng)別人與自己一起干某事。接受別人邀請(qǐng)可說：Great. / Good idea. / OK.Let's go! 邀請(qǐng)別人一起踢球：Let's play football.學(xué)生兩人一組，戴上 Mimi 和 Micky 頭飾，練說對(duì)話。

(2)A play.Which kite do you want?

教師在學(xué)生對(duì)“風(fēng)箏”初步感知的基礎(chǔ)上，拿出許多大大小小樣式不同的風(fēng)箏或風(fēng)箏圖片，讓學(xué)生挑選自己喜愛的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生說：I like this kite.(為20課的學(xué)習(xí)做鋪墊)教師說：Here you are.隨即把風(fēng)箏送給學(xué)生。這樣學(xué)生在語言的實(shí)際運(yùn)用中，掌握“風(fēng)箏”這一單詞。

(3)學(xué)習(xí)fine, nice 和 Just speak

播放一段愉快的音樂，同時(shí)出示風(fēng)和日麗的風(fēng)景圖，教師自然說出It's nice today.It's fine today.使學(xué)生在真實(shí)的情境中對(duì)這兩句話初步感知，放本課錄音，學(xué)生模仿語音語調(diào)。

(4)進(jìn)行小組討論：今天的天氣如何?誰和誰要干什么?然后，老師提問：What's the weather like today? 引導(dǎo)學(xué)生答：It's fine today.It's nice today.接著教師提議：在這樣一個(gè)好天氣里，邀請(qǐng)你的伙伴一起去游戲吧。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)自己的喜好，邀請(qǐng)伙伴去游戲。

S1：Tom, it's nice today.Let's play with my kite.

S2：OK.Let's go.

如時(shí)間許可，可以帶學(xué)生出去放風(fēng)箏。

3.趣味操練(Practice)

(1)學(xué)說歌謠。隨著有節(jié)奏的韻律，學(xué)習(xí)本課歌謠。還可鼓勵(lì)學(xué)生編新歌謠。

(2)從后到前(Back to front)。教師說學(xué)過的句子，如 It's fine today.第一個(gè)學(xué)生說最后一個(gè)詞 today，下一學(xué)生說 fine today，接著，另一學(xué)生說 It's fine today.又如：教師說 Let's play football.學(xué)生一個(gè)接一個(gè)說 football, play football, Let's play football.

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種活動(dòng)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，具體方法是：

(1)教師依據(jù) Just speak的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，然后組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作評(píng)價(jià)。

(2)教師組織學(xué)生以表演形式說唱歌謠，并鼓勵(lì)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

(1)課后用英語邀請(qǐng)同伴做游戲。

(2)編新歌謠。

(3)制作天氣卡片。

Lesson 20

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，用 It's cool today.It's warm today.等語句描述天氣;用 Shall we ... ? 語句提出請(qǐng)求;用 How about ... ? 語句征求意見;用 I like ... 表達(dá)自己的喜愛，并運(yùn)用上述語句進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

2.Just read and write

通過活潑的教學(xué)活動(dòng)學(xué)會(huì)單詞panda, cool, warm(聽、說、讀、寫panda, 聽、說、認(rèn)讀cool, warm)

3.Let's sing

通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備panda 頭飾，天氣圖片(fine, nice, cool, warm)，及在不同天氣條件下的活動(dòng)圖(如放風(fēng)箏)。

2.準(zhǔn)備一些動(dòng)物布玩具或圖片。

3.準(zhǔn)備錄音機(jī)等必備教學(xué)用品。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)看圖片，說天氣。(學(xué)生拿著自己制作的天氣卡片描述天氣狀況。)

(2)Matching game: 值日生拿出不同狀況的天氣圖和放風(fēng)箏等活動(dòng)圖，請(qǐng)學(xué)生把有關(guān)聯(lián)的天氣圖和活動(dòng)圖連在一起。

(3)編演新歌謠。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)運(yùn)用已有知識(shí)談?wù)摻裉斓奶鞖? 并通過圖片對(duì)比等形式，自然引出cool, warm。

(2)教師再出示熊貓頭飾(若干個(gè))，問學(xué)生誰愿意扮演熊貓?許多學(xué)生躍躍欲試，戴好頭飾后，向同學(xué)們介紹自己的名字(頭飾上有熊貓的名字)，也可由其他學(xué)生介紹。學(xué)習(xí) panda。教師戴上 panda 頭飾，跟學(xué)生打招呼：Hi, I'm Panda.P-A-N-D-A, what's your name? 學(xué)生回答。

如：I'm a panda.My name is Panpan.I'm Panda Panpan.

Look, this is Panda Panpan.

通過這一活動(dòng)學(xué)生們自然掌握了單詞panda。

(3)對(duì)話表演，導(dǎo)入 Shall we ... ? 教師跟 panda 打招呼：Hi, Panda.It's cool today.Shall we play with the ball? 戴上 panada 頭飾的學(xué)生回答：OK! 給學(xué)生解釋：Shall we ... ? 我們……好嗎?是一種提建議、征求對(duì)方意見的禮貌表達(dá)法。給學(xué)生天氣和活動(dòng)圖片，兩人一組練習(xí)對(duì)話，如：

SA: It's nice today.Shall we play with my kite?

SB: Great!

(4)Animals I like.教師在黑板上畫一笑臉 J 和一哭臉 L，在笑臉旁貼上自己喜歡的動(dòng)物圖片(或放布玩具)，同樣在哭臉旁貼不喜歡的動(dòng)物圖片。教師介紹自己的喜好：I like pandas, monkeys and lions.And I don't like snakes.然后問學(xué)生：How about you? What animals do you like? 要學(xué)生貼上圖片然后說自己喜歡的動(dòng)物。How about ... ? 相當(dāng)于 What about ... ? 詢問別人對(duì)某一事情的看法：你呢……?放錄音，學(xué)生模仿語音語調(diào)，表演對(duì)話。

3.趣味操練(Practice)

(1)詢問熊貓喜歡什么天氣，想做什么游戲。

(2)要學(xué)生說說最喜歡哪些動(dòng)物, 小組討論后班內(nèi)匯報(bào)。

I like ...

What about you?

(3)學(xué)生兩人一組共同設(shè)計(jì)動(dòng)物園，然后畫出自己喜歡的動(dòng)物，最后與其他同學(xué)交流，拿著圖說：I like ...

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師可以采取以下方法展開課堂評(píng)價(jià)：

(1)讓一部分學(xué)生畫出天氣標(biāo)志。

(2)讓另一部分學(xué)生畫出他們要進(jìn)行的活動(dòng)。

(3)讓兩部分學(xué)生結(jié)成對(duì)，依據(jù)天氣情況確定活動(dòng)，要求在結(jié)對(duì)時(shí)考慮天氣狀況對(duì)特定活動(dòng)的適應(yīng)性。

(4)組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

(1)周末用英語邀請(qǐng)同伴去動(dòng)物園。

(2)制作天氣卡片。

(3)制作動(dòng)物卡片。

Lesson 21

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

在19.20兩課書的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)用It's hot today.等語句描述天氣，鞏固Shall we ... ? 語句功能，能用Can I have ... ? 語句提出請(qǐng)求，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

2.Just read and write

通過冷、熱水的對(duì)比和學(xué)生的親身感受學(xué)習(xí)單詞water, cold, hot。(聽、說、讀、寫water, 聽、說、認(rèn)讀cold, hot)

3.Let's chant

在歡快有節(jié)奏的歌謠表演中，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂并進(jìn)行審美體驗(yàn)。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備各種天氣圖片及在不同天氣下的活動(dòng)圖片。

2.錄音機(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)卡片等必用教具。

3.準(zhǔn)備一瓶涼水和一瓶熱水以及幾個(gè)紙杯。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

學(xué)生兩人一組，拿著已學(xué)過的天氣和活動(dòng)圖片，進(jìn)行對(duì)話。

S1: It's fine / nice today.Shall we ... ?

S2: OK. / Good idea.Let's go.

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)A guessing game

教師拿出兩個(gè)水瓶，讓學(xué)生猜猜里面是什么，自然地導(dǎo)入water的學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)cold and hot

教師把兩瓶水分別倒入兩水杯里，觸摸兩杯水，邊摸邊談自己的觸摸感受，如：Oh, it's hot.Hot.同時(shí)做出被熱水燙到的動(dòng)作，再摸涼水：Oh, it's cold.通過這一系列的動(dòng)作演示，使學(xué)生感知涼和熱這兩個(gè)單詞。在學(xué)生對(duì)water, hot, cold 都有了一定的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生到前面來親自觸摸水，并說出自己的感受。(注意熱水不要過熱，以免燙傷)如：學(xué)生摸過熱水后會(huì)說：It's hot water.比較 cold 與 cool，hot 與 warm之間存在程度不同的區(qū)別。

(3)教師扮孩子，對(duì)一學(xué)生(扮媽媽)說：Mum, it's so hot today.Can I have an ice cream(在黑板上畫一個(gè)冰淇淋)? Can I ... ? 我可以……嗎?是征求別人意見的一種禮貌表達(dá)法。給學(xué)生發(fā)紙杯，他 / 她想喝涼水就指著一瓶水說：Can I have some cold water? 如他 / 她指的是涼水，教師就說：Sure.Here you are.給他 / 她倒一杯涼水。通過此項(xiàng)活動(dòng)練習(xí) Can I have ... ?

(4)教師做動(dòng)作，學(xué)生猜天氣和活動(dòng)。如教師使勁扇風(fēng)，學(xué)生說 It's hot today.教師邊說邊做游泳動(dòng)作：Shall we ... ? 學(xué)生接教師話說：Shall we 去游泳(go swimming)?

3.趣味操練(Practice)

(1)學(xué)習(xí)歌謠(Let's chant)

(2)我想要。學(xué)生兩人一組，一學(xué)生想要的東西卻又忘了怎么用英語說，只好借助畫畫或打手勢(shì)，另一學(xué)生猜測(cè)對(duì)方所需，進(jìn)行對(duì)話：

S1: Can I have ... ? (畫一菠蘿)

S2: A pineapple.

S1: Yeah.Can I have a pineapple?

S2: Sure.Here you are.

(3)給學(xué)生不同的天氣圖和活動(dòng)圖片，學(xué)生兩人一組練習(xí)：

S1: It's fine today.Let's play with my kite.

S2: OK.Let's go.

學(xué)生還可做動(dòng)作表示不同的天氣及活動(dòng)。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作評(píng)價(jià)，建議采取以下方法：

(1)選擇一項(xiàng)活動(dòng)展開小組會(huì)話。

(2)要求學(xué)生注意小組成員的具體表現(xiàn)。

(3)活動(dòng)完成后，鼓勵(lì)小組成員在準(zhǔn)備好的評(píng)價(jià)表上寫出自己對(duì)同伴表現(xiàn)的評(píng)語。

(4)教師點(diǎn)評(píng)合作評(píng)價(jià)的評(píng)語，并展示優(yōu)秀案例。

5.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

(1)編新歌謠。

(2)制作天氣卡片。

Lesson 22

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

在能對(duì)天氣狀況進(jìn)行簡(jiǎn)單描述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問天氣狀況用語：How's the weather today? 并能用It's sunny.等語句回答，鞏固Let's ... Can I have ... ? 等語句功能，能用上述語句進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

2.Just read and write

通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和事物展示，學(xué)會(huì)單詞skirt, sunny, cloudy, windy(聽、說、讀、寫skirt, 聽、說、認(rèn)讀sunny, cloudy, windy)。

3.Let's sing

運(yùn)用歡快的歌曲表演，活躍課堂氣氛，鞏固描述天氣的詞匯。

二、課前準(zhǔn)備

1.制作 cloudy, windy, sunny 三個(gè)頭飾和有關(guān)天氣圖片，輔助教學(xué)。

2.挎包、短裙及商場(chǎng)圖片。

3.錄音機(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)卡片等必用教具。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

耳語(whispers)。學(xué)生分兩組站兩行。教師對(duì)每組第一個(gè)學(xué)生耳語一句話：Can I have ... ? 或 Shall we ... ? 他們又對(duì)下一個(gè)學(xué)生耳語這句話。每行最后一個(gè)學(xué)生大聲說出這句話或耳語給教師。第一個(gè)正確說出這句話的學(xué)生將為該組贏得一分。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)介紹三位朋友：太陽公公，風(fēng)婆婆，云姐姐。

教師請(qǐng)三位學(xué)生到前面來(課前曾鋪墊)戴上頭飾，為他們一一進(jìn)行介紹，然后，請(qǐng)三位朋友說說自己出現(xiàn)在天空時(shí)的天氣特征(舉起有關(guān)天氣圖片)，由此學(xué)習(xí)sunny, windy, cloudy。

(2)快速反應(yīng)

三位朋友分別交替舉起手中的天氣圖片，教師發(fā)問How's the weather today? 學(xué)生立刻說出圖片上天氣狀況。幾輪過后讓學(xué)生代替教師發(fā)問。

(3)教師建議與三位朋友共唱一首歌。( Let's sing)

(4)游戲：猜猜看

風(fēng)婆婆和云姐姐先與大家告別，只留下太陽公公高高地掛在天空。伴隨著音樂，兩學(xué)生借助肩包、商場(chǎng)圖片和實(shí)物短裙表演本課對(duì)話內(nèi)容(不能出聲)。學(xué)生通過觀察，猜猜天氣狀況和誰要干什么(不會(huì)的單詞可以查字典，也可以問老師)。適時(shí)出示短裙4-5條，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏矚g哪一條，并板書。

播放錄音，讓學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測(cè)和表演。這樣，進(jìn)一步加深了對(duì)本課語言知識(shí)的理解和運(yùn)用，牢固地掌握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)編演對(duì)話：當(dāng)風(fēng)婆婆、云姐姐和太陽公公在天空出現(xiàn)時(shí)你要干什么。先組內(nèi)編練，然后班內(nèi)展示。

(2)看圖猜天氣。學(xué)生分成小組，教師給每組派來的學(xué)生說出一種天氣，如：It's sunny today.學(xué)生回到各自組里以最快的速度把天氣特點(diǎn)畫出來(不能說出來!)，如畫一幅太陽鏡或太陽表示 sunny。組中其他同學(xué)猜，最先猜出的為該組贏一分。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師應(yīng)在前課評(píng)語訓(xùn)練的基礎(chǔ)上繼續(xù)按照前課的程序發(fā)展學(xué)生使用評(píng)語的能力。

5.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

(1)編新對(duì)話(根據(jù)不同的天氣狀況)。

(2)制作天氣卡片。

Lesson 23

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本課繼續(xù)鞏固How's the weather today? It's ... 這一語言知識(shí)，用It's rainy.等談?wù)撎鞖?用Put on your shirt.發(fā)出指令;并用上述語句進(jìn)行靈活的對(duì)話交流。

2.Just read and write

通過生動(dòng)、活潑的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)單詞rainy, snowy, shirt(聽、說、讀、寫shirt, 聽、說、認(rèn)讀rainy, snowy)。

3.Let's play

通過 Let's play 游戲，學(xué)說天氣用語，鞏固主題詞匯。

二、課前準(zhǔn)備

1.制作rainy, snowy 兩個(gè)天氣圖片，輔助教學(xué)。

2.有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的報(bào)紙、錄像或錄音

3.錄音機(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)卡片等必用教具。

4.準(zhǔn)備實(shí)物短裙。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

Bingo。學(xué)生畫好3×3格子，在9個(gè)格子中任意寫下學(xué)過的天氣或其他單詞。教師任意說出一個(gè)單詞，學(xué)生劃去與自己寫下相符合的單詞。第一個(gè)劃去一行(橫、豎、斜)三個(gè)單詞的學(xué)生站起來說 Bingo，即可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師在黑板上畫一幅下雨的簡(jiǎn)筆畫(或出示圖片)，問學(xué)生：How's the weather today? 教師引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的 windy, cloudy 推測(cè)出：It's rainy.有關(guān) rain 的童謠：

Rain, rain.

Go away.

Come again another day.

Jim and I want to play.

同樣，教師再畫下雪的簡(jiǎn)筆畫，導(dǎo)出 It's snowy, 有關(guān) snow 的童謠：

Snow, snow.

Where do yo go?

I don't know, I don't know.

Do you want to go?

(2)教師設(shè)置一情景，指著下雨的圖片或簡(jiǎn)筆畫說：It's rainy and it's cool today.Let me put on my shirt.邊說邊做動(dòng)作。教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。比較 skirt 與 shirt：兩詞拼寫、讀音相似，不要混淆。

3.趣味操練(Practice)

(1)猜天氣。教師或?qū)W生拿著天氣卡片，以組為單位猜天氣(見 Let's play)。也可做動(dòng)作猜天氣。如一學(xué)生問：How's the weather today? 教師做下雨的動(dòng)作，如拿一把雨傘或作雨點(diǎn)下落的動(dòng)作，學(xué)生猜：It's rainy.最先猜對(duì)的學(xué)生為該組贏一分。

(2)學(xué)生分成小組，每組派一個(gè)學(xué)生上前面去，講臺(tái)上放各種顏色的 shirt。教師發(fā)指令：Put on a green shirt.看誰穿得又快又好。學(xué)生也可發(fā)指令。

(3)我是天氣預(yù)報(bào)員。教師引導(dǎo)學(xué)生畫一個(gè)簡(jiǎn)單的中國地圖，在圖上標(biāo)明幾個(gè)城市名。學(xué)生把各城市天氣用圖表示出來(采用中央或省電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)標(biāo)志)。最后學(xué)生拿著圖，給其他學(xué)生匯報(bào)：It's sunny in Beijing, and in Shanghai, it is rainy.

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師在訓(xùn)練學(xué)生有效使用評(píng)價(jià)用語的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有效確認(rèn)自己的具體學(xué)習(xí)行為，下面是這些行為的案例：

(1)在情景條件下立即想到相關(guān)用語。

(2)只有在參照課本的情況下才想到相關(guān)用語。

(3)只有在別人作出反應(yīng)時(shí)才能跟隨別人的模式想到相關(guān)用語。

(4)總是跟隨別人重復(fù)相關(guān)用語。

5.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

(1)編新對(duì)話(根據(jù)不同的天氣狀況)。

(2)制作天氣卡片。

(3)調(diào)查世界目前天氣狀況，采用制表、錄像等各種形式準(zhǔn)備匯報(bào)。

Lesson 24

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Fun story

本單元復(fù)習(xí)課以趣味故事的形式，對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)。本課應(yīng)重點(diǎn)圍繞以下語言點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)：It's cold / hot today.It's rainy / sunny / snowy today.

2.Just check

通過聽力練習(xí)，回顧本單元出現(xiàn)的天氣狀況，鞏固所學(xué)語言。

3.Let's make

通過動(dòng)手制作卡片，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、課前準(zhǔn)備

1.制作課件，輔助教學(xué)。(無條件學(xué)�？僧媹D片或由學(xué)生演示)

2.制作有關(guān)卡片。

3.錄音機(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)卡片等必用教具。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

Everyday English

由值日生組織全班同學(xué)說英語、用英語，具體形式由值日生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容自定，在學(xué)生自主的前提下，教師可給予一定的指導(dǎo)，目的是在復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)匯報(bào)世界天氣狀況

根據(jù)上一節(jié)課所留作業(yè)，先組內(nèi)交流，然后推選代表在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)比賽。學(xué)生可采用各種匯報(bào)方式(制表、錄像等)。教師應(yīng)注意在此項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息等綜合能力。

(2)聽故事，排出正確的圖序。

教師展示Fun story插圖，但順序已打亂，請(qǐng)學(xué)生通過聽故事排出正確的圖序。此環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生建立語音與語義之間的聯(lián)系，培養(yǎng)語感。

3.趣味操練(Practice)

(1)看圖講故事，鞏固Fun story。分別拿著圖片講故事，先組內(nèi)、后班內(nèi)演示。

(2)大家分別展示自己制作的天氣卡片，體驗(yàn)成功的快樂，教師號(hào)召大家為貧困區(qū)小朋友制作類似的卡片，制好后班內(nèi)展示、講解，然后由班委會(huì)代表全體學(xué)生寄出。這一環(huán)節(jié)，再次使學(xué)生對(duì)整個(gè)單元所學(xué)的天氣狀況有一個(gè)回顧，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用有一個(gè)升華，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人、樂于助人的良好思想品德。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師應(yīng)在本單元的復(fù)習(xí)課中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。實(shí)際上，教師不必對(duì)每個(gè)學(xué)生都做出評(píng)價(jià)，只需在各小組中選取一定數(shù)量的案例在全班進(jìn)行展示，并用生動(dòng)活潑的形式提出自己的評(píng)語。評(píng)語應(yīng)幽默、確切，并伴隨著不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，如送給A組一個(gè)小貓咪，貓咪身上寫著老師的評(píng)語。

5.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

(1)繼續(xù)制作卡片，送給自己的朋友。

(2)模仿Fun story 編演小故事，可出班刊、手抄報(bào)或課上展示。

Unit 5

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠在本單元涉及的情景中理解、運(yùn)用 Where's my... ? Over there.Put on your ... Thanks, Mum.Lisa, this is for you.What's in it? Open it and see.Oh, a ...! It's pretty.Happy birthday to you! Can I help you? Please show me that ... / Can we have a look at those jeans? Here you are. / Here they are. / Here it is.Can I try it on ? / May I try them on? Sure / Certainly.Dad, look at those ... They're really cool! I like those ... I can't walk! You look funny.等交際用語。

2.能夠聽、說、讀、寫、掌握下列詞匯：cap, hat, T-shirt, dress, sweater, vest;能夠聽、說、認(rèn)讀下列詞匯：blouse, jacket, raincoat, jeans, trousers, socks, shoes

3.能夠結(jié)合每課的語言點(diǎn)進(jìn)行游戲、制作、表演、競(jìng)賽、演唱等活動(dòng)，并在完成既定的“任務(wù)”中，逐步形成學(xué)習(xí)英語的興趣、自信心、自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

Lesson 25

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本課是一段情景對(duì)話。該上學(xué)了，Peter感到天氣很熱，便問媽媽自己的T-shirt在哪里。媽媽說：Over there.Peter換好T恤衫，急匆匆正要出門，媽媽叫住了他，提醒他不要忘記戴上cap來遮擋太陽。本課應(yīng)重點(diǎn)圍繞以下語言點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練：Where's my ... ? Over there.Put on your ... Thanks, Mum.

2.Just read and write

學(xué)習(xí)有關(guān)衣帽的單詞：cap, T-shirt, hat

3.Let's play

本課安排了一個(gè)游戲，旨在幫助學(xué)生辨別 hat 和cap，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固教學(xué)內(nèi)容。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備好表演對(duì)話和做游戲所用的道具: T-shirt, cap, hat 及書包等。

2.制作本課所用的詞匯卡片、圖片、以及鼓勵(lì)學(xué)生用的獎(jiǎng)?wù)潞图t花。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)課前播放歌曲 We are happy to play.并要求學(xué)生一起唱，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài).

(2)使用詞匯卡片、圖片，復(fù)習(xí)上一個(gè)單元中的詞匯: fine, nice, warm, cool, cold, hot, sunny, cloudy, rainy, snowy, 要求學(xué)生看圖片說詞匯、朗讀卡片上的單詞, 然后根據(jù)圖片上的畫面用How's the weather today? It's ... 進(jìn)行問答練習(xí)。

(3)表演第23 課的對(duì)話和第 24 課中的 Fun story。根據(jù)語音、語調(diào)、表情、動(dòng)作評(píng)出本節(jié)課“最佳演員”，頒發(fā)自制“獎(jiǎng)?wù)隆�，以示鼓�?lì)。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師拿出自己的一件T恤衫問學(xué)生：What's this in English? Do you know? 學(xué)生的回答可能是 No.教師此時(shí)教學(xué)T-shirt這個(gè)單詞。隨即拿出特制的詞匯卡片shirt讀幾遍以后，將折在背面的部分展開形成T-shirt，這樣既能使學(xué)生感到新奇有趣，又能滲透一些構(gòu)詞法的知識(shí)。然后，將T-shirt的圖片和卡片都貼到黑板上，這樣做有助于在學(xué)生的大腦中建立起圖片和卡片(詞的音、形、義)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。區(qū)別 T-shirt 與 shirt：T-shirt一般指短袖無領(lǐng)的襯衫，穿著隨意，因形似“T”而得名。當(dāng)學(xué)生能夠說準(zhǔn)新詞后，可以鼓勵(lì)學(xué)生把它用到學(xué)過的句子中，如：Can I have a new T-shirt，please?Put on your T-shirt.I like this T-shirt。Cap 和 hat 的學(xué)習(xí)方法也是一樣：設(shè)置情境 — 出示實(shí)物或圖片 — 教學(xué)發(fā)音 — 出示卡片 — 比較發(fā)音(與學(xué)過的單詞 apple劃線部分讀音相同)— 圖卡并用(建立音、形、義聯(lián)系)— 用到句中(培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力)。

(2)將T恤衫放到教室前面的一個(gè)地方，教師做出尋找什么東西的樣子。通過表情、動(dòng)作解釋 Where's my new T-shirt? 和Over there.的含義，如有必要，可用具體情景向?qū)W生直觀展示“在那邊”的意思。在介紹過程中, 隨時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

(3)Just read and write

教師解釋cap和hat之間的區(qū)別：cap指四周無邊或只有前面部分有帽檐或帽舌，而 hat 四周有邊。

3.趣味操練 (Practice)

(1)Let's play.準(zhǔn)備一些 cap, hat, shirt, T-shirt, skirt, 將這些物品放在一起, 把全班同學(xué)分成幾個(gè)隊(duì), 每輪比賽各隊(duì)分別派一名同學(xué)參賽。每輪比賽中，教師發(fā)令：Put on a hat / cap / shirt / T-shirt / skirt.行動(dòng)最慢或拿錯(cuò)物品的同學(xué)將被淘汰出局。直至剩下最后一名同學(xué)，為其所在隊(duì)贏得一分，并得紅花一朵。

(2)是熱還是冷(Cold or hot)。給學(xué)生看一件衣服，如T恤衫，一學(xué)生離開教室，教師把衣服藏起來。學(xué)生回到教室，問：Where is my T-shirt? 其余學(xué)生大聲說：Over there, see? 并指不同地方。這個(gè)學(xué)生開始在教室找，其余學(xué)生大聲喊：Hot! (表示離要找的衣服很近)或悄聲說：Hot! (離衣服近了)或大叫：Cold! (離得很遠(yuǎn))或悄聲說：Cold! (離得比較遠(yuǎn))。學(xué)生找到衣服后，再讓一位學(xué)生離開教室進(jìn)行游戲活動(dòng)。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生把自己的課堂行為具體地記錄下來，這些行為包括：

(1)主動(dòng)回答問題。

(2)積極呼應(yīng)老師或同學(xué)的語言。

(3)努力思考問題，解決問題。

(4)幫助小組伙伴完成活動(dòng)任務(wù)。

(5)答錯(cuò)問題。

(6)拿錯(cuò)物品。

(7)不動(dòng)腦筋就搶答問題，等等。

教師可以先用表格的形式把上面的一些行為列在表格的左邊，然后讓學(xué)生用“√”在表格的右邊填出自己做出的行為。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

(1)聽錄音，模仿語音語調(diào)。

(2)和同學(xué)一起表演本課對(duì)話。

(3)用Where's my ... 加上一些學(xué)過的詞匯進(jìn)行問答練習(xí)。

Lesson 26

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本部分是一段情景對(duì)話。Lisa要過生日了，蛋糕已經(jīng)擺好，Lisa坐在桌旁。媽媽捧出了一個(gè)精美的禮盒，說This is for you.爸爸拿來漂亮的hat。他們共同祝愿女兒 Happy birthday!本課應(yīng)重點(diǎn)圍繞以下語言點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練：..., this is for you.For me? What's in it? Open it and see.Oh, a dress! Wow! It's pretty! Happy birthday to you!

2.Just read and write

學(xué)習(xí)有關(guān)衣物的單詞：dress, hat, blouse

3.Let's do

本課安排了一個(gè)“做一做”活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生辨別 hat, cap，blouse, dress, 同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固教學(xué)內(nèi)容。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備表演對(duì)話和動(dòng)手活動(dòng)使用的道具：假蛋糕，裝有裙子的精美禮品盒，漂亮的 hat 等。

2.本課衣服實(shí)物、卡片、圖片、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生用的獎(jiǎng)?wù)潞图t花。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

照我說的做，不要照我做的做。教師下指令，但故意做錯(cuò)誤的動(dòng)作，如教師說：Put on my hat.但戴的卻是 cap。學(xué)生要根據(jù)教師的指令，而不要簡(jiǎn)單地模仿教師的動(dòng)作。能做正確動(dòng)作即可得到獎(jiǎng)勵(lì)。

2.新課導(dǎo)入 (Presentation)

(1)教師拿出一個(gè)精美的禮品盒說：Wow! It's pretty! What's in it? Let's open it and see.邊說邊打開盒子，做出驚喜的表情說: Oh, a dress! Wow! It's pretty.教師通過表情、動(dòng)作、語言揭示上述語言點(diǎn)的含義，要求學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。對(duì)于本課中 Open it and see.這一句，教師應(yīng)向?qū)W生解釋：西方人收到禮物一般會(huì)當(dāng)場(chǎng)打開，以示禮貌。還有，收到別人禮物后別忘了道謝：Thank you (so much).

(2)Just read and write

a)拿出dress的圖片，教學(xué)生說出這個(gè)詞匯，再出示卡片，領(lǐng)讀，比較 dress 與 seven，ten 的讀音，然后將dress的圖片和卡片都貼到黑板上，便于在學(xué)生的大腦中建立起單詞的音、形、義的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生能夠說準(zhǔn)這個(gè)新詞后, 可以鼓勵(lì)學(xué)生把它用到學(xué)過的句子中，如：Can I have a new dress, please? Where's my dress? I like this dress.用同樣的方法教學(xué) blouse。

b)區(qū)別 dress 與 skirt：dress 一般指連身長(zhǎng)裙，skirt指腰以下的裙子。Blouse 一般指女式襯衫。

3.趣味操練 (Practice)

(1)Let's do

教師首先要求學(xué)生準(zhǔn)備好各種顏色筆, 然后發(fā)出如下口令：Colour the dress red.Colour the blouse green.Colour the hat pink.Colour the cap white.待學(xué)生涂完后, 教師給出正確答案。

(2)Who's wearing ... ? 教師先觀察學(xué)生的穿著，然后問：Who's wearing a red T-shirt today? 學(xué)生很快回答：Li Yan is.獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)說得準(zhǔn)確的學(xué)生。也可由學(xué)生發(fā)問。游戲的變化。教師提示說：She's wearing a red dress.Do you know who she is? 學(xué)生搶答。

(3)教師設(shè)計(jì)一情景：今天是媽媽的生日，你自己設(shè)計(jì)漂亮的 dress / skirt / hat / blouse 送給媽媽作為禮物。然后兩人一組，表演對(duì)話。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師可以采取以下方法開展課堂評(píng)價(jià)：

(1)選擇生日在本月、本周(最好在當(dāng)日)的學(xué)生，同學(xué)們分小組討論送給他(她)們什么禮品(衣服)。

(2)各小組制做虛擬禮盒，放入畫有禮品的圖片，送給過生日的學(xué)生，并進(jìn)行對(duì)話。

(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。

5.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

(1)聽錄音，模仿語音語調(diào)。

(2)和同學(xué)一起表演本課對(duì)話。

(3)創(chuàng)設(shè)情景，編排生日聚會(huì)的對(duì)話。

Lesson 27

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本部分是一段在商店購物的情景對(duì)話。本課應(yīng)重點(diǎn)圍繞以下語言點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練：Can I help you? Please show me that ... Can I try it on?

2.Just read and write

學(xué)習(xí)有關(guān)衣物的單詞：jacket, raincoat, sweater

3.Let's play

本課安排了一個(gè)“模擬購物”的游戲，旨在幫助學(xué)生辨別 hat, cap，blouse, dress, jacket, raincoat, sweater等衣物。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語的技能。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備表演對(duì)話和做游戲用的實(shí)物和圖片。

2.制作本課用詞匯卡片、圖片、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生用的獎(jiǎng)?wù)潞图t花。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)什么不見了?(What's missing?)教師拿出幾張已學(xué)過表示衣服的單詞卡或圖片，學(xué)生仔細(xì)看10秒鐘然后閉上眼睛。教師拿走一張卡片或圖片。學(xué)生睜開眼辨認(rèn)什么不見了。

(2)大家一起說學(xué)過的兩首歌謠。鼓勵(lì)2-3名學(xué)生到前面領(lǐng)說, 做動(dòng)作。

2.新課導(dǎo)入 (Presentation)

(1)本課可采用“小助手”(事先告訴他們?cè)趺幢硌?表演的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容。教師把教室前面布置成服裝店的樣子(盡量用實(shí)物)。在小助手表演結(jié)束后，教師通過表情、動(dòng)作、語言揭示下列語言點(diǎn)的含義：Can I help you? (中文意思是：1.我能幫你嗎?2.你買什么(售貨員用語)?)Please show me that jacket.(請(qǐng)把那件夾克衫拿給我看。)Can I try it on? (我可以試穿嗎?)如有必要, 可用漢語解釋。在介紹過程中, 隨時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

(2)Just read and write

a.拿出jacket的圖片, 教學(xué)生說出這個(gè)詞匯，再出示卡片，領(lǐng)讀。比較 jacket與 hat, cap, apple, panda的讀音，然后將jacket的圖片和卡片都貼到黑板上，便于在學(xué)生的大腦中建立起單詞的音、形、義的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生能夠說準(zhǔn)這個(gè)新詞后，可以鼓勵(lì)學(xué)生把它用到學(xué)過的句子中，如：

Please show me that jacket.Can I have a new jacket，please? Where's my jacket? I like this jacket.用同樣的方法教學(xué) raincoat, sweater。

b.區(qū)別 jacket 與 coat。jacket一般指短外套、夾克，coat一般指較厚保暖的大衣、外套。注意 raincoat是由兩個(gè)單詞組成的復(fù)合名詞。

3.趣味操練(Practice)

Let's play

借助教室前面布置好的模擬服裝店, 組織購物的游戲。全班分成男女兩隊(duì)，每輪由男女兩人參加，其中一人扮演售貨員，另一人演顧客。語言流利、無錯(cuò)誤的一方可得1分。個(gè)人得分累計(jì)為本隊(duì)總分�？蓞⒄杖缦掠谜Z：

A: Can I help you?

B: A sweater ( jacket / raincoat / T-shirt / ... ), please.

A: Here you are.

B: Thank you.Can I try it on?

A: Sure.

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師可以采用以下方法進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

(1)事先告訴學(xué)生，每人從家里拿一件衣服，但各小組應(yīng)討論一下，避免重復(fù)。

(2)教師鼓勵(lì)學(xué)生搞一個(gè) Fashion show.

(3)學(xué)生可以運(yùn)用自己已經(jīng)學(xué)過的用語發(fā)揮創(chuàng)造力展示服裝，評(píng)論服裝，也可“買賣”服裝。

(4)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。

5.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

(1)聽錄音，模仿語音語調(diào)。

(2)和同學(xué)一起表演本課對(duì)話。

(3)創(chuàng)設(shè)情景，編排商店購物的對(duì)話。

Lesson 28

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本部分是一段在商店購物的情景對(duì)話。本課應(yīng)重點(diǎn)圍繞以下語言點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練：Look at those ... They're really cool! Miss, can we have a look at those ... ?

2.Just read and write

學(xué)習(xí)有關(guān)衣物的單詞：jeans, trousers, vest

3.Let's play

本課安排了一個(gè)“找物品”的游戲，旨在幫助學(xué)生辨別vest, dress, jeans, shorts等不同顏色的衣物。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固教學(xué)內(nèi)容。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備表演對(duì)話和做游戲用的實(shí)物和圖片。

2.本課用詞匯卡片、圖片、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生用的獎(jiǎng)?wù)潞图t花。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)課前播放歌曲 Number song, Sing together，并要求學(xué)生一起唱，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。

(2)Monkey Time.給每個(gè)學(xué)生要復(fù)習(xí)的一張卡片，保證有兩個(gè)學(xué)生有同樣的卡片。全班圍成一圈，圈中有一空椅。教師說出卡片內(nèi)容，如 a jacket.有jacket 卡片的兩個(gè)學(xué)生跑出來爭(zhēng)取坐到空椅子上。沒搶到椅子的學(xué)生就成為 Monkey。下一輪由 Monkey發(fā)指令，教師也可參與。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)本課可采用對(duì)話形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容。把教室前面布置成服裝店的樣子(盡量用實(shí)物)。教師指著掛著的牛仔褲說 Look at those jeans.They're cool.如果你想看一看那件牛仔褲怎么說呢?我們可以用上節(jié)課學(xué)過的 Please show me those jeans.也可以說：Can we have a look at those jeans? 要求學(xué)生扮演不同角色(顧客和營業(yè)員)表演對(duì)話。

(2)Just read and write

拿出jeans的圖片, 教學(xué)生說出這個(gè)詞匯，再出示卡片，領(lǐng)讀。比較 jeans 與 teacher, green 的讀音，然后將jeans的圖片和卡片都貼到黑板上，便于在學(xué)生的大腦中建立起單詞的音、形、義的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生能夠說準(zhǔn)這個(gè)新詞后，可以鼓勵(lì)學(xué)生把它用到學(xué)過的句子中，如：Please show me those jeans.Can we have a look at those jeans, please? Where're my jeans? I like those jeans.Those jeans are cool.用同樣的方法教學(xué) trousers, vest。

3.趣味操練 (Practice)

(1)我該穿什么衣服?學(xué)生兩人一組，給每組不同天氣卡片。學(xué)生根據(jù)卡片上天氣畫成該穿的衣服，然后表演對(duì)話，如：

SA: It's rainy today.Put on your rainroat.

SB: Thanks / OK.

(2)Let's play

教師課前制作不同顏色的服裝圖片，擺放在前面桌子上。全班分成男女兩隊(duì)，每輪比賽由男女兩人參加。教師發(fā)令Find the orange vest and the red skirt / the blue jeans / green shorts / pink trousers ... 兩名參賽學(xué)生在聽令后迅速尋找相應(yīng)的圖片, 找到后展示給大家看, 又快又對(duì)者可為本隊(duì)贏得1分。個(gè)人得分累計(jì)為本隊(duì)總分。比賽結(jié)束后總分高者為勝隊(duì)，將得到適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師可以繼續(xù)前一課 Fashion show的活動(dòng)：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步開展 Fashion show中的活動(dòng)。

(2)分組進(jìn)行討論。

(3)以填表形式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

(4)教師列舉優(yōu)秀表現(xiàn)的案例，并進(jìn)行評(píng)價(jià)(注意優(yōu)化評(píng)價(jià)用語)。

5.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

(1)聽錄音，模仿語音語調(diào)。

(2)和同學(xué)一起表演本課對(duì)話。

(3)創(chuàng)設(shè)情景, 編排商店購物的對(duì)話。

Lesson 29

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本部分是一段在鞋店買鞋的情景對(duì)話。本課應(yīng)重點(diǎn)圍繞以下語言點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練：I like those shoes.Can I have a look at those shoes, please? May I try them on? Certainly.

2.Just read and write

學(xué)習(xí)有關(guān)衣物的單詞：socks, shoes

3.Let's sing

學(xué)習(xí)歌曲 Where is my hat? 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固本單元教學(xué)內(nèi)容。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備表演對(duì)話用的實(shí)物和圖片。

2.制作本課用詞匯卡片、圖片、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生用的獎(jiǎng)?wù)潞图t花。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

誰的記憶好?幾個(gè)學(xué)生站成一排，第一個(gè)學(xué)生說出自己想買的一樣?xùn)|西，如 Please show me the jacket.或 Can I have a look at the jacket? 第二個(gè)學(xué)生說出前一個(gè)學(xué)生說的話，還得添加一樣?xùn)|西，如：Please show me the jacket and the cap.或 Can I have a look at the jacket and the cap? 依此進(jìn)行下去，說得最多的學(xué)生為優(yōu)勝者。

2.新課導(dǎo)入 (Presentation)

(1)本課可采用“小助手”表演的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容。教師把教室前面布置成鞋店的樣子(盡量用實(shí)物)。先由教師課前訓(xùn)練好的小助手表演本課對(duì)話，然后教師通過表情、動(dòng)作、語言揭示下列語言點(diǎn)的含義：I like those shoes.Can I have a look at those shoes, please? 要注意把May I try them on?和 Can I try it on?從數(shù)量上作比較。告訴學(xué)生Sure 和Certainly意思相同。在介紹過程中, 隨時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。最后分角色進(jìn)行對(duì)話表演。

(2)Just read and write

拿出shoes的圖片，教學(xué)生說出這個(gè)詞匯，再出示卡片，領(lǐng)讀。比較 shoes 與 two, cool的讀音，然后將shoes的圖片和卡片都貼到黑板上，便于在學(xué)生的大腦中建立起單詞的音、形、義的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生能夠說準(zhǔn)這個(gè)新詞后，可以鼓勵(lì)學(xué)生把它用到學(xué)過的句子中，如：Please show me those shoes.Can I have a look at those shoes，please? Where're my shoes? I like those shoes.用同樣的方法教學(xué) socks。

3.趣味操練 (Practice)

(1)是熱還是冷。游戲玩法見第25課的趣味操練部分。此游戲可練習(xí) Where is / are ... ? 句型及表示衣物的單詞。

(2)Let's sing

本課將學(xué)習(xí)歌曲 Where is my hat? 建議用如下方法：

a)將歌詞中涉及到的衣物的圖片按順序貼到黑板上�？磮D對(duì)歌詞簡(jiǎn)單釋義，并說明Where is ... ? 對(duì)單數(shù)提問，Where are ... ? 對(duì)復(fù)數(shù)提問。

b)聽歌曲，教師指點(diǎn)前面的圖片。

c)大家一起跟錄音演唱。

(3)配對(duì)。準(zhǔn)備幾雙不同顏色、大小不一的鞋和襪。學(xué)生分成小組，給每組一個(gè)學(xué)生一只鞋或襪，教師發(fā)指令：Find another shoe / sock.能準(zhǔn)確最快地找到另一只鞋或襪配對(duì)即為勝者。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師可以采用如下方法進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

(1)每個(gè)小組分別組織角色扮演：小組成員扮演爸爸、媽媽、兒子(女兒)、爺爺、奶奶、售貨員及這家人的朋友。

(2)每個(gè)小組內(nèi)部進(jìn)行購物活動(dòng)。

(3)教師選擇幾位學(xué)生對(duì)各組的活動(dòng)進(jìn)行填表記錄。

(4)教師依據(jù)記錄評(píng)價(jià)各組活動(dòng)。

5.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

(1)聽錄音，模仿語音語調(diào)。

(2)和同學(xué)一起表演本課對(duì)話。

(3)創(chuàng)設(shè)情景，編排商店購物的對(duì)話。

(4)預(yù)習(xí)下一課的Fun story，看圖猜大意。

Lesson 30

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Fun story

本課是單元復(fù)習(xí)課，以趣味故事的形式，對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)。本課應(yīng)重點(diǎn)圍繞以下語言點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練：Where's my... ? Here it is.Where are my... ? Here they are.I can't walk! You look funny.

2.Just check

復(fù)習(xí)有關(guān)衣物的單詞：socks, shoes, jacket, cap, sweater

3.Let's make

以畫、剪、做、說的任務(wù)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固本單元教學(xué)內(nèi)容。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備表演對(duì)話用的實(shí)物和圖片。

2.制作本課用詞匯卡片、圖片、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生用的獎(jiǎng)?wù)潞图t花。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)

(1)課前播放歌曲 Where are you from? Where is my hat? 并要求學(xué)生一起唱，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。

(2)大家一起說學(xué)過的兩首歌謠。鼓勵(lì)2-3名學(xué)生到前面, 領(lǐng)說并做動(dòng)作。

(3)使用詞匯卡片、圖片復(fù)習(xí)表示衣物的詞匯: socks, shoes, jeans, trousers, vest, dress, blouse, cap, hat, T-shirt, shirt, skirt等。要求學(xué)生朗讀卡片上的單詞, 或看圖片說單詞。并要求將這些詞匯口頭用到所學(xué)的句子中。

(4)表演Lesson 25和Lesson 29中的小對(duì)話。根據(jù)語音、語調(diào)、表情、動(dòng)作評(píng)出本節(jié)課“最佳演員”，頒發(fā)自制紅花，以示鼓勵(lì)。

2.新課導(dǎo)入 (Presentation)

本課可采用講故事的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容。教師先啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解簡(jiǎn)述故事大意，引發(fā)興趣。然后教師在一位“小助手”的幫助下，以講故事的方式，邊描述、邊表演。由于在上一節(jié)課的歌曲中學(xué)生已經(jīng)接觸了 Where is ... ? Here it is.和 Where are ... ? Here they are.兩個(gè)問答句式，所以本課 中, 教師稍加強(qiáng)調(diào)即可。而 I can't walk.You look funny.則可通過“小助手”的動(dòng)作、表情展示出來。在介紹過程中, 隨時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.趣味操練 (Practice)

(1)小組活動(dòng)(pair work)。兩人一組做訓(xùn)練和情景表演展示。

(2)Let's make

a.準(zhǔn)備材料: ：彩筆、圖畫紙、手工剪刀、膠棒

b.教師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作速度發(fā)出指令: Draw a doll.Draw the vest / trousers / shoes.Cut the vest / trousers / shoes.Put on the vest / trousers / shoes.

c.展示作品, 談?wù)撨@些衣物: 安排幾名同學(xué)到前面介紹自己的作品, 可以用如下句子: Look! She has a pink / green / blue / yellow dress / vest / skirt / blouse.

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師可采取以下活動(dòng)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

(1)組織學(xué)生以小組形式依據(jù)所學(xué)內(nèi)容畫他們喜歡的圖畫。

(2)引導(dǎo)各組學(xué)生說明自己的圖畫。

(3)引導(dǎo)各組學(xué)生討論別組的圖畫。

(4)進(jìn)行合作評(píng)價(jià)。

5.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

(1)聽錄音，模仿語音語調(diào)。

(2)和同學(xué)一起表演本課故事。

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠在情景中理解、會(huì)說 I am short and fat.It has ... I have big eyes and a small nose.和 Happy new year! 并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用。

2.能夠掌握big, small, long, short, tall, new和happy，并會(huì)認(rèn)讀fat和thin。

3.能夠運(yùn)用本單元句型、詞匯并結(jié)合已學(xué)的知識(shí)對(duì)人物、動(dòng)物或物品進(jìn)行描述，如：a thin nurse, a small mouse, a big watermelon等。

4.能夠在做游戲、比賽等活動(dòng)中，對(duì)同一事物從不同的角度進(jìn)行觀察。

Lesson 31

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本課主要學(xué)習(xí)用 It has ... 這個(gè)句型來簡(jiǎn)要描述大象的外形，初步學(xué)習(xí)描述物體的外貌特征。

2.Just read and write

學(xué)習(xí)形容詞：big和small

3.Let's sing

學(xué)唱 The opposite song，鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備一些可拆分的動(dòng)物圖片(類似于拼圖)，如：pig, dog, bear, cat等，用以復(fù)習(xí)和操練。

2.準(zhǔn)備一些學(xué)過單詞且大小相差較大的圖片或物品。

3.不同動(dòng)物叫聲的錄音。

4.學(xué)生帶自己喜歡的動(dòng)物玩具。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)課前播放歌曲 Fruit song，使學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的氛圍。

(2)根據(jù)錄音里的聲音猜出是哪種動(dòng)物，復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的詞匯。

(3)根據(jù)老師的指令做出動(dòng)作，如：Touch your ears.Touch your eyes.等，復(fù)習(xí)器官名稱。(2)、(3)兩項(xiàng)內(nèi)容可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為授新課打下基礎(chǔ)。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)學(xué)習(xí) big 和 small。教師拿出大小形成對(duì)比的實(shí)物(或用簡(jiǎn)筆畫畫出)，說：This T-shirt is big.That one is small.做游戲練習(xí) big 與 small。教師發(fā)出指令：Touch the big cake! 學(xué)生分組進(jìn)行比賽。學(xué)生也可發(fā)指令。

(2)教師出示大象的圖片或玩具，然后指著大象對(duì)學(xué)生說：Look at the elephant.Wow, It's so big.并借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解句意。讓學(xué)生根據(jù)黑板上其它的動(dòng)物圖片進(jìn)行練習(xí)，如: Look at the pig.Wow! It's so big.使學(xué)生逐漸從模仿過渡到運(yùn)用。教師繼續(xù)指著大象圖片說：Look, it has big ears.And small eyes.借助手勢(shì)幫助學(xué)生理解句意。請(qǐng)同學(xué)邊做動(dòng)作邊重復(fù)老師的句子。

(3)請(qǐng)一些學(xué)生依據(jù)黑板上的圖片為線索表演本課對(duì)話。

(4)學(xué)生自由選擇黑板上的動(dòng)物進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

3.趣味操練(Practice)

分組比賽

(1)教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)The opposite song，使他們?cè)诳鞓返母枨�表演中再次熟�?big, small 這兩個(gè)單詞。

(2)要求學(xué)生觀察所出示圖片的特征，迅速說出如：Look, the elephant has big ears.And small eyes.的句子，說對(duì)的小組可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。在練習(xí)的后半部可以出示小貓的圖片，讓他們?cè)囍�說出 Look, it has big eyes.And small ears.Look, it has small ears.And big eyes.或是人物的圖片，練習(xí)描述人物：She has big eyes.Peter has a small nose.等句子，使學(xué)生們學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行描述。

(3)讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的特征找出相應(yīng)的器官圖片，一邊說，一邊把不完整的動(dòng)物圖片補(bǔ)充完整。此項(xiàng)練習(xí)既可以練習(xí)學(xué)生說的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

(4)學(xué)生通過傳小球方式練習(xí) I like ..., it has ... 學(xué)生手拿自己喜歡的動(dòng)物玩具，音樂響起開始傳小球，音樂停止時(shí)，拿小球的學(xué)生站起來介紹：I like my cat, it has big eyes.多給學(xué)生開口說英語的機(jī)會(huì)，多獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)他們!

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

對(duì)本節(jié)課比賽結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional Activities)

(1)課下，在小組中比一比誰能用 big 和 small 組詞、造句最多。鼓勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)所學(xué)過的知識(shí)，并擴(kuò)展這兩個(gè)形容詞的練習(xí)范圍。

(2)搜集長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵或短耳朵，長(zhǎng)尾巴或短尾巴的動(dòng)物，相關(guān)的名稱可以是學(xué)過的，也可以是沒學(xué)過的。此項(xiàng)活動(dòng)既是對(duì)下節(jié)課知識(shí)的預(yù)習(xí)，幫助他們回憶所學(xué)過的有關(guān)動(dòng)物的詞匯，也可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

Lesson 32

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本課主要是繼續(xù)學(xué)習(xí)用 It has ... 這個(gè)句型來描述動(dòng)物的外形，并能結(jié)合上節(jié)課知識(shí)使描述更全面。

2.Just read and write

學(xué)習(xí)形容詞：long和short

3.Let's chant

本課安排了一首歌謠，旨在幫助學(xué)生分辨四個(gè)形容詞的準(zhǔn)確用法。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備一些學(xué)過單詞的圖片和玩具。

2.讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)復(fù)習(xí) The opposite song，使學(xué)生迅速回憶起上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

(2)根據(jù)教師的指令指出相應(yīng)的圖片或部位，如：a big elephant, a small apple, small ears, big nose等。

(3)根據(jù)老師出示的圖片，用 It has ... 或 She has ... 練習(xí)描述外形。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師拿出一只玩具大象，請(qǐng)同學(xué)表演上節(jié)課對(duì)話。

(2)再拿出一只漂亮的玩具小兔，對(duì)一個(gè)同學(xué)說：Look, Lisa.I have a rabbit.It has long ears and a short tail.并借助手勢(shì)幫助學(xué)生理解句意。特別要強(qiáng)調(diào) long ears 和 a short tail。有選擇地找?guī)孜粚W(xué)生，讓他們利用自己的玩具試著說出：Look, I have a rabbit.It has long ears a

nd a short tail.。

(3)教師再拿出一只玩具小猴，對(duì)同學(xué)們說：Look at the monkey.It has a big mouth and a long tail.邊說邊做手勢(shì)。請(qǐng)同學(xué)邊做動(dòng)作邊重復(fù)教師的句子。請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)觀察這只小猴，想一想還可以說什么?教師可以先示范：It has short ears and a long tail.And it has small ... (It has small eyes.It has a big mouth.It has a small nose.)在這一環(huán)節(jié)中，可以達(dá)到使學(xué)生自己產(chǎn)出語言的目的。

(4)在學(xué)生說的過程中，借助圖片，熟悉詞匯 long 和 short。利用學(xué)生在課下搜集的長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵、短尾巴的動(dòng)物，做按詞意歸類的小游戲，了解并熟悉單詞的“形”和“意”。

(5)教師出示玩具并指出部位，學(xué)生描述。如：出示一只玩具小貓，指著它的耳朵，學(xué)生應(yīng)該說出 It has small ears.由此過渡到直接用動(dòng)物的名稱說句子，如：A cat has small ears.

3.趣味操練(Practice)

(1)用玩具幫助學(xué)生回憶并表演對(duì)話，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)教師把大象、小貓、猴子和小兔四種玩具放在桌子上，并請(qǐng)同學(xué)根據(jù)教師的手勢(shì)說出句子，如：教師指著大象的耳朵，同學(xué)應(yīng)說出 An elephant has big ears.(注意冠詞)引導(dǎo)學(xué)生自己說出Chant的內(nèi)容。

(3)分組比賽

a)根據(jù)教師出示的玩具，看哪一組能夠說出最多的句子(每組出示不同的玩具)，每說對(duì)一句，可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲可以在競(jìng)賽中培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，以及細(xì)致觀察的能力。

b)根據(jù)教師說出的句子，迅速拼出動(dòng)物名稱，首先拼對(duì)的一組可以得到更多的獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)游戲中可以鍛煉學(xué)生聽的能力。

(4)對(duì)山歌。在做此游戲前，教師引導(dǎo)學(xué)生討論常見動(dòng)物的外貌特征，如長(zhǎng)尾巴、短尾巴的動(dòng)物有哪些，大嘴或小耳朵的動(dòng)物有哪些。學(xué)生分成兩組，小組輪流派兩名學(xué)生根據(jù)動(dòng)物特征對(duì)山歌。如A組學(xué)生說：

Look! Look!

Big, big eyes!

B組學(xué)生對(duì)答：

Look! Look!

A cat / panda!

對(duì)答合情理即可加一分。下一輪交換活動(dòng)任務(wù)。B組說：

Look! Look!

A long long tail!

A組對(duì)答：

Look! Look!

A monkey!

4.課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)內(nèi)容。

教師可以依據(jù)某小組學(xué)生在課堂的具體表現(xiàn)，給出自己的評(píng)價(jià)方案，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，并提出自己的評(píng)價(jià)方案。

5.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

(1)兩人或四人一組，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)你的描述拼出或畫出動(dòng)物。

(2)觀察一下同學(xué)們的外形，試著說一說。

Lesson 33

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本課書主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用 You're tall.這個(gè)句型來描述人的身高，并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用 tall 和 long。

2.Just read and write

學(xué)習(xí)形容詞：tall和short

3.Let's play

在游戲中反復(fù)重現(xiàn)并初步接觸 Is he tall? Yes, he is. / No.這一句型。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備大小相差較大的動(dòng)物布玩具或圖片(包括一長(zhǎng)頸鹿和一小老鼠)，學(xué)生自己家庭成員照片。

2.準(zhǔn)備一些玩具。

3.請(qǐng)同學(xué)們自制若干個(gè)“小笑臉”。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)請(qǐng)一學(xué)生到前面帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)歌曲 The opposite song。

(2)學(xué)生用老師提供的玩具表演對(duì)話。根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Touch the rabbit's ears.等等。對(duì)于做得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)品，Hi, David.Come here.(反復(fù)出現(xiàn)此句，為授新課打下基礎(chǔ))Here's a prize for you.

(3)學(xué)生根據(jù)老師出示的玩具練習(xí)說句子。如：It has big ears.It has small eyes.It has a long nose.It has a short tail.

2.新課導(dǎo)入 (Presentation)

(1)通過短劇表演介紹對(duì)話。

教師拿出一個(gè)長(zhǎng)頸鹿和一個(gè)小老鼠的布玩具放在講臺(tái)上，教師先扮長(zhǎng)頸鹿說：Hi, little mouse.Come here.然后扮小老鼠回答：OK, I'm coming.(注意變音)長(zhǎng)頸鹿得意地說：Look at me.I'm tall.How tall I am! You're short.小老鼠不服氣，一下就跳到長(zhǎng)頸鹿背上說：Look at me.I'm tall.Ha! Ha! How funny! 教師要象演員一樣，變換語音語調(diào)扮演不同角色，這樣才能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。也可鼓勵(lì)學(xué)生表演這一短劇。

(2)練習(xí) tall 和 short

發(fā)給學(xué)生大小不同的動(dòng)物布玩具或圖片，學(xué)生扮演手中的動(dòng)物說：I'm tall.How tall I am! 或 I'm short.How short I am! 兩個(gè)扮大動(dòng)物的學(xué)生一起說：We're both tall.也可叫學(xué)生拿出家庭照片，介紹家里成員，如：This is my father.He's tall.

(3)看投影，聽錄音，學(xué)習(xí)課文對(duì)話部分。

(4)通過對(duì)比大象鼻子與人的身高，區(qū)分 tall 和 long。

3.趣味操練(Practice)

分組比賽

(1)摸一摸，猜一猜(Touch and say.)。學(xué)生分成小組，一小組的一學(xué)生把手放在背后，教師把一玩具動(dòng)物放入學(xué)生手中，學(xué)生首先猜它是何動(dòng)物，然后用 It has ... 描述動(dòng)物(至少一句)。完成任務(wù)的學(xué)生即可為該組加一分。

(2)每組派一名代表，面向該組同學(xué)，回答老師的問題，其他同學(xué)對(duì)他(她)的回答給與判斷，如：T: Is she tall? S: Yes, she is.其他同學(xué)則根據(jù)他(她)回答的正確與否一起說：Yes. / Yeah.或 No.

(3)根據(jù)老師出示在畫框中的圖片，試著說出 I'm short.She's tall.It's long.通過此項(xiàng)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況真實(shí)運(yùn)用語言的能力。

4.課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

在游戲中引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，如：某學(xué)生如果能根據(jù)老師出示的圖片準(zhǔn)確、流利地說出句子，其他學(xué)生可出示一至三個(gè)笑臉表示認(rèn)同或獎(jiǎng)勵(lì)。

5.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

(1)兩人或四人一組，一人扮演老師，讓另外的同學(xué)根據(jù)你的描述拼出動(dòng)物。

(2)學(xué)生互相觀察彼此的外形，試著說一說。

Lesson 34

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本課主要是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)用 I'm ... 句型來描述人的外貌，并學(xué)習(xí)兩個(gè)形容詞連用的描述方法：I'm short and fat.

2.Just read and write

學(xué)習(xí)形容詞：fat和thin

3.Let's chant

本課安排了一首歌謠，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

二、課前準(zhǔn)備

(1)準(zhǔn)備胖、瘦小丑木偶或玩具，肥瘦對(duì)比較大的動(dòng)物圖片。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備自己家庭成員照片。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)找一、兩個(gè)學(xué)生到前面表演改編的歌，帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)所學(xué)形容詞。

(2)根據(jù)老師的指令做動(dòng)作，如：big, small, long, short等。

(3)根據(jù)老師出示的玩具或人物圖片練習(xí)說句子，如：It bas big ears.She's tall.I'm short.等。

2.新課導(dǎo)入 (Presentation)

(1)本課可采用上一課短劇表演形式，借助胖、瘦小丑木偶或玩具、肥瘦對(duì)比較大的動(dòng)物圖片等道具(或簡(jiǎn)筆畫畫出)介紹對(duì)話。教師舉著胖小丑木偶說：I'm fat, fat, fat.然后又舉著瘦小丑木偶說：I'm thin, thin, thin.教師把兩木偶舉在一塊說：We're good friends.學(xué)生舉著木偶表演。學(xué)生還可拿出自己家庭成員照片介紹：This is my mother.She's tall and fat.This is my brother.He's tall and thin.

(2)You look ... 教師指著自己說：I'm tall.然后穿上肥大的衣服曲膝說：Look at me.I look short and fat.學(xué)生表演。教師把不同指令寫在紙片上：Make yourself tall / short / fat / thin.學(xué)生抽簽，根據(jù)不同指令借助各種道具(高跟鞋，肥與瘦的衣服等)表演，其余學(xué)生評(píng)論：You look tall.如學(xué)生評(píng)論與指令一致，這一學(xué)生的表演成功了，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)學(xué)習(xí) twin。教師找出班上個(gè)頭、打扮相似的學(xué)生，指著這兩學(xué)生說：They look like twins.或者教師拿雙胞胎照片介紹：They both have big eyes.They're twins.

(4)根據(jù)自己的實(shí)際情況用這兩個(gè)詞造句，如：I'm tall and fat. / I'm short and thin.鼓勵(lì)學(xué)生兩詞連用。

3.趣味操練(Practice)

分組比賽

(1)照我說的做，不照我做的做。教師發(fā)出指令：Make yourself tall, tall, tall! 但做的卻是相反的動(dòng)作，如下蹲使自己矮下來。學(xué)生不能模仿教師的動(dòng)作，而要做身體長(zhǎng)高的動(dòng)作(如踮起腳、跳起來)。獎(jiǎng)勵(lì)做對(duì)的學(xué)生。變換指令：Make yourself short / fat / thin! 學(xué)生也可發(fā)指令。

(2)進(jìn)行“配音比賽”，即根據(jù)老師的口型判斷出所說句子(可以全班進(jìn)行，也可分組進(jìn)行)。此項(xiàng)練習(xí)主要是針對(duì)重點(diǎn)句型和難上口的句子進(jìn)行的。

(3)聽錄音學(xué)習(xí)歌謠，比一比哪組學(xué)生學(xué)得快。

4.課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

在“配音比賽”中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自己制做有操作性的評(píng)價(jià)表，并在評(píng)價(jià)中使用這樣的表格：

等　　　　級(jí)

表現(xiàn)

1

2

3

4

5

反應(yīng)速度

反應(yīng)正確率

語音語調(diào)

行為表現(xiàn)

（其它）

5.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

(1)在組內(nèi)練習(xí)介紹其他成員，如：He is tall and fat.He has big eyes.

(2)兩人一組，依據(jù)對(duì)方的描述畫一幅畫。

(3)自制一張賀年卡。

Lesson 35

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本課書主要學(xué)習(xí)祝愿語 Happy New Year!

2.Just read and write

學(xué)習(xí)形容詞：new和happy

3.Let's chant

學(xué)唱 Happy New Year! 這首歌，用以重現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，并初步了解西方文化背景知識(shí)。

二、課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的大日歷和一些新年卡。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)播放 Happy New Year! 歌，讓學(xué)生熟悉這首歌的旋律并迅速進(jìn)入到英語氛圍中。

(2)出示學(xué)生自制的賀年卡，老師根據(jù)卡上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，如：What's this in English? Do you like ... 等。

(3)最后老師出示自己的賀年卡，讓學(xué)生猜猜老師的賀卡上畫得是什么或是誰?老師可以提示范圍，學(xué)生進(jìn)一步地詢問。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)老師描述一下她的外貌：She has big eyes and a small nose ... 最后打開賀卡，she's Miss Liu.對(duì)同學(xué)說：Let's go and see Miss Liu.

(2)取出日歷對(duì)同學(xué)們說：New Year's Day is coming.Let's go and see Miss Liu.讓一學(xué)生扮演 Miss Liu，然后帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)她說：Happy New Year! 同學(xué)們可以借助日歷明白這句話的中文意思。

(3)老師扮演Miss Liu，和學(xué)生做新年問候 (Happy New Year! )問答練習(xí)。

(4)先由老師帶三、四名學(xué)生一起試著表演這個(gè)對(duì)話，使同學(xué)們對(duì)本課有一個(gè)完整的理解。然后請(qǐng)學(xué)生用自制的賀卡作道具，自己來表演這個(gè)對(duì)話。

(5)表演過程中學(xué)習(xí)詞匯 new 和 happy。

3.趣味操練 (Practice)

分組比賽

(1)學(xué)唱歌曲 Happy New Year!

(2)進(jìn)行“歌詠比賽”，看哪組同學(xué)學(xué)得最準(zhǔn)確、唱得最優(yōu)美。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生把歌曲配上動(dòng)作放入對(duì)話中進(jìn)行表演，也可以適當(dāng)加入已學(xué)過的知識(shí)。

4.課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師可以組織學(xué)生綜合評(píng)價(jià)“歌詠比賽”中各組的表現(xiàn)。

5.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

(1)看哪個(gè)學(xué)生通過復(fù)習(xí)，能夠獨(dú)立在自己的賀卡上寫出 Happy new Year!

(2)回家向自己的家人唱這首歌，并為下節(jié)課的歌詠比賽做準(zhǔn)備。

Lesson 36

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just speak

本部分對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。學(xué)生們可以把已學(xué)的知識(shí) I have ... 與本單元知識(shí)相結(jié)合，達(dá)到在情景中真實(shí)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流的目的。

2.Just check

通過聽力練習(xí)檢查對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

3.Let's make and play

通過動(dòng)手做，可以使學(xué)生邊玩邊復(fù)習(xí)，也可以充分發(fā)揮他們的想像力，做出其它的小玩具。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾和一些動(dòng)物器官的模型。

2.讓學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、圖畫紙和剪刀。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)

(1)歌詠比賽，把本單元所學(xué)過的歌曲、歌謠全部復(fù)習(xí)一遍，使學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行快速的回憶。

(2)根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Touch your ears.A dog.Big ears.

(3)根據(jù)教師出示的頭飾和器官模型造句。

2.新課導(dǎo)入 (Presentation)

(1)教師拿出許多頭飾，對(duì)同學(xué)們說：Hello, boys and girls.Let's act.OK? Look at my ears.Now.Look at my long ears.每拿出一種，都要求同學(xué)們做出相應(yīng)的反應(yīng)，如：So big! 等。

(2)找一學(xué)生到前面來代替老師的角色。另找一位學(xué)生，給他一個(gè)大象的鼻子，讓他戴上并造句：I have a long nose.如果有困難，老師可以給學(xué)生提示。

(3)要一名學(xué)生到前面來，給他小貓的頭飾和尾巴，老師扮演小兔，說：Oh, I'm a rabbit.I have a short tail.引導(dǎo)學(xué)生說出：I have a long tail.再找?guī)捉M同學(xué)反復(fù)操練這兩句話。

(4)用同樣的辦法學(xué)習(xí)并操練最后的幾句話。

(5)表演對(duì)話。

3.趣味操練 (Practice)

分組比賽：

(1)讓學(xué)生自由選擇頭飾和所扮演人物，在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)和準(zhǔn)備進(jìn)行比賽。并評(píng)出最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)、最佳語音獎(jiǎng)、最佳團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)和最認(rèn)真獎(jiǎng)，最好每個(gè)組都有收獲。

(2)拿出所準(zhǔn)備的物品，根據(jù)老師的指令一起做這個(gè)小玩具。

(3)根據(jù)錄音內(nèi)容完成書的練習(xí)，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況。

4.課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂上的比賽進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和自己的不足。教師可以事先鼓勵(lì)學(xué)生列出比賽中可能出現(xiàn)的各種行為表現(xiàn)，如：

(1)聲音宏亮。

(2)語音語調(diào)地道。

(3)情感充沛。

(4)集體配合好。

(5)動(dòng)作配合好，等等。

5.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

用自己的話來完整描述一個(gè)自己喜歡的人或物，比一比誰說得好。

Fun Time 2

教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠用英語說出本冊(cè)書各單元中的基本單詞。

2．能夠說出各單元的交際用語。

3．能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系。

4．能夠唱英文歌曲、講故事、進(jìn)行角色表演，能用所學(xué)的語言做事情。

5．能夠?qū)τ⒄Z有學(xué)習(xí)興趣，有良好的聽說習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定情感和知識(shí)基礎(chǔ)。

Part 1

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Let's play and say

教師告訴學(xué)生，每人帶一件最喜歡的衣服來，課上給大家看，用來練習(xí) I have a new dress.It's red.It's beautiful!

2.Let's act

通過扮演模特、服務(wù)員和顧客，學(xué)生表演購買衣服，練習(xí)所學(xué)對(duì)話內(nèi)容。

—Can I help you?

—Show me that dress, please.

—Here you are.

—Thank you.

3.Let's make

指導(dǎo)學(xué)生把各種天氣制作成卡片，在小組內(nèi)用這些卡片討論天氣。復(fù)習(xí)鞏固各種天氣的說法。

4.Let's chant

通過歌謠的表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解不同的天氣，可以進(jìn)行不同種類的活動(dòng)。

二、課前準(zhǔn)備

1.每人制作不同天氣的卡片。

2.學(xué)生每人帶一件自己最喜歡的衣服。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

教師和同學(xué)一起唱 Happy New Year! 來活躍課堂氣氛。

2.趣味操作(Practice)

Let's sing and say

(1)課堂上，同學(xué)們一起唱 Happy New Year! 來活躍課堂氣氛。

(2)學(xué)生穿上自己最喜歡的衣服進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：I have a new dress / cap / hat / blouse.It is pink.It is beautiful.

Let's act

(1)三位同學(xué)自愿充當(dāng)商店櫥窗里的服裝模特，他們擺出姿勢(shì)站在講臺(tái)上(不能動(dòng))。

(2)兩位同學(xué)分別充當(dāng)售貨員和消費(fèi)者買賣衣服。

(3)此游戲可以同時(shí)有幾對(duì)學(xué)生來分別扮演售貨員和消費(fèi)者。

Let's make

(1)學(xué)生在小組內(nèi)制作不同天氣的卡片，一個(gè)同學(xué)可以制作多張。

(2)他們?cè)谥谱髑耙�在小組內(nèi)討論誰來負(fù)責(zé)哪一類天氣的卡片。他們討論時(shí)要用英語進(jìn)行。

(3)老師根據(jù)他們的英語會(huì)話能力對(duì)他們?cè)u(píng)估。

Let's chant

(1)學(xué)生邊說唱邊表演在某種天氣情況下所進(jìn)行的活動(dòng)，如：踢足球，放風(fēng)箏(春天)，打雪仗(冬天)等。

(2)擴(kuò)展：學(xué)生討論在不同天氣情況下可以進(jìn)行的不同種類的活動(dòng)。

3.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，本單元的學(xué)習(xí)已進(jìn)入本學(xué)期學(xué)習(xí)的尾聲，對(duì)綜合能力的評(píng)價(jià)將成為本單元的重要內(nèi)容，為此，教師應(yīng)注意以下問題：

(1)向?qū)W生明確本冊(cè)書涉及的話題。

(2)向?qū)W生明確各話題涉及的詞匯。

(3)向?qū)W生明確各話題涉及的句型和交際用語。

4.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

(1)利用學(xué)生自己制作的天氣卡片，分組進(jìn)行猜的活動(dòng)，答對(duì)的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)做調(diào)查，讓學(xué)生看中央電視臺(tái)“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目”，能準(zhǔn)確說出一些城市及地區(qū)的天氣。

Part 2

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Let's play

通過不同的情景讓學(xué)生判斷出是哪一種天氣，并能準(zhǔn)確、流利地用英語說出有關(guān)這種天氣的句子。

2.Let's do

在練習(xí)表達(dá)天氣的基礎(chǔ)上，通過拿單詞卡片的練習(xí)，鞏固沒有被復(fù)習(xí)到的單詞。

3.Let's play

通過練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)所給的圖快速說出這些動(dòng)物、人物及物品的顏色和特征。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備有關(guān)天氣的卡片。

2.每組準(zhǔn)備一大張仿照本課第三部分的圖和兩個(gè)骰子。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

教師為學(xué)生播放Part 1 chant的錄音，讓學(xué)生集體練習(xí)上一部分的chant。

2.趣味操練(Practice)

Let's play

(1)老師從雜志上剪下一些來自不同國家的外國朋友的圖片(或者用我們?cè)O(shè)計(jì)的教師卡片)，并將它放在投影機(jī)上。這些照片必須清楚地表明天氣情況，如：在海邊沙灘上，一個(gè)人穿著一條游泳褲，表明是晴朗的天氣。

(2)老師向全班同學(xué)展示圖片，讓學(xué)生來判斷出圖片上是哪一種天氣。

(3)學(xué)生做出判斷后，展示給老師正確的天氣卡片(上一堂課上學(xué)生自己做的卡片)，同時(shí)說一句有關(guān)這種天氣的句子。

Let's do

(1)這個(gè)練習(xí)可以用來鞏固沒有被復(fù)習(xí)的單詞。老師讀出一種天氣單詞，如：rainy

(2)學(xué)生馬上拿出自己制作的有關(guān)rainy天氣的圖片。

(3)老師可將此活動(dòng)以競(jìng)賽的方式在各小組間進(jìn)行。

Let's play

(1)兩組同學(xué)擲骰子輪流前進(jìn)。各組中的各個(gè)成員也是輪流前進(jìn)，只有全組同學(xué)都走完，方可取得小組勝利。

(2)一組同學(xué)叫做RED(紅隊(duì))，另一組同學(xué)叫做GREEN(綠隊(duì))，兩隊(duì)擲骰子決定能否開始游戲。

紅隊(duì)的同學(xué)第一次投出的數(shù)字如果是1或3或5，那么就可以開始游戲，如果是2或4或6，那么就必須等下一輪;

綠隊(duì)的同學(xué)第一次投出的數(shù)字如果是2或4或6，那么就可以開始游戲，如果是1或3或5，那么就必須等下一輪;

一旦兩隊(duì)所有同學(xué)可以開始前進(jìn)，就不再受以上限制，投出什么數(shù)字，就前進(jìn)幾步。

(3)兩隊(duì)沿著十字交叉的紅綠圈前進(jìn)。(注意并不是紅隊(duì)走紅圈，綠隊(duì)走綠圈)

(4)任何同學(xué)，如果走到了紅圈，必須根據(jù)對(duì)面紅色三角中的事物造一個(gè)句子，如：The brown bear is big.The yellow bear is small.

(5)任何同學(xué)，如果走到了綠圈，必須根據(jù)對(duì)面白色三角中的事物造一個(gè)句子，如：The cucumber is long.The carrot is short.

(6)不會(huì)造句的，將被隔過一輪。這樣就會(huì)影響整隊(duì)前進(jìn)的速度。

3.課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師應(yīng)當(dāng)把本學(xué)期學(xué)過的話題綜合起來，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中展示自己在幾個(gè)話題上的綜合能力，如：教師可以把衣服和動(dòng)物結(jié)合起來，讓學(xué)生給動(dòng)物穿衣服，并進(jìn)行自由談話。

4.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

(1)利用學(xué)生自己制作的天氣卡片，分組進(jìn)行猜天氣的活動(dòng)，答對(duì)的學(xué)生教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)做調(diào)查，讓學(xué)生看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，填寫表格并能說出一些城市和地區(qū)的天氣。

Part 3

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Project

本項(xiàng)練習(xí)為實(shí)踐學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生通過動(dòng)手做天氣圖，鞏固不同天氣及在不同的天氣應(yīng)穿的服裝和開展的活動(dòng)的表達(dá)方法。

2.Presentation

每組學(xué)生向全班展示描述掛圖上的天氣，學(xué)生通過動(dòng)手做及展示，來體驗(yàn)使用英語的快樂。

3.A sample project

這是一個(gè)項(xiàng)目的樣本，供學(xué)生們參考，另外學(xué)生也可以把前面用過的圖片貼在上面。

4.Culture link

本部分介紹西方最盛大的節(jié)日——圣誕節(jié)，讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單慶祝這一節(jié)日了解西方文化的一部分。

二、課前準(zhǔn)備

1.供學(xué)生做掛圖的紙及卡片。

2.準(zhǔn)備過圣誕節(jié)一些重要的裝飾物(見后面 cultural link 部分)。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

教師組織學(xué)生唱 Happy New Year! 英文歌曲。

2.趣味操練 (Practice)

Project

(1)學(xué)生可以制作一張?zhí)鞖鈷靾D，體現(xiàn)出季節(jié)的變化。

(2)掛圖中應(yīng)體現(xiàn)出：不同的天氣類型;學(xué)生在不同天氣情況下的穿著;學(xué)生在不同天氣情況下的活動(dòng)。

Presentation

(1)一組學(xué)生站在講臺(tái)上向全班同學(xué)介紹本組的天氣掛圖。

(2)每一個(gè)同學(xué)至少根據(jù)掛圖說出三句話，如：Today is 13.It's sunny.The

weather's fine and hot.I wear a hat.

(3)學(xué)生可以將在Part 1中自己制作的卡片貼在掛圖上。

(4)展示時(shí)，學(xué)生可以用動(dòng)作表演出不同的天氣情況。

(5)老師根據(jù)個(gè)人口頭表達(dá)能力，小組合作情況和掛圖的內(nèi)容深度對(duì)各組進(jìn)行評(píng)估。

A sample project

書中給出一個(gè)項(xiàng)目制作的樣本，供師生參考。

Culture link

這是一個(gè)介紹圣誕節(jié)的文化窗口，教師要對(duì)圣誕節(jié)的風(fēng)俗進(jìn)行比較詳細(xì)的介紹，并可以再補(bǔ)充一些中外節(jié)日。

圣誕節(jié)(12月25日)是北美兒童所喜愛的節(jié)日，也是家人、朋友團(tuán)聚的日子。節(jié)日期間，人們裝飾圣誕樹、唱圣誕贊歌、互送圣誕卡片或禮物。在圣誕前夕(12月24日)，當(dāng)孩子們還在睡覺，圣誕老人把禮物放到圣誕樹下或放在孩子們前一日掛在床邊的長(zhǎng)筒襪里。許多公眾場(chǎng)所都有圣誕老人，孩子們會(huì)告訴他自己一直是乖孩子，并想得到什么禮物。許多孩子還會(huì)寫信告訴圣誕老人自己想要的禮物。

與圣誕節(jié)有關(guān)的詞匯：

a Christmas card：圣誕卡。人們把美好的祝福寫在卡上，然后送給親朋好友。

Santa Claus：也叫 Father Christmas，圣誕老人，身穿紅色外套，留長(zhǎng)長(zhǎng)的白色胡須，他給好孩子送去禮物。

a tree：圣誕節(jié)用的一種長(zhǎng)青樹(evergreen tree)，象征永恒。人們?cè)跇渖喜贾脽艋蚱渌�裝飾物。

a star：圣誕樹頂上的星星，它指引三個(gè)國王給基督送禮去。

a bell：鈴鐺，圣誕節(jié)敲敲，象征喜悅和歡樂。

a stocking：長(zhǎng)筒襪。圣誕老人把禮品放在孩子準(zhǔn)備的長(zhǎng)筒襪里。

a present：禮品，圣誕禮物是美好祝愿的象征。

教學(xué)建議

(1)準(zhǔn)備過圣誕節(jié)常見的裝飾物：如圣誕老人服飾(至少有一頂圣誕老人的帽子)，卡片，小禮品(文具、書、糖果等)，長(zhǎng)筒襪，圣誕樹(或盆裝小樹)。把教室盡量布置得有圣誕節(jié)的氣氛。

(2)教師介紹圣誕節(jié)詞匯，然后扮成圣誕老人，給學(xué)生送禮物。學(xué)生輪流扮演圣誕老人，進(jìn)行以下對(duì)話。

S1 (Santa Claus): Merry Christmas, Peter.Here's a present for you.

S2: Thank you.Oh, how nice!

(3)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)單的圣誕賀卡，并寫下自己對(duì)同學(xué)的祝福。然后學(xué)生圍坐一圈，當(dāng)圣誕音樂響起，學(xué)生傳卡片，音樂一停，卡片在誰手里，誰就得到這份圣誕禮物。

3.課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

教師可以組織一個(gè)慶祝圣誕的 party，在這個(gè)過程中進(jìn)行評(píng)價(jià)，做法如下：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生制訂 party的計(jì)劃。

(2)確定 party 的表演節(jié)目(每個(gè)話題搞一個(gè)節(jié)目)。

(3)舉行 party。

(4)同時(shí)由一個(gè)小組記錄在 party 中學(xué)生的表現(xiàn)(或通過錄像記錄)。

(5)用行動(dòng)研究的方法組織合作評(píng)價(jià)。

4.補(bǔ)充活動(dòng) (Additional activities)

(1)教師要引導(dǎo)學(xué)生多聽錄音，錄音是學(xué)英語的好老師。

(2)教師幫助學(xué)生將所學(xué)的單詞制作成卡片，用來幫助記憶單詞。

[小學(xué)英語四年級(jí)教案]

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