論高校檔案的文化育人功能

　　高校檔案以育人為本職，以傳承校園精神為己任，作為一種特殊的教育資源，是發(fā)掘歷史、營造現(xiàn)在、開創(chuàng)未來的文化寶庫和智力源泉。正如挪威檔案學家列維·米克倫在第12屆國際檔案大會的報告中提到：“沒有檔案的世界，是一個沒有記憶、沒有文化、沒有法律權(quán)利、沒有歷史的世界。”作為一種特殊的文化教育資源，高校檔案對于積淀高校文化傳統(tǒng)，傳承高校校園文化，培養(yǎng)社會主義合格的建設者和可靠的接班人具有重要的作用，更是建設先進大學文化和提升大學生思想道德素質(zhì)不容忽視的重要資源，發(fā)揮著極為重要的作用。

　　一、高校檔案的文化意蘊

　　1.高校檔案是校園文化形成的基礎

　　校園文化是大學精神之所在，集中體現(xiàn)了大學的辦學理念，是大學在長期的辦學過程中的積累和沉淀。它體現(xiàn)在大學的各個角落，無論是教學、科研、管理還是服務等各個方面，無不散發(fā)著校園文化的氣息。校園文化中的精神文化更是影響和制約著整個高校的發(fā)展。檔案是文化的源泉，是文明進步的產(chǎn)物。高校檔案承載了高校發(fā)展的整個歷史，客觀真實的記錄了學校教學、科研、管理、服務等各方面的文化成果，是全體師生經(jīng)過幾代努力實踐所產(chǎn)生的實踐經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶。如在長期的辦學治學歷史過程中積淀下來的各具特色的良好校訓就是校園文化的產(chǎn)物，這些文化產(chǎn)物隨著時間的推移，都陳列于高校各個時期的各類檔案中。因此，我們認為高校檔案在形成發(fā)展過程中蘊育了校園文化，并在其發(fā)展過程中影響了校園文化建設的效果。

　　2.高校檔案是校園文化傳承的重要載體

　　高校檔案文化具有真實性、客觀性、廣泛性、創(chuàng)新性與積淀性的特點。高校檔案完整而客觀的記錄了高校在長期的辦學過程中形成的物質(zhì)財富和精神財富。發(fā)揮高校檔案文化的作用，不應局限于提供原始檔案文件及材料，更為重要的是要從中整理、歸納提煉出具有價值的檔案資源，服務于高校校園文化建設。高校的檔案文化在積淀高校文化傳統(tǒng)、傳承高校校園文化精神方面具有重要作用。

　　翔實而豐富的學校檔案，對于弘揚學校文化傳統(tǒng)，提升大學文化精神具有重要作用。如四川大學的“海納百川，有容乃大”，中山大學的“博學、審問、慎思、明辨、篤信”，南華大學的“明德博學，求是致遠”，等等都是大學精神、作風的反映。這些珍貴的檔案資料有助于弘揚大學精神，提升大學文化，有助于激發(fā)師生員工愛國愛校的熱情、凝聚師生員工的斗志，從而為學校的科學發(fā)展提供強大的精神動力，促進校園文化的弘揚與傳承。

　　打造有特色的高校校園文化成為越來越多高校文化建設的目標。打造有特色的高校校園文化就意味著要更加忠實于學校的歷史淵源、學校辦學特色和培養(yǎng)目標，這些歷史的“印記”會潛移默化地影響師生員工的教學、科研、管理等各個方面，并成為師生員工活動的一個顯著特性。這些獨具魅力的特色在高校檔案中都有體現(xiàn)，那些能反映學校特色并體現(xiàn)學校特色特征的特色檔案是發(fā)展特色校園文化的重要載體。如特色團學活動檔案、特色學科檔案等。這些珍貴的檔案從不同的角度、不同的方面反映了學校的特色文化以及人文精神，形成了獨具特色的校園文化氛圍，對于傳承特色鮮明的校園文化建設具有重要作用。

　　二、高校檔案文化具有豐富的育人資源

　　高校檔案真實而客觀地記錄了學校創(chuàng)建發(fā)展的歷史，記錄著學校的辦學理念和辦學思想，記錄著學校黨建和思想政治教育的各項成果。高校檔案館經(jīng)過長期的積累和保存，累積了大量的珍貴檔案史料，這些檔案史料都是豐富的思想政治教育資源。學校創(chuàng)建的歷史是對大學生進行愛國、愛校教育的生動教材，學校辦學理念和辦學思想是提升大學生對學校理性認識的重要資源，學校黨建和思想政治教育的各項成績的展出是激勵大學生成長成才、努力進取的重要資源。檔案館的這些豐富的思想政治教育資源是珍貴的精神財富，是對大學生進行愛國主義、集體主義教育的生動素材。這些檔案素材，真實深刻、富有說服力和感染力，能很好的激發(fā)大學生的愛國、愛校情感和發(fā)憤圖強、報效祖國和母校的責任感和使命感。高校檔案具有的這種原始性、客觀性、真實性，正是它區(qū)別于其他思想政治教育資源之處，也是利用檔案對大學生進行思想政治教育的一大優(yōu)勢。

　　1.高校檔案中蘊含豐富的知識

　　高校檔案資源中，包含學校的科學技術(shù)發(fā)明、出版的學術(shù)專著等知識含量高的文化資源。這些文化資源不僅具有史料價值，也蘊藏著豐富的文化價值和審美價值。不定期組織不同年級的學生到檔案館參觀，如新生剛進校時組織他們?nèi)�檔案館參觀，不僅能使他們學到歷史知識，還能使他們受到科學文化知識的熏陶。高�？梢詫�檔案館辦成文化教育基地，利用檔案館中的科研成果、科學技術(shù)發(fā)明、學術(shù)專著等信息，激發(fā)學生求知的欲望和創(chuàng)造熱情。

　　2.高校檔案中蘊含豐富的思想道德教育內(nèi)容

　　大學教育的目標是把大學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。這就需要大學生不僅僅掌握文化知識，還需要對其進行思想道德教育，有助于將其打造成“又紅又�！钡暮细袢瞬�。高校檔案以其客觀性、真實性、廣泛性為主要特征，內(nèi)容涵蓋了高校發(fā)展歷程、高校教學、科研、管理、服務等各方面的信息，其中反映專家、學者科研成就的論文、專著、成果、榮譽及優(yōu)秀校友的題詞等，都能激勵大學生的愛國愛校熱情，增強榮譽感、責任感和使命感。這樣，高校檔案就不僅僅是存在于檔案館中，而是走進了課堂、走進了學生頭腦，達到了對學生進行道德教育的目的。 "

　　三、高校檔案的文化育人功能研究現(xiàn)狀

　　目前，國內(nèi)外的專家和學者對高校檔案的研究主要集中在四個方面：一是從高校檔案的文化屬性來論述，主要闡述高校檔案的文化內(nèi)涵與特征、文化價值、文化功能及體現(xiàn)和實現(xiàn)途徑。二是從高校檔案與校園文化建設的關(guān)系及作用來論述，認為高校檔案是校園文化形成的基礎、是校園文化傳承的載體、是校園文化發(fā)展的支撐，其作用體現(xiàn)為凝聚作用、樣板作用、陶冶作用和警示作用，并從服務觀念、服務手段和管理模式等方面探索了開辟檔案文化服務高校校園文化的新途徑。三是從高校檔案在構(gòu)建和諧校園中的作用來論述，從高校檔案工作與和諧校園的關(guān)系出發(fā)，探索出其在構(gòu)建和諧校園中的作用為增強主動服務意識、強化現(xiàn)代管理理念、加快開發(fā)高校檔案信息資源、發(fā)揮提供決策依據(jù)作用、發(fā)揮檔案的教育功能、促進和諧校園文化建設。四是從育人手段與途徑、育人內(nèi)涵與形式論述了高校檔案的育人功能，強調(diào)教學科研檔案育人、檔案信息育人和館藏檔案育人，達到“以史勵志”、“以人為鏡”、“以境育人”、“以規(guī)導行”和“勤奮好學”的目的。

　　綜上所述，學者對于檔案文化育人的研究取得了一定的成果，但也存在諸多不足：檔案文化育人的時代感不強、與大學生思想政治教育結(jié)合不夠緊密等。所有的研究都是論述積累與沉淀后的高校檔案文化的育人功能，沒有強調(diào)高校檔案文化的時代性與現(xiàn)時性，沒有緊密結(jié)合社會主義核心價值和大學生思想政治教育，沒有緊密結(jié)合大學生思想道德素質(zhì)提升工程。

　　四、高校檔案文化之現(xiàn)代育人功能

　　1.文化導向功能

　　高校是各種文化集中碰撞的場所，各種新思想、新觀念層出不窮，大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段。他們?nèi)狈Ρ鎰e能力，更容易受到各種錯誤思潮的影響和沖擊，在文化多元背景下，大學生常常感到無所適從，如果不能及時有效的加以引導，勢必導致他們中的部分人迷失方向、迷失自我。高校檔案以自己獨特的文化，為大學生營造了一個積極向上的、高層次的文化氛圍。這樣一種文化氛圍對于大學生提升自己的思想意識、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有潛移默化的重要作用。

　　十年樹木，百年樹人。高校檔案中清楚的記錄了老一輩知識分子嘔心瀝血、努力進取、獻身教育事業(yè)的感人事跡，記錄了培養(yǎng)教育學生的各種先進事跡材料。這些珍貴的史料真實的再現(xiàn)了學校發(fā)展、變遷、壯大的變化過程，再現(xiàn)了老一代先輩的愛國主義精神和對教育事業(yè)的貢獻。以史為鑒，大學生在檔案館中耳濡目染，是進行愛國、愛校教育的最好的例證和范本。在檔案的海洋里，我們可以充分挖掘檔案的人文精髓和科學精髓，運用多種方式展現(xiàn)學校精神和特色，突顯學校歷史和在歷史發(fā)展中取得的各項成就，讓師生員工知曉學校歷史，了解學校成就，增強師生員工的榮譽感、責任感和使命感，激發(fā)主人翁意識，抵制不良心理，營造充滿寬容理解、尊重他人、關(guān)愛他人、真誠合作的文化氛圍以及崇尚學術(shù)、追求真理的良好學術(shù)氛圍。

　　2.知識傳承教育功能

　　高校知識傳承的主渠道是課堂，但檔案的知識傳承教育作用同樣不可忽視。高校歷史發(fā)展的各個階段都凝聚著幾代高校人的拼搏和奮斗，所有這些都能在高校檔案中反映出來，對大學生起到教育和激勵作用。高校檔案以其廣泛性，客觀真實的記錄了學校在教學、科研、管理、服務過程中所取得的各項成績，是一個知識豐富、涵蓋面廣的第二課堂。檔案中的信息元素經(jīng)過利用者的分析、加工、組合，重新構(gòu)成了信息單元，這個過程就是知識的再生過程。高校應重視檔案的知識再生功能，善于從中發(fā)掘知識寶藏，采取多種方式、探索多種學習途徑，積極發(fā)揮檔案的知識傳承功能。

　　高校檔案是高校幾代教職員工的集體智慧結(jié)晶，有著取之不盡、用之不竭的知識財富，是愛校教育的歷史寶庫。高校檔案因其原始性、直觀性、客觀性、知識性和內(nèi)容豐富、信息量大的優(yōu)點成為對大學生進行教育的生動素材。如檔案館中記載的專家學者的發(fā)明專利、著作、獲獎證書等，這就是一門無聲的課堂，因其客觀生動性，比課堂上的蒼白說教效果會更好，更有利于讓學生受到刻苦學習和勤奮鉆研氛圍的熏陶。因此，高校檔案在知識傳播與創(chuàng)新教育、科研能力教育、激勵功能方面有著特殊而深遠的作用。

　　3.精神陶冶功能

　　校園文化的作用不在于讓人接受固定、呆板的教育方式，而在于通過生動、活潑、豐富的學習和文化活動，使人學會主動攝取文化價值，獲得人生意義的全面體驗，進而陶冶自己的人格和靈魂。在這個意義上，檔案館一方面創(chuàng)造了一個啟迪智慧、陶冶心靈的場所，以館風、文化傳統(tǒng)、價值觀念等方式，表現(xiàn)出一種高度的觀念形態(tài)。另一方面，與此相協(xié)調(diào)的優(yōu)美、整潔、有序的學習環(huán)境，優(yōu)美、高雅的育人環(huán)境，及體現(xiàn)富有教育內(nèi)涵的人文環(huán)境，又對置身其中的每個人起著培養(yǎng)審美情趣、陶冶道德情操和規(guī)范行為品德的作用。這種指導和陶冶作用，既無影無形，又無所不在。到處都能體現(xiàn)一所學校獨特的人文氣息和發(fā)展史，學生身處其中，就會在無形中受到滲透，對學生的綜合素質(zhì)能起到潛移默化的熏陶作用，讓學校的教師和學生都能感同身受，感受到和諧、文明、積極向上的人文氛圍。

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