語文作文成長需要空間
我想要自由的空間，哪怕僅僅是一頓晚飯的悠閑。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的語文作文成長需要空間，歡迎參考！
語文作文成長需要空間一
當(dāng)魚兒可以在水中歡快地游動，是因?yàn)樗鼡碛凶杂�；�?dāng)鳥兒可以在浩瀚的天空中翱翔，是因?yàn)樗鼡碛凶杂�；�?dāng)花兒可以花叢中爭芳斗艷，是因?yàn)樗鼡碛凶杂伞?/p>
那么，我呢？
坐在書房里，我朝窗口望了望，藍(lán)天依然是那么博大；鳥兒依然在空中飛翔；似乎連天上飄的幾朵白云，也與昨日沒有什么差別。然而，外面?zhèn)鱽淼逆音[聲中，已然沒有我的聲音。桌上堆著有半人高的作業(yè)，仿佛咧著嘴在嘲笑我的無能。再望了望窗外，我拉下窗簾，嘆了口氣。
我想要自由的空間，哪怕只是在外吹吹風(fēng)。
坐在教室里，好不容易做完一科作業(yè)，抬起頭，瞟了眼在黑板上一個(gè)個(gè)張牙舞爪著的作業(yè)，目光又不禁被窗外景色吸引。慵懶的陽光倚靠在梧桐樹梢，將梧桐樹那青黃斑紋鍍上了一層金邊，在陽光下顯得隨意極了，調(diào)皮的風(fēng)兒卷起地上的落葉，優(yōu)雅的轉(zhuǎn)了個(gè)圈，又蹦蹦跳跳到了梧桐樹上，將陽光的午睡給打擾了，“不知它們會不會打起來呢？”腦海中突然不合時(shí)宜地顯現(xiàn)出了這樣的一句話，門口傳來老師的腳步聲，晃晃已經(jīng)酸了的脖子，埋頭開始做起作業(yè)。
我想要自由的空間，哪怕僅僅是一時(shí)午睡的舒適。
“還不去做作業(yè)！”媽媽的叫嚷聲傳來了，“又想做到10點(diǎn)多鐘！”“知道了�！狈畔率种械娘埻耄胫羞�有半碗盛余的飯菜，“不知道媽媽會不會說？”我猶豫著，卻因?yàn)閶寢屧僖淮蔚暮鸾新曏s忙朝書房跑去，“怎么沒吃完？”“真是浪費(fèi)糧食�！币宦暵暤呢�(zé)備鼓動著我的耳膜，頭痛欲裂的感受讓我無法反駁。
我想要自由的空間，哪怕僅僅是一頓晚飯的悠閑。
心中深知所有的.壓力，來源是一份份無害的愛。老師的厚望，父母的期望，親人的盼望，這些原本無私的愛，轉(zhuǎn)變成一本本作業(yè)本，一聲聲責(zé)備來臨我的心中。當(dāng)所有的壓力無法轉(zhuǎn)化為動力時(shí)，便成了矛盾的導(dǎo)火線。假如魚兒沒有了自由，怎么在水中遨游；假如鳥兒沒有了自由，怎么在空中翱翔；假如花兒沒有了自由，怎么能開放在花叢中。
請給我哦自由的空間，讓我在人生中遨游，飛翔。
語文作文成長需要空間二
孩子需要成長的空間。這個(gè)空間包含兩層含義：
學(xué)習(xí)的空間 本田宗一郎先生是日本大型企業(yè)本田技研公司的創(chuàng)始人。上小學(xué)時(shí)，他在班里是后進(jìn)生，無論做什么都失敗，成績也不理想。然而，“正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的失敗，才培養(yǎng)了我能獨(dú)立思考、具有靈活性和創(chuàng)造性的大腦，”本田先生如是說�！皬膭e人那里學(xué)到的東西與自己經(jīng)過深思苦想得來的東西相比，其價(jià)值和應(yīng)用的廣泛性是大不一樣的�！�
學(xué)習(xí)的空間包括學(xué)習(xí)走路、認(rèn)字、閱讀、系鞋帶、扣衣服扣子、擰瓶蓋、旋開門把手、爬樹……不要對他說“這么慢”、“不許失敗”、“你真笨”、“我來替你做吧”之類的話，而應(yīng)該放手讓他自己做，并告訴他，“失敗了也沒關(guān)系” 。雖然他很慢很笨，可是他正在學(xué)習(xí)，這是一項(xiàng)神圣的工作。
心靈的空間 漫畫家蔡智忠從小就對漫畫有濃厚的興趣，剛上中學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校改建，每天只上半天課，蔡智忠便借著這個(gè)機(jī)會，天天往漫畫書店跑，他的休息時(shí)間，不是看漫畫，就是自己畫漫畫。
因?yàn)樘珜Ｗ⒂诼�，蔡智忠的功課一塌糊涂。英文第一學(xué)期才考了三十幾分，代數(shù)勉強(qiáng)及格。等到第二學(xué)期，代數(shù)也掛了“紅燈”。蔡智忠遭到了留級的處罰。
這恐怕是蔡智忠人生的第一次大挫折。父親當(dāng)然十分失望，他知道，蔡智忠不是不聰明，只要他把精力的十分之一用在功課上，就可以應(yīng)付自如。
然而就在此時(shí)，臺北的一家漫畫出版社寫信給蔡智忠，邀請他去畫漫畫。
蔡智忠很珍惜這次機(jī)會，但是他心中并沒有底，他不知道父親會不會阻止他。
晚上，他忐忑不安地走到父親身后，輕聲說：“爸，我明天要到臺北畫漫畫�！�
父親沒有抬頭，邊看報(bào)邊問：“有工作了嗎？”
“有了！”
“那就去吧！”父親極其平靜地接受了兒子放棄學(xué)業(yè)的事實(shí)。短短十來秒鐘，成為影響蔡智忠一生的重要時(shí)刻。
著名教育家陳鶴勤先生曾提出：“凡兒童自己能夠做的`，應(yīng)該讓他自己做，凡兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想�！焙⒆佑懈嗟莫�(dú)立性要求。對年幼的孩子來說，獨(dú)立意味著父母的放手和支持，到了一定年齡后，孩子更需要一個(gè)身心都獨(dú)立的空間，需要更多的自由可支配的感覺。
給予孩子自由并不是盲目的。作為孩子的家長，了解孩子，給孩子一個(gè)思考和歷練的空間是必要的。正如蔡智忠的父親后來說：“對兒子的行為，其實(shí)我一直都很注意。我知道他的興趣和天分，所以給他自由，事情只要認(rèn)真做就好�！�
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