小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊角的度量課件

時間：2024-11-30 15:42:40 學(xué)人智庫

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小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊角的度量課件

　　[教學(xué)目標]

　　1、組織學(xué)生在自學(xué)、觀察、交流的基礎(chǔ)上，認識量角器、角的度量單位。

　　2、通過嘗試、交流、探索，掌握用量角器量角的正確方法，并從中獲得成功的體驗。

　　3、從生活中的角感受量角的意義，進一步形成度量意識。

　　[教學(xué)重點]

　　掌握使用量角器量角的正確方法。

　　[教學(xué)難點]

　　正確讀出角的度數(shù)

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　多媒體出示滑梯圖片。(三個滑梯與地面形成的角度不同，一個太小，一個太大，一個比較合適。)

　　提問：玩過滑梯嗎?給你這樣三個滑梯，你喜歡玩哪個呢?

　　設(shè)問：那么，滑梯的角度多大比較合適呢?大家研究過嗎?

　　多媒體課件演示:從較合適的滑梯上抽象出∠1。

　　【設(shè)計意圖：通過生活中的角，讓學(xué)生體驗到學(xué)會測量角的重要意義。】

　　二、自學(xué)探究，認識量角器

　　1.讓學(xué)生用三角板上的角量出作業(yè)紙上∠1的大小。

　　引導(dǎo)反饋：請學(xué)生說說用來作為測量工具的角及測量結(jié)果。

　　(學(xué)生會用幾個不同的角測量∠1的大小，得到的結(jié)果也不同。)

　　引導(dǎo)：學(xué)生意識到和測量線段一樣，量角必須使用統(tǒng)一的計量單位和測量工具。

　　2.認識量角器。

　　指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生觀察手中的量角器，自學(xué)書本上第18頁下半部分的內(nèi)容。

　　提出要求：思考并在小組內(nèi)交流，關(guān)于量角器你知道些什么?

　　班級反饋對量角器的認識。

　　(多媒體出示量角器的放大圖片或使用電子白板上的工具量角器供學(xué)生交流使用)

　　提問：量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角?

　　要求：指出量角器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的角的頂點。

　　讀出量角器上的一些角的度數(shù)。

　　多媒體課件顯示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(讀內(nèi)、外圈數(shù)的角都有。)

　　【設(shè)計意圖：通過自學(xué)、觀察自主認識量角器。充分利用多媒體課件直觀形象的特點，向?qū)W生展示量角器上的角，滲透正確的量角方法。】

　　3.畫角。

　　提出要求：請在作業(yè)紙上的量角器上分別畫出10°、95°、172°的角。

　　實物投影反饋學(xué)生畫角的情況。

　　【設(shè)計意圖：從找到量角器上的角到畫出量角器上的角，為學(xué)生正確使用量角器量角做了充分的準備�！�

　　三、自主嘗試，學(xué)會量角。

　　1.請學(xué)生動手嘗試用量角器量出∠1的度數(shù)，并在小組里說說是怎樣量的?

　　2.班級交流量角的方法。(學(xué)生利用實物投影講解自己量角的過程。)

　　3.師生共同總結(jié)量角的方法。

　　多媒體展示用量角器量角的動態(tài)步驟。(每一步在關(guān)鍵部位閃爍提示)

　　用量角器量角的方法：(1)量角器的中心點與角的頂點重合。(2)量角器的0°刻度線與角的一條邊重合。(3)角的另一條邊所指的相應(yīng)刻度就是角的度數(shù)。

　　【設(shè)計意圖：通過自主合作，探索角的測量方法，給每個人交流、展示的機會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)量角的方法時，動態(tài)的多媒體課件，能夠更好地凸顯每一個測量步驟，給學(xué)生留下深刻的印象�！�

　　4.多媒體出示課本“想想做做”第6題。

　　讓學(xué)生判斷用量角器的方法是不是正確，不正確的要說出錯在哪里。

　　5.測量出作業(yè)紙上第二組角的度數(shù)。(兩角個向左，一個角向右。)

　　反饋測量結(jié)果：45°、135°、72°。(多媒體同時展示相應(yīng)測量的圖片。)

　　引導(dǎo)：請你談?wù)勗跍y量時遇到了哪些困難?

　　組織討論：1、用量角器量角時怎樣確定讀內(nèi)圈度數(shù)還是讀外圈的度數(shù)?

　　2、量角時，如果角的另一邊太短，看不出是多少度怎么辦?

　　反饋討論結(jié)果：與角的一條邊重合的量角器的0°刻度在內(nèi)圈就讀內(nèi)圈的度數(shù)，在外圈就讀外圈的度數(shù);如果角的另一條邊太短看不出準確的度數(shù)，就要先延長那條邊的長度，然后再量。

　　【設(shè)計意圖：正確讀出角的度數(shù)是個難點，學(xué)生出錯是自然的，讓學(xué)生在自我反思、自我糾錯的過程中自覺地解決這一難題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。】

　　四、實踐應(yīng)用，鞏固提高

　　1.完成課本第19頁“想想做做”第2題。

　　通過計算滲透三角形的內(nèi)角和是180°。

　　2.完成課本第19頁“想想做做”第3題。

　　再次驗證角的大小與邊的長短無關(guān)，只和兩條邊叉開的程度有關(guān)。

　　3.感受生活中的角，體會角在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　多媒體課件展示椅子、蹺蹺板、滑滑梯等圖片，并說明各種物體中關(guān)于角度的信息。

　　【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活，卻又高于生活，最終還應(yīng)用于生活。在學(xué)生掌握了用量角器量角的方法之后，讓學(xué)生進一步體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，有利于學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心�！�

　　五、全課總結(jié)，體驗收獲

　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會了什么?有哪些收獲，還有什么不懂的問題?

　　六、課外延伸

　　請為你的量角器寫一份使用說明書。

　　板書設(shè)計：

　　角的度量

　　角量角器

　　頂點 ———————中心點

　　一條邊——————— 0°刻度線

　　另一條邊 ———————角的度數(shù)

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