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培訓(xùn)達人演講的實用技巧(2)
�、菘燹D(zhuǎn)：方向同慢轉(zhuǎn)，不同的是速度加快。
以上訓(xùn)練開始時，1拍一次，一拍二次，逐漸加快。但不要操之過急，正反都要練。
三、掃視法
眼睛象掃把一樣，視線經(jīng)過路線上的東西都要全部看清。
�、俾龗哐郏涸陔x自己2-3米處，放一張畫或其它物品。頭不動眼瞼抬起，由左向右，做放射狀緩緩橫掃，再由右向左，四拍一次，進行練習(xí)。視線掃過所有東西盡量一次全部看清。眼球轉(zhuǎn)到兩邊位置時，眼睛一定要定住。逐漸擴大掃視長度，兩邊可增視斜25°，頭可隨眼走動，但要平視。
②快掃眼：要求同慢掃眼但速度加快。由兩拍到位，加快至一拍到位。兩邊定眼。
初練時，眼睛稍有酸痛感。這些都是練習(xí)過程中的正�，F(xiàn)象，其間可閉目休息兩三分鐘。眼睛肌肉適應(yīng)了，這些現(xiàn)象也就消失了。
6、如何利用手勢?
以下六種手勢的運用可以幫助你加強論點和與聽眾溝通。
最好將它們固化成自己的模式，因為它們也是你風(fēng)格中的一部分。
1、給與拿。伸出手，手心向上，用以提出新思想和要求某物。這個手勢意思是“這一點需要你們特別注意，”或“我請你我在這方面幫幫我”。它是用得最多的手勢，因為十分有力且不像用手指指向某物那樣生硬。
2、拳頭。舉起拳頭表示強烈的感情，如憤怒和決心，但這是個煽動性的動作，所以要慎重。
3、用手指指。用食指指明位置，引起聽眾對某物和某觀點的注意，或指出方向或進行指責(zé)。
4、拒絕。掌心向下，作橫掃狀來表示不接受某觀念，它可以和諸如“這種觀點可以完全不予考慮”之類的話一起使用。
5、分割。當(dāng)你想表示把你的觀點分成幾個部分時，兩手豎放，從一側(cè)移到另一側(cè)，這種切分的手勢可以表示把觀點分開講解并讓新的觀點得以形成。
6、警告。伸出手示意停止——掌心向外，指尖朝上來提醒聽眾注意。此手勢還可用來使聽眾安靜下來和讓聽眾接受另一個觀點。
7、如何制造幽默?
幽默是一種藝術(shù)，培訓(xùn)師在適當(dāng)?shù)臅r候利用它，就會變成一種強大的力量，發(fā)揮意想不到的作用。
幽默的本質(zhì)是有話不好好說，下面介紹幾種不好好說話的方法：
1、詞句歧解法
許多詞語是多義的，在具體的語言環(huán)境中一個詞語一般只有一個確定的意思，如果故意將詞義作歧解，從中就會形成意思的反差，幽默味就出來了。一個句子，往往有多個邏輯重點，言者和聽者分別理解的重點不同，同樣會形成幽默的反差。
例：
甲：為什么公雞早上要提起一只腳?
乙：因為如果提起兩只腳，它就會跌倒!
(乙的回答利用了語句的邏輯重點的挪移。甲的問話是要求回答公雞提腳這一現(xiàn)象，乙卻巧妙地將邏輯重點由“提腳”現(xiàn)象轉(zhuǎn)移為“一只腳”，二者之間的不協(xié)調(diào)就是歧解的結(jié)果。)
2、懸念設(shè)置法
懸念就是吊人胃口，在人急想知道的心態(tài)下，獲知的結(jié)果卻與期望中不相符合，而更多的是出人意料，這種出人意料中就富含幽默。
例：
繪畫課上，某生交上一張白紙。老師問：“你的畫是什么呀!”該生不慌不忙，答道：“畫的是牛吃青草。青草讓牛吃光了，之后牛也跑了。”
(老師的問話幫我們設(shè)下了懸念，希望能有個合理的解釋，而某生的回答實在屬意料之外，又言之成“理”，不能不讓人噴飯。)
3、爭鋒相對法
當(dāng)對方的話語暗含挑畔性、進攻性，回答者巧妙運用自己所處的優(yōu)勢，或順手抓住對方語言的弱點漏洞，反戈一擊，以毒攻毒的語言張力能產(chǎn)生幽默效果。
例：
一個老板讓仆人去買酒，卻不給錢，他的理由是：“用錢買酒，誰都能辦到;如果不花錢買酒，才算有能耐!去吧�！�
半個時辰后仆人回來把空瓶交給老板，向老板強調(diào)：“從有酒的瓶里喝到酒，誰都辦得到;如果能從空瓶里喝到酒，才算能耐。喝吧。”
4、相關(guān)推及法
有時候，以贊同對方的說法，進而作相關(guān)的推導(dǎo)和歸繆，引申出的結(jié)果往往會讓人忍俊不禁。
例：
丈夫推門進來，氣喘吁吁地說：“我跟著公共汽車跑回來，節(jié)省了五毛錢!”
妻子一聽就來氣了：“那么你為什么不跟出租汽車跑，那就能節(jié)約10塊錢哪!”
甲：我老婆每次懷孕都在讀《三騎士》，所以生的都是三胞胎。
乙：我妻子也懷孕了。壞了，她現(xiàn)在看的書是《阿里巴巴和四十大盜》!
5、避重就輕法
答非所問，回避問題的嚴(yán)重性，故意將人引入歧路，一問一答的效果風(fēng)趣有味。
例：
房客指著屋頂問：“這房子經(jīng)常漏雨吧!”
房東搖著頭斷然否定：“不，瞧你說的!只有在下雨時才漏�！�
6、歪打正著法
有一類對話，本來答非所問，偏偏答語又符合問話，是為歪打正著，巧中見趣。
例：
教師問：“同學(xué)們在課堂上用得最多的三個字是什么?小強你回答�！�
小強沉默半響囁嚅道：“不知道。”
教師說：“完全正確，請坐�！�
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