小學(xué)英語口語科研課題開題報告(2)

　　3、探索提高小學(xué)英語口語交際能力的策略，幫助學(xué)生在理解句意的基礎(chǔ)上，能靈活地運用語言進(jìn)行交際。

　　4、營造團(tuán)結(jié)協(xié)作教師群體。

　　六、課題研究的內(nèi)容

　　1、研究如何在英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　2、研究如何培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行角色投入和表演課本劇等，主動應(yīng)用語言拓展的能力。

　　3、研究如何運用英語角等課外訓(xùn)練場所，英語廣播、英語節(jié)等課外訓(xùn)練活動，讓學(xué)生積極主動地鍛煉自己的口語交際能力。

　　4、研究如何讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中自由地進(jìn)行交談。

　　5、研究如何使學(xué)生在理解知識和運用知識的過程中，懂得在實際生活中恰當(dāng)?shù)剡\用英語。

　　6、研究如何有效利用網(wǎng)絡(luò)課堂，優(yōu)化提高英語口語教學(xué)。

　　七、課題研究方法

　　調(diào)查法，測試法，經(jīng)驗總結(jié)法 文獻(xiàn)資料法，教育調(diào)查法，個案法，活動研究法，案例研究法，經(jīng)驗總結(jié)法。

　　八、課題實施的階段：

　　本課題研究工作始于2015年4月，分四步進(jìn)行：準(zhǔn)備階段、實施階段、形成階段和總結(jié)階段。具體工作如下：

　　(一)準(zhǔn)備階段：(2015年4月—2015年7月)

　　課題組制定切實可行的研究計劃，進(jìn)行合理分工，做到責(zé)任明確，措施有效。

　　(二)實施階段(2015年9月—2015年12月)

　　1、按計劃，分工開展具體工作，實踐整理教案，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課件制作等。

　　2、掌握實驗情況的第一手材料，通過課堂教學(xué)提出學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)策略并及時修正實施方案，有針對性地開展調(diào)查研究、總結(jié)成敗得失、提出改進(jìn)意見、拿出具體措施、修正實施方案，有力地推動研究的順利進(jìn)行。

　　3、對研究對象進(jìn)行教育、教學(xué)實驗，再撰寫實驗報告或論文。及時收集研究信息，注意調(diào)控、完善研究操作過程。

　　(三)、研究理論體系形成階段(2016年3月—2016年7月)，整理資料，撰寫專題研究論文。

　　(四)、結(jié)題總結(jié)階段(2016年9月—2016年12月)，匯報成果，撰寫結(jié)題報告。

　　九、研究成果形式

　　教案 課堂實錄 教師研究論文 研究報告 實驗活動記錄 課題實驗的匯報活動和成果材料問卷調(diào)查

　　十、課題組成員分工：

　　課題負(fù)責(zé)人：教研室劉寶英老師(負(fù)責(zé)課題研究的全面工作)

　　張晶：負(fù)責(zé)本課題的總體實施(負(fù)責(zé)資料整理、案例、研究實驗等)

　　臘月：負(fù)責(zé)研究實驗，撰寫論文。

　　趙國：負(fù)責(zé)收集資料，撰寫報告。

　　梁巖：負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計，課件制作。

　　十一、實驗管理

　　1.確定課題后要深入研究，認(rèn)真積累過程資料，完成研究任務(wù)。

　　2.每月召開一次課題小組會議，及時總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整實驗過程。

　　3.按時完成所分工的教案、調(diào)查報告、論文等。

　　十二、參考資料：

　　《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》

　　《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》

　　《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀

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