對幼兒園多元化經營的探索

    無可爭議的說，我們進入了一個知識經濟初見端倪、市場經濟基本形成的時代。在這個時代中，“繁榮”與“蕭條”交替、“挑戰(zhàn)”與“機遇”并存，也是司空見慣的現實。我們所有的幼兒園也毫不例外的被卷入了這樣一場波瀾壯闊的社會改革大潮中。 

　　同時，幼兒園教育也成為“學前教育——初等教育——中等教育——高等教育——成人教育”這條教育“經線”中的一位重要成員。而幼兒園的經營與管理，顯然成為這條圍繞孩子身心和諧發(fā)展“經線”中“緯線”的問題。在幼兒園管理與經營“緯線”上，可以說千頭萬緒：人、財、物、時間、空間、信息等等。今天我們成功選擇了幼兒園多元化經營這樣一個“緯度”的問題，進行初步的探索。 

　　一、首提相關問題 

　　（一）為什么思考“幼兒園多元化經營”的問題 

　　應當說，從計劃經濟轉向市場經濟幼兒園的初期，曾出現過這樣幾個特點：第一是“內訌”，幼兒園內部管理難以達成共識，小學學前班與幼兒園大班搶生源；第二是“排斥”，由于幼教市場的競爭性，行業(yè)間相互擠兌、園所間評頭論足，公辦園排斥民辦園、民辦園談論公辦園，對本應吸納的經驗無意的排斥；第三是“抵觸”，由于市場經濟的精細化特征，相關行業(yè)部門的檢查、督導飄然而至，而為了減少幼兒園不必要的投入與成本，幼兒園必然對行政干預有抵觸的情緒；第四是“恐慌”，隨著越來越少的政府投入和越來越多的自主經營，經費不足、發(fā)展經費短缺造成幼兒園恐慌：人心浮動、隊伍不穩(wěn)。是啊，“巧媳婦難為無米之炊”，再好的園長、再好的幼兒園，長期經費短缺也難以良性發(fā)展。 

　　以上四個問題的實質是什么呢？一個字——“錢”的問題、經營效益的問題。其實，就以上問題而論，我們始終將“經營”的目光放在了“圈內”，而似乎忽略了“圈外”：那些利用幼兒園有限資源合理調配后的多元化經營。因此，多元化發(fā)展，應該是幼兒園發(fā)展的新型方式，多元化經營，也是幼兒園開拓思路，避免風險、資源共享，產生1+1>2效果的有效途徑。 

　�。ǘ�）幼兒園多元化經營的含義 

　　1、戰(zhàn)略性含義： 

　　幼兒園的多元化經營，是指圍繞“幼兒的發(fā)展、教師的成長、園所的質量”，制定幾個相關或不相關領域的業(yè)務性經營戰(zhàn)略的“集合”，即，利用幼兒園現有資源開展和經營除園所之外的多項業(yè)務性聯(lián)體。 

　　2、籌略性含義： 

　　幼兒園的多元化經營，也是一種思路和策略。因為幼兒教育的本質屬性是“教育”而不是“基地”，即便是盤活教育資源去進行多元化運作，也是以提高教育服務和質量最終目的，切不能“本末倒置”，“喧賓奪主”。 

　�。ㄈ�）認識和把握幼兒園的多元化經營問題 

　　1、單一化和多元化的權重 

　　嚴格的說，幼兒教育就應當是比較單一的專業(yè)：圍繞幼兒身心的和諧發(fā)展、教師的專業(yè)化成長、園長的綜合素質提高、園所的整體水平推進開展一系列單一性的業(yè)務性活動，一次獲得信譽、招攬生源，達到良好的辦園效果。然而，我們忽略了在進行單一化經營的同時，許多可以利用的資源，卻白白浪費了。這就是多元化經營所要捕捉的線索。 

　　2、專業(yè)化與多元化的并存 

　　在落實新綱要、完善園本課程與強調課程園本化的今天，幼兒園專業(yè)化的課題研究是增加幼兒園競爭力的焦點。關注自身的優(yōu)勢，保持可持續(xù)性發(fā)展的，是專業(yè)化經營的核心。而多元化的“經營”，恰恰是建立在這樣一種基礎之上的運作結果。因此，多元化離不開專業(yè)化，專業(yè)化則借助多元化打開通向外界發(fā)展的渠道，兩者并存、相互作用。專業(yè)化經營更多的是放在戰(zhàn)略設置上，而多元化經營則側重幼兒園資源調配上。 

　　3、多樣化與多元化的區(qū)別 

　　一般來說，我們把幼兒園的對內經營、對外經營、綜合經營等等稱為多樣化經營；對園所民族的、科學的、民主的、開放的文化稱為多樣性文化；對圍繞“秩序、公平與效率”而制定的法制性、平衡性、人本性、財務性、發(fā)展性等制度，稱為多樣化制度。而這里的多元化，包括兩個層次的含義：第一，主要是指“教、研、育、培”的多元化經營結構，將幼兒園單純的教育場所探索為教育基地、研究中心、培訓機構及相關產品開發(fā)中心于一體的多元化“集合體”。第二，在不參考基地三要素的情況下，利用現有的教育場所與條件，進行多元化的經營。 

　�。ㄋ模┎灰�“談虎色變”，把幼兒園與世隔絕。 

　　幼兒教育是“教育”這無可厚非，可幼兒園的社會化與市場化的顯性特征，卻不得不讓我們換位思考、多角度思考、全方位思考。幼兒園是談教育、不談經營，只談服務、不談效益，這是標準的“掩耳盜鈴”！千萬不要“談虎色變”，一提“經營”便感到大逆不道。其實“經營”二字，早已成為時尚的善意的公益詞匯，經營行業(yè)、經營單位，也包括經營個人，根本問題在于我們不是在看“經營”表面的詞意，而在于探索“經營”的深刻內涵：有了經營思路，便有了幼兒園發(fā)展的出路，那便是敞開大門，與外界聯(lián)系。 

　　二、幼兒園的多元化經營探索 

　�。ㄒ唬┯變簣@多元化經營的根本目的 

　　簡單地說，幼兒園多元化經營的根本目的包括五個方面。 

　　第一，促進觀念的更新，應對挑戰(zhàn)市場；第二，資源整合利用，提高綜合實力；第三，緩解經費緊張的局面；第四，打造完整的品牌；第五，一切目的都必須歸結于“促進兒童發(fā)展”為最終目的。 

　�。ǘ�）幼兒園多元化經營分類 

　　第一， 多元化結構經營。除舉辦幼兒園以外，挖掘現有資源或拓展空間、尋求合作，創(chuàng)辦“XX研究中心”、“XX培訓基地”、“XX產業(yè)實體”（教材、影像制品等）； 

　　第二， 多元化層面經營。利用現有資源，創(chuàng)辦園中園的“親子園”、幼兒與家長及教師共享的“流動圖書館”、畢業(yè)幼兒園外藝術團、社區(qū)周末小樂園以及園內信息網站等； 

　　第三， 多元化體制經營。有條件的幼兒園，可試探性的走“兼并整合”之路。也可采取拉手合作股份制的方式，好的幼兒園最好主動尋找合作伙伴，條件差點的幼兒園也不要回避與“靦腆”，因為站在巨人的肩膀上，你會看得更高、更遠！ 

　�。ㄈ�）幼兒園多元化經營應注意的問題 

　　幼兒園多元化經營既是思路也是戰(zhàn)略，因而不可操之過急，需深思熟慮。 

　　第一， 管采取哪一類的多元化經營，最終目標“促進幼兒身心和諧發(fā)展”不可動搖； 

　　第二， 合理安置，避免造成人、財、物的資源分散； 

　　第三， 管理難度適當增加，則責、權、利必須相一致； 

　　第四， 力能回避“無關多元化”。因為經驗證明，發(fā)展相關性的多元化，相關因素越多、相關程度越高，其結果會越好，否則便會掉入“無關”的陷阱。正如一個幼兒園連鎖飯店與賓館是否欠缺全面考慮是一種道理； 

　　第五， 分析園所自身是否具備了多元化發(fā)展的條件與能力，切不可輕舉妄動。 

　�。ㄋ模┯變簣@多元化經營中的相關策略與思考 

　　經營一所幼兒園，甚至比經營一個企業(yè)都難。因而，我們有必要講求這方方面面的經營策略，以做到“以不變應萬變”。 

　�。�1） 幼兒園的辦園理念是什么？想辦法讓每一位員工掌握幼兒園的理念，因為這是發(fā)展的靈魂； 

　�。�2） 把研究的眼光放在幼兒園的孩子及其家長身上，而不放在競爭對手那里； 

　�。�3） 幼兒園管理無小事，凡事從細節(jié)抓起； 

　�。�4） 幼兒園安全工作無小事，千萬不要忘記這張“臉”； 

　�。�5） 幼兒園教師之間的競爭性會給幼兒園帶來活力； 

　�。�6） 了解和關注今天的社會及家長：他們在關注什么？ 

　�。�7） 幼兒園招生不是高考，因此沒有“大年小年”之說，關注入園年，就是關注園內的經營； 

　�。�8） 不要讓1%的疏忽經營毀掉99%的把握，鑄造團隊的“精細化”意識； 

　�。�9） 做好幼兒園每一次有價值、有必要的廣告；　 

　�。�10） 關注眼前的孩子，更要關注潛在的生源； 

　�。�11） 沒有形成核心競爭力并不可怕，可怕的是沒有發(fā)現自己的危機； 

　　（12） 學會放棄和選擇，做長壽性幼兒園； 

　�。�13） 民辦幼兒園，尤其是私立幼兒園一定要避開家族式經營。 

　�。ㄎ澹┎皇撬�有的多元化經營都可以成功的 

　　第一，關注發(fā)展中的細節(jié)。幼兒園的多元化經營探索，是擺在我們面前的新的課題，而這個新問題的策劃、決策、運作與成敗，關鍵的是要作詳細的市場調查，以做到有的放矢，正所謂“成功的戰(zhàn)略——從市場的細節(jié)中來，到需求的細節(jié)中去”�！胞湲攧凇痹谖覀冎袊�開哪里火到哪里，全中國餐飲業(yè)又羨慕、又嫉妒�？墒俏覀冇姓l知道它前期的艱苦、細致、準確的市場調研工作呢——麥當勞曾做過五年的準備才進入中國，它對中國的消費水平、消費方式進行了細致的全方位的調查，并提前四年在中國的東北和北京市郊試種了土豆，還根據中國人平均身高與體形設計了最佳柜臺、桌椅的尺寸，開首家分店時，在北京選了五個地點反復論證，繼而從香港空運成品到北京試驗……這一個個的細節(jié)，恐怕是麥當勞一炮打響的主要原因，也是決策成功的前提。 

　　因而，我們的幼兒園在拓展一個新的發(fā)展空間時，一定要對其存在的價值性作詳細的市場調查，以確�！耙徊揭粋�腳印”的向前走。 

　　第二，關注知名度和信譽度。 

　　相信每一所幼兒園都想擁有良好的市場知名度和行業(yè)信譽度，因為只有這樣，幼兒園才具備開放搞活的基本前提。但是，我們必須認識到知名度和信譽度不只是成正比影響的，有時也是不成正比的兩個概念：如果我們的幼兒園由于決策和管理的失誤，造成重大影響，幼兒園的知名度大大提高了，而它的信譽度卻大大降低了。因而，我們關注“知名度”與“信譽度”，更應關注由“正作用”所帶來的“知名度”與“信譽度”。 

　　第三，關注價值共同體的形成。 

　　增強團隊凝聚力，形成團隊親和力，構建社會向心力，是每一個園所經常思考的問題。而這些問題的焦點讓我們集中在了“價值共同體”上，一個幼兒園團隊價值觀的統(tǒng)一，并由此產生了“價值共同體”的作用，是我們難以想象的。簡單地說，當一個單位良好的文化與氛圍形成的時候，便是價值共同體構成的時刻。這時，價值共同體中的每一個個體價值觀，都是自然和和諧的、均衡的得到了滿足。因此，構建“價值共同體”強調與引導每個人的價值觀，更為重要。 

　　無需遺憾。提出幼兒園的多元化經營，也不是一朝一夕的事了，與其說是倡導大家創(chuàng)辦“教、研、培、育”議題的教育服務體系，倒不如說在園內先試探性的作幼兒園的多元化經營：精心的經營管理、用心的經營細節(jié)。正如我們將大型的家長會小范圍的以某個幼兒家庭為教育現場召開家長座談會一樣，不能說不是一個多元化經營中家庭與幼兒園共同教育問題的“點子”措施。其實，我們應關注的是幼兒園在多元化經營“緯度”上的成熟性思考，并不失時機的篩選利用資源、整合優(yōu)化資源，使可利用資源一時一刻也不要浪費，而不是心血來潮的大干一場了！ 

　　經營一個幼兒園不易，多元化的經營幼兒園更不易。讓我們不做行業(yè)的征服者，而做事業(yè)的克服者，因為迎接克服者的總是那縷燦爛的陽光。

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