幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)通用15篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)1
20xx年7月5日——7月19日，我與全省幼教界的700多名園長相聚在美麗的避暑之都貴陽，共同參加貴州省幼兒師范學(xué)院組織的貴州省幼兒園園長崗位培訓(xùn)，在這短短的15天時間內(nèi)，我們聆聽了專家的講座，參觀了著名幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)教育活動，聽取了知名園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時間我還與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
一、聆聽講座，更新理念
此次園長崗位培訓(xùn)班受到省教育廳、省師資處領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，省教廳副廳長李廳長、幼教處處長謝晶親臨現(xiàn)場并作重要講話。最近發(fā)生了兩件與學(xué)前教育有關(guān)的大事情：首先，國務(wù)院出臺的《國家教育規(guī)劃綱要》里面，有一章節(jié)是專門寫學(xué)前教育的;其次，國務(wù)院專門召開常務(wù)會研究學(xué)前教育并且下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)[20xx]41號)，從中央到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都召開了學(xué)前教育會議，這是有史以來規(guī)模最大、規(guī)格最高的。它讓我看到了“學(xué)前教育事業(yè)規(guī)�？涨鞍l(fā)展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強(qiáng)化、建立了較完整的教師培養(yǎng)培訓(xùn)方式;貴州省《三年行動計劃》的制定了更讓我領(lǐng)略到了省的政府逐年在學(xué)前教育加大財政投入的欣喜。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園長培訓(xùn)等緊鑼密鼓地展開對學(xué)前教育的前景充滿期望，讓我們真切地感受到學(xué)前教育的盛夏已經(jīng)來臨了。
丹麥幼教總監(jiān)蔡偉忠對“幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力研究”提出的每個人身上都有現(xiàn)實(shí)的或潛在的領(lǐng)導(dǎo)力這種觀念讓我對加入幼兒園園長隊(duì)伍充滿了信心，聽了他關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)解釋更是對領(lǐng)導(dǎo)者有了重新的認(rèn)識，懂得了領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別，知道了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是行政者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者等多重角色的綜合體，也知道了園長與校長是不同的，更重要的是根據(jù)中國教育報學(xué)前教育周刊總編蘇令教授提出的“五向度模型”對照自己，認(rèn)識了自身的優(yōu)勢和劣勢。
貴州大學(xué)法律系教授陳玉斌的“幼兒教育政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故;了解了幼兒園事故產(chǎn)生的僚本特征;懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過錯責(zé)任原則、無過錯責(zé)任原則、公平原則等;學(xué)習(xí)了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規(guī)。
貴州省幼兒師范學(xué)院副校長翟里紅教授的“標(biāo)準(zhǔn)”視野中的幼兒園教師專業(yè)成長探討向我們解讀了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：了解幼兒教師發(fā)展的歷史，才知道是1981年頒布的《幼兒園教育綱要》第一次提出了幼兒園教師，也就是把有幼兒教師歸入專業(yè)隊(duì)伍中了，名稱變了，地位也提升了，相應(yīng)的收入也提升了。而幼兒園教師的地位不高跟專業(yè)性直接相關(guān)，現(xiàn)在整個教師隊(duì)伍正朝這個方向走。也學(xué)習(xí)了幼兒園教師專業(yè)化必須具備的的六大特征。
聽了楊先予博士的講座后，我對如何開展幼兒園園本教研有了更深的認(rèn)識。目前幼兒園的園本教研存在著很多的問題：首先是教研內(nèi)容指向不明;其次是園本教研組織建構(gòu)缺少活動;最后是園本教研策略缺乏系統(tǒng)設(shè)計。造成了活動形式單一，大部分是研教材或是同課異構(gòu)，我們的教師大都是在模仿，而不是原創(chuàng)，不利于教師的專業(yè)成長。楊教授在分析了這些問題后并指明了園本教研的出路：園本教研的內(nèi)容指向應(yīng)該是幫助教師建構(gòu)學(xué)科知識也就是PCK，所謂PCK，就是指領(lǐng)域?qū)W科知識加教學(xué)法知識再加教育情境知識。并指出教研改革應(yīng)基于教師的PCK以領(lǐng)域分類選擇首席教師，建構(gòu)首席教師負(fù)責(zé)制的新型教研制度。
二、跟崗實(shí)踐，參與管理
參觀了貴州省第五幼兒園，現(xiàn)代第九幼，E智幼兒園，真是讓我眼界大開，不論是總園還是分園，無論是室內(nèi)還是室外，每一處、甚至每一個角落都布置得獨(dú)具匠心。綠草、大樹、花園生機(jī)勃勃，點(diǎn)綴著美麗的幼兒園。各種專業(yè)設(shè)施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極、博愛、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。
第五幼兒園是一所省示范幼兒園，在建園以來，迎來了累累碩果。在生活中學(xué)，在規(guī)則中養(yǎng)，在探索中尋，在行動中知是他們幼兒園教育的核心。通過“師徒結(jié)對“充分發(fā)揮高級教師、骨干教師的作用;通過”基本功比賽“使新教師盡快提供業(yè)務(wù)能力;通過“教學(xué)沙龍“提高教師教科研的能力，幼兒園就這樣通過通過多途徑的教科研、園本培訓(xùn)使教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型的優(yōu)秀教師。如何通過園本教研來提高青年教師的業(yè)務(wù)水平不正是我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長最困惑的'一大課題嗎?此次在機(jī)關(guān)幼兒園的跟崗實(shí)踐，無疑讓我們茅塞頓開呀!的確，通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。
另外，我們還跟崗觀摩了“貴州省語言文字教學(xué)活動研討會”，通過聽專家講座、名師上課、專家評課等形式，讓我們今后對如何開展幼兒早期閱讀、如何選擇適宜的幼兒早期閱讀圖畫書有了更深、更準(zhǔn)確的認(rèn)識，收獲很大，對今后的幼兒早期閱讀活動的開展很有幫助。
通過實(shí)踐引領(lǐng)，我不斷深化自己的認(rèn)識，不斷總結(jié)自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。
三、交流互動，分享經(jīng)驗(yàn)
在這次園長培訓(xùn)開班儀式上，謝晶處長就向我們所有成員提出幾點(diǎn)要求，其中最重要的兩點(diǎn)就是要我們在培訓(xùn)中積極互動，及時反思。我們不僅在專家講座時積極互動，在跟崗實(shí)踐時，我們與跟崗幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至保育員也不時地交流、溝通。另外，在餐桌上、寢室里也會不時的聽到我們交流辦園心得、互傳管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，這種交流還延續(xù)到了培訓(xùn)后，我們培訓(xùn)班專門建立了一個QQ群，我們跟崗實(shí)踐小組也另外建了一個QQ群，以供以后繼續(xù)交流、學(xué)習(xí)。
最后，真誠地感謝貴州幼兒師范學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)以及班主任王新華老師的付出，給了我們這次開闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我能學(xué)習(xí)別人的長處，學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定能以此次培訓(xùn)為契機(jī)，好好總結(jié)，好好反思，爭取早日把學(xué)到的理論知識用到實(shí)際當(dāng)中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新的臺階。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)2
為了建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，**幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)思想，積極開展師訓(xùn)工作。堅(jiān)持培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā)，使教師更新觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高。現(xiàn)將xx學(xué)年園本培訓(xùn)的工作總結(jié)如下：
一、加大管理力度，提供基本保障
�。ㄒ唬┏闪⒔處煂I(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理小組。
為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的管理，幼兒園成立了以園長為第一負(fù)責(zé)人的教師專業(yè)發(fā)展管理領(lǐng)導(dǎo)小組。由園長、園長助理、保教主任、教研組長、各年級段段長組成，擔(dān)任幼兒園園本培訓(xùn)管理和培訓(xùn)任務(wù)，明確職責(zé)，有效落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)。
（二）建立培訓(xùn)考勤制度。
為了確保每次培訓(xùn)的.實(shí)效性，幼兒園建立了嚴(yán)格的培訓(xùn)考勤制度，實(shí)行教師培訓(xùn)簽到制。每次集中培訓(xùn)都簽到，不許代簽并由專人負(fù)責(zé)管理。
二、立足園本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)
幼兒園針對師德、教育理論和專業(yè)知識、教育教學(xué)技能、教育科研等方面開展專題培訓(xùn)活動，內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)。
（一）開展師德學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。
�。ǘ┙M織專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
�。ㄈ╅_展專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平。
�。ㄋ模╅_展教育科研培訓(xùn)，提升教師教科研能力。
1。開展一課多研，提升教師教學(xué)水平。
幼兒園一直關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，每學(xué)期的園內(nèi)公開課是教師互相交流、探討的平臺，以實(shí)踐常態(tài)課為切入點(diǎn)，開展了系列專題研討，做到教研目標(biāo)明確，突出中心議題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。采用一課三研的形式組織教研活動，提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑之一。
2。開展課題研究，提高教師的科研能力。
幼兒園注重以課題為載體，將教研與科研有機(jī)結(jié)合，把課題特色教育滲透到各個領(lǐng)域和一日活動之中，提高保教質(zhì)量，同時使教師的科研能力也得到進(jìn)一步的提高，各教研組積極參與課題實(shí)施，有序開展各項(xiàng)活動。
三、問題與思考
（一）教師培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)層次不夠明確、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊，近年來，培訓(xùn)的內(nèi)容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學(xué)年工作中，可以建立梯隊(duì)培訓(xùn)模式，滿足不同層次教師的成長需求，以提高教師的專業(yè)水平。
�。ǘ﹫@本培訓(xùn)內(nèi)容可以更豐富。近幾年，園內(nèi)培訓(xùn)的內(nèi)容基本上以教師的基本功為主，而且又是內(nèi)部資源共享，有信息獲取疲勞感的現(xiàn)象。下學(xué)年，針對內(nèi)容的選擇、培訓(xùn)的師資方面還有待更深的探討。
通過開展一系列的培訓(xùn)活動，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力，在今后的園本培訓(xùn)工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改進(jìn)與提升。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)3
隨著我國學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊(duì)伍建設(shè)的也必須加快，根據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強(qiáng)教師全園培訓(xùn)是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo)，繼續(xù)開展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊(duì)伍。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”， “熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人�！�，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
我園把德育教育付予教育實(shí)踐，開展“文明禮儀教育活動”，九月九日，我們就家園合作，設(shè)計了“重陽節(jié)親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。
二、 重視理論學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。
樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為 教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們在進(jìn)行教師園本培訓(xùn)的時候，也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計教學(xué)活動，達(dá)成教育目標(biāo)。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會反思，做個思考型的教師。
走出去，學(xué)回來。隨著國家“國培計劃”的實(shí)施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年，我們參加了xx省幼兒教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn); xxx師范大學(xué)的遠(yuǎn)程培訓(xùn);xxxxxxx老師參加瓊臺師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn);xxxxxx老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓(xùn);羅xx副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓(xùn);xx園長、xxx副園長參加xxx師范大學(xué)的園長高級研修班學(xué)習(xí)。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認(rèn)識，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲?yàn)橹鞯摹⒁詤^(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。
三、 加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)與實(shí)踐。
根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚(yáng)長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗(yàn)的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力;能彈會唱的'教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。
要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓(xùn)教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因?yàn)橛變簩I(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，教師要會設(shè)計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
四、 加強(qiáng)園本課程的開發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動、“六.一”歌舞表演活動)、親子運(yùn)動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
五、 教師培訓(xùn)的收獲與成果。
我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認(rèn)識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是成功的，也將是長久的，循序漸進(jìn)的。
在培訓(xùn)過程中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參加華東師范大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員;陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學(xué)園長培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員。
總之，做為幼兒教師要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)計劃與方案，建設(shè)我園的教師隊(duì)伍專業(yè)化。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)4
xx月xx日，我有幸的參加了的xx幼兒園舉辦的“骨干教師講學(xué)團(tuán)的活動”。認(rèn)真聽取了三位老師的帶來的活動以及孫老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，受益匪淺，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。
一、獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計。
第一次活動是孫老師的大班音樂活動《春姑娘來了》，在活動中，孫老師獨(dú)具匠心的用水袖來舞出春天的美麗，《春天來了》這首曲子共有4段音樂，孩子們用水袖舞出了春姑娘來了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語言表達(dá)自己的愉快情趣，同時也激發(fā)了幼兒對水袖的認(rèn)識和興趣。教師獨(dú)具匠心的設(shè)計使課堂顯得十分和諧。
二、生活氣息的課堂。
和孫xx老師教學(xué)風(fēng)格不同的是，xx幼兒園的兩位老師組織的活動，貼近生活，充滿了生活氣息。孫xx老師的數(shù)學(xué)活動《一顆紐扣》，她利用一個數(shù)學(xué)繪本，提出一個問題，貫穿了整個活動。“到底是誰的紐扣？”，讓小班的孩子們沉浸在故事情節(jié)之中，突出了數(shù)學(xué)中顏色、形狀和數(shù)量之間的關(guān)系。而陳xx的科學(xué)活動《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過自由探索，感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化，發(fā)現(xiàn)彩虹糖外面的彩色可以融化在水中，水由無色變成了各種顏色，感受到了探索的`樂趣。最后諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。
三、高素質(zhì)演繹精彩。
在聆聽課堂教學(xué)之后，我們又聆聽了孫老師的講座《在歷練中蛻變，在活動中成長》。講座中，孫老師就本次活動是怎樣成形的作了詳細(xì)的講解，讓我們對音樂教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受。最后，我們孫老師帶著大家隨音樂一起跳了起來，在歡聲笑語中用舞蹈詮釋了今天的快樂。
這次外出學(xué)習(xí)，真的不虛此行，不但聽了好課和好講座，還見識到了xx幼兒園園舍的精致和秀美。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)5
在吉首國際實(shí)驗(yàn)幼兒園為期半個月的教師學(xué)習(xí)交流已經(jīng)結(jié)束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓(xùn)中我有幸聆聽了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)對幼兒教育發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色等多方面的精辟闡述，頓時讓我茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓(xùn)也得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧。半個月的培訓(xùn)時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;半個月的培訓(xùn)又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。
在這次的學(xué)習(xí)過程中，教師們在教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，專業(yè)的幼兒知識，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從教師的教學(xué)中，我知道了如何調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，如何挖掘孩子們的天賦及培養(yǎng)他們的興趣愛好，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過與各位教師及園長的交流中，她們的教學(xué)技能無不讓我們嘆服。她們的專業(yè)與態(tài)度，不僅令幼兒們從學(xué)習(xí)中得到快樂，從快樂中得到成長，更讓我認(rèn)識到，幼兒教育的`偉大與快樂。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心，從園長到中級干部，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責(zé)，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日�；顒庸芾恚瑥膩頉]有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢。
從幼兒園的日常安排看來，班級的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào)，不管是早上的晨間活動、早操、教育教學(xué)活動的開展，還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個活動環(huán)節(jié)，比如：小朋友們吃午飯的時候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時沒有一個人說話，這一切與老師平時培養(yǎng)是分不開的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時時都以幼兒為本的教學(xué)理念，幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計符合幼兒特點(diǎn)，趣味性強(qiáng)，操作性強(qiáng)，內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關(guān)注孩子的個體差異性，尊重個性，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
半個月的學(xué)習(xí)交流，讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不足之處，讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能，更讓我意識到幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一位幼師，每一位家長，乃至社會每個人的共同配合與努力。
現(xiàn)在進(jìn)入秋冬季節(jié)了，早晚溫差較大，加上氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣食住行都需要特別注意。由于溫差較大，幼兒早上起床要多加一件衣服，同時要求幼兒的鞋應(yīng)為輕便的運(yùn)動鞋為主。雖然天氣逐漸變冷，但在室內(nèi)還是要保持開窗通風(fēng)保證空氣流通，幼兒的被需要經(jīng)常曬太陽。我還要配合老師全面細(xì)致地照顧好幼兒日常生活，根據(jù)天氣冷熱變化，隨時提醒或幫助幼兒增減衣服，注意觀察孩子們的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，按常規(guī)要求保持室內(nèi)清潔整齊，周圍環(huán)境干凈，做好大小掃除工作，搞好班上幼兒的個人衛(wèi)生。我每天都用消毒水拖睡室地面，用消毒水洗尿桶。廁所每天用消毒水沖刷，做到無尿垢無臭味，并隨時做好消毒記錄。消毒好，是對幼兒身體健康保障。而且保育員在分餐點(diǎn)時都要戴口罩和戴手套，做到規(guī)范操作。
在以后到工作中，我還要認(rèn)真鉆研，大膽創(chuàng)新，經(jīng)常向上級保健部門請教，虛心接受他們的指導(dǎo)，注重提高自身素質(zhì)，積極參加上級專業(yè)部門的衛(wèi)生專題培訓(xùn)，配合各衛(wèi)生防治機(jī)構(gòu)完成工作，認(rèn)真完成園領(lǐng)導(dǎo)交派的其他臨時任務(wù)。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)6
一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：
�。ㄒ唬�、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)
我園圍繞20xx年度重點(diǎn)工作計劃，著力加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng)建設(shè)，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體，進(jìn)行了專題報告的聆聽等。在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。
�。ǘ⑻嵘處熃逃虒W(xué)實(shí)踐能力
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。
本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動中去，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。
2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)
本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學(xué)與互動中不斷完善教師的'教育理念。
3、注重實(shí)踐，完善教育行為。
繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。
�。ㄈ╆P(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體能力。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。組織教師參與電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。
二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)：
1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。
3、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)7
今年，我市有四十名教師參加四川省幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。其中，五所公辦園有28名，六所民辦園有12名。自9月16日開班以來，我市學(xué)員按通知要求按時注冊、修改個人信息，及時進(jìn)入班級平臺參加學(xué)習(xí)。在第一期班級簡報中，我市學(xué)員林莉、鄧燕、周碧蘭在研修日志中道出了國培心聲，她們那種積極、樂觀的心態(tài)受到了綿陽市輔導(dǎo)老師的表揚(yáng)。
從10月12日綿陽市輔導(dǎo)老師反饋的信息看，目前，我市40名學(xué)員達(dá)到階段性學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的有29人，有11人暫時未達(dá)標(biāo)。其中城東幼兒園6名參培學(xué)員均合格。
自開班以來，我市學(xué)員積極參加培訓(xùn)，很多老師舍棄國慶休假，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參加專家答疑活動并按照要求提交作業(yè)。在輔導(dǎo)老師表揚(yáng)全班名列前茅的`十名學(xué)員中，東方紅幼兒園的李芳瓊、蔡建芳、城東幼兒園的但芳、鄧燕、趙永群、華陽幼兒園的范國瓊等6名老師榜上有名，在眾多的學(xué)員中脫穎而出，不僅完成了全部的視頻學(xué)習(xí)，而且高質(zhì)量地完成了老師布置的主觀作業(yè)、提交了培訓(xùn)日志和教學(xué)設(shè)計與反思，同時還積極參與論壇交流與專家在線答疑活動，各項(xiàng)指標(biāo)均得以很好地完成。
希望我市學(xué)員繼續(xù)努力，力爭在培訓(xùn)結(jié)束時，40名學(xué)員全班高標(biāo)準(zhǔn)的完成培訓(xùn)任務(wù)。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)8
本學(xué)期，我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、抓師資隊(duì)伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量
(一)以師德建設(shè)為先導(dǎo)，不斷規(guī)范師德師風(fēng)。
狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。
1.組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級部門的有關(guān)要求，明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。
2.認(rèn)真落實(shí)了《xxx幼兒園幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。
3.組織開展了“視頻回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。
4.組織教師開展了師德師風(fēng)演講活動，讓師德師風(fēng)的理念深入人心。
(二)立足自培，加強(qiáng)外訓(xùn)，不斷強(qiáng)化教師專業(yè)水平。
1.通過園本培訓(xùn)、進(jìn)班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升教師隊(duì)伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)教師的不同層次與需求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)，提高專業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下:一是扎實(shí)開展集體備課活動;二是落實(shí)部分教師技能培訓(xùn)工作(教師風(fēng)采大賽)。通過培訓(xùn)促使教師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升，同時參加了區(qū)級青年教師基本功大賽活動;三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度，從而了解各班教學(xué)常規(guī)、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助。
2.加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能。鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并于x月份組織教師讀書分享活動，每位老師結(jié)合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學(xué)習(xí)作為人生的必修課。
3.運(yùn)用多種方式加強(qiáng)培訓(xùn)，共促教科研發(fā)展。利用學(xué)前教育方面的權(quán)威公眾號、視頻、文章等進(jìn)行培訓(xùn)，為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專題指導(dǎo)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力。
4.為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機(jī)會，有計劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解新的教育策略、方法，通過學(xué)習(xí)、交流，讓教師在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)步和成長。
二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量
1.抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。每個年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導(dǎo)，改變教學(xué)策略;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。
2.一課三研，促成長。落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據(jù)教材內(nèi)容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設(shè)計與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時也營造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。
3.深入?yún)^(qū)域游戲，跟進(jìn)問題反思研究。
(1)主題教學(xué)和區(qū)域活動的相互融合。每個主題活動實(shí)施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計劃。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標(biāo)。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
(2)營造研討氛圍，加強(qiáng)區(qū)域研究。為了提高教師的教研能力促進(jìn)教師成長，也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們進(jìn)行了區(qū)域教研的系列活動:首先，各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū)，在分園老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法，在創(chuàng)設(shè)的過程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學(xué)活動中的一些困惑:例如，幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的儲備，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也尊重了孩子自主學(xué)習(xí)的方式;其次，優(yōu)秀的研究來源于優(yōu)秀的問題，在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破，逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動、家長工作中遇到的困惑;最后，在區(qū)域材料投放中老師們結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點(diǎn)的材料。對區(qū)域的觀察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的.形式，來呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗(yàn)、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個開始，相信在今后的落實(shí)中越做月細(xì)。系列教研活動展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強(qiáng)大，我們一定會不忘初心，為了孩子繼續(xù)努力前行。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，x月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀摩活動。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動性、創(chuàng)造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得豐富的感性認(rèn)識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學(xué)水平，對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思，促進(jìn)成長
雖然我園的培訓(xùn)工作卓有成效，但也存在不足，如規(guī)劃與計劃之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動實(shí)踐之后，反思的能力欠缺。
教師培訓(xùn)是個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學(xué)習(xí)的觀念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高綜合綜合素質(zhì)，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園教師培訓(xùn)和管理工作更是一個臺階。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)9
為了給教師提供全方位學(xué)習(xí)機(jī)會，推動羊口鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒教師專業(yè)水平提高，塑造更為堅(jiān)實(shí)的幼教隊(duì)伍，羊口鎮(zhèn)中心幼兒園教師把幼教基本功培訓(xùn)定位成主題系列化工作，首先從鍵盤這一弱項(xiàng)入手，開始幼教基本功培訓(xùn)的第一步。為確保高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)，教師之前做了細(xì)致的前期籌備、組織和策劃工作，并做了周到的場地安排。
3月12日，羊口鎮(zhèn)中心幼兒園多功能廳幼兒教師二十余名幼兒教師參加鍵盤培訓(xùn)，培訓(xùn)活動由教師劉金萍老師主持，張璇老師進(jìn)行鍵盤培訓(xùn)。
張老師從基礎(chǔ)樂理知識講起，如：調(diào)式、音名、唱名、大三和弦、小三和弦等等。參訓(xùn)者邊聽邊認(rèn)真做筆記，面對不懂的問題，張老師一一給予解答。張老師從理論到實(shí)踐，結(jié)合幼兒園大、中、小班的兒歌歌曲，為大家示范講解了如何為樂曲即興配伴奏。在張老師的耐心指導(dǎo)下，老師們的學(xué)習(xí)熱情很高，紛紛在電子琴鍵盤上練習(xí)，并能初步掌握即興伴奏的技巧。張老師進(jìn)一步為參訓(xùn)者講解和弦伴奏，為了便于教師掌握，張老師為大家分組講解、示范，隨時答疑解惑。張老師精煉的講解，精彩的'演奏，幽默生動的語言，不時得到全場老師的陣陣掌聲，這種培訓(xùn)方式讓老師們心領(lǐng)神會，受益頗深。
按照培訓(xùn)方案，最后一個環(huán)節(jié)是檢測參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)實(shí)效，張老師為老師們布置了鍵盤演奏作業(yè)，以此督促老師們對樂曲即興配伴奏的練習(xí)和掌握。她耐心傾聽了老師們的現(xiàn)場彈奏，針對老師們現(xiàn)場演奏的《親親熱熱是一家》、《小星星》、《兩只老虎》、《粉刷匠》等不同歌曲中出現(xiàn)的伴奏問題，耐心細(xì)致的給于指導(dǎo)。
短暫的培訓(xùn)非常充實(shí)，老師們在辛苦中收獲著快樂，在聆聽與練習(xí)中深受裨益。同時也讓老師們深感肩上的責(zé)任重大，只有扎實(shí)練就一身過硬的幼教基本功，才能適應(yīng)社會的需要，幼兒發(fā)展的需要。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)10
本著要把握國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨，我有幸和來自各個地區(qū)的幼教同仁一起相聚在張掖，參加“國培計劃（20xx）”——甘肅省幼兒園青年教師置換培訓(xùn)班。在為期60天學(xué)習(xí)時間里，接受了來自河西學(xué)院的名師、教授的指導(dǎo)，各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。而我們受益頗多，既開闊了眼界和思維，又提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我們學(xué)習(xí)總體分為四個階段，第一個階段：集中學(xué)習(xí)和學(xué)員素質(zhì)拓展訓(xùn)練：每天聽專家、教授的講座。第二個階段：影子實(shí)習(xí)，當(dāng)時我被分到了張掖市三幼，以實(shí)習(xí)生的身份去向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的。第三個階段：返崗實(shí)踐和總結(jié)提升。第四個階段：返崗后網(wǎng)絡(luò)研修。在這段時間中我收獲了很多，成長了很多，有以下幾點(diǎn)體會：
一、集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)給我的體會
本次集體學(xué)習(xí)我深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)，專家教授的精彩報告，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈。例如：《雒煥國—幼兒園教師的心理健康與完善》《五大領(lǐng)域的目標(biāo)
內(nèi)容與指導(dǎo)》《李志勇—一日生活中的保教結(jié)合》《管曉妍—幼兒園活動區(qū)規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)》《孫愛蓮—科學(xué)的兒童觀與教育觀》《晏理—幼兒園手工制作與展評》《馬富成—幼兒教師教學(xué)研究方案制定》《王大順—專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、王教授使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《綱要》中的每一個字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到《綱要》對幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動、區(qū)域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。管曉妍老師的《幼兒園活動區(qū)規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)》講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過程有了更深的理解。指導(dǎo)我在對觀摩的張掖市幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動時，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。兩位一線園長的講座，更是讓我對幼兒園藝術(shù)教育的理論與實(shí)踐進(jìn)行了全新的思考，姜西潤園長讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的'設(shè)計與實(shí)施，音樂活動組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗(yàn)到不斷攀升帶來的巨大愉悅。《家園共育》講座使我對整合教育資源、實(shí)現(xiàn)家園共育有了可以借鑒的范本，懂得了教師的工作不僅是教育好孩子，也有義務(wù)做好家長的培訓(xùn)，好的教師除能很好地駕馭幼兒，還應(yīng)很好地駕馭家長，懂得了如何把握教師與家長交往的度等等問題。黨淼老師的講座，讓我開闊了眼見，使我對國外的幼兒教育的發(fā)展趨勢有了全新的了解，感悟到當(dāng)代學(xué)前教育的變革以及對幼兒教師專業(yè)發(fā)展要求的詮釋。劉濤老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問題與對策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。而實(shí)地的參觀學(xué)習(xí)，我更是被實(shí)驗(yàn)幼兒園和機(jī)關(guān)幼兒園老師們的創(chuàng)造力深深震撼，他們投放的活動材料種類之多，操作性之強(qiáng)，一個個充滿創(chuàng)意的活動區(qū)，無不彰顯著他們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對接，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。
二、“影子園”實(shí)踐活動中，我樹立了一個“國培班”學(xué)員應(yīng)有的認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好形象。
實(shí)習(xí)時間雖短，但是收獲很多，主要有以下兩方面：開闊了視野。感謝河西學(xué)院設(shè)計了“影子教師”這一創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，我通過這種方式得以近距離感受首府先進(jìn)的辦學(xué)理念、多樣的辦學(xué)形式、豐富的辦學(xué)內(nèi)容、優(yōu)良的辦學(xué)設(shè)施、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過實(shí)習(xí)，從教師角度上講，我發(fā)現(xiàn)了自己的長處和短處，明確了今后在專業(yè)發(fā)展的方向.更新了理念。在實(shí)習(xí)中聽了導(dǎo)師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念。聽了老師們的講解，自己在課余時間在網(wǎng)上有關(guān)知識，進(jìn)一步深入地理解了這些理念，并且通過上課檢驗(yàn)了這些理念，收獲很大.實(shí)習(xí)中雖然收獲很大，但是也有一些遺憾：因?yàn)樵趯?shí)習(xí)期間我還在五中教務(wù)處幫忙，每天在公交車上顛簸1個小時，回到寢室感覺疲勞，少看了很多書，感覺在理論學(xué)習(xí)方面損失很大。實(shí)習(xí)中聽了課，也上了課。
三、返崗網(wǎng)絡(luò)研修
國培班的學(xué)習(xí)讓我對幼兒教育工作有了更深一層的認(rèn)識和了解，對于我個人業(yè)務(wù)的提高上也有很大的幫助。尤其將之前學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐知識運(yùn)用于我的教育教學(xué)中，我有了意想不到的收獲。網(wǎng)絡(luò)研修中，專家們談及到幼兒園的發(fā)展問題，值得我們?nèi)ド钏嫉�，反思的。教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
作為老師的我最容易犯的錯誤就是總想幫助幼兒做好任何事——包辦代替。所以在以后的游戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養(yǎng)幼兒的交往能力并促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展，讓幼兒在游戲中真正的體會到主人公的快樂，滿足幼兒身心發(fā)展的需要。游戲和平日的教學(xué)活動也要進(jìn)行整合，兩者是不可以分割的，同時創(chuàng)造性游戲中幼兒的表現(xiàn)大多來源于幼兒平時在日常生活中的積累和經(jīng)歷，所以老師也要與家長多溝通和交流，家園共育，鼓勵家長在平日的生活中多為幼兒提供一些生活的時間和經(jīng)歷，
教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。我們應(yīng)還給孩子的童真，利用幼兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生自己得主動性，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，讓孩子們真正的釋放自己。這是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。
游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。我得到啟示：幼兒對玩具的認(rèn)識是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。
如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于國培給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，樹立創(chuàng)新意識，不斷努力，使自己的工作上一個新臺階。
在今后的教育教學(xué)中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，以游戲?yàn)榛净顒�，讓課堂真正充滿生機(jī)與活力，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和自己的不斷努力下最終實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。從教育教學(xué)這個方面來說，作為新教師的我虛心向師傅請教，聽取師傅的意見，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課以及做好課后反思。為提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，作到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。多讀書、多看報，不斷充實(shí)自我，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
最后，我將在學(xué)習(xí)結(jié)束后，一如既往的靜心、專心讀書學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，使命感。惜時如金，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。我一定學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的成果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)11
為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20xx年xx月xx日由縣教育局組織對幼兒教師進(jìn)行了一次幼兒教師培訓(xùn)，我有幸也參加了這次活動。
這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在x股長的報告中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，x股長的報告內(nèi)容非常詳細(xì)，分別對晨間活動、教師的準(zhǔn)備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則，指導(dǎo)教師如何對學(xué)生進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。x老師的報告針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動。兩位老師的報告，讓我深切感受到了x縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神，她講的大中小三個班的教師早上幼兒來園時你以什么樣的身份來接待幼兒，而且早上也是教師與家長溝通的好時機(jī)，做好家園共育。
通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒�，寓教育于各�?xiàng)活動中。
幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的'最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有＂敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)＂的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)12
按照縣教育局的要求，我校于20xx年xx月xx日——24日舉辦了一次全縣幼兒園園長崗位培訓(xùn)，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學(xué)校精心組織下，20xx年安鄉(xiāng)縣幼兒園園長培訓(xùn)班，完成了培訓(xùn)規(guī)定的理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等學(xué)習(xí)任務(wù)，園滿結(jié)業(yè)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)的基本情況
本次參訓(xùn)對象是全縣所有公民辦幼兒園園長或副園長，共117人。
本期培訓(xùn)注重培訓(xùn)的實(shí)際效果，理論聯(lián)系實(shí)踐，側(cè)重新理論、新觀點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)；緊密地結(jié)合本縣本地區(qū)的幼兒園管理實(shí)際，開展幼兒園管理新模式、新做法的研討。在培訓(xùn)中，既有政策法規(guī)，也有專業(yè)知識；既有專題講座，也有視頻欣賞；既有理論講解，也有經(jīng)驗(yàn)介紹。經(jīng)過七天的集中培訓(xùn)，效果顯著，園長們熟悉了幼兒園的教育政策法規(guī)；增強(qiáng)了依法治園的意識和能力；提高了組織管理幼兒園的能力與水平；學(xué)習(xí)了幾位有著豐富幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)的園長工作經(jīng)驗(yàn)。總的來講，培訓(xùn)班辦得非常成功，達(dá)到了預(yù)期目的。
二、主要做法
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。
�。�1）成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為了搞好這次培訓(xùn)，縣教育局成立了以縣教育局周海云局長為組長，教育局張單平副局長、周德祥副局長，縣教師進(jìn)修學(xué)校鄢忠林校長為副組長，教育局政工股陳先明股長、陸興平副股長，教育股蔣青股長、傅友義副股長、何克軍副股長，進(jìn)修學(xué)校陳章富副校長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。
�。�2）召開專門會議部署工作。7月x日上午，縣教育局組織全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管教學(xué)的副校長在教育局5樓大會議室開會，專門布置這項(xiàng)工作，政工股陳先明
股長親自主持會議，部署工作，張單平副局長強(qiáng)調(diào)各教務(wù)副校長必須親自帶隊(duì)來報名并參加第一天的開學(xué)典禮。
（3）舉行了隆重的開學(xué)典禮和結(jié)業(yè)典禮。7月x日上午，在我校學(xué)術(shù)報告廳舉行了隆重的開學(xué)典禮，張單平副局長、周德祥副局長、陳先民股長、蔣青股長、傅友義副股長已經(jīng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)副校長參加了開學(xué)典禮，張局長和周局長在開學(xué)典禮上都做了重要講話。在7月x日舉行的結(jié)業(yè)典禮上，張局長、陳股長、蔣股長、陸股長等教育局領(lǐng)導(dǎo)親自參加，陸興平副股長代表教育局對本次培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)的重視，為培訓(xùn)工作順利開展提供了有力保障。
2、精心組織。
學(xué)校對本期培訓(xùn)班極為重視，在教育工作布置會之后，7月x日下午，鄢忠林校長組織全校授課教師、外聘教師以及教務(wù)工作人員召開了一次教學(xué)工作會議，周密制定了工作計劃，精心組織培訓(xùn)。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們聘請了常德市第一幼兒園園長鄭琴老師為培訓(xùn)班舉行了一次講座，鄢忠林校長親自上課，為園長們講授《作何做好一名園長》，教育局陳章春股長為園長們講解了幼兒園安全管理有關(guān)知識，教育局傅友義副股長為園長們介紹了有關(guān)幼教的.政策法規(guī)，縣中心幼兒園副園長蹇敦霞為園長們介紹了新的幼兒教育理念。外地、學(xué)校、本地教師三合一結(jié)構(gòu)的高水平的教學(xué)，是本期培訓(xùn)質(zhì)量的根本保障。在組織管理上，縣教師進(jìn)修學(xué)校做到了管理格、組織有序，服務(wù)到位，確保了培訓(xùn)班工作的順利開展，除一名園長因考勤時間沒有達(dá)到要求，不能結(jié)業(yè)之外，其余116名園長都順利完成了培訓(xùn)。
3、注重實(shí)效。
為切實(shí)落實(shí)培訓(xùn)的有效性，我們舉行了一次座談會，邀請全縣7名優(yōu)秀的幼兒園園長進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹；布置一篇結(jié)業(yè)作業(yè)，除一人外，其他園長都按時按質(zhì)完成上交了結(jié)業(yè)作業(yè)；進(jìn)行了一次培訓(xùn)滿意度問卷調(diào)查，大部分學(xué)員對參與本次培訓(xùn)表示很滿意，并有部分園長為本培訓(xùn)班提出了自己的培訓(xùn)需要和建議。
當(dāng)然，本次培訓(xùn)班也存在一些不足：首先，由于培訓(xùn)計劃是年初沒有安排的，因此，七月份是在十分緊張的情況下開班的，盡管作了很大努力，但很多方面還是欠周到的；第二，由于受訓(xùn)者層次經(jīng)驗(yàn)和需求不一樣，因此集中培訓(xùn)還是難以滿足每個學(xué)員自身需要的適切性；第三，由于培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)還處在探索階段，因此在照顧大家的生活方面做得還很不夠。
我們認(rèn)為，本次培訓(xùn)班僅僅是為幼兒園管理提高作了個謀劃，真正的學(xué)習(xí)還得靠大家自己，靠平時的學(xué)習(xí)，靠日后的持續(xù)不斷地努力與反思。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)13
在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導(dǎo)下，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平，先將xx年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：
一、從理論走向?qū)嵺`
xx幼兒園是xx區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園，各項(xiàng)活動實(shí)行總分園一體化管理，教師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題組織教師輪訓(xùn)。
�。ㄒ唬├碚撆嘤�(xùn)
組織教師深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會精神，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以賽課的形式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評價中，并通過各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為。
（二）專題培訓(xùn)
聘請園外名師進(jìn)行各類專題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
�。ㄈ⿲ｍ�(xiàng)培訓(xùn)
根據(jù)教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓(xùn)，部分教師參加了“xx—xx兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第x屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會”、“教師個人課題研究過程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名教師參加xx市舉辦的育嬰師培訓(xùn)，獲得育嬰師資格證書。
二、從參與走向自主
�。ㄒ唬┱n題研究管理扎實(shí)穩(wěn)定
幼兒園課題實(shí)現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，所有的課題實(shí)現(xiàn)三地同步研究，根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園《xxxx園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》課題，《xxxx在幼兒園陽光課程中有效運(yùn)用的研究》課題，《xxxx課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。
（二）個人課題研究有條不紊
幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作，從課題的申報、課題的實(shí)施到結(jié)題報告的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn)，并專門對申報個人課題和個人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，1名教師完成市個人課題結(jié)題工作；6名教師申報市、區(qū)個人課題工作。
�。ㄈ┙萄谢顒娱_展有聲有色
教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組，1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。
幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進(jìn)行，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開展專題研討，互相觀摩教學(xué)活動，取長補(bǔ)短，創(chuàng)造了濃郁的'教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長。
三、建立教師培訓(xùn)考核制度
幼兒園成立了由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。
將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。
x、獲得成績
�。ㄒ唬┙炭蒲谐晒T果累累
1。組織教師撰寫教學(xué)案例，參加了參加xx市優(yōu)秀教學(xué)案例評比，獲得3個一等獎，4個二等獎和2個三等獎。
2。3名教師師撰寫的文章分別在《xxxx》上發(fā)表刊登。
�。ǘ┣嗄杲處熃虒W(xué)競賽顯身手
1。在第x屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動中，獲得1個一等獎，4個二等獎，4個三等獎，1個現(xiàn)場說課二等獎。
2。區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。
3。在全國幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動中，2名教師獲得一等獎。
4。xx老師被評為第xx屆xx市優(yōu)秀青年教師。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)14
我園園本培訓(xùn)工作始終在“促進(jìn)孩子能力發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的指導(dǎo)思想下有條不紊的進(jìn)行著。我們立足自培，加大“園本培訓(xùn)”力度，積極落實(shí)課改精神，注重教師的教學(xué)反思，使教師不斷自我發(fā)展�，F(xiàn)對一學(xué)期的工作做一個回顧和分析。
一、主要工作進(jìn)展與成效
（一）、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)
我們認(rèn)為：對教師的師德的培訓(xùn)是一個永恒的培訓(xùn)，貫穿于教師的職業(yè)生涯的全部分。師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手。我們先后開展了“教育愛”專題系列學(xué)習(xí)，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，每次讓教師在工作中驗(yàn)證新時代教師愛生、敬業(yè)、求知新的內(nèi)涵。教師通過體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，深知一名教師應(yīng)有的師德，教師們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理，認(rèn)真落實(shí)教師一日活動操作規(guī)范，積極貫徹教學(xué)常規(guī)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）、以專題研究為搖籃，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
教師的培訓(xùn)任務(wù)是艱巨而繁重的，只有通過大幅度的培訓(xùn)力度，我們教師的專業(yè)化水準(zhǔn)才會上一個臺階，才能迎合素質(zhì)教育的需要。
1、開展新課程的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討本學(xué)年，我們圍繞師幼互動的專題深入學(xué)習(xí)與研究。開展了師幼互動的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討。我們采用專題講座的方式開展了“師幼互動理念解讀”“主題背景下師幼互動內(nèi)容設(shè)計的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”使教師對何為師幼互動以及實(shí)施新課程要把握哪些要素有了前面系統(tǒng)的了解。我們不斷的通過大組活動把理論與實(shí)踐進(jìn)行整合，給予教師專業(yè)化發(fā)展的支架，不斷提升教師對師幼互動的理性認(rèn)識及實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。
2、引領(lǐng)開展大教研組專題研究
本學(xué)期的大組研究活動《戶外與室內(nèi)運(yùn)動的設(shè)計與組織》是以“源于問題”的專題講座與案例分析的方式開展系列性研究與互動。在關(guān)注到新幼教師在戶外運(yùn)動組織與實(shí)施中存在的問題的基礎(chǔ)上，開展了專題講座“走進(jìn)運(yùn)動”給教師全面梳理了在實(shí)施運(yùn)動的理念。隨后開展了“早操的組織與指導(dǎo)”、“區(qū)域性活動的設(shè)計與指導(dǎo)”、“集體運(yùn)動的設(shè)計與指導(dǎo)”等專題講座，讓教師對戶外運(yùn)動的實(shí)施又有了一個全面而理性的認(rèn)知。根據(jù)夏季的季節(jié)特征，我們專門組織教師開展室內(nèi)集體性運(yùn)動的研討，捕捉到教師在室內(nèi)集體運(yùn)動的設(shè)計與組織方面的問題，開展分組的沙龍式的指導(dǎo)，使我們的教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的智慧。在這樣的大組專題研討活動中，教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討，注重了活動方案的設(shè)計、專注與活動組織與實(shí)施，活動后優(yōu)化活動方案的反思與研討工作，并在研究中積累了一些優(yōu)質(zhì)的區(qū)域性體育活動方案與集體活動的方案，為今后的研究奠定了研究的基礎(chǔ)。
3、小組跟進(jìn)開展教研組專題研究在大組的引領(lǐng)下，我們各教研組的研究緊跟研究的步伐，教研組的專題研究包括：小班、大班“區(qū)域性體育活動的設(shè)計與組織”，中班“集體性體育活動的設(shè)計與組織”。教師們積極參與教研組的研究，并在研究中通過立足實(shí)踐開展問題的研討，其中，小班開展了“我是小司機(jī)”“快樂的小螞蟻”等活動。在各類型活動的開展中，教師們注重了情景化的設(shè)計運(yùn)動要領(lǐng)，讓孩子的運(yùn)動在情景中開展，讓孩子有任務(wù)的意識，角色的認(rèn)識；注重戶外運(yùn)動對孩子的發(fā)展有挑戰(zhàn)的理念的落實(shí)，讓孩子的運(yùn)動更有意義。
（三）、以日常研究為基礎(chǔ)，促進(jìn)教師實(shí)踐操作本學(xué)期，我們根據(jù)計劃對日常的保教研究的落實(shí)也是張弛有度，確保教師的保教水平上一個臺階。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)化活動一學(xué)年，我們結(jié)合課程的實(shí)施開展了班級整體環(huán)境的打造活動，意在通過課改背景下環(huán)境的設(shè)計與創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師有效實(shí)施課程意識，從而真正發(fā)揮環(huán)境的潛在教育功能。活動前，先及時的從文本上推薦給教師具體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，又讓教師到實(shí)地觀摩操作。活動中，教師們積極開動腦筋，在借鑒與創(chuàng)新的行動中精心創(chuàng)設(shè)了溫馨、體現(xiàn)孩子為主體地位的活動環(huán)境。教師們在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，使區(qū)域活動的劃分上體現(xiàn)以下特點(diǎn)：空間區(qū)隔大小兼容（區(qū)隔物因虛而異），桌面、地面、墻面兼容（立體化活動），有過道、活動室等室內(nèi)外兼容（動靜交替）的趨勢。材料的投放上，教師為幼兒發(fā)展的辛勤勞動隨處可見，許多學(xué)習(xí)性的區(qū)域材料是教師根據(jù)學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿與能力，以操作擺弄的方式，進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí)的活動。連環(huán)式的培訓(xùn)模式從文本到實(shí)踐給予教師很大的.幫助與提高，使教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力得到提高。通過活動，使教師進(jìn)一步領(lǐng)悟主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵，提高教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。
2、源于問題的分析與互動活動本學(xué)年，我們對教師案頭資料的積累采用了五紙化辦公的方式開展，在對教師制定的計劃檢查中發(fā)現(xiàn)了教師寫資料中的一些問題，如目標(biāo)的定位、情況分析的深入性、學(xué)期計劃中的撰寫內(nèi)容以及撰寫的美觀性等一系列問題破在眉睫。我們及時的采取了先指導(dǎo)個別教師盡可能的按照規(guī)范的要求制定各類計劃，然后借助這些案例進(jìn)行剖析與研討，幫助教師盡快的理解計劃撰寫的內(nèi)容與要求，并對各類資料保底的內(nèi)容與要求進(jìn)行整理成文供教師隨時對照檢查。通過立足問題的培訓(xùn)，逐漸規(guī)范了教師的案頭資料。
二、存在的問題以及相關(guān)思考
（一）、使用教材中的問題
1教師對主題的把握、主題背景下活動的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)的聯(lián)系、主題背景下幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累、主題背景下集體活動的定位等等，有待于在以后的園本培訓(xùn)中與教學(xué)實(shí)踐中解決。
2教師在預(yù)設(shè)活動中，常常以“教師為中心”往往在考慮與關(guān)注了預(yù)設(shè)的主題背景下活動的內(nèi)容本身時，卻忽略了孩子們對主題的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際的需要以及孩子的興趣。這種顧此失彼的現(xiàn)象是我們老師創(chuàng)造性的使用教材中的一個特點(diǎn)，教材只提供一個操作平臺使教師們的專業(yè)化水平倍受挑戰(zhàn)。
3、主題開展中的問題：教師們在主題的設(shè)計中不以《指南》為核心，主題開展中缺少教師對開展主題的預(yù)設(shè)思路，不能圍繞主題中的核心經(jīng)驗(yàn)對主題背景下的集體進(jìn)行設(shè)計，活動選點(diǎn)過大，找不準(zhǔn)切入點(diǎn)，對活動價值挖掘不清楚。教師在進(jìn)行教學(xué)活動實(shí)踐之后，反思能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。
（二）園本研修的問題：園本研修的模式不夠?qū)挿�，組長的專業(yè)引領(lǐng)不夠；教師研究實(shí)效性還不夠，表現(xiàn)在教研組的研究任務(wù)不明確，但在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。
4、總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)15
教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，所以師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。
本期我們師資隊(duì)伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際情景出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，經(jīng)過各種教研活動的開展，進(jìn)取地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專業(yè)化本事的教師隊(duì)伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。
一、利用園本教研組活動，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長
應(yīng)對今日我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓(xùn)等各種活動的開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。經(jīng)過各種培訓(xùn)活動，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，需要強(qiáng)烈的職責(zé)心，工作中合作意識增強(qiáng)了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達(dá)成了共識，進(jìn)一步體會到：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以進(jìn)取的態(tài)度去應(yīng)對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
二、利用幫帶活動，提高教師專業(yè)成長的速度
為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動，發(fā)揚(yáng)教師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助共同提高，以縮短教師們專業(yè)成長的路程。不僅僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，我們供給機(jī)會讓她們參加各級各類的公開教學(xué)活動、競賽，使她們在教學(xué)活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高
應(yīng)對今日我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要資料之一，經(jīng)過學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線的`常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)
本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體資料、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來安排活動，做到動靜交替，并以游戲?yàn)橹�。對幼兒的要求做到�?xì)致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認(rèn)真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情景三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。
五、抓好園本培訓(xùn)工作
園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，同時，我們在園本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)資料，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會得到更進(jìn)一步的成長。
六、存在的不足
經(jīng)過大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績，但還有許多工作有待改善和提高。
1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應(yīng)當(dāng)使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使教師們能做到自我管理自我，使教學(xué)常規(guī)檢查到達(dá)其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，教師們進(jìn)取努力地工作，取得了一些成績，但還存在著一些不足，我們清醒地認(rèn)識到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力構(gòu)成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園！
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