學(xué)校教學(xué)意見(jiàn)
學(xué)校教學(xué)意見(jiàn)1
教學(xué)督導(dǎo)是規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)師資隊(duì)伍，推進(jìn)教科研工作發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。開(kāi)展經(jīng)常性的教學(xué)督導(dǎo)可以幫助教師改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。為了實(shí)現(xiàn)上述目的，特制定本校教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)施意見(jiàn)如下。
一、機(jī)構(gòu)組成
成立學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作組，教學(xué)督導(dǎo)組成員由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、辦事公正公道、有較高威望的人員組成，從學(xué)校內(nèi)外聘請(qǐng)退休中級(jí)及以上職稱專業(yè)教師或副處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)，兩人組成一個(gè)小組，每小組設(shè)一名召集人，負(fù)責(zé)本小組教學(xué)督導(dǎo)工作。
學(xué)校督導(dǎo)室負(fù)責(zé)每學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)安排，匯總教學(xué)督導(dǎo)信息，做好協(xié)調(diào)與服務(wù)，協(xié)助處理有關(guān)事項(xiàng)。
二、機(jī)構(gòu)性質(zhì)
教學(xué)督導(dǎo)工作組在學(xué)校分管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)全校各系的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理和教學(xué)秩序進(jìn)行經(jīng)�；臋z查、督促、評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，在教務(wù)處、專業(yè)系開(kāi)展專題教學(xué)檢查和教學(xué)研究活動(dòng)中發(fā)揮指導(dǎo)、協(xié)助的作用。教學(xué)督導(dǎo)工作組的聽(tīng)課評(píng)課意見(jiàn)作為教師教學(xué)工作考評(píng)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的重要參考依據(jù)。
三、職責(zé)范圍
教學(xué)督導(dǎo)組代表學(xué)校對(duì)各個(gè)系的課堂教學(xué)行使檢查及督導(dǎo)職能，遵循公正性、嚴(yán)肅性、協(xié)調(diào)性和實(shí)效性的'原則，具體履行以下職責(zé)：
1.每周聽(tīng)課2到3次，每次兩節(jié)。檢查教學(xué)紀(jì)律，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)督促有關(guān)部門處理；隨機(jī)深入教室、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查性聽(tīng)課或教學(xué)查崗，了解學(xué)生出勤、教師備課、見(jiàn)習(xí)帶教和課堂教學(xué)情況；
2.了解師生對(duì)教學(xué)及與教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)和要求，及時(shí)向有關(guān)部門反映并提請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)督促解決；
3.就學(xué)校教學(xué)改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題調(diào)研，提出意見(jiàn)和建議；
4.就教學(xué)工作中存在的問(wèn)題向?qū)W校有關(guān)部門提出質(zhì)詢。
四、督導(dǎo)工作任務(wù)
1.教學(xué)督導(dǎo)員深入教學(xué)第一線時(shí)，各系教學(xué)管理人員應(yīng)主動(dòng)向督導(dǎo)組介紹本系教師教學(xué)情況。督導(dǎo)組聽(tīng)課之后根據(jù)情況需要查看教師備課筆記、學(xué)生作業(yè)本，真實(shí)填寫《聽(tīng)課評(píng)課記錄表》，酌情將評(píng)課意見(jiàn)與被聽(tīng)課教師交流，或向督導(dǎo)室反饋。
2.每位教學(xué)督導(dǎo)員每月將教學(xué)督導(dǎo)情況（包括個(gè)人工作情況、發(fā)現(xiàn)的先進(jìn)典型、帶有傾向性的問(wèn)題、改進(jìn)督導(dǎo)工作的建議）形成文字材料，交督導(dǎo)室匯總。督導(dǎo)室編輯《督導(dǎo)工作簡(jiǎn)訊》通報(bào)全校，定時(shí)了解各相關(guān)系的整改情況。
3.在做好常規(guī)性的教學(xué)督導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上做好階段性的重點(diǎn)教學(xué)督導(dǎo)工作。
4.督導(dǎo)室一般每月定期進(jìn)行一次集體活動(dòng)，并通知教務(wù)處主任及有關(guān)人員列席；每月出一份督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)；每學(xué)期末，督導(dǎo)室向?qū)W校提交一份工作總結(jié)。
學(xué)校教學(xué)意見(jiàn)2
一、管理方面
1、學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)提升青年教師綜合素質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，重點(diǎn)應(yīng)是職業(yè)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)其樹(shù)立職業(yè)人的意識(shí)；培養(yǎng)其樹(shù)立學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的意識(shí)、現(xiàn)在雖然已經(jīng)有了培養(yǎng)青年教師的制度，但還不夠具體，希望加大過(guò)程考核和量化考核、
2、加強(qiáng)履行崗位職責(zé)的量化考核制度，行政人員的崗位職責(zé)建議用鏡框掛在墻上、履行職責(zé)好的應(yīng)該增加崗位系數(shù)、
3、學(xué)校要加強(qiáng)宣傳自身優(yōu)勢(shì)，如在招生時(shí)張榜公布高、初中優(yōu)秀學(xué)生的照片，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)校。
4、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)黨團(tuán)員教師、中層干部的教育，嚴(yán)格要求自己，以身作則。
5、教研組長(zhǎng)要處處起帶頭作用，學(xué)校對(duì)不稱職的應(yīng)該及時(shí)更換，可以公開(kāi)競(jìng)聘。
6、加強(qiáng)中層干部的考核制度，建立考績(jī)制度，加強(qiáng)群眾監(jiān)督，對(duì)于不能勝任的、意見(jiàn)較大的，可以提前免職。
7、學(xué)校要重視班主任工作，評(píng)優(yōu)優(yōu)先，提高待遇，獎(jiǎng)金向班主任傾斜。同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)班主任工作的考核，尤其要注意對(duì)高中班主任的考核，不合格的應(yīng)該停發(fā)津貼，應(yīng)該及時(shí)更換。要鼓勵(lì)優(yōu)秀班主任繼續(xù)帶班。
8、學(xué)校應(yīng)盡量壓縮會(huì)議，可以一并開(kāi)的不要分了開(kāi)。
9、學(xué)校應(yīng)根據(jù)教職工工作性質(zhì)，制定不同的分配方案。
10、建議對(duì)市、區(qū)統(tǒng)測(cè)及中、高考成績(jī)優(yōu)秀的年級(jí)、班級(jí)、教研組、備課組給予獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)爭(zhēng)先創(chuàng)位意識(shí)。
11、希望學(xué)校對(duì)初、高中終端考核有一個(gè)比較系統(tǒng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，制定的.方案一般在三年內(nèi)不要變動(dòng)。
12、學(xué)校應(yīng)該慎重對(duì)待高考獎(jiǎng)金分配方案的修改，應(yīng)該加大本科的獎(jiǎng)勵(lì)幅度，大專的獎(jiǎng)勵(lì)不宜大減。
二、教育教學(xué)方面
1、學(xué)校要注意過(guò)細(xì)地分析高中教學(xué)質(zhì)量，增加透明度。
2、學(xué)校要表彰利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課而不收?qǐng)?bào)酬的教師。
3、希望能在各學(xué)科、各年級(jí)開(kāi)設(shè)專題講座。建議學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能帶頭開(kāi)課。
4、希望學(xué)校在爭(zhēng)位創(chuàng)優(yōu)中多樹(shù)典范，要多給年輕人觀摩學(xué)習(xí)，特別是中老年骨干教師、學(xué)科帶頭人多開(kāi)一些示范課，課后能組織集體討論，增強(qiáng)青年人認(rèn)識(shí)和能力，不要一獎(jiǎng)了事。
5、希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是教務(wù)處應(yīng)該重視體育工作，擺正學(xué)校體育的位置，注意體育對(duì)學(xué)校工作的影響。
6、希望學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)人員的作用和地位，應(yīng)和教師一視同仁，享受同等待遇。
7、希望學(xué)校在高一年級(jí)組建精英班，瞄準(zhǔn)本科重點(diǎn)培養(yǎng)，以完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)。
8、學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課，新教師應(yīng)該多聽(tīng)同教材的課，新教師必須有詳案。
9、學(xué)校的德育工作要做到全員育人，要充分發(fā)揮任課教師的育人作用。如每位教師在教好全班學(xué)生的基礎(chǔ)上，可采用“落到實(shí)處，有具體人頭”的方法，以增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感。學(xué)校還應(yīng)該建評(píng)體系，學(xué)校在評(píng)先進(jìn)時(shí)應(yīng)該考慮育人因素。
10、建議在教務(wù)處、年級(jí)組、班主任的協(xié)調(diào)下合理分配小學(xué)科期末考后的余課，可以適當(dāng)給點(diǎn)報(bào)酬。
11、希望建立學(xué)生綜合檔案，發(fā)掘各色人才并加以重點(diǎn)培養(yǎng)。
12、學(xué)校應(yīng)該及時(shí)按月發(fā)放教師課外活動(dòng)輔導(dǎo)費(fèi)。
13、建議學(xué)校給各個(gè)教研組辦公室配備電腦，并對(duì)中老年教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
14、建議給初中各班配備實(shí)物投影儀，以提高教學(xué)效率。
15、建議學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的管理、維修，及時(shí)更換已損壞的設(shè)備，如更換多媒體的燈泡、更新外語(yǔ)組的錄音機(jī)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課間擅自使用多媒體的管理。
三、人事方面
1、建議學(xué)校在打造名師時(shí)可以采取一方面立足本校培養(yǎng)，另一方面高薪招聘外校、外地名師（可采取提高校內(nèi)津貼的方法）以提高培養(yǎng)速度。
2、建議對(duì)35歲以下的青年教師建立跟蹤檔案，經(jīng)常與本人見(jiàn)面，定時(shí)（每月一次）定人（領(lǐng)導(dǎo)分工，一位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)幾人）交談，并記錄在案，作為下次談話的依據(jù)。對(duì)進(jìn)步快的獎(jiǎng)勵(lì)，慢的批評(píng)、告誡、改行直至解聘。
3、希望學(xué)校年終評(píng)優(yōu)不要僅以組內(nèi)群眾投票的得票率為依據(jù)定優(yōu)。
4、建議聘請(qǐng)社會(huì)各方人士來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
5、體藝組的年終考核評(píng)優(yōu)應(yīng)在教研組進(jìn)行，不宜打散分配到年級(jí)組。
學(xué)校教學(xué)意見(jiàn)3
一是重視學(xué)校常規(guī)管理的過(guò)程監(jiān)控
教育局中教科在葉副局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，多次組織下校調(diào)研，并組織了大規(guī)模的常規(guī)檢查。這些都是在促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制的完善與管理制度的落實(shí)。比如，進(jìn)一步明確分管教學(xué)副校長(zhǎng)的職、權(quán)、責(zé)，這實(shí)際上是在幫助學(xué)校理順各部門間的內(nèi)部管理關(guān)系。這絕不是給副校長(zhǎng)加壓，而是讓分管教學(xué)的副校長(zhǎng)工作起來(lái)更加理直氣壯、更有明確的方向。
二是重視教師教學(xué)基本功的不斷提升
中教科把學(xué)校開(kāi)展教師基本功考核工作列入常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，專門發(fā)文進(jìn)行部署，這有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把管理重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到師資隊(duì)伍素質(zhì)提升這個(gè)管理基本點(diǎn)上來(lái)。各校校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任特別重視教育局提供的這個(gè)契機(jī)，努力干他們?cè)鞠敫捎植缓棉k的事。
三是重視學(xué)生學(xué)習(xí)基本習(xí)慣的養(yǎng)成
進(jìn)修校中研室開(kāi)學(xué)初就下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的六點(diǎn)建議》，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。中教科專門把它列為常規(guī)檢查的內(nèi)容之一。各校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視這項(xiàng)工作，有的學(xué)校開(kāi)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的主題班會(huì)，有的學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)卷，長(zhǎng)樂(lè)三中還讓老師撰寫“如何養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的專題文章。各校正通過(guò)各種形式加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)教學(xué)管理案例
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，搭建教育創(chuàng)新舞臺(tái)--學(xué)校管理案例及分析作為學(xué)校管理者，既要從大處著眼，高屋建瓴，統(tǒng)籌規(guī)劃好整體工作，同時(shí)又要俯下身子，從細(xì)致入微著手，深入教學(xué)第一線進(jìn)行有效的檢查，制定、落實(shí)整改措施，從“管”、“理”兩個(gè)層面開(kāi)展工作�，F(xiàn)將自己在學(xué)校管理方面的案例及評(píng)析呈報(bào)如下：
一、背景及所面臨的問(wèn)題。
我們牡丹江鐵路第三小學(xué)是一所省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)，經(jīng)過(guò)數(shù)十載風(fēng)雨磨礪，幾代人的心血澆灌，教育教學(xué)成績(jī)斐然，在社會(huì)上享有較高聲譽(yù)，在分局起到了窗口示范作用。作為擁有50年歷史沿革的老校，它有著深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)創(chuàng)的辦學(xué)特色，然而，在日新月異的時(shí)代，在新一輪課程改革緊鑼密鼓進(jìn)行的今天，許多問(wèn)題也接踵而至。在逐班隨堂的摸底聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，老師們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)形成了自己的`一套基本授課思路，雖然不同的教師，其教學(xué)風(fēng)格各異，但采用的教學(xué)模式千篇一律化，“一言堂”的透徹講解，“我問(wèn)你答”式的誘導(dǎo)分析仍大比例地主宰課堂，使學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)得無(wú)味，學(xué)得疲憊，缺少生氣和活力，而老師將在校大量的時(shí)間用于單純的授課、教案的抄寫、后進(jìn)生的輔導(dǎo)和作業(yè)的批改上。每周三下午固定的學(xué)科、年組教研也形同虛設(shè)，老師們總是被各種大事小情所牽扯，安定不下來(lái)，待到全部坐定，2小時(shí)的教研時(shí)間也所剩無(wú)幾，而到位的老師也只是埋頭于整理書寫自己的教案。如今的教案參考資料甚多，在促進(jìn)教師吸納先進(jìn)教法的同時(shí)，也滋長(zhǎng)了老師的慵懶之風(fēng)，不求創(chuàng)新，一味照抄照搬，把本是一項(xiàng)復(fù)雜且富有創(chuàng)造性、藝術(shù)性的工作變成了一種機(jī)械操作、反復(fù)重復(fù)的勞動(dòng)。這樣的教案雖然程序完備，條理清晰，卻起不到實(shí)際操作的導(dǎo)航作用，而按照傳統(tǒng)的教案檢查標(biāo)準(zhǔn)，此類教案照例被評(píng)為優(yōu)秀教案，這無(wú)疑也暴露了教學(xué)檢查評(píng)價(jià)的諸多弊端。這種用同一種教案去教此班和彼班，去教去年、今年和明年不同屆的學(xué)生，其課堂教學(xué)都是相似的、高度程式化的。漸漸地，老師們就會(huì)變得墨守成規(guī)，不思進(jìn)取，停滯不前，又何談一切為了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展服務(wù)呢?因此，如何引領(lǐng)教師走出平庸，跨上教育創(chuàng)新的舞臺(tái)，并在這方舞臺(tái)上不斷提升層次，成長(zhǎng)為一名學(xué)習(xí)型、研究型和專家型教師就成了擺在我面前的首要問(wèn)題。
二、解決方案
(一)課改新暢想，培訓(xùn)沒(méi)商量面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為更好地組織干部教師深化對(duì)課改精神的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課改理論的理解，促進(jìn)課程改革的落實(shí)，我與行管干部共同謀劃，千方百計(jì)，不吝重金，上至校長(zhǎng)，下至班科任教師，先后參加了國(guó)家、盛市等組織的不同級(jí)別的課改培訓(xùn)班。
1.瞻觀遠(yuǎn)景，領(lǐng)導(dǎo)班子勇為先。學(xué)校行政管理人員是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的導(dǎo)航者，要做到不辱使命，就必須具有高瞻遠(yuǎn)矚的眼界、深謀遠(yuǎn)慮的胸懷和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。為此，我們著重強(qiáng)調(diào)對(duì)干部的培訓(xùn)，積極推進(jìn)干部培訓(xùn)工作。兩年來(lái)，我與其它行管干部先后參加了國(guó)家、盛市各種級(jí)別的學(xué)習(xí)。這一系列的培訓(xùn)讓我們更明確了課改之后的課到底應(yīng)該怎么上，也為下一步指導(dǎo)教師實(shí)踐提供了樣板。
2.從長(zhǎng)計(jì)議，各科教師齊動(dòng)員。為使教師成為落實(shí)課改的主角，真正推動(dòng)課改的落實(shí)，學(xué)校又組織教師進(jìn)行了大規(guī)模培訓(xùn)。所有的班科任教師，無(wú)一漏缺地參加了市“落實(shí)新課標(biāo)”課改培訓(xùn)班。這些培訓(xùn)，使教師模糊的理念清晰化，并使他們煥發(fā)出極大的課改熱情。校各學(xué)科骨干教師又先后參加了市小學(xué)作文研討會(huì)、省骨干教師培訓(xùn)、省新教材培訓(xùn)、市小學(xué)語(yǔ)文大修訂版教材培訓(xùn)、市小學(xué)學(xué)科帶頭人不同教學(xué)風(fēng)格展摩會(huì)等培訓(xùn)。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，共支出2萬(wàn)余元組織干部教師學(xué)習(xí)，是歷年來(lái)培訓(xùn)投入最多的一年，使老師深受感動(dòng)和鼓舞。有的老師說(shuō)：如果我們不好好講課，就對(duì)不起學(xué)�；ǖ倪@么多錢。
學(xué)校教學(xué)意見(jiàn)4
質(zhì)量是教學(xué)管理工作的基點(diǎn)，是學(xué)校生存的基礎(chǔ)和前提條件。正是從這一意義上，人們將教學(xué)質(zhì)量視作學(xué)校的生命，質(zhì)量管理也就成了學(xué)校教學(xué)管理的焦點(diǎn)。
以文化孕育質(zhì)量，讓每個(gè)教職工都樹(shù)立明確的質(zhì)量意識(shí)，領(lǐng)悟質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)質(zhì)量目標(biāo)作出承諾，付諸行動(dòng)，自覺(jué)規(guī)范自己的教學(xué)過(guò)程，并對(duì)自己的行動(dòng)結(jié)果負(fù)責(zé)，從而孕育出我們所期望的教學(xué)質(zhì)量。這是學(xué)校在質(zhì)量管理上追求的目標(biāo)，為此學(xué)校本學(xué)期認(rèn)真籌備了質(zhì)量分析會(huì)，其目的就是要以文化孕育質(zhì)量。
質(zhì)量是立校之本，但管理者不能僅滿足于對(duì)質(zhì)量的追求，尤其是不能僅滿足于學(xué)生考試成績(jī)的提升。因?yàn)樵谧非筚|(zhì)量的同時(shí)，我們還要考慮投入，這就涉及效能問(wèn)題。對(duì)于我校數(shù)學(xué)學(xué)科，如何讓教師既關(guān)注效能，又提升質(zhì)量，我有如下建議：
一、認(rèn)真推行每周集備制，學(xué)會(huì)研讀教材。
備好課是上好課的基礎(chǔ)，而準(zhǔn)確的把握教材又是備好課的前提，認(rèn)真研讀教材、反復(fù)思索教材要成為老師的一種習(xí)慣。今年學(xué)校繼續(xù)推行每周集備制，并在集備流程規(guī)范、集備效果落實(shí)上下功夫。各年組要嚴(yán)格按規(guī)定的時(shí)間、預(yù)定的方案和集體備課研修模式進(jìn)行活動(dòng)，每位教師在集備前要作充分的準(zhǔn)備，研讀教材，收集資料，以利在集備中作充分的交流與思維的碰撞，提升教師研讀教材的能力，從而提升課堂授課質(zhì)量，盡量減少教學(xué)上的失誤。
二、探索信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的嶄新教學(xué)模式，不斷提升課堂的教學(xué)效益。
國(guó)家投入大量的資金，在全省普及白板，是因?yàn)榘装寮夹g(shù)能為學(xué)生提供更為豐富的`學(xué)習(xí)資源，極大地改變課堂中的學(xué)習(xí)氣氛；為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供多樣的工具，幫助教師提升課堂教學(xué)效率。今年九月，我校所有班級(jí)也配備了白板，全體數(shù)學(xué)教師要積極探索IQ教育資源在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，充分利用市、區(qū)、校“信息技術(shù)與學(xué)科深度融合”高效課堂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的平臺(tái)，重點(diǎn)在“優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；幫助學(xué)生理解概念，突破教學(xué)難點(diǎn)；建立多種感覺(jué)通道，提高理解運(yùn)用能力；深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率；獲取信息資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面”這幾個(gè)方面探索總結(jié)出實(shí)踐案例，供全體數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)、推廣、運(yùn)用，幫助全體數(shù)學(xué)教師更快、更好地掌握白板運(yùn)用技術(shù)，提升課堂的教學(xué)效益。
三、日常教學(xué)中堅(jiān)持兩個(gè)好習(xí)慣。
日常教學(xué)要求所有數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成課前議課和候課兩個(gè)好習(xí)慣。鐘小的六年級(jí)數(shù)學(xué)組，有一個(gè)非常良好的傳統(tǒng)那就是課前有一個(gè)小組議課制，現(xiàn)在，這個(gè)好習(xí)慣被六年級(jí)的老師帶到了其他年組，例如去年的一年組，在鄭紅芳老師的帶領(lǐng)下，不僅每天進(jìn)行課前議課，課后還一起交流課后的體會(huì)，老師們利用每天課前10到15分鐘的時(shí)間，討論今天的課堂教學(xué)要上什么，怎么上，要注意什么，學(xué)生最難理解的是什么、最容易在哪些方面出錯(cuò)等等。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些地方是“我”都沒(méi)有關(guān)注到的問(wèn)題，有些是我意料之外的好方法，大家將研讀教材的一些收獲及自己的教學(xué)體會(huì)和學(xué)習(xí)心得在這里一起分享，交流，集思廣益，有了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相切磋的平臺(tái)，老師們都覺(jué)得對(duì)自我的課堂教學(xué)幫助很大。我們還要求老師們養(yǎng)成每節(jié)課提前3—5分鐘侯課的習(xí)慣，做好充分的課前準(zhǔn)備，盡一切可能縮小課堂的無(wú)效時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、關(guān)注差生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
在本次期末調(diào)研考試中，學(xué)困生的人數(shù)增多，覆蓋面加大，并在中低年級(jí)中出現(xiàn)，已成為我校提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的突出問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，本學(xué)期我們會(huì)對(duì)五、六年級(jí)進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤監(jiān)測(cè)，每月教導(dǎo)處都會(huì)對(duì)上學(xué)期末考試不及格以及臨界生進(jìn)行一次集中的檢測(cè)，由教導(dǎo)處出卷、監(jiān)考、閱卷、反饋，根據(jù)具體情況指導(dǎo)老師們及時(shí)調(diào)整補(bǔ)差方案。對(duì)三、四年級(jí)加強(qiáng)關(guān)注，加強(qiáng)這兩個(gè)年級(jí)的推門聽(tīng)課，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)課堂教學(xué)進(jìn)行巡查，每月教學(xué)常規(guī)檢查中重點(diǎn)檢查年級(jí)中學(xué)困生的、作業(yè)及教師的輔導(dǎo)記錄。數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)困生要從其實(shí)際出發(fā)給予關(guān)愛(ài)，做到“上課多提問(wèn)，課后多輔導(dǎo)，作業(yè)優(yōu)先改，平時(shí)多鼓勵(lì)”。同時(shí)要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，要給家長(zhǎng)鼓勵(lì)，對(duì)孩子滿懷信心，并為家長(zhǎng)提供科學(xué)的教育方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴、放任自流。
五、重視計(jì)算的訓(xùn)練，提高學(xué)生計(jì)算能力。
在低年級(jí)的教學(xué)中，要重視口算、視算的訓(xùn)練，建議在早自習(xí)、課前安排3—5分鐘的口算、心算訓(xùn)練，天天堅(jiān)持能大大提高計(jì)算的熟練程度，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。在中高年級(jí)，讓學(xué)生堅(jiān)持每天5—10題的計(jì)算訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持，到了畢業(yè)時(shí)，計(jì)算這一大類就就絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，合格率就有了保障。學(xué)校在本學(xué)期將舉行全校的計(jì)算比賽，希望老師們及早做好準(zhǔn)備。
六、堅(jiān)持思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，要使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。在教學(xué)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題時(shí)，要讓學(xué)生在操作、試驗(yàn)、討論、研究的活動(dòng)過(guò)程中找到解決問(wèn)題的策略，在交流展示中感受策略的多樣性，總結(jié)出解決問(wèn)題的最優(yōu)策略，提煉出解決問(wèn)題的一般方法。從而達(dá)到提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力的目的。提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，還要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中初步形成觀察、分析及推理的能力。
七、重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是認(rèn)真審題的習(xí)慣的培養(yǎng)。
在本次考試中，看錯(cuò)符號(hào)、數(shù)字、已知條件造成錯(cuò)誤的問(wèn)題還是比較突出，所以針對(duì)這一問(wèn)題，教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)審題的指導(dǎo)。對(duì)于計(jì)算題，要訓(xùn)練學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)，分析數(shù)據(jù)，看看有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法等，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算，加快計(jì)算速度，提高計(jì)算能力。對(duì)于解決問(wèn)題的題目，要讓學(xué)生多讀幾遍題目，弄清已知條件所表述的意義，從已知能得出什么，從問(wèn)題又能得出什么，已知和問(wèn)題綜合起來(lái)又能得到什么，充分理清條件問(wèn)題之間的關(guān)系。長(zhǎng)期堅(jiān)持才能使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的途徑和辦法，不會(huì)草率行事，從而也提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
學(xué)校教學(xué)意見(jiàn)5
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)快速發(fā)展，整體上進(jìn)入更加注重內(nèi)涵發(fā)展和提高質(zhì)量的新階段。加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范管理，辦好每一所學(xué)校，成為新時(shí)期基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然要求。近些年來(lái)，教育部相繼出臺(tái)了一系列規(guī)章制度，各地也進(jìn)行了積極有益的探索和實(shí)踐，加強(qiáng)了中小學(xué)校的管理。但目前一些地方和學(xué)校仍然存在著辦學(xué)行為不規(guī)范的突出問(wèn)題，不符合素質(zhì)教育的要求，不能很好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的新形勢(shì)，制約著新時(shí)期基礎(chǔ)教育持續(xù)健康發(fā)展,成為人民群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。為進(jìn)一步全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)管理，現(xiàn)提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)：
一、強(qiáng)化責(zé)任，進(jìn)一步明確和落實(shí)地方各級(jí)教育行政部門和學(xué)校的管理職責(zé)和工作任務(wù)
1.加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)籌，整體提升本行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)管理水平。省級(jí)教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)管理工作的監(jiān)督指導(dǎo)，將其列入重要議事日程，提出整體推進(jìn)的政策措施。
——制定和完善本地區(qū)中小學(xué)校管理基本規(guī)范，組織排查突出問(wèn)題，有針對(duì)性地提出加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的目標(biāo)任務(wù)和工作要求。
——加強(qiáng)對(duì)地（市）、縣級(jí)教育行政部門的指導(dǎo)，大力倡導(dǎo)科學(xué)的教育發(fā)展觀和政績(jī)觀，建立健全學(xué)業(yè)水平考試和教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，堅(jiān)決禁止下達(dá)升學(xué)指標(biāo)和簡(jiǎn)單用升學(xué)率獎(jiǎng)懲教育工作的做法，形成有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的工作機(jī)制。
——加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌，切實(shí)保障區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育學(xué)校的基本辦學(xué)條件，為實(shí)施規(guī)范化管理奠定良好基礎(chǔ)。
——組織開(kāi)展全省（區(qū)、市）范圍內(nèi)的中小學(xué)管理隨機(jī)督導(dǎo)檢查，督促地(市)、縣（區(qū)）教育行政部門切實(shí)履行管理職責(zé)，落實(shí)規(guī)范辦學(xué)的各項(xiàng)要求。
——積極營(yíng)造尊重教師、尊重教育的良好社會(huì)風(fēng)氣，依法保障學(xué)校的辦學(xué)自，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境。
2.強(qiáng)化以縣為主管理，切實(shí)把各項(xiàng)要求落實(shí)到每一所學(xué)校�？h級(jí)教育行政部門要把加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為作為“以縣為主”管理的重要內(nèi)容，完善工作機(jī)制，依法實(shí)施管理。
——具體分析當(dāng)?shù)刂行W(xué)辦學(xué)行為、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)及體質(zhì)健康狀況，研究制定符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的'管理辦法，建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，及時(shí)糾正行政區(qū)域內(nèi)各種不規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)維護(hù)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校正常教學(xué)秩序和辦學(xué)秩序。
——加強(qiáng)教育質(zhì)量管理，指導(dǎo)和保障學(xué)�？茖W(xué)安排課程，全面落實(shí)國(guó)家教育教學(xué)基本要求。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)，組織落實(shí)對(duì)校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)。
——均衡配置縣域內(nèi)義務(wù)教育公共資源，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的扶持力度，進(jìn)一步縮小校際之間差距。指導(dǎo)中小學(xué)校合理編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算。規(guī)范學(xué)校收費(fèi)，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理。堅(jiān)決抵制截留、擠占、挪用教育經(jīng)費(fèi)和學(xué)校資源的違法違規(guī)行為。
——完善和強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的管理功能，健全覆蓋所有學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)的管理體系。協(xié)調(diào)各有關(guān)部門共同維護(hù)校園及周邊秩序，做好學(xué)校安全教育和管理，確保師生安全。
3.堅(jiān)持依法治校，科學(xué)規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理。中小學(xué)校要嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，形成依法辦學(xué)、自我約束的發(fā)展機(jī)制。
——依法落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，健全校內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，完善教職工代表大會(huì)制度，實(shí)行民主管理，堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督。
——堅(jiān)持育人為本、德育為先。認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程方案，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，不隨意提高教學(xué)難度，不組織學(xué)生參加各種有違教育規(guī)律的競(jìng)賽和不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，不占用學(xué)生法定休息時(shí)間加班加點(diǎn)或集體補(bǔ)課。堅(jiān)持健康第一，注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)，不擠占體育課、藝術(shù)課、綜合社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)時(shí)間。切實(shí)加強(qiáng)安全教育和管理。
——認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，強(qiáng)化教師教書育人職責(zé)和崗位要求。注重教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力提高教師職業(yè)道德水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。保障教師身心健康。
——加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理和資產(chǎn)管理�？茖W(xué)編制學(xué)校預(yù)算，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度。堅(jiān)持收支公開(kāi)，主動(dòng)接受審計(jì)，堅(jiān)決杜絕學(xué)校設(shè)立小金庫(kù)和帳外帳，規(guī)范各種收費(fèi)。
二、抓住重點(diǎn)，認(rèn)真解決好當(dāng)前一些違背教育規(guī)律、影響正常教育教學(xué)秩序的突出問(wèn)題
當(dāng)前要集中力量解決好人民群眾普遍關(guān)心、社會(huì)反響強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)取得明顯成效。
1.科學(xué)安排作息時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。地方各級(jí)教育行政部門要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，按照不同學(xué)段和年級(jí)、走讀生和寄宿生的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)生休息時(shí)間、在校學(xué)習(xí)（包括自習(xí)）時(shí)間、體育鍛煉時(shí)間、在�；顒�(dòng)內(nèi)容和家庭作業(yè)等方面作出科學(xué)合理安排和嚴(yán)格規(guī)定，并組織全面檢查。堅(jiān)決糾正各種隨意侵占學(xué)生休息時(shí)間的做法，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)積極參與，切實(shí)把課內(nèi)外過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。
2.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。省級(jí)教育行政部門要研究制定實(shí)施國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的相關(guān)政策和管理制度。地（市）、縣（區(qū)）教育行政部門要全面督促落實(shí)本地區(qū)課程實(shí)施計(jì)劃，并堅(jiān)決糾正任何違背教育規(guī)律、隨意加深課程難度、隨意增減課程和課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程的現(xiàn)象。堅(jiān)持學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，保障學(xué)校開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。鼓勵(lì)和表彰在規(guī)定教學(xué)時(shí)間內(nèi)、通過(guò)提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高教育質(zhì)量的先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師，大力倡導(dǎo)和推廣一些地方和學(xué)校減負(fù)增效的成功做法。
3.嚴(yán)格規(guī)范考試科目與次數(shù)，逐步完善教育評(píng)價(jià)辦法。各地要對(duì)小學(xué)、初中、高中的考試科目和考試次數(shù)在全面排查的基礎(chǔ)上加以科學(xué)規(guī)范。堅(jiān)決制止隨意組織學(xué)校參加各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競(jìng)賽、考級(jí)等現(xiàn)象。學(xué)�？荚嚸}要科學(xué)合理，考試內(nèi)容要符合課程方案的基本要求，不得隨意提升考試難度，增加考試次數(shù)。積極探索以完成本學(xué)段國(guó)家規(guī)定教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn)、以學(xué)業(yè)水平測(cè)試和學(xué)生綜合素質(zhì)等為主要指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)體系。不以升學(xué)率對(duì)學(xué)校排隊(duì)，不以考試成績(jī)對(duì)學(xué)生排名。加強(qiáng)高考信息管理，制止對(duì)高考成績(jī)的各種炒作。
4.加強(qiáng)招生管理，嚴(yán)格規(guī)范招生秩序。義務(wù)教育階段學(xué)校堅(jiān)持免試就近入學(xué)原則，不得違規(guī)提前招生和舉行任何形式的選拔性考試。制止各種學(xué)科競(jìng)賽、特長(zhǎng)評(píng)級(jí)與義務(wù)教育階段學(xué)校錄取相掛鉤。要及時(shí)根據(jù)生源變化情況合理調(diào)整學(xué)校招生范圍，每學(xué)年向社會(huì)公布行政區(qū)域內(nèi)各義務(wù)教育階段學(xué)校招生范圍、招生時(shí)間、招生計(jì)劃及有關(guān)要求。普通高中招生要堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取原則，將初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為招生錄取的重要參考依據(jù)，積極倡導(dǎo)和逐步推行將示范性高中大部分招生指標(biāo)均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。嚴(yán)格執(zhí)行高中“三限”政策。
5.合理規(guī)劃學(xué)校布局，避免簡(jiǎn)單撤點(diǎn)并校。各地要按照國(guó)家規(guī)定的基本辦學(xué)要求，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學(xué)校建設(shè)和改造規(guī)劃。在優(yōu)先方便學(xué)生就近入學(xué)、不加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)的前提下，根據(jù)學(xué)齡人口變化，合理布局農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校，因地制宜地科學(xué)配置教育資源。撤點(diǎn)并校要十分慎重，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，防止“一刀切”和“一哄而起”。采取有效措施，認(rèn)真解決城鎮(zhèn)化以及學(xué)校布局調(diào)整過(guò)程中出現(xiàn)的大班額現(xiàn)象和農(nóng)村校舍閑置等問(wèn)題。
6.健全工作機(jī)制，強(qiáng)化農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理。地方各級(jí)教育行政部門要建立健全寄宿制學(xué)校管理制度，爭(zhēng)取和落實(shí)相關(guān)編制，配備必要的管理人員，促進(jìn)寄宿制學(xué)校管理的規(guī)范化和科學(xué)化。特別要加強(qiáng)學(xué)生宿舍、食堂、廁所和校園周邊安全管理，重視食品和飲水衛(wèi)生，防止傳染病流行；改善寄宿制學(xué)校師生的學(xué)習(xí)、工作和生活條件，豐富寄宿制學(xué)生業(yè)余生活，重視寄宿制學(xué)生的身心健康。
7.重視學(xué)校安全管理，確保師生安全。地方各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要建立和完善重大突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下認(rèn)真實(shí)施好全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程。建立健全校內(nèi)各項(xiàng)安全管理制度和安全應(yīng)急機(jī)制，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施，及時(shí)報(bào)告和消除各種安全隱患。
8.大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，有效化解擇�，F(xiàn)象。各地要進(jìn)一步加大推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的力度，公平配置公共教育資源并向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校適度傾斜。切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，積極實(shí)施好農(nóng)村教師特設(shè)崗位計(jì)劃。推動(dòng)校長(zhǎng)和教師的交流，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的對(duì)口支援。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。各地特別是大中城市要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，加強(qiáng)調(diào)查研究，完善政策措施，研究提出本地區(qū)治理義務(wù)教育擇校亂收費(fèi)現(xiàn)象的政策措施和實(shí)施步驟。
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立和完善加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的工作機(jī)制
地方各級(jí)教育行政部門和廣大中小學(xué)校要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，把加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為工作擺上突出位置，切實(shí)抓緊抓好。
1.省級(jí)教育行政部門每年要確定本行政區(qū)域內(nèi)加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的工作重點(diǎn)，提出明確要求，做出專門工作部署，采取有力措施，加大落實(shí)力度，并把落實(shí)情況上報(bào)教育部。
2.各地各級(jí)教育督導(dǎo)部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的督導(dǎo)檢查，將其作為新時(shí)期教育綜合督導(dǎo)的重要內(nèi)容，作為衡量鞏固提高義務(wù)教育工作和推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的重要指標(biāo)，作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)、行風(fēng)評(píng)議、政績(jī)考核的重要依據(jù)，強(qiáng)化監(jiān)管，建立全方位、經(jīng)�；亩綄�(dǎo)檢查機(jī)制。
學(xué)校教學(xué)意見(jiàn)6
20xx年xx月xx日 ，上午第四節(jié)課教導(dǎo)處對(duì)我中心校進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查，現(xiàn)將檢查情況公布如下：
一、教案方面。
每位教師都有教案，都寫了教學(xué)后記，但有的寫得太少，還有個(gè)別有漏寫的地方，當(dāng)面指了出來(lái)。非統(tǒng)考科目也有教案，但教案太新，沒(méi)有使用痕跡，希望按課表上課。
二、數(shù)學(xué)方面：
各位教師都按要求做到了全批全改并及時(shí)糾錯(cuò)，都在加強(qiáng)各班的書寫及格式。但也有不足的.現(xiàn)象：有個(gè)別題目漏改，低段有學(xué)生批閱作業(yè)，批閱有等級(jí)無(wú)日期。
三、語(yǔ)文方面：
1、作文全批全改，大多數(shù)都有兩次作文，但有些沒(méi)打等級(jí)，有些有打的分?jǐn)?shù)，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)打等級(jí)，都打在題目上。
2、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)各位教師都按要求做到每天一次，都全批全改并及時(shí)糾錯(cuò)，題型設(shè)計(jì)比較單一，重點(diǎn)不突出，多數(shù)都是生字詞語(yǔ)的抄寫。每課課后作業(yè)老師要加以重視。練習(xí)冊(cè)都按要求做到了全批全改并及時(shí)糾錯(cuò)，問(wèn)答題個(gè)別地方批改不夠仔細(xì)，有些地方學(xué)生沒(méi)把句子寫通順，個(gè)別地方有錯(cuò)別字，老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。聽(tīng)寫都全批全改并及時(shí)糾錯(cuò)，普遍比較仔細(xì)，但部分教師批改沒(méi)打日期，學(xué)生沒(méi)有寫標(biāo)題。以上這些都當(dāng)面與老師進(jìn)行了交流，希望以后批改仔細(xì)些，按要求改進(jìn)。
三、非統(tǒng)考科目作業(yè)情況。
1、2年級(jí)作業(yè)包括美術(shù)、生活、生命與安全；3-6年級(jí)作業(yè)包括美術(shù)、品德與生活、科學(xué)、英語(yǔ)、地方課程、生活、生命與安全。從作業(yè)量上看，都按常規(guī)檢查細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)完成。特別個(gè)別教師作業(yè)設(shè)計(jì)合理。希望今后教師嚴(yán)格按照“每周一次作業(yè)”的量化，完成好非統(tǒng)考科目作業(yè)。
益民學(xué)校教導(dǎo)處
20xx年xx年xx日
學(xué)校教學(xué)意見(jiàn)7
一、校長(zhǎng)教學(xué)管理常規(guī)
1．校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)管理工作的第一責(zé)任人。學(xué)校要建立以校長(zhǎng)為首的，由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)等人組成的教學(xué)管理系統(tǒng)，校長(zhǎng)統(tǒng)一指揮學(xué)校教學(xué)研究、決策、實(shí)施、檢查和總結(jié)。校長(zhǎng)要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，有較高的管理和指導(dǎo)教學(xué)的能力與水平，要把主要精力用于管理和指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造為完成各科教學(xué)任務(wù)所需的必要條件。要控制班額，要完善各種教學(xué)設(shè)施，讓教師能教、善教、安教、樂(lè)教。
3．校長(zhǎng)要根據(jù)黨的教育方針和上級(jí)教育行政部門的要求，從本校實(shí)際出發(fā)，每學(xué)期都認(rèn)真制訂和實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，并指導(dǎo)、檢查各學(xué)科教師制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。每學(xué)期認(rèn)真總結(jié)教學(xué)工作。
4．校長(zhǎng)要對(duì)本意見(jiàn)中的“教導(dǎo)處教學(xué)管理常規(guī)”、“教研組工作常規(guī)”、“教師教學(xué)常規(guī)”等提出具體要求，每學(xué)年評(píng)選和表彰達(dá)到常規(guī)要求的先進(jìn)者。
5．校長(zhǎng)要對(duì)各學(xué)科提出明確的合乎實(shí)際的'教學(xué)質(zhì)量要求，其中對(duì)進(jìn)行閉卷筆試的學(xué)科要包括平均分、優(yōu)秀率、良好率和及格率。要在學(xué)校逐步推行過(guò)程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，每學(xué)期都要評(píng)選和表彰達(dá)標(biāo)的教師，評(píng)選和表彰一批優(yōu)秀學(xué)生與進(jìn)步學(xué)生。
6．校長(zhǎng)要深入教學(xué)實(shí)踐。每學(xué)期擔(dān)任一個(gè)班一門學(xué)科的課或每周任課2—4節(jié)。要有計(jì)劃地聽(tīng)課、評(píng)課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。要深入教研組指導(dǎo)教師備課，每學(xué)期不少于10次。每學(xué)期要不定期抽查各學(xué)科教師教案，做好記錄并適當(dāng)評(píng)議。要到級(jí)蹲點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的具體指導(dǎo)，解決影響教學(xué)質(zhì)量的各種問(wèn)題，總結(jié)推廣教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、教導(dǎo)處教學(xué)管理常規(guī)
1．要當(dāng)好校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作的參謀和助手，要嚴(yán)格按照國(guó)家教育部頒布的課程方案(教學(xué)計(jì)劃)和省的有關(guān)要求安排學(xué)校課程，做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。認(rèn)真協(xié)助校長(zhǎng)妥善安排學(xué)校的教學(xué)工作，掌握各科教學(xué)進(jìn)度，檢查教師完成教學(xué)任務(wù)的情況。
2．組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)，鉆研教材，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法和解決教學(xué)中出現(xiàn)的困難與問(wèn)題。
3．要組織和指導(dǎo)各學(xué)科教研組制訂工作計(jì)劃，開(kāi)展教研和教改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。組織和督促教師撰寫好教育教學(xué)論文。每學(xué)期組織一次觀摩課活動(dòng)，組織一次各學(xué)科教學(xué)公開(kāi)課，每學(xué)年評(píng)選一次優(yōu)秀論文。
4．每學(xué)期要組織檢查全校教師教案2次、作業(yè)批改2次。至少召開(kāi)1次學(xué)生代表座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，并反饋給有關(guān)教師。要抓好考試后的質(zhì)量分析，每學(xué)期要進(jìn)行1次教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助教師提高教學(xué)水平。
5．教導(dǎo)處要認(rèn)真抓好教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生學(xué)籍檔案的管理。要及時(shí)和如實(shí)記載教師業(yè)務(wù)檔案各項(xiàng)內(nèi)容；要健全各種學(xué)籍資料、表冊(cè)。
6．教導(dǎo)主任每學(xué)期任一個(gè)班一門學(xué)科的課或每周任課3—6節(jié)。每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié)，深入教研組集體備課不少于10次。
三、教研組工作常規(guī)
教研組由任教同一學(xué)科的教師組成，是學(xué)校實(shí)施教學(xué)的前沿陣地，也是各科教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、發(fā)揮集體智慧、研究教材教法和提高教學(xué)水平的重要基地。教研組既具有教學(xué)研究的職能，又具有教學(xué)管理的職能。
教研組長(zhǎng)是教研組的帶頭人，要推選師德高尚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)教研能力強(qiáng)，有一定管理能力，能團(tuán)結(jié)同志的教師任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教研組的工作。教研組的工作常規(guī)主要是：
1．要在開(kāi)學(xué)前制訂出教研組的學(xué)期工作計(jì)劃和組織學(xué)科教師制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
2．教研組內(nèi)可設(shè)年級(jí)備課組。教同一年級(jí)的教師組成一個(gè)備課組，由教研組指定備課組長(zhǎng)。備課組每2周開(kāi)展一次集體備課。同一年級(jí)的教學(xué)原則上要做到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、考試命題四方面的統(tǒng)一。
3．要有目的有計(jì)劃地開(kāi)展教研和教改活動(dòng)。根據(jù)教導(dǎo)處的安排，要認(rèn)真開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，教研組長(zhǎng)要帶頭上好觀摩課。組織教師互相聽(tīng)課評(píng)課，每學(xué)期不少于10節(jié)。
4．要抓好組風(fēng)建設(shè)，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)事業(yè)、交流學(xué)術(shù)的良好組風(fēng)。
四、教師教學(xué)常規(guī)
教學(xué)常規(guī)，是經(jīng)常性教學(xué)活動(dòng)的行為規(guī)范。包括備課——上課——批改作業(yè)——課后輔導(dǎo)——成績(jī)考核五個(gè)環(huán)節(jié)。
1．備課：要做到“四備”、“六熟”，即備課標(biāo)(大綱)、備教材、備學(xué)生、備教法；教師對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟與方法、課堂練習(xí)、教具演示和實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)要熟。要根據(jù)課堂教學(xué)的“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”八字要求，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，在上課前寫好教案。
2．上課：教師在課堂教學(xué)中要努力做到全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，正確貫徹教學(xué)原則，圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等課程目標(biāo)組織教學(xué)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)有效地參與教學(xué)過(guò)程。
課堂教學(xué)目標(biāo)明確、具體、全面、適中，既符合課標(biāo)(大綱)要求又符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想教育相結(jié)合的原則，體現(xiàn)適當(dāng)?shù)闹R(shí)容量和知識(shí)密度。
堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，體現(xiàn)“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”的八字教學(xué)要求。要把微笑、尊重、寬容、民主、探究、合作帶進(jìn)課堂，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍和條件。
教師上課要衣著整潔大方，儀表端莊，精神飽滿，態(tài)度親切。要按時(shí)上、下課。要運(yùn)用普通話教學(xué)，高中英語(yǔ)要用英語(yǔ)講課。板書要清楚、工整。要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要根據(jù)實(shí)際使用多媒體輔助教學(xué)。
有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)精神。沒(méi)有專職實(shí)驗(yàn)員協(xié)助的實(shí)驗(yàn)課可加倍計(jì)算工作量。
要努力使課堂教學(xué)做到教學(xué)思想先進(jìn)、教學(xué)目標(biāo)完整、教學(xué)過(guò)程有序、教學(xué)方法靈活、教學(xué)手段多樣、教學(xué)效果顯著。
3．作業(yè)：作業(yè)布置要目的明確，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)與能力要求，難度與數(shù)量適中。對(duì)作業(yè)要及時(shí)檢查和批改，抓好講評(píng)，及時(shí)反饋。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生不留課外作業(yè)，中年級(jí)學(xué)生每天課外作業(yè)時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)，高年級(jí)學(xué)生每天課外作業(yè)時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)。
各學(xué)科都要采取不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，達(dá)到使學(xué)生鞏固、擴(kuò)展、遷移知識(shí)和培養(yǎng)能力的目的。
學(xué)校教學(xué)意見(jiàn)8
一、民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分，應(yīng)納入全區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃。對(duì)民辦教育實(shí)行“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針。
二、民辦學(xué)歷教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備教育法和其他有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定的條件，并自覺(jué)遵守相關(guān)法律、法規(guī)，貫徹國(guó)家的教育方針，保證教育質(zhì)量，適應(yīng)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的需求，致力于培養(yǎng)我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類人才。
三、區(qū)委各部門、區(qū)直各單位、各企事業(yè)單位、駐民辦學(xué)歷教育學(xué)校和各街道、社區(qū)（村）要認(rèn)真履行職責(zé)，與準(zhǔn)備來(lái)我區(qū)舉辦民辦學(xué)歷教育學(xué)校（包括新建、租賃、聯(lián)合辦學(xué)等）的辦學(xué)主體進(jìn)行溝通合作，并須報(bào)經(jīng)區(qū)政府同意后，方可辦理有關(guān)手續(xù)。
四、經(jīng)區(qū)政府同意來(lái)我區(qū)舉辦民辦學(xué)歷教育的學(xué)校，由區(qū)教育主管部門按照國(guó)家規(guī)定的權(quán)限依法進(jìn)行審批。
五、各有關(guān)部門要嚴(yán)格把關(guān)，依法辦事，堅(jiān)決杜絕不符合規(guī)定或未經(jīng)同意私自來(lái)我區(qū)舉辦民辦學(xué)歷教育學(xué)�，F(xiàn)象的`發(fā)生。對(duì)未經(jīng)區(qū)政府同意，私自與外來(lái)辦學(xué)主體簽定聯(lián)合辦學(xué)、出讓土地和租賃房屋等協(xié)議的單位和個(gè)人要嚴(yán)肅查處，并追究相應(yīng)責(zé)任。凡街道所轄企事業(yè)單位和社區(qū)（村）出現(xiàn)此類問(wèn)題，同時(shí)追究街道的責(zé)任。
六、駐民辦學(xué)歷教育學(xué)校要在區(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，服從區(qū)發(fā)展大局的要求，按照有關(guān)法律、法規(guī)、政策規(guī)定開(kāi)展工作。對(duì)區(qū)教育主管部門批辦的民辦學(xué)校，區(qū)有關(guān)部門要依法加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)和日常檢查，規(guī)范其辦學(xué)行為，并嚴(yán)格落實(shí)六項(xiàng)制度：
1、收費(fèi)及財(cái)務(wù)監(jiān)督檢查制度；
2、招生及廣告法定備案制度；
3、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量督導(dǎo)制度；
4、教育教學(xué)和師資培訓(xùn)指導(dǎo)制度；
5、依法維護(hù)民辦學(xué)歷教育學(xué)校教師和受教育者合法權(quán)益制度；
6、年度工作檢查和財(cái)務(wù)審計(jì)制度。
對(duì)獲準(zhǔn)來(lái)我區(qū)舉辦高等教育的民辦學(xué)歷教育學(xué)校，有關(guān)部門要依法履行管理職能，要按屬地化管理的要求，嚴(yán)格監(jiān)督檢查與管理。各有關(guān)學(xué)校要自覺(jué)服從并接受管理，按照《區(qū)與駐高校聯(lián)席會(huì)議制度》的要求，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)，做到雙向共贏、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。
學(xué)校教學(xué)意見(jiàn)9
我國(guó)有組織的五年一輪的高等教育教學(xué)評(píng)估活動(dòng)已走過(guò)近20年的歷程，在這期間開(kāi)展了富有成效的工作和研究并取得了令人矚目的成果。高等教育教學(xué)水平評(píng)估對(duì)高校的辦學(xué)與發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。通過(guò)高等教育評(píng)估可以反思高等教育政策，也可以通過(guò)高等教育評(píng)估來(lái)推進(jìn)高等教育創(chuàng)新，推動(dòng)高等教育政策的落實(shí)。此外，從高等學(xué)校大量擴(kuò)招以后，高等教育教學(xué)水平評(píng)估不論是在促進(jìn)本科教學(xué)工作的規(guī)范化方面，還是在改善高校的師生比不足以及教師結(jié)構(gòu)不合理和學(xué)生人均均教育資源短缺的問(wèn)題等方面，毋庸置疑都起到了非常有益而且有效的推動(dòng)作用。高等教育教學(xué)水平評(píng)估這一組織活動(dòng)的開(kāi)展使得高校更加重視教育教學(xué)水平的提高，以及教師隊(duì)伍的整體均衡發(fā)展。在評(píng)估的過(guò)程中，無(wú)論政府的教育部門還是各高等學(xué)校都以大規(guī)模舉動(dòng)來(lái)關(guān)注本科教學(xué)水平，這在歷史上是少有的。顯然，這對(duì)于我國(guó)高等教育的發(fā)展無(wú)疑是起到了很大的而且是有益的推動(dòng)作用�？墒�，當(dāng)我們?cè)诳吹轿覈?guó)的高等教育評(píng)估所取得的巨大成果的時(shí)候，我們也不得不面對(duì)在此過(guò)程中出現(xiàn)的很多問(wèn)題以及人們對(duì)這項(xiàng)關(guān)乎中國(guó)高等教育事業(yè)未來(lái)發(fā)展興旺活動(dòng)的種種議論甚至指責(zé)與批評(píng)。
筆者考慮到，由于高等教育的各類評(píng)估并不是一件簡(jiǎn)單的事情，而是一項(xiàng)由大大小小很多類教育指標(biāo)組成的系統(tǒng)工程。因此，本文只從評(píng)估的各類指標(biāo)中抽出一類作具體的分析，主要是從辦學(xué)指導(dǎo)思想評(píng)估反饋意見(jiàn)入手，探尋本科教學(xué)評(píng)估中存在的一些問(wèn)題，并根據(jù)自己的思考提出幾點(diǎn)改進(jìn)的建議。
一、關(guān)于教育教學(xué)水平管理的評(píng)估反饋
評(píng)估反饋是專家組對(duì)參評(píng)院校發(fā)展?fàn)顩r的一個(gè)總體評(píng)價(jià)。一般來(lái)說(shuō)，評(píng)估專家組主要從總體印象、辦學(xué)主要成績(jī)、辦學(xué)特色、問(wèn)題與建議等幾個(gè)方面對(duì)參評(píng)院校進(jìn)行反饋。評(píng)估反饋?zhàn)鳛閷＜医M在為期六天的校內(nèi)考察之后對(duì)學(xué)校做出的一個(gè)評(píng)價(jià)，總體上表達(dá)了評(píng)估專家們對(duì)一個(gè)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的成績(jī)以及存在的問(wèn)題的看法，以及他們對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的意見(jiàn)和建議。專家們的意見(jiàn)受到參評(píng)院校很大的重視，是之后進(jìn)行院校整改的主要參考依據(jù)。所以，評(píng)估反饋的內(nèi)容能夠從一個(gè)側(cè)面反映出評(píng)估的實(shí)際狀況。本文主要從辦學(xué)指導(dǎo)思想的評(píng)估反饋中來(lái)分析評(píng)估中存在的一些問(wèn)題。
以下列舉幾個(gè)院校的關(guān)于教學(xué)管理的評(píng)估反饋意見(jiàn)：
“教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系科學(xué)有效”（福州大學(xué)）
“教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)健全，質(zhì)量監(jiān)控措施得力”（中國(guó)傳媒大學(xué)）
“教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行有效”（集美大學(xué)）
“該校高度重視本科教學(xué)評(píng)建工作，認(rèn)真貫徹‘以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)’的方針，以評(píng)估為契機(jī)，積極開(kāi)展自評(píng)自建，成效顯著……優(yōu)化教學(xué)管理隊(duì)伍，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理”（浙江大學(xué)）
“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)奮斗、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、抓住機(jī)遇，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面表現(xiàn)出了新的歷史跨越。特別是開(kāi)展評(píng)建工作以來(lái)，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)‘以評(píng)促建、改、管評(píng)建結(jié)合重在建設(shè)’的指導(dǎo)方針，廣大師生員工齊心協(xié)力、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展評(píng)建工作。通過(guò)統(tǒng)一思想、深化改革、加大投入、強(qiáng)化管理，本科教學(xué)工作取得了顯著成績(jī)，辦學(xué)條件發(fā)生了根本的變化，辦學(xué)水平明顯提高，師生員工精神面貌煥然一新，學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。……學(xué)校牢固樹(shù)立質(zhì)量立校的理念，逐步完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建了科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。”（塔里木大學(xué)）
從以上幾個(gè)評(píng)估反饋的案例中，我們可以看出，專家組對(duì)各個(gè)院校教學(xué)管理的評(píng)估反饋有個(gè)共同之處：教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系科學(xué)有效。這幾乎是評(píng)估專家對(duì)所有高校的辦學(xué)指導(dǎo)思想的反饋意見(jiàn)。當(dāng)然，有了這樣明確的肯定意見(jiàn)，高校就不會(huì)或者很少再對(duì)自己的教學(xué)管理隊(duì)伍和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控進(jìn)行反思，在所有的高校整改文件中僅有幾個(gè)院校對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行了相關(guān)的整改。這充分說(shuō)明專家組的評(píng)估反饋意見(jiàn)對(duì)高校的整改有著相當(dāng)重要的影響，甚至可以說(shuō)專家組的反饋意見(jiàn)是高校整改指示燈，這盞燈的指示效果對(duì)我國(guó)高校以后的發(fā)展至關(guān)重要。但是，反觀上述案例，我們不得不說(shuō)，有如此重要作用的“專家組評(píng)估反饋意見(jiàn)”并非無(wú)可挑剔，其中還存在著一些有待改進(jìn)的問(wèn)題。
二、評(píng)估意見(jiàn)反饋折射出的一些問(wèn)題
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力和準(zhǔn)備，參評(píng)院校一般在接受教育部本科教育教學(xué)水平評(píng)估的時(shí)候基本上在各項(xiàng)硬性指標(biāo)上已經(jīng)達(dá)標(biāo)，比如管理隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)方面基本都能達(dá)到評(píng)估的要求。
以復(fù)旦大學(xué)為例：“全校現(xiàn)有教學(xué)管理人員150人，包括分管本科教學(xué)校長(zhǎng)1人，教務(wù)處工作人員31人，院系分管教學(xué)的副院長(zhǎng)、副系主任54人，教學(xué)秘書和教務(wù)員64人。教務(wù)處工作人員平均年齡為39.5歲，既有具備多年教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的老同志，也有朝氣蓬勃的年輕同志。各院系主管本科教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)均具有本科以上學(xué)歷，其中具有碩士學(xué)位者16人、博士學(xué)位者30人，兩者相加占院系本科教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)總數(shù)的85.2%；具有副教授以上職稱者50人，占92.6；平均年齡45.3歲。主管教學(xué)的副院長(zhǎng)、副系主任大多數(shù)都有多年的教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)（其中，在本科教學(xué)管理崗位上工作五年以上的有24人），熟悉本科教育教學(xué)規(guī)律，年富力強(qiáng)，是保障學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)行的重要力量。院系教學(xué)秘書和教務(wù)員中，具有本科以上學(xué)歷者39人，占教學(xué)秘書和教務(wù)員總數(shù)的60.9；中級(jí)職稱以上38人，占總數(shù)的59.4；平均年齡41.5歲。教學(xué)管理隊(duì)伍穩(wěn)定，從事教學(xué)管理工作三年以上的有104人，占69.3。很多教學(xué)管理人員同時(shí)也是院系的學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人�！睆闹形覀兡苊黠@看出該校有著優(yōu)良的管理隊(duì)伍，整體上呈現(xiàn)出年輕化，無(wú)論是在年齡結(jié)構(gòu)還是在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)上都體現(xiàn)出良好的比例狀態(tài)。
�。ㄒ唬┰u(píng)估反饋意見(jiàn)厚“硬”薄“軟”
從反饋意見(jiàn)上來(lái)看，專家組的目光聚焦在管理隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)指標(biāo)、管理制度體系、院校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立等這些顯著的“硬件”方面，而對(duì)于管理隊(duì)伍的管理態(tài)度，以及教學(xué)管理與教學(xué)的'關(guān)系處理等軟性問(wèn)題幾乎沒(méi)有涉及。然而，正是基于評(píng)估對(duì)硬性數(shù)字的重視和對(duì)這么難以把握的軟性問(wèn)題的忽視，導(dǎo)致評(píng)估在引導(dǎo)學(xué)校改善管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等“硬件”面上的作用較大，而在促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理內(nèi)涵發(fā)展上的作用卻極小。
�。ǘ┰u(píng)估反饋意見(jiàn)不明確
分析以上幾個(gè)選取的反饋意見(jiàn)，我們不難看出這里對(duì)于教育教學(xué)水平管理的反饋意見(jiàn)頗有“應(yīng)付”之嫌，一句“教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系科學(xué)有效”，或許可能對(duì)高校堅(jiān)持剛性管理有一定的促進(jìn)作用，但對(duì)于高校管理的長(zhǎng)期科學(xué)有效發(fā)展并非好事。由于沒(méi)有明確自己的缺點(diǎn)所在，高校便不能有針對(duì)性的進(jìn)行整改，相反會(huì)沉浸在評(píng)建所取得的“優(yōu)異成績(jī)”中，貽誤學(xué)校發(fā)展的大好時(shí)光。其實(shí)，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題也并不奇怪。教學(xué)管理態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)都是難以把握的問(wèn)題，也是目前高等教育界的熱點(diǎn)問(wèn)題。關(guān)于高校質(zhì)量的討論，至今沒(méi)有定論。一些專家也在積極的尋求解決之道，希望通過(guò)對(duì)高校質(zhì)量問(wèn)題的研究，以期能在理論層面上對(duì)高校的發(fā)展給予一些引導(dǎo)。在理論和實(shí)踐都不成熟的情況下，專家組也很難在這方面提出很好的建議，避免因指出問(wèn)題不完美而給自己的意見(jiàn)反饋造成麻煩。
另外，專家組的校內(nèi)考察評(píng)估時(shí)間僅有短短幾天，而評(píng)估的“規(guī)定項(xiàng)目”名目繁多。因此，在專家組走馬觀花式的察看中或者通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)的方式中是很難把握參評(píng)院校的真實(shí)情況的；加之評(píng)估期間各高�；旧隙际翘幱谔厥獾摹斑\(yùn)動(dòng)”狀態(tài)，所看到的有些也是經(jīng)過(guò)“定做”的場(chǎng)面。在總體情況把握不準(zhǔn)的情況下，專家組對(duì)參評(píng)高校的教學(xué)狀況難以進(jìn)行全面、準(zhǔn)確和真實(shí)的判斷，難以提出中肯、客觀、合理的建議。在“和事老”思想的支配下，更多的專家就會(huì)選擇“好話多說(shuō)”的方式，給出大致相同的評(píng)估反饋意見(jiàn)。
（三）反饋意見(jiàn)的可信度值得懷疑
上文中列舉的幾個(gè)案例取自有著不同背景、不同辦學(xué)資源、不同辦學(xué)類型的高校，但從結(jié)果中我們明顯看出，幾個(gè)反饋意見(jiàn)都是以褒揚(yáng)的言詞，以幾乎相同的語(yǔ)氣對(duì)各個(gè)院校的評(píng)估結(jié)果給出相對(duì)模糊的反饋意見(jiàn)。理論上來(lái)講，評(píng)估專家對(duì)于不同發(fā)展方向、不同發(fā)展層次的高校，應(yīng)該給出不同的反饋意見(jiàn)。趨同的結(jié)果可能會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)評(píng)估結(jié)果相同的院校作相同的看待，如此以來(lái)，這樣的結(jié)果就相對(duì)來(lái)說(shuō)有失公允，恐怕難以讓大家信服。評(píng)估結(jié)果認(rèn)定的可信性對(duì)參評(píng)院校是否能接受評(píng)估結(jié)果影響很大。參評(píng)院�？偸歉敢饨邮苤档眯湃蔚姆答仭Ｒ凰盒２粌H會(huì)看自己的評(píng)估結(jié)果，同時(shí)也會(huì)比較同類院校的評(píng)估結(jié)果以及同樣結(jié)果獲得者的不同院校。在橫向和縱向比較的過(guò)程中，一旦得知自己所得的結(jié)果存在不公平的傾向，他就會(huì)采取行動(dòng)，不積極參與評(píng)估或者抵制這樣的評(píng)估，這明顯就與評(píng)估的初衷背道而馳了。
盡管目前本科教育教學(xué)水平評(píng)估還存在較多的問(wèn)題，教學(xué)管理的評(píng)估反饋意見(jiàn)中也還存在許多需要改進(jìn)之處，并由此導(dǎo)致目前媒體和許多專家都對(duì)本科教學(xué)評(píng)估持批評(píng)態(tài)度，甚至建議取消本科教學(xué)評(píng)估。筆者認(rèn)為不能因?yàn)橐豁?xiàng)制度存在某些缺陷就否認(rèn)它的有益作用，更不能輕易取消一項(xiàng)制度，何況從總體上來(lái)講，這項(xiàng)關(guān)乎中國(guó)高等教育事業(yè)未來(lái)發(fā)展興旺的活動(dòng)已經(jīng)為中國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展做出了許多有益的探索，而且為提高我國(guó)高等教育軟硬件設(shè)施方面取得了巨大的成就。我國(guó)高等教育評(píng)估制度建立的時(shí)間短，尚有廣闊的提升空間。相比而言，國(guó)外的高等教育認(rèn)證制度經(jīng)過(guò)170多年的發(fā)展完善才得到了許多國(guó)家和國(guó)際組織的認(rèn)可，在保障和提高高等教育質(zhì)量方面起著至關(guān)重要和不可替代的作用。而我國(guó)的本科教學(xué)工作評(píng)估始于1994年，至今才不到20年的歷史，由于制度實(shí)施的時(shí)間短，出現(xiàn)一些問(wèn)題是很正常的現(xiàn)象，不能因存在一些這樣那樣的問(wèn)題就一棒子打死，我們可以肯定隨著我國(guó)高等教育評(píng)估制度的不斷推進(jìn)和完善，以上這些缺陷會(huì)逐步消除，并為我國(guó)高等教育的發(fā)展發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
學(xué)校教學(xué)意見(jiàn)10
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持教育三個(gè)面向方針，大力開(kāi)展以校為本的校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)，解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。校本培訓(xùn)和教研要面向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的需要。
二、學(xué)校校本培訓(xùn)與教研領(lǐng)導(dǎo)小組
三、工作的整體思路
學(xué)校是校本培訓(xùn)的主陣地，是教學(xué)教研的中心，教室即研究室，教師即研究者，因此，要搞好校本培訓(xùn)及科研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習(xí)課改理論的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思，要切實(shí)研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上組織群眾討論，共同研究解決辦法，逐步形成專題研究。
四、校本培訓(xùn)與教研的主要內(nèi)容校本培訓(xùn)內(nèi)容：
基礎(chǔ)教育科研改革綱要；新課程標(biāo)準(zhǔn)；新教材體系研究；評(píng)價(jià)體系研究；綜合課教師的培訓(xùn)；經(jīng)驗(yàn)交流；對(duì)策研究。
校本教研
1、要重視研究課堂教學(xué)，校本課程開(kāi)發(fā)中實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)交流討論，共同探討解決辦法。
2、開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，如，公開(kāi)課，觀摩課，示范課，研究課。
3、教研組要切實(shí)加強(qiáng)集體備課的`組織，重實(shí)效，把提高教育教學(xué)質(zhì)量，效率作為主要標(biāo)準(zhǔn)。
4、加強(qiáng)對(duì)課題研究的指導(dǎo)，把課題研究落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中
5、重視校本教研，綜合實(shí)踐等薄弱課程的開(kāi)發(fā)研究，力爭(zhēng)使校本課程，綜合實(shí)踐課程成為我校課改的新亮點(diǎn)。
6、加強(qiáng)學(xué)科評(píng)價(jià)研究。
五、主要措施
1、各教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定出本組校本培訓(xùn)和教研計(jì)劃，計(jì)劃要突出實(shí)際研究。
2、教師本人要突出本學(xué)期個(gè)人校本培訓(xùn)及教研計(jì)劃，分析自己教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的主要活動(dòng)。
3、集體備課以教研組為主組織管理，本學(xué)期語(yǔ)文教研組開(kāi)始試行多人備課。多人備課是多人智慧的結(jié)晶，在使用過(guò)程中，授課教師要根據(jù)本班的實(shí)際情況做必要充實(shí)完善，反對(duì)不切實(shí)際，不加修改的懶漢作風(fēng)，教師對(duì)多人備課的再創(chuàng)新，以此為教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)定的主要依據(jù)之一。
4、開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)研究和比賽活動(dòng)。骨干教師每學(xué)期要上1－2次示范課。每個(gè)教研組每月組織集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次。學(xué)校組織開(kāi)展教學(xué)比賽活動(dòng)。
5、大力開(kāi)展十個(gè)一活動(dòng)，每位教師在一堂課后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
6、開(kāi)展全方位的學(xué)科過(guò)程性，發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方法及評(píng)價(jià)形式的研究，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
7、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的分類指導(dǎo)。
學(xué)校教學(xué)意見(jiàn)11
為了進(jìn)一步加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)明工作紀(jì)律，提高工作效能，為了使我校全體師生的整體形象在社會(huì)上進(jìn)一步提升，辦人民滿意教育。我校開(kāi)展了征求社會(huì)對(duì)我校教育工作意見(jiàn)建議的活動(dòng)�，F(xiàn)將活動(dòng)小結(jié)如下：
活動(dòng)在本周一進(jìn)行了開(kāi)展，在對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放《教育工作滿意度測(cè)評(píng)表》、《征求意見(jiàn)表》、《市教育局公開(kāi)承諾書》的同時(shí)，我校以問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)形式征求了村干部以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的意見(jiàn)建議，同時(shí)全體教師以及部分村干部和學(xué)生家長(zhǎng)計(jì)10人參加座談會(huì)，大家為學(xué)校辦學(xué)行為提出了寶貴的意見(jiàn)或建議。意見(jiàn)建議經(jīng)過(guò)歸納整理共計(jì)10條。
1、今后可多開(kāi)展這樣征求意見(jiàn)建議的.活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與村委會(huì)以及學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。
2、學(xué)校能努力改善辦學(xué)條件，變化較大。
3、可以積極主動(dòng)和轉(zhuǎn)出學(xué)生家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)出學(xué)生回讀。
4、學(xué)生的作業(yè)量要適中，可以多開(kāi)展一些有益于學(xué)生的文體活動(dòng)，注意學(xué)生的全面發(fā)展。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)管理，考勤制度要進(jìn)一步加強(qiáng)，杜絕教師踩點(diǎn)到�，F(xiàn)象。
6、對(duì)學(xué)生要進(jìn)行更加嚴(yán)格的管理。
7、為將來(lái)學(xué)校的發(fā)展多出謀劃策。
8、請(qǐng)經(jīng)常教育學(xué)生在上學(xué)放學(xué)途中不要玩耍，不要購(gòu)買零食以及不健康的玩具。
9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育、行為規(guī)范方面的教育。
10、多加強(qiáng)學(xué)生安全教育。
我們以有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)行了整改，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校辦學(xué)行為。以這一次征求意見(jiàn)和建議為契機(jī)，在以往工作的基礎(chǔ)上，我校針對(duì)征求的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了以下幾方面的整改：
1、進(jìn)一步嚴(yán)格落實(shí)考勤記載，考勤記載專人負(fù)責(zé)，將教師每月考勤納入教師工作月量化評(píng)價(jià)，并將每月教師考勤進(jìn)行公示，給予教師比較作用，從而杜絕踩點(diǎn)到校現(xiàn)象。
2、進(jìn)一步落實(shí)《日巡堂》制度，每日值日領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行日巡堂記載，將教師課堂教學(xué)行為納入教師工作月量化評(píng)價(jià)，杜絕坐教、上課接打手機(jī)等行為。進(jìn)一步規(guī)范課堂常規(guī)教學(xué)。
3、狠抓師德師風(fēng)教育，通過(guò)會(huì)議精神傳達(dá)，有針對(duì)性地個(gè)別談話，讓教師明確不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得過(guò)份加大學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)負(fù)擔(dān)等。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。強(qiáng)化《學(xué)生一日常規(guī)》檢查力度，強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范。安全無(wú)小事，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。我校政教處每天利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了學(xué)生安全防范意識(shí)。
學(xué)校教學(xué)意見(jiàn)12
心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是建設(shè)和諧社會(huì)不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》、國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和浙江省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》等文件精神，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作提出如下實(shí)施意見(jiàn)：
一、指導(dǎo)思想
開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)新時(shí)期青少年青春期特征和成長(zhǎng)過(guò)程的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)心理健康教育，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
我區(qū)中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)是：逐步建立健全青少年心理健康教育、指導(dǎo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步完善區(qū)內(nèi)心理健康教育組織機(jī)構(gòu)，加快心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)心理健康宣傳工作、心理咨詢室的建設(shè)和心理輔導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展，逐步完善學(xué)生心理健康檔案和學(xué)校心理咨詢轉(zhuǎn)介機(jī)制，將心理健康教育納入學(xué)�？傮w評(píng)估內(nèi)容，通過(guò)多種途徑和方法積極有效地推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)心理健康教育，提高我區(qū)廣大中小學(xué)生的心理健康水平。
三、工作要求
�。ㄒ唬┙M織管理
1．區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理全區(qū)各中小學(xué)心理健康教育工作。組織中小學(xué)心理健康教育教師資格證書的專業(yè)培訓(xùn)，開(kāi)展心理健康教育的教研活動(dòng)和心理健康教育課題研究，挖掘社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)資源供學(xué)校和教師使用，組織參加各級(jí)各類的心理健康活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課、論文等評(píng)比活動(dòng)。
2．各中小學(xué)要高度重視學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理。由分管學(xué)生工作的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育，學(xué)校政教處（德育處、學(xué)生處）負(fù)責(zé)本校心理健康教育的行政管理工作，學(xué)校教科室具體負(fù)責(zé)心理健康教育教學(xué)科研等工作，學(xué)校心理健康教育要納入學(xué)校工作計(jì)劃和課程安排，定期召開(kāi)工作會(huì)議。
3．學(xué)校要有心理健康教育相應(yīng)計(jì)劃，并定期對(duì)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)具體的實(shí)施情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行修正，使之更貼近學(xué)校的實(shí)際以及學(xué)生的心理發(fā)展需求。
4．學(xué)校有健全的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，建有心理咨詢室，全校教師在校領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和心理咨詢室負(fù)責(zé)人的協(xié)助下，以各種方式參與對(duì)學(xué)生的心理健康教育。
5．學(xué)校能積極拓展校外心理健康教育資源，通過(guò)聘請(qǐng)顧問(wèn)或與校外心理咨詢機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系等方式，擴(kuò)大學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供切當(dāng)?shù)男睦斫】到逃?/p>
�。ǘ╆�(duì)伍建設(shè)
1．學(xué)校必須根據(jù)在校學(xué)生數(shù)配置專兼職心理健康教育教師，專兼職心理健康教育教師數(shù)不少于2人，并且按在校學(xué)生數(shù)的比例不低于1：1000。
2．學(xué)校心理健康教育教師須持有浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C級(jí)資格證書，學(xué)校心理咨詢室負(fù)責(zé)人須持有B級(jí)或B級(jí)以上資格證書，其他工作人員須持有C級(jí)或C級(jí)以上資格證書。學(xué)校能保證將心理健康教育專兼職教師的工作折算為適當(dāng)?shù)墓ぷ髁炕蚪o予合適報(bào)酬。
3．學(xué)校每年有計(jì)劃派專兼職心理健康教育教師及師德高尚、熱心學(xué)生工作的教師參加各類心理健康教育觀摩研討活動(dòng)以及專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，心理咨詢室工作人員每年至少一次參加心理健康教育方面的觀摩培訓(xùn)活動(dòng)。
4．學(xué)校心理健康教育教師通過(guò)講座或參與活動(dòng)等方式指導(dǎo)班主任、任課教師及團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員在教育教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育。在心理健康教育教師不足的情況下，各中小學(xué)可選調(diào)經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定心理學(xué)基礎(chǔ)、值得學(xué)生信賴的政教、團(tuán)隊(duì)干部、班主任或思想品德課教師開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
�。ㄈ┬麄鞴ぷ髋c經(jīng)費(fèi)保障
1．學(xué)校要積極開(kāi)展多種形式的心理健康教育宣傳活動(dòng)，包括心理健康宣傳日（周、月）、專題講座、新生適應(yīng)性教育等，并通過(guò)宣傳窗、黑板報(bào)、學(xué)校廣播、專欄刊物、閉路電視、校園網(wǎng)站等載體向全校師生宣傳心理健康教育，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等途徑向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)。
2．學(xué)校應(yīng)有心理健康教育經(jīng)費(fèi)，并列入學(xué)校的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，用于心理咨詢室硬件建設(shè)、咨詢員培養(yǎng)、咨詢室開(kāi)展日常工作所需。同時(shí)保證對(duì)心理健康教育基礎(chǔ)設(shè)施（諸如桌椅、電腦、圖書資料、心理測(cè)試軟件等）的投入與更新。心理健康教育經(jīng)費(fèi)爭(zhēng)取能逐年遞增。
（四）心理輔導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)
1．學(xué)校要根據(jù)計(jì)劃開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，并列入地方課程、校本課程統(tǒng)一安排課時(shí)。為保證活動(dòng)時(shí)間，中小學(xué)心理輔導(dǎo)課可通過(guò)選修課、班會(huì)課或?qū)ｎ}講座等多種途徑予以解決落實(shí)，保證每班每學(xué)期開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課不少于5節(jié)。
2．學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特征組織心理輔導(dǎo)課的教學(xué)活動(dòng)，心理輔導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容可有機(jī)整合思想政治課的相關(guān)材料，同時(shí)要建立在對(duì)本校學(xué)生心理需求充分了解的基礎(chǔ)上。心理輔導(dǎo)課能注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，達(dá)到增進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的目的。
3．學(xué)校心理輔導(dǎo)課有定期跟進(jìn)的`研討機(jī)制，有開(kāi)課記錄，并有對(duì)心理輔導(dǎo)課的效果評(píng)價(jià)以及改進(jìn)措施，以全面提高心理輔導(dǎo)課的質(zhì)量。
�。ㄎ澹┬睦碜稍兪业慕ㄔO(shè)
1．學(xué)校建有專用的心理咨詢室，配置電話、電腦、桌椅、圖書資料等基礎(chǔ)設(shè)施，心理咨詢室內(nèi)部環(huán)境良好。
2．心理咨詢室工作人員能自覺(jué)遵守《浙江省中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)倫理守則（試行）》和《中小學(xué)心理咨詢員工作守則》(附件1)。心理咨詢室有規(guī)范的心理咨詢記錄卡、心理測(cè)量工具等。
3．學(xué)校心理咨詢室須定期開(kāi)放，有專人值班，每周開(kāi)放接待時(shí)間不少5小時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)預(yù)約、上門或來(lái)信等方式與心理咨詢教師聯(lián)系，對(duì)心理信箱中的學(xué)生或家長(zhǎng)來(lái)信，心理健康教師要做到每封必回。還可以通過(guò)校園網(wǎng)建立心理健康教育網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)展網(wǎng)上心理咨詢。
4．學(xué)校心理咨詢室要有個(gè)別心理咨詢情況記載和咨詢內(nèi)容記錄，并定期召開(kāi)心理咨詢工作人員會(huì)議，評(píng)價(jià)咨詢效果，交流咨詢心得。
5．學(xué)校要對(duì)照“中小學(xué)心理咨詢室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）”（附件2），加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理咨詢室的管理和建設(shè)，針對(duì)本校學(xué)生正常有效地開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)。自發(fā)文之日起，我區(qū)啟動(dòng)“規(guī)范化心理咨詢室”創(chuàng)建活動(dòng)，并于明年上半年組織申報(bào)評(píng)估，優(yōu)良者將推薦參加省市級(jí)“中小學(xué)心理咨詢室等級(jí)評(píng)估”活動(dòng)。
�。┬睦頇n案與轉(zhuǎn)介機(jī)制
1．學(xué)校通過(guò)觀察、訪談、心理測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等方式定期對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行檢測(cè)和分析，并逐步完善學(xué)生的心理健康檔案，對(duì)有特別心理需要的學(xué)生進(jìn)行積極的接觸與干預(yù)。
2．學(xué)校建有心理咨詢的轉(zhuǎn)介機(jī)制：班主任或任課教師發(fā)現(xiàn)需要接受心理咨詢的學(xué)生可轉(zhuǎn)介給心理咨詢教師；學(xué)校心理咨詢教師負(fù)責(zé)對(duì)有輕度心理問(wèn)題的學(xué)生開(kāi)展咨詢，當(dāng)遇到有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，能及時(shí)將其轉(zhuǎn)介到校外的專業(yè)機(jī)構(gòu)接受咨詢和治療。
3．學(xué)校應(yīng)逐步完善預(yù)防和干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)的工作機(jī)制，并保證工作機(jī)制的正常運(yùn)行。
�。ㄆ撸┬睦斫】到逃Ｍ_(dá)到的成效
1．學(xué)校整體育人環(huán)境良好，師生參加心理健康活動(dòng)積極性高、受益面廣，全校師生的心理健康意識(shí)和水平有所提高，并形成了心理互助的良好風(fēng)氣，全校師生對(duì)校園生活滿意度高。
2．學(xué)校專兼職心理健康教育教師教育、科研水平不斷提高，積極參加心理健康教育課題研究，有區(qū)級(jí)以上的獲獎(jiǎng)成果，學(xué)校創(chuàng)造性地開(kāi)展心理健康教育，特色鮮明，成效顯著。
學(xué)校教學(xué)意見(jiàn)13
作為延大的20xx級(jí)學(xué)生，雖然在延大已經(jīng)一年了，但是我對(duì)延大的了解還不是很深入，尤其是對(duì)延大以前的教育教學(xué)方法，所以我無(wú)法對(duì)比延大的教育，教學(xué)改革的變化。由此，我只能通過(guò)這一年的所見(jiàn)所聞，表達(dá)我的觀點(diǎn)。
現(xiàn)在雖然很多同學(xué)存在著“選修課就是掙學(xué)分的”思維誤區(qū)，但我們還是想學(xué)到一些東西的`。但問(wèn)題是選修課過(guò)于乏味，而且好多同學(xué)反映選修課缺乏規(guī)范性，進(jìn)度無(wú)規(guī)劃，這就造成了“掙分”的“真相”，所以希望選修課的老師能夠帶動(dòng)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，給我們一門精彩的選修課！
也許所有的大學(xué)都是上完課老師就走了，直到再上課才見(jiàn)到老師。但是這樣的關(guān)系未免顯得師生過(guò)于生疏，甚至于老師不認(rèn)識(shí)學(xué)生，學(xué)生不熟悉老師。這樣不利于增加學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣、有時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題無(wú)處詢問(wèn)，雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，但是老師的引導(dǎo)作用是無(wú)可替代的。希望老師可以告訴學(xué)生老師的辦公室，這樣起碼學(xué)生知道該到哪找老師。
圖書館是我最喜歡的建筑，也是我最選去的地方，但也存在不盡如意的地方。目前，圖書館存在著圖書擺放雜亂、圖書不全、開(kāi)館時(shí)間太晚、閉館時(shí)間太早、工作人員服務(wù)態(tài)度欠佳等問(wèn)題。我認(rèn)為大學(xué)最重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所莫過(guò)于圖書館。我們渴望知識(shí)，渴望擁有一座健全的圖書館。希望學(xué)校可以讓圖書館更加完美，成為一座知識(shí)的殿堂。
學(xué)校教學(xué)意見(jiàn)14
一、做好常規(guī)教學(xué)管理與教研活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)
全面實(shí)施“吉林省義務(wù)教育新課程計(jì)劃”，開(kāi)全學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，做到常規(guī)教學(xué)嚴(yán)格按照課程表上課，做到表課一致，保證所有學(xué)科都能正常開(kāi)展。保證教學(xué)時(shí)間，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和每日至少1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。認(rèn)真落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，打造學(xué)校高效的課堂、精細(xì)的管理。深入開(kāi)展以“校級(jí)公開(kāi)課”“雙三課”和“教學(xué)開(kāi)放日”等活動(dòng)為載體的“課堂教學(xué)研討”活動(dòng)�；顒�(dòng)中把“集體備課”“雙三課”和“推薦骨干教師”三項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。做到“備好課，講好課，評(píng)好課，選準(zhǔn)人”。第一，各教研組要按照學(xué)校各項(xiàng)工作總體計(jì)劃的安排和要求，以開(kāi)展教研活動(dòng)為主要內(nèi)容，制定出切實(shí)可行的”教研組工作計(jì)劃”。第二，學(xué)校通過(guò)嚴(yán)格的檢查措施，保證全校的教研活動(dòng)順利有效地開(kāi)展起來(lái)。以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)組織，學(xué)科業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與檢查指導(dǎo)。學(xué)期初教研組做出具體的活動(dòng)安排，做到“五個(gè)明確”，即明確教研活動(dòng)的任務(wù)，明確教研活動(dòng)的目的，明確教研活動(dòng)的時(shí)間，明確承擔(dān)教研活動(dòng)的教師，明確開(kāi)展教研活動(dòng)的方法。強(qiáng)化教研組長(zhǎng)職責(zé)，要求各教研組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和“學(xué)校月重點(diǎn)工作安排表”的有關(guān)安排，每周一填寫一份“教研組下一周的教研活動(dòng)安排表”，并按時(shí)組織進(jìn)行。通過(guò)三項(xiàng)活動(dòng)的密切結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、研究、解決課本和課堂教學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題”的目的`，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。
認(rèn)真落實(shí)教師繼續(xù)教育工作的各項(xiàng)要求，積極組織教師參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，實(shí)行“上級(jí)培訓(xùn)”“校本培訓(xùn)”和“教師自培”三結(jié)合的辦法，以學(xué)習(xí)“新課程、新理念、新技術(shù)”為主要內(nèi)容，有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，“工學(xué)”兼職。研究制定出切實(shí)可行的《教師培訓(xùn)計(jì)劃》和《校本培訓(xùn)計(jì)劃》，做到任務(wù)具體，目標(biāo)明確，時(shí)間明確，責(zé)任到人，及時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。及時(shí)組織教師參加省、市、縣級(jí)和外地名校對(duì)新課程教學(xué)研究活動(dòng)的學(xué)習(xí)。及時(shí)安排教師進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合的能力的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。認(rèn)真研究和實(shí)踐校本培訓(xùn)行之有效的方法，做到有計(jì)劃、有組織地對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)，努力做好“名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師”的培訓(xùn)工作，打造出更多的省市級(jí)名師和學(xué)科帶頭人，并充分發(fā)揮其在教育教學(xué)中的引領(lǐng)與輻射作用。
選出專業(yè)知識(shí)水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，肯學(xué)習(xí)，愛(ài)鉆研、善總結(jié)的中青年教師作為上級(jí)業(yè)務(wù)部門的培訓(xùn)對(duì)象，并根據(jù)上級(jí)的培養(yǎng)條件向上推薦骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。組織“名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師”對(duì)普通教師進(jìn)行“一幫一”的培訓(xùn)活動(dòng)，要求優(yōu)秀的教師制定詳實(shí)的帶徒計(jì)劃，對(duì)所幫助的青年教師的培養(yǎng)與提高寫出具有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，真正達(dá)到一人發(fā)展全員提高的引領(lǐng)作用。
二、加強(qiáng)學(xué)校管理，為學(xué)校教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
學(xué)校要加強(qiáng)在校學(xué)生的管理，特別是住宿生的管理。學(xué)校在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，還要提高課余輔導(dǎo)質(zhì)量，確保學(xué)生在校安全健康的生活、愉快地學(xué)習(xí)。教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際合理地安排輔導(dǎo)時(shí)間和輔導(dǎo)學(xué)科，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，并加強(qiáng)過(guò)程管理，嚴(yán)肅學(xué)生紀(jì)律，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查和調(diào)查，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，努力使學(xué)生的食宿滿意，學(xué)生成績(jī)得到明顯提高。做好防控流失生工作，提高適齡少年的入學(xué)率和在校生的鞏固率。處于初中階段的學(xué)生，由于特殊的生理時(shí)期與心理特點(diǎn)，致使這個(gè)階段的學(xué)生情緒波動(dòng)性很大，處于叛逆期的學(xué)生，更需要家長(zhǎng)與教師與其進(jìn)行溝通。因此，教師要利用學(xué)期初的有利時(shí)機(jī)，對(duì)流失生進(jìn)行集中多次家訪，注重實(shí)效。實(shí)行防控流失生的單項(xiàng)獎(jiǎng)懲政策。實(shí)行防控流失生責(zé)任制，提高在校生的鞏固率。學(xué)年初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)展創(chuàng)建無(wú)流失生班級(jí)活動(dòng)，實(shí)行專項(xiàng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，力爭(zhēng)把流失率降為0。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建“以人為本，和諧發(fā)展”的校園環(huán)境。利用板報(bào)，學(xué)習(xí)園地、班會(huì)、集會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通、勞動(dòng)、飲食、防凍、取暖安全教育和環(huán)保、國(guó)防、道德及法制教育，利用重大節(jié)日開(kāi)展讀書征文活動(dòng)，組織參加青少年科技藝術(shù)大賽。
建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，及時(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)地完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。通過(guò)學(xué)校的“月份重點(diǎn)工作安排表”，將“教育局年度工作要點(diǎn)”“進(jìn)修學(xué)校年度工作要點(diǎn)”“教育局年度目標(biāo)管理督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施細(xì)則”及局長(zhǎng)的講話等文件和會(huì)議精神按時(shí)逐一列入，提前打印下發(fā)到學(xué)校各室各組，以保證及時(shí)落實(shí)和完成。有計(jì)劃有步驟地落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)，并及時(shí)檢查指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。實(shí)行過(guò)程管理和效益管理相結(jié)合的辦法，制定印發(fā)“月份學(xué)校重點(diǎn)工作安排表”“日常工作計(jì)劃表”“月份領(lǐng)導(dǎo)工作匯報(bào)表”等計(jì)劃?rùn)z查表格，實(shí)行月安排、月檢查、月匯報(bào)、月通報(bào)制度等運(yùn)行過(guò)程督導(dǎo)措施，促進(jìn)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
三、建立科學(xué)合理的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高教師的工作熱情
為了進(jìn)一步貫徹“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的酬勞原則，學(xué)校應(yīng)依據(jù)學(xué)校實(shí)際設(shè)立“教育質(zhì)量效益獎(jiǎng)”，依據(jù)“教育質(zhì)量效益獎(jiǎng)勵(lì)辦法”對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。以此來(lái)進(jìn)一步激發(fā)教師的工作積極性，創(chuàng)造性和實(shí)效性，使學(xué)校和各項(xiàng)工作特別是教學(xué)工作有計(jì)劃，有依據(jù)地進(jìn)行布置和執(zhí)行，有根據(jù)地進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，有依據(jù)地進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)，以上級(jí)主管部門統(tǒng)一抽測(cè)或競(jìng)賽的成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，確定教育質(zhì)量效益指標(biāo)，嚴(yán)格考評(píng)教育質(zhì)量，對(duì)教師進(jìn)行不同程度、不同方式的獎(jiǎng)勵(lì)。抓過(guò)程、重管理、看效益，做好教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研工作，促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高。
學(xué)校要經(jīng)常組織實(shí)行月考和單元考試制度，每次考試后都要組織教師認(rèn)真分析考試結(jié)果，通過(guò)試卷中學(xué)生存在的突出問(wèn)題找出課堂教學(xué)中的不足，并不斷糾正錯(cuò)誤，完善自己的教學(xué)方法，使教師的教學(xué)活動(dòng)具有針對(duì)性與實(shí)效性。學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)主管部門組織的統(tǒng)一測(cè)試，認(rèn)真組織師生參加全縣統(tǒng)一的期中、期末考試和競(jìng)賽活動(dòng)，客觀地對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。縱橫比較，改善不足，提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與技能應(yīng)用的整體素質(zhì)。加強(qiáng)教師的紀(jì)律管理，嚴(yán)禁亂收費(fèi)、亂辦班、亂訂教輔資料。按課本費(fèi)和寄宿生管理費(fèi)的收費(fèi)項(xiàng)和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)教師管理，樹(shù)立良好教師形象。貫徹落實(shí)政策法規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，從嚴(yán)治教，依法治教、規(guī)范教師行為，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策法規(guī)。努力打造出一支“覺(jué)悟高、學(xué)識(shí)深、業(yè)務(wù)強(qiáng)、效益好”的教師隊(duì)伍。
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