理科課堂教學(xué)應(yīng)追求一種有意味的形式

教學(xué)藝術(shù)應(yīng)追求一種"有意味的形式".了解"有意味的形式"的內(nèi)涵,有助于理解教學(xué)當(dāng)中追求有"意味"的教學(xué)存在的問(wèn)題及其解決途徑.理科教學(xué)過(guò)程中,教師要積極探索有意味"的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)和"有意味"的合作學(xué)習(xí),探究教學(xué)、自主學(xué)習(xí).

作 者： 方咸圍 陳海英 陳志偉 FANG Xian-wei CHEN Hai-ying CHEN Zhi-wei   作者單位： 杭州師范大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院,浙江,杭州310036  刊 名： 教學(xué)研究  英文刊名： RESEARCH IN TEACHING  年，卷(期)： 2008 31(2)  分類(lèi)號(hào)： H642.421  關(guān)鍵詞： 新課程   理科教學(xué)   有意味的形式  

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