小學(xué)語(yǔ)文教案精品[3篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，希望能夠幫助到大家。
![小學(xué)語(yǔ)文教案精品[3篇]](/pic/00/d3efcec410_5fbf7f3d5c12a.jpg)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字；理解“數(shù)不清、整天、追打、貪玩、應(yīng)該、海岸、奔跑、建造、機(jī)器”等詞語(yǔ)的意思；會(huì)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)、建、注意筆順。
3、能把句子補(bǔ)充完整，能判斷句子的正誤。
4、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：第4段浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。
2、教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)中強(qiáng)調(diào)字音——數(shù)、應(yīng)整奔；字形一懂、建、奔、器；朗讀指導(dǎo)第2、3段。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字、詞語(yǔ)卡片。
2、小黑板。（句子比較。朗讀指導(dǎo)的兩句活。）
3、投影片。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字。
3、學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過(guò)程：
1、啟發(fā)談話，引人新課。
小朋友，你可知道電是從哪兒來(lái)的嗎？電是發(fā)電廠（站）發(fā)出來(lái)的。發(fā)電廠（站）怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的。今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。（出示幻燈）你看這些海浪多象一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的娃娃�。ǔ鍪菊n題）學(xué)習(xí)生字，”浪”
2．初讀課文，自學(xué)字詞。
�。�1）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，想想意思，劃出生字組成的詞語(yǔ)。
�。�2）給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。
�。�3）通讀課文，思考：浪娃娃是誰(shuí)的孩子？他們?cè)瓉?lái)怎樣？后來(lái)怎樣？
3．檢查自學(xué)情況。
�。�1）課文一共有幾個(gè)自然段？
�。�2）指名讀生字：
重點(diǎn)正音：“數(shù)”、“追”是翹舌音；“應(yīng)”是后鼻音；“建”“貪”是前鼻韻母；數(shù)
重點(diǎn)分析字形：
建：左下半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)”“，再寫(xiě)”“，建之旁，不要“走字兒”
懂：左右結(jié)構(gòu)，
貪：分析字型完成課后練習(xí)1
器：上中下結(jié)構(gòu)，構(gòu)字部件可分為“口和犬”
�。�3）指名分段讀課文。
（1）初步了解課文內(nèi)容，口頭填空。
浪娃娃是（）的孩子，他們?cè)瓉?lái)（），后來(lái)聽(tīng)了（），去給人們（）�？茖W(xué)家讓他們（）。
4、學(xué)習(xí)課文第1段。
�。�1）指名讀第1段，思考：這一段有幾句話？
�。�2）第1句話告訴我們什么？（浪娃娃是誰(shuí)）
�。�3）齊讀第2句話，出示句字讀一讀，再進(jìn)行比較，哪一句寫(xiě)得好？為什么？
浪娃娃很多。
浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。
該怎樣讀？
�。�4）第2句話除了寫(xiě)浪娃娃很多，還寫(xiě)了什么？
出示詞語(yǔ)“貪玩”，讀一讀，想一想從哪個(gè)詞語(yǔ)看出浪娃娃貪玩？（板書(shū)：整天）
出示句子，讀一讀，比較哪一句寫(xiě)得好，為什么？
浪娃娃和很愛(ài)玩。
浪娃娃整天災(zāi)海媽媽?xiě)牙锱軄?lái)跑去，追逐著玩。
（用紅色的比在“整天、追來(lái)跑去、追打著玩”下面加點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)浪娃娃非常愛(ài)玩，就是貪玩。）
5、有感情的朗讀第1段，用自己的話說(shuō)說(shuō)浪娃娃怎樣地貪玩。
6、鞏固字詞
7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：懂、建、器
課堂作業(yè)第1題。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)
2、熟讀課文，學(xué)習(xí)課文第2——4節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)字詞。卡片認(rèn)讀，完成課堂作業(yè)2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、齊讀課文第1段，說(shuō)說(shuō)浪娃娃是怎樣一個(gè)孩子？
3、練一練，（口頭指名說(shuō)）
�。�1）天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
�。�2）海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
（3）海面的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
自己照樣子說(shuō)句子。
（花園里的花）多得數(shù)也數(shù)不清。
（公園里的人）多得數(shù)也數(shù)不清。完成課后練習(xí)3
4、講讀課2、3、4段。
�。�1）講讀第2段：
指名讀這一段，思考：海媽媽講了幾句話？每句話講什么？用自己的'話說(shuō)說(shuō)海媽媽是怎樣教育浪娃娃的？（貪玩不好，應(yīng)該學(xué)會(huì)給人們做點(diǎn)事。）
�。ò鍟�(shū)：學(xué)做好事）
�。�2）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)做海媽媽？想一想該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，（語(yǔ)氣要親切，速度稍慢，加點(diǎn)的字讀得強(qiáng)調(diào)一些）
出示：孩子們，你們老是貪玩，這／可不好啊。你們應(yīng)該／學(xué)會(huì)給人們／做點(diǎn)好事。
（指名讀，齊讀）
5、講讀第3自然段。
�。�1）齊讀第3段，思考：聽(tīng)了海媽媽的話，浪娃娃是怎樣做的？
�。�2）出示投影片，圖文結(jié)合。
�、倮斫狻昂０丁�、“奔跑’。
�、趶哪膬嚎闯隼送尥藓芨吲d學(xué)做好事？
出示句子，想想用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（語(yǔ)氣要讀得高興，速度略快）
他們一邊奔跑，一邊歡叫：”嘩嘩，嘩嘩，我們來(lái)啦！我們學(xué)做好事來(lái)啦！”
（”嘩嘩”是流水聲，這里是浪娃娃歡快的喊聲。教師范讀句子，指名讀，齊讀，把”歡快”的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）
6、講讀第4段。
（1）學(xué)生自由讀第4段，思考：
�、倏茖W(xué)家們聽(tīng)懂了浪娃娃的什么話？（板書(shū)：科學(xué)家）
�、谒麄�?cè)鯓訋椭送尥拮龊檬拢浚ò鍟?shū)：建造發(fā)電站）
�、劾送尥拊鯓訛槿俗龊檬�？（板書(shū)：推動(dòng)機(jī)器發(fā)電）出示幻燈：理解“推動(dòng)”、“機(jī)器”（指發(fā)電機(jī)）
�。�2）小結(jié)：浪娃娃真不錯(cuò)，聽(tīng)了媽媽的話，在科學(xué)家的幫助下，給人們做好事——推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。
（3）齊讀這一段。
5、朗讀全文。
6、作業(yè)：
（1）擴(kuò)詞課堂作業(yè)3、4題
第3課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固
�。�1）認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)字詞
2、有感情地鑰讀課文。
�。�1）跟課文錄音練讀。
�。�2）同桌分角色練讀。
�。�3）指名分角色朗讀課文。
3、小結(jié)。
�。�1）浪娃娃原來(lái)怎樣貪玩？后來(lái)學(xué)做什么好事？學(xué)了課文你懂得了什么？
�。�2）教師介紹。
學(xué)了課文，我們知道了人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，此外，有的發(fā)電站是用人力發(fā)電，還有的用核發(fā)電。如我省的秦山核電站。電給人們帶來(lái)光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。
4、作業(yè)指導(dǎo)：課堂作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能有感情地朗讀全文，學(xué)習(xí)童話生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。
2、過(guò)程與方法：復(fù)述、朗讀中訓(xùn)練合作探究能力；認(rèn)真觀察思考生活的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受小溪流自強(qiáng)不息，永不停息的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)童話生動(dòng)形象的語(yǔ)言；認(rèn)真觀察思考生活能力
教學(xué)難點(diǎn)：
童話中蘊(yùn)含的人生的哲理
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)、交流資料導(dǎo)入
教師板書(shū)《小溪流的歌》，師生共同交流搜集到的有關(guān)資料，作者背景及相關(guān)內(nèi)容，展示預(yù)習(xí)結(jié)果。
二、自由讀文，整體感知
“小溪流是一首什么樣的歌？”
學(xué)生自由讀文，找出小溪流成長(zhǎng)的四個(gè)階段。（小溪流→小河→大江→大海）
三、細(xì)讀課文，合作探究
1、多媒體出示課件。
2、問(wèn)題思考：小溪流在奔流中力量有什么變化？
小溪流是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的？每個(gè)階段成長(zhǎng)的特點(diǎn)是怎樣的？
小溪流一路上遇到過(guò)哪些阻礙？從他們的對(duì)話中可以看出他們具有什么品質(zhì)？
小溪流具有什么品質(zhì)？
3、學(xué)生自由讀文，分組討論，推選代表發(fā)言
預(yù)設(shè)
�。�1）小溪流在奔流中力量變化：快活 旺盛 強(qiáng)壯 巨大
�。�2）小溪流各階段成長(zhǎng)的情況：從文中找出能體現(xiàn)小溪流、小河、大江、大海特征的詞各一個(gè)（培養(yǎng)合作探究能力）
�。�3）小溪流一路上到過(guò)枯樹(shù)樁、枯黃的草、烏鴉、泥沙、沉船等。
�。�4）得出結(jié)論：我們每個(gè)也應(yīng)該像小溪流那樣，要有遠(yuǎn)大理想，樂(lè)觀向上、努力奮斗，才能獲得成功。
四、賞析、品讀課文
你最喜歡文中哪個(gè)段落？試作賞析和品讀。
出示課件：音樂(lè)，小溪流成長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)
學(xué)生有感情朗讀自己最喜歡的段落，然后組內(nèi)討論，班級(jí)交流
五、感情升華，感悟道理
1、小溪流究竟唱的是一首什么歌？
學(xué)生各抒己見(jiàn)
總結(jié)：小溪流是一首堅(jiān)定、樂(lè)觀、進(jìn)取、永不停息的歌。
2、小溪流的歌給你什么啟示？
交流：學(xué)習(xí)小溪流的精神，不斷學(xué)習(xí)，用知識(shí)豐富自己，充實(shí)自己。生命不息，學(xué)習(xí)不止。
六、拓展延伸
自然界中許多事物都能給我們啟示。由小溪流的.歌你聯(lián)想到什么事物也會(huì)唱歌？唱出的是一首什么歌？學(xué)生分組討論，并交流所感，拓展思路。
發(fā)揮我們豐富的想象力，用我們的生花妙筆“唱”出生命的一首首動(dòng)聽(tīng)的歌吧！
板書(shū)：
小溪流的歌
小溪流——快活 永 成
小河 ——旺盛 不 長(zhǎng)
大江 ——強(qiáng)壯 停 壯
大海 ——巨大 息 大
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
第二課時(shí)
一、激趣設(shè)疑入課
師課前播放關(guān)于白楊的風(fēng)景圖片
師：別光看老師的圖片，快把你們?cè)俅嗡鸭降挠嘘P(guān)白楊的資料、圖片與大家分享一下。
�。▽W(xué)生門(mén)把再次搜集到的圖片依次通過(guò)投影向大家介紹，同學(xué)們看的目不轉(zhuǎn)睛。）
師：剛剛我們欣賞了許多美麗的圖片，大家興致很高呀！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課。 （ 教師板書(shū)課題后手指板書(shū)帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題）
師：上節(jié)課，我們初讀了課文，請(qǐng)你們回顧一下，課文的主要內(nèi)容是什么？
�。ㄍ瑢W(xué)們紛紛舉手，踴躍回答）
生：在通往新疆的列車上，爸爸向他的孩子們介紹白楊樹(shù)的事。
師：（豎起大拇指）概括得既全面又簡(jiǎn)練。
�。▽W(xué)生高興地坐下）
師：通過(guò)再次預(yù)習(xí)，你們又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題？
生：我不明白十四自然段，爸爸說(shuō)這些話的含義是什么？
師：也就是爸爸要表白的心愿是什么？這個(gè)問(wèn)題非常有思考價(jià)值。（師副板書(shū)：表白？）
生：爸爸的微笑為什么消失了？
師：（點(diǎn)頭表示贊許）你抓住了人物神態(tài)的.變化提問(wèn)。（板書(shū)：神態(tài)？）誰(shuí)還抓住人物的神態(tài)變化提問(wèn)？
生：（迫不及待地站起來(lái)）第十八自然段，爸爸開(kāi)始陷入了沉思，為什么后來(lái)又微笑了呢？
師：（面露微笑）你讀書(shū)可真仔細(xì)！
生：文章為什么以“白楊”為題？
師：（趕緊接）這個(gè)問(wèn)題涉及到了文章的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)文章，我們不僅要理解其寫(xiě)作內(nèi)容，還要了解他在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。（板書(shū)：寫(xiě)法？）
生：白楊樹(shù)有什么特點(diǎn)？
�。ń處煱鍟�(shū)：特點(diǎn)）
生：文章第一自然段描寫(xiě)了大戈壁灘的荒涼，為什么要這樣寫(xiě)？
師：環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？這個(gè)問(wèn)題也涉及到了文章的寫(xiě)法。（板書(shū)：環(huán)境描寫(xiě)？）
此環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間為3分30秒
二、展學(xué)評(píng)導(dǎo)定教
師：（手指黑板）你們可真能干，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題。相信通過(guò)我們深入地研讀課文，大家的問(wèn)題一定會(huì)得到解決。
師：（商量的語(yǔ)氣）我們先來(lái)確定我們這節(jié)課所要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
生：我覺(jué)得文章題目是白楊，我們應(yīng)該首先了解白楊的特點(diǎn)。
師：（環(huán)視全班）大家同意嗎？
生齊：同意。
師：我也同意。
生：（有點(diǎn)害羞）我覺(jué)得爸爸的心愿也應(yīng)該重點(diǎn)了解。
生：對(duì)！我還覺(jué)得，如果了解了爸爸的心愿，那后來(lái)爸爸的神態(tài)變化就應(yīng)該很好懂了。
師：（興奮）太棒了！你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。我覺(jué)得，我們學(xué)習(xí)一篇課文還一定要了解文章的寫(xiě)作方法。（邊說(shuō)邊在“寫(xiě)法”下面打上勾。）
此環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間為1分30秒
三、讀解感悟明意
師：請(qǐng)同學(xué)們按照自學(xué)提示獨(dú)立自學(xué)課文
（大屏幕出示自學(xué)提示）
自學(xué)提示
�、僬�(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—12自然段，畫(huà)出描寫(xiě)白楊樹(shù)的語(yǔ)句，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)白楊樹(shù)的特點(diǎn)。
�、谒僮x課文13——16自然段，體會(huì)爸爸的心愿。
�、劬毩�(xí)有感情地朗讀爸爸說(shuō)的話。
�。▽W(xué)生自學(xué)，教師巡視
四、細(xì)讀析路品語(yǔ)
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下白楊樹(shù)的特點(diǎn)是什么，你畫(huà)了哪些描寫(xiě)白楊樹(shù)的句子？
（學(xué)生舉手踴躍）
生：每隔幾秒鐘，窗外就飛快的閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。
生：一位旅客正望著這些戈壁灘上的“衛(wèi)士“出神。
生：不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。通過(guò)這句話，我體會(huì)到白楊樹(shù)生命力非常強(qiáng)，生機(jī)勃勃。在這么惡劣的環(huán)境下，依然堅(jiān)強(qiáng)不屈。
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