小學(xué)語文教案

時間：2026-03-07 14:12:23 小學(xué)語文教案

【推薦】小學(xué)語文教案范文合集9篇

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小學(xué)語文教案9篇，希望對大家有所幫助。

【推薦】小學(xué)語文教案范文合集9篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．學(xué)會本課6個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫；認(rèn)識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3．感受春天來到時的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．理解由生字組成的詞語，感受的明麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、實物投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。

　　一、接題激趣，導(dǎo)入新課

　　1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？

　　2．板書：，你覺得美嗎？

　　3．指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。

　　4．春天來了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，就醒來了，想去邊看一看嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．配樂范讀課文。

　　2．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3．檢查自讀情況。

　�。�1）讀詞語：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠

　�。�2）你覺得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。

　　三、誦讀課文，體驗感悟

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。

　　（2）多媒體顯示中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動的畫面。

　�。�3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。

　　（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時巧妙的評點，如：“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募?xì)長，感受的'美。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？

　　多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。

　　（1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽邊觀看畫面。

　　（2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？

　　（3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。

　　3．第三自然段。

　　4．有感情朗讀全文。

　　五彩的世界倒映在里，把裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把的美景看個夠吧！

　　四、畫畫說說，積累內(nèi)化

　　1．多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。

　　2．根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫。

　　3．還會映出些什么？在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里，像———-”的句式說一說。

　　五、識寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。

　　1．讀本課生字，認(rèn)識3個偏旁。

　　2．你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。

　　3．教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課的2個生字。

　　2．能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。

　　3．有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文：新年禮物。

　�。ǘ┌匆笞宰x課文

　　要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

　　2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。

　　3．再讀課文，標(biāo)出自然段序號。想一想，每個自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？

　�。ㄈ┬〗M討論交流

　　1．向本組同學(xué)們匯報你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。

　　2．同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。

　�。ㄋ模⿴熒餐涣髯詫W(xué)情況

　　1．指讀課文。

　　2．本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？

　　明確：課文記敘了一個小學(xué)三年級的學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè) 不認(rèn)真的缺點的事。

　�。ㄎ澹┵|(zhì)疑

　　1．在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。

　　2．師生共同歸納，疏理所提問題。

　�。┳杂勺x課文

　　培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。

　�。ㄆ撸┤嘟涣�

　　1．作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的'禮物——一顆真誠的心�！�

　　明確：（1）使學(xué)認(rèn)識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。

　�。�2）作業(yè) 清楚、工整、正確是每個學(xué)生應(yīng)該做到的，所以說：“算不上什么禮物�！�

　�。�3）聯(lián)系弟弟過去的毛病，現(xiàn)在對作業(yè) 的態(tài)度，作業(yè) 的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。

　　2．教師適時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　�。ㄊ⿺U(kuò)展練習(xí)

　　1．把句子補(bǔ)充完整。

　�。�1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要

　　（2）他是用美好的心靈，在做著送給

　　2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

小學(xué)語文教案篇3

　　知識與技能：

　　1、學(xué)習(xí)本課的8個生字，讀通課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力，幫助學(xué)生在閱讀過程中形成自己的見解。

　　3、學(xué)習(xí)收集資料的方法，借助資料理解文中關(guān)鍵詞的含義。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

　　過程與方法：

　　1、自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2、通過充分的，不同形式的讀，理解課文所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。

　　教學(xué)難點：

　　幫助學(xué)生在閱讀過程中形成自己的能力。

　　教學(xué)課時：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題，整體把握

　　1、師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)第八單元，請把書翻到單元導(dǎo)語，自己認(rèn)真讀一讀，看一看這個單元的主題是什么？編者對我們學(xué)習(xí)這一單元提出了哪些建議。

　　2、學(xué)生讀后交流，教師歸納

　　3、談話導(dǎo)入：說到花，大家都不陌生，含妖吐蕊的迎春花，欺霜傲雪的秋菊，獨(dú)立枝頭的臘梅，它們都跟隨著四季的腳步裝點著我們的生活，給我們帶來了不期而遇的驚喜，同學(xué)們，你們最喜歡哪些花，我們來交流一下。

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　1、讀課題，你想到了什么？猜一猜文章會寫些什么？

　　2、自由朗讀課文，思考：課文具體寫了些什么內(nèi)容？

　　三、學(xué)習(xí)課文第一部分：

　　1、自由朗讀課文2-3段，邊讀邊想：在眾多的花中，人們?yōu)槭裁刺貏e喜愛梅花和牡丹？

　　2、導(dǎo)讀第二段：

　�。�1）自由朗讀，在人們喜愛梅花的三個原因中，哪個原因最重要？

　�。�2）學(xué)習(xí)《梅花》，感悟梅花象征的不畏嚴(yán)寒，堅強(qiáng)不屈的品格。

　　指名朗讀，感悟到梅花的哪些特點？是從哪些詞語中體會到的？

　　指導(dǎo)朗讀，把對梅花的喜愛和贊美帶進(jìn)誦讀中。

　�。�3）還能從文中哪些語句中看出人們對梅花的喜愛？理解“歲寒三友”“四君子”中蘊(yùn)藏的情感。

　�。�4）結(jié)合課前收集的'資料，介紹中國歷史上具有堅強(qiáng)不屈品格的人物。

　　（5）學(xué)生感情朗讀第二自然段。

　　二、作業(yè)：

　　抄寫生字詞

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文后部分

　　教學(xué)重點：以不同表達(dá)式的讀來理解課文的含義。

　　教學(xué)過程：

　　回顧課文：

　　文章具體寫了些什么內(nèi)容？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　導(dǎo)讀第3段。

　　自由朗讀，在人們喜愛牡丹的三個原因中，哪個原因最重要？

　　學(xué)習(xí)“傳說”部分，感悟牡丹剛直不阿的精神。

　　自由讀，說說從哪些地方感受到了“有趣”。

　　指導(dǎo)朗讀，把對牡丹的喜愛和贊美帶進(jìn)誦讀中

　　教師結(jié)合課前的資料，介紹中國歷史上剛直不阿的人物。

　　學(xué)生感情朗讀第3段。

　　導(dǎo)讀第四段：

　　自由朗讀，說說這八種名花有名的原因。

　　學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，說說這八種名花象征什么品格。

　　小結(jié)：中國是花的國度，賞花，愛花是中國人的傳統(tǒng)美德，各種花以其獨(dú)有的方式深入中國人的文化生活。在漫長的歷史中，人們根據(jù)名花的風(fēng)姿色彩，融會進(jìn)自己的情感體驗，給名花賦予了一定的象征意義，它們有的表現(xiàn)人格尊嚴(yán)，有的象征剛正不阿的精神，有的反映人們對潔身自好，不怕強(qiáng)權(quán)的贊美。同時隨著時代的變化，花也漸漸成為了一個城市的象征，

　　學(xué)習(xí)第五，六段

　　自由讀第五段，說說從文中體會到了什么？

　　你還知道哪些市花。

　　師：花好還要人種，現(xiàn)在，越來越多的人加入了種花的行列，不僅是因為花美化環(huán)境，更重要的是它有利于身心，更寄托著人產(chǎn)美好的情感。

　　作業(yè)：

　　完成課后練習(xí)

　　收集花的象征含義。做成資料卡。

小學(xué)語文教案篇4

　　知識與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生探討與山有關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。

　　2、以類似順口溜的三字句，訓(xùn)練學(xué)生快速朗讀的能力。

　　3、創(chuàng)色情景，指導(dǎo)學(xué)生理解背誦有關(guān)對待自己的格言警句。

　　4、通過閱讀成語故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、鼓勵學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)在引用別人說的話時語言表達(dá)形式的多變性。

　　6、創(chuàng)色情景，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際。

　　7、回味學(xué)習(xí)中各種特別有意義的活動，學(xué)會圍繞主題選擇材料，把活動過程寫清楚。

　　過程與方法：創(chuàng)色情景，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并采用多種形式讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生讀古詩的興趣和熱愛古文化遺產(chǎn)的`感情，認(rèn)識和感受漢語言的豐富多彩，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：鼓勵學(xué)生自學(xué)和積累優(yōu)美詞句。積累成語。

　　教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生大膽嘗試，大膽發(fā)言，學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)。

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)時數(shù)：

　　教學(xué)過程：

　　第1課時執(zhí)行時間：年月日

　　師生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

　　一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過許多有名的古詩，你還記得嗎？試著背給大家聽。（指名幾個同學(xué)背幾首）

　　其實呀，我們的祖先給我們留下了許多燦爛的文化，我們不僅會背，還要去理解他們，今天，讓我們一起進(jìn)入語文樂園（八）的第一個板塊———我來試試

　　二、讀一讀，查一查

　　1、學(xué)生自由朗讀古詩，直至誦讀，并想一想加點的字的意思。

　　2、學(xué)生查字典，弄清加點字的基本意思。

　　3、同桌討論“山”、“峰”、“嶺”、“峽”、“巖”在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。

　　4、全班交流反饋

　　(1)、練習(xí)朗讀，誦讀。

　　(2)、指說詩句中的加點字的意思。

　　(3)、比較加點字的聯(lián)系，可以口述比較。也可以用繪畫比較。

　　(4)、探討與山相關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。

　　5、小結(jié)，弄清加點字意思的不同之處。

　　6、齊讀三句詩。

　　三、讀一讀

　　1、自由朗讀幾次，由讀通到讀順，由讀順到讀熟，速度由慢到快，直到一口氣能讀下來。注意讀準(zhǔn)押韻字的音。

　　2、同桌互讀互評，看看誰讀得有節(jié)奏。

　　3、再次自由朗讀，訓(xùn)練速度，讀準(zhǔn)韻腳。

　　4、全班展讀，賽讀。

　　四、寫一寫，背一背。

　　1、復(fù)習(xí)我們學(xué)過的格言警句。

　　2、出示書上的三句格言警句，學(xué)生試著讀熟達(dá)到背誦的程度。

　　3、聯(lián)系自己的實際，邊默背，邊體會。

　　4、試著想一想：我是否有自信心，我是否認(rèn)識了自己，我是怎樣對待成功和失敗的？并內(nèi)心作答。

　　5、自我反省，再讀句子，背誦記憶。

　　6、臨摹抄寫，增加記憶。

小學(xué)語文教案篇5

　　一、教材分析

　　1．背景知識

　　（1）前幾次習(xí)作訓(xùn)練學(xué)習(xí)了看圖和按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧�，本次�?xí)作按方位順序?qū)懸欢卧�，難度比前幾次有所提高。

　�。�2）本單元我們學(xué)過的課文《我們的教室》、《三味書屋》、《北京》都是按方位順序?qū)懙模@次習(xí)作訓(xùn)練要求按方位順序?qū)懸欢卧�，我們教學(xué)時可以利用學(xué)過的課文作為例子進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

　　2．教材特點

　　教材中了一習(xí)作《我的小房間》，內(nèi)容容易理解；方位順序敘述清楚，便于學(xué)生仿寫。教材的第三部分，提示了的范圍，可以打開學(xué)生的思路。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能按方位順序說說自己家的臥室、客廳、陽臺及教室、隊室……的擺設(shè)。

　　2．能按方位順序，有條理地寫一段話。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察什么地方有什么，并能按方位順序說。

　　教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生按怎樣的方位順序抓住特點來介紹。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生回家仔細(xì)觀察某一場所。

　　五、教學(xué)時間：2課時

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．能按方位順序說說家里臥室、客廳、陽臺等的擺設(shè)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校隊室、教師辦公室、禮堂等的擺設(shè)。

　�。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1．啟發(fā)談話，揭示課題。

　　這個單元，我們學(xué)過的《我們的教室》、《三味書屋》等課文是按什么順序?qū)懙�，我們一起回憶一下《我們的教室》：教室中間是……課桌前面是……黑板正上方是……黑板右上方是……課桌后面是……作者用了方位詞，有順序地向我們介紹了他們的教室，使我們一看就知道了他們的教室是怎么樣的。

　　今天，我們也要用上方位詞，有順序地介紹一個自己熟悉的地方。

　　揭題：我家的房間（習(xí)作訓(xùn)練）（板書出示）

　　2．檢查課前布置的觀察任務(wù)。

　　（1）說說自己家的臥室、客廳、陽臺等有些什么。

　�。�2）你能用上方位詞，說說什么地方有什么嗎？

　�。�3）你能完整地按方位順序說嗎？

　　3．按方位有條理地介紹我們的臥室、客廳、陽臺還真不容易，下面我們要學(xué)學(xué)小作者是怎樣介紹“我”的小房間的.。

　�。�1）默讀，看看作者寫了小房間里哪些東西。

　�。�2）默讀，劃劃作者用了哪些方位詞。

　�。�3）想一想，作者寫這個小房間是按怎樣的方位順序?qū)懙模?/p>

　　（作者從寫字臺，然后寫寫字臺右側(cè)，到左側(cè)，再寫墻邊的小床、臺燈。）

　　4．按怎樣的方位順序?qū)�，我們還要認(rèn)真思考一下，想想，介紹自己熟悉的地方以怎樣的順序為好呢？

　　（1）教師引導(dǎo)：可先中間后兩邊或可按東、南、西、北……

　　（2）你能按一定的順序說說自己家的臥室、客廳、陽臺等地方的擺設(shè)嗎？

　　5．帶學(xué)生觀察學(xué)校一個活動室。

　�。�1）明確要求。

　�、僬J(rèn)真觀察什么地方有什么。

　�、谡J(rèn)真觀察這個物品怎么樣。

　�、巯胍幌胍栽鯓拥姆轿豁樞蚪榻B為好。

　�。�2）帶學(xué)生參觀活動室。

　　第2課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．能按方位順序有條理地寫一段話。

　　2．學(xué)生自改，或互改文章。

　�。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1．引導(dǎo)學(xué)生說說上節(jié)課參觀過的活動室。

　�。�1）誰能按一定的方位順序介紹上節(jié)課參觀過的活動室？（肯定好點，指出不足。）

　�。�2）指導(dǎo)抓住物品特點，加上修飾語，說得具體，說得好。

　�、偻瑢W(xué)們什么地方有什么說得很清楚了，但老師認(rèn)為句子還說得不夠具體�！笆裁吹胤接惺裁础边@個“有什么”也就是物品是怎樣的，說得還不具體。如“教室前面有塊大黑板”可以說成“教室前面有塊烏黑發(fā)亮的大黑板”，這樣把“大黑板”是怎樣的說具體了。

　�、谀隳芟窭蠋熞粯�，按“什么地方有（怎么樣的）什么？”或“什么怎么樣？”具體他說說嗎？（指名說）

　　（3）再讀《我的小房間》，體會小作者是怎樣寫的。

　　2．指導(dǎo)當(dāng)堂書面。

　�。�1）明確要求并引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，可寫教室、公園、禮堂……

　�。�2）學(xué)生習(xí)作。教師可再作指導(dǎo)：開頭可直接寫出寫的是什么地方，結(jié)尾可寫寫自己的感受。

　�。�3）教師巡視指導(dǎo)。

　　3．修改。評議。

　�。�1）指名讀一讀自己寫的，對照要求，師生評議。（方位順序?qū)懬宄藛幔烤渥訉懻_了嗎？……及時表揚(yáng)寫得好的語句。）

　�。�2）各自修改自己的或同桌互改。

小學(xué)語文教案篇6

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們請看�。ㄋ鼈兊膭幼魇置艚荩鼈兙哂腥祟惖闹腔�，具有強(qiáng)大的力量，不久它們將無所不在，深入我們的生活。它們會幫助我們，它們的時代來臨了，世界會因為它們的到來而改頭換面。）

　　你們知道他們是誰？（機(jī)器人）貼畫

　　對！今天，我們一起上一節(jié)關(guān)于機(jī)器人的語文綜合實踐活動課。題目是：神奇的機(jī)器人板書動作示意，齊讀課題。

　　課文就是圍繞機(jī)器人的（神奇）來寫。劃出著重號。

　　那么機(jī)器人神奇在哪兒？

　　二、學(xué)文

　　請同學(xué)們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。

　　機(jī)器人神奇在哪兒？我們來交流一下。（教師巡視摸底）

　�。▊鞲衅鳌竽X……外形……功能……）

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書。

　　介紹機(jī)器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段，請站起來，一起讀。

　　傳感器神奇在哪兒？同學(xué)們請看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰能讀好這一句話。

　　學(xué)生介紹傳感器——結(jié)合圖片

　　誰再來介紹一下機(jī)器人的“大腦”。（大腦再根據(jù)信息指揮運(yùn)動和工作。）

　　這些就是機(jī)器人的工作原理。板書：工作原理

　　機(jī)器人的神奇還體現(xiàn)在哪個自然段？（第三）

　　我們一起來讀。“人類發(fā)明機(jī)器人，就是為了提高……”

　　同學(xué)們讀得真投入。

　　機(jī)器人的外形神奇在哪？

　　板書：各式各樣

　　你們想看各式各樣的機(jī)器人圖片嗎？請看屏幕--

　　誰能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語氣來。

　　它的功能又神奇在哪里？

　　板書：各不相同

　　誰能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語氣來？

　　你讀得真棒！我們都好像看到這些機(jī)器人工作的場景了。

　　三、上網(wǎng)瀏覽，交流匯報

　　總結(jié)過渡：是啊！機(jī)器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機(jī)器人的神奇所在！你們想獲取更多的機(jī)器人知識嗎？（想）想了解什么？

　　老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站上了。請同學(xué)們打開“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站。

　　我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個欄目：

　　教師點擊進(jìn)入相應(yīng)欄目

　　哪一組對世界上的第一臺工業(yè)機(jī)器人感興趣？可以研究機(jī)器人誕生這一欄目。好！第？組（師點擊進(jìn)入）

　　機(jī)器人的發(fā)展由哪組研究？第？組

　　機(jī)器人現(xiàn)在由哪一組？第？組

　　機(jī)器人的未來由哪一組研究？第？組

　　想了解各種各樣的機(jī)器人的同學(xué)可以研究機(jī)器人種類。第？組

　　聽清要求：請組長協(xié)調(diào)安排研究內(nèi)容。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的，待會兒介紹給大家聽�？茨囊唤M收集整理信息的能力最強(qiáng)。

　　好，開始！

　　上網(wǎng)瀏覽

　　教師監(jiān)控四臺學(xué)生機(jī)

　　交流匯報（你真像個機(jī)器人專家，介紹得頭頭是道�。�

　　總結(jié)：同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯！

　　過渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機(jī)器人！想想它的外形以及它的功能。設(shè)想的.時候可以和周圍的同學(xué)或者自己的好朋友說說，還可以動筆畫畫！看誰設(shè)想得又快又好！老師準(zhǔn)備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲！

　　開始

　　小組討論設(shè)想(摸底：教學(xué)生說這樣一句話,我設(shè)想的機(jī)器人很神奇,它是一個什么方面的機(jī)器人。)

　　匯報交流

　　教師相機(jī)點評：這一位同學(xué)的開頭簡潔明了,講清了機(jī)器人的應(yīng)用范圍。接下來的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。

　　總結(jié)：你們的設(shè)想都很了不起。今天的設(shè)想一定會成為明天的現(xiàn)實！

　　教師切換屏幕

　　四、展示作品

　　我們蘇州市碧波實驗小學(xué)活躍著一支機(jī)器人興趣小組隊伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，這就是我們學(xué)生設(shè)計的機(jī)器蜻蜓。它是一個會做數(shù)學(xué)題的機(jī)器人，它能通過光電傳感器識別數(shù)字1-9，并把這些數(shù)字分別放入這個九宮格中，使橫著、豎著、對角線三個數(shù)字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎？

　　讓我們拭目以待！

　　第一個數(shù)字你們希望放幾?機(jī)器人張開抓手開始工作,過光電傳感器識別數(shù)字,它在動腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個數(shù)字你們希望放幾？

　　它成功了，這可真是神奇的機(jī)器人！就是這個機(jī)器人和其他作品一起獲得了這次大賽團(tuán)體第一的好成績！

　　教師切換屏幕

　　五、作業(yè)延伸

　　同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個續(xù)寫。其實它并不難，同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖�，就是非常好的續(xù)寫。請同學(xué)們通過“聯(lián)系教師”這一欄目，把你的續(xù)寫用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄��！同學(xué)們網(wǎng)上再見！

小學(xué)語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.綜合音樂、圖畫等多種手段，在朗讀、欣賞、吟誦、表演、想象等一系列的活動中，充分感受月光下美的意境，感受散文、詩歌、童話等不同視野下月亮的風(fēng)格，創(chuàng)生出自己對月亮文化的獨(dú)特感受。

　　2.讓學(xué)生自主選擇性地閱讀，在豐富的月亮文化的熏陶、傳承、感染和建構(gòu)中審美、啟智、激趣。

　　3. 啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

　　教學(xué)重點：

　　充分感受散文、詩歌、童話視野下的月亮，讓學(xué)生建構(gòu)起自己的月亮文化。

　　課程資源的開發(fā)與利用

　　通過網(wǎng)絡(luò)搜索、文本閱讀等多種學(xué)習(xí)途徑，閱讀有關(guān)月亮的童謠、詩文、神話、故事等，欣賞有關(guān)月亮的音樂、圖畫等不同的藝術(shù)表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1. 同學(xué)們，自古以來，月亮和藝術(shù)有著不解之緣，文學(xué)當(dāng)然也不例外。從人類有文學(xué)的那天起，月亮就成了文人墨客心目中的女神。她在遙遠(yuǎn)的星空中向我們講述著永遠(yuǎn)也講不完的故事，給了文人墨客們無限的靈感。這一課，讓我們和著名作家趙麗宏一起走上江輪的甲板,去欣賞江中的月亮，激發(fā)我們的情思與靈感。

　　2. 齊讀課題。

　　二、走入散文世界，沐浴月色清輝

　　1. 課前同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，說說，你最喜歡讀課文的哪些部分？

　　2. 我們先和喜歡散文的同學(xué)一起，在夜深人靜的時候，走上江輪的甲板，

　　去欣賞江中的月色。

　　3. 我們欣賞過日出噴薄的壯闊，也贊嘆過晚霞滿天的絢麗，月光的美是一種怎樣的美呢？自己輕輕地朗讀課文第二自然段。

　　4.月光的美是一種怎樣的美？

　　5.欣賞著這安詳?shù)�、晶瑩的、朦朧的月色，我們仿佛在聆聽一首優(yōu)雅的月光曲。請一個同學(xué)把這一段連起來，把這種意境讀出來。

　　三、步入古詩殿堂，品味優(yōu)雅意境

　　1.月夜的江景實在太美了，把小外甥都叫醒了。他一定是在夢境中看到了月亮。凝望著天上的月亮，每個人都會出神，都會陶醉，都會在心中涌動起濃濃的詩情。我們的祖國是一個詩的國度，古往今來，月亮一直被反復(fù)吟誦著。

　　2.師生齊背蘇軾的《水調(diào)歌頭.中秋》

　　3.寫月亮的詩多如繁星，小外甥也知道許許多多。他和舅舅一起，你一句我一句吟誦起來。下面同桌一個做舅舅，一個做外甥，一起把下面的內(nèi)容讀一讀。讀前想一想，月下吟詩應(yīng)該在怎樣的氣氛里？他們吟誦的每句詩應(yīng)該讀出怎樣的情趣？

　　4.請兩位同學(xué)扮演舅舅與小外甥吟詩。全班同學(xué)評點。

　　5.男女同學(xué)一起扮演舅舅、小外甥對詩。

　　6. 此情此景中，一定有許許多多吟誦月亮的詩句，在我們的耳畔回響起來，讓我們也參與到他們的`詠詩中去，也來你一句我一句。

　　7.月下吟詩，這是一種多么美好的感覺啊。這些絕妙的詩句引著我們走進(jìn)了古典，走進(jìn)了美的意境。

　　8.一起清唱《水調(diào)歌頭中秋》

　　四、邁進(jìn)童話樂園，喚起純真童心

　　1. 每個詩人的眼睛里，都有一個自己的月亮，每個孩子的眼睛里，也有一個自己的月亮。還記得你們在那個靜靜的夜晚，看著天上的月亮，，展開了幻想的翅膀，提出了好多好多好奇的問題，你悄悄地跟月亮說了些什么呀？

　　2. 小外甥跟你們一樣，在他的眼睛里，月亮就充滿了童年的純真與幻想。自己讀讀小外甥充滿童話般的語言。

　�。�1）請一個同學(xué)扮演小外甥。

　　（2）在評讀中體驗小外甥純真的童心，神奇的話語。

　　3. 小外甥用童話的眼睛去看月亮，用童話的語言去說月亮，用童話的心靈去感受月亮。一起朗讀小外甥充滿童趣的話。

　　4.多么純真的童心，多么神奇的話語呀�。� 引讀）小外甥回到船艙里了，甲板上又只留下了我一個人——我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀……

　　五、張開幻想雙翼，走進(jìn)月神文化

　　1．小外甥的話深深打動了舅舅，也深深打動了我們每一個人，讓我們也插上幻想的雙翼，飛向月亮。（伴隨著邁克杰克遜的《童年時代》美妙歌聲）你們可以用散文的語言、詩的語言或者童話的語言，去抒發(fā)自己對月亮的情感。

　　2.學(xué)生書寫自己眼中的月亮。

　　3.交流。

　　4.有一位著名的學(xué)者說，中國文化起源于月神文化。月神文化，映射出我們民族的圣潔、祥和與仁慈。讓我們走向月亮女神，走近月亮文化，沐浴著她的清輝，讓她圣潔的月光永遠(yuǎn)滋潤我們的心田。

小學(xué)語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過問答式進(jìn)行有關(guān)事情的采訪對答掌握有關(guān)事情因果經(jīng)過敘述的方法。

　　2、能據(jù)題用簡短語言表達(dá)事情因果、經(jīng)過。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)揭題，明確要求。

　　如果你是小記者，你會向哪些人去采訪？

　　：你所采訪的.人，必須是有突出事例物人，被采訪的人要有針對性地回答對方所提的問題和要求。

　　二、典型領(lǐng)路，歸納方法。

　　1、示例：小記者：王芳同學(xué)，聽說你這次書法比賽獲得全校一等獎。你能跟大家說說你的體會嗎？

　　王芳：練習(xí)書法要有耐心，堅天天練，要一筆一劃按照字貼的樣子去寫。這樣才會天天進(jìn)步。

　　小記者：聽了你的話我很受啟發(fā)，謝謝。

　　王芳：不用謝。

　　2、組織討論，方法：回答提問要做到真實、概括、得體、清楚、明白。

　　三、同桌練習(xí)互相采訪。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，開展采訪活動：

　　1、爭當(dāng)小記者，自選采訪對象，到采訪的人身邊練習(xí)采訪。

　　2、被采訪者按要求回答。

　　五、全班交流，評選優(yōu)秀小記者。

　　六、作業(yè)：去國旗班調(diào)查，了解成為國旗班的經(jīng)驗。

小學(xué)語文教案篇9

　　第一單元

　　教材分析：

　　本單元主要圍繞質(zhì)樸純真編排，展現(xiàn)了古今中外對這一美好品質(zhì)的共同追崇的價值觀，學(xué)后如沐春風(fēng)，令人清新抒懷。從故事情節(jié)中把握，從人物形象中感受，從關(guān)鍵詞中體會，是本單元閱讀的關(guān)鍵�！澳苷f會寫”欄目圍繞本單元主題，指導(dǎo)學(xué)生樹立“吐真言，表真情”的寫作態(tài)度，從課文中汲取作者表情達(dá)意的方法。

　　“語文七色光”安排了基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練、積累、擴(kuò)展、閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)注意語文學(xué)科的工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)相結(jié)合。

　　1、紅櫻桃

　　教材分析：這是一篇借物喻人、以物傳情的記敘文。主要寫“五一”長假期間，我們?nèi)ド絽^(qū)旅游，受到了特殊的禮遇，感受到山區(qū)淳樸的民風(fēng)和人們美好的心靈。

　　學(xué)情分析：學(xué)生淳樸的'民風(fēng)已初步了解，本文故事情節(jié)對學(xué)生來說并不陌生，可以深挖其主題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生字5個

　　2、能朗讀課文

　　3、能讀懂課文內(nèi)容，體會山區(qū)人民純樸的民風(fēng)。

　　重點：聯(lián)系上下文體會文中幾件事的作用。

　　難點：學(xué)習(xí)品讀、鑒賞文章優(yōu)美的詞句。

　　教具：櫻桃課件

　　教法：情境法

　　第一課時