實用的小學(xué)語文教案

時間：2026-03-06 19:13:34 小學(xué)語文教案

實用的小學(xué)語文教案模板集合6篇

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案6篇，歡迎大家分享。

實用的小學(xué)語文教案模板集合6篇

小學(xué)語文教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．了解、掌握作者的有關(guān)文學(xué)常識，掌握重點生字詞。

　　2．領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達的情感。

　　3．加強朗讀指導(dǎo)，通過有感情的朗讀來感知課文。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱按生活、追求美好事物的情感。

　　重點

　　難點重點：把握詩歌的內(nèi)涵。體會作者所運用的擬人寫作手法。

　　難點：領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達的情感。

　　教法

　　選擇朗讀指導(dǎo)法、討論法課型新授

　　課前準(zhǔn)備搜集并閱讀有關(guān)描寫瀑布的詩文是否采用多媒體是

　　教學(xué)

　　課堂教學(xué) 過程設(shè) 計

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

　　一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．以舊引新，激發(fā)興趣。同學(xué)們誰來給大家讀讀或背背你搜集的描寫瀑布的詩文，有沒有李白寫的，你們對李白還有哪些了解呢？《靜夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》

　　2．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)

　　出示古詩的一般學(xué)習(xí)步驟：

　�、倮斫庹n題，認識作者；②解釋詞語，說說詩意；

　　③聯(lián)系實際，發(fā)揮想象；④感情朗讀，體會詩境。

　　三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視

　　學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》完成下列任務(wù)：

　　1．知作者：看課下注釋及練習(xí)冊走近作者，了解作者。

　　李白生卒年月（701-761 ）字，太白；號，青蓮居士。號稱詩仙，現(xiàn)存詩900多首。風(fēng)格飄逸、豪放；想象豐富、氣魄雄偉。

　　2．讀詩歌（要求：讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏；讀出感情。）

　　（1）師范讀全詩。學(xué)生畫出節(jié)奏。

　　日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

　　飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

　�。�2）全班自由讀、齊讀這首詩。

　　討論;讀題目，誰能用這個“望”字組詞？你覺得在這

　　指名學(xué)生背或讀自己搜集的描寫瀑布的詩文。

　　結(jié)合練習(xí)冊學(xué)法導(dǎo)航及詩歌五步教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布水》。

　　指導(dǎo)學(xué)生看課下注釋及練習(xí)冊走近作者，按名、時、地、著、稱的要求了解作者。播放課件進行對照。

　　范讀詩歌，并將請朗讀要領(lǐng)

　　巡視并進行個別指導(dǎo)或點撥。

　　指導(dǎo)學(xué)生背或讀自己搜集的描寫瀑布的詩文，其余學(xué)生傾聽。

　　默讀練習(xí)冊學(xué)法導(dǎo)航，明確學(xué)法要領(lǐng)。

　　傾聽，并標(biāo)注字音，畫出朗讀節(jié)奏。自由讀。

　　朗讀后，鄰桌之間展開討論。聆聽，領(lǐng)回學(xué)法要領(lǐng)。

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

　　兒應(yīng)該用哪個詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。你看到了什么？我們來看看李白是怎樣夸的？

　　3．釋詩意：讀第一句詩。讀注釋②和③。除了這兩個詞，詩中哪些字你不理解？說整句詩的意思。

　　4．總結(jié)學(xué)法：讀詩句、看注釋、說意思。

　　5．根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩。

　　四、檢查學(xué)生先學(xué)效果

　　悟詩情、小組討論。

　　1．詩中哪幾句是作者望到的景色？作者運用了哪些寫法？

　　日照香爐生紫煙，—動遙看瀑布掛前川。—靜

　　飛流直下三千尺，—動

　　2．哪些是作者想象到的.？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（疑是銀河落九天�！燮� 壯麗）

　　五、學(xué)生討論、更正，教師點撥

　　激感情：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？

　　(生、掛、飛、落……)

　�。保p聲背誦詩，想象自己仿佛看到和聽到了什么？

　�。玻l能用“啊，――真――”的句式來表達廬山瀑布給你的印象。此時此刻，你最想對李白說什么？

　　4．背誦、注意重音及詩歌節(jié)奏，再讀古詩，把你們的感受讀出來。

　　5．總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)詩歌的一般方法：（1）知作者。（2）讀詩句。（3）釋詩意。（4）激感情。（5）背誦默寫。

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1．給下列加線的字注音。

　　紫煙（）前川（）

　　2．解釋句中加點詞語。

　　⑴遙看瀑布掛前川川：⑵疑是銀河落九天九天：

　　3．文學(xué)常識填空。

　　《望廬山瀑布》題目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，號_______，____朝偉大詩人。

　　4．背誦并默寫《望廬山瀑布》。巡回指導(dǎo)，著重關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況。

　　巡視并參與個別小組的討論，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的見解，努力做到有理有據(jù)。

　　引導(dǎo)學(xué)生找，說。、輕聲低吟。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞，理解本文擬人首發(fā)的運用。

　　引導(dǎo)學(xué)生從描寫對象，修辭手法，詩歌意境，情感表達等方面考慮

　　和學(xué)生共同回顧學(xué)習(xí)本詩的過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　課件出示上述練習(xí)題，重點檢查學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。互相說，力求抓住重點，做到語言簡練，表達準(zhǔn)確。

　　找，做標(biāo)記，想，說。

　　找，說，背詩，閉上眼睛想，聽，說。

　　想，默練，叫道名的學(xué)生說。反復(fù)朗讀成誦

　　回顧總結(jié)并記好筆記。

　　讀，找，勾畫，圈點表明特征性的詞。組員之間相互說。

　　按照老師的指點在小組中展開討論。

　　看大屏幕，思考，叫道名的學(xué)生回答問題，其余糾正補充。

　　作業(yè)設(shè)置

　　1．布置作業(yè)：背誦并默寫《望廬山瀑布》。

　　2．完成練習(xí)冊1---4。

　　3．搜集有關(guān)瀑布的古詩文。

　　教學(xué)反思

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)課時：三課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒔逃和ㄟ^理解文章的語言文字，能體會聾啞青年的特點，并學(xué)習(xí)他做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　�。�、教養(yǎng)：（１）掌握本課生字詞，理解含義較深的句子。

　�。ǎ玻┠芾斫庹n文內(nèi)容，鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識。

　�。ǎ常⿲W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　　（４）有感情地朗讀課文。

　　３、發(fā)展：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聯(lián)系課文，抓重點詞理解、品析語言文字的能力。

　　二、教學(xué)重難點：

　�。ǎ保├斫狻啊焙汀坝蔚搅宋业男睦铩钡囊馑己蛢烧唛g的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)。

　�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　　三、教具準(zhǔn)備：投影、圖片等

　　四、教學(xué)課時：三課時

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：能正確、流利地朗讀課文；能理解部分新詞；能初知課文大概；能給課文分段。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)習(xí)二、三、四段，

　�。ǎ保┠茏x懂青年為什么能把魚畫得栩栩如生？從而體會青年勤奮好學(xué)、專注投入的品質(zhì)，并從青年的身上得到啟發(fā)。

　�。ǎ玻├斫狻啊焙汀坝蔚搅宋业男睦铩眱烧咧g的關(guān)系。

　�。ǎ常┚毩�(xí)感情朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：是什么意思？

　　二、學(xué)習(xí)二、三、四段

　�。薄�(dǎo)入：為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢？我們主要帶著同學(xué)們提出的這個問題學(xué)習(xí)二、三、四段，完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù)，請快速小聲讀一遍。（小黑板出示學(xué)習(xí)任務(wù)）

　　2、課文中有2句話高度概栝地回答了這一個問題，請在第二段中找出第一句，關(guān)于第二句呢，老師先賣個關(guān)子。

　　3、學(xué)生匯報后，出示句子：

　　“說他特別，因為他愛魚愛到了忘我的境界。”

　　※在這句話中抓重點詞提問題。(板:忘我的境界)

　　4、從哪里看出他是愛魚愛到了忘我的境界？請再默讀二、三、四段用()劃出句子。

　　5、學(xué)生匯報，老師在投影片中標(biāo)出句子的序號。

　　指導(dǎo)學(xué)生理解句子。（扶）

　　出示：“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜……”

　　默讀這句話，誰能抓住句子中其中一個重點詞，運用學(xué)過的方法來理解它呢？

　　指導(dǎo)寫批注。

　　小結(jié)：是��！由于青年長時間觀察、專注、投入地觀察，所以魚－－游到了紙上。

　　指導(dǎo)朗讀：請大家閉起眼睛，張開你想象的翅膀，假如你是那位看魚的青年，正十分專注、十分入神地看，簡直忘記了周圍的一切……睜開眼睛，怎么讀才能讀出這感覺來呢？指名朗讀。

　�。叮〗Y(jié)學(xué)法：抓重點詞理解，寫下批注，朗讀體會。

　　７．用上述學(xué)法自學(xué)其余重點句，選２－３個重點詞寫批注，認為自己有本事的同學(xué)可以選更多的詞寫批注。（放）

　　檢查匯報，指導(dǎo)朗讀。（提出要求：留心聽，及時補回重點詞，補寫批注）．

　　８．回到“愛到忘我的境界”（出示句子中的重點詞）

　　誰能通過上述句子的理解，用自己的話說說“忘我的`境界”是指什么意思？表現(xiàn)了青年的什么品質(zhì)？（板書：專注、投入、勤奮）

　　９．學(xué)到這里，同學(xué)們明白了“游”換成“畫”字行嗎？為什么？

　�。保埃斫狻啊焙汀跋扔蔚搅宋业男睦铩钡年P(guān)系。

　　引語：為什么青年能把魚畫得活靈活現(xiàn)呢？青年在和我進行紙上交談時說出了原因，請大家一起來讀最后一句話。（生讀完，老師點明這是第二個原因）

　　通過學(xué)習(xí)上面的重點句，能說說“游到心里”是什么意思嗎？

　　它們之間是什么關(guān)系呢？老師給出一些詞語，請你選擇恰當(dāng)?shù)模阉鼈冞B成一句通順的話，可以作詞序調(diào)整，及加上一兩字。

　�。保┮驗椤浴� ２）只有……才……

　�。常┫取缓蟆� ４）即使……也……

　　５）哪怕……也……

　�。保保〗Y(jié)：對！“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎(chǔ)和原因，“游到了紙上”是結(jié)果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習(xí)的結(jié)果。作者贊揚了他做事－－勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　三、談收獲

　　你從青年身上得到了什么啟發(fā)？（點撥：１．從思想收獲方面，２．從觀察方法方面）

　　四、質(zhì)疑

　　五、作業(yè)

　�。保病ⅲ�、４段的重點句，再次體會青年的品質(zhì)。

　�。玻星槔首x全文。

　�。常A(yù)習(xí)練習(xí)１（１）第一問和練習(xí)３。

　�。模常�

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：１．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　�。玻苡懈星榈乩首x全文。

　　板書設(shè)計：

　　因為只有先游到了我的心里

　　所以然后魚游到了紙上

　　才

　�。^魚：老是、呆呆、靜靜＼

　　忘我境界／工筆細描、一絲不茍先游到了我的心里

　　＼畫魚：融為一體

　�。� 忘記忘記／

小學(xué)語文教案篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生裝對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人，助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

　　2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)術(shù)課文。10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

　　11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

　　二、教學(xué)中應(yīng)主要注意的問題（一）關(guān)于識字、寫字教學(xué)

　　本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應(yīng)該

　　鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力。

　　要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。

　�。ǘ╆P(guān)于閱讀教學(xué)1．精讀課文的教學(xué)。

　　精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

　�。�1）繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。

　　詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個：理解和積累。

　　（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的

　　精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。

　�。�3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

　�。�4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，

　　以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。

　　(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。

　　這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、

　　積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

　　(6)開展合作學(xué)習(xí)。

　　可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。

　　(7)組織好全班交流。

　　要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。

　　2．略讀課文的教學(xué)。

　　略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的`要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。

　　3．選讀課文的教學(xué)

　　教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

　�。ㄈ╆P(guān)于口語交際教學(xué)

　　1．明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。

　　教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

　　2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)�？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強。

　　3．全員參與

　　要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生裝傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

　　引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生裝進行自主評價。學(xué)生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評。

　　5．在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指點。6．學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動。

　　教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生裝進行交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。

　�。ㄋ模╆P(guān)于習(xí)作教學(xué)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達。

　　中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生裝自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。

　　2．加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　　鼓勵學(xué)生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。

　　3．重視習(xí)作中學(xué)生裝之間的合作與交流。

　　可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生裝通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流的機會。

　　4．本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。

　　這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

　　學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　本班共有學(xué)生60人，活潑好動，上進心強。在認字識字方面已經(jīng)有了一定的能力，但是由于一二年級的生字都是在課堂上老師一個一個地教的，到了三年級由學(xué)生自己來學(xué)，很多學(xué)生不太適應(yīng)。表現(xiàn)在書寫上，有的學(xué)生看不準(zhǔn)字，總是多筆少劃。在閱讀方面，由于學(xué)生年齡小，每讀一篇課文都不是很熟練，理解能力也不太強。課外書讀得很少，對課外閱讀的興趣不濃，大閱讀課上總是不能集中精力好好讀。在習(xí)作方面，更是剛剛?cè)腴T，盡管不少孩子都能寫下通順的話，但是錯別字較多，寫作沒有順序，不能表達一個完整的意思，更不會寫具體。在口語交際方面，大部分學(xué)生能表達出自己想表達的意思，但是表達得不夠流利。有不少學(xué)生膽子比較小，心理素質(zhì)不夠好，比如在課堂上，對于有明確答案的問題，他們爭先恐后地舉手回答；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答，或者有的學(xué)生干脆就不在乎，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說。在家里，或者親戚朋友家里，羞于見陌生人，更別說主動談話了。在書寫方面，有些學(xué)生的字總是寫得很認真，但不漂亮；有些學(xué)生的字很難看，急待練習(xí)提高。

　　1、燕子

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。2、學(xué)會本課11個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。

　　4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學(xué)重點、難點：

　　能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。課前預(yù)習(xí)：

　　1、熟練地朗讀課文。

小學(xué)語文教案篇4

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　俺們到拼音王國中認知了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {”6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天俺們這節(jié)課不只要再認知聲母“z c s”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那俺們先認知一下聲母“z c s”，一會兒它們帶俺們?nèi)フw認讀家族。

　　二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音形

　　1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

　　（１）問：圖上畫的是誰在干什么？

　　（２）你能試著讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀。

　�。ǎ常┲v：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的`讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試？

　�。ǎ矗┙處煼蹲x“z”。

　�。ǎ担┩瑢W(xué)練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　2、記憶“z”的形

　　（1）問：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?

　�。�2）同學(xué)說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個�。瞶 z z。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形

　　1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

　　（1）問：圖上畫的是什么呀？

　　（2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀。

　�。�3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自身試一試？

　�。�3）教師范讀“c”。

　�。�4）同學(xué)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　2、記憶“c”的形

　�。�1）問：看看圖有什么好方法記住它的形呀?

　�。�2）同學(xué)說記憶順口溜：半個圓圈c c c 。

　�。�3）同學(xué)讀記憶兒歌。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形

　　1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

　�。�1）問：你們看這是什么呀？

　�。�2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀。

　�。�3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自身試一試？

　�。�4）教師范讀“s”。

　�。�5）同學(xué)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

　　2、記憶“s”的形

　�。�1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?

　�。�2）同學(xué)說記憶順口溜：半個８字s s s。

　�。�3）同學(xué)讀記憶兒歌。

　　三、電腦博士指導(dǎo)書寫

　�。�1）大家看大屏幕：出示四線三格，俺們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

　�。�2）電腦博士書寫后，讓同學(xué)觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。同學(xué)不只記住了字形，而且利于同學(xué)書寫。

　�。�3）同學(xué)練習(xí)書寫，教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，還要注意提醒同學(xué)書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

　　四、小結(jié)：這節(jié)課俺們又認知了３個聲母朋友，大家不只掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課俺們接著學(xué)習(xí)這３個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？

小學(xué)語文教案篇5

　　今天進行了一次“小小展銷會”�；顒又袑W(xué)生們或者用物交換，或者用錢購買，叫賣聲不絕于耳，交易的熱火朝天。

　　交易“中場休息”，我請雙方談?wù)劷裉熳约旱氖斋@。許文宣說：“我發(fā)現(xiàn)買東西很難。”于小強說：“我覺得叫賣也不容易。”王一鳴說得好：“當(dāng)你覺得這個東西不好賣的時候，你就可以贈送一個，這樣就比較吸引人買了。我用這個方法賣掉了一支鋼筆，三本書，賺了3.5元錢�！标惷魅A就博得了大家的同情：“我用5角錢買了一樣?xùn)|西，我又不喜歡了，又3毛錢賣給了某某同學(xué)�！�

　　活動前為了防止一些不必要的麻煩，我一再提醒他們：一定要卻是個方面都看好了，慎重決定是否購買，必要的話簽訂個小小的合同。果不其然，這當(dāng)中出現(xiàn)了若干反悔的同學(xué)。趙夢婷買了一樣?xùn)|西后悔了，對方不愿意退貨，一直在那兒悶悶不樂。沒想到交流了買賣的收獲后，她高興的找到我說：“老師，你看我買的'這支軟芯鉛筆好不好？”我問她：“你那一個退掉了？”她得意的說：“沒有。我不是5毛錢買得嗎，我不喜歡，可是勝森喜歡，我一塊錢賣給他了�！蔽乙宦牰紭妨耍骸澳悄阖M不是賺了5毛錢嗎？”她都喜的笑出了聲：“是啊！”

　　看到他們開心的樣子，我多想趁熱打鐵，讓他們用記錄今天�？墒怯醒栽谙龋航裉�6.1，屬于他們的狂歡日，不布置作業(yè)。高興之余，我有些遺憾。