有關(guān)小學語文教案范文匯總8篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小學語文教案8篇，歡迎大家分享。

小學語文教案 篇1

　　一、教學目標

　　1.學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　2.了解升旗儀式的過程，體會“我”愛國旗、愛祖國的思想感情。

　　3.學習作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_方法。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦五至七自然段。

　　二、教學重點、難點

　　1.抓住關(guān)鍵詞句，理解“我”的所想所感，體會“我”的思想感情。

　　2.學習作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_方法。

　　三、教學時數(shù)

　　兩課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　每年的十月一日，總會有來自全國各地的人們到天安門廣場參加莊嚴神圣的升旗儀式。今天我們來學習一篇文章，看看作者是如何寫升旗儀式的。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2.再讀課文，找出不懂的問題，不懂的字詞運用工具書或聯(lián)系上下文加以理解。把自己解決不了的問題動筆畫下來。

　　三、檢查初讀情況，學習生字新詞

　　1.指名分節(jié)讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2.糾正易錯字讀音：攝 冉 岡 焰

　　重點識記生字：肅

　　3.理解詞語

　　說一說帶點字的意思，再解釋詞語的意思。

　　肅立：恭敬莊嚴地站著。肅：恭敬。

　　冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。

　　徹夜不息：整夜不滅。徹，通。

　四、把握文章寫作順序

　　1.文章哪幾個自然段寫的是升旗儀式全過程。除此之外，文章還寫了哪些內(nèi)容?

　　2.想一想，課文是按照什么順序?qū)懙哪?

　　五、質(zhì)疑

　　把不懂的問題提出來，對于易于理解的簡單的問題，引導學生即時回答。涉及文章更深意思的.問題，寫在書邊，留在深入讀書時共同討論。

　　六、小結(jié)

　　第二課時

一、導入新課

　　二、學習課文第一自然段

　　1.默讀第一自然段，邊讀邊想：這個自然段主要寫什么?它在文中起什么作用?

　　2.指導朗讀第一自然段。

　　三、學習課文第二——八自然段

　　1.指名讀課文，整體感知第二——八自然段，想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?

　　2.深入讀書，抓住重點語句讀懂課文，體會作者的思想感情。

　　①升旗儀式中作者看到什么?聽到了什么?想到了什么?認真讀書，動筆畫出相關(guān)語句。讀一讀，從中可以體會到什么?

　�、趯W生小組內(nèi)交流閱讀收獲。

　　③教師組織學生集體交流閱讀收獲

　　要點：

　　A“只見一隊武警戰(zhàn)士，邁著整齊的步伐從城樓下走出，踏過金水橋……”說明武警戰(zhàn)士動作一致，步伐整齊有力，經(jīng)過嚴格刻苦的訓練。他們充分表現(xiàn)了國威、軍威。想一想，這段話該怎樣讀?(指導朗讀)

　　B重點理解“我屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著，心咚咚直跳，一種從未有過的莊嚴感從心中升起�！薄皬奈从羞^的”“莊嚴”什么意思?為什么會有這種感覺?

　　看到國旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?

　　3.指名讀第八自然段，思考：升旗儀式結(jié)束后，“我”又看到了什么?為什么國旗永遠在我心中?

　　出示：“國旗呀國旗，你永遠在我心中!”你怎樣理解這句話?

　四、總結(jié)全文

　　這篇文章，作者按照事情的發(fā)展順序，介紹了升旗的全過程，有條理地寫出了自己的所見、所聞、所感，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。

　　五、練習

　　背誦文章第五——七自然段。

　　六、小結(jié)

小學語文教案 篇2

　　教材分析：

　　這是選自德國漫畫大師卜勞恩的漫畫集《父與子》中的一個故事，由四幅圖組成，每幅圖下配有與畫面內(nèi)容相關(guān)的成語。第一幅圖中，兒子和小樹比肩而立，父親為兒子量身高；第二幅圖中，父親在小樹上畫下兒子的身高，此事可謂有目共睹；第三幅圖中畫著光禿禿的小樹站在風雪中，旁邊還有一個可愛的雪人，這在告訴人們，寒來暑往，一年很快就過去了；第四幅圖畫中，兒子一年里長大了，父親又領(lǐng)他來到了小樹邊，和小樹比一比身高，其結(jié)果令父親目瞪口呆。

　　在學習過程中，想象父子之間的一系列行動與對話，感受幽默帶給我們的快樂，并能聯(lián)系自己的實際生活，體會濃濃的父子情。

　　設(shè)計理念：

　　觀察圖畫，發(fā)揮想象，補充內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象力。借助想象體會父子情深。作名著導讀的傳播者，讓學生喜歡漫畫創(chuàng)作，自主去讀卜勞恩的《父與子》。

　　教學目標：

　　1。觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想像能力，體會父子親情。

　　2。認識5個生字，會寫6個生字。

　　3。結(jié)合漫畫，理解4個詞語的意思，提高理解詞語的能力。

　　4。通過對本課的學習，激發(fā)學生閱讀《父與子》的興趣。

　　教學重點：

　　1，認識5個生字，會寫6個生字。

　　2，理解4個詞語的意思。

　　教學難點：體會父子親情。

　　教具準備：字卡、課件。

　　教學過程：

　　一。情景導入，激發(fā)學習興趣：

　　出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件，（目的：激發(fā)學生學習本課內(nèi)容，并樂于了解原著）。

　　德國著名漫畫家�！�奧·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽滿天下、風靡世界半個多世紀。今天，這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書：一年以后

　　二。欣賞漫畫，培養(yǎng)想像能力，學習字詞。

　　1。 自由觀察圖畫，與同桌說一說每一幅圖講了什么事？

　�。ㄗ屆恳粋�學生都有說話的機會，學會表達。）

　　2。指生分別說四幅圖的意思，再連起來說圖意。

　　從文中你知道孩子的父親是一個什么樣的人？（體會盼望孩子快快長，父親對孩子的愛與關(guān)懷。）

　　過渡：春天來了，誰來想像一下，父親與兒子在樹下做什么？（發(fā)揮學生的`想象力，引出第一幅漫畫。）

　　3。課件出示圖（一）。

　�。�1）看圖，父親在做什么？知道誰與誰“比肩而立”。

　�。�2） 與生做比肩而立的動作。

　�。�3） 讀詞，并指生試著用“比肩而立”說一句話。

　　過渡：有一天父親想到了一個好辦法，你們猜猜，是什么？

　　4。課件出示圖（二）。

　�。�1）觀察漫畫，了解“共與睹”，讀準“睹”的字音，從“目”旁你能猜出字意嗎？學習“者”、“睹”。

　�。�2） 說一說“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”？

　　過渡：日復一日，父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長，把老師的話用文中的一個詞來形容就是？（寒來暑往）

　　5。課件出示圖（三）。

　�。�1）讀詞語，讀準“暑”的讀音，“暑”是什么意思？與誰相對？怎樣記這個字？

　�。�2）看看圖，說說“寒來暑往”的意思。

　�。�3）用“寒來暑往”說一句話。

　　過渡：父親期盼好久的結(jié)果同學們可以告訴我嗎？（目瞪口呆）這個結(jié)果同學們用帶著表情再說一遍嗎？（做動作理解詞語的意思）

　　6。 課件出示圖（四）。

　�。�1）讀詞語，學習“登”字，認識偏旁“癶”，指導寫“登”字，學生在田字格中寫一個，對照觀察以后再寫一個，再結(jié)合“目字旁”識記“瞪”。學習“呆”，會意字，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。

　�。�2）父親為什么“目瞪口呆”？

　　（3）如果你在場，你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么？

　　7。你能用上這四個詞，把故事講一講嗎？學生練習后，指名講。

　　8。 漫畫中的父親，是一位怎樣的父親？漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情？

　　四。課堂總結(jié)：漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還有許多，同學們可以通過多種途徑去搜集，去欣賞，他會給你帶來極大的樂趣。

　　板書設(shè)計：

　　一 年 以 后

　　比肩而立

　　有目共睹 父子情深

　　寒來暑往

　　目瞪口呆

小學語文教案 篇3

　　教材分析

　　本園地有五項訓練內(nèi)容，“識字加油站”是從識字中，了解家人的稱呼。“我的發(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時間有關(guān)的，“女”字旁的字都和女性有關(guān)�！白衷~句運用”一是歸類復習漢字基本筆畫名稱。二是練習看圖寫句子�！叭辗e月累”要求學生記住這些8個字的成語，并初步了解它們的意思�！昂痛笕艘黄鹱x”了解猴子撈月亮的故事。

　　學前準備

　　1.教學課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）

　　2.生字卡片。（學生）

　　課時安排

　　2課時

　　教學環(huán)節(jié)

　　第一課時（識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）

　　學習目標

　　1.知道如何介紹家人。

　　2.不同的偏旁所表示的不同意思。

　　3.復習漢字基本筆畫，練習看圖寫話。

　　學習重點

　　1.知道如何介紹家人。

　　2.怎樣說一句通順、完整的話。

　　學前準備

　　1.生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）

　　2.生字卡。（學生）

　　識字加油站

　　一、談話導入。

　　1.孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？

　　2.課件展示一家人的圖片。

　　二、新授、識詞。

　　1.指課件，讓生分別認識家里人。

　　2.生邊說師邊貼生詞卡片。

　　長輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

　　同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹

　　3.學生分組試讀這些詞語，生找到帶音節(jié)的字寶寶。

　　4.組內(nèi)開展讀字，讀詞比賽。

　　5.全班交流識字情況。

　　三、拓展。

　　1.有勇敢的小朋友嗎，上臺來介紹一下你家里有哪些人？

　　2.全班交流，師作。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　一、激趣導入。

　　同學們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人�，F(xiàn)在，我們來做一個有趣的游戲。

　　二、新授課：找偏旁相同的字。

　　1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。

　　2.全班進行擊鼓傳花游戲。

　　3.指名上臺將兩個籃子里的花朵貼在黑板上。

　　4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？

　　5.全班交流。

　　師：

　　第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？

　　6.開火車組詞。

　　7.同法“女”字旁。

　　三、拓展，交流其它同偏旁的字。

　　日積月累

　　一、復習舊知。

　　1.同學們，我們在第四單元學習了兩組表示珍惜時間的成語，誰記得呢？

　　2.指名說課件出示。

　　3.指名讀，全班齊讀，師相機講解成語的教育意義。

　　二、導入新課。

　　1.今天，我們又要學習一些成語，你們想知道嗎？

　　2.學生用自己喜歡的'方式讀“日積月累”部分，并圈出不會讀的字。

　　3.組內(nèi)試讀，不會讀的字相互幫忙。

　　4.全班交流讀。

　　三、讀成語，并背誦。

　　1.課件出示4組成語。

　　2.生字卡片抽讀不會認的字。

　　3.指名試讀。

　　4.師范讀，生跟讀，指名教讀。

　　5.師稍作講解成語意思，生傾聽。

　　6.試背，全班交流背。

　　四、，并布置作業(yè)。

　　1.收集帶“木”旁的字，寫下來。

　　2.把四組成語背給同桌聽。

　　教學反思

　　本節(jié)課進行了三個內(nèi)容的教授。每個內(nèi)容的教學，同學們的參與度都很高，都想展示自己的實力，特別是“趣味識字”部分，孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福，這一點讓我倍感欣慰，希望每個孩子每天都能快樂生活，快樂學習，快樂成長！

　　第二課時

　�。ㄗ衷~句運用、和大人一起讀）

　　教學目標

　　1.在田字格里能書寫規(guī)范工整的漢字。

　　2.通過字詞練句，訓練學生說完整的話。

　　學習重點

　　1.認真練習漢字基本筆畫，寫規(guī)范字。

　　2.連詞成句，訓練學生說完整的話。

　　學前準備

　　1.詞語卡片，多媒體課件。（教師）

　　2.田字格貼片。（學生）

　　教學環(huán)節(jié)

　　字詞句運用

　　一、復習舊知，導入新課。

　　1.課件出示“日積月累”成語，指名讀，指名背，全班背。

　　2.引入新課。

　　二、比一比，寫一寫。

　　1.讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。

　　2.師范寫生字：了、才。

　　3.火眼金睛，觀察課件上兩個字的第二筆相同點和不同點。

　　4.指名說，師：

　　相同：起筆都在豎中線上。

　　不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。

　　5.師范寫兩個生字，生書空，并各練寫一個。

　　6.展示優(yōu)秀作品，并獎勵一面紅旗。

　　7.詞法指導“長——山”中“”和“”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。

　　8.學生練字，師相機指導，并作及時有效。

　　三、提示。

　　小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們在書字時要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會變成其它的字；書寫不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個漢字，都要認認真真，不能馬馬虎虎哦！

　　四、聽故事，導入新課。

　　1.課件：一（1）班的孩子們?nèi)ミh足。第二天，他們來到了一個山坡上，瞧，美不美呀！

　　2.指名說：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強調(diào)觀察順序，要說完整的話）

　　3.小組討論交流。

　　4.全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……

　　5.指導學生把看到的景物寫在書上田字格里，師巡視，并作及時鼓勵性。

　　6.小組內(nèi)讀詞。

　　7.全班交流讀詞。

　　五、練說完整的話。

　　1.舉例練習說話：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？

　　2.小組練習說一句完整的話，同學幫忙。

　　3.全班匯報交流，師相機指導并。(避免說同樣的句子)

　　4.詞法指導學生練說句子。

　　六、拓展深入。

　　1.能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎？

　　2.師范例說話，學生認真傾聽。

　　3.組內(nèi)練習，全班交流。

　　七、，布置作業(yè)。

　　小朋友們剛才一個比一個能干，老師為你們點個贊�。ㄘQ大拇指）�；丶已剑�把我們這節(jié)課說的句子說給家長聽，再和家長一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰讀得好，也讓家長為你點贊！

　　教學反思

　　這節(jié)課，孩子們的書寫比以前進步了不少，這可能是這幾個月來練習的緣故，看圖寫詞語，練習寫寫部分，雖然孩子興致盎然，但孩子們由于觀察習慣不好，總關(guān)注畫面某一部分，不能照顧全面，因而，寫出的詞語不是很多。另外，由于孩子們的年齡特點，一個句子先說什么，再說什么，這還是較有難度的，老師要多些引導，反復練習，我想，孩子們寫詞說句子的能力一定會提高很多快

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1． 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3． 繼續(xù)認識書信格式，了解回信的一般特點。

　　4． 了解南極的一些知識，感受親情，激發(fā)熱愛科學、探索進取的精神。

　　教學重難點：

　　識字、寫字；朗讀課文。

　　教具學具準備：

　　詞卡、小黑板。

　　主要板書安排：

　　南極來信

　　讀 信

　　一遍又一遍 真高興

　　我 看合影

　　最冷 積雪不化

　�。ń榻B）南極 企鵝

　　動物 胖乎乎

　　海豹

　　放心 條件好 溫暖如春

　　你

　　好好聽話 爭取進步

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一． 揭題

　　1． 板書課題。

　　2． 齊讀課題。想想這封信是誰寫給誰的？

　　3． 置疑：爸爸在信里寫了些什么呢？

　　二． 初讀課文

　　1． 學生輕聲讀課文。要求：

　�。�1） 借助拼音讀準字音，讀通課文。

　　（2） 畫出生字新詞。

　�。�3） 標出自然段的序號。

　　2． 檢查自學情況。

　�。�1） 卡片抽讀生字詞，正音。

　�。�2） 指名分節(jié)讀課文。

　　（3） 說說個自然段的大致內(nèi)容。

　　（4） 齊讀課文。

　　3． 老師簡介回信的特點。

　　三． 學習第一自然段

　　1． 指名讀課文。

　　2． 討論：我和媽媽為什么特別想念爸爸？"四個月"說明了什么？爸爸的`心情怎么樣，從哪里看出來？

　　3． 用"特別"說話。

　　4． 指導朗讀。

　　四． 指導寫字

　　重點指導"世界"的寫法。

　　五． 作業(yè)

　　抄寫生字。

　　第二課時

　　一．復習檢查

　　1． 抽讀生字詞。

　　2． 齊讀課文第一段，說說寫了什么。

　　二．學習二至四段

　　1． 輕聲讀第二段。想想著一段介紹了南極的什么。

　�。�1） 南極的氣候怎么樣？理解"積雪很厚"、"終年不化"的意思。指導朗讀。

　�。�2） 南極主要有哪些動物，都有什么特點？

　　看圖認識"企鵝"和"海豹"，老師簡介它們的一些習性和特點。指導有感情地朗讀。

　　2． 天氣這么冷，爸爸在哪兒的生活怎么樣？自由讀第三段。

　　（1） 指導看圖，簡介中國南極考察站的情況。

　　（2） 老師小結(jié)：國家關(guān)心……工作者以苦為樂。

　�。�3） 齊讀課文第三段。

　　3． 爸爸最后有什么希望？齊讀。

　　引導學生想象更大進步的具體內(nèi)容。

　　三．總結(jié)全文

　　1． 齊讀課文。

　　2． 說說學了課文以后有什么感想。

　　四．作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第三課時

　　一． 復習檢查

　　1． 看拼音寫漢字。（拼音略）

　　世界 黃河 歌曲 動物

　　事情 合影 爭取 家務

　　2． 讀寫詞語。（課后第三題）

　　3． 用"非常"、"爭取"說話。

　　二． 朗讀課文

　　1． 范讀課文。

　　想想爸爸回信寫了些什么？

　　2． 指名讀，師相機指導。

　　3． 齊讀課文。

　　三． 作業(yè)

　　抄寫詞語。（課后第三題）

小學語文教案 篇5

　　背景分析：

　　《五彩池》這篇文章是人教版六年制小學語文第七冊的一篇選學課文。作者用生動形象的語言向我們描述了五彩池的美麗神奇。五彩池不僅形奇，色也奇。學生通過反復朗讀，能夠感悟到祖國語言文字的優(yōu)美，體會到五彩池的美麗神奇，使學生在情感上得到了美的熏陶。

　　案例：

　　一、激趣導入，整體感知。

　　1、（出示屏幕）誰知道五彩池在哪里？

　　教師點明：在四川松潘藏龍山上誰去過那里？說說那里給你印象最深的是什么？

　　今天，我們就隨著作者的腳步走進五彩池，感受一下那里的優(yōu)美畫面。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　現(xiàn)在請同學們翻開課文好好地讀一讀課文，感受一下作者筆下的優(yōu)美畫面。

　　讀了課文，你對五彩池有什么樣的感受？（神奇、美麗）。

　　三、快速瀏覽一下課文，想想課文是從兩個方面來寫五彩池的？（池、水）

　　四、品詞析句，理解課文。

　　1、學習第二自然段：（出示第二段）

　�。�1）請同學們自由讀這一段，想想哪些地方讓你感受到五彩池的神奇、美麗？劃出來，好好讀一讀，也可在把你的感受寫在旁邊。

　�。�2）匯報交流，理解重點詞句。（隨機出示）

　　那是個晴朗的日子，我乘汽車到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。

　　A：“漫山遍野”“大大小小”寫出了水池的數(shù)量是不可計數(shù)的。

　　B：理解“漫山遍野”就是遍布山野，到處都是。

　　C：指導朗讀

　　無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石。

　　A：（出示池水色彩圖），看作者把什么比作地毯，把什么比作寶石。寶石有什么特點？為什么能夠這么比？(是啊，五彩池像寶石一樣美，那么我們就把它讀得更美。）

　　B：有感情朗讀，體會美。作者采用的是什么方法，讀后有什么感受？

　　大的面積不足1畝，水深不過3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。

　　指導朗讀。

　　池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同形狀，有像葫蘆的，有鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……

　　A：理解句子。這句話把什么比作什么？從省略號里，你又讀懂了什么？想象一下，水池可能還會像什么？

　　B：有感情朗讀。

　　C、背誦第二自然段。

　　（3）小結(jié)過渡：欣賞了五彩池的美麗神奇，下面我們就來欣賞五彩池的水。

　　2、學習第三自然段（出示第三自然段）

　�。�1）指名讀，其余小朋友思考：究竟驚奇在哪兒？

　�。�2）指導朗讀。

　�。�3）思考：這里只有四種顏色，但課題是寫五彩池的呀！想象一下，還會有什么顏色呢？這么美的池水你能用一個形容詞來說說它的美嗎？

　　3、小結(jié)過渡：池水顏色不同的原因是什么？

　　4、第四自然段

　　（1）帶著上面的問題，小組討論學習。

　�。�2）交流。（采用小組匯報的形式）

　　原因有三：

　　一是石筍凝結(jié)一層細膩透明的石粉。

　　二是陽光的折射。

　　三是周圍花草樹木的倒影。

　　（3）學生齊讀原因。（同學們，這就是科學知識呀！那我們把這種知識告訴我們的家里人，好嗎？）

　　（4）理解重點句：

　　原來池邊長著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。

　　A：出示石筍圖：講其成因。

　　B：體會作者這么寫的好處。

　　C：有感情朗讀。

　　三、總結(jié)談話：

　　這么美的池，加上這么美的水，真是人間仙境��！怪不得有人說：“五岳歸來不看山，九寨歸來不看水！”

　　四、拓展練習

　　這么美的`五彩池，就讓我們把這篇課文改寫成導游詞講給爸爸、媽媽聽。

　　分析：

　　本節(jié)課，本人通過深入鉆研教材，設(shè)計了較為科學合理的教學方法，引導學生通過反復朗讀，感悟到祖國語言文字的優(yōu)美，體會到五彩池的美麗神奇，使學生在情感上得到了美的熏陶，較好地完成了教學目標。本節(jié)課的教學，較為全面地體現(xiàn)了新課標的精神。主要表現(xiàn)在這樣幾個方面：

　　一、遵循學生認知語言的規(guī)律，引導學生充分自讀，在讀中體會、理解、感悟課文內(nèi)容

　　這一思想，在教學第二自然段時候得到了充分體現(xiàn)。我放手讓學生去充分閱讀課文，一開始便不加任何羈絆，只是讓學生隨作者一起坐汽車到藏龍山去玩一玩，看一看，這是讓學生披文入境、循文明像，輕輕松松地進入情境中，接著巧妙設(shè)疑：你們看到五彩池了嗎？(這一問，看似平淡無奇，實則頗具匠心，這是激趣，這是讓學生入境，這是讓學生讀到課文當中去。有的學生第一遍可能未入神讀，他就想了，我怎么沒看到，再讀時，他就會細細體味，漫漫游賞。接著，教者引導學生反復朗讀，使學生由境生情，情動而辭發(fā)，當教者問及你們看到什么時，學生紛紛舉手發(fā)言便不足為奇了。因為他們經(jīng)過反復讀，腦海里已經(jīng)有了一定的積累，而在我們平時的教學中，這樣的說話練習是太少了，也太難了，教師分析的時間還嫌少，哪能讓學生充分讀書，充分積累。學生肚子里沒有，你讓他怎么說？

　　教者在學生練說后，再次引導學生朗讀，深入感悟課文內(nèi)容，直至把該段讀通、讀懂、讀好。自始至終教者都把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生充分自讀、自悟，完成教學目標，這是本節(jié)課的一個鮮明特色。

　　二、從本節(jié)課的教學中，我們還能在如何引導學生積累語言，把課文語言內(nèi)化為自己的語言方面受到有益的啟示

　　1、經(jīng)驗之一：讓學生練讀，引導學生在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上再讀，反復讀，有必要的最好能熟讀成誦

　　以往教學過于注重思想教育，重視語言文字的繁瑣分析，重視語法的訓練，而忽視了語言本身的東西，一節(jié)課上下來，學生牢牢記往的往往是中心思想、各段段意、詞語解釋，而課文卻還沒讀熟，有一部分學生甚至還沒讀通順。試問記住那些中心思想、記住段意，對學生語文能力的提高有什么幫助？

　　而在本節(jié)課上，教者摒棄了這些不足，在教學二、三自然段時，留出大量時間給學生朗讀，邊讀書，邊體會，邊體會，邊讀書，不僅讀懂了內(nèi)容，更將將文中的優(yōu)美語言深深地印在自己的腦海里。

　　2、經(jīng)驗之二：讓學生練說，把文中的好詞語、好句子遷移內(nèi)化運用起來

　　本節(jié)課安排了多次練說，既訓練了表達能力，又是進一步內(nèi)化語言的有效手段。重視引導學生積累語言，把課文中的語言灌輸?shù)綄W生腦海里，這是本節(jié)課的第二個特色。

　　三、根據(jù)課文特點，巧妙安排遷移練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力

　　本節(jié)課結(jié)束時，引導學生改成導游詞。這樣遷移有效地激發(fā)了學生的創(chuàng)造想象、求異思維、發(fā)散思維，鍛煉了學生良好的思維品質(zhì)。通過有意識培養(yǎng)，使學生從小就具備較強的創(chuàng)新意識和一定的創(chuàng)造能力，是每位教師在課堂上應努力做到的，也是新課標提出的重要內(nèi)容，在這節(jié)課上，這一點得到了較好的體現(xiàn)。

小學語文教案 篇6

　　教學安排：三課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、學會本課12個生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個詞語的意思。

　　2、初讀課文，給課文分段。

　　3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的.精神。

　　教學重點：初讀課文

　　教學難點 ：掌握生字新詞

　　教學過程 ：

　　一、提示課題，導入 新課

　　讀題。說說筍芽兒是什么？

　　二、范讀課文。

　　思考這篇課文主要講什么事？

　　三、自讀課文，學習生字詞。

　�。ㄗx的時候注意語氣）

　　四、檢查自學

　　1、認讀生字詞語。

　　2、指導用形聲字的方法記住生字詞。

　　3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。

　　4、指名朗讀課文。

　　五、再讀課文，給課文分段。

　　1、默讀課文，根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段。

　　2、討論分段，說說段意。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、作業(yè) 本第1、2、3題。

　　3、朗讀全文。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、能根據(jù)提出的問題，復述課文。

　　2、初步學會有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。

　　3、使學生知道只有經(jīng)風雨，風世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養(yǎng)學生自強自立的精神。

小學語文教案 篇7

　　教學目標

　　1、能正確流利地朗讀課文。

　　2、能從整體上把握本段的結(jié)構(gòu)，理解本段課文的主要內(nèi)容。

　　3、能通過句中關(guān)鍵詞語想象、感受、品讀體味晉祠的水之美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　4、品味優(yōu)美生動、精準的語言，體會比喻、擬人、對偶等修辭手法的作用。

　　5、教給學生批注的方法。以讀促寫，并鼓勵學生敢于質(zhì)疑，有自己的見解。

　　教學過程

　　一、復習導入，回顧學法

　　上節(jié)課我們學習了第17課《美麗的晉祠》的第2、3自然段，一起感受了晉祠山和樹的美，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。(板書課題，齊讀)還記得上節(jié)課我們是用怎樣的方法學習的嗎?(學生交流，老師板書)

　　二、研讀課文，感悟晉祠的水之美

　　(一)、通過上節(jié)課的學習，我們知道了第四自然段是圍繞什么來寫的?(板書：水)

　　(二)、快速瀏覽，找出總寫水的特點的句子。(學生交流，老師相機板書)

　　1、指導體會頓號的作用

　　2、指導朗讀

　　(三)文中哪些語句分別表現(xiàn)了水的這些特點呢?默讀勾畫相關(guān)語句，并作出批注。

　　交流：

　　1、第一個特點——多

　　A、抓住“這里”、“那里”、“橋下”、“亭中”、“路邊”等詞語體會到睡得數(shù)量多，并指導朗讀。

　　B、這里寫了幾種水?(潭、渠、河、井、溪)什么是“渠”?指導朗讀體會水的種類多。

　　C、抓住“……細流脈脈”、“如線如縷”、“……碧波閃閃”、“如錦如緞”體會比喻、對偶等修辭手法的.妙處，指導朗讀體會水的姿態(tài)美。

　　2、第二個特點——靜

　　A、抓住“叮叮咚咚”體會“鳥鳴山更幽”，指導朗讀。

　　B、“長流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句話相呼應?

　　3、第三個特點——清

　　A、抓住“歷歷可見”體會水之清。

　　B、指導朗讀

　　4、第四個特點——柔

　　A、指名讀，想象柔和美，從哪些詞語體會到?

　　B、出示動詞想象畫面。

　　C、體會比喻句的妙處。

　　D、比較區(qū)別文中兩個“絕”的不同意義。

　　(四)、學習總結(jié)部分

　　1、引讀李白的詩句并區(qū)別引號的不同作用。

　　2、引讀最后一句，此情此景，此時此刻，你心里會想些什么?引導體會“漂”。

　　3、指導朗讀。

　　三、感悟?qū)懛�，大膽質(zhì)疑

　　1、作者的寫法中有沒有值得你借鑒的地方?

　　2、為了是文章更有條理，層次更清晰，可以怎樣調(diào)整?

　　四、課后拓展，學以致用

　　用上今天學習到的方法來描繪我們美麗的校園。

小學語文教案 篇8

　　教學目標 ：

　　1、掌握本文的生字新詞。

　　2、了解楊梅的可愛特點，學習作者把事物觀察仔細、把事物寫細致的方法，體會課文表達的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：指導學生體會作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點的方法。

　　教學時數(shù)預計：二教時

　　第一教時

　　學習內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學程序：

　　一、板書課題

　　1、讀題，想：你是怎么理解題目中愛字的意思的？（引導學生用愛字組出適合題目的詞語）

　　2、議論：從題目中你知道了什么？

　　3、學生匯報后，教師作小結(jié)。

　　二、引入新課，初讀課文

　　1、聽錄音朗讀（或教師范讀）課文，學生邊聽邊思考下列問題：

　�。�1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什么？）

　　（2）點畫課文的生字詞語。

　　（3）遇到不懂問題在書中打上？，或?qū)W習課文還想知道什么或解決什么問題。

　　2、學生在小組中交流學習體會。

　　3、指名學生匯報學習情況，教師小結(jié)后指導學習課文生字。

　　三、齊讀課文，鞏固認知，指導學生解決下面問題：

　　1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？

　　2、課文重點寫的是什么？（指導學生認識課文詳寫的是什么？）

　　△讓學生在小組中交流學習心得后作匯報。

　　四、總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和情況后，進行語言文字鞏固訓練。

　　1、你對課文內(nèi)容了解了什么？

　　2、組詞練習、讀讀寫寫重點詞語。

　　3、朗讀自己喜歡的句子。

　　第二教時

　　學習內(nèi)容：指導學生理解課文內(nèi)容，體會課文表達的思想感情。

　　教學程序：

　　一、簡述上節(jié)的學習內(nèi)容，點明本節(jié)的學習要求。

　　二、學習第一節(jié)

　　1、指導學生有感情地朗讀。

　　2、討論：這節(jié)告訴了我們什么？（或你知道了什么？）

　　3、學生回答后，教師作小結(jié)，投影開頭的.方法和作用。

　　三、學習第二節(jié)

　　1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導學生朗讀后思考問題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？

　　2、學生在小組中交流讀書體會。

　　3、指名匯報讀書心得后，教師板書：樹 枝綠葉長。讓學生思考：感受的楊梅樹怎樣？（引導學生說出可愛）。

　　4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語，加強語言文字的訓練。

　　四、學習三六節(jié)

　　1、投影楊梅果圖片和課文，讓學生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。

　　2、邊讀邊思考：你從課文中認識的楊梅果是怎么樣的？

　　3、學生小組討論后指名回答，教師引導學生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報。

　　4、教師小結(jié)學生的發(fā)言后作板書：形狀、味道、顏色，指導學生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點進行細致的觀察（要求學生動筆在課文中點畫在關(guān)的句子、詞語）。

　　5、加深對楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過程。

　　6、鞏固對課文內(nèi)容的理解，指導學生有感情地朗讀課文，體會作者的觀察和描述的方法。

　　7、學與用。讓學生觀察和介紹他們熟悉的一種水果，進行說話訓練。

　　8、總結(jié)這部分的學習情況。讓學生談談學到了什么？還有什么地方不明白？

　　五、總結(jié)全文的學習要點，引導學生體會作者寫的是楊梅，表達的是熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。（板書：表達作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情）

　　附板書：

　　我 樹 枝綠葉長

　　愛

　　故 形狀 表達作者

　　鄉(xiāng) 熱愛故鄉(xiāng)

　　的 果 味感 的思想感情

　　楊

　　梅 顏色

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