小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2026-02-17 00:10:07 小學(xué)語(yǔ)文教案

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案匯總10篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案匯總10篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　梗概

　　按：本冊(cè)書(shū)屬于適應(yīng)新大綱要求的過(guò)渡教材，這一冊(cè)書(shū)里習(xí)作內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上增加了一個(gè)寫(xiě)梗概的寫(xiě)實(shí)作文和一個(gè)以聲音創(chuàng)設(shè)情景為素材的想象作文，小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第五單元習(xí)作教案設(shè)計(jì)。第五單元的讀寫(xiě)例話是教學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，基礎(chǔ)訓(xùn)練五中又要求寫(xiě)梗概，可見(jiàn)主要內(nèi)容和梗概既有聯(lián)系又有區(qū)別，而梗概和高年級(jí)的縮寫(xiě)又存在異同。為了打好基礎(chǔ)，我們用有限的智慧設(shè)計(jì)了這份教案。

　　教學(xué)目的

　　1、指導(dǎo)學(xué)生把握寫(xiě)梗概的基本要求和步驟。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將梗概寫(xiě)出來(lái)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和概括能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　查找關(guān)于讀書(shū)筆記的有關(guān)知識(shí)；

　　找各種帶有梗概的圖書(shū)、小說(shuō)、報(bào)紙、碟盒、畫(huà)冊(cè)等；

　　準(zhǔn)備自己喜歡閱讀的一篇文章或一本書(shū)。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮胄抡n

　　師：孩子們，你們喜歡寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？課前你了解的常見(jiàn)的讀書(shū)筆記有哪幾種形式？（匯報(bào)關(guān)于讀書(shū)筆記的有關(guān)知識(shí)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第五單元習(xí)作教案設(shè)計(jì)》。）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)梗概

　　1、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的讀書(shū)筆記形式（板書(shū)梗概）。（齊讀課題）

　　師：想了解梗概嗎？請(qǐng)翻到語(yǔ)文書(shū)P107。自由讀第一自然段，讀后談?wù)勀阒懒耸裁�？……你還知道了什么？

　　板書(shū)梗概

　　簡(jiǎn)略的主要內(nèi)容

　　2、師：通過(guò)讀書(shū)，大家知道了梗概就是一篇文章或一本書(shū)的簡(jiǎn)略的主要內(nèi)容。據(jù)我了解，同學(xué)們平時(shí)非常喜歡讀書(shū)看報(bào)，那么，你知道常見(jiàn)的.梗概一般出現(xiàn)在一本書(shū)的什么地方？

　　師：請(qǐng)孩子們拿出你們準(zhǔn)備的報(bào)刊、書(shū)籍、雜志。仔細(xì)看看，看誰(shuí)最先找到梗概。（學(xué)生查找）找到的給同桌介紹介紹。

　　3、師：找到梗概了嗎？找到梗概的孩子介紹給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的是什么書(shū)或什么文章的梗概？請(qǐng)從書(shū)名、類(lèi)型的角度向大家介紹介紹。

　　師：還有哪些同學(xué)找到梗概了，請(qǐng)把你找到的梗概和同桌交流交流。

　　4、師：同學(xué)們了解了這么多的梗概，那么該怎樣寫(xiě)梗概？讓我們翻到語(yǔ)文書(shū)P108第二自然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫(xiě)梗概的基本要求。（學(xué)生朗讀）

　　5、師：請(qǐng)孩子們結(jié)合范例和本單元的讀寫(xiě)例話想一想寫(xiě)梗概有哪些基本步驟。想好后，請(qǐng)把你歸納的步驟和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　A、抽生說(shuō)，師板書(shū)。

　　通讀全文——抓住內(nèi)容——連貫意思

　　B、齊讀步驟：“引讀”第一……第二……第三……）

　　C、老師按照步驟寫(xiě)出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀后結(jié)合原文和板書(shū)中寫(xiě)梗概的要求，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由談）

　　師小結(jié)：孩子們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，真會(huì)動(dòng)腦筋，對(duì)寫(xiě)梗概的要求了解這么多。是呀，寫(xiě)梗概時(shí)，我們就要注意這些問(wèn)題。（出示寫(xiě)梗概的要求）

　　師：請(qǐng)大家齊讀寫(xiě)梗概的要求。

　　1、中心不變。

　　2、順序不變。

　　3、人稱(chēng)不變。

　　4、語(yǔ)言精練。

　　5、保留主干。

　�。ㄈ⿲�(dǎo)寫(xiě)梗概

　　師：下面就讓我們按照寫(xiě)梗概的要求和步驟一起概括《閱讀.理解》上《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。

　　第一步：這篇文章按照老師的要求孩子們?cè)谡n外讀了。

　　第二步：默讀每一自然段，概括每一自然段的主要意思。請(qǐng)同學(xué)們注意，先找出每段的重點(diǎn)詞句，說(shuō)的時(shí)候盡量運(yùn)用文中的重點(diǎn)詞句來(lái)概括，要抓主要內(nèi)容，去掉次要內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

　　2、能留心觀察周?chē)挛�，用�?shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱(chēng)。

　　3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。

　　4、正確、流利、有感情背兒歌。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

　　2、能留心觀察周?chē)挛铮脭?shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱(chēng)。

　　三、教學(xué)用具：

　　電腦、課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得我嗎？這節(jié)課就讓陳老師跟你們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地五，相信你們到那里能學(xué)到許多有趣的知識(shí)。

　　2、首先，老師要考考你們的記憶：我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法呢？（表?yè)P(yáng)）

　　3、那現(xiàn)在我們來(lái)看一看誰(shuí)能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)了什么新的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本100頁(yè)，先自由讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的12個(gè)字。讀完請(qǐng)舉手。

　�。ㄊ菊n件）指名讀（正音；注意后鼻韻母的字音）齊讀

　　4、孩子們，你們知道嗎？這12個(gè)字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一眼就看出來(lái)了。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。（學(xué)生小組內(nèi)交流）

　　5、你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組字有什么相同的地方？“對(duì)。每組字都有相同的偏旁。（師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)）

　　金字旁與金屬有關(guān)

　　表義衣字旁與服裝、被子類(lèi)有關(guān)

　　病字頭與病痛有關(guān)

　　6、那說(shuō)明了什么呢？（示課件：漢字的偏旁有表義的.特點(diǎn)。）

　　7、你還能各寫(xiě)出帶有這樣偏旁的字嗎？（生說(shuō)，師板）

　　8、（示課件）大家再來(lái)看看這些生字，會(huì)認(rèn)讀嗎？（指名讀、女生讀、男生讀、開(kāi)火車(chē)讀）

　　9、會(huì)用這些字組詞嗎？（生口頭組詞）

　　10、示課件齊讀生字詞。（表?yè)P(yáng)）

　�。ǘ�、日積月累

　　1、我會(huì)填：

　　（1）、孩子們，你們知道什么是數(shù)量詞嗎？老師知道你們認(rèn)識(shí)很多事物的，可是不知道你們會(huì)不會(huì)用數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)？（師：拿起一支筆問(wèn)：這是什么？......）

　　（2）請(qǐng)你把你在教室的看到的東西用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）、示課件兩張老師再讓你們看看下列圖，看看你們會(huì)不會(huì)用上數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)。（生說(shuō)，師打字）

　�。�4）接下來(lái)請(qǐng)你們?cè)倏?00頁(yè)最下面的”我會(huì)填“請(qǐng)你馬上填一填。（師巡視，再投影學(xué)生的作業(yè)訂正）

　　2、我會(huì)讀：

　�。�1）、剛才你們認(rèn)的、填的接下來(lái)，我們繼續(xù)往下學(xué)。

　　（2）、示課件 “我會(huì)讀”。請(qǐng)同學(xué)們先自由讀，呆會(huì)我請(qǐng)一些同學(xué)讀，最后你們四組進(jìn)行競(jìng)賽讀。（注意）

　　（3）這里有兩個(gè)四字詞語(yǔ)，大家看看，你發(fā)現(xiàn)了什么形式？（生說(shuō)師板示ABCC、AABB）

　　（4）、你能各說(shuō)出這樣形式的詞嗎？（生說(shuō)師板示）

　�。�5）（有時(shí)間再齊讀一次）

　�。ㄈ�、讀讀背背：

　　1、孩子們，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的。學(xué)完了這首兒歌后，我們來(lái)個(gè)比賽背誦，好嗎？

　　2、生：自由讀、指名讀，正音，齊讀

　　3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？看圖：小豬、小鹿為什么事急壞了？（生說(shuō)）小組內(nèi)商量加動(dòng)作讀，表演讀......

　　4、同桌讀，互背。四組比賽背。

　　5、全課：老師想問(wèn)問(wèn)你，這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（反饋本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)）

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)“不能光想，你動(dòng)手做做看”的體會(huì)。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)邊讀邊想的'讀書(shū)方法。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　對(duì)別人提出的問(wèn)題，你動(dòng)腦想嗎？在生活中遇到的問(wèn)題，你動(dòng)腦筋想嗎？有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己動(dòng)腦筋想

　　而且還動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《動(dòng)手做做看》。

　　（二）自讀課文

　　1．出示自學(xué)提示：

　　①自由讀課文，讀懂每段話的意思

　　②你贊成“科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的”這句話嗎？為什么？

　　2．學(xué)生自學(xué)，同桌或小組之間可以相互交流。

　　（三）反饋

　　1．指名讀課文、糾正字音

　　2．討論自學(xué)提示第②題。

　　（四）總結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么啟示嗎？（學(xué)生自由談體會(huì)）

　　今后我們對(duì)別人提出的問(wèn)題或生活中遇到的問(wèn)題，一定要?jiǎng)幽X筋思考

　　有疑惑的地方，要親自做實(shí)驗(yàn)證實(shí)一下，做生活中的有心人。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本課的字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、用略讀和精讀像結(jié)合的方法了解全書(shū)的內(nèi)容，熟悉精彩片段。

　　3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆·索亞歷的優(yōu)秀品質(zhì)，并對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。

　　4、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，介紹背景

　　1、引導(dǎo)談話：《哈利波特》這部小說(shuō)有看過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)哈利波特是個(gè)怎樣的.孩子呢?

　　2、引入：其實(shí)早在一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造了一個(gè)與哈利波特一樣家喻戶(hù)曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。(板書(shū)課題 )

　　3、組織交流：對(duì)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部小說(shuō)及其作者馬克·吐溫大家知道多少?

　　二、學(xué)習(xí)“梗概”

　　1、布置學(xué)生自讀課文要求：

　�、攀崂肀菊n的字詞，自主掌握。

　�、啤稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》中的故事是圍繞什么線索展開(kāi)的?請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的主要內(nèi)容。

　　⑶湯姆·索亞經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?從中可以看出他怎樣的特點(diǎn)?

　　2、讀書(shū)過(guò)程中不明白的地方，交流解決。

　　3、提問(wèn)：這部書(shū)中講述的故事是圍繞什么線索展開(kāi)的?你能說(shuō)說(shuō)它講了一個(gè)怎樣的故事嗎?

　　4、湯姆·索亞與孩子經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?你覺(jué)得哪個(gè)最有趣?

　　5、從“梗概”中你了解到了湯姆·索亞的哪些特點(diǎn)?

　　三、學(xué)習(xí)“精彩片段”

　　1、布置學(xué)生學(xué)習(xí)“精彩片段”，思考：文中講了什么內(nèi)容?出現(xiàn)了哪些人物?哪些是小說(shuō)中的主要人物?

　　2、提問(wèn)：“精彩片段”講了什么內(nèi)容?它出自“梗概”中的哪一部分?

　　3、片段中出現(xiàn)了哪些人物?哪些是書(shū)中的主要人物呢?

　　4、結(jié)合具體事例分析湯姆的性格特點(diǎn)?

　　5、組織交流精彩語(yǔ)段，并讓學(xué)生做好摘抄。

　　四、交流談話，深化認(rèn)識(shí)

　　1、你覺(jué)得這本書(shū)值得一讀嗎?

　　2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象對(duì)于我們現(xiàn)代青少年健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響?

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、任選一篇讀過(guò)的文章寫(xiě)讀后感，根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。

　　2、能結(jié)合具體事件清楚表達(dá)自己的感想。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，你們最近看過(guò)哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）點(diǎn)撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會(huì)，寫(xiě)一寫(xiě)讀后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）

　　二、讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求

　�。�、一本好書(shū)，你讀后一定會(huì)有很多感受，把自己的這種感受寫(xiě)出來(lái)，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫(xiě)自己的真實(shí)看法，也可以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　２、讀一讀例文《從〈海倫·凱勒傳〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫(xiě)讀后感的？（注意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫(xiě)感想）

　�。场㈩}目可以用“《＊＊＊＊》讀后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據(jù)寫(xiě)的內(nèi)容擬定題目。

　　三、習(xí)作指導(dǎo)

　　1、緊扣原文抓住重點(diǎn)。必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。這個(gè)“實(shí)際”可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際，也可以是社會(huì)實(shí)際，選擇自己感受最深的事寫(xiě)并結(jié)合切身體會(huì)，體會(huì)才真切，文章才具有說(shuō)服力。

　　3、讀感結(jié)合有側(cè)重。正確處理好“讀”“感”的關(guān)系�！白x”是“感”的前提和引子�！案小笔恰白x”的'結(jié)果和目的。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一味抄寫(xiě)課文，沒(méi)有體會(huì)，也不能只感不讀，離開(kāi)原文意思漫無(wú)邊際地胡思亂想。通常情況下，側(cè)重于寫(xiě)自己的感受。當(dāng)然交代所讀文章的名稱(chēng)和主要內(nèi)容是必寫(xiě)的。

　　4、引導(dǎo)探究，總結(jié)寫(xiě)法：夾敘夾議，敘中有感，感應(yīng)中有敘。

　　四、學(xué)生選材，互說(shuō)。

　　五、打稿。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。

　　二、文后指導(dǎo)

　　1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

　　2、投影出示兩篇作文：

　　一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

　　一篇帶有共性的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。

　　三、修改作文。

　　四、謄寫(xiě)作文

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教材說(shuō)明：

　　本次口語(yǔ)交際屬于情景交際，教材由四部分組成：一是交際的話題“安慰”；二是話題的內(nèi)容和范圍，即在什么情況下進(jìn)行安危，怎樣安慰；三是要掌握好安慰別人時(shí)的態(tài)度、語(yǔ)氣；四是口語(yǔ)交際市的練習(xí)形式及方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)本次口語(yǔ)交際使學(xué)生懂得怎樣安慰別人，使其學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助需要支持的人。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。3、指導(dǎo)學(xué)生善于。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助有困難的人，能夠從上支持他們。2、培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)流程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

　　利用掛圖，呈現(xiàn)機(jī)組需要安慰的畫(huà)面，如，同學(xué)生病了、考試失利的.、家里發(fā)生變故的……然后引出話題。

　　2閱讀課本，弄懂焦急的內(nèi)容和要求。

　　（1）自由讀，看看有幾層意思，可以引導(dǎo)學(xué)生概括地說(shuō)說(shuō)。

　　（2）弄懂題意后，教師示范練習(xí)，尤其讓學(xué)生注意安慰時(shí)的態(tài)度要真誠(chéng)，語(yǔ)氣要有分寸。

　　3、即興表演，自由練說(shuō)。

　�。�1）自主尋找合作伙伴。（2）確定自己感興趣的話題。（3）分角色練習(xí)，小組內(nèi)表演。

　　4、交流匯報(bào)，集體評(píng)議。

　�。�1）弄清楚每組所選的話題，以便有的放矢的表演，。

　　（2）評(píng)議時(shí)要肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，要從內(nèi)容上、表達(dá)的態(tài)度上、語(yǔ)言的表達(dá)幾方面去。

　　5、教師要采用一定的鼓勵(lì)手段。

　　6、進(jìn)行。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

　　2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字。

　　2、了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語(yǔ)卡片。

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的`方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

　　2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書(shū)寫(xiě)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⑽視�(huì)認(rèn)

　　1、自己讀讀這些字。（不認(rèn)識(shí)的字查查生字表）

　　2、檢查讀，訂正。

　　3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。

　　4、小組內(nèi)互相讀讀問(wèn)問(wèn)。

　　5、用卡片變順序抽讀。

　�。ǘ�、我會(huì)讀

　　1、介紹游戲方法：又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語(yǔ)，讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。

　　2、同桌練讀，小組練讀。

　　3、做游戲，教師適時(shí)正音。(指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀)

　�。ㄈ⒈缺葘�(xiě)寫(xiě)

　　1、出示12張生字卡，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、游戲：在這12個(gè)字中，有六對(duì)兄弟，小朋友能不能找到他們？

　�。�1）請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字卡擺在一起。

　�。�2）四人小組討論：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？

　�。�3）全班交流。

　　3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　五、作業(yè)布置：回家熟讀課文，并盡量背誦。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？

　　七、課后反思：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教案

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解書(shū)的知識(shí)。

　　2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　3、了解獲得書(shū)的途徑。

　　4、介紹自己喜歡的一本書(shū)，激發(fā)讀書(shū)的興趣。

　　相關(guān)資料：

　　1、教師準(zhǔn)備：書(shū)的資料

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買(mǎi)一本適合自己看的書(shū)。

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際了解購(gòu)書(shū)的途徑。

　　2、認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、封底、目錄和序文。

　　3、認(rèn)字2個(gè)，寫(xiě)字1個(gè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1、3。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　目標(biāo)2。

　　教學(xué)流程：

　　一、組織交流擴(kuò)展讀書(shū)途徑

　　1、上周末，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出，購(gòu)買(mǎi)一本適合自己看的書(shū)，你們買(mǎi)到了嗎？學(xué)生展示已買(mǎi)到的書(shū)。

　　2、你們買(mǎi)了什么書(shū)？在哪兒買(mǎi)的？學(xué)生交流書(shū)名及購(gòu)書(shū)的途徑。

　　3、觀察圖畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書(shū)很多？生活中你在哪些寺方能見(jiàn)到圖書(shū)？

　　4、老師出示詞卡：新華書(shū)店、圖書(shū)館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭，認(rèn)讀詞卡。

　　（孩子進(jìn)行買(mǎi)書(shū)實(shí)踐，為學(xué)習(xí)書(shū)的封面，學(xué)會(huì)查找目錄打下基礎(chǔ)。）

　　二、認(rèn)識(shí)圖書(shū)

　　1、老師出示圖書(shū)：從封面上你都看到了什么？（著作名稱(chēng)、作者、出版社名稱(chēng)等）書(shū)的封底有什么？（發(fā)行單位、書(shū)號(hào)、定價(jià)、條形碼等）一本書(shū)除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁(yè)、序言、目錄等）

　　2、展示臺(tái)投示，認(rèn)識(shí)目錄

　　你們知道這本書(shū)里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會(huì)看目錄，有什么好處？學(xué)生通過(guò)看目錄，感受目錄的作用。

　　3、課件演示認(rèn)識(shí)序文：我們拿到一本書(shū)要想快速了解它的主要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認(rèn)識(shí)序文及其作用。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的好奇心。）

　　三、自主識(shí)字、寫(xiě)字

　　1、我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了圖書(shū)，這幾個(gè)詞語(yǔ)你能讀讀嗎？

　　2、抽讀生字�！�

　　3、學(xué)生擴(kuò)詞：封（）（）錄（）（）

　　4、怎么寫(xiě)“錄”字才美觀呢？

　　5、在老師指導(dǎo)下，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�。柟陶J(rèn)識(shí)生字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書(shū)。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書(shū)，選擇好書(shū)做朋友。

　　2、學(xué)會(huì)給圖書(shū)分類(lèi)。

　　3、認(rèn)字6個(gè)，寫(xiě)字3個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入：你最喜歡什么書(shū)？為什么？

　　二、圖書(shū)會(huì)

　　1、丁丁冬冬也有許多愛(ài)看的書(shū)，瞧，他們請(qǐng)來(lái)了圖書(shū)朋友，和它們打打招呼吧。

　�。ㄎ饔斡�、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國(guó)古代傳說(shuō)、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）

　　2、學(xué)生介紹自己看過(guò)的書(shū)。

　　3、這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義手拉手站在一排？

　　4、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)四大名著嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？

　　（識(shí)字與介紹課外書(shū)巧妙結(jié)合，讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒(méi)看過(guò)四大名著，可引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)名著的作者，鼓勵(lì)今后讀書(shū)。）

　　三、和好書(shū)交朋友

　　1、出示句子：書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。

　　2、愛(ài)書(shū)的孩子，我們應(yīng)該選擇什么樣的書(shū)？

　　3、教師出示兩本書(shū)：《蠟筆小新》與《新語(yǔ)文讀本》你喜歡哪本書(shū)？為什么？（小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫(huà)書(shū)，知識(shí)容量小，書(shū)里有一些不文明的語(yǔ)句，讀后收獲很少�！缎抡Z(yǔ)文讀本》有許多優(yōu)美的文章，知識(shí)豐富，讀后受到做人做事的教育。）

　　4、好書(shū)讓我們學(xué)到知識(shí)，好書(shū)教我們做人的道理，與好書(shū)做朋友，我們的心靈會(huì)更加純凈。你也有好書(shū)介紹給大家嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生挑選好書(shū)，幫助其分清良莠，通過(guò)相互討論，不但使學(xué)生知道了許多好書(shū)的書(shū)名，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還在口語(yǔ)交際中鍛煉了說(shuō)話能力。）

　　四、為好書(shū)安家

　　1、圖書(shū)也有自己的家，它們的'家在哪兒？你在書(shū)店查找圖書(shū)方便嗎？為什么？

　　2、我們?cè)诩依镎韴D書(shū)，可以將它們分為幾類(lèi)？教師相機(jī)出示詞卡：雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)、童話書(shū)等。

　　3、學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書(shū)找家

　　將自己手中的書(shū)按“雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)”分類(lèi)，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個(gè)小組又快又好。

　　4、好書(shū)是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它？（學(xué)生介紹護(hù)書(shū)方法）

　�。ńo圖書(shū)找家，既有利于學(xué)生尋找圖書(shū)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)習(xí)慣。）

　　五、自主識(shí)字寫(xiě)字

　　1、出示詞卡：雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)、西游記、小王子

　　2、認(rèn)識(shí)這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。

　　3、誰(shuí)能把下列生字寫(xiě)得美觀？義、丑、王

　　4、學(xué)生練一練，自評(píng)、互評(píng)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、復(fù)習(xí)字詞：

　　開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　二、參觀圖書(shū)室

　　1、給自己的圖書(shū)安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書(shū)之家吧。

　　2、參觀圖書(shū)室，圖書(shū)室分哪兩部分？（閱覽室和藏書(shū)室）

　　3、參觀藏書(shū)室，了解這里的圖書(shū)是怎么分類(lèi)的？

　　4、我們?cè)鯓釉趫D書(shū)室借閱圖書(shū)？請(qǐng)圖書(shū)管理員做介紹。

　　（借閱圖書(shū)的過(guò)程較為復(fù)雜，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)練習(xí)借

　　閱。）

　　三、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記

　　1、讀書(shū)后為什么要寫(xiě)讀書(shū)筆記？（鞏固知識(shí)，積累優(yōu)美詞句）

　　2、怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫(xiě)體會(huì)、剪貼文章；提問(wèn)解答等）

　　3、老師示范，學(xué)生練習(xí)。

　　（讀書(shū)筆記貴在堅(jiān)持，它既是對(duì)生字的鞏固，又是知識(shí)的延伸與拓展。）

　　四、拓展性學(xué)習(xí)：

　　你還喜歡看哪些書(shū)？有什么收獲？把你的所得寫(xiě)出來(lái)讓大家欣賞。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇9

　　課文簡(jiǎn)析：

　　這是著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　是感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意”等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．感受作者所描寫(xiě)的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。

　　4．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。

　　教學(xué)方法： 啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)并完成預(yù)習(xí)作業(yè)；老師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動(dòng)情的話語(yǔ)描繪的那童話般的世界。

　�。ò鍟�(shū)：題目、作者）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．正音：檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。（課件）

　�。ǔ閷W(xué)生試讀，師生糾正，學(xué)生齊讀）

　　幽徑（jìng）唱和（hè）湛（zhàn ）藍(lán) 梔（zhī ）子津津（jīn）樂(lè)道

　　玄（xuán ）奧清澈（chè ）禪（chán）心犬吠（fèi）吟（yín）詠

　　憔（qiáo ）悴（ cuì ）樹(shù)冠（guān ）凝（níng ）靜

　　2．教師范讀：學(xué)生初步感知課文，思考課后作業(yè)一：作者訪問(wèn)了哪些朋友？作者怎么稱(chēng)呼他們？課文為什么以“山中訪友”為題目。

　　3．回答思考的問(wèn)題，并提出疑難。梳理學(xué)生提出的問(wèn)題。

　�。�1）交流明確：作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋——樹(shù)林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹(shù)——螞蟻——?dú)w鳥(niǎo)

　　（2）古橋——老朋友樹(shù)林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥懸崖——爺爺云雀——弟弟螞蟻——小弟弟

　　從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。

　　4．快速瀏覽說(shuō)話：你喜歡課文中的哪些“朋友”？用“我喜歡……因?yàn)椤蓖勒f(shuō)話。

　　三、精讀課文，領(lǐng)悟情感

　�。ㄒ唬┚x第三段，教給學(xué)習(xí)方法。

　　A：下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)大家一起朗讀課文第3自然段。

　　（生齊讀第3自然段。）

　　B：一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋），老朋友相見(jiàn)，作者是怎樣和他交流，心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。

　�。x畫(huà)句，讀后交流。）

　　C：引導(dǎo)理解“德高望重”，說(shuō)說(shuō)你從哪體會(huì)到古橋的“德高望重”的？

　　交流明確：“德高望重”：道德高尚，名望很大。

　　“德高望重”的具體體現(xiàn)：（引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋?yàn)槿藗兎⻊?wù)的時(shí)間之長(zhǎng)，服務(wù)之多，真是默默無(wú)聞，任勞任怨。）

　　D：隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪作者一見(jiàn)到他，就由衷地贊美他，對(duì)他說(shuō)——（引讀：啊，老橋，你如……）

　　F：小結(jié)：這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，把自己對(duì)老橋的.深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。我們?cè)谧x課文時(shí)，要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)這一部分的方法。

　　討論明確：朗讀課文——勾畫(huà)關(guān)鍵詞句——理解內(nèi)容——體會(huì)特點(diǎn)——誦讀課文

　�。ǘ┳詫W(xué)課文其他部分，并交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。自學(xué)提綱：（課件）

　　山泉部分：（朗讀——勾畫(huà)——理解——體會(huì)——誦讀）

　　1．這段文字運(yùn)用了、、、修辭方法。

　　2．這段文字寫(xiě)出了作者的哪些“朋友”？它們各有什么特征？

　　3．“抬頭望你，我想起了歷代的隱士和高僧�！边@句話中的“你”指什么？作者善于聯(lián)想，由“懸崖”想到“隱士和高僧”，那么“懸崖”“隱士和高僧”有什么相似之處？

　　老柏樹(shù)部分：（朗讀——勾畫(huà)——理解——體會(huì)——誦讀）

　　1．請(qǐng)概括上面第一節(jié)的內(nèi)容。

　　2．文中畫(huà)線句子使用了什么修辭手法？有什么作用？

　　3．文中加點(diǎn)的“恩澤”一詞是什么含義？表達(dá)了作者什么感情？

　　4．為什么說(shuō)我和螞蟻“也做了一回患難兄弟”？

　　5．結(jié)尾的省略號(hào)改成句號(hào)行不行，為什么？

　　（三）為什么把“進(jìn)山看景”說(shuō)成是“山中訪友”？文章表達(dá)了“我”怎樣的感情？

　　討論后歸納：字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　作者構(gòu)思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。把“進(jìn)山看景”說(shuō)成是“山中訪友”，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活呢？

　�。ㄋ模┳髡叻謩e從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？

　　討論后明確：

　　作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)人類(lèi)的朋友——鳥(niǎo)類(lèi)；要淳樸善良用愛(ài)心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

　�。ㄎ澹┱b讀課文，再次感受自然之美和課文的語(yǔ)言之美。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇10

一、教學(xué)要求

　　1.準(zhǔn)備拼讀音節(jié)；完成形近字組詞；近義詞選詞填空及一字多義的練習(xí)。

　　2.閱讀短文，理解內(nèi)容，給短文分段并歸納段意。

　　3.完成理順排列錯(cuò)亂的句子的練習(xí)。

　　4.寫(xiě)一件感人的事，要求將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

　　二、教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)字詞句部分

　　一、教學(xué)第一題

　　可先讓學(xué)生各自拼讀，比較每組上下兩個(gè)音節(jié)里的韻母有什么不同，再指名讀，看能否正確讀出來(lái)。

　　二、教學(xué)第二題，形近字組詞

　　先讓學(xué)生比較每組字的異同點(diǎn)，再組詞。

　　參考答案：

　　暮（暮色）鈔（鈔票）板（木板）淘（淘氣）句（句子）

　　治（治療）幕（幕布）抄（抄寫(xiě)）版（出版）陶（陶冶）

　　旬（上旬）冶（冶煉）愧（慚愧）昂（高昂）擔(dān) （挑擔(dān)）

　　漸（逐漸）沸（沸騰）灑（灑落）魂（靈魂）仰（敬仰）

　　坦（平坦）嶄（嶄新）佛（佛像）酒（米酒）

　　三、教學(xué)第三題，選詞填空

　　可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)詞在意思上的區(qū)別再填寫(xiě)。

　　第一組，“因此”用于交待結(jié)果，“因?yàn)椤庇糜谡f(shuō)明原因。第1句應(yīng)填“因?yàn)椤�，�?句應(yīng)填“因此”。

　　第二組，這兩個(gè)詞都有“不安全”的意思，但“危急”除此之外還有緊急的意思。第1句應(yīng)填“危險(xiǎn)”，第2句應(yīng)填“危急”。

　　四、教學(xué)第四題

　　先讀句子，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想想加點(diǎn)詞的意思，最后說(shuō)說(shuō)它們的意思有什么不同。

　　第1題中的“老”，在上句中是“經(jīng)常、總是”的意思，在下句中指年歲大。

　　第2題中的“別”，在前句中是“不要”的意思，在后句中是“佩戴”的意思。

　　第3題中的“濃”，在上句中的意思與“淡”相反，指含某種成分多，在下句中是“強(qiáng)烈”的意思。

　　第4題中的“豎”，在上句中是“直立”的意思，在下句中是指漢字自上而下的一種筆形。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)閱讀部分。

　　一、閱讀題目，明確要求

　　請(qǐng)同學(xué)們把題目讀一讀，說(shuō)說(shuō)有哪些要求？（①分段，歸納段意；②回答問(wèn)題。）

　　二、讀通短文，指導(dǎo)分段

　　1.請(qǐng)同學(xué)們把短文輕聲讀一遍，遇到生字多讀幾遍，要求把課文讀通。

　　2.默讀短文，思考每個(gè)自然段的意思。

　　討論歸納。

　　每個(gè)自然段的意思。

　�、訇愐愫推渌麕讉€(gè)青年來(lái)到重慶，登上朝天門(mén)碼頭的最高處，欣賞祖國(guó)的大好河山。

　�、陉愐阋�(jiàn)到河中停泊的外國(guó)軍艦，非常氣憤。

　�、勐�(lián)系船票的人告訴大家去上海分別有日本人、英國(guó)人和中國(guó)人辦的`三家公司的船，乘坐外國(guó)輪船公司的船能得到贈(zèng)送的洋貨。乘坐中國(guó)船則什么也沒(méi)有。

　　④大家在坐船的問(wèn)題上爭(zhēng)論起來(lái)。

　�、萋�(tīng)了陳毅的話，大家一致決定坐中國(guó)船去上海。

　　3.將意思相近的自然段歸并，劃分段落。

　　討論歸納。

　　第一段（一、二自然落）：陳毅到重慶后，看到河中停泊的外國(guó)軍艦非常氣憤。

　　第二段（三—五自然段）：聽(tīng)了陳毅句句在理的話，大家一致決定寧坐沒(méi)有贈(zèng)物的中國(guó)船，也不坐能得洋貨的外國(guó)船。

　　三、理解短文內(nèi)容

　　1.默讀第一自然段，看看這個(gè)自然段向我們交待了些什么？（事情發(fā)生的時(shí)間是1919年6月，地點(diǎn)在重慶，主要人物是陳毅。）

　　2.輕聲讀第二自然段，看看陳毅在碼頭上看到了什么？他是怎么說(shuō)的？

　　結(jié)合學(xué)生回答解釋下列詞語(yǔ)：

　　“列強(qiáng)”過(guò)去指世界上同一時(shí)期內(nèi)的各個(gè)資本主義強(qiáng)國(guó)�！拌F蹄”比喻侵害人民的殘暴行為。“蹂躪”指踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

　　3.默讀第三自然段，看看去上海有哪幾家輪船公司的船？外國(guó)公司的船是怎樣吸引乘客的？

　　4.輕聲讀四、五自然段，看看有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)。

　　結(jié)合解釋下列詞語(yǔ)：

　　“五四”運(yùn)動(dòng)：指1919年5月4日，北京300O多學(xué)生，要求取消賣(mài)國(guó)的二十一條，拒絕在巴黎和約上簽字，遭到北洋軍閥政府鎮(zhèn)壓。各地學(xué)生紛紛響應(yīng)，運(yùn)動(dòng)迅速擴(kuò)大到全國(guó)。這是一次反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)進(jìn)入新民主主義革命時(shí)期的標(biāo)志。

　　欺侮：就是欺負(fù)。

　　聲援：指公開(kāi)發(fā)表言論支援。

　　氣節(jié)：指堅(jiān)持正義，在敵人面前不屈服的品質(zhì)。

　　在理：合乎道理，有理。

　　5.陳毅為什么不同意坐外國(guó)船去上海？為什么大家覺(jué)得陳毅的話句句在理？（在北京青年高舉愛(ài)國(guó)旗幟，全國(guó)人民積極響應(yīng)，抵制洋貨，反對(duì)侵略，愛(ài)國(guó)熱潮一浪高過(guò)一浪的時(shí)候，是坐中國(guó)公司的船，還是坐外國(guó)公司的船，體現(xiàn)出是否有愛(ài)國(guó)心，不是小事。）

　　教學(xué)作文部分第一題

　　可先讓學(xué)生輕聲讀題，了解事情的大概，接著根據(jù)事情的發(fā)展及時(shí)間的推移試排，最后反復(fù)讀幾遍檢查有無(wú)不妥之處。

　　正確答案應(yīng)為③①⑥⑤④②。

　　第三、四、五課時(shí)

　　教學(xué)作文部分第二題

　　一、閱讀題目，明確要求

　　1.在我們平時(shí)的生活中經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)過(guò)許多感人的事，今天我們就寫(xiě)一件讓你感動(dòng)的事。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們把題目讀兩遍，看看這一次作文有哪些要求，在關(guān)鍵的詞語(yǔ)下加上著重號(hào)。

　　3.討論歸納題目要求。

　　選材要求：

　�、賰�(nèi)容范圍“讓你感動(dòng)的事”，應(yīng)主要是別人所做，“我”或是作為旁觀者，或是作為與所寫(xiě)事情有關(guān)連的人，但不能寫(xiě)主要由自己所做的事。

　�、跀�(shù)量范圍寫(xiě)一件事。

　　寫(xiě)的要求：

　�、傧认牒髮�(xiě)。

　�、诎咽虑榈慕�(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

　　二、指導(dǎo)選材

　　1.討論第二組教材中《峨眉道上》《苦柚》《渡船》三篇課文所寫(xiě)的這類(lèi)事情是否符合選材要求。

　　討論歸納，這三篇課文所寫(xiě)事情均符合選材要求。

　　2.我們同學(xué)曾經(jīng)歷或看到過(guò)哪些感人的事情呢？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)清事情經(jīng)過(guò)

　　1.以《苦柚》為例談如何把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。默讀《苦柚》看看作者是怎樣將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚的？作者是分幾步來(lái)寫(xiě)的？（①看到姑娘；②詢(xún)問(wèn)柚子；③買(mǎi)下柚子；④獎(jiǎng)勵(lì)姑娘。）要將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚就要想好把經(jīng)過(guò)分哪幾步來(lái)寫(xiě)。

　　2.回憶讓自己感動(dòng)的事，想想經(jīng)過(guò)部分可以分成幾步來(lái)寫(xiě)。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　四、匯報(bào)事情的感人之處

　　說(shuō)說(shuō)這件事的什么地方最讓你感動(dòng)？

　　五、指導(dǎo)學(xué)生理清作文順序

　　要求分開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分，中間部分要求分幾步寫(xiě)清楚。

　　六、介紹范文

　　七、學(xué)生.寫(xiě)作文，教師巡回指導(dǎo)

　　八、作后講評(píng)

　　（其中指導(dǎo)、作文兩課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

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