小學語文教案

時間：2026-02-16 20:48:01 小學語文教案

【精品】小學語文教案模板匯編6篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學語文教案6篇，希望對大家有所幫助。

【精品】小學語文教案模板匯編6篇

小學語文教案篇1

　　未來的房屋

　�。玻埃玻的辏捎谥袊丝谔�，就在佛山建造了兩座摩天大樓。我呢，就住在２０４層０４室。

　　傍晚，我下班了，便乘磁力電梯到了自己的家門口。我伸出食指在墻角一晃，門就自動打開了。原來這門安裝了先進的指紋識別儀、只要輸入我的指紋，它會自動檢測，自動開門。

　　我走進房間，打開窗尸，眺望遠方，這樣可以使自己放松下來。乍一看，這窗子什么也沒有；其實，窗上裝有一個五面無形滅菌防盜電網(wǎng)器，在家里的'人把手伸出去，安然無恙，可是外面的東西一旦要進來，就會觸到電網(wǎng)。

　　由于今天工作得太累，我不想自己動手做東西吃，便打開電腦，在鍵盤上敲下“Angitnth”，再按回車鍵，屏幕上就出現(xiàn)了大樓餐飲部今天的菜單和價格表、我點了幾樣平日喜歡吃的菜，然后用網(wǎng)通卡在電腦的刷磁器上一刷，飯錢就付完了，既方便，又快捷。

　　不到３分鐘，美味的食物就由工人送上來了。我一邊津津有味地吃東西，一邊上網(wǎng)看報，打開電腦的播音器，電鈕便放出讀報聲。為了節(jié)約森林資源，各個報社都把他們的新聞錄入電腦，發(fā)送給全世界，報紙再也用不著用紙張印刷了。

　　這么晚，該洗澡了。說起洗澡，簡直不費吹灰之力。衛(wèi)生間里有許多機器手會幫你洗澡。洗完澡的水會自動流到一個存水器里，留著沖馬桶，可省水啦！

　　睡覺時，只要按一下按鈕，就會有一張床從墻壁上慢慢地放下來，真是省地方��！我躺在床上，慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。

　　你想想，如果未來真的有這樣的摩天大樓，那該多好�。�

　　【點評】

　　文中寫到節(jié)約木材、節(jié)約水和節(jié)省空間，這十分高明。為什么？不就是因為人口太多嗎？如果篇中所幻想的只是一般的高科技，那就脫離文章第一段為這個幻想所構(gòu)筑的基礎(chǔ)了。

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、能聯(lián)系上下，理解詞語的意思。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得讀書學習要專心致志。

　　教學過程：

　　一、齊讀課題，復習舊知：

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《學棋》這一課，請小朋友讀一讀課題。

　　2、復習生詞：

　　3、說說課文講的是一個什么樣的故事。

　　二、引導質(zhì)疑，導入新授：

　　1、為什么要跟“秋”學棋呢？用課文里的話告訴大家。

　　2、讀第一節(jié)，說說“秋”是一個什么樣的老師？理解詞語“能手”“遠近聞名”。

　　3、指導朗讀。

　　4、過渡：都說“名師出高徒”后來“秋”的兩個學生是不是都成了出色的棋手？你怎么知道的？

　　5、學生讀最后一小節(jié)。

　　6、（板書“出色”“沒多大長進”）理解這兩個詞。

　　7、質(zhì)疑：為什么跟同一個老師學習，一個學生成了出色的棋手，而另一個學生的'棋藝一直沒有多大長進？（板書：？）

　　三、圖文結(jié)合，理解課文：

　　1、剛才問題的答案就在課文的第二小節(jié)里，請小朋友默讀這一節(jié)，用“——”和“~~~”分別畫出兩位學生不同的學習態(tài)度。

　　2、指名讀第二小節(jié)第一部分。（總結(jié)板書：專心致志）

　　3、看圖，用學過的詞來說說這個學生是怎么樣“專心致志”的？

　　4、（出示課文中相關(guān)語句）這里的“專心致志”主要體現(xiàn)在三個動作上，請找出三個動詞。

　　5、指導朗讀這一部分。

　　6、另一學生怎么學棋的？指名讀。

　　7、這個學生學棋可以用哪個詞形容？（板書“走了神兒）

　　8、看著圖說說什么是“走了神兒”？（用“一邊”……“一邊”……的句式說）

　　9、引讀這一部分。

　　10、男、女生分別讀兩位學生不同的學習態(tài)度。

　　11、齊讀最后一小節(jié)。

　　四、拓展延伸，提示主題：

　　1、后來，老師讓兩位學生比試一次，結(jié)果會怎么樣？這時，你想對這兩個學生分別說些什么呢？

　　2、教師出示贈言：“要想學得藝驚人，虛心專心加恒心�！�

　　五、學習生字，布置作業(yè)：

　　1、出示生字“能”、“�！薄ⅰ爸隆�

　　2、說說怎么樣記住它們。

　　3、師范寫，生描紅。

　　4、布置作業(yè)：

　　在習字本上寫好生字。

　　把這個故事講給家里的人聽。

　　板書設(shè)計：

　　13、學棋

　　一個學生專心致志出色

　　另一個學生走了神兒沒多大長進

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、認識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展運網(wǎng)”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。

　　2、正確流利的朗讀兒歌。

　　3、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了解大自然的興趣。

　　教學重點；

　　讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、導入

　　1、猜謎語。身子像個小豆點，搖著一根小尾巴，從小就會水中游，長大吃蟲叫呱呱。

　　小飛機，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它內(nèi)行。

　　2、夏天到了，小動物都會做些什么呢？指名說一說。

　　師；這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。

　　對話平臺

　　自學（在讀文中標記生字，激發(fā)識字興趣）

　　自由讀兒歌，用喜歡的標記畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準兒歌。

　　二、識字（利用構(gòu)字規(guī)律識字，提高學生獨立識字的效率）

　　1、同桌交流：把你圈畫的動物名稱交流一下，說說你是怎么認識的？

　　2、觀察特點引導發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）出示帶蟲子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都有蟲子旁，與小動物有關(guān)）

　�。�2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下。

　�。ㄈ绻麑W生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點撥：蜻——蟲、青；蝴——蟲、胡）

　�。�3）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認識很多字。

　　3、多種形式認讀生字。

　　朗讀（把識字放到兒歌情境中，既鞏固了識字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣）

　　結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。

　　第二課時

　　一、導入（多形式復習生字，進一步鞏固生字）

　　1、抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。

　　2、師生共做“我說你指”的識字游戲。

　　3、讀讀有這些生詞的兒歌。

　　二、識字（巧識字，發(fā)展學生語言）

　　1、出示“網(wǎng)、運、展”所在的.句子，指名讀。

　　2、猜字謎：

　　（1）網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

　　（2）猜運字：師做動作生猜。還可以運什么？怎么運？練習說話。

　　（3）展字：做動作理解伸展的意思。

　　三、練習（利用課本外的教育資源，讓學生自主的創(chuàng)造性的運用知識）

　　1、你還知道哪些小動物？結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。

　　2、學生交流感興趣的動物資料，開展“動物王國趣事多”發(fā)布會。

　　四、寫字（書寫和評議結(jié)合，激發(fā)寫字興趣）

　　1、學習書寫“空、運、展”，學生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。

　　2、展示書.寫作業(yè)：自評、互評與師議結(jié)合。

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，懂得要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。

　　2．用“先因后果、先果后因”的不同順序練習說話。

　　3．有感情地朗讀課文，落實導行目標，教育學生人與人之間要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。

　　教學過程：

　　（一）復習檢查

　�。�1）抽讀生字卡片。

　�。�2）組詞。

　　清（）客（）姐（）

　　請（）各（）祖（）

　　情（）

　　（3）回顧課文告訴我們什么時候要“輕一點，再輕一點V

　　（二）提出學習目標

　　為什么腳步、開門、說話要輕一點，再輕一點呢？這是這節(jié)課我們要學習的目標。

　　（三）學習第一段

　�。�1）輕聲讀第一段，想一想：為什么腳步要輕一點，再輕一點？板書：讀、想

　　（2）填空：上夜班的阿姨，在屋里正睡得（），我們（）要輕一點，再輕一點。

　　（3）說一說：用”先因后果、先果后因“的不同順序練習說話。板書：說

　　A、因為上夜班的'阿姨，在屋里正睡得舔，所以腳步要輕一點，再輕一點

　　B、腳步要輕一點，再輕一點，是因為上夜班的阿姨，在屋里正睡得甜。

　　（4）指導朗讀。板書：讀

　　冬冬想到阿姨正在睡覺，不能驚醒她。我們讀這一節(jié)也要輕一些，別把阿姨吵醒�！币埂�、”正“”甜“讀重音，以示強調(diào)。

　�。ㄖ该x一評議一起讀）

　　（四）學習第2段

　　（1）回顧學法自學第2段。

　　剛才我們是按讀、想、填、說、讀的方法學習第1段的，接下來請小朋友按這一方法自學第2段。

　�。�2）討論、交流。

　　A.指名讀第2段，想一想為什么開門要輕一點、再輕一點？

　　B.填空：樓上的大姐姐正把習題（），我們（）要輕一點，再輕一點。

　　“細細算”是什么意思，（算得很仔細）

　　C.說一說：用“先因后果、先果后因”的不同順序練習說話。

　　D.試讀這一節(jié)，說說為什么要這樣讀，然后齊讀。

　　（五）學習第3段

　　按一、二兩段的學習方法放手讓學生自學，然后檢查、討論。教師就“親切”、“交談”的詞義作些點撥。

　　（六）學習第4段

　�。�1）教師指著板書小結(jié)，引導學生進一步思考：

　　上夜班的阿姨睡覺的時候，為了不影響她的睡覺，冬冬走路很輕很輕；大姐姐學習的時候，為了不影響她的學習，冬冬輕輕地開門，爸爸和客人交談時，為了不影響他倆的談話，冬冬說話很輕很輕。大家想想：冬冬為什么能這樣做？

　�。�2）學生回答后，出示重點句子：“我們做什么事情，都要把別人掛在心間�！�

　　這里的“掛”是什么意思？你能舉一個“把別人掛在心間”的事例嗎？

　　（3）指導朗讀。“把什么......都、掛”讀得稍重一點，“別人”、“心間”是次重音。

　�。�4）總結(jié)課文。（出示課文插圖）這個小朋友的心中裝著許多人，她每時每刻做什么事情都會想到他們，我們要向她學習，不論做什么事情，都把別人掛在心間。

　　（七）談話導行

　�。�1）冬冬真好，做什么事情都把別人掛在心間。你也是這樣做的嗎？

　　（2）學生回答后，表揚做得好的，啟發(fā)大家向冬冬學習，時時處處想到別人。

　　（八）聽寫句子（《課堂作業(yè)》第6題。）

　　我們做什么事情，都要想到別人。

　　（九）作業(yè)

　　《課堂作業(yè)》第4、5題。

　　板書設(shè)計：

　　40、輕一點，再輕一點

　　腳步做什么事情

　　開門輕一點，再輕一點都要把別人

　　說話掛在心間

　　讀、想、填、說、讀

小學語文教案篇5

　　教學目標

　　1.認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復述“雙龍洞”的景象。

　　3.領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。

　　德育目標：感受大自然的壯觀。

　　教學的重點：感受溶洞的奇觀。

　　教學難點：學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情。

　　教學方法：在讀通課文的基礎(chǔ)上，要求學生理清作者游覽的順序。在深入研讀時，體會作者是怎樣把各處的特點寫清楚的，引導學生對文中的重點詞句反復揣摩、品味，體會其用詞選句的準確與實在。課后可進行一些語文實踐活動

　　教學準備：1、收集有關(guān)溶洞的資料

　　2、多媒體課件

　　教學時數(shù) ：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入課文

　　同學們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學們介紹

　　一下……

　　師總結(jié)：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的

　　謎宮……

　　結(jié)合認讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。

　　二、自學課文，認讀理解生字詞

　　1. 讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準字音，對其中筆畫較多的生字

　　如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。

　　2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。

　　3.質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。)

　　三、初讀課文

　　1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2.指名分自然段朗讀。

　　3.默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進行，

　　也可與幾個同學討論一起完成。)

　　四、交流

　　指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當之處。

　　五、對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。

　　六、布置課堂作業(yè)

　　抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物

　　思考：作者見到些什么?

　　感悟句子：

　　1.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。

　　(由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。)

　　2.隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調(diào)子。

　　引導發(fā)現(xiàn)這句話的特點。(如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音)說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當時的心

　　情等。

　　反復朗讀上述句子。

　　二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的.。

　　1.引導學生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當?shù)脑~語概括。

　　洞口：像橋洞似的，很寬。

　　外洞：寬敞。

　　孔隙：窄小。

　　內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳

　　2.從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。

　　(讓學生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法)

　　著重感悟下列句子：

　　1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。

　　體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。

　　2.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。

　　著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。

　　以上句子可先讓學生說說自己的感受，然后作適當?shù)狞c撥。

　　三、復述

　　要求學生任選雙龍洞其中一個景點進行復述。可采用導游介紹等形式進行。

　　四、總結(jié)全文

　　1.啟發(fā)學生談?wù)剬W了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。

　　2.教師小結(jié)。

　　五、指導造句，寫段訓練

　　1.用“時而……時而”寫句子。

　　2.把下面兩個句子表達的意思分別寫具體。

　　(1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。

　　(2)登上山頂，我感到舒服極了。

　　六、布置課外語文活動

　　搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。

　　板書設(shè)計

小學語文教案篇6

　　教學要求

　　1、使學生懂得赤壁之戰(zhàn)，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時地利，揚長避短。

　　2、練習按事物發(fā)展順序給課文分段，概括段落大意。

　　3、學會本課生字、新詞，會用“非…不可”、“果然”造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　懂得東吳獲勝的根本原因是知己知彼，利用天時地利，揚長避短。

　　教學難點

　　同上。

　　教學時間

　　3課時。

　　教學準備

　　掛圖。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、板書課題：赤壁之戰(zhàn)

　　二、介紹背景，解題

　　赤壁之戰(zhàn)：發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)斗。

　　背景：東漢末年，曹操率軍南下，攻打東吳，想奪取東吳的廣大地方�！皩O、劉”聯(lián)合，又有東吳老將黃蓋施苦肉計，東吳大將周瑜乘勢火攻曹軍，以弱勝強，大獲全勝。本文記敘的就是這個故事。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、自由讀文，思考：交戰(zhàn)雙方都是哪些人，戰(zhàn)爭發(fā)生的原因是什么，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？

　　邊讀邊思考邊在書上勾劃。

　　2、簡要匯報自己的收獲。

　　3、預(yù)習生字、新詞。

　　①字音

　　di4o ti4o ku9

　　調(diào)兵遣將眺望丟盔棄甲

　�、谧中�

　　眺：右邊筆順丿兆

　　纜：右上部的筆順

　　③詞語

　　相持：兩方堅持對立，各不相讓。

　　計策：對付某個人或者某種事情而事先安排好的方法或策略。

　　自不量力：自己不估量自己的能力。指過高地估計自己的力量。量，估量。

　　定睛：集中視線。

　　不計其數(shù)：沒法計算它的數(shù)量。形容很多。計，計算。

　　調(diào)兵遣將：調(diào)動兵力，派遣將領(lǐng)。泛指調(diào)動安排人力。

　　丟盔棄甲：形容打了敗仗狼狽逃跑的情形。盔，打仗時用來保護頭部的帽子，多用金屬制成。甲，用皮革或金屬做的護身衣服。

　　無心應(yīng)戰(zhàn)：沒有心思跟進攻的敵人打仗。

　　4、復習鞏固。

　　四、理清順序，劃分段落

　　按事情發(fā)展順序，全文可分三段。

　　事情的起因。

　　第一段（1～2自然段）：講曹操南下攻打東吳，兩軍在赤壁隔江相峙。曹操把船用鐵索連起來，準備渡江。

　　事情經(jīng)過。

　　第二段（3～4自然段）老將黃蓋分析敵我情況，針對曹軍用鐵索連船的錯誤，提出火攻的辦法，得到周瑜的贊同。

　　事情結(jié)果。

　　第三段（5自然段～結(jié)束）黃蓋寫信給曹操，說愿意投降曹操，曹操信以為真，結(jié)果黃蓋駕船火燒曹營，大敗曹軍。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、讀課題，說說什么意思。

　　2、追問：雙方都是誰？交戰(zhàn)原因是什么？“曹操”憑什么打？“周瑜”靠什么打？

　　板書：曹操 80萬

　　周瑜 3萬

　　3、導語

　　這就是雙方當時的基本情況，“東吳” 3萬人，而“北魏” 80萬人，弱小的'東吳面對的是強大無比的“北魏”，而戰(zhàn)爭的結(jié)果怎樣呢？弱小的東吳戰(zhàn)勝了強大無比的“北魏”。這就是我國古代戰(zhàn)爭史上一個著名的以少勝多，以弱勝強的戰(zhàn)例，也正是留傳至今，聞名于世的原因。那么，東吳軍隊究竟怎樣戰(zhàn)勝北魏軍隊的，這就是我們這節(jié)課要學習的重點。

　　二、學習第一段

　　1、指名讀第1自然段，說說你知道了什么？

　　2、自由讀第2自然段，說說寫的誰？在干什么？

　　抓詞：非…不可，連船（畫圖）

　　3、說說這段寫的是什么？

　　小結(jié)：通過這段學習，我們了解到“曹操”盡管有80萬大軍，但他們都是北方人，不慣水戰(zhàn)，只能戰(zhàn)船相連。雖然東吳只有3萬人，卻都善于水戰(zhàn)。既然這樣，俗話說“兩軍交鋒勇者勝”，“周瑜”一聲令下，殺向曹軍，行嗎？不行。光憑勇氣是不行的，要想取勝，有勇還要有謀。

　　我們看一看，東吳是怎樣用智謀的。

　　三、學習第二段

　　1、自由讀第3自然段，說說寫了什么？

　　“黃蓋”提出火攻。

　　說說“火攻”為什么好？

　　2、指名讀第4自然段，寫了什么？

　　追問：火攻是個好辦法，為什么還需要一個計策，這個計策對于火攻好在哪里？

　　3、說說這一段寫了什么？

　　四、學習第三段

　　1、指名讀第5自然段，說說是一個什么計策？

　　2、追問：“曹操”為什么就相信了呢？

　　小結(jié)：這部分講的是——