小學(xué)語文教案

時間：2026-02-08 03:24:25 小學(xué)語文教案

【推薦】小學(xué)語文教案模板合集6篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

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小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、弊x例文，了解這則新聞報道是怎樣報道“我市第九屆小學(xué)生男子籃球比賽”決賽情況的。

　�、餐ㄟ^討論，領(lǐng)會習(xí)作要點，先交代比賽結(jié)果，再寫比賽大體經(jīng)過，最后補充了獲得第三、四名的學(xué)校。

　　⒊舉行一次跳繩比賽，組織學(xué)生觀看，看后仿照例文寫一篇報道。

　　教學(xué)重難點：蘇教版小學(xué)語文六上習(xí)作1教案教學(xué)設(shè)計精品

　　通過討論，領(lǐng)會習(xí)作要點，掌握板報稿的寫法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影片

　　作前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們都愛收看新聞聯(lián)播，這樣可以開拓我們的視野。今天我們來看一篇新聞報道。

　　二、學(xué)習(xí)例文。

　　投影片出示例文：

　�、弊杂勺x例文，想一想每一節(jié)的意思（主要寫什么？）

　�、仓该止�(jié)讀例文。

　�、乘伎疾⒂懻摚�

　　第一節(jié)寫了什么？哪幾節(jié)是寫奪冠比賽的？

　�、葱〗Y(jié)：讀了這則報道知道了什么？

　　三、討論明法。

　　過渡：例文結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，讀了例文，就能對這次比賽情況有了比較清楚的了解，為什么能產(chǎn)生這種效果呢？

　�、弊杂勺x“要點討論”部分，對照例文讓學(xué)生討論：

　　例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？

　�、步涣�。

　　四、借鑒遷移。

　�、被貞泴懽直荣惖慕�(jīng)過、結(jié)果。（構(gòu)思）

　�、灿懻摚盒侣剤蟮篱_頭怎么寫，中間怎樣，結(jié)尾怎么寫？

　　⒊打草稿。

　　五、評講作文。

　�。ㄔu講重點：奪冠的情況）

　�、敝该x作文。

　�。ㄉ呑x邊妙語點評）

　�、残〗Y(jié)：新聞報道寫清了時間、地點、人物、和事情的`結(jié)果，重點要突出了奪冠的情況。

　　六、謄寫。

　　要求：書寫認真，內(nèi)容簡結(jié)明了，正確運用標(biāo)點。

　　板書設(shè)計：

　　時間、地點、參賽隊、結(jié)果

　　新聞報道雙方奪冠的經(jīng)過

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識本課生8個。積累詞語8個。理解成語“自相矛盾、掩耳盜鈴”的意思。

　　2、能流暢地朗讀課文。

　　3、能落落大方地把成語故事講給大家聽。

　　4、讓學(xué)生明白做事要實事求是，不要夸大其詞，更不應(yīng)該自欺欺人。

　　教學(xué)重點

　　1．通過圈字劃詞的方法讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

　　2．讓學(xué)生明白做事要實事求是，不要夸大其詞，更不應(yīng)該自欺欺人。

　　教學(xué)難點

　　1、能落落大方地把成語故事講給大家聽。

　　2、了解寓言所揭示的寓意。明白做事要實事求是，不要夸大其詞，更不應(yīng)該自欺欺人。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、引入：

　　1、小朋友們，你們看，這幅圖講的是什么故事？

　　對啊！這是我們上個學(xué)期才學(xué)過的《狐假虎威》，它告訴我們什么道理？

　　2、狐假虎威本來是一個寓言故事，由于常被人們反復(fù)提及，就成為了一個成語�？梢哉f，許多成語來自于寓言。

　　那么，什么是寓言呢？

　　通過一個短小的故事告訴人們一個深刻的道理。這就是寓言。

　　3、今天我們要學(xué)習(xí)兩篇寓言故事。

　　出示《寓言兩則》。

　　齊讀課題。

　　4、理解課題。

　　什么是則？

　　則就是篇幅比較短小的文章。寓言兩則我們可以說是寓言兩篇。下面就讓我們一則一則地來學(xué)習(xí)吧！

　　二、學(xué)習(xí)《自相矛盾》

　　1．直接出示《自相矛盾》。

　　你能從圖片中找到矛和盾嗎？用你自己的話來描述一下這兩種古代的武器。

　　學(xué)生交流。

　　教師小結(jié)：矛是用來攻擊的武器。柄是木頭的，頭是青銅制成的，呈尖銳狀。

　　盾是用來防御的武器。圓且寬大，青銅制成，十分沉重，但堅固。

　　學(xué)習(xí)生字：矛：不要漏掉撇。撇就像矛頭下掛著的紅纓絡(luò)。

　　盾：提醒：不是廠字頭。為什么里面有“目”呢？（學(xué)生思考交流）

　　2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　在市集上，就有這么一個人在賣矛和盾呢！我們一起去看看他是怎么叫賣的。

　　出示句子：“我的矛銳利得很，不論什么盾都戳得穿！”

　　“我的盾堅固得很，不論什么矛都戳不穿它！”

　　自由讀。

　�。�1）對于這個人在介紹矛和盾時的樣子，課文中都用了一個詞――夸口。

　�。�2）什么教“夸口”？誰來學(xué)學(xué)這個人的樣子，來鼓吹一下他手中的矛和盾？

　　指名有感情地朗讀。

　　學(xué)習(xí)生字：銳：金字旁說明這個字在發(fā)明出來的時候就是形容金屬制品的。

　�。�3）他賣力地介紹自己的矛和盾，結(jié)果怎樣？在書上劃出有關(guān)的詞語。

　　出示：啞口無言（簡單學(xué)習(xí)啞。）

　�。�4）他為什么從一開始的夸口到最后會變成啞口無言呢？

　�。�5）總結(jié)：這個人不顧實際情況地隨便夸口，讓自己的話

　　自相矛盾（板書：自相矛盾）最后啞口無言，說不出話來。這個故事告訴我們什么道理？

　　“做事要實事求是，不要夸大其詞�！�

　　三、學(xué)習(xí)《掩耳盜鈴》

　　1．整體感知，理解詞義

　　（1）出示：掩耳盜鈴（讀準(zhǔn)題目）

　�。�2）理解：掩，盜（用動作來表示）耳、鈴

　　（3）說說掩耳盜鈴的字面意思。

　�。�4）學(xué)習(xí)生字：掩：換部首“淹”、“腌”。

　　盜：回顧皿字底的字。

　　鐺：與金屬相關(guān)，形聲字。

　　2．閱讀寓言故事，理解寓意。

　　（1）他想像中捂住耳朵偷鈴會有什么樣的效果？

　　學(xué)生找出關(guān)于他的想法的句子。

　�。�2）實際的結(jié)果又是怎樣的呢？自由讀課文，劃出有關(guān)句子。

　　（3）你想對這個掩耳盜鈴的人說什么？

　　（4）小結(jié)：小朋友，其實，你語重心長的對偷鈴人說的話就是這則寓言告訴我們的道理―――做事、做人不能自己欺騙自己，

　　四、拓展鞏固：

　　1、你還知道哪些從寓言而來的成語呢？

　　媒體出示部分圖片，請學(xué)生們猜一猜。

　　2、學(xué)習(xí)剩下的一個生字“零”：模仿鈴鐺的'聲音“丁零丁零”，并回憶雨字頭的字。

　　3、開火車?yán)首x詞語。

　　4、形近字組詞。

　　5、聽寫句子：

　�。�1）做事要實事求是，不能夸大其辭。

　　（2）做事不要自欺欺人。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、熟讀課文，能復(fù)述課文。

　　2、抄寫生字詞語。

　　3、分層作業(yè)：摘錄一個自己喜歡的寓言故事，并將其中的道理說給同伴聽。

　　板書設(shè)計：

　　23寓言兩則

　　自相矛盾：做事要實事求是，不要夸大其詞。

　　掩耳盜鈴：做事不能自欺欺人。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)的設(shè)計中我把第二則寓言故事的寓意通過讓學(xué)生對那個盜鈴者說說心里話這樣一個環(huán)節(jié)來揭示。在這一環(huán)節(jié)中注重把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子，讓孩子們通過小組形式的討論，根據(jù)課文的內(nèi)容，試著對那個盜鈴者說說心里話，應(yīng)該說這一環(huán)節(jié)老師是完全放手讓孩子自主學(xué)習(xí)。但從實際的效果來看，一部分優(yōu)秀的學(xué)生，有較強語言表達能力的孩子，自主學(xué)習(xí)的效果明顯，能根據(jù)課文的內(nèi)容通過對盜鈴者說的話來揭示寓意，這樣的設(shè)計對那部分學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生在閱讀理解能力和口頭表達等方面的確有很大的幫助。但對于一些后進的學(xué)生，效果就不容樂觀，因此我在教學(xué)中引導(dǎo)：在孩子們說心里話后，增設(shè)這樣一個環(huán)節(jié)：他們說得好嗎？你能學(xué)著他的樣子也來說說嗎？這樣既可以給那些學(xué)習(xí)有困難、害怕發(fā)言的學(xué)生一個示范，也可以激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們參與學(xué)習(xí)的欲望，從而更好地達到預(yù)期的目標(biāo)。

小學(xué)語文教案篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認識“樺、胸”等５個生字。會寫“郊、散”等１２個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等１４個詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　�。场⒘私饬袑幱脨埒B之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄W(xué)生搜集有關(guān)列寧的故事、事跡或照片。

　�。病⒔處熤谱魍队捌�、生字卡片和人物頭飾。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　�。�、同學(xué)們都知道列寧的故事嗎？他是一個什么樣的人呢？

　　指名說一說。老師概括介紹列寧的`生平。

　�。�、學(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事，那一定是受益匪淺的。今天我就來學(xué)習(xí)《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲呢。（板書課題）

　　二、指導(dǎo)自學(xué)

　�。�、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　�。病嫵霾焕斫獾脑~語，查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。

　�。�、采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

　�。础z查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀，或認為自己哪個自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評議，教師用生字卡片抽讀生字詞。

　　三、讀中感悟

　�。�、自讀課文。

　　２、指名交流對課文內(nèi)容的感知情況：

　�、� 指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么？從哪些地方看出來的？這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀？

　　⑵ 指名朗讀第二自然段。你知道了什么？列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀，心情怎樣？誰能讀好這一段？

　�、� 那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的？你是從課文哪些句子里看出來的？自讀課文，思考討論。

　�。场⒂懈星榈乩首x課文：

　�、� 這篇課文講了一件什么事？你知道了什么？

　�、� 有感情地朗讀課文。

小學(xué)語文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解帶有比喻特點的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。

　　2、能就如何進行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。

　　3、運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。

　　4、能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。

　　【教學(xué)重、難點】

　　積累詞句；能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　老師：多媒體課件。

　　學(xué)生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。

　　【教學(xué)時間】

　　3~4課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、積累詞句，感悟道理

　　1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準(zhǔn)確、讀流利，不認識的字。

　　2、看看詞語中帶點的字都表示什么意思。

　　3、師小結(jié)：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。

　　4、全班交流。

　　5、如果能把這些詞語放進你的作文里，你的作文定會更精彩�，F(xiàn)在我們就來試一試吧！（屏幕顯示例句）你能用哪個詞語說一句話？

　　6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。

　　7、賽一賽誰背得最多。

　　8、你還知道哪些類似的詞語？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學(xué)生讀一讀。

　　9、其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的'話說一說口若懸河的意思。

　　10、你還知道哪些成語的出處或者故事？

　　11、好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。

　　12、各種形式朗讀。

　　13、想把它們記下來嗎？指導(dǎo)背誦。

　　14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。

　　二、調(diào)動經(jīng)驗，交流溝通

　　1、家是溫暖的，但有時也會發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）

　　2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時，你有些什么想法？

　　3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。

　　4、抽一兩個小組匯報討論的情況。

　　5、其他同學(xué)認真觀察，認真傾聽，可以補充，也可評價。

　　6、老師根據(jù)情況，適當(dāng)點撥提升。

　　7、老師小結(jié)。

　　三、抓住典型，學(xué)習(xí)寫人

　　1、談話激趣，啟發(fā)回憶：同學(xué)們，童年生活是五彩繽紛的，有笑有淚。當(dāng)你遇到難題的時候，是誰幫你渡過難關(guān)？在足球比賽場上，是誰與你并肩作戰(zhàn)？在被人誤會的時候，是誰和你站在了一起？

　　2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。

　　3、抽學(xué)生說，其他同學(xué)認真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。

　　4、自己構(gòu)思習(xí)作，自擬草稿。

　　5、自讀自改。

　　6、老師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評改。

　　7、小組互評互改。

　　8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。

　　四、自主閱讀，表達感悟

　　1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。

　　2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。

　　3、你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？

　　4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。

　　5、讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。

小學(xué)語文教案篇5

　　話題：人類對地球的探索

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道在探索地球中的主要人物和事件。

　　2、激發(fā)同學(xué)進一步認識和探索地球的興趣和愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一張世界地圖

　　教學(xué)過程：

　　活動一地球早期是怎樣的？

　　1、人們早期認為地球是怎樣的？

　　2、人們是怎么知道地球是一個球體的？

　　活動二我與麥哲倫一起航行

　　1、結(jié)合p95頁的內(nèi)容，查找麥哲倫航海時的.資料。如當(dāng)時的航海技術(shù)、船只狀況等情況。

　　2、出示世界地圖，從麥哲倫起航地點動身，沿著麥哲倫當(dāng)年的航程在地圖上標(biāo)明航跡，并設(shè)想可能遇到的困難以和收集到是如何克服這些困難的故事。

　　3、說說麥哲倫環(huán)球航行的意義，交流“和麥哲倫一起完成環(huán)球航行”的感想。

　　活動三交流和探索地球的奧妙

　　1、閱讀p96頁的內(nèi)容，將自身感興趣的關(guān)于地球的奧妙寫在小紙條上，在班上進行交流，看看大家都有哪些問題？想想可以怎么解決這些問題。

　　2、收集人們自身感興趣的關(guān)于地球的奧妙以和探索地球奧妙的過程中不畏艱險、科學(xué)求證的故事。

　　3、全班交流自身知道的相關(guān)信息。

小學(xué)語文教案篇6

　　一、說教學(xué)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。"為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂。在課堂上，充分給予學(xué)生主動權(quán)，讓學(xué)生自己去想，去說，去做。教師引導(dǎo)鼓勵自己的見解，把活躍的課堂主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動參與，相互合作，師生交往，共同發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)重心由重知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展，由教師"教"向?qū)W生"學(xué)"轉(zhuǎn)移。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又規(guī)定，五年級的學(xué)生要能"在閱讀中揣摩的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法"。教師在課堂中應(yīng)注重閱讀，盡量多給學(xué)生時間去閱讀課文

　　二、說教材

　　1、教材簡析

　　《月光曲》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊第六單元的第二篇課文。這篇課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說，它告訴我們貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。作者運用聯(lián)想，對話描寫等等表現(xiàn)手法，使得課文集文字美，情感美，意境美;融傳說，美景，深情于一體。

　　第一段（第1自然段）：簡單介紹著名的鋼琴曲《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的。

　　第二段（第1—10自然段）：詳細介紹貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。

　　課文可以分為兩段。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，五，六年級的學(xué)生要能"在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法"。根據(jù)教材編排和課文特點，以及新課標(biāo)提出的要求，《月光曲》一課教學(xué)的總目標(biāo)制定如下：

　　學(xué)會7個生字，理解14個詞語的意思，能用"格外，仿佛"造句。

　　進一步學(xué)會借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。

　　會有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

　　通過朗讀，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會貝多芬同情勞動人民的美好的思想感情。

　　3、教學(xué)重難點

　　本文的教學(xué)重點是理解課文，進一步學(xué)會借助課題歸納課文主要內(nèi)容的方法及分辨實際事物和聯(lián)想部分;教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景。

　　4、課時安排

　　本課計劃3課時完成。

　　第一課時教學(xué)內(nèi)容是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步理解課文內(nèi)容。

　　第二課時教學(xué)內(nèi)容是：按課后練習(xí)2中的（1）（2）小題問題研讀課文2—7自然段。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀兄妹倆的對話。

　　第三課時教學(xué)內(nèi)容是：根據(jù)課后練習(xí)2中的第（3）小題研讀課文第8—10自然段。學(xué)生領(lǐng)會課文表現(xiàn)的意境并能有感情地配樂朗讀第9自然段并背誦。

　　三、說教法學(xué)法

　　課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對象，學(xué)生正下通過教師所講的教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得知識的。這種觀察和思考是有計劃，有目的`的，是一種積極的思維。從這一點出發(fā)，本節(jié)課教法的知道思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。整節(jié)課的教法設(shè)計體現(xiàn)了"以訓(xùn)練為主的教學(xué)基本模式"，盡量讓學(xué)生動腦，動口，強化學(xué)生的主體作用，使"精講，善導(dǎo)，激情，引思"八字貫穿各個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　本節(jié)課使用的教學(xué)方法如下：

　　1、情境法——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，熱情參與。

　　2、提問法——逐步引導(dǎo)，逐步深入。

　　3、討論法——積極參與，得出結(jié)論。

　　4、練習(xí)法——感悟課文，體會內(nèi)涵。

　　四、說教學(xué)流程

　　教學(xué)活動是師生的"雙邊"活動，為了體現(xiàn)"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，目標(biāo)為中心，提問為主線"這一原則，以達到培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，發(fā)展思維的目的，我是這樣設(shè)計教學(xué)流程的。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　這樣導(dǎo)入新課，從主觀上吸引了學(xué)生，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于集中學(xué)生的注意力。

　　2、解決生字詞并整體感知課文

　�。�1）我給學(xué)生提出邊聽朗讀錄音邊找出你認為難讀難懂的生字詞的要求，學(xué)生有目的地聽朗讀錄音，通過聲情并茂的錄音朗讀，學(xué)生入情入境。

　�。�2）通過生生互動，師生互動，學(xué)生學(xué)會本文的7個生字，理解本文的14個詞語。