【實用】小學(xué)語文教案錦集10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。
2、今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
1、指名學(xué)生讀準下列生字詞：馴（xùn）良
矯（jiǎo）健
蟄（zhé）伏
苔蘚（táixiǎn）
纓（yīng）
2、抽查學(xué)生讀課文，思考：
�。�1）作者寫出了松鼠的哪些突出的特點？
�。�2）松鼠留給你最深的印象是什么？
（三）圍繞重點，議讀課文
切入點：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
1、在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當點撥。
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進行發(fā)言
�、偎墒笫且环N怎樣的動物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
�、谡n文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的`特點。
馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。
最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習(xí)性。
（四）拓展感悟，體會寫法
1、松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。
2、把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。
小學(xué)語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確流利朗讀全文，有感情朗讀第1、2自然段。
2、了解課文主要描寫了哪幾個場景，練習(xí)長文短讀。在朗讀品味中領(lǐng)悟?qū)鼍懊枋鼍唧w的方法，并學(xué)會遷移運用。
3、繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重點：
了解課文主要描寫了哪幾個場景，練習(xí)長文短讀。在朗讀品味中，領(lǐng)悟?qū)鼍懊枋鼍唧w的方法，并學(xué)會遷移運用。
教學(xué)難點：
在朗讀品味中，領(lǐng)悟?qū)鼍懊枋鼍唧w的方法，并學(xué)會遷移運用。
教學(xué)資源：
西部缺水的視頻；學(xué)生已經(jīng)積累的描寫場景的方法。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭題初讀
談話交流，板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞
1、出示詞語：
(1)指名讀(2)學(xué)習(xí)生字：“窖”、“儲”、“勺”字(3)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律，朗讀
2、學(xué)習(xí)多音字，讀出長句的節(jié)奏美。
三、長文短讀，理清文脈
1、交流初讀感受：課文中什么是你沒有想到的？
隨機出示：水,成了村子里最珍貴的東西。
【設(shè)計意圖：文質(zhì)兼美的語言唯有在運用中，才能逐步內(nèi)化為學(xué)生的語言，進而促進言語能力的發(fā)展。借用課文語言，暢談初讀感受，進行說話訓(xùn)練，是簡單而有效的教學(xué)策略�！�
2、默讀課文，思考：課文主要描寫了哪些場景，試著用簡短的語句說一說。
3、交流討論，完成板書。
4、小結(jié)：讀著讀著，我們將長長的課文讀成了三個場景，讀成了三個小標題。
【設(shè)計意圖：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住三個場景，在閱讀思考中概括歸納，將課文的脈絡(luò)理得清晰明了，讓閱讀變得通透�！�
四、感受艱辛，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、【視頻情境】讓我們一起走近馬朝虎的家鄉(xiāng)，走進這個小村莊，來到一個取水點。
2、課文是怎樣描寫這樣的場景的呢？請你默讀第一自然段，邊思考，邊圈畫出關(guān)鍵詞語。
3、哪些詞語給你留下了特別深刻的印象？
4、討論交流，指導(dǎo)朗讀，隨機板書：珍貴
5、小結(jié)：這一自然段中沒有出現(xiàn)“艱辛”這個字眼，卻用一連串的數(shù)量詞，讓我們處處感受到挑水的艱辛，水的珍貴，這就是馬朝虎的.獨具匠心之處。
【設(shè)計意圖：化繁為簡，清簡透徹。視頻播放，引向課文情境；抓住關(guān)鍵詞語，咀嚼品讀，感受語言的質(zhì)樸和表達力。】
五、感受快樂，遷移寫法
感受快樂：
1、將目光聚焦那一場雨。出示相關(guān)句子，自由朗讀。
2、那是怎樣的一種痛痛快快呀？自由朗讀體會。
3、引導(dǎo)想象，體會“雨中洗澡”的快樂，指導(dǎo)有感情朗讀，體會水的珍貴。
領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>
4、默讀思考，作者是怎樣寫出孩子們雨中狂歡的氛圍的。
5、討論交流。
遷移仿寫：
6、回憶生活中的場景；選擇一個場景中最精彩的瞬間仿寫片段。
7、學(xué)生練筆，集體評點。
【設(shè)計意圖：激活學(xué)生生活經(jīng)驗，在閱讀想象中移情體驗，觸摸文本的意蘊和情感所在；“作者是怎樣寫出孩子們狂歡的氛圍的？”促使學(xué)生從關(guān)注內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自覺關(guān)注語言，細細品味、揣摩，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體味詞句的表達效果，并學(xué)著遷移運用�！�
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
附板書：水（珍貴）
取水艱辛雨中洗澡勺水消暑
小學(xué)語文教案 篇3
第一課時
教學(xué)目標:
1.了解課文大意，概括三個小故事主要內(nèi)容，初步感受課文中心。
2.掌握6個生字，理解部分詞語。
重難點:
了解課文大意，概括三個小故事主要內(nèi)容，初步感受課文中心。
教具: 投影片小黑板錄音機
1.揭示課題，審題質(zhì)疑。
(1)讀了課題，有什么要問的?(布衣元帥指誰?為什么是“布衣”元帥?課文寫了哪些事?
(2)引導(dǎo)：“布衣”是不是單指通常意義上穿布做的衣服?
請在閱讀時找出課文理解的依據(jù)。
2.初讀自學(xué)。(小黑板揭示自學(xué)要求)
(1)讀通課文，學(xué)習(xí)生字，劃出新詞。
(2)劃出解釋“布衣”含義的句子，說說你的理解。
(3)課文寫了哪幾個小故事?
3.檢查學(xué)生對課文熟悉情況。
(1)“布衣元帥”指誰?隨機簡介徐帥。
(2)你怎么理解“布衣”這個詞的意思?(此間涉及中心理解，只要求找到課文依據(jù)，說出大致意思。要點：①指徐帥平時穿“藍布舊衣”;②指始終保持革命者樸實無華的本色;③指一生做“人民的公仆”。)
(3)課文哪些情節(jié)使你感動?(展開議論，三個小故事都應(yīng)涉及，通過議論，交流課文內(nèi)容。)
(4)憑借標題，說出三則小故事主要內(nèi)容;完成作業(yè)本第5題。(基礎(chǔ)好的班級也可以先獨立歸納，再交流。)
4.自學(xué)字詞井檢查。
(1)拼讀生字，同桌互查生字認讀。
(2)小黑板揭示練習(xí)要求。
①查下列帶點宇，把意思旁注在書上。
功高蓋世戰(zhàn)功赫赫喃喃自語告誡
�、诟鶕�(jù)意思寫詞語。
樸素、踏實，不浮夸。( 樸實無華)
自以為有功勞而驕傲自大。(居功自傲)
左看看，右看看。(左顧右盼)
描寫、刻畫。(寫照)
(3)課堂交流。
�、僮x生字和詞語，正音：埋怨mán 告辭cí 身著zhuó藍布舊衣。
�、诮忉寧c字及整個詞語的意思;檢查落實第②題帶點字的意思。
③提出不理解的詞語，隨機引導(dǎo)聯(lián)系句子加以理解。
�、芸偨Y(jié)。怎樣理解詞語。學(xué)到了什么。
5.作業(yè)。
(1)讀課文10分鐘。
(2)根據(jù)自己的實際，抄寫生字、詞語。
(3)完成作業(yè)本1、2兩題。
第二課時
教學(xué)目標:
閱讀三則小故事，訓(xùn)練朗讀，感受徐帥樸實無華、平易近人、嚴格要求子女的品質(zhì)。
重難點:
閱讀三則小故事，訓(xùn)練朗讀，感受徐帥樸實無華、平易近人、嚴格要求子女的品質(zhì)。
教具: 投影片小黑板錄音機
1.指導(dǎo)閱讀“一塊地毯”。
(1)自由讀課文后，述說故事主要內(nèi)容。
(2)揭示句子：“這……”秘書很不情愿。”
�、倬渥又械氖÷蕴柺鞘裁匆馑�?(欲言又止。)
他本來想說什么?請聯(lián)系上下文意思把秘書想說而沒說出的話寫出來。
�、趧庸P后交流。(要點：秘書的想法——元帥家鋪地毯并不過分;招待所也不缺地毯。)
(3)開始不情愿的秘書，為什么當天就把地毯送到了三座門招待所?(徐帥的解釋感動了他。)
指導(dǎo)朗讀徐帥的話。平靜但堅決。速度略慢�！案F”、“都應(yīng)該”、“建設(shè)上”讀得稍重些。
(4)分角色朗讀徐帥和秘書的對話。(從朗讀中體會徐帥送地毯的原因——想到的是國家。)
2.指導(dǎo)閱讀“看門老人”。
(1)默讀，標出寫新娘想法的句子，比較新娘想法前后有什么不同，想法的.變化說明什么。
自學(xué)思考一小組議論。老師巡視了解學(xué)生理解程度。
(2)小黑板揭示句子：
做夢也沒想到徐帥會是這樣，比普通人還普通呢!
讀句后理解：
�、佟斑@樣”指怎么樣?(討論。要點：穿藍布舊衣;住小胡同，大門脫落了油漆;會給他們開門;門口沒有哨兵……)
�、凇霸獛洉沁@樣，比普通人還普通”，僅僅指生活上樸素嗎?圈出描寫徐帥神態(tài)的詞。(和藹，慈祥，親切，體會平易近人，待人樸實無華。)
(3)說話。聯(lián)系課文內(nèi)容，用上“他做夢也沒有想到……竟然……”或“她怎么也沒有想到……竟然……”說一句話。(展開討論，注意糾正遞進的語病。)
(4)朗讀課文。讀出新娘想法變化的感情層次：激動一幾乎驚叫一喃哺自語。
自由讀體會一指名選讀，評價引導(dǎo)一起讀o
(5)課文是寫徐帥的，為什么花那么多筆墨寫新娘看到的、聽到的、想到的?(側(cè)面反映徐帥樸實無華o)
3.指導(dǎo)閱讀“路是人走出來的”。
(1)這則故事的標題和前面學(xué)的兩則有什么不同?(引用徐帥的話作標題。)劃出課文原句，讀第1節(jié)。
(1)理解句子。
�、佟颁伮贰鄙系囊柺鞘裁匆馑�?(表示特定的稱謂。)
�、谟谜n文中的句子解釋“鋪路”的意思。(靠著爸爸的名聲要房子;搞不正當?shù)幕顒訛閭�人謀取好處。)
�、邸案嬲]”的近義詞有哪些? (教育、教訓(xùn)、警告、勸告……)這些近義詞能不能替換“告誡”?為什么?(引導(dǎo)體會用詞的優(yōu)劣�？梢蕴娲�，但不及“告誡”既有警告，又有勸導(dǎo)的意思，表達徐帥對于女的嚴格要求更準確。)
�、堋奥肥亲约鹤叱鰜淼�!”這句話什么意思?為什么用驚嘆號?(人生的道路要靠自己去闖。加驚嘆號，強調(diào)其嚴肅性，語重心長。)
試讀這句話。
(3)在換房問題上徐帥又一次告誡子女。分角色朗讀飯桌上的對話。(指導(dǎo)點撥徐帥的口氣應(yīng)是認真、嚴肅的。)
(4)明明是一次談話，為什么用“審問”這個詞?(體會引號作用：嚴肅查問的特定說法，反映徐帥嚴格要求子女。)
4.質(zhì)疑。
5.作業(yè)，選擇一題。
(1)用“……沒想到……竟是……”這樣的句式寫兩句話。
(2)給第3N仙、故事的直接對話補上人物的神情、動作(提示語位置應(yīng)有變化)，表達徐帥對子女的嚴格和厚愛。
第三課時
教學(xué)目標:
1. 學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會作用，領(lǐng)悟課文中心。
2.選擇一則小故事復(fù)述，完成作業(yè)。
重難點:
領(lǐng)悟課文中心。選擇一則小故事復(fù)述。
教具: 投影片小黑板錄音機
1.回顧課文內(nèi)容，探究人物品質(zhì)。
讀了三則小故事，你覺得徐帥是怎樣一個人?(鼓勵聯(lián)系課文，多角度演說。如不圖享受，事事想到國家，生活樸素，平易近人，對子女嚴格要求等。)
2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會作用，領(lǐng)悟中心。
(1)默讀，思考每句話的意思。
(2)讀第1句。這句話講了哪兩層意思?
說說“功高蓋世”和“樸實無華”的意思。對比著寫強調(diào)什么?(始終保持革命者的本色——本來面貌。)
(3)第2句話寫什么?
怎么理解“人民的公仆”就是他一生品質(zhì)寫照這句話’(他用這句話勉勵自己、鞭策自己，時時、事事做人民的公仆。)
(4)這一節(jié)與三個小故事反映徐帥的品質(zhì)有什么聯(lián)系?(是全文的總起。概括了徐帥的品質(zhì)：一生樸實無華，做人民的公仆。)
(5)讀第1自然段，完成作業(yè)本習(xí)題6。交流，議論為什么排除選項(1)(2)。[選項(1)不是本課內(nèi)容的中心;選項(2)只概括了第1則小故事反映的品質(zhì)，不全面。]
(6)再審題。聯(lián)系第1自然段，說明為什么稱徐帥是“布衣元帥”?“布衣”這個詞和中心有什么聯(lián)系?(含蓄點出中心。)
(7)小結(jié)，領(lǐng)悟課文中心思想最基本的方法是理解主要內(nèi)容。設(shè)想作者為什么寫這些內(nèi)容，要贊揚什么。除這個方法外，有時還可以注意文章有沒有點出中心的句子。注意審查題目。
3.選擇一個故事，詳細復(fù)述。
(1)提示要求。詳細復(fù)述可以理解為把故事講給別人聽。因此要保留情節(jié)。準備的時候記住情節(jié)要點，按要點講，不要背課文，可以根據(jù)需要對句序、句式作調(diào)整。講的時候態(tài)度要自然大方，聲音清晰，語言連貫、流暢。
(2)準備一指名引路(評價)一四人小組交流。
4.作業(yè)。
(1)聽寫詞語。
(2)完成作業(yè)本3、4兩題。
小學(xué)語文教案 篇4
教材分析
1．閱讀教材的閱讀材料，體會作者對小學(xué)生活的感情，感受他們對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
2．通過各類活動，回顧小學(xué)的美好生活，學(xué)會感恩，學(xué)會運用各種語文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3．通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈言、學(xué)寫演講稿等活動，進一步提高語言表達能力，懂得語言運用要得體、精煉、優(yōu)美。
教學(xué)目標
1．嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會，了解組織聯(lián)歡會的一般程序和方法。
2．通過本次活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造才能。
教學(xué)重點
畢業(yè)聯(lián)歡會的籌劃。
教學(xué)難點
畢業(yè)聯(lián)歡會的籌劃。
教學(xué)準備
解班級同學(xué)的特長，各人自發(fā)準備節(jié)目。
·教學(xué)過程·
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)熱情
同學(xué)們，畢業(yè)即將來臨，對于畢業(yè)聯(lián)歡會我們都非常期待。你想要一個怎樣的畢業(yè)聯(lián)歡會？
對，我的聯(lián)歡會我做主！今天這節(jié)課，我們就來籌劃我們的畢業(yè)聯(lián)歡會，大家說，好不好？
二、節(jié)目安排我做主
（一）在課前，你們都準備了哪些節(jié)目？
�。ǘ┏鍪就瑢W(xué)們的節(jié)目名單，大家看一看，這么多的節(jié)目，我們該怎么安排？
討論：
1．節(jié)目數(shù)量太多，時間不夠，怎么辦？
（相同內(nèi)容可以合并的就合并，比如唱歌同學(xué)特別多，就變部分獨唱為二重唱或小組唱。多個個人快板也可變成一個多人快板和一個個人快板等。）
2．這么多的節(jié)目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？
�。ò压�(jié)目按照內(nèi)容分成四個活動板塊：難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚帆遠航，按照這四個板塊把全部節(jié)目串在一起，個別順序共同協(xié)商敲定。）
（三）排好了節(jié)目單，還缺少什么？接下來就給我們的聯(lián)歡會取一個響亮的名字吧！
1.學(xué)生自由取題。
2．匯報交流，評議，選擇大家最喜歡的一個題目。
三、分工合作我能行
（一）有了節(jié)目和主題，接下來我們要做些什么才能保證我們的聯(lián)歡會順利開展？討論：有哪些任務(wù)？
�。ǘ└鶕�(jù)自己的特長，選擇合適的任務(wù)。（小組討論）
�。ㄈ┲贫ǚ止び媱�
四、分頭準備熱情高
課后，每位同學(xué)除了準備自己要表演的節(jié)目外，還要準備上述表格中分到的任務(wù)。看看哪些同學(xué)表現(xiàn)出色，會后我們評選最佳表演獎、最佳服務(wù)獎。
·總設(shè)計意圖·
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會等。本組設(shè)計珍視學(xué)生個人的獨特感受，著力聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在情感交融的'語文活動中，自然地激起對母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會用得體優(yōu)美的語言自然地表達情感，同時發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
板書設(shè)計
難忘師恩、
足跡回眸、
我行我秀、
揚帆遠航，
作業(yè)設(shè)計
�。蕚渥约阂硌莸墓�(jié)目外，還要準備上述表格中分到的任務(wù)。
教學(xué)反思
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會等。本組設(shè)計珍視學(xué)生個人的獨特感受，著力聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在情感交融的語文活動中，自然地激起對母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會用得體優(yōu)美的語言自然地表達情感，同時發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)宇航員勇于探索、敢于奉獻的。激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
3、學(xué)會本課生字新詞。
4、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習(xí)宇航員勇于探索、敢于奉獻的。激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
教學(xué)準備：搜集有關(guān)資料。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
神六飛天讓我們認識了我國航天技術(shù)的飛躍，同時宇航員的在太空的生活更是讓我們感到神奇，今天我們一同去太空遨游一番。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。
2、認讀生字新詞。
聆聽、喇叭、宇航員、危險、舷梯、里程碑
三、初讀課文，理解內(nèi)容：
1、指名讀課文。
2、讀完課文，你知道了什么？
四、理清文章脈絡(luò)。
1、朗讀課文帶著問題朗讀。
2、標然段。
3、用橫線畫出文中的字詞。
4、查字典：
�。�1）查出生字音、形、義。
�。�2）理解詞語的意思，讀準字音。
�。�3）擴詞。
5、提出本課中不懂的問題。
五、作業(yè)、
有感情朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名朗讀你最感興趣的部分。
二、品讀課文，開始月球旅行。
1、出示思考：那些地方是你最感動？
2、自讀勾畫體會
3、小組交流，談?wù)摗?/p>
4、全班交流匯報學(xué)習(xí)。
（1）是什么吸引了數(shù)以萬計的目光？
（2）登月的過程：登月艙?dān)椔?在月面上著陸——兩位宇航員從舷梯上走下來，開始了月球旅行——八天以后，他們安全返回。降落在太平洋。登月成功是人類用智慧和勇敢創(chuàng)造的奇跡。
�。�3）公元1969年7月，地球行星上人類在此首次踏上月球，我們?yōu)槿祟惡推絹泶恕＿@句話記錄了人類首次登月的時間、來自哪個星球、登月地點、登月的目的。
�。�4）宇航員的活動更是受世人矚目。
漫游兩小時二十一分鐘，執(zhí)行各種任務(wù)：拍攝、裝置儀器、搜集標本……真切地感受到這個遙遠但卻近在咫尺的世界。
（5）宇航員把生死置之度外，甘冒風(fēng)險。
�。�6）文章結(jié)尾全文，實現(xiàn)登月夢想。
三、拓展延伸
小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的資料、圖片，了解最新的航天技術(shù)。
四、作業(yè)：完成課后讀寫
板書設(shè)計：
地球以外的腳印
登月過程
宇航員活動受人矚目偉大的飛躍
風(fēng)險探索奉獻
登月成功
小學(xué)語文教案 篇6
一、復(fù)習(xí)、積累成語。
1、前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）
2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當�。〕烧Z是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。
3、請學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。
�。ā耙弧遍_頭，AABC……）
�。ń�、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事……）
4、小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。
5、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個序號可供選擇。
A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。
B組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。
（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。）
C組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。
D組：把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
6、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。
7、總結(jié)：通過剛才的活動，老師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。
二、復(fù)習(xí)、積累古詩。
1、其實，六年的時光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學(xué)會了許多成語，還學(xué)習(xí)了不少古詩。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的'詩。你還記得嗎？
（出示三首詩）：
2、都是描寫春天的詩，它們之間有什么異同嗎？
3、有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）
4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就“送別”這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎？
5、指名交流，有感情地背誦。
�。ɡ蠋熤滥銈冋J真地找了很多，課后來背給我聽好嗎？）
6、小結(jié)：古詩語言簡潔，意蘊深厚，多積累一些對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會受益匪淺。
三、復(fù)習(xí)、積累名言警句。
1、前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈言，但寫的時候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎？他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。
2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？
3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。
4、學(xué)生補充課外名言警句。
四、語言積累的運用，寫臨別贈言。
1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進一步了解了他們?nèi)绾芜\用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程；或許你會用一些詩句來表達離別之情；或許你會送上一句與他共勉的話語。
2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。
3、學(xué)生寫臨別贈言。
4、學(xué)生交流臨別贈言。
5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時，回想起母校，回想起同學(xué)。或許，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。
成語練習(xí)題
A 根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。
1、小黃和王明是一對非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。（）（）
2、中國申奧成功，全國人民的心情都十分高興。（）（）
3、張麗的這個新朋友非常有學(xué)問，知識面很廣。（）（）
B 請把下列成語，編成一個簡短的小故事。
�。ǹ梢韵葮�(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。）
溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應(yīng)手胸有成竹
C 請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。
想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（）�；叵肫饎�?cè)雽W(xué)時，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個問題爭得（）；還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運動會我們?nèi)嗤瑢W(xué)（），取得了一個又一個第一……六年的（），我們已經(jīng)成了（）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué)（）。
D 把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定勝（）（）津樂道6、投桃報（）一窮二（）
2、人才濟（）（）征北戰(zhàn)7、寧死不（）（）形畢露
3、語重心（）（）暖花開8、無（）不入（）虛烏有
4、聲東擊（）（）居樂業(yè)9、（）冠李戴光（）（）落
5、至高無（）（）底撈針10、近（）者赤，近墨者黑
�。ǎ┞剰娮R
小學(xué)語文教案 篇7
讀題質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣
板書課題，向?qū)W生質(zhì)疑：讀了課題，你知道了什么？
生1：我知道了文章是寫“�！钡�。
生2：我知道了這個海是在“煙臺”的。
生3：我知道了這個海一定與別的海不一樣，有與眾不同之處。
師：煙臺的海究竟有什么與眾不同之處呢？你想知道嗎？那么就趕快去讀一讀課文吧。
評點：
書聲瑯瑯是一堂好課的一個標志。語文課必須讀，必須經(jīng)歷一個讀通——讀懂——讀好的體驗過程。學(xué)生有感情地讀，讀出感情，把文本所表達的感情、意境通過朗讀表達出來，是語文的要務(wù)�！稛熍_的�！愤@篇文章，運用華麗優(yōu)美的詞藻，富有詩情畫意地為讀者創(chuàng)造出一種或壯觀或秀麗的`意境，又仿佛為讀者作出了一幅幅立體感很強的油畫，它們?nèi)绗F(xiàn)目前，伸手可觸。因此，在上這課的時候，教者主要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主感悟。通過多種方式的讀，促進他們對課文的理解。
自主閱讀，引導(dǎo)自主感悟
在學(xué)生初讀了課文后，讓他們談?wù)勛x了課文后的感受，特別是對煙臺的海有什么樣的印象。學(xué)生大都會說：“煙臺的海冬日凝重、春日輕盈、夏日浪漫、秋日高遠。”于是在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生第二次讀課文，并且想一想：從哪些字里行間可以看出煙臺的海在一年四季有不同的特點。你最喜歡哪幾句？為什么？
指導(dǎo)朗讀，深入領(lǐng)悟理解
本篇文章，作者運用大量的修辭手法特別是比喻和擬人的手法，準確地描繪出煙臺的海在不同季節(jié)的不同特征。所以學(xué)生一讀課文，就會被文中生動的描寫所吸引。當教者問他們，喜歡哪些語句時，很多學(xué)生紛紛舉手，發(fā)表自己的看法。
生1：我喜歡“小山似的涌浪……掀到馬路中央。”這幾句，因為它用比喻和擬人的手法，寫出了冬天的海的氣勢磅礴。
生2：對，我也喜歡這句，因為它寫出了涌浪的壯觀。真是“波濤洶涌”�。�
師：你們說的很好，那么你們覺得哪些詞用得特別好呢？很好地體現(xiàn)了浪的大呢？
生：“千萬頭暴怒的獅子”“撲向”“濺起”“雷鳴般的轟響”。
生：還有“氣勢洶洶”“發(fā)出”“掀到”。
師：同學(xué)們見到過獅子嗎？你們覺得它怎么樣？
生：很兇，很可怕。
師：那么暴怒的獅子又是怎么樣的，你們見過嗎？你們能想象得出嗎？
生：更令人害怕了。
生：腿都發(fā)軟了。
師：那么千萬頭暴怒的獅子呢？
學(xué)生都裝出一副發(fā)抖的樣子，睜大了“驚恐的”眼睛。
師：你們覺得這里應(yīng)該怎么讀？
生：讀聲音響一些。
生：語速快一點，表示浪來的時候速度很快。
接下來，學(xué)生自己在下面大聲地練讀和齊讀。從學(xué)生的朗讀中，感受到了冬日煙臺的海的壯美，學(xué)生也一定已經(jīng)感受到了。
教者把大多數(shù)時間給了學(xué)生，讓他們通過自讀、齊讀、有感情朗讀等多種方式，對課文進行一遍又一遍的朗讀，使他們在一次又一次的朗讀中，于無形中逐步加深對課文內(nèi)容的理解。
小學(xué)語文教案 篇8
教材分析：
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的第三篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。
教材概述：
本節(jié)課是小學(xué)二年級語文人教版教材二年級上冊《我們成功了》的內(nèi)容，這里是第一課時。本節(jié)課中，充分運用文本，采用多種形式識字，朗讀句子，在語境中理解詞語意思，在此基礎(chǔ)上，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)者特征分析：
1、年齡在七、八歲之間，具有好奇心、善表現(xiàn)、思維活躍的特點。
2、學(xué)生基本能借助文本自主學(xué)習(xí)，掌握常用的識字方法。
3、部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極主動的去學(xué)習(xí)。
4、大部分學(xué)生能寫出語句通順，條理清楚的一段話，但是還有幾個同學(xué)寫話有難度，錯別字較多，語言也不夠流暢。
教學(xué)策略：
1、自主學(xué)習(xí)策略：自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用，引導(dǎo)質(zhì)疑，自主通過文本學(xué)習(xí)釋疑，并獲取新知。
2、情境教學(xué)策略：通過學(xué)生對自己成功經(jīng)驗的交流，以及老師聲情并茂的朗讀，使學(xué)生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜，激發(fā)學(xué)生強烈的閱讀欲望。
教學(xué)目標：
1、認識14個生字。結(jié)合上下文理解生字詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點：
1、認識生字，能聯(lián)系上下文理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
結(jié)合課文理解“不約而同”“聚集”，初步感受人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
教學(xué)方法：
根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情，在教學(xué)中，使用多媒體課件，借助生字卡片，采用隨文識字、熟人名字、組詞、加一加、換一換、猜一猜等多種形式識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使這些方法更好的為學(xué)生以后識字服務(wù)。重視寫字教學(xué)，注意加強觀察，指導(dǎo)，示范的作用。重視對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的'訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確，讀流利，盡量讀出感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族自尊心和自豪感。
教學(xué)準備：生字卡片、多媒體
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、 激趣導(dǎo)入，板書課題。
1、課件出示句子：我們成功了�。ǔ樯x，說說你為什么這么讀。）
2、你們在什么時候會說這句話？
3、板題，讀題。
�。ㄔO(shè)計理念：這個環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“成功”的含義，感受成功的心情，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，為進入文本做準備。）
二、 讀文識字
1、師范讀課文，生注意聽準字音，同時思考：課文中的“我們”指誰？什么成功了？什么時候成功的？
�。�1）師范讀。
�。�2）交流問題，相機讀文章第一句，同時強調(diào)永遠記住這個讓全中國人感到自豪的日子。
�。ㄔO(shè)計理念：這個環(huán)節(jié)，通過教師聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的朗讀做好示范，同時使學(xué)生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜，激發(fā)學(xué)生強烈的閱讀欲望。）
2、同學(xué)們真會聽，那你們能讀好嗎？輕聲讀課文，遇到不認識的字請下面的樹葉幫忙，讀完以后，快速圈字，圈詞，然后再讀一讀這些詞語。
（1）生讀文，圈字詞。
�。�2）交流學(xué)字。
a、卡片出示“訊”課文中的詞語是什么？喜訊指什么？以后我們聽到了好消息，還可以說—喜訊傳來。誰有辦法記住“傳”（卡片出示“傳”）。找到文中寫“喜訊傳來”的句子，（抽生讀，課件出示）理解“不約而同”。（卡片出示“約”）抽生讀句子。
b、學(xué)習(xí)“澤”。我們國家的兩位主席的名字里都有這兩個字，知道是誰嗎？剛剛在讀書的時候，有孩子提出了不會給這個字組詞，卡片出示詞語“色澤”“光澤”，讀記。
C、學(xué)習(xí)“聚”。誰能用這個字組組詞？找到課文中有“聚集”的句子，隨文理解“聚集”，讀好句子。
d、出示句子：（抽生讀）
中華世紀壇人如海，歌如潮。
�。ㄔO(shè)計理念：在語言環(huán)境中認識本課難度做大的幾個字，分散識字，理解詞語的意思，很好的降低了識字解詞難度。同時讀好三句話，完成課后“我會讀”的這一學(xué)習(xí)目標。）
出示詞語（小老師領(lǐng)讀）
喜訊 傳來 不約而同 聚集 擊掌 鑼鼓 奧林匹克 飄揚 揮舞 擁抱
e、煙花出示詞語 ，指名讀。
f、再次識字：
你怎么記“鑼”“呼”“擊”？
猜一猜：水在眼邊流。（淚）古代的兒童。（克）
師做動作，生猜一猜，學(xué)習(xí)“擁抱”“揮”“揚”。
�。ㄔO(shè)計理念：使用多媒體課件，借助生字卡片，用加一加、減一減、換一換、猜一猜，演一演等多種形式識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使這些方法更好的為學(xué)生以后識字服務(wù)。）
三、指導(dǎo)寫字
1、重點指導(dǎo)“擁”“抱”“揚”（注意左窄右寬）
2、重點指導(dǎo)“互”“匹”（師板書范寫）
（設(shè)計理念：寫字是技能訓(xùn)練，只有學(xué)生個體用心去揣摩去實踐去總結(jié)才能寫好，教師是替代不了的。因此，教師不能只是教學(xué)生怎么寫，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，從中獲得真切的體驗，從而主動地、樂意地去寫字，把字寫規(guī)范，寫漂亮。）
四、拓展閱讀
1、課文會讀了，字會認了，也會寫了，下面我們?nèi)チ私庖稽c奧運知識吧！課件出示《奧林匹克運動會》；
2、因為奧運會 是和平和友誼的象征，所以北京申奧成功，我們無比激動。出示《北京申奧成功了》；
3、在申奧成功的時刻，在歡樂的人群中我們?nèi)A聽以為報社記者的心聲。出示《世界，請聽我說》。
�。ㄔO(shè)計理念：通過識字通中的三篇短文，在了解奧運知識的同時，復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)的生字，提高識字能力，豐富語言積累。）
五、看圖寫話
看下面一幅圖，試著用上“申奧”“擁抱”“不約而同”等本課的詞語，寫一段話。注意寫清楚，什么時間？什么事？人們的心情怎樣？
�。ㄔO(shè)計理念：語文的學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的是運用語言，設(shè)計此環(huán)節(jié)，在充分運用本課所學(xué)生字詞以外，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察圖片，大膽想象，敢于表達的能力，為學(xué)生的寫作打下良好基礎(chǔ)。）
板書設(shè)計：略
教學(xué)反思
《我們成功了》這篇課文描寫的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。下面就本課的教學(xué)情況反思如下：
一、較好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標。
本節(jié)課是第一課時，主要目標就是識字、寫字，在識字教學(xué)中，采用隨文識字、猜一猜、自主觀察識記等方法，較好地完成了識字目標。課堂識字的生成讓我很驚喜，特別是龔鉞朝在識記“擊”字時，他出了一個謎語“老二坐山上�！狈浅Ｐ蜗螅A得老師和同學(xué)的贊賞。結(jié)合語境理解詞義，朗讀句子，很好的降低了識字解詞難度。同時讀好三句話，完成課后“我會讀”的這一學(xué)習(xí)目標。寫字教學(xué)中，通過學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)，掌握寫字的基本技巧，同時示范本課最難寫的生字“匹”和“互”，做到有針對性的指導(dǎo)，有意識的練字，把字寫準確，寫漂亮。
二、寫話的難度適中，很好的為本課的教學(xué)服務(wù)。（很遺憾，在課后完成的。）
三、在時間分配上還不夠合理，“211”課堂模式還需要不斷地摸索，實踐、提高。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標 ：
知識 和能力
1.學(xué)會十二個生字以新詞，認讀兩個字;
2.能用“惋惜”造句;能聯(lián)系生活實際理解“我不能不講信用”這句話的意思;
3.選擇合作伙伴，自編自演課本劇;
4.了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情。
過程和方法
聯(lián)系生活實際，討論等
情感態(tài)度和價值觀
了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情，懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。
教學(xué)重點 ：
朗讀課文，懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì);正確、熟練地書寫生字以及新詞。
教學(xué)難點 ：
正確熟練地書寫生字;懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。 查閱資料宋慶齡的故事。
教學(xué)準備：
備生字卡片、課件 教學(xué)課時數(shù)2課時
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
師：孩子們，你們聽說過宋慶齡這個人物嗎?誰能介紹給大家聽? 激發(fā)興趣：你愿意學(xué)習(xí)她的故事?
二、學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利地朗讀課文。
提示：你能讀準每個字的讀音嗎?小聲讀讀故事。 提示：打開第六頁，誰能很快讀會生字表中的每個字? 引導(dǎo)：這么多的字，你打算怎么記憶它們? 提示：把你認為記得的方法介紹給周圍的同學(xué)聽! 同組之間交流組詞，爭取記住更多的詞。
你認為這課的生字哪個最不好記，老師把它寫在黑板上，大家交流記憶方法。
匯報學(xué)習(xí)情況
(1)指名讀詞語：折紙、花籃、第二天、差點兒、忘記、昨天、雖然、耐心、惋惜、急匆匆、惦記、一些、宋慶齡、解釋、敲門、吻
(2)字音：雖然 仍舊 差點兒 急匆匆 在家里教同學(xué)小珍折紙
(3)字形：說說這些自有什么不同，你怎樣區(qū)分? 折(折紙)(曲折)籃(籃球)(花籃)第(第一)(第二天)記(忘記)(日記)昨(昨天)(昨夜) 拆(拆壞)(拆掉)藍(藍天)(藍色)弟(弟弟)(兄弟) 紀(紀念)(紀年)作(作家)(作業(yè)) 惋(惋惜)些(些許)(一些)惜(惋惜)(珍惜) 匆(匆忙)惦(惦記)(惦念) 碗(飯碗)紫(紫色)(紫花)措(措施)(不知所措)忽(忽然)店(商店)(店門)
(4)字義： 惋惜：對人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情、可惜。 惦記：對人或事物心里老想著，放心不下。
出示詞語
提示：這些詞語中你懂得了那些詞語的意思?還有哪些不明白?
引導(dǎo)：你讀讀這句話的'，說說你的理解?
提示：默讀課文，標出課文有幾個自然段?
提示：哪些同學(xué)愿意給大家讀讀?
三、練習(xí)。
出示：看拼音寫詞語
填上合適的詞語
四、作業(yè)。
1.聽寫生字。完成課后第四題。
2.查找關(guān)于宋慶齡的資料。
第二課時
一、引入課文。
師：誰想知道宋慶齡的詳細故事?趕快讀讀課文吧!
讀書思考：宋慶齡是一個什么樣的孩子?從哪看出來的?
二、朗讀課文，懂得從小講信用。
提示：默讀課文，想一想，宋慶齡答應(yīng)小珍折花籃的后，發(fā)生了什么事情?
讀出句子：宋慶齡拍著手說：“太好了!”此時它是什么心情。
引導(dǎo)：宋慶齡想去嗎，你從哪些句子看出來的?
提示：她為什么沒有去?
讀句子：忽然，她想起小珍要來的事，說：“哎呀，差點忘記啦!我和小珍昨天就約好了，等一會兒她要來學(xué)折花籃的。我不能去李伯伯家!”能看出她是一個怎樣的人?
聯(lián)系生活實際發(fā)談?wù)勀阕约菏窃鯓永斫膺@句話的?
提示：爸爸提供了一個好辦法，你覺得可以嗎?為什么?
我一定要等她!(在不同情景中體會讀)
1.當她想起小珍要來學(xué)折花籃的事時，她說
2.當爸爸說回來解釋一下，以后再教時，她說
3.當她想到自己不能不講信用時，她說
你體會到了什么?
如果你是小珍，來到宋慶齡家時看到的是大門緊鎖或一張留言條，你會怎么想?
提示：宋慶齡等啊等，卻沒有等到小珍，等回來爸爸和媽媽做客回來，如果是你，你會后悔嗎?為什么?
提示：小珍為什么沒有按時來呢?你覺得她是“講信用”的人嗎?宋慶齡全家人，為什么會心的笑了?
三、拓展練習(xí)。
提示;這是一個很有意思的故事，你從中懂得了什么?
激發(fā)興趣：誰愿意把這個故事，表演給大家看?
四、作業(yè)。
布置：學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對宋慶齡說些什么?把它寫下來!
板書設(shè)計：
3 我一定要等她
“我不能不講信用”
小學(xué)語文教案 篇10
一、導(dǎo)入
1、你認為學(xué)習(xí)一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）
2、學(xué)生自由認認真真地讀課文。
二、了解居里夫人和老婦人
1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、誰來介紹一下居里夫人。
�。ㄊ澜缰呐茖W(xué)家，波蘭人，在德國工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，制造用的，兩次獲諾貝爾獎等）
3、誰來介紹一下老婦人。
（白發(fā)蒼蒼，坐在輪椅上）
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）
有多少鮮花？板書：一大束。
比較：一大束與一束、一朵
2、形成板書：把一大束鮮花獻給。
3、練習(xí)：
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為＿＿＿＿＿＿＿。
讀第２自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？
討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。
4、練習(xí)：
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為＿＿＿＿＿＿。
讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第２、３自然段。
三、學(xué)習(xí)第４自然段
�。�、這一自然段有幾句話？
２、學(xué)習(xí)第１句“這位老婦人是誰？”
�。ǎ保┻@是什么句？
（２）應(yīng)該怎么讀？朗讀練習(xí)。
�。ǎ常┱l在問？
�。ǎ矗┤藗�?yōu)槭裁催@樣問？
板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。场⒕永锓蛉嗽趺凑f？深情什么意思？
有感情地朗讀居里夫人的話。
�。础W(xué)習(xí)第３句
�。ǎ保┲攸c詞是哪一個？“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”？
�。ǎ玻┱l對誰肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）
�。ǎ常┚毩�(xí)：
全場的人對老婦人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�、有感情朗讀第４自然段。
四、深化中心
�。薄⒛阌X得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學(xué)習(xí)？（成名后仍不忘小學(xué)老師）
�。�、你能這樣做嗎？
３、練習(xí)：
�。ǎ保┙裉�，你是我小學(xué)的老師。
�。ǎ玻┟魈�，你＿＿是我的老師。
�。ǎ常�10年后，你＿＿是我的老師。
�。�4）不管何時何地，你＿＿是我的老師。
五、課堂作業(yè)
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
板書：
這是我小學(xué)的`老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，
是因為_____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，
是因為_____________________________。
全場的人對老婦人肅然起敬，
是因為_____________________________。
全場的人對居里夫人肅然起敬，
是因為_____________________________。
今天，你是我的老師。
明天，你_______是我的老師。
10年后，你_______是我的老師。
不管何時何地，你_______是我的老師。
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