有關(guān)小學語文教案集錦7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教材分析：
教學要求：
教學時間：
1、 審題。
指明讀練習要求。
2、 指導(dǎo)。
�。�1）要求學生把每句話多讀幾遍，找出病因。
（2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會）
�。�3）教師提示修改時要使用修改符號。
（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號）。
3、 練習。
（1）讓學生用一讀，二想，三改的方法自己練習修改。
�。�2）教師根據(jù)學生自練的情況進行針對性輔導(dǎo).
4、 反饋。
�。�1）挨題討論修改情況，確定正確答案，
�。�2）讓學生修改自己的答案。
�。�3） 同座互查聯(lián)系情況。
�。�4） 讓學生大聲朗讀修改后的句子。
教學第五題
1、 審題。
（1） 指名讀題。
�。�2）教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
2、 指導(dǎo)。
（1）學生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學生自由讀。
�。�4）理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的'成語，教師給予講解。
3、練習。
（1）學生自由練度讀。
�。�2）同座位練習背誦。
4、反饋。
�。�1）集體背誦。
�。�2）指名背。
教學第六題。
（1）審題。指名讀練習要求。讓學生說說該項的練習要求是什么。
�。�2）指導(dǎo)。讓學生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學生的的情況進行范讀。讓學生說《明日歌》的道理。學生討論后教師再次朗讀。
�。�3）練習。學生自由練習朗讀。指名讀。小組齊讀。
�。�4）反饋。檢查學生的朗讀情況。指名背誦。
第三課時
一、教學第七題
1、審題。教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
2、 指導(dǎo)。
�。�1）讓學生自由讀課本。
�。�2）同座位分角色讀。
�。�3）教師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣并范讀。
3、 練習。
（1）學生自由練習朗讀。
�。�2） 指名分角色讀。
�。�3） 讓學生嘗試表演。
4、 反饋。
小學語文教案 篇2
教學內(nèi)容：北師大版小學語文第三冊第10單元《特殊的考試》
教學目標：
1、復(fù)習生字，能正確書寫較容易寫錯的字：特、考、試。
2、通過不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。
3、理解課文內(nèi)容，能以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習小白兔以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境。
教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、揭示課題。
2、學習生字特、殊、考、試，并指導(dǎo)書寫。
3、你們想通過學習這課知道些什么？
二、初讀課文
學生自由讀課文，遇到不懂的字，想辦法認識他們。
三、認讀生字
1、小組討論，識記生字
2、檢查認字情況
（1）學生當小老師來教生字，想先教哪個就教哪個。
�。�2）相機指導(dǎo)書寫。
3、摘蘋果游戲
四、再讀課文
1、學生再讀課文，思考：這次考試考什么？
2、檢查讀課文情況，并評議。
五、總結(jié)
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
學生寫特、考、試三個生字，將課題板書完整。
二、學習課文
�。ㄒ唬┱衅概湟魡T
1、（課件演示：播放特殊的考試動畫片）
看了這部動畫片，你有什么想法？有沒有什么建議？
你們愿意為它配上聲音嗎？配音要做些什么準備呢？
2、小組自由練習，朗讀課文。
3、進行朗讀擂臺賽。
4、進行錄音。
5、畫面、播音同步播放，展示效果。
�。ǘ┱n本劇表演
1、激趣：你們愿意表演嗎？
2、學生再讀課文，小組討論：這些角色該怎樣表演？
3、匯報表演，師生評價。
�。ㄈ┥A
創(chuàng)設(shè)情境：動物電視臺記者來采訪（教師扮演記者，向動物提問。）
三、總結(jié)
像這樣特殊的考試在我們的生活中還會有許多許多。希望同學們能通過自己的`努力，取得一次又一次的成功。
教學設(shè)計意圖：
《特殊的考試》是第10單元考驗中的一篇課文。這課圍繞著什么樣的人能當小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。在本課的學習中，我通過以下幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計，努力為學生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、融洽的學習氛圍，并把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生學得自由，學得輕松。
（一）讓學生參與板書課題，及鞏固了生字的書寫，又突出了學生的主體地位。
�。ǘ┱衅概湟魡T：先讓學生觀看根據(jù)課文制作的無聲動畫片，激起學生為課文配音的興趣，同時明確要求：把課文讀得正確、流利、有感情；再通過朗讀擂臺賽使學生多讀課文，自讀感悟。
（三）課本劇表演：在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學生自由選擇角色進行課本劇表演，激發(fā)學生富有個性的想象。
（四）創(chuàng)設(shè)動物電視臺記者來采訪這一情境，讓學生領(lǐng)悟到要學習小白兔，以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境。
小學語文教案 篇3
教學目標 ：
1、本次“習作”教學，要注意激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學生寫作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學生觀察、感受、表達等教學過程 ，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
3、注重訓(xùn)練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。
設(shè)計理念：
“新課標”對四年級學生的寫作要求是留心觀察、樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計這節(jié)“習作”課的時候，我注重從學生對秋天的“感受”入手，在學生把握了“秋天景物”特點的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生盡情地表達；并提醒學生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。
教學過程 中，我還注意從四年級學生現(xiàn)有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學生情感和態(tài)度的關(guān)注。
課前準備：
組織一次秋游或課外觀察活動；準備好“秋天的'景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。
教學過程 ：
一、觀察體會，感受秋天的特點。
1、導(dǎo)入 秋天。
�。ɡ蠋熂とふ勗�。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”
同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學生思考回答。）
好！有的同學說是春天，有的同學說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。
看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。
2、感受秋天。
下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）
從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）
同學們可以自由地表達自己的見聞。（老師可以先讓學生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學生中去傾聽，激勵學生大膽地口頭表達，讓學生互相評論。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）
3、把握秋天的特點
好！下面大家各抒已見，談?wù)勀阋姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑�。（老師安排學生分組討論、交流。）
各組都討論好了嗎？哪位同學來說說，你覺得秋天有哪些特點？
�。ɡ蠋熞鹬貙W生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。）
二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1 、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學生盡情地用自己的語言去表達。）
提示：視覺上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、
感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；、、、、、、
概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）
2 、同學們，我們經(jīng)歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>
老師組織學生相互交流。（可以是旅游景點、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當然，學生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）
3 、啟發(fā)學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。
大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風蕭瑟、秋風掃落葉、北雁南飛、、、、、）
老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”等等。同學們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧�。c學生背誦有關(guān)的詩句，并作簡短的點評。）
大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個同學的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。
三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。
播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。
�。◣煟⿵膭偛诺挠懻撝校蠋煱l(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號。
老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧�。▽W生寫作文，老師個別輔導(dǎo)。）
小學語文教案 篇4
教學目標：
1會認15個生字。在學習中領(lǐng)悟一些識字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預(yù)習習慣和能力。
2感受春天的勃勃生機，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜時光的觀念。
3使學生體會并學習邊讀邊想象的閱讀方法；學習有感情地朗讀詩歌。
教學重難點：課文最后兩句是難點，“掠、拂”的區(qū)別是難點。識字和領(lǐng)會課文的語言美、意義美是重點。
教學準備：自制多媒體課件、生字卡片。
一導(dǎo)入。
師：老師帶給大家一個禮物，想看看嗎？
1多媒體放映春天的電子相冊和歌曲《春天在哪里》
談話：你們喜歡我的禮物嗎？聽出來是什么歌了嗎？現(xiàn)在就是——（春天）看了剛才的電子相冊，你想說什么？是啊，春天是個美麗的.季節(jié)。我們今天來學習一首描繪春天的詩歌。板書課題。指讀“春”字，你是怎么認識的？能不能再組個詞？
二檢查預(yù)習，認讀生字。
1誰通過預(yù)習，已經(jīng)會朗讀這首詩了？會讀的同學一起讀一遍。
這么多生字老師還沒教呢，你都會讀了嗎？試著讀出自己認識的生字。邊讀邊用手指計數(shù)。教師巡回了解預(yù)習情況。掌握難點和學困生情況。再激勵：“你同桌也會認了嗎？互相檢查一下。把會認的生字卡片放到一起�！保ㄕ{(diào)動學生讀課文識字的積極性。）
2交流識字方法，突破難點和重點生字。
師：你都是用什么辦法自己學會生字的？怎樣巧妙記字形的呢？（學生交流識字方法）相機滲透部首歸類法。重點是“提手旁”跟動作有關(guān)系。再找找還有那些生字跟動作有關(guān)系？能不能做個動作表示他們的意思？（引導(dǎo)學生通過動作理解“撫摸、拍”的意思。）
還有“月”跟人體有關(guān)系等方法，只要有利于強化記憶就行。
3還有一些字，生字表里面也沒有，你在讀課文的時候，碰到他們怎么認的呢？（教給學生查字典或查書后的查字表）出示卡片“掠、拂、枝”三個字，檢查認讀。
三學習課文。
1再讀課文，一定能讀得更流利了，那個字還不熟，趕緊問別人，反復(fù)讀一讀那句話。
2（激發(fā)學生有感情地朗讀的愿望，在指導(dǎo)有感情地朗讀中感悟語言文字的美和春天的勃勃生機）齊讀。你們讀得真不錯！老師也忍不住想賽朗讀了，怎么樣？給我個表現(xiàn)的機會？（盡量創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氣氛。）
師配樂范讀。（中間插入多媒體播放的水聲、鳥聲）讓學生閉上眼睛聽。之后問：剛才你腦海里想到什么了？鼓勵學生說說感受，表達對課文的領(lǐng)悟。進一步突破難點：“掠、拂”的區(qū)別。春天的巧手都做了些什么呢？把表示春天動作的詞畫出來。填空：（）大地（）小河
�。ǎ渖遥ǎ┡闹绨�
你能不能一邊讀課文，一邊做這些動作？一個手做大地、小河、樹梢，另一個手就是“春天的手”了！自由朗讀做動作表達體會。
聽讀課文，指名朗讀，其余同學邊聽邊做動作表達理解和喜悅。
3理解難點。
師：春天的手這么溫暖輕柔，你拉住了嗎？她在哪兒呢？你心里有什么感覺��？春天是萬物生長的季節(jié)，小朋友們像禾苗一樣在快快的長高�。〔还忾L身體，還得長智慧啊。怎樣才能長身體、長智慧呢？鍛煉身體，珍惜時間，認真學習，你就拉住了春天的手�。ㄉ罨瘜φn文的理解，突破難點“拉住春天的手，春天就在你心頭”。）
4美讀。
讓我們再來美滋滋地朗讀課文，贊美春天，可以帶上動作。
5比賽朗讀，鼓勵背誦。A按男女生分小節(jié)朗誦B個別朗讀，讀自己最喜歡的小節(jié)。
五作業(yè)：
1繼續(xù)觀察春天，把自己觀察到的寫下來或畫下來，貼到展示臺上。（根據(jù)生活環(huán)境，三月初，沒上到這課的時候，我就開始指導(dǎo)孩子留心觀察大自然的變化，并在每天的“金話筒”節(jié)目中交流）
2復(fù)習認識的生字，讀給家長聽，在周圍留心觀察，看看這些字在什么地方用到了。
小學語文教案 篇5
【教學目的】
�。薄⑼ㄟ^教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容，從而體會到貝多芬同情勞動人民，熱愛大自然的思想感情；
２、學會本課生字新詞，熟讀課文；
３、從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語，并抄下來。
【教學重點】
通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容。
【教學難點】
初步體會文章的思想感情，知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動人民的偉大的音樂家。
【教學過程】
一、板書課題，引出文中的主要人物
導(dǎo)語：在一個偶然的機會，偉大的音樂家貝多芬即興創(chuàng)作了著名的《月光曲》，你們誰能把你了解的貝多芬的資料介紹給大家？（學生交流貝多芬的生平和作品）
二、檢查預(yù)習情況
�。�、出示生字，指名讀──組詞語讀：
萊 茵 幽 券 蠟 瞎 陌
盲 鍵 粼 縷 恬 洶 錄
�。病W生互相提示易讀錯、易寫錯的字
券：quàn（下邊是“刀”不是“力”）
恬：tián（不念qià）
蠟燭：這兩個字的偏旁不一樣。
幽的筆順：
３、解詞：（學生互相質(zhì)疑、解疑）
幽靜：幽雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。
陌生：生疏，不熟悉。
清幽：凄清而幽靜。
微波粼粼：水清澈的樣子。
�。础⒅该x課文，想一想，《月光曲》是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來的？
三、默讀課文
把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來，多讀讀，把自己的`感受簡單批注下來，同時畫出自己的疑問。
１、學生獨立默讀，完成批注。
�。�、在小組中質(zhì)疑、解疑，記下在組內(nèi)沒有解決的問題。
３、在全班交流時提出問題，互相解答。
四、練習
出示練習要求：從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語，抄下來。
微弱的燭光 十六七歲的姑娘
清幽的月光 微波粼粼的海面上
輕紗似的微云 雪亮的浪花
恬靜的臉上 大大的眼睛
波濤涌洶的大海 美妙的琴聲
五、作業(yè)
�。�、有感情地朗讀課文。
�。病⒊瓕懮中略~。
小學語文教案 篇6
教學要求：
1、認識16個生字，其中會寫“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個字。
2、朗讀課文，背誦最后一段。
3、了解“水循環(huán)”的自然常識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，追求真理的探究精神。
重點難點：
重點：掌握生字的音、形、義，了解小動物時怎樣得到知識的。
難點：了解“水循環(huán)”的自然常識。
教學準備：
幻燈、生字卡
教學時間：三課時
第一課時
上課時間：
激發(fā)興趣，學會思考。
培養(yǎng)自學能力
檢查自學情況，讀準字音
一、直接板書課題：
14 水從哪里來
1、指名讀，齊讀
2、看了課題，你想到了什么？
二、初讀課文了解大意
思考：小動物們在尋找什么？
有哪些動物在尋找？
三、再讀課文
要求；（幻燈）
1、注意讀書的姿勢；
2、讀準字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。
3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。
四、檢查讀書情況。
1、出示生字（幻燈）
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
xióng ne ma hú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
�。�1）誰會讀，指名帶讀；指導(dǎo)朗讀課文；
�。�2）去掉拼音讀、開火車讀；
2、看書讀課文
�。�1）指導(dǎo)讀句；
A 、他忽然想：小溪的水這么流著，如果有一天流完了，那可怎么辦呢？
B、告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來------你們想，雨會下完嗎？
（2）誰來讀自然段，指誰名讀，評議（你覺得什么地方讀得好）
�。�3）小組自由讀課文；
3、結(jié)合課文理解詞語。
提出不懂的詞
濕透 領(lǐng)著 呆住
4、齊讀全文。
五、作業(yè)：
回家讀課文。
第二課時
教學過程
復(fù)習
看圖理解
突破難點
揭示中心
一、復(fù)習：
讀一讀：
一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄
二、理解課文
1、思考：小動物們在尋找什么？
有哪些動物在尋找？
2、討論思考題：
�。�1）有哪些動物在尋找？
（小熊、小鹿、山羊）
（2）他們?yōu)槭裁匆獙ふ�，怎樣尋找的�?/p>
指導(dǎo)朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。
�。�3）山羊為什么不笑了？
3、狐貍是怎樣做的？
（1）（幻燈）
狐貍聽完他們的話，咕咚一聲跳進小溪里，然后爬上岸來，抖抖身子，趴在草地上不動了。
讀，找出動詞
（2）狐貍身上的'水到哪里去了，小動物們是怎樣說的？
分角色朗讀
�。�3）狐貍是怎樣回答的？
重點
告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來------你們想，雨會下完嗎？
板書：（理解）
云
水汽 雨
水
4、小動物們找到答案了嗎？
老師小結(jié)
5、這些小動物你喜歡誰？為什么？
小動物們善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于追求真理
你發(fā)現(xiàn)過什么問題?最后解決了嗎？怎樣解決的？
三、跟錄音朗讀全文
四、作業(yè)
背誦課文
總板書：
14 水從哪里來
云
水汽雨
水
第三課時
教學過程
鞏固舊知
激發(fā)學生的興趣
交給學生方法
指導(dǎo)書寫
一、讀課文。
xióng ne ma húú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
二、學生字。
1、出示生字
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
2、歸類學生字
左右結(jié)構(gòu)：頓濕嗎
上下結(jié)構(gòu)：忽然岸呆
獨體結(jié)構(gòu)：身
3、你早就認識哪個字？你會寫嗎？請你教小朋友寫。
�。ㄖ攸c）筆順：
身——
然——
岸——
頓——
4、理解字意：組詞
頓：一頓、停頓、頓足、頓時
忽：忽然、忽視、忽略、忽高忽低
然：然后、忽然、雖然、然而、既然
岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸
身：身上、身體、全身、周身
濕：濕潤、淋濕、潮濕、濕漉漉
嗎：行嗎、好嗎
呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住
5、書寫：
�。�1）你有要提醒小朋友的地方嗎？
頓字一共有10畫
�。�2）注意每個字在田字格中的位置。
�。�3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松
（4）學生描紅
小學語文教案 篇7
教學目標：
1.綜合運用各種識字方法，自主探究認識13個生字，正確地書寫9個字。激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣，培養(yǎng)學生獨立識字寫字的能力。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過探究閱讀，了解課文大意，感悟小姑娘在困難面前表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣，感受小姑娘的無畏和樂觀。
教學建議：
這是一篇傳統(tǒng)課文，本交編寫做了不少修改，加強了形象性、可讀性，希望在教學時能讓學生多讀，啟發(fā)他們自己設(shè)問、置疑、討論。老師不要逐漸細致地分析講解。
討論課后問題時，不應(yīng)局限于小姑娘的歌聲使大家堅持下去這一點，也不要簡單地讀一讀最后一段。航船遇險是偶發(fā)事件，并非人人都能遇到；但小姑娘表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是每個人都應(yīng)該學習的。
這篇課文的生字容易出錯，例如：幸、游、昂、聚攏、添以外，礁易寫成上下結(jié)構(gòu)，罩上面易寫成曰、脆右面危的橫筆易寫成橫鉤。
在教學這課的生字時可以先讓學生自己學習，在采用同位之間檢查、老師集體檢查等方式。
在教學書寫生字時，可采用學生自己先書空，然后在提出不會的'共同解決的方式。
拓展習題：
一、多音字組詞。
liang（）zha（）tiao（）
量扎挑
liang（）za?（）tiao（）
二、照樣子寫詞語
例：隱隱約約（ＡＡＢＢ）
三、讀了課文，你感動嗎？什么地方最感動？寫幾句話說說吧！
精品教案：
歌聲（一）
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。
�。薄⒗蠋熞灾v故事的形式導(dǎo)入，并提出問題：落水的人會有什么樣的行動？（生舉手回答）
�、舶鍟n題:歌聲。導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，隨文識字。
⒈默讀課文，標出小節(jié)，標出生字詞。
⒉師范讀課文，學生注意生字、詞的讀音。
�、承〗M之間學習生字。
�、措娔X出示生字、詞：不幸游泳激昂聚攏增添掙扎筋疲力盡隱隱約約（有用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀方式）
�、低恢g打開一本課本，進行互相檢查。
三、聯(lián)系實際，品讀課文。
⒈指名讀課文，其它同學思考：課文講了誰的故事？（讀完課文之后，學生可以自由發(fā)言）
⒉小組內(nèi)自讀課文，并交流：當時的情況怎樣？馬金納和小姑娘是怎樣面對困境的？
⒊以小組為單位匯報討論結(jié)果。并且引導(dǎo)難懂的詞語及問題。
⒋指名朗讀課文，并指導(dǎo)有感情地朗讀。（在有評價）
�、嫡n文最后怎么樣了呢？人們?yōu)槭裁锤兄x小姑娘？學完了此文你有什么感受？
先指名回答再舉手回答。
四、拓展延伸：
假如你遇到了這種事情，你會怎樣做？（先在小組內(nèi)討論、交流，在集體匯報）
五、自主識字，學寫漢字
�、贝笃聊怀鍪疽髸鴮懙木艂�漢字，學生自己書空，找出自己不會的字。
�、矃R報給老師，集體講解。
�、硨W生練寫生字，教師指導(dǎo)。
歌聲（二）
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
�、鄙瞎�(jié)課我們認識了小英雄王二小，今天，我們再來認識一位小英雄（課件出示海灘中的小姑娘）同學們看到了什么？你看到這些你還想知道什么？
�、材蔷妥屛覀儙е@些問題去讀讀課文歌聲吧！教師并板書課題：歌聲
二、初讀課文，初步感知，隨文識字
�、睂W生按要求自由讀課文。大屏幕出示自讀要求：①標出不認識的生字、詞。并想方法認會它。②標出課文的段落。
�、矌煼蹲x，要求學生聽準字的讀音。
�、硨W生默讀課文，看看是不是比剛才更流利、更通順。
�、礄z查自學情況。大屏幕出示要：不幸觸礁掙扎繼續(xù)隱約籠罩婦女清脆聚攏增添等詞語采用齊讀、指名讀、開火車讀等方式。
�、禉z查讀課文情況。指名分段讀課文，并說一說你有了哪些了解。
三、品讀課文，感悟升華。
�、蹦阏J為小姑娘是一位英雄嗎？從哪里可以看出來？讀讀課文，把有關(guān)的句子劃出來。（學生默讀課文）
⒉學生匯報，并要求學生朗讀課文。老師從以下幾個方面去引導(dǎo)：
�、賱�(chuàng)設(shè)情景，體會課文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中，孤立無援，又冷又餓，你會有什么感受？你會怎樣做？
�、谟鲭y的人又會怎樣？他們又會怎樣做呢？結(jié)合第一自然段的有關(guān)詞語進行理解。
�、圻@個小姑娘又是怎樣做的呢？結(jié)合第三自然段，重點體會：她一次次從浪花中冒出頭來，用手抺一抺臉上的海水，又唱起來。
�、苋藗�?yōu)槭裁磿兄x這位小姑娘姑娘？想一想，小姑娘的歌聲除了為大家引來了救生艇？還有什么作用？
�、硯熜〗Y(jié)起到畫龍點睛的作用。
四、自主識字，學寫生字。
�、蓖恢g互相交流一下字的書寫，找出不會寫的字。
�、怖蠋熤笇�(dǎo)書寫。
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