《短文》教學(xué)設(shè)計3

時間：2023-05-01 21:26:57 初中一年級語文教案

《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計3

短文兩篇教學(xué)目的

1．理解兩篇短文的寓意。

《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計3

2．理解積累文言詞匯。

3．了解文言文一詞多義現(xiàn)象。

重點難點

1．重點：

（l）理解積累文言詞匯。

（2）理解句義、文義。

2.難點：

（1）理解兩篇短文的寓意。

（2）了解文言文一詞多義、古今詞義的變化。

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程

第一課時

兩小兒辯日

《列子》一、預(yù)習(xí)

1．查字典讀準(zhǔn)下列加點字的音：辯斗（dou4）盤盂（yu2）滄滄涼涼（cang1）探湯（tang1）孰（shu2）汝（ru3）

2．熟讀課文，思考自讀提示。

二、導(dǎo)入

1．作品簡介

《兩小兒辯日》選自《列于·湯問》，舊說是周朝列御寇作的。全書共載民間故事、寓言、神話傳說等一百三十四則，題材廣泛，有些頗富教育意義。如愚公移山、歧路亡羊、花人憂天等，它們的含義深刻，形象鮮明，具有較高的文學(xué)價值。今人楊伯峻《列子集釋》是目前較完備的注本。

2．導(dǎo)語

這是一則生動的民間故事。通過兩個小孩爭論太陽在不同的時間距離地球遠近的問題，說明客觀事物是錯綜復(fù)雜的，即使是智者也有所不知。

三、正課

1．朗讀課文。（注意正音和句子停頓）

2．請學(xué)生看課文注釋，查字典試翻譯課文。

附譯文

孔子往東邊游學(xué)時，看到兩個小孩在爭論，孔子問他們爭論的原因。

一個小孩說：“我認為太陽剛出來時離人近，而正午時離人遠�！�

～個小孩認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。

一個小孩說：“太陽剛出來像車蓋一樣大，到了正午就像盤盂一樣小，這不是遠的小而近的大嗎？”

另一個小孩說：“太陽剛出來時涼絲絲的，到了正午就像把手伸進了熱水里一樣熱，這不是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎？

孔子不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑呵呵地說：“誰說你多智慧呢！”

3．提問：兩個小孩根據(jù)什么判斷太陽離人的遠近？

討論并歸納：一個小孩根據(jù)視覺，太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了正午就像盤孟一樣小，說明太陽剛出來的時候離人近，中午時離人遠。另一個小孩根據(jù)觸覺，太陽剛出來的時候很清涼，到了正午就像把手伸進了熱水里一樣熱，說明太陽剛出來的時候離人遠，到中午時離人近。

4．提問：“孔子不能決”說明了什么？

討論并歸納：

(1)說明孔子知之為知之，不知為不知，是知也。寫出孔子謙虛謹慎、實事求是的態(tài)度。

（2）說明客觀事物是錯綜復(fù)雜的，即使是智者也有所不知。

5．提問：兩小兒笑回：“熟為汝多知乎！”你認為兩小兒的“笑”是什么獎？

討論并歸納：這“笑”絲毫沒有譏笑、恥笑的意思，而是生動傳神的刻畫出兩小兒天真可愛的形象。是善意的笑。

6．提問：孔子不能決的問題，你能否判斷誰是誰非？

討論并歸納：

早晨和中午的太陽距離地球是一樣的，其大小也是相同的，為什么早晨的太陽看起來較中午時大呢？這是視覺的差誤。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，放在比它小的物體群中顯得大就是如此。同理，早晨的太陽，從地平線升起時的背景是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時太陽就顯得大。而中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，此時太陽就顯得小了。其次，同一物體白色的比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫“光滲作用”。當(dāng)太陽初升時，背景是黑沉沉的天空，太陽格外明亮；中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度差不大，就顯得小些。

中午的氣溫較早晨高，是由于早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里直射比斜射熱量高，而大地輻射、對流也使中午的氣溫升高。

四、小結(jié)

1．古今詞義湯古義：熱水及其目中加探湯。

今義：菜湯

2．一詞多義去離開一狼徑去距離我以日始出時去人近故特意桓侯故使人問之原因問其故舊的而兩狼之并驅(qū)如故知了解人不知而溫智慧孰為汝多知乎

3．虛詞以介詞把可以為師矣介詞因是以謂之“文”也介詞用以刀劈狼首連詞來以思連詞用來蓋以誘敵動詞認為我以日始出時去人近

4．省略句的翻譯（1）省略主語。例：問其故。應(yīng)補充主語；孔子問他們爭論的原因。

（2）省略量詞。例：一兒以日初遠。應(yīng)補充量詞：一個小孩認為太陽剛出來時離人遠。

（3）省略狀語。例：而日中時（去人）遠也。應(yīng)補充狀語：而太陽正午時離太遠。

五、作業(yè)

1．課后練習(xí)一。

2．選用課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計。