【推薦】幼兒園大班教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過討論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。
2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法，感受制作活動(dòng)的快樂。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
活動(dòng)過程：
一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風(fēng)車）
2、師：你們想玩嗎？你們自己也來做一個(gè)好嗎？
�。ㄔu(píng)析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦�，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)。）
二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。
1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。）
2、師：怎樣制作風(fēng)車呢？老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車的。
3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：
師：一共有幾步？你是從哪里看出來的？里面要用到哪些材料和工具？
重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn)：
剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開。
第4步中的四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的'中心點(diǎn)，
并加以固定，防止散開。
�。ㄔu(píng)析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。）
三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。
1、師：老師準(zhǔn)備了你們想要的材料，請(qǐng)你們看著步驟圖做一個(gè)風(fēng)車吧。如果你們?cè)谧龅倪^程中碰到了困難，你會(huì)怎么做呢？
2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。
3、教師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。
�。ㄔu(píng)析：在操作活動(dòng)中，有二門積極思考、主動(dòng)探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。）
四、師幼一起玩風(fēng)車。
1、引導(dǎo)幼兒通過相互對(duì)比發(fā)現(xiàn)風(fēng)車制作的問題：為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)？為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢？
2、師：你在玩風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么會(huì)這樣？（引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。）
�。ㄔu(píng)析：問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動(dòng)中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。）
活動(dòng)反思：
這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語；“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了�！边@頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會(huì)忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問題的能力的目的。
小百科：風(fēng)車是一種不需燃料、以風(fēng)作為能源的動(dòng)力機(jī)械。早期風(fēng)力機(jī)又稱風(fēng)車�，F(xiàn)代風(fēng)力機(jī)多指發(fā)電用風(fēng)力機(jī)，亦有用于提水灌溉的。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的，對(duì)大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的.區(qū)別。
2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。
3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)正方體，知道它的顯著特征。
2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分：
故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?
二、基本部分：
1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?
2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征
3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。
4、小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。
5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。
6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時(shí)給與指導(dǎo)。
7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)
8、出示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?
9、請(qǐng)幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。
三、結(jié)束部分
1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。
2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。
教學(xué)反思
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展�；顒�(dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。
2、在操作中干支數(shù)量的趣味。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種圓柱體的玩具物品。
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說一說）今天呀，我們班上來了一個(gè)新客人，它是誰呢？讓我們一起來看看吧！
二、游玩“圓柱世界”
（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
（2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”
�。�3）、介紹圓柱體
�。�4）、幼兒互相交流。
三、感知圓柱體的特征
“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？”
�。�1）、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的`兩端和中間是否一樣？
�。�2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
四、操作體驗(yàn)
�。�1）、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？”
�。�2）、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
（3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。
五、幼兒操作
請(qǐng)幼兒翻開操作材料《數(shù)學(xué)》第25頁，教師按提示指導(dǎo)幼兒完成此頁中《認(rèn)識(shí)圓柱體》的練習(xí)。
反思：
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此，孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試自主閱讀故事的第二部分，通過模仿動(dòng)作和表情來理解故事。
2、通過畫面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用疊加的句式有序的講述畫面內(nèi)容。
3、在找跳蚤的活動(dòng)中，體驗(yàn)繪本的奇妙和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)閱讀繪本的第一部分。
2、繪本PPT。
3、線索圖若干。
活動(dòng)過程：
一、集體閱讀，提取幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、出示圖書
師：這本書叫什么名字？
師：上次，我們一起看過了這本書的第一部分，今天繼續(xù)把這本書看完，一起來找一找這本書中好玩的地方。
2、集體閱讀第一部分
師：我們先把第一部分一起再來看一遍。
師：在打瞌睡的房子里，都有誰在睡覺？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。）
師：在第一部分中，出現(xiàn)的最多的一句話是什么？
�。ǚ孔永锩總�(gè)人都在睡覺）
師：每個(gè)人都在睡覺嗎？誰不在睡覺？
師：猜猜接下來發(fā)生了什么事？我們一起來看故事的第二部分。
二、自主閱讀，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、幼兒自由閱讀，提出閱讀要求
師：閱讀的時(shí)候需要注意什么？
�。ò察o的閱讀，一頁一頁翻，仔細(xì)觀察畫面。。。。。。）
幼兒自由閱讀
師：你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的事情？
幼兒通過自己的觀察表達(dá)自己的想法。
2、師幼逐頁共同閱讀繪本
出示PPT1（畫面一）
師：這里發(fā)生了什么事？（預(yù)設(shè)追問：老鼠怎么了？他為什么會(huì)這樣？會(huì)和誰有關(guān)？）
教師小結(jié)：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口。
教師對(duì)個(gè)別幼兒提問：你知道這里發(fā)生了什么事嗎？能用剛才老師的話來說一說嗎？
師：我們一起來做一下“咬”的動(dòng)作
出示PPT2：（畫面2、3、4、5）
師：你看懂了哪幅畫？
根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面。
畫面二：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋�，很害怕）貓是被誰吵醒的？
教師小結(jié)：老鼠嚇了貓一跳。
師：誰嚇了誰一跳？（幼兒重復(fù)老師的話：老鼠嚇了貓一跳）
師：貓的表情是什么樣的？誰能來模仿一下貓的表情和動(dòng)作？
畫面三：
師：我們看看接下來發(fā)生了什么事？（預(yù)設(shè)追問：誰醒了？他是怎么醒的？）
師小結(jié)：貓抓了狗一把。
師：狗的表情是什么樣的？
師：接來下誰會(huì)醒呢？他是怎么醒的？誰來猜猜看？
畫面四：
師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？
師小結(jié)：狗踢了小孩一腳。
師：小孩的動(dòng)作是什么樣的？（師：我們把這個(gè)動(dòng)作叫做四腳朝天）
師：我們一起來做一下四腳朝天的.動(dòng)作。
師：老奶奶還會(huì)繼續(xù)睡嗎？為什么？
幼兒預(yù)期故事內(nèi)容
師：我們一起接著往下看。
畫面5：
師：老奶奶被誰撞了一下？
師小結(jié)：小孩撞了老奶奶一下。
師：老奶奶會(huì)發(fā)生什么事呢？
師：剛剛觀察的四個(gè)畫面中，誰先醒的？然后呢？它的順序是什么樣的？
出示PPT3：（畫面6）
師：老奶奶把床壓垮了。
出示最后一頁畫面
師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來的？（有陽光，彩虹，窗戶打開了，大家都在玩耍）
三、完整閱讀，感知故事的整體性。
師：我們?cè)诮o畫面排隊(duì)，欣賞課件的過程中看完了這個(gè)故事，這個(gè)故事有趣嗎？讓我們?cè)賮砀惺芤幌逻@個(gè)好玩的故事。
四、趣味閱讀，體會(huì)閱讀的快樂。
師：故事中，不打瞌睡的是誰？
師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關(guān)鍵的一個(gè)角色？為什么關(guān)鍵呢？
師：故事里什么時(shí)候提到他的？
師：你知道他什么時(shí)候開始藏到書里面的呢？
師：其實(shí)他很早就藏在畫面里了，不信你往回翻，在第二個(gè)畫面，他就在椅子背上了，一個(gè)小黑點(diǎn)，還有一圈光暈。他還在悄悄移動(dòng)呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。
師：關(guān)于這個(gè)藏的很深的跳蚤，還有一個(gè)小故事呢，畫家展示給其他人看的時(shí)候，當(dāng)他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁時(shí)，所有人都大叫起來：不對(duì)，你忘了畫跳蚤。這么關(guān)鍵的一個(gè)明星，畫家怎么能忘了把他畫上去呢！有了他才發(fā)生了前面那么有趣的故事，對(duì)嗎？
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)字的有趣。
2. 能有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)字。
3. 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。
4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 兩組數(shù)字卡片
2. 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。
3. PPT課件
活動(dòng)過程：
一、鞏固數(shù)字0—9
1. 師：今天老師帶來了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請(qǐng)小朋友說 說上面有幾個(gè)格子。(請(qǐng)小朋友說完之后大家一起數(shù)一數(shù))
2. 師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個(gè)不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶，我請(qǐng)小朋友來猜一猜。
3. 師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來了，考驗(yàn)下朋友的時(shí)候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小朋友要快速得把它念出來。
二、數(shù)字的隊(duì)形
1. 師：這10個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字最大?哪個(gè)數(shù)字最小?如果讓你來給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排?(引導(dǎo)小朋友從大到小和從小到大)
2. 師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)之外，它還有很多種排法，我們一起來看看。(播放PPT，圓形、三角形、長方形)
三、生活中的數(shù)字
1. 師：我想小朋友對(duì)這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的，因?yàn)樗偸窃谖覀兊纳钪谐霈F(xiàn)。現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友說說你在生活的什么地方見過數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢?
2. 師：老師也帶來了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。(播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目錄)
3. 總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時(shí)間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。
四、數(shù)字變變變
1. 師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3，根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓小朋友說說它們分別像什么。)
2. 師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。
3. 師：小朋友很快地找到了數(shù)字3，如果我把10個(gè)數(shù)字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示兩幅圖)
4. 師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會(huì)把數(shù)字幾變成什么?下一次老師請(qǐng)小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來。這次活動(dòng)就到這了。
活動(dòng)反思：
通過前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長開放日的'時(shí)候來上。從小朋友的總體表現(xiàn)來看，這節(jié)課還是比較成功的。
這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過猜一猜藏起來的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標(biāo)。
在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧]有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小朋友說出原因后我沒有及時(shí)地給予糾正，也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。
第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時(shí)候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。
第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來，主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字，為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候，小朋友都能積極開動(dòng)腦筋，說得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因?yàn)檫@幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。
以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見及建議。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)朗誦詩歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受詩歌的美，學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編整首詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎？我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么顏色的？”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎？聽了感覺怎么樣？”“詩歌的名字叫什么？”“詩歌里有什么？”
�。ǘ┏鍪緢D片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，并會(huì)整首跟念1、出示背景圖。問：“詩歌里夏天有些什么？他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩？”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的？”
3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦（三）遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請(qǐng)小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的？”
2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的`詩歌講給大家聽活動(dòng)結(jié)束：
教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附：
詩歌《夏天的顏色》
荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
活動(dòng)反思
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，不光有老師的鼓勵(lì)和肯定，更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著、涌動(dòng)著，并激起新一層的浪花。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)圓和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。
2、通過觀看教師示范,初步掌握制作的技巧。
3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）2、用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂園"。
活動(dòng)過程
一、開始部分：
小朋友們，今天，我們班上來了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰？
二、基本部分：
教師出示泥人，引起幼兒興趣。
1、你們看，這是什么？你們喜歡它嗎？
2、你們想不想自己也來做一個(gè)泥人？
教師邊提問邊示范制作泥人的方法。
1、泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？
2、泥人的身體是什么樣子的？身體上有什么？
3、想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？
4、步驟：
�。�1）將黃色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各準(zhǔn)備一點(diǎn)，取黃色橡皮泥中的`一份團(tuán)圓，作為人的頭；
�。�2）用另一半黃色橡皮泥中的一點(diǎn)，作為人的兩只耳朵，連在人的頭上；用黑色橡皮泥搓兩個(gè)小圓壓扁，作為眼睛放在臉上，再用黃色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；
�。�3）再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；
�。�4）用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形，作為人的身體；將黃色分成四份，搓長連在身體上，作為人的四肢；
�。�5）最后再用火柴棒將頭部與身體連起來。
幼兒制作，教師巡回觀察并進(jìn)行對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。
教師：泥人娃娃，一個(gè)人感到很孤獨(dú)，沒有朋友玩，小朋友請(qǐng)你們幫幫泥人娃娃吧，用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎？
三、結(jié)束部分：
展示幼兒的作品，建立娃娃樂園。
教師：我們把小泥人都送到娃娃樂園吧！
教師帶領(lǐng)幼兒參觀娃娃樂園，請(qǐng)幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對(duì)幼兒的制作活動(dòng)表示贊賞。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)過程：
一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
�。ǔ鍪緮D花袋）今天老師帶來了一種很特別的作畫工具
二、幼兒探索使用作畫工具的方法
1、提問：你在畫的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師小結(jié)
三、引導(dǎo)幼兒欣賞范例
1、以故事引出：“有趣的臉”
2、提問：什么地方很有趣？
3、如果你是畫師，你想畫一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>
四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)
五、講評(píng)
1、你畫了一張?jiān)趺礃拥哪槪?/p>
2、你還喜歡哪張臉？為什么？
4大班語言小松鼠拜年
目標(biāo)：
1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節(jié)日的'快樂。
2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。
過程：
一、國外與國內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對(duì)比：
1、介紹國外過年的習(xí)俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過年風(fēng)俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)該說什么？
2、聽故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？
它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？
老松鼠爺爺怎樣夸獎(jiǎng)小松鼠？為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他呢？
4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。
三、游戲：拜年
教師交代玩法，請(qǐng)一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對(duì)他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的意義。
2.學(xué)習(xí)用不同的方式祝賀節(jié)日，能大膽向老師表達(dá)感激之情。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與班級(jí)幼兒的合照，卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等美工材料
活動(dòng)過程：
1.我們的回憶。
(1)播放教師與幼兒各種活動(dòng)的合照。
(2)請(qǐng)幼兒觀察照片并對(duì)當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行回憶，感受老師對(duì)自己的關(guān)懷，回憶與老師之間的美好瞬間。
2.引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來，討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。
3.教師介紹教師節(jié)的`由來。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問候和謝意。
4.小小賀卡。
(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。
師：教師節(jié)是我們老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂。
(2)教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，制作謝師卡。
5.我們的悄悄話。
教師根據(jù)幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝福語。
活動(dòng)延延伸
幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。
課后反思
幼兒園社會(huì)教育的目的之一是培養(yǎng)孩子們的愛心。愛心是一種情感，不是與生俱來的，她需要家庭、幼兒園，乃至整個(gè)社會(huì)的向上的、俱有情感的教育。
因而，在這個(gè)特定的節(jié)日里，充分利用小朋友一次表達(dá)情感的行動(dòng)，發(fā)揮這個(gè)主題的內(nèi)涵，給孩子們一個(gè)集創(chuàng)造和語言于一體的活動(dòng)，表達(dá)孩子們的心聲，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界的靈感。
這次活動(dòng)，采用發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型，具有真實(shí)感，更能讓孩子們體會(huì)：表達(dá)自己的心聲是非常容易的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最終提高孩子們的自信心，提高孩子們的愛心。
幼兒園大班教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、了解踩踏事故造成的原因。
2、幫助幼兒掌握防止踩踏及發(fā)生踩踏事故后的自我保護(hù)方法。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)踩踏事件的錄像短片。
教學(xué)流程
1、觀看踩踏事件的錄像短片，了解踩踏事故造成的原因。
（一）通過短片讓孩子們知道踩踏事故是由于人流量過大，過于擁擠發(fā)生的意外事故。
�。ǘ┙處熖釂枺簞偛拍銈兛吹搅耸裁�？踩踏事故會(huì)對(duì)我們的身體造成什么樣的`傷害呢？幼兒自由講述
教師引導(dǎo)：因?yàn)樗艿膫^嚴(yán)重了，如果不能及時(shí)被送到醫(yī)院救治，有可能會(huì)導(dǎo)致殘疾甚至死亡哦。
幫助幼兒掌握一些火災(zāi)發(fā)生時(shí)自我保護(hù)和自救的方法？
�。ㄈ┬∨笥�，如果不小心發(fā)生了踩踏事故，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
�。ㄋ模┙處煂�(duì)正確的做法進(jìn)行小結(jié)：
（1）發(fā)覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時(shí)，應(yīng)該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。
�。�2）若身不由己陷入人群之中，一定要先穩(wěn)住雙腳。切記遠(yuǎn)離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。
�。�3）遭遇擁擠的人流時(shí)，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢(shì)，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。
�。�4）如有可能，抓住一樣堅(jiān)固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，迅速而鎮(zhèn)靜地離開現(xiàn)常
2、出現(xiàn)混亂局面后怎么辦？
�。�1）在擁擠的人群中，要時(shí)刻保持警惕，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不對(duì)，或人群開始騷動(dòng)時(shí)，就要做好準(zhǔn)備保護(hù)自己和他人。
�。�2）此時(shí)腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發(fā)因素。
�。�3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時(shí)大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。
�。�4）當(dāng)帶著孩子遭遇擁擠的人群時(shí)，把孩子抱起來，避免其在混亂中被踩傷。
�。�5）若被推倒，要設(shè)法靠近墻壁。面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護(hù)身體最脆弱的部位。
3、危急時(shí)刻如何保持心理鎮(zhèn)定。
�。�1）在擁擠的人群中，一定要時(shí)時(shí)保持警惕，不要總是被好奇心理所驅(qū)使。當(dāng)面對(duì)驚慌失措的人群時(shí)，更要保持自己情緒穩(wěn)定，不要被別人感染，驚慌只會(huì)使情況更糟。
�。�2）已被裹挾至人群中時(shí)，要切記和大多數(shù)人的前進(jìn)方面保持一致，不要試圖超過別人，更不能逆行，要聽從指揮人員口令。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)榻M織紀(jì)律性在災(zāi)難面前非常重要，
4、事故已經(jīng)發(fā)生該怎么辦？
�。�1）如果發(fā)生擁擠踩踏事故，應(yīng)及時(shí)報(bào)警、聯(lián)系外援，尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。
（2）在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)前，要抓緊時(shí)間用科學(xué)的方法開展自救和互救。
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