幼兒園大班教案

時間：2026-02-18 02:30:55 幼兒教案

【熱門】幼兒園大班教案模板合集10篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】幼兒園大班教案模板合集10篇

幼兒園大班教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。"依據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，在設(shè)計本活動時，我充分利用幼兒形象具體思維方式的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計各種活潑可愛的動物形象，刺激幼兒的視覺、聽覺，調(diào)動了幼兒的各種感官參與。本活動巧妙地將排列的小秘密融入動物運(yùn)動會的情境中，運(yùn)用多媒體課件設(shè)置了獨(dú)特的運(yùn)動會場地、開幕式會場和頒獎環(huán)節(jié)，并且隨著活動的深入，學(xué)習(xí)難度也層層遞進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。最后，通過活動的延伸，讓幼兒學(xué)會細(xì)致觀察周圍生活，養(yǎng)成有規(guī)律的擺放物品的好習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)和關(guān)注周圍生活中事物的規(guī)律性，增強(qiáng)對有規(guī)則排列的圖案的興趣。

　　2、能運(yùn)用身邊的材料，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，設(shè)計出簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　3、熟悉事物的規(guī)律性，能按顏色、圖形、數(shù)量等特征進(jìn)行排序。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動分析：

　　1.重點(diǎn)：掌握不同事物排列的規(guī)律，設(shè)計簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2.難點(diǎn)：設(shè)計簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT、不同形狀和顏色的玩具珠子、穿珠繩、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》、多媒體電腦

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入教師：聽說森林里的`小動物們要開運(yùn)動會了，場面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧�。ù蜷_準(zhǔn)備好的教學(xué)PPT）

　　二、觀看比賽場地，找規(guī)律教師：小朋友們看，這是小動物們已經(jīng)準(zhǔn)備好的比賽場地，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，請小朋友仔細(xì)觀察一下，有哪些特別的地方呢？

　　墊子：紅色、黃色、藍(lán)色…… 椅子：紅色、黃色、藍(lán)色……矮方凳：紅色、黃色、藍(lán)色……

　　1、幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：賽道1上所擺放的物品是按照紅色、黃色、藍(lán)色的顏色規(guī)律擺放的；賽道2上所擺放的物品是按照藍(lán)色、紅色、黃色的顏色規(guī)律擺放的；賽道3上所擺放的物品是按照黃色、藍(lán)色、紅色的顏色規(guī)律擺放的。

　　2、請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長。

　　三、觀賞開幕式場地的布置，找規(guī)律教師：觀看完了比賽場地，我們再一起去看看主會場吧，也就是開幕式的地方看看吧�。ń處熃又庞辰虒W(xué)PPT）

　　1、觀察會場的布置教師：小朋友們看，小動物們已經(jīng)把會場打扮好了，多漂亮��！咦，它們的會場上有沒有像賽場一樣按規(guī)律擺放的地方呢？仔細(xì)找找。

　　幼兒觀察并交流，請幼兒說出自己的觀察結(jié)果。

　�。ú势彀磮D形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列，花按三種顏色排列。）

　　2、觀看小動物入場教師：運(yùn)動會馬上就要開始了，小動物們排著整齊的方陣準(zhǔn)備入場了，我們一起來看看有哪些參賽的小動物吧�。ǚ庞砅PT）

　　(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁著整齊的步伐走來了，它們是按什么規(guī)律排隊的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來了幾只小動物應(yīng)怎么樣排呢？（幼兒回答，并出示正確的列隊。）

　　(2)接下來出場的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有的小動物被幾只氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測后揭開氣球驗(yàn)證答案。）

　　(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是小老虎，應(yīng)該排幾只？（幼兒回答后，出示四只小老虎的圖片。）

　　3、小朋友入場教師：小動物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場了，小朋友們，想一想，如果是我們,該如何有規(guī)律的進(jìn)入運(yùn)動會場呢?

　　(1)引導(dǎo)幼兒說出不同的按規(guī)律排隊的方法（如按男女排隊，1男1女；按照男和女拍成兩隊列隊……）

　　(2)教師統(tǒng)一意見后，若干幼兒按規(guī)律排隊繞課室走一圈，同時播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，列隊幼兒向其他幼兒揮手致意。

　　四、制作獎品教師：比賽很快就要結(jié)束了，該給獲勝的小動物頒發(fā)獎品了，可是小動物們準(zhǔn)備的獎品還不夠，怎么辦？我們一起來幫助它們好嗎？

　　1、師介紹獎品的種類及做法：

　　第一類：用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈（可按形狀、數(shù)量排列）第二類：用不同顏色的珠子串成冠軍項鏈（可按顏色、數(shù)量排列）第三類：用不同形狀和顏色的珠子串成冠軍項鏈（可按數(shù)量、形狀、顏色排列）

　　2、幼兒分自由選擇操作材料，分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行制作。

　　3、請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什么規(guī)律制作的。

　　五、活動延伸：引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中那些物品是按照規(guī)律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。

　　活動反思：

　　該活動非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，整個活動的過程中，充分調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，體現(xiàn)了《綱要》中"重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。"的精神，學(xué)習(xí)效果也非常明顯�；顒咏Y(jié)束后，孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序，作為執(zhí)教老師，反思該活動，我認(rèn)為成功之處在于以下幾點(diǎn)：

　　1、在整個教學(xué)活動中，我整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容，教育組織動靜結(jié)合，為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、在活動中，我采用了身邊一些常見的物品做為教具，如墊子、椅子、串珠等，省時又省力，可操作性非常強(qiáng)。大家還可以根據(jù)自己園的實(shí)際情況加以改變。

　　3、注重創(chuàng)設(shè)輕松自然的教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒在情境中自主地探究，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、能從圖中初步體驗(yàn)小美第一次上街買東西的感受。

　　2、理解故事內(nèi)容，講述小美第一次上街買東西的經(jīng)歷。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大圖書、每人一本小圖書。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、引導(dǎo)語：小朋友，你去買東西過東西嗎？（請幼兒自由講述）

　　2、有個小女孩叫小美，她今年5歲,比你們還小哦!今天她第一次上街買東西,我們一起來看一看會發(fā)生什么事情?

　　二、出示大圖書，教師講述故事前半部分

　　1、指導(dǎo)語：媽媽叫小美買什么？小美愿意嗎？從哪里看出來？

　　2、出示第二和第三幅圖

　　1）語：小美在買牛奶的.路上遇到了什么事？她為什么要躲在墻腳？

　　2）師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢？

　　三、幼兒自由閱讀，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　1、提問：小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？

　　2、提要求：安靜地看書，從第5頁看到第13頁，仔細(xì)看看每一頁在講什么？

　　四、理解閱讀

　　1、小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？

　　2、剛開始的時候，為什么小美沒有買到牛奶？女主人向小美道歉以后，為什么小美還會掉眼淚？

　　3、小美買到牛奶后是是回家的？她的心情是怎樣的呢？

　　五、教師完整朗讀，幼兒欣賞。

　　小美在買牛奶過程中說過什么話？兩次說的話有什么不同？為什么會這樣？

　　六、情感教育指導(dǎo)語：

　　小朋友還小，以后也會遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開家，可能會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。

幼兒園大班教案篇3

　　文章提要：

　　區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。

　　關(guān)鍵詞：區(qū)角活動

　　愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認(rèn)識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

　　一、建立活動區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動。

　　活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角

　　活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

　　1、在活動前提出規(guī)則

　　有些活動規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性，要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守，對于這類規(guī)則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題，游戲結(jié)束后的整理、歸放�；顒又杏龅絾栴}應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

　　2、在自然活動中形成規(guī)則。

　　在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認(rèn)定的規(guī)則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。

　　3、在解決問題中建立規(guī)則。

　　幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急著幫忙解決問題，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢？當(dāng)我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等�！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺�？下次玩的時候你來告訴我好嗎？”經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時候搭牢一點(diǎn)，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞�！痹诖蠹业慕ㄗh下，孩子們掌握了保護(hù)作品的方法，同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

　　二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料

　　首先，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的

　　活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。

　　其次，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如：小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料，做到目標(biāo)在前，選材在后，使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。

　　另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強(qiáng)迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個區(qū)玩了。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。

　　三、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。

　　首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

　　其次，在幼兒的活動中，我們要關(guān)注他們的活動，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察他們對什么感興趣，是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時，進(jìn)行隨機(jī)教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來。面對這一場面，我們不能馬上責(zé)備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們

　　可要小心一點(diǎn)，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備，請大家來做客，表示感謝�！边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。

　　四、注重幼兒能力差異，安排適當(dāng)內(nèi)容

　　每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的'乖孩子可能在動手能力方面卻差強(qiáng)人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說第一”活動，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗(yàn)同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。

　　在區(qū)角活動的實(shí)踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。

　　幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計《農(nóng)藝園》

　　一、區(qū)域名稱:農(nóng)藝園

　　設(shè)計意圖：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“要讓孩子感受祖國文化的豐富性，了解一些接觸到的多元文化”。因此，圍繞我園重點(diǎn)課程《利用農(nóng)村自然資源開展幼兒園科學(xué)探索活動》，在農(nóng)村家庭與幼兒中進(jìn)行初步的調(diào)查與摸底，發(fā)現(xiàn)孩子對農(nóng)作物制作有著濃厚的興趣，同時許多家長在秸桿插接方面有著獨(dú)特的見解和精堪的技藝（因?yàn)榧议L小時侯玩過）。于是我們充分利用地方資源并結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，把民間農(nóng)作物制作藝術(shù)運(yùn)用到幼兒園區(qū)域游戲活動中，進(jìn)行初步的探索和嘗試。

　　1、農(nóng)作物秸桿制作

　　目標(biāo):

　　民間農(nóng)作物制作與農(nóng)村兒童在藝術(shù)活動中所表現(xiàn)出來的傾向有相通之處，可以說民間農(nóng)作物制作藝術(shù)和藝術(shù)活動有內(nèi)在的共同特征�；顒拥拈_展可以鍛煉孩子們手的協(xié)調(diào)能力及智力的開發(fā)，是一項促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展的活動。

　　材料準(zhǔn)備：玉米棒、絲瓜囊、麥草、稻草等農(nóng)作物秸桿以及各色彩紙、彩帶、繪畫材料、剪刀、膠棒等裝飾材料和輔助工具等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　教師遵循以下幾個步驟進(jìn)行指導(dǎo)：

　�。�1）、充分培養(yǎng)孩子們的初步動手操作能力，學(xué)會簡單的制作。

　�。�2）、讓幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出新的制作物。

　�。�3）、幼兒在原有的操作基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編制作。

　　2、種子粘貼畫

　　目標(biāo)：

　　（1）、能利用種子進(jìn)行鑲嵌作畫，根據(jù)其外形和顏色的特點(diǎn)表現(xiàn)一定的形象。

　�。�2）、發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　材料準(zhǔn)備：

　�。�1）、不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。

　�。�2）、繪畫材料（記號筆、油畫棒、紙等）

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）、利用種子的外形特征組合不同的圖案。

　�。�2）、能細(xì)致地制作種子粘貼畫。

　　二、區(qū)域名稱：福娃超市

　　目標(biāo)：

　　1、了解超市的擺布和物品的擺放。

　　2、掌握簡單的購物規(guī)則與要求。

　　材料準(zhǔn)備：

　　活動前將超市的物品擺放有序。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀超市。

　　2、交流超市購物的簡單規(guī)則。

　　購物規(guī)則：先選擇物品，再到收銀臺付錢。（不付錢不可以將物品帶回家）

　　3、幼兒活動。

　　選一名幼兒做經(jīng)理，選一名幼兒收銀員，選四名孩子做營業(yè)員，其他孩子做顧客買東西。

　　4、交換角色進(jìn)行游戲。

　　5、指導(dǎo)幼兒收拾整理物品。（分類擺放）

　　另外我班還根據(jù)主題活動的實(shí)施，開展了小小服裝設(shè)計師、百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。

　　1、小小服裝設(shè)計師

　　目標(biāo)：

　　運(yùn)用各種廢舊材料制作成服裝并運(yùn)用多種方式對其進(jìn)行裝飾。

　　材料準(zhǔn)備：

　　塑料袋、報紙、掛歷紙、彩色卡紙、剪刀、膠棒等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）幼兒自由選擇材料，嘗試各種方式制作服裝。

　�。�2）鼓勵幼兒大膽對所制作的服裝進(jìn)行裝飾。

　　2、百變小偶人

　　目標(biāo)：

　　用多種材料和方法制作小偶人。

　　材料準(zhǔn)備：

　　木制飯勺、木制刷柄、棍子、各式卡紙、剪刀、記號筆等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇木偶類型來制作。

　　（2）邊玩木偶邊講故事。

　　幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計：農(nóng)藝園

　　一、區(qū)域名稱：農(nóng)藝園

　　設(shè)計意圖：

　　1、農(nóng)作物秸桿制作

　　目標(biāo)：

　　材料準(zhǔn)備：玉米棒、絲瓜囊、麥草、稻草等農(nóng)作物秸桿以及各色彩紙、彩帶、繪畫材料、剪刀、膠棒等裝飾材料和輔助工具等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　教師遵循以下幾個步驟進(jìn)行指導(dǎo)：

　�。�1）、充分培養(yǎng)孩子們的初步動手操作能力，學(xué)會簡單的制作。

　�。�2）、讓幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出新的制作物。

　�。�3）、幼兒在原有的操作基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編制作。

　　2、種子粘貼畫

　　目標(biāo)：

　�。�1）能利用種子進(jìn)行鑲嵌作畫，根據(jù)其外形和顏色的特點(diǎn)表現(xiàn)一定的形象。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　材料準(zhǔn)備：

　�。�1）不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。

　�。�2）繪畫材料（記號筆、油畫棒、紙等）

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）利用種子的外形特征組合不同的圖案。

　�。�2）能細(xì)致地制作種子粘貼畫。

　　二、區(qū)域名稱：福娃超市

　　目標(biāo)：

　　1、了解超市的擺布和物品的擺放。

　　2、掌握簡單的購物規(guī)則與要求。

　　材料準(zhǔn)備：

　　活動前將超市的物品擺放有序。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀超市。

　　2、交流超市購物的簡單規(guī)則。

　　購物規(guī)則：先選擇物品，再到收銀臺付錢。（不付錢不可以將物品帶回家）

　　3、幼兒活動。

　　選一名幼兒做經(jīng)理，選一名幼兒收銀員，選四名孩子做營業(yè)員，其他孩子做顧客買東西。

　　4、交換角色進(jìn)行游戲。

　　5、指導(dǎo)幼兒收拾整理物品。（分類擺放）

　　另外我班還根據(jù)主題活動的實(shí)施，開展了小小服裝設(shè)計師、百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。

　　三、小小服裝設(shè)計師

　　目標(biāo)：

　　運(yùn)用各種廢舊材料制作成服裝并運(yùn)用多種方式對其進(jìn)行裝飾。

　　材料準(zhǔn)備：

　　塑料袋、報紙、掛歷紙、彩色卡紙、剪刀、膠棒等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）幼兒自由選擇材料，嘗試各種方式制作服裝。

　�。�2）鼓勵幼兒大膽對所制作的服裝進(jìn)行裝飾。

　　四、百變小偶人

　　目標(biāo)：

　　用多種材料和方法制作小偶人。

　　材料準(zhǔn)備：

　　木制飯勺、木制刷柄、棍子、各式卡紙、剪刀、記號筆等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇木偶類型來制作。

　�。�2）邊玩木偶邊講故事。

　　幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計：小企鵝超市

　　設(shè)計意圖：

　　區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍⿵U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快！

　　活動目標(biāo)：

　　1、在活動中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。

　　2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。

　　3、愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

　　方法一：

　　請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫價格標(biāo)簽。此時，可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時間，讓他們在自主的游戲中獲得知識與經(jīng)驗(yàn)。

　　方法二：

　　分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。

　　方法三：

　　在買賣過程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商量商品的價格、生產(chǎn)時間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語言表達(dá)能力與社會交往能力。

　　幼兒園大班區(qū)域活動――紙（綜合區(qū)角教案））

　　活動次主題：

　　紙的發(fā)明、紙的種類

　　紙的特質(zhì)

　　紙的用途及發(fā)展

　　紙文化

　　年齡組：大班、學(xué)前班

　　一、活動區(qū)導(dǎo)入活動：什么東西在里面

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)

　　1．認(rèn)識各種種類的紙。

　　2．初步感知這些紙的特性。

　�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備

　　1．口袋一個。

　　2．各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫紙、砂紙、宣紙等。

　　3．蔡倫造紙過程小書、紙的種類三段卡、造紙術(shù)的傳播示意圖三個活動。

　　（三）活動過程

　　1．以神秘的情景口吻開始活動：我收到了一個郵包，請小朋友們告訴大家里面是什么？只能夠用手去摸，不能夠用眼睛看，看小朋友說的對不對。

　　2．請小朋友把手放進(jìn)口袋里觸摸里面的紙，說出是什么紙之后，把它拿出來。大家看他說的對不對，如果不對，請小朋友一起摸一摸，說出其名稱。

　　3．介紹活動區(qū)里關(guān)于紙的各種活動，請小朋友說出其操作方法，建議小朋友找到自己喜愛的活動去探究紙的不同種類的紙。

　　二、活動區(qū)指導(dǎo)

　�。保∨笥寻凑兆约旱南埠眠x擇活動區(qū)域。教師根據(jù)活動區(qū)的表格多少來調(diào)控進(jìn)入?yún)^(qū)域的人數(shù)。

　　2．教師分別指導(dǎo)各個區(qū)域活動的小朋友，對小朋友提出的問題加以引導(dǎo)，對于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行單獨(dú)示范和講解。

　　3．記錄小朋友在活動區(qū)域的活動情況，并及時引導(dǎo)小朋友深入的進(jìn)行自己的活動。

　　4．根據(jù)小朋友在各自活動區(qū)域內(nèi)活動情況進(jìn)行小組講評。

　　5．聽音樂聲小朋友整理活動用具離開活動區(qū)域。

　　三、區(qū)域活動設(shè)置

　　(一)環(huán)境中對主題的體現(xiàn)

　　1．主墻布置立體連環(huán)畫蔡倫造紙過程示意圖。

　　2．蔡倫造紙過程的內(nèi)容拼音講解及配對過程數(shù)字。

　　3．走廊的各種紙制品博覽會：各種紙制品的名稱標(biāo)記（文字及拼音）。

　　4．各個活動室的各種紙制品裝飾：幼兒制作的紙環(huán)、紙盤子裝飾、撕紙作品、紙制作蜻蜓、剪紙作品、折紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹的枝條等。

　　(二)語言活動區(qū)域

　　拼讀蔡倫造紙過程的圖片

　　制作蔡倫造紙的過程小書

　　紙的拼音的拼讀及描寫

　　紙的漢字的描寫

　　利用廢舊圖書制作的故事板3塊；圖片100余個，種類包括植物、動物、鳥類、人物、環(huán)境背景等。

　　紙制作的各種卡片：反義詞卡、動詞卡、環(huán)境卡、謎語卡等。

　　具體活動設(shè)計：

　　本小組為5人活動：

　　1．兩人合作進(jìn)行蔡倫造紙術(shù)的小書的制作，學(xué)前班級的小朋友拼讀拼音內(nèi)容，大班兒童尋找相應(yīng)的圖片。

　　2．三人一起進(jìn)行故事板的活動，每個人選擇一個或者幾個動物、人物、鳥類的角色，分別出場，展開角色對話，有錄音機(jī)記錄其故事內(nèi)容。

　　(三)益智活動區(qū)域

　　紙的種類三段卡

　　紙的吸水性的實(shí)驗(yàn)

　　紙的承重實(shí)驗(yàn)

　　紙的神秘袋

　　紙制商標(biāo)分類

　　紙制七巧板

　　具體活動設(shè)計：

　　1．兩人合作進(jìn)行紙的承重的實(shí)驗(yàn)，一個人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一個人記錄其結(jié)果。

　　2．兩人進(jìn)行紙的種類三段卡的活動，一個人出示圖文卡，另一個人出示圖卡，出示字卡的時候一個人讀字，一個人找位置。

　　3．兩個人進(jìn)行紙的吸水性實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，一個放紙一個記錄時間。

　　(四)美術(shù)活動區(qū)域

　　嘗試制紙的過程

　　貼紙模型（紙制花瓶）

　　粘貼紙花卉

　　紙的編織

　　搓紙球做雞蛋

　　折紙、看圖示折紙

　　制作紙花

　　粘貼：紙環(huán)

　　宣紙染紙

　　各種紙的拓印

　　繩子畫：在不同紙上進(jìn)行

　　玻璃球畫：在不同紙上進(jìn)行

　　粘貼活動：飄動的紙帶

　　(五)音樂活動區(qū)域

　　制作紙盒琴

　　敲擊紙盒打節(jié)奏

　　用紙制品探究各種音色

　　用紙棒打擊節(jié)奏

　　各種樂器三段卡

　　感知水瓶琴、沙棰琴

　　制作沙錘琴

　　具體活動設(shè)計：

　　1．兩人合作進(jìn)行紙花瓶制作，一個抹膠水，一個粘貼。輪流進(jìn)行。

　　2．兩人合作做紙盒琴。

　　3．兩人一起用紙棒為音樂伴奏。

　　(六)建構(gòu)活動區(qū)域

　　各種鞋盒

　　各種大小、材質(zhì)的包裝盒子

　　各種建筑的主題圖片

　　記號筆

　　具體活動設(shè)計：

　　通過活動建構(gòu)房屋讓孩子學(xué)習(xí)如何合作、分工，如何合理的進(jìn)行房屋的承重、支撐等設(shè)計。同時使孩子感受紙制品游戲帶來的游戲的樂趣

　　四、家長工作

　　1．請家長幫助收集各種關(guān)于紙的多方面的資料，與大家一起分享。

　　2．登陸班級推薦的紙文化的網(wǎng)站，了解相關(guān)資訊。

　　3．和孩子一起尋找家庭中出現(xiàn)的各種紙制品，并將收集到各種紙制品到班級和大家分享。

　　4．和孩子一起按照親子活動中關(guān)于紙的DIY的介紹動手制作手工紙。

　　幼兒園小班區(qū)域活動――小小電話亭

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意表達(dá)自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。

　　2、學(xué)習(xí)有意識地記住家里或親人的電話號碼。

　　3、知道電話的用途，會進(jìn)行簡單的操作。

　　材料提供：

　　1、自制電話若干個。

　　2、應(yīng)急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。

　　操作層次：

　　第一層次：幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進(jìn)行有話題地講述。

　　第二層次：知道怎么打電話，并嘗試看應(yīng)急電話卡進(jìn)行撥號呼叫。

　　第三層次：給小動物打電話，并自由地進(jìn)行想象性表述。

　　第四層次：同伴間互打電話，能配合對方的思路進(jìn)行交流。

　　指導(dǎo)建議：

　　1、為幼兒營造一個樂說、敢說的環(huán)境。

　　2、鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達(dá)自己的情感。

　　3、讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應(yīng)急電話。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇。

　　2、樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗(yàn)自動投幣機(jī)給人們生活帶來的方便。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：關(guān)注過生活中人們使用過的自助投幣機(jī)。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：教室后面桌子上放各種自動投幣機(jī)

　　材料準(zhǔn)備：FLASH、PPT圖片、自動投幣圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入故事

　　(價值分析：引起幼兒興趣)

　　重點(diǎn)提問：

　　1、“咕隆咚”，問：“這是什么聲音啊?”

　　2、小老鼠碰到了一臺會發(fā)出“咕隆咚”聲音的機(jī)器，可它弄不明白這到底是什么，那讓我們一看是怎么回事吧。

　　二、故事欣賞

　　(價值分析：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇)

　　1、分段播放flash，

　　重點(diǎn)提問：

　　(1)晚上，小老鼠在街上溜達(dá)的時候，撿到了什么?

　　(2)小老鼠是怎么處理這些硬幣的，發(fā)生了什么事情?

　　(3)當(dāng)小老鼠正想把硬幣弄出來時，聽到了一種什么可怕的聲音?為什么“咕隆咚”的聲音對小老鼠來說是可怕的?

　　(4)隨著可怕的“咕隆咚”聲音過后，出現(xiàn)了什么?

　　(5)小老鼠剛才聽到這個聲音是可怕的'，現(xiàn)在怎么會感覺神奇呢?

　　(6)小老鼠又塞進(jìn)一枚硬幣后，這次出現(xiàn)的是什么?

　　(7)現(xiàn)在小老鼠覺得這“咕隆咚”怎么樣?為什么隨著“咕隆咚”聲音的不斷出現(xiàn)，小老鼠的感覺會不一樣呢?

　�。盒±鲜舐牭健肮韭∵恕钡穆曇簦仁怯X得可怕，當(dāng)出現(xiàn)香香的咖啡后，覺得“咕隆咚”真是神奇，再一次投入硬幣出現(xiàn)爆米花后，小老鼠覺得“咕隆咚”真是太棒了。

　　2、完整欣賞故事

　　(1)老師完整講述故事。

　　(2)提問：“咕隆咚”到底是什么呢?(理解投幣售貨機(jī)：只要把錢投進(jìn)去，就可以賣東西的機(jī)器，叫做自動售貨機(jī)。)

　　三、我們知道“咕隆咚”

　　(價值分析：樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗(yàn)自動投幣機(jī)給人們生活帶來的方便)

　　1、你在哪里見到過這種機(jī)器?

　　為什么這種地方要放自動售貨機(jī)?

　　：自動售貨機(jī)一天24小時都能為我們服務(wù)，給我們的生活帶來了很多的方便。

　　2、你還看到過哪些投幣機(jī)器?

　　(根據(jù)幼兒的述說出示圖片)

　�。荷钪械耐稁艡C(jī)真不少，給人們的生活帶來許多方便，可以讓人們有時間做其他的事情。

　　3、游戲體驗(yàn)

　　這些投幣機(jī)器真的能給我們的生活帶來方便嗎?找個好朋友試一試!

　　活動延伸：

　　除了投幣機(jī)外，還有很多更先進(jìn)、更方便的售貨方法，也給我們的生活帶來了很多的方便，讓我們一起再在生活中好好找找。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、分析服飾的各種特征，嘗試運(yùn)用各種特征標(biāo)記記錄服飾的相應(yīng)特征。

　　2、積極參與討論活動，大膽發(fā)表自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．分析服飾的各種特征。嘗試運(yùn)用各種特征標(biāo)記記錄服飾的相應(yīng)特征。

　　2．積極參與討論活動。大膽發(fā)表自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．2張服飾特征表格。各種不同顏色、大小、款式的服飾若干、水彩筆、鉛筆、糨糊。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程

　　1、教師出示服飾，學(xué)習(xí)做服飾證件。

　�。�1）教師展示一件服飾(該服飾的顏色、大小、款式同附圖中的一件相同)，引導(dǎo)幼兒討論該服飾的特征。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒為該服飾做證明(即在記錄單上表示出該服飾的顏色、大小、款式等特征)。

　　2、學(xué)習(xí)在表一的各項特征標(biāo)記下勾畫出該服飾的相應(yīng)特征。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒從大小、顏色和款式三方面講述第一個服飾的特征。

　　教師：這是一件什么樣的服飾，誰能按大小、顏色、款式的順序說出這件服飾的特征？

　　討論：這個服飾的特征在表一上能夠找到嗎?可以在表一的什么位置用“√”畫出這個服飾的.特征呢?

　�。�2）根據(jù)討論的結(jié)果，請個別幼兒嘗試在表一中勾畫這個服飾的特征。

　�。�3）集體檢查勾畫的位置與特征是否正確。

　　（4）遷移勾畫特征的經(jīng)驗(yàn)，完成表一中其他服飾特征的分析與勾畫活動。

　　3、根據(jù)表二中大小、顏色、款式的特征正確選放服飾。

　�。�1）教師出示服飾特征表二，引導(dǎo)幼兒觀察、比較表二與表一的區(qū)別。

　�。�2）請個別幼兒表述同一排中的三個特征，找出相應(yīng)的服飾貼在表格左邊的空格處。

　�。�3）請其他幼兒檢查所找到的服飾是否正確，為什么。

　�。�4）用同樣的方法，讓幼兒根據(jù)每一排的三個特征找出相應(yīng)的服飾，并說出理由。

　　4、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒園大班教案篇6

　　一、活動目標(biāo)：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

　�。ǘ﹦�(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

　　（三）與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┲R準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　�。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　三、活動過程：

　　（一）傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。

　　教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個歌曲，有什么感受？”

　　（二）學(xué)唱歌曲

　　1、跟音樂練說唱

　　你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的`？（用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學(xué)吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！

　　2、聽音樂輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來哦！”

　　3、鼓勵生生互動表演唱

　　小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”

　　（三）鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

　　1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢？

　　2、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

　　“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”

　　3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　（四）活動延伸

　　師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

　　各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

幼兒園大班教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識到水沒有固定形狀，但有一定的體積。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀共他容器等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、教師出示課件有關(guān)水的圖片?

　　學(xué)生觀看。

　　2、談話：我們生活、生產(chǎn)都良離不開水，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識水。(板書課題)

　　二、活動：觀察水的.形狀

　　1、你們知道哪些水的知識?能學(xué)生匯報。

　　板書：無色、無味、透明、易流動

　　2、課件出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀?我們來幫幫小明好嗎?

　　學(xué)生說水倒入桌上容器的形狀。

　　3、實(shí)驗(yàn)證明水倒入容器后的形狀。(老師演示將水倒進(jìn)不同容器中，學(xué)生觀察水的形狀。)

　　4、同樣的水倒進(jìn)不同的容器里，形狀就會不一樣，那水的形狀與什么有關(guān)?

　　(教師板書：水沒有固定的形狀)

　　5、(課件出示練習(xí))如果我們把水倒入一面容器中，水會是什么形狀?請同學(xué)們用自己喜歡的顏色在書中畫出水的形狀。

　　6、出示裝了水的塑料袋，用手?jǐn)D壓，感知水有一定體積。

　　生：不能

　　師：這說明水占據(jù)了手掌之間的空間，也就是水有一定體積。(板書：水有一定的體積)

　　三、討論學(xué)習(xí)：自然界中哪里有水，(結(jié)合課本插圖討論后教師總結(jié))

　　四、課堂小結(jié)

　　區(qū)角設(shè)計八：套戒指

　　目標(biāo)：練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。

　　材料：海綿紙制成的手印、廢舊橡皮泥盒，紙制“小戒指”。

　　玩法：按照手指上的數(shù)字，從紙杯中取出相應(yīng)的“小戒指”套入手指。

　　提示：可以先易后難，投放手指上打洞的手印，進(jìn)行相應(yīng)操作;再可以增加難度既按照數(shù)字又按照手掌顏色進(jìn)行套戒指。

幼兒園大班教案篇8

　　一、設(shè)計意圖

　　基于我對《綱要》的理解，學(xué)情的認(rèn)知以及材料的分析，我做了以下分析：

　　數(shù)字6的組成是大班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容，活動以直觀形象的情境和實(shí)物素材為依托，旨在引導(dǎo)幼兒掌握6的不同組合形式，及發(fā)現(xiàn)其組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。這也正符合《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)“能從生活和游戲中感受實(shí)物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。

　　大班幼兒雖然依然以直觀形象思維為主，但抽象思維能力已初步萌芽，所以我除了用圖片法、情境法等方式進(jìn)行教學(xué)外，更會充分運(yùn)用提問法、操作法等方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的好奇心、求知欲，充分鍛煉思維能力。

　　基于此，我設(shè)計了本次活動。

　　二、活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握數(shù)字6的不同組合形式，通過探究發(fā)現(xiàn)懂得組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。

　　2.技能目標(biāo)：通過情境、圖片和游戲能夠靈活運(yùn)用6的組合式，積極參與活動，并大膽清晰地表達(dá)自己的想法。

　　3.情感目標(biāo)：樂于參與數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)的重要和有趣，樂于助人。

　　三、活動重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：掌握數(shù)字6的不同組合形式。

　　2.難點(diǎn)：靈活運(yùn)用6的組合式。

　　四、活動方法：

　　我不僅采用了講述法、演示法、提問法、討論法等常見的.教學(xué)方式，還采用了以下較為新穎的教法學(xué)法：

　　1.情境展示法：《綱要》中指出“”通過設(shè)置小豬伯伯賣水果、裝蘋果的情境，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)幼兒樂于助人的社會情感，注重領(lǐng)域間的滲透和融合。

　　2.多感官參與法：請幼兒看一看、聽一聽、擺一擺、數(shù)一數(shù)來感知數(shù)學(xué)，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　　3.游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動形式，在游戲中幼兒能保持愉悅的情緒，不知不覺掌握知識。

　　五、活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：情境圖片一副，用卡紙做成的蘋果樹一顆、蘋果若干，箱子的平面圖若干。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過5的分與解組合。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在墻壁上用大的卡紙布置一顆蘋果樹的樣子，并且在上面貼上可粘貼的蘋果卡紙。

　　六、活動過程：

　　在本次活動中，我以豬伯伯賣水果為主線，設(shè)計了如下流程：

　　七、活動延伸

　　請小朋友們在戶外圍成一個圈，一起玩數(shù)字6的抱團(tuán)游戲。游戲規(guī)則是教師播放音樂，小朋友們在圈中繞著同一方向走，音樂停止，每6個小朋友抱在一起。

幼兒園大班教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　2、學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。

　　3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

　　2、錄有聲音的.磁帶一盒，錄音機(jī)一臺。

　　活動過程：

　　一、尋找聲音

　　1、通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。

　　教師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。

　　教師提問：你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒感知，每個人說話的聲音都有自己的特點(diǎn)。）

　　教師提問：你是用什么發(fā)出聲音的？（引導(dǎo)通過各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識身體的發(fā)聲器官――喉嚨。并且知道人是通過喉的震動發(fā)出聲音的。）

　　2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。

　　3、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)，知道聲音的產(chǎn)生必須是幾種物品碰撞后產(chǎn)生震動發(fā)出聲音。

　　情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞��？”

　　將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。

　　提問：小朋友們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞臺上跳舞的？（引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎硬抛尨竺滋饋淼摹＃?/p>

　　小實(shí)驗(yàn)：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動，發(fā)現(xiàn)震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產(chǎn)生的。

　　二、制造聲音

　　1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

　　2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

　　3、讓幼兒通過進(jìn)一步自由探索，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　三、分辨聲音

　　1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?

　　2、學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。

　　四、使用聲音

　　教師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

幼兒園大班教案篇10

　　教學(xué)目的：

　　1、通過教學(xué)，讓幼兒知道故事名稱，內(nèi)容，初步學(xué)會講述故事情節(jié)。

　　2、進(jìn)一步讓幼兒了解噪音對自然的危害。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、八個小喇叭、禁止噪音宣傳卡

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞錄音故事

　　1、師：動物城里開了幾家百貨商店，小朋友要不要去逛逛？

　　2、聽錄音故事。

　　3、幼兒談聽故事后的'感受。

　　二、再次欣賞故事（以多媒體課件輔助）

　　提問

　　1、跳跳虎裝了幾個音箱？廣告詞是什么？

　　2、裝了幾個音箱，廣告詞是什么？

　　3、跳跳虎又裝了幾個音箱？現(xiàn)在街上一共有幾個音箱？

　　4、老師讓小朋友用八個小喇叭模擬一下現(xiàn)場，感覺怎樣？

　　5、再來看看兩只小兔開的百貨商店，感覺怎樣？

　　三、聽完故事，你們愿意去誰的商店購物，為什么？

　　四、讓我們做個小小宣傳員，禁止噪音。（每位幼兒發(fā)一枚禁止噪音宣傳卡）

　　課后評析：

　　本節(jié)課是根據(jù)大班主題活動“老房子，新建筑”的開展，而穿插在內(nèi)的一節(jié)語言活動課，教師為了讓幼兒對故事情節(jié)有深刻印象，以多媒體課件為輔助，使幼兒通過形象生動的電腦畫面，沉浸在主題中。為了讓孩子對噪音有一個確切的了解，在講述過程中，教師帶來了八只小喇叭，模擬動物城中跳跳虎和小獅王開的百貨商店的大音箱的嘈雜聲，使幼兒真正體會到噪音對社會的危害，從而也都樂意去做一名小小宣傳員，禁止幼兒園出現(xiàn)噪音。

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