幼兒園大班教案

時(shí)間：2026-02-07 18:06:50 幼兒教案

【推薦】幼兒園大班教案錦集10篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】幼兒園大班教案錦集10篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．了解民間《打硪歌》的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“一領(lǐng)眾和”的歌唱方式。

　　2．能跟隨樂(lè)曲與同伴一起喊號(hào)子、有節(jié)奏地模仿打硪的動(dòng)作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　3．在歌聲中感受精神上的愉悅，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)文化的積極情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)前玩過(guò)“拔蘿卜”的游戲，打硪視頻，打硪的道具四個(gè)，歌譜一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入，初步感受喊號(hào)子帶來(lái)的愉悅

　　聽(tīng)多媒體：“這里有個(gè)好大的蘿卜，大家快來(lái)拔呀!”師幼共同玩“拔蘿卜”的游戲。

　　小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)

　　抓緊繩啊!(嘿喲，嘿喲!)

　　使勁拔呀!(嘿喲，嘿喲!)

　　用點(diǎn)力呀!(嘿喲，嘿喲!)

　　小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)

　　使把勁啊!(嘿喲，嘿喲!)

　　大蘿卜啊!(嘿喲，嘿喲!)

　　拔出來(lái)呀!(嘿喲，嘿喲!)嘿——

　　師：游戲中，剛剛喊著號(hào)子拔蘿卜，小朋友們有什么感覺(jué)?

　　二、觀看視頻，了解勞動(dòng)號(hào)子“打硪”

　　看民間打硪視頻，提問(wèn)：

　　1．這群農(nóng)民在干什么?

　　小結(jié)：農(nóng)民們?cè)趧趧?dòng)，他們邊勞動(dòng)邊發(fā)出吆喝聲，這就是民間流傳的“勞動(dòng)號(hào)子”，它的作用就像我們剛剛拔蘿卜的感覺(jué)一樣，能讓人集中力量，振奮精神，消除疲勞!

　　2．那塊大石頭是干嘛的呢?

　　小結(jié)：這種勞動(dòng)工具叫硪石，是修路或砸地基時(shí)使用的一種工具，硪工們要把很重很重的硪石抬起來(lái)，打地面，這個(gè)動(dòng)作就叫打硪(引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))。打硪時(shí)唱的歌叫《打硪歌》。

　　三、欣賞本土《打硪歌》，會(huì)按節(jié)奏喊號(hào)子

　　師：我們家鄉(xiāng)咸寧的勞動(dòng)人民在打硪時(shí)，也會(huì)唱非常好聽(tīng)的《打硪歌》，一起來(lái)欣賞一下好嗎?

　　1．提問(wèn)：打硪時(shí)，人們用怎樣的形式唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的?(了解號(hào)子“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn))

　　師：大家聽(tīng)這首歌的感覺(jué)怎樣?(有力量)哪些歌詞最讓你覺(jué)得有力量？

　　2．再聽(tīng)一遍，要求幼兒記下歌里許多人一起唱的號(hào)子，然后告訴大家。

　　幼兒模仿唱，再借用多媒體共同學(xué)唱。

　　師：喊完號(hào)子，身上有什么感覺(jué)?(更有勁了)

　　3．多種形式練習(xí)歌曲中不同號(hào)子的節(jié)奏型。

　　A．師幼共同游戲“唱號(hào)子，送號(hào)子”。

　　B．幼兒根據(jù)提示字，玩“歌詞配對(duì)”游戲，尋找并發(fā)現(xiàn)歌曲中號(hào)子的重復(fù)規(guī)律。

　　師：勞動(dòng)人民聽(tīng)到我們熱鬧的吆喝聲，特地給大家送來(lái)一份大禮!哇!是《打硪歌》的唱詞，可惜號(hào)子掉了許多!借用一下你們的號(hào)子，可以嗎?

　　C．師幼對(duì)唱《打硪歌》，熟悉“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。

　　師：詞填好了，我們一起來(lái)玩這個(gè)“喊號(hào)子”的游戲好嗎?

　　D．原地表演《打硪歌》。

　　四、玩“打硪”游戲

　　1．師：老師特地請(qǐng)來(lái)了一位農(nóng)民歌手，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)玩“打硪”游戲好嗎?

　　2．師：大家合作得真好，客人特地為我們送來(lái)了硪石，想試試嗎?(放音樂(lè)，共同玩“打硪”游戲。)

　　五、接受新任務(wù)(延伸活動(dòng))

　　出示“工地”圖片，布置任務(wù)：小朋友們好，聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)會(huì)了打硪，我們修路很需要硪工的幫助，請(qǐng)問(wèn)你們?cè)敢鈦?lái)我們工地幫忙嗎?(小組收拾工具，共同參與戶外“勞動(dòng)”——打硪。)

　　附《打硪歌》歌詞：

　　起來(lái)喲，起來(lái)喲(喲喲子伙嘿)，大家一起來(lái)喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

　　我唱喲，一支喲(喲喲子伙嘿)，打硪那個(gè)歌喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

　　唱起喲，唱起喲(喲喲子伙嘿)，唱起打硪歌喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

　　唱的喲，糧食喲(喲喲子伙嘿)，長(zhǎng)滿那個(gè)坡哇(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

　　唱得喲，太陽(yáng)啊(呀喂子喲啊)，紅落坡啊(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)日常觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)一唱一和的表演形式特別感興趣，特選用咸寧民間《打硪歌》作為音樂(lè)活動(dòng)素材，因?yàn)樗哂写呷藠^進(jìn)的感染力，合作性強(qiáng)，且有著較強(qiáng)的趣味性，“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，正好滿足了孩子多方面需求，同時(shí)，能增強(qiáng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)文化的'積極情感。

　　教學(xué)活動(dòng)先從幼兒熟悉的“拔蘿卜”游戲開(kāi)始，在“嘿喲，嘿喲”叫喊聲中，讓幼兒初步體驗(yàn)號(hào)子帶來(lái)的愉悅。再通過(guò)觀看民間打硪的視頻，讓孩子直觀地了解“打硪”一詞的含義，進(jìn)而引出家鄉(xiāng)的《打硪歌》。PPT制作中，我將歌曲旋律重新編排，重點(diǎn)突出了歌曲“一領(lǐng)眾和”，合唱號(hào)子的練習(xí)，并將歌詞制作成卡片與幼兒共同游戲，讓孩子在聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、學(xué)一學(xué)中逐步熟悉歌曲風(fēng)格。借用歌詞玩“配對(duì)”游戲，將合唱的號(hào)子與歌譜結(jié)合成整體，和孩子共同看圖譜玩“一領(lǐng)眾和”的游戲，使活動(dòng)重點(diǎn)在此環(huán)節(jié)中得到逐步解決。

　　活動(dòng)高潮時(shí)，及時(shí)提供道具。再次調(diào)動(dòng)孩子們活動(dòng)的積極性。孩子們跟隨音樂(lè)喊號(hào)子、有節(jié)奏地模仿打硪動(dòng)作，在合作游戲中真正體驗(yàn)到了民間打硪所帶來(lái)的快樂(lè)和愉悅!

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解換牙是一種正常現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心、害怕、知道乳牙和恒牙的分別。

　　2、學(xué)習(xí)刷牙的正確步驟，養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，知道如何保護(hù)牙齒。

　　3、學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體變化，感受到成長(zhǎng)的喜悅。]

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖：換牙的過(guò)程

　　牙刷及牙齒模型。

　　牙刷、漱口杯人手一份，牙膏幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師講述故事，導(dǎo)入課題。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽在同們面前講述自己的換牙經(jīng)歷。

　�。�1）換牙時(shí)你們心里害怕嗎，為什么，沒(méi)有換牙的小朋友，你想換牙嗎，為什么。

　�。�2）人為什么要換牙，換牙好不好，老師小結(jié)。

　　3、出示教學(xué)掛圖，教師引導(dǎo)幼兒討論。初步了解換牙的過(guò)程。

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的換牙過(guò)程。

　　（2）結(jié)合掛圖向幼兒介紹換牙的知識(shí)。

　　4、共同學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　�。�1）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒，恒牙長(zhǎng)得時(shí)候，小朋友千萬(wàn)不要用舌頭添，搖，那樣會(huì)長(zhǎng)的不齊很難看。不要用牙簽剔牙。

　�。�2）你們平時(shí)是怎樣刷牙的，正確的刷牙方法是怎樣的。

　�。�3）出示牙刷和牙齒模型配合掛圖進(jìn)行講解

　　5、鞏固經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試用正確的方法進(jìn)行刷牙。

　　請(qǐng)小朋友用正確的方法刷牙。小結(jié)：要保護(hù)牙齒，我們就要天天刷牙漱口。刷牙一定要早晨一次，晚上一次，用正確的方法認(rèn)真的刷牙齒才能更健康。

　　反思：進(jìn)入大班后，幼兒出現(xiàn)換牙的情況，他們對(duì)換牙并不了解。有的產(chǎn)生恐懼的心理針對(duì)這種情況制定的活動(dòng)目標(biāo)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。貼近幼兒的生活。

　　首先以故事引出話題，發(fā)起討論，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行臺(tái)了，并清除的表達(dá)自己的見(jiàn)解�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上。配合兒歌等形式讓幼兒學(xué)會(huì)刷牙，喜歡刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒關(guān)心自己的身體變化，感受到成長(zhǎng)的喜悅。

　　幼兒園大班體育教案：樹(shù)葉運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲掌握正確的游戲方法

　　2、有一定的團(tuán)隊(duì)精神，能夠鼓勵(lì)同伴堅(jiān)持到最后

　　3、能夠聽(tīng)口令活動(dòng)，有規(guī)則意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種樹(shù)葉若干。

　　2、長(zhǎng)繩兩根、人手一本書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身游戲

　　1、說(shuō)說(shuō)我的葉子。

　　今天我請(qǐng)來(lái)秋天的落葉來(lái)我們幼兒園做客，請(qǐng)小朋友每人領(lǐng)一片樹(shù)葉客人到你身邊，我們看看你旁邊的同伴的樹(shù)葉和你的樹(shù)葉，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　幼：我發(fā)現(xiàn)我們的葉子都不一樣，我的是圓的，他的是像扇子一樣的。

　　幼2：顏色都不一樣，還有形狀、大小都不一樣。

　　師：說(shuō)的真好，觀察的真是仔細(xì)，我們每人的葉子都是不一樣的，現(xiàn)在我想請(qǐng)你的葉子朋友一起來(lái)玩游戲——比比誰(shuí)的葉子先落地

　　2、我的葉子先落地

　　3、總結(jié)：為什么葉子落地有先后？

　　幼：因?yàn)槲覀兊娜~子都不一樣，有的大就落下來(lái)快，小的就飄啊飄落下來(lái)慢。

　　二、樹(shù)葉運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　1、今天樹(shù)葉到我們學(xué)校來(lái)是有事情的，他們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)我們小朋友一起參加，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

　　2、說(shuō)游戲規(guī)則

　　3、幼兒第一次游戲

　　4、總結(jié)吹樹(shù)葉的方法，請(qǐng)第一名幼兒示范如何吹才省時(shí)又省力。

　　5、幼兒掌握方法后再次吹樹(shù)葉比賽。

　　三、誰(shuí)是“葉子王”？

　　1、說(shuō)規(guī)則

　　2、幼兒比賽扇樹(shù)葉

　　3、教師示范簡(jiǎn)單有效果的方法。

　　4、幼兒再次比賽

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　今天樹(shù)葉在我們幼兒園開(kāi)張的運(yùn)動(dòng)會(huì)很成功，它們讓我感謝你們，會(huì)教室休息。

　　教學(xué)評(píng)析:大班健康活動(dòng)《我能夠》

　　大班健康活動(dòng)《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動(dòng)�；顒�(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展.在實(shí)施的`過(guò)程中,教師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體，讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺(jué)，體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺(jué).但在活動(dòng)中,教師忽略了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

　　1、關(guān)注目標(biāo)的解讀：教師對(duì)目標(biāo)的解讀能力決定了教師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上，許多活動(dòng)的目標(biāo)十分寬泛、靈活性較大，需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過(guò)程中，明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動(dòng)中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位，執(zhí)教教師把伸展身體部位的具體目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上，整個(gè)活動(dòng)雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展，但是因?yàn)槟繕?biāo)定位的片面性，可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)的片面性�！吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有一定要求外，還有對(duì)身體的延展性、動(dòng)作的創(chuàng)造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。

　　2、關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn)：幼兒教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有其教學(xué)特點(diǎn)，尤其是戶外健康活動(dòng)，其涉及到外部環(huán)境場(chǎng)地、活動(dòng)器材、教師策略、活動(dòng)密度等等，都與常規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)有很大的區(qū)別，因此教師在組織這類活動(dòng)時(shí)因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)節(jié)問(wèn)題：如站隊(duì)?wèi)?yīng)該以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽(tīng)講應(yīng)該背對(duì)太陽(yáng)，以減少陽(yáng)光刺激烈?guī)?lái)的影響；活動(dòng)器材提供應(yīng)該充分，以保證活動(dòng)量與活動(dòng)密度；活動(dòng)規(guī)則應(yīng)提前制定，以保證幼兒注意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展。

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過(guò)程中，了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。

　　2．在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系，提高對(duì)漢字的敏感性。

　　3．感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 16本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》圖書(shū)

　　2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹圖書(shū)名稱，引起幼兒興趣。

　　（1）今天老師帶來(lái)一本新書(shū)，書(shū)名叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）

　�。�2）（師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）

　　（3）我們一起來(lái)看這本書(shū)，請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第1頁(yè)，翻好了嗎？（師讀書(shū)到括號(hào)前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號(hào)內(nèi)容）

　�。�4）我們看第二頁(yè)，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。（師讀完括號(hào)內(nèi)容）你們從哪看出來(lái)小鼴鼠的視力不好？

　�。�5）翻到第3頁(yè)，翻好了嗎？師讀第3—4頁(yè)的括號(hào)前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號(hào)內(nèi)容）

　　2、幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。

　�。�1）小鼴鼠又去問(wèn)了哪些動(dòng)物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請(qǐng)小朋友從第5頁(yè)看到第14頁(yè)。

　　（2）小鼴鼠問(wèn)了誰(shuí)？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的動(dòng)物依次出示圖片）

　　（3）我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？這是什么字？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把字?jǐn)[在圖片的下方）。

　�。�4）山羊的'嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？

　�。�5）奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？

　�。�6）小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦？畫(huà)面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么要這樣呢？

　�。�7）后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)？它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒(méi)有趣了。

　�。�8）它又找了誰(shuí)？（書(shū)面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽(tīng)聽(tīng)書(shū)上怎么說(shuō)的。

　�。�9）師讀完16頁(yè)，問(wèn)：是誰(shuí)的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會(huì)做什么事？

　�。�10）師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

　　3、教師與幼兒完整閱讀

　　（1）你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎？

　　（2）翻開(kāi)封二，下面有兩行小字寫(xiě)的是什么呢？仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎？

　�。�3）這本書(shū)真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問(wèn)題很感興趣，我們可以查找圖書(shū)，收集資料，詢問(wèn)爸爸媽媽，然后我們?cè)賮?lái)討論這個(gè)問(wèn)題好嗎？

幼兒園大班教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、聆聽(tīng)故事，感受勞動(dòng)人民應(yīng)對(duì)自然危害的生活智慧。

　　2、培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　3、能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事情景。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　掛圖、故事磁帶或CD、幼兒活動(dòng)材料。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、山上有黑熊。

　　1、老師要講一個(gè)好聽(tīng)的故事，講的是：一對(duì)老公公、老婆婆，住在大山下。他們每天要到山上去挖野菜、砍柴�？墒牵缴蟻�(lái)了一頭大黑熊。老公公和老婆婆會(huì)怎么辦呢？我們來(lái)聽(tīng)一下故事。

　　2、出示第一幅掛圖，教師講述故事的第一、二段。

　　3、教師再講一遍，講到老公公、老婆婆大聲呼喊的地方，請(qǐng)幼兒幫老公公、老婆婆喊出聲音來(lái)。

　　二、穿著木屐上山去。

　　1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了，但他們每天都要上山勞動(dòng)，這可怎么辦呀？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論老人上山去勞動(dòng)，該如何應(yīng)對(duì)黑熊的威脅。討論時(shí)，教師幫助幼兒理解既要避免黑熊的危害，又不能傷害動(dòng)物。

　　3、你們想出了很多好辦法，最好的辦法是嚇走黑熊，又不傷害黑熊。

　　4、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的老公公和老婆婆想出了什么好辦法。

　　5、出示第二幅掛圖，教師講述故事第三段。

　　6、老婆婆和老公公穿著木頭鞋子上山去，黑熊聽(tīng)到聲音會(huì)怎么樣？教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅掛圖中老公公和老婆婆的表情，猜測(cè)黑熊聽(tīng)到聲音的反應(yīng)。

　　7、教師播放音帶，讓幼兒完整傾聽(tīng)一邊故事。

　　三、木屐咯嘰嘰。

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，為表演故事情景做準(zhǔn)備。

　　2、熟悉兒歌之后，男女幼兒各一名，分別扮演老公公和老婆婆。教師以旁白的方式敘述故事，講到老公公、老婆婆互相呼喊時(shí)，扮演老公公、老婆婆的幼兒互相呼喊。講到老公公、老婆婆穿著木屐上山去時(shí)，扮演老公公、老婆婆的`幼兒踩踏出聲音。其他幼兒誦念兒歌《木屐咯嘰嘰》。

　　3、扮演老公公和老婆婆的幼兒交換角色，再次表演。

　　附故事：

　　住在山腳下的老婆婆上山挖野菜。老公公擔(dān)心黑熊會(huì)出來(lái)，他大聲地喊：“老婆婆，小心��！”老婆婆大聲地回答：“好的！”老公公和老婆婆不停地喊，黑熊不敢過(guò)來(lái)了。

　　老公公上山去砍柴，老婆婆擔(dān)心黑熊會(huì)出來(lái)。她大聲地喊：“老公公，小心啊！”老公公大聲地回答：“好的！”老婆婆和老公公不停地喊，黑熊不敢過(guò)來(lái)了。

　　老公公和老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了。老公公、老婆婆每天都要上山勞動(dòng)。這可怎么辦呀？他們做了一雙“咯嘰、咯嘰”響的木頭鞋子。

　　老婆婆穿著木頭鞋子上山去，“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”，黑熊嚇得不敢出來(lái)了。

　　老公公和老婆婆，把這個(gè)辦法告訴了住在山下的人。大家都穿著木頭鞋子上山去�！翱﹪\嘰，咯嘰嘰……”，木頭鞋子不停地響，黑熊嚇得逃走了。

　　木頭鞋子會(huì)“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”地響，大家把這種鞋子叫做“木屐”。從那以后，大家都穿著木屐上山去，一邊高興地唱起山歌《木屐咯嘰嘰》：

　　咯嘰嘰，咯嘰嘰，

　　穿著木屐上山去。

　　上山去，咯嘰嘰，

　　黑熊嚇得躲開(kāi)去。

　　小百科：木屐，簡(jiǎn)稱屐，是一種兩齒木底鞋，走起來(lái)路來(lái)吱吱作響，適合在南方雨天、泥上行走。

幼兒園大班教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道2、3、4的分解、組成，認(rèn)識(shí)分解和符號(hào)。

　　2、能積極操作探索“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　3、激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：知道2、3、4的分解、組成，認(rèn)識(shí)分解和符號(hào)。

　　2、難點(diǎn)：能積極操作探索“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、演示教具：雪花片操作教具一套、數(shù)字和分合號(hào)卡片一套、黑板一塊。

　　2、幼兒人手一套雪花片操作圖、雪花片若干、數(shù)字卡片和分合號(hào)卡片一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1 教師：“小朋友們好!今天呀老師帶來(lái)了幾個(gè)數(shù)字寶寶，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)?(教師出示數(shù)字卡片2、3、4。)

　　2、幼兒答。2、3、4、

　　3、提問(wèn)：那小朋友們想一想，在生活中2、3、4這三個(gè)數(shù)字寶寶可以表示什么呢?

　　4、幼兒回答。

　　二、基本部分

　　1、教師：那今天呀徐老師不僅給小朋友帶來(lái)了三個(gè)數(shù)字寶寶，而且徐老師還要請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫：我會(huì)分。在玩游戲前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)下游戲要用到的操作圖，我們一起來(lái)看一看。

　　2、教師出示雪花片操作圖。

　　3、提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，圖片上有什么?它表示什么?

　　4、幼兒答。

　　三、學(xué)習(xí)分合式

　　1、提問(wèn)：“剛才小朋友一眼就看出了圖片上有雪花片之外，還有兩個(gè)小盤(pán)子，那小朋友有沒(méi)有看到上面有個(gè)符號(hào)?”

　　2、教師告訴幼兒這個(gè)符號(hào)有個(gè)好聽(tīng)的名字叫分成號(hào)，帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號(hào)的樣子。

　　3、提問(wèn)：“這每一副圖上要我們小朋友做什么呢?”

　　4、師幼集體討論。

　　5、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)動(dòng)你的小手，現(xiàn)在每個(gè)小朋友的位置上都有跟老師一樣的`三幅操作圖，請(qǐng)小朋友用你桌子上的雪花片來(lái)試一試，我會(huì)分，2個(gè)雪花片、3個(gè)雪花片、4個(gè)雪花片，可以怎么分?

　　6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板分。

　　8、師幼集體驗(yàn)證。

　　9、教師：這些操作的圖片我們可以用數(shù)字把它們表示出來(lái)。教師邊提問(wèn)邊出示數(shù)字卡片。教師示范操作2個(gè)雪花片用數(shù)字2表示出來(lái)。、

　　10、請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

　　11、教師總結(jié)。

　　四、游戲：智慧大考驗(yàn)。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　大班數(shù)學(xué)《我會(huì)分》活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，數(shù)學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字，單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字，將抽象的概念生活化，具體化，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過(guò)程結(jié)束小結(jié)，留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況，而不僅僅只是作為一個(gè)游戲簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)的幫助其修正，在幼兒的操作過(guò)程中，出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作，如個(gè)別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時(shí)候，不能忽略這些現(xiàn)象，在后面的環(huán)節(jié)中，要給予彌補(bǔ)，結(jié)合《幼兒用書(shū)》的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的，加入了遷移生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化。

　　《我會(huì)分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂(lè)，這也是《我會(huì)分》活動(dòng)的主要目的，整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。幼兒能積極主動(dòng)地參與到整個(gè)活動(dòng)中，在操作中，幼兒能自己開(kāi)動(dòng)腦筋探索知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個(gè)幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題�？傊麄€(gè)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中進(jìn)行，且結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念，活動(dòng)的教學(xué)效果較好。

　　小百科：分，漢語(yǔ)詞匯，漢字“分”有兩個(gè)讀音

幼兒園大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，較有感情。

　　2、對(duì)做大班小朋友有份自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問(wèn)他：“你是哪個(gè)班的.?”他自豪地對(duì)我說(shuō)：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他說(shuō)‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?”

　　2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。

　　3、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容

　　(1) 詩(shī)歌的名字叫什么?

　　(2) 詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?

　　4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

　　5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過(guò)來(lái)。

　　6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。

幼兒園大班教案篇7

　　教學(xué)

　　目標(biāo)1．基礎(chǔ)性目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙條進(jìn)行各種變形，嘗試運(yùn)用連接來(lái)進(jìn)行空間造型。

　　2．發(fā)展性目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)空間游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)利用報(bào)紙條進(jìn)行各種變形，嘗試運(yùn)用連接來(lái)進(jìn)行空間造型。

　　活動(dòng)材料1、長(zhǎng)方形的架子（扭扭屋），投影儀，背景音樂(lè)

　　2、報(bào)紙條，雙面膠，夾子，毛根

　　活動(dòng)1：一、出示報(bào)紙條，引起幼兒興趣

　　T：今天老師帶來(lái)了一根神奇的報(bào)紙條，它只要扭一扭就會(huì)變成各種各樣的東西，你們想看嗎？

　　1、橫著變：教師邊扭動(dòng)報(bào)紙條邊說(shuō)：扭一扭、變變變

　　T：你們覺(jué)得它像什么？

　　2、豎著變：教師邊扭動(dòng)報(bào)紙條邊說(shuō)：扭一扭、變變變

　　T：你們覺(jué)得它像什么？

　　活動(dòng)2：二、利用報(bào)紙條嘗試進(jìn)行各種變形，并大膽表述

　　1、幼兒進(jìn)行第一次紙條變形。

　　T：小朋友，你們想不想像老師這樣也來(lái)自己變一變？

　�。�1）幼兒嘗試玩報(bào)紙條，進(jìn)行各種變形

　�。�2）交流變成什么

　　T：你把它變成了什么？

　　2、幼兒進(jìn)行第二次紙條變形

　　T：一根紙條能變，那再加一根呢？你能把兩根合起來(lái)變成什么？你來(lái)試試看！

　�。�1）幼兒嘗試玩兩根報(bào)紙條，進(jìn)行各種變形

　　（2）交流變成什么

　　T：你把它變成了什么？

　　活動(dòng)3：三、嘗試運(yùn)用連接來(lái)變報(bào)紙條，進(jìn)行"扭扭屋"的空間造型

　　1、幼兒合作進(jìn)行報(bào)紙條變形

　　T：如果用許多的報(bào)紙條能變好玩的東西嗎？

　　但我們每人只有兩根，那怎么辦呢？（合作）

　　教師出示雙面膠、夾子

　　T：那老師準(zhǔn)備了一些將報(bào)紙條連接的雙面膠和夾子，請(qǐng)小朋友和你一組的兩個(gè)或三個(gè)一起來(lái)合作變報(bào)紙條。

　　2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　鼓勵(lì)幼兒造型夸張，幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行連接，提醒幼兒感受平面和空間造型的變化。

　　2、介紹扭扭屋，展示作品

　　T：看！老師今天還帶來(lái)了一座"扭扭屋"，現(xiàn)在我們要把小朋友合作完成的`作品掛到扭扭屋上。

　　教師幫助幼兒一起將作品掛到扭扭屋上。

　　活動(dòng)4：四、作品展示，感受空間游戲的樂(lè)趣

　　1、觀賞扭扭屋的作品

　　T：扭扭屋被小朋友們一裝飾現(xiàn)在變的更漂亮了，我們趕快一一看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　2、光影游戲

　　T：現(xiàn)在我們用再來(lái)看一看，找一找，你看到了什么？（將扭扭屋轉(zhuǎn)一個(gè)角度）現(xiàn)在又看到了什么？

　　活動(dòng)5：五、延伸活動(dòng)

　　T：要是把扭扭屋放到太陽(yáng)底下，它會(huì)不會(huì)有其它更好玩的造型呢？走，我們一起把扭扭屋送到太陽(yáng)下去試試看吧！

幼兒園大班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

　　2.初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教具：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋(píng)果4個(gè)。

　　2.幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。

　　3.分組活動(dòng)材料：

　　桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車

　　教學(xué)具圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師邊操作實(shí)物邊描述。

　　1.教師：我先買(mǎi)了１個(gè)小熊玩具，又買(mǎi)了１個(gè)小老虎玩具，我一共買(mǎi)了２個(gè)玩具。

　　聽(tīng)清楚老師怎么說(shuō)的了嗎？

　　請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)的也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2.教師出示４個(gè)蘋(píng)果，用同樣的方法進(jìn)行描述。

　　二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。

　　1.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。

　　2.師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說(shuō)？

　　三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。

　　1.教師：如果把“一共有３輛汽車”變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，應(yīng)該怎么問(wèn)？（一共有幾輛汽車？）

　　2.提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。

　　3.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。

　　4.師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？

　　5．幼兒分組活動(dòng)，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。

　　介紹各組材料：

　�。�1）桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的'和黑色的車。

　　（2）桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

　　（3）桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。

　　玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，

　　繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。

　　（4）幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。

　　教師傾聽(tīng)幼兒編題情況，特別是最后的問(wèn)句。

　　5.師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？

　　活動(dòng)延伸

　　在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。

幼兒園大班教案篇9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、熟悉故事內(nèi)容，知道出場(chǎng)人物

　　2、能夠大膽表述圖中的內(nèi)容，說(shuō)出自己的想法

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　袋鼠、蛇、章魚(yú)、刺猬各一張，教學(xué)大書(shū)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、《生日歌》導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒閱讀封面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　師：這是什么歌?《生日歌》你們猜猜今天誰(shuí)生日了?看這是誰(shuí)?原來(lái)是袋鼠生日了，而且周圍還有什么?是氣球，所以這本書(shū)就叫生日氣球，那袋鼠的生日會(huì)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看看。

　　二、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀故事大書(shū)，理解故事內(nèi)容，知道出場(chǎng)人物第一頁(yè)：我們先來(lái)看看第一頁(yè)，這一頁(yè)有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚(yú)、刺猬，這些都是這本書(shū)的人物，你們覺(jué)得是袋鼠媽媽過(guò)生日還是小袋鼠過(guò)生日?(小袋鼠，因?yàn)樗^上戴著一個(gè)王冠)

　　第二頁(yè)：你們看圖上在有誰(shuí)?這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚(yú)，你們覺(jué)得這是在生日開(kāi)始的時(shí)候還是生日結(jié)束的時(shí)候?你從哪里看出來(lái)?生日之后，因?yàn)樽雷由系狞c(diǎn)心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么?在給這些來(lái)參加小袋鼠生日的小動(dòng)物發(fā)氣球。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么?袋鼠媽媽會(huì)把第一個(gè)氣球發(fā)給誰(shuí)?我們一起來(lái)看看第三頁(yè)。

　　第三頁(yè)：袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球發(fā)給誰(shuí)啦?是一個(gè)什么樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪里?(發(fā)給小蛇一個(gè)藍(lán)色的氣球，它把氣球綁在尾巴上)你們覺(jué)得袋鼠媽媽和蛇先生會(huì)說(shuō)什么?刺猬和章魚(yú)是什么表情?(很開(kāi)心)那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么。接下來(lái)袋鼠媽媽會(huì)把氣球發(fā)給誰(shuí)，我們來(lái)看看第四頁(yè)。

　　第四頁(yè)：袋鼠媽媽送給章魚(yú)什么樣的氣球?為什么要送這么多的小氣球給章魚(yú)呢?(因?yàn)檎卖~(yú)的腳太多了。)那章魚(yú)說(shuō)了什么?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)小蛇和章魚(yú)拿到了氣球，那還有誰(shuí)沒(méi)拿到氣球?(刺猬)這時(shí)候它的心情是怎樣的呢?(傷心、羨慕、著急、失落、)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么。

　　第五頁(yè)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么?袋鼠媽媽給了刺猬四個(gè)大氣球。

　　第六頁(yè)：小刺猬拿到了氣球，心情又是怎樣的?(很高興、很開(kāi)心的樣子。)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它為什么會(huì)有這個(gè)表情?(因?yàn)樗軗?dān)心，它看到刺猬快踩到氣球的線了)它會(huì)說(shuō)什么?(小心點(diǎn)兒)小袋鼠的動(dòng)作是怎樣的?為什么?(因?yàn)樗芎ε?章魚(yú)會(huì)說(shuō)什么?小蛇又會(huì)說(shuō)什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?那到底會(huì)發(fā)生什么事，我們一起來(lái)看看第七頁(yè)。

　　第七頁(yè)：你們看發(fā)生什么事了?(砰砰砰，氣球爆炸了)刺猬的表情是什么樣的?刺猬會(huì)說(shuō)什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很著急的樣子)它會(huì)說(shuō)什么?(啊!小刺猬，傷到你了沒(méi)有?)章魚(yú)和蛇先生又會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖，刺猬的氣球都破了，怎么辦呢?我們來(lái)看看第八頁(yè)。

　　第八頁(yè)：：小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么樣呢?(很不好意思的.樣子)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很高興的、很開(kāi)心的)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖，刺猬收到小袋鼠的愛(ài)心氣球會(huì)說(shuō)什么?

　　第九頁(yè)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖，你們喜歡小袋鼠嗎?為什么?(因?yàn)樗苡袗?ài)心，很善良。)底面：你們看這是誰(shuí)呀?它是第幾個(gè)收到氣球的?刺猬，第三個(gè)收到氣球。

　　三、通過(guò)書(shū)本人物的圖片，加深對(duì)故事的理解師：剛才我們一起把書(shū)本閱讀了一遍，你們還記得袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球送給誰(shuí)了?是一個(gè)什么樣的氣球?第二個(gè)氣球又送給誰(shuí)，是什么樣的?最后送給誰(shuí)，是什么樣的，發(fā)生了什么事?(送給蛇先生一個(gè)藍(lán)色的氣球，送個(gè)章魚(yú)許多的小氣球，送個(gè)刺猬四個(gè)大氣球，但是刺猬不小心摔跤了，把氣球都弄破了，最后小袋鼠送個(gè)刺猬一個(gè)愛(ài)心氣球)

　　四、師幼共同閱讀故事文字部分，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這本書(shū)的作者是怎么寫(xiě)這本書(shū)的。

　　五、結(jié)束師：今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書(shū)，這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　【活動(dòng)反思】

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說(shuō)、敢做、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！�。因此我設(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽地表達(dá)自己的想法。

幼兒園大班教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)靈敏地快跑。

　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制小燈一盞，小草帽一頂，在場(chǎng)地一端畫(huà)個(gè)大圓圈作深水池。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、兩兩拉手排好隊(duì)到三樓平頂，進(jìn)行整隊(duì)

　　教師：進(jìn)行基本隊(duì)列練習(xí)，幼兒由一路縱隊(duì)站成六隊(duì)：立正、向前看齊、成體操隊(duì)形散開(kāi)。

　　2、進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、放松整理。

　　二、基本部分

　　1、交代游戲名稱及玩法。

　　教師：今天我們要玩一個(gè)新游戲——老翁誘魚(yú)。在游戲游戲開(kāi)始，小朋友都扮小魚(yú)（將兩手放到身后做尾巴，擺來(lái)擺去）四散站在“淺水池”里，老師扮老翁（頭戴草帽，手提小燈）站在“水池”外�！袄衔獭笔痔嵝敉筮呁诉呎f(shuō)：“小魚(yú)游游游，跟著燈光快快游。”“小魚(yú)”接著說(shuō)：“小魚(yú)搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭�！边@樣邊走邊說(shuō)，直到“老翁”蹲下放燈說(shuō)：“捉魚(yú)羅！”“小魚(yú)”趕緊轉(zhuǎn)身往回跑，“老翁”去追捉“小魚(yú)”，但不能進(jìn)深水池。被捉到的'“小魚(yú)”站到場(chǎng)外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　2、交代游戲規(guī)則。

　　三、組織幼兒進(jìn)行游戲。

　　教師小結(jié)游戲中幼兒存在的問(wèn)題，提醒孩子遵守游戲規(guī)則。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　教師：今天時(shí)間不早了，老翁小魚(yú)都要回家了，我們來(lái)甩甩手臂、揉揉手腳關(guān)節(jié)，準(zhǔn)備回教室了！

　　小百科：魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境

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