一年級數(shù)學教案：整理和復習（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學教案：整理和復習，歡迎大家分享。
一年級數(shù)學教案：整理和復習 1
教學目標：
知識：通過復習使學生進一步理解求比一個數(shù)多幾或少幾的應用題的`結構特點和數(shù)量關系。
能力：比較熟練地解答。
教學重難點：理解求比一個數(shù)多幾或少幾的應用題的結構特點和數(shù)量關系。
突破方法：講解法、練習法
教具：小黑板、投影機、
教學過程：
一、求總數(shù)和求另一個數(shù)的應用題
1、有花貓7只，白貓6只，一共有多少只？
2、花貓和白貓一共有13只，有6只白貓，有多少只花貓？
二、比較兩數(shù)多少的應用題
1、有連環(huán)畫27本，故事書比連環(huán)畫多8本，故事書有多少本？
2、有故事書35本連環(huán)畫比故事書少80本，連環(huán)畫有多少本？
三、連續(xù)兩問的應用題
停車場上有28輛汽車，開走12輛，停車場還有幾輛？又開來7輛，現(xiàn)在有多少輛？
四、板書設計
教后經(jīng)驗與失誤分析：
一年級數(shù)學教案：整理和復習 2
教學內容：
1、復習100以內的加減法、連加、連減、加減混合運算。
2、統(tǒng)計的知識和人民幣的使用。
教學目標：
1、通過對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運算的整學生正確、熟練地進行計算。
2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的'計算方法。
教學難點：提高學生運用知識的能力。
教學過程：
一、100以內的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）
提問：我們在做題時應注意什么？
25+2125+27說一說計算過程。
小猴舉的題：65-2265-29
2、連加、連減和加減混合的內容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？
15+12=27（元）30元5角-27元=3元5角
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）
二、課題作業(yè)
計算下面各題：
59+827+2599-3831-24
63-938+4650-2377+23
88-5543-3412+963+36
三、觀察與測量。
誰離大樹最近。
房屋
5厘米
3厘米
螞蟻大樹
4厘米
教學回顧：
總復習
第一課時
復習內容：100以內的加減法。
復習目標：
1、提高口算、豎式計算的能力，鞏固口算技巧。
2、提高看圖提問題的能力。
3、能正確填寫﹥﹤或﹦。
教學重點：計算能力的培養(yǎng)。
教學過程：
一、口算：（出示口算卡片）
40+3045+769-5097-6
30+659+3653-884+7
91+524-98+3796-80
二、提出問題后再列式計算：
�。�1）書包比鉛筆盒多多少錢？64-18=46（元）
�。�2）鉛筆盒比書包少多少錢？64-18=46（元）
�。�3）鉛筆盒和書包相差多少錢？64-18=46（元）
（4）書包和鉛筆盒一共多少錢？64+18=82（元）
三、用豎式計算：
58948598
+37-35+15-89
----------------
95591009
84466664
-59+27-48+28
----------------
25731892
四、在○里填上﹦﹥或﹤
34+29○29+3453-36○54-36
49-37○49-3667+38○67+34
一年級數(shù)學教案：整理和復習 3
教學內容：
人教版小學數(shù)學教材一年級下冊P24頁整理和復習第一課時。
教學目標：
1、通過復習，對本單元所學的知識進行系統(tǒng)的歸納和整理，使學生能夠熟練掌握“20以內退位減法”的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學知識解決生活中的實際問題；
2、讓學生通過實驗操作進行觀察，比較，分析得出結論，提高學生的分析能力；
3、通過學生看書，小組合作觀察和操作等學習策略的應用，促進學生掌握應用學法，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)探索和小組合作的樂趣。
教學重點：
20以內的退位減法
教學難點：
20以內的退位減法表的規(guī)律，正確、熟練地進行計算。
教學策略：
采取小組合作，設定小游戲，動手操作等學習方式。
教具準備：
多媒體課件，寫算式的小卡片。
教學環(huán)節(jié)：
一、熱身小游戲
1、擊鼓傳花游戲，口算練習
9+78+611－214－812－913－7
15－514－614－812－517－914－7
2、說明本節(jié)課的學習內容：20以內退位減法的整理和復習（板書課題：整理和復習）
二、整理20以內退位減法表
1、找規(guī)律，填表。
要求：以同桌為一小組。仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。每人一張（自由發(fā)言，想填哪格就填哪格）
2、說一說為什么這樣填，你是怎么想的？
學生紛紛匯報，自己的想法。
3、討論（出示已填完整的減法表。）
(1)豎著看，第一列的.得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？
這時學生能直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，個個都舉手爭著匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律的排列？
生1、11－9→12－9→13－9→14－9→15－9→16－9→17－9→18－9
第一列的得數(shù)都比被減數(shù)的個位上的數(shù)多1（十九減9）。
第二列的得數(shù)都比被減的個位上的數(shù)多2（十九減8）。
第五列的得數(shù)都比被減數(shù)的個位上的數(shù)多5（十九減5）。
生……
酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？
生2、11－9→11－8→11－7→11－6→11－5→11－4→11－3→18－2
第一行都是11減幾題，可以先想10減幾的差，再加1就可以了。
第二行都是12減幾的題，可以先想10減幾的差，再加2就可以。
生……
生又發(fā)現(xiàn)還可以斜著看也有規(guī)律？
指名小伙伴回答。
4、小練習：我來考考你
把差是6……的算式一組一組地說出來。（課本第25頁的第2題。）
a、差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。
b、差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？
c、你還能說出一組差是幾的退位減法？
5、放松一下：課件出示兒歌
三、鞏固練習：智勇大沖關（課件出示）
第一關：看圖列算式仔細觀察圖片，指名生回答，先說圖意，再列出算式�？梢远嘧寧酌麑W生說一說。
第二關：想加算減分組比一比，看哪一組小朋友表現(xiàn)最棒�？梢赃m當獎勵哦。
第三關：爭奪小紅旗學生提出建設性意見，說是兩人一組進行PK。（先是兩位男生PK，然后兩位女生PK，最后男女PK。）全班小結共同選出勝利的小朋友，加以鼓勵和表楊。
第四關：爭當神算手學生搶答，活躍課堂氣氛。
四、課后拓展，布置作業(yè)（小組活動，動手操作，重排20以內退位減法表）
�。ㄌ峁┛ㄆ拷M一套20以內的退位減法算式）
小組合作把這些卡片重新排成一個表。
1、談話導入質疑激趣
師：“同學們，老師今天遇到個小難題，你們能幫我解決嗎？老師準備要寫減法算式的小紙片只夠一半，怎么辦��？”這時有的同學大方的說自己不要了。（這顯然不是老師的本意。）
“可是，老師又希望大家都來做這個練習，怎么辦呢？”
這時學生自然而然的想到同桌共用一份。
把事先準備好的小卡片分發(fā)給每一個小組（兩人一組），（他們帶著一種幫老師解決了大難題的快感跳入了挑戰(zhàn)。）
“要把表上的算式全部寫在這些卡片上，你們打算怎樣用最快的速度完成呢？（步步引導）
同桌不由自主的商討起來，廣泛發(fā)表自己意見
在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師表揚同學們想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見，然后說同學們喜歡哪種方法，并說明理由。
2、分工合作自主探索
五、全課小結
1、這節(jié)課你有哪些收獲？
找沒有同桌可合作的同學談體會，得出只有在合作中，才能最快的完成學習任務。
生：說他最喜歡爭奪小紅旗的游戲，這樣在玩中就學到知識了，而且很開心。
2、教師進行有導向性的小節(jié)，宣布本節(jié)課的優(yōu)勝小組，激起學生的學習熱情。
3、在設定的小游戲中孩子們都踴躍參加，這樣在玩中就學到一定知識，而不是那么的枯燥乏味。從而讓孩子們愛上數(shù)學，從中獲得一定快感，也感受到數(shù)學的魅力。
一年級數(shù)學教案：整理和復習 4
教學要求：
通過復習，對本單元所學的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節(jié)課主要是引導學生觀察20以內退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、比較、概括、綜合的能力。
教學重點：計算方法和解決實際問題的能力。
教學難點：正確熟練地進行計算。
教學準備：一張20以內的退位減法表口算卡片數(shù)張
教學過程：
一、基本訓練
聽算
12-914-615-716-913-7
�。ㄈ帻R練，集體訂正）
評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的.想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）
二、練習指導
1、退位減法表
�。�1）出示20以內退位法表，引導學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。
A、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學生回答。
B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導學生觀察，啟發(fā)學生回答）
C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學生回答。
2、練習
�。�1）讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。
如：16-8=□－□，先讓學生獨立完成，然后引導學生總結如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。
�。�2）教師讀算式，學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。
�。�3）針對學生容易弄錯的題進行練習。
3、一畫四式
師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試。看書第24頁的第2題。學生獨立完成，最后集體訂正
三、課外作業(yè)
P24：2
比一比，看誰做得又對又快
一年級數(shù)學教案：整理和復習 5
教學要求：
1、學會看懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能夠進行簡單的計算。
2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。
3、掌握十幾減幾的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。
教學重點：
能夠運用所學的知識解決實際問題
教學準備：
電腦課件一套口算卡片一套
教學過程：
一、口算
12－7=12－4=12－3=14－8=
16－9=6＋8=13－6=14－5=
�。ㄈ帻R練，集體訂正）
評講：16－9＝？
你是怎樣想的.？
二、計算
17－8－3=9＋4－6=11－6＋7=
5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=
�。ㄈ帻R練，指名板演，集體訂正）
三、比一比
奪紅旗，比一比，看哪個組能夠最先奪到紅旗
要求：選出8個同學分成二組，進行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。
1、11－8=12－6=13－7=14－9=
2、12－7=13－8=11－6=15－9=
四、看圖
電腦出示第4題的圖
1、讓學生看圖，同桌互說圖意
2、指名說圖意
3、學生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？
再指名說
五、用數(shù)學
電腦出示課本26頁第6題圖
師問：你看到了什么？你從圖中知道了哪些信息？
生：我看到農民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通過信息比較，我知道農民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。
師：這位同學觀察得很認真，獲得了這么多的數(shù)學信息�，F(xiàn)在請同學們根據(jù)你所獲得的信息，算一算“大白菜比包菜少幾棵？包菜比大白菜多幾棵？”
你能解決圖中提出的這個問題嗎？試一試，學生獨立完成。
集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其他的想法嗎？
六、思維拓展
1、出示教材26頁第8題的情境圖。
2、指學生說圖意。
生：松樹16棵，柳樹9棵，白楊樹5棵。
師：栽的松樹比柳樹多幾棵？找出松樹的棵數(shù)，在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù)。
七、課堂小結
通過今天的復習，你有哪些收獲？
一年級數(shù)學教案：整理和復習 6
教學內容：
教科書第112頁
教學目標：
1、通過、復習，能進一步認識20以內的進位加法，能很快地講出答案。
2、使學生能仔細觀察事物，培養(yǎng)小組合作。
教學過程：
一、課前組織：
1、背誦10以內的加法表。
2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9
二、仔細觀察，探究新發(fā)現(xiàn)
1、揭題，明題：20以內的進位加法
2、仔細觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、小組交流
4、匯報并板書：豎著看第一個加數(shù)一樣
第二個加數(shù)一個一個大起來
和一個一個大起來
橫著看第一個加數(shù)一個一個小起來
第二個加數(shù)一個一個大起來
和一樣
5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
6、這些題你是怎么計算的？（湊十法，調換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)）
四、鞏固練習
游戲：出示一些算術卡片，找得數(shù)是12的卡片（看課堂實際可多來幾次）
課后錄：學生的`發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個加數(shù)是一樣的；一列一列的小起來……有了這些發(fā)現(xiàn)，我順勢讓學生試著背出來，主要是想讓那些平時做作業(yè)比較慢的學生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習做了沒多久的時間。我想背誦還是太難了，有點出課標，且浪費時間。
一年級數(shù)學教案：整理和復習 7
教學內容：
西師版數(shù)學教科書一年級上冊第66頁“整理和復習”第1~3題，練習十二的第1~4題、第6題，整理和復習11~20各數(shù)的認識。
教學提示：
這節(jié)課主要是復習整理“11~20各數(shù)”的分成、意義等，有關計算不是重點。
教學目標：
1、進一步鞏固對11~20各數(shù)的認識；鞏固掌握20以內的數(shù)的順序，并能比較大小。
2、鞏固認識“個位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。
3、初步感知整理和復習的作用，進一步樹立學生學好數(shù)學的信心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
鞏固11~20各數(shù)的大小、順序，熟練掌握大于號小于號的用法，練習不進位、不退位的加減法。
教學難點：
讓學生感知“整理和復習”的作用。
教具準備：
多媒體課件。學生每人準備。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
建議：可以預設幾個情景來進行導入。如
回憶法、復習導入法、故事導入法等。
談話法：師：同學們，我們回憶下這幾天我們都學會了什么？指名說。
師生補充評議。
師：這節(jié)課，我們用兩節(jié)課的時間來復習一下這些內容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識，這節(jié)課是第一課時。板書課題：整理和復習
【設計意圖】讓學生知道這是復習課，暗示他們體會復習課和新學課的不同處，體會復習整理課可以讓他們鞏固所學的知識，是一種“學習效益”很好、“非常重要的課型”。
復習導入法
師：請大家打開課本，看一看這一單元我們學習了哪些內容。
學生可以小組討論交流。也可以學生看書，回憶本單元的內容。
學生匯報自己看到的內容。
師：這節(jié)課我們來復習第一部分內容：認識11~20各數(shù)。教師板書：整理與復習
故事導入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學小故事導入本課。比如:
師：我給大家講一個小故事。剛才xxx同學的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎？
學生猜測。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，（教師展示）一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆？
師：xxx同學的回答又準確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領取。請其余同學向他學習�！�
二、探求新知
1、教學課本66整理與復習第1題“想一想，說一說”。
教師出示第1題的圖，學生觀察，這些同學他們都會什么？你會嗎？你還會些什么？
和同桌說一說。教師巡視指導明了學情。
指名回答。
根據(jù)學生的回答的情況，師適當增加一些內容。
例如
師：誰會從20數(shù)到11？11和20比誰大于誰？誰小于誰？小于號怎么用？1個十3個1組成什么數(shù)？1個十7個1組成什么數(shù)？16是幾個十幾個一組成的？13+6怎么算？17-4怎么算？……
練一練：完成課本練習十二的第1題，第2題，第3題。
第1題的第（2）小題難度大一些。師提示，哪兩個數(shù)之間差2？再讓學生完成。
完成后讓師生一起訂正。
【設計意圖】教學中盡量提供學生思考時間，表達機會，讓學生的數(shù)學思維有良好發(fā)展空間。
2、教學課本“整理與復習”第2題：撥一撥，說一說。
師：剛才，……同學們做得很認真，很少出錯，你們真聰明。
現(xiàn)在我們來解決第2題。
師出示計數(shù)器：問這是什么？這個位置是什么位？這個位置是什么位？這個位置上撥一個珠子，表示多少？這個位置撥一個珠子表示多少？
誰來撥出12？誰來說一說12在誰的前面，在誰的后面？
誰來撥出14？誰來說一說14在誰的'前面，在誰的后面？
師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵。
完成課本67頁第4題。
師介紹題意后，學生獨立完成。師巡視輔導了解學情。
【設計意圖】以教師問-學生答的方式來完成這樣類型的任務，速度快，效果好。而如果讓學生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費的時間更長，感覺沒有必要。
三、鞏固新知
師：通過剛才的復習，這些知識我們更熟悉了，是嗎？不過學會了，我們還要會使用他們解決一些題目。
完成課本67頁第6題。
第6題可以同桌合作完成。
師指導合作過程：學生甲說一個十幾的數(shù)，學生乙說4到算式。
四、課堂小結
師：這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲呢？你覺得哪些同學值得你學習？
【設計意圖】回憶本節(jié)課學習的內容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節(jié)課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
五、布置作業(yè)
回家和家長說一說今天復習了什么？你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成。
【設計意圖】加強家長和學生的聯(lián)系，給予家長更多的了解自己孩子學習情況的機會。次作業(yè)可以通過qq群來布置。
一年級數(shù)學教案：整理和復習 8
教學內容：
1、復習100以內的加減法、連加、連減、加減混合運算。
2、統(tǒng)計的知識和人民幣的使用。
教學目標：
1、通過對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運算的整
學生正確、熟練地進行計算。
2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的.計算方法。
教學難點：
提高學生運用知識的能力。
教學過程：
一、100以內的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）
提問：我們在做題時應注意什么？
25+2125+27說一說計算過程。
小猴舉的題：65-2265-29
2、連加、連減和加減混合的內容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）
二、課題作業(yè)
計算下面各題：
59+827+2599-3831-24
63-938+4650-2377+23
88-5543-3412+963+36
三、觀察與測量。
1、誰離大樹最近。
房屋
5厘米
3厘米
螞蟻大樹
4厘米
一年級數(shù)學教案：整理和復習 9
教學目標
1、引導學生歸納整理20以內退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。
2、整理和復習講課教案：通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內退位減法，進一步提高每個學生計算20以內退位減法的熟練程度。
整理和復習講課教案
教學過程
一、復習
20以內的退位減法我們已經(jīng)學完了，今天這節(jié)課我們一起來復習20以內退位減法。
教師在黑板上出示20以內退位減法表，并提問：
1、想一想20以內退位減法一共有幾道題?
2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?
二、探索規(guī)律
學生小組匯報討論結果。
1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律?
(1)、每一豎行的減數(shù)都不變。
(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導學生得出：
減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律?
(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。
(2)每一橫行的`減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法
想一想：20以內的退位減法題，你是怎樣算的?
四、歸納整理
動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?
五、口算練習
1、教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。
3、針對學生容易出錯的題目重點練習。
4、做練習六第3題
全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。
5、完成練習六第1題
6、完成練習六第2題
六、布置作業(yè)
一年級數(shù)學教案：整理和復習 10
一、教學內容：
教科書第24頁的內容。
二、教材分析
這節(jié)復習課是把本單元學過的“20以內的退位減法”的計算進行回顧和整理，為今后進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識打下良好的基礎。學生學習這部分內容時，需要從整體上去觀察、分析、比較20以內退位減法的算式，能從整體上把握，探尋規(guī)律，以提升對這部分知識的掌握水平。教材安排了三項內容：
第一，回顧舊知、梳理知識線。
第二，引導學生整理算式找規(guī)律，使學生體驗到橫著、豎著等不同角度看算式排列是有規(guī)律的，得數(shù)也是有規(guī)律的等。
第三，靈活運用、探究解決問題。
三、教學目標。
1、知識目標：通過對20以內退位減法的算式進行整理，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，熟練口算20以內的退位減法，進一步提升學生的口算能力。
2、能力目標：培養(yǎng)學生初步的歸納整理能力，小組合作交流的能力及語言表達能力。
3、情感目標：體驗數(shù)學運算的規(guī)律性，感受數(shù)學問題可以從不同角度去分析的多樣性，愿意積極探索數(shù)學規(guī)律。激發(fā)學生自主學習、積極探索和合作交流的良好習慣。
四、教學重點。
整理和探究20以內退位減法表的規(guī)律。
五、教學難點。
正確有序地表述規(guī)律。
六、教學準備。
課件；每小組5人一套20以內退位減法卡片；粘性展示板等。
七、教法學法。
1、興趣激勵法。對于一年級的孩子來說，興趣是最好的老師。所以在本節(jié)課中我創(chuàng)設了“小組競賽”的情境，在“競賽情境”調動下，孩子們對枯燥無味的復習課也興趣盎然。
2、合作探究法。按順序整理出20以內退位減法表及不同方向觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這兩個環(huán)節(jié)都交給學生小組合作、自主探究完成。在這個過程中，教師只是適時提出問題、進行點撥，并為學生提供必要的材料，對學生的表述特別是小組交流匯報的情況及時進行歸納和梳理。
八、教學過程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
師：同學們，這節(jié)課我們對“20以內的退位減法”這一單元進行整理和復習。（板書：20以內的退位減法、整理和復習）今天的數(shù)學課有些與眾不同，我們以小組競賽的形式來學習，哪個小組積極動腦、團結協(xié)作、大膽發(fā)言、認真傾聽，就獎勵個哪個小組一些小紅花，下課時根據(jù)紅花的多少評選優(yōu)勝小組。
【設計意圖】對于一年級的孩子來說，興趣是最好的老師。所以在本節(jié)課中我創(chuàng)設了“小組競賽”的情境，在“競賽情境”調動下，孩子們對枯燥無味的復習課也興趣盎然。
�。ǘ┦崂碇R、構建網(wǎng)絡。
1、回顧舊知、梳理知識線。
師：同學們，回憶一下這個單元我們都學習了哪些知識？（生自由答）同學們學到的知識可真不少！但這些知識就像一顆顆散落的珍珠，想不想把它們穿成一串美麗的珍珠項鏈？下面我們就一起來梳理一下本單元的知識。
師：這個單元我們一共學習了6個例題，每個例題都有不同的學習內容。請看大屏幕。這是例1，從哪里可以看出它是我們學過的什么內容？（預設：從小標題可以看到這是我們學過的“十幾減9”）
師：你真善于學習！用找小標題的方法，找到了學習內容，獎勵你一朵小紅花。如果沒有小標題我們也可以用找關鍵詞的方法找到學習內容。我們再來找找還有哪些學習內容。師課件出示電子書，并根據(jù)學生的回答板書形成知識網(wǎng)絡。這是？（十幾減8、7、6）這是？（十幾減5、4、3、2）這三部分都是20以內退位減法的計算部分。
師：誰來出一道20以內退位減法的算式考考大家？（預設15-9）
師：計算15-9都有什么方法？（預設破十法，先算10-9=1，在算1+5=6，還有連減法，15-5=10，10-4=6，還有想加算減法）你的概括能力真強！把每種方法都講得這么清楚，也獎勵你一朵紅花。
師：誰再來說說例5的學習內容？（預設解決有多余條件的問題）沒有小標題，你是怎么知道的？（踢進4個求沒用，是多余信息）真是個會學習的孩子！獎勵你一朵小紅花！例6呢？（預設：解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾？的問題）解決一個數(shù)比另一個數(shù)多幾？或是少幾的問題用什么運算方法列式？（減法，用多的數(shù)減去它跟少的同樣多的部分，剩下的`就是多出來的部分）你講得真清楚！也獎勵你！例5和例6屬于本單元的解決問題部分。
【設計意圖】面對學過的零散知識，整理時需要按照一定的主線梳理，把學過的知識重點提綱挈領地提取出來，這是整理復習課的第一重境界，這種把一本書讀薄、讀透的能力是一種高度概括的能力。所以在這里安排了這樣一個環(huán)節(jié)，讓學生學會先全面看，從書中提取綱要性信息，這樣為下一步的梳理知識點提供了一條主線。
2、整理算式、形成退位減法表。
師：20以內的退位減法一共有36道算式，（課件出示）大家看這么多的算式擺放得雜亂無章的，我們一起來把這些算式整理一下吧！同學們，想一想我們可以按照怎樣的順序擺，才能整齊呢？（預設1：可以把被減數(shù)相同的擺在同一行或者同一列。預設2：被減數(shù)相同的擺一列，再按照減數(shù)從小到大排或是從大到小排更整齊。預設3：也可以減數(shù)相同的一行在按被減數(shù)從大到小排。也可以差相同的排在一起。師：同學們的真是太棒了，想出這么多的擺放方法和順序，我們選擇其中一種來整理吧！請看屏幕！請一個同學來讀一下活動要求。（生讀）清楚活動要求了嗎？好，開始（生活動）
師：這么快都擺好了！哪一組先來展示？有不一樣的嗎？
師：剛才各個小組把被減數(shù)相同的算式擺在了一橫行，減數(shù)相同的算式擺在了一豎列；對36道退位減法算式進行了有序的整理，并進行了計算。（對表現(xiàn)突出的小組進行獎勵）
【設計意圖】散落的知識點，只有按照一定的順序或者規(guī)律進行系統(tǒng)的整理才會形成一個有邏輯關系的結構，經(jīng)歷這個過程后，學生的思維和認知都會得到發(fā)展和提升。
3、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課件出示與課本上相同的表格。
師：老師也整理了一張退位減法表，請仔細觀察這張減法表，你能從不同方向發(fā)現(xiàn)它有什么規(guī)律嗎？先獨立觀察，然后跟小組成員說一說。
（學生活動自主觀察屏幕上的20以內退位減法表，然后在小組內交流發(fā)現(xiàn)。）
師：誰最勇敢，先來說說你的發(fā)現(xiàn)。
�。A設1：我發(fā)現(xiàn)豎著看，減數(shù)不變，被減數(shù)一個比一個多1，差就一個比一個多1。）
（預設2：我是橫著觀察的，我發(fā)現(xiàn)被減數(shù)不變，減數(shù)一個比一個少1，差一個比一個多1。）
�。A設3：我是斜著觀察的，發(fā)現(xiàn)被減數(shù)和減數(shù)都加1，差不變。）
師：我們一起來看看是不是同學們的觀察的這樣。（課件展示第一列）請繼續(xù)觀察其他豎列，是不是也是這樣的呢？再找一列算算看。
�。▽W生活動找一豎列計算、觀察、發(fā)現(xiàn)、匯報）
師：回顧一下剛才咱們是怎樣找排列規(guī)律的。
（預設觀察每一豎列、每一橫行、每一斜行的算式特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再任選一列、一橫行、一斜行算出結果驗證規(guī)律）
【設計意圖】這個環(huán)節(jié)中引領學生按照三個層次進行尋找和發(fā)現(xiàn)，并適時總結出具體的步驟，這樣可以為學生積累豐富的解決問題的方法策略，形成有序思考的良好習慣。在找規(guī)律和聯(lián)系的過程中滲透函數(shù)思想。
�。ㄈ╈柟讨R、解決問題
師：同學們，你們的真善于觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，想不想帶上你們這單元學習的知識，跟著老師一起去闖一闖數(shù)學城堡？好，出發(fā)！要進入數(shù)學城堡需要先通過智慧門，哪個同學來打開這三個密碼鎖？
1、出示第一關：開智慧門
11-6=（）11-7=（）11-8=（）
�。ǎ�-7=5（）-7=6（）-7=7
11-（）=212-（）=213-（）=2
師：這三個同學真了不起，一下子就把密碼破解出來了，獎勵它們組每組3多紅花。有么有信心闖第二關？請看第二關：搭橋過河
2、出示第二關：搭橋過河
不計算，按得數(shù)從小到大排一排
13-013-813-213-513-413-9
師：認真觀察這些算式有什么共同點？不計算怎么知道誰的得數(shù)大誰的得數(shù)小呢？（預設：被減數(shù)相同，減數(shù)越大差越小。）
師：謝謝你！幫大家搭橋，讓同學們可以順利過河，獎勵你們組3多紅花。
3、借助紅花榜，探究問題的解決。
師：最后一關，紅花榜優(yōu)勝組才可以進入數(shù)學宮殿�，F(xiàn)在我們來看看紅花榜，你得到了哪些信息？可以提什么數(shù)學問題？
（預設第一組比第二組多（少）幾朵？……）
師：哪些信息跟這個問題有關系？那其他的幾個信息對解決這個問題來說就是什么？（多余條件）用什么運算方法列式？（減法）
【設計意圖】這個設計讓學生明白數(shù)學就在我們的身邊，小小的紅花都能成為我們提出問題、解決問題的素材，紅花不僅是激勵孩子的一種手段，更是課堂上生成的學習素材，一舉兩得。
�。ㄋ模┛偨Y收獲。反思升華。
師：說一說本節(jié)復習課你有什么收獲？
�。A設：減數(shù)不變，被減數(shù)一個比一個多1，差就一個比一個多1。）
（被減數(shù)不變，減數(shù)一個比一個少1，差一個比一個多1。）
�。ū粶p數(shù)和減數(shù)一起都加1，差不變。被減數(shù)和減數(shù)一起都減1，差也不變）
�。ㄎ抑懒�20以內的退位減法一共有36道算式）
�。ㄎ抑懒擞行蛘聿拍懿贿z漏不重復。）
師：是的，有序的整理能夠使我們的學習更加有條理，有效的復習能夠提高我們的學習質量。希望今天這節(jié)數(shù)學課能在你們的心中種下一棵整理復習的種子，也希望同學們把今天學到的整理復習的方法用到以后的學習中去，讓每個人的心中都開出一朵美麗的大紅花！
板書設計：
整理和復習
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