五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《剪子、石頭、布》

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《剪子、石頭、布》，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)內(nèi)容：P.103.例3及練習(xí)二十二第1-3題。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)羅列出兩人玩“剪子、石頭、布”的所有可能的結(jié)果，計(jì)算出其可能性。

　　2、了解采用“剪子、石頭、布”游戲的公平性。

　　3、通過(guò)游戲的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：不重復(fù)、不遺漏的列出所有可能的結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生收集生活中的等可能性事件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、生交流收集的等可能性事件，并說(shuō)明其發(fā)生的可能性。

　　2、計(jì)算發(fā)生的可能性，首先看一共有多少種可能的結(jié)果，再看發(fā)生的事件又幾種，最后算出可能性。

　　二、新授

　　1、同學(xué)們都會(huì)玩“石頭、剪子、布”的游戲，誰(shuí)能和老師一起玩？游戲......

　　這樣確定誰(shuí)勝誰(shuí)敗公平嗎？

　　生發(fā)表意見(jiàn)。

　　下面我們就用可能性的指示，看看這個(gè)游戲是否公平？

　　2、羅列游戲中的所有可能。

　　可交流怎樣才能將所有的可能都列出來(lái)，方法的交流。

　　小麗

　　石頭

　　石頭

　　石頭

　　小強(qiáng)

　　剪子

　　布

　　石頭

　　結(jié)果

　　小麗獲 勝

　　小強(qiáng)獲 勝

　　平

　　3、通過(guò)觀察表格，總結(jié)

　　一共有9種可能；小麗獲勝的可能有3種，小強(qiáng)獲勝的可能也是3種，平的可能也是3種。所以小麗獲勝的可能性是，小強(qiáng)獲勝的可能性是，二者相等，所以用“石頭、剪子、布”的游戲來(lái)決定勝負(fù)是公平的。

　　4、反饋練習(xí)

　　P.103.做一做

　　重點(diǎn)說(shuō)明：一共有多少種可能，如何想的。

　　注重學(xué)生判斷的方法多樣化，（1）計(jì)算出單數(shù)、雙數(shù)的可能性；（2）其他方法，如雙數(shù)只有一個(gè)6，而單數(shù)則有兩個(gè)，因此末尾出現(xiàn)單數(shù)的可能是雙數(shù)的兩倍，因此這是不公平的。

　　三、練習(xí)

　　1、練習(xí)二十三第一題獨(dú)立完成，集評(píng)。

　　2、練習(xí)二十三第二題可以采用初步判定，然后羅列驗(yàn)證的方法。

　　3、練習(xí)二十三第三題制定游戲規(guī)則，小組內(nèi)合作完成！

　　四、課內(nèi)小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

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