大班科學(xué)活動教案（通用24篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)活動教案 篇1
活動背景
自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后，孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨(dú)鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā)，生成了主題活動“有趣的轉(zhuǎn)動”，并在科學(xué)區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們在制作、玩耍時(shí)，一般都會選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實(shí)，只要中心點(diǎn)確定正確，不管什么形狀的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來，而且在旋轉(zhuǎn)時(shí)都會呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過自己的活動，獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時(shí)都會呈現(xiàn)出圓形，同時(shí)借助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。
活動目標(biāo)
1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時(shí)都會呈現(xiàn)出圓形。
2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。
3、樂意針對問題作進(jìn)一步的探究，體驗(yàn)愉快的情緒和探究的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2、實(shí)物投影儀。
3、猜測記錄表人手一張。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探究興趣
1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。
2．請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動時(shí)也是圓形的
1、提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。
2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。
3、請幼兒說一說陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。
幼A：我的陀螺轉(zhuǎn)動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B：我的陀螺先是慢慢的，后來越轉(zhuǎn)越快，最后就停下來了。
幼C：我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來也是圓形的。
幼D：陀螺轉(zhuǎn)動起來它的形狀有點(diǎn)模糊。
(評：在這里，教師因勢利導(dǎo)，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法，也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動時(shí)發(fā)生的一系列變化，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時(shí)都呈現(xiàn)出圓形
1、出示記錄表，介紹記錄方法： “問號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。
2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的`紙片轉(zhuǎn)動起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。
3、個(gè)別介紹自己的猜想。
幼A：三角形轉(zhuǎn)動起來是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動起來是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動起來是正方形，不會變的。
幼B：它們轉(zhuǎn)動起來都會變成圓形。 幼C：轉(zhuǎn)動起來會變成花形。 幼D：正方形會變成圓形，三角形還是三角形．
(評：“猜測與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動手前先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)+這無疑對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，我對幼兒的任何猜測都不作評價(jià)，而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中，通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。)
4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時(shí)是什么形狀的，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
5、表達(dá)與講述。一方面請猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致的幼兒進(jìn)行交流，另一方面特意請剛才猜想錯(cuò)誤的幼兒到上面來展示自己的驗(yàn)證結(jié)果，從而幫助幼兒自我建構(gòu)正確的知識。
幼A：我試下來發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。
幼B：我猜對了，這些圖形轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。
幼C：我發(fā)現(xiàn)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時(shí)候，當(dāng)中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個(gè)荷包蛋。
幼D：三角形不容易轉(zhuǎn)起來的。
幼兒E它們在快要停下來的時(shí)候，就又回到原來的樣子了。
(評幼兒在探究之后，都有一種表述的潛力’和傾向，通過對探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動的正確知識。還在無形中獲得了解決問題的方法。)
6、結(jié)合幼兒的講述，教師簡單小結(jié)。
活動延伸
1、請幼兒去活動區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動時(shí)，形狀會發(fā)生什么變化。
2、在紙片上涂上美麗的顏色，在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動后色彩的變化。
大班科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)
1、觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2、會用記錄的方式記錄猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、樂意與大家交流分享。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點(diǎn)：通過探索感知猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別。
活動準(zhǔn)備
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動過程
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!
師：剛才，你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)
師：你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?
二、基本部分
1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的?
幼兒：圓形。
老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?
幼兒：圓形的泡泡。
老師：我們?nèi)ゴ蹬菖�，用它吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎?
2、請個(gè)別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)
3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問：小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器?它們能吹出什么形狀的泡泡?幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的`吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
7、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。
三、結(jié)束部分
游戲：吹泡泡
老師：你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的?
教學(xué)反思
1、這一活動來源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
2、設(shè)下疑問，促進(jìn)幼兒思考。
活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。
4、教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。
在孩子們實(shí)際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5、不足之處
老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
大班科學(xué)活動教案 篇3
【活動目的】
1.認(rèn)識時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.通過觀察及嘗試活動，培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力。
3.每天準(zhǔn)時(shí)起床、來園、睡覺，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時(shí)鐘演變過程圖片。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:請小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?
二、觀察活動
通過觀察活動比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問:
1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈)，這就是一小時(shí)。
四、幼兒第二次嘗試練習(xí):
結(jié)合日常生活圖片撥出相應(yīng)的.鐘點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
教師歸納:小朋友認(rèn)識了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友。
延伸活動：提供制作鐘的材料，鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。
大班科學(xué)活動教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
科學(xué)活動“插花”，是我們對導(dǎo)向式教學(xué)活動進(jìn)行的一次嘗試。“插花”來源于生活，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問題——“怎么插花瓶都會倒”，教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動中得到了充分體現(xiàn)。
活動目標(biāo)
1．通過比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。
2．探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識。
3．在解決問題的過程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識，并體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備
每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。
活動過程
一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣
1．師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2．教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因
1．師：今天帶來的花瓶都是容易倒的，我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。
2．幼兒自由探索，教師觀察。
3．幼兒操作后交流。
師：風(fēng)來了，要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對每個(gè)花瓶扇一扇)
預(yù)設(shè)：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。
教師的對策：拿出來比較。
師：剛才用了同樣的風(fēng)力．為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒倒呢?
幼：因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少……
師小結(jié)：對，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩(wěn)固。
幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。
教師的對策：
師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?
幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。
師小結(jié)：對，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盤變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識
1．師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的.號碼。
2．幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)
3．交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。
預(yù)設(shè)：
幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。
教師對策：考慮進(jìn)人下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對策：調(diào)整計(jì)劃，改變原先預(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力
1．師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?
2．幼自由探索。
3．展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區(qū)角活動中再去試一試是什么原因。
大班科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識飛、跳、爬、游幾個(gè)表示動作的字，復(fù)習(xí)小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動物詞；
2、發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維，讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名稱。
活動準(zhǔn)備：大盒子一個(gè)、小盒子數(shù)個(gè)（中間挖有一個(gè)洞）；大、小字卡（大的一份、小的數(shù)份）：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動物圖片或動物字卡（與幼兒人數(shù)相同）
活動過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師拿出一個(gè)盒子（事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個(gè)別幼兒進(jìn)行摸摸看的游戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞？若說對，全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是xx�！睅椭變哼M(jìn)行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動物詞的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)讀新字
教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什么動作？（小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游），教師在幼兒說出后出示字卡：跳，飛，游，爬。
3、認(rèn)讀字卡：跳，飛，游，爬
4、看字卡做動作
教師將字卡放入盒內(nèi)，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認(rèn)讀并做相應(yīng)的動作；第二遍，個(gè)別幼兒上前抽讀并做動作，做對全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是x�！钡谌閷⒂變悍殖蓴�(shù)組，每組幼兒一個(gè)盒子，分別在組內(nèi)進(jìn)行抽字卡做動作的游戲。
5、游戲：對號入座
教師發(fā)給每位幼兒一張動物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個(gè)字的下面，并讀出來。（能力強(qiáng)的幼兒可發(fā)給動物字卡）
6、結(jié)束
小朋友回去后可以繼續(xù)找會游，會飛，會跳，會爬的小動物的名稱，下次來教給其他小朋友。
大班科學(xué)活動：它們能通過彎管嗎
設(shè)計(jì)思路
我班幼兒挑食的'問題比較嚴(yán)重，每天午餐時(shí)，遇到自己喜歡吃的食物就很高興，遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此，我試圖通過學(xué)習(xí)活動讓幼兒理解各種食物的營養(yǎng)。另外，剛升入大班的幼兒，遇到問題還是喜歡找教師幫忙，自我解決問題的能力相對較弱。綜合以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“十元午餐”的數(shù)學(xué)活動。
《一元午餐》原來是一本繪本，其中包含很多數(shù)學(xué)元素，反映了一個(gè)小學(xué)生的生活。因此我決定適當(dāng)改編故事，開展一次數(shù)活動。我主要做了以下三方面的調(diào)整：第一，結(jié)合上海的實(shí)際情況(一元錢可選購的東西太少)，把故事改為《十元午餐》，將餐廳價(jià)目表上的價(jià)格全部換成以元為單位的。第二，原來菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品，考慮到中國人的飲食習(xí)慣，我將菜單調(diào)整為有各種葷菜、素菜和水果等(鼓勵(lì)幼兒科學(xué)合理地選擇有營養(yǎng)的食物，做到葷素搭配，引導(dǎo)幼兒不挑食、不偏食)。第三，改編故事，使之更加精煉(改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢展開，吉米通過觀察菜譜，精心計(jì)算，合理運(yùn)用十元錢)，故事中包含了認(rèn)識錢幣和計(jì)算等內(nèi)容。
大班科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。
2．鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
活動準(zhǔn)備
圖片1、2(具體見教案)，統(tǒng)計(jì)表，錢幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。
活動過程
一、情景導(dǎo)入
1．出示圖1
今天我請來了一位小客人——吉米，我們一起來看看吧!(觀察圖片)
小結(jié)：午餐時(shí)間到了，吉米肚子餓了，今天爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買午餐。
2．出示圖2
(1)看一看，吉米一共有多少錢?(1o元)
(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)
小結(jié)：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。
二、取錢
(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢。
(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(教師統(tǒng)計(jì))
小結(jié)：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會很方便，不用一直找零。
三、設(shè)計(jì)菜單
1．兩兩合作設(shè)計(jì)菜單
(1)吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?
(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上，交流分享)
小結(jié)：挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養(yǎng)，不能偏食、挑食，當(dāng)然還要算好價(jià)錢，不能超支。
2．小組合作設(shè)計(jì)菜單
(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單，要既營養(yǎng)又實(shí)惠。
(2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單，分享經(jīng)驗(yàn)。
反思
通過這次活動，我得到了以下幾點(diǎn)啟示：
一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué)，遷移生活中的數(shù)學(xué)問題
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行�！苯虒W(xué)過程中，我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境，將數(shù)學(xué)知識融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使得幼兒學(xué)習(xí)起來更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動內(nèi)容來自生活，活動情節(jié)豐富有趣，激起了幼兒參與活動的興趣，滿足了幼兒自我探索的愿望，體現(xiàn)了個(gè)性化的魅力，實(shí)現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理想。
“數(shù)學(xué)來自生活，最終必回歸生活�！边@句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿——用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問題。在幼兒積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力成了必然�；顒又锌杉ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來理解和解決問題。
“十元午餐”的設(shè)計(jì)來源于幼兒的日常生活，平時(shí)幼兒都有和爸爸媽媽一起買東西、算價(jià)錢的生活經(jīng)驗(yàn)，只是會不會算、怎么算、有沒有方法的問題。這種建構(gòu)于幼兒經(jīng)驗(yàn)之上的活動，更貼近幼兒，更能引起幼兒的興趣和積極性�；顒又杏變阂彩冀K能夠圍繞著內(nèi)容思考，從而達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但僅僅來源于生活是不夠的，活動最終的目標(biāo)應(yīng)該高于生活�！笆绮汀钡淖詈蟓h(huán)節(jié)僅僅解決吉米的午餐問題是不夠的，可以將解決問題的方法遷移到生活中，可以增加一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，對學(xué)到的內(nèi)容做個(gè)小結(jié)，讓幼兒知道以后如果有一個(gè)人點(diǎn)快餐的機(jī)會，也可以嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法。
二、注意教的藝術(shù)，讓幼兒在主動建構(gòu)中學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)過程中幼兒肯定會遇到各種各樣的`問題，問題的出現(xiàn)也正是幼兒認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，使幼兒能發(fā)現(xiàn)問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求和動機(jī)，同時(shí)對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)。教學(xué)中教師要善于合理運(yùn)用間接引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒思考。
活動中幼兒設(shè)計(jì)菜單后的交流分享環(huán)節(jié)，他們一時(shí)不能馬上發(fā)現(xiàn)菜單中的問題，這時(shí)，教師不應(yīng)急著給予幼兒提示，可提供幼兒充分觀察、思考、討論的時(shí)間，引發(fā)幼兒思考和發(fā)現(xiàn)其中的問題。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，說出自己的想法后，教師可在此基礎(chǔ)上概括小結(jié)，這樣才是啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒思考的最佳方式。
活動中幼兒的回答往往是教師預(yù)設(shè)外的答案，回避問題并不是最好的方法，教師可以思考哪些問題是有價(jià)值的，是值得追問的，從而將問題挖深、挖透。例如“十元午餐”中取錢的環(huán)節(jié)，有幼兒提到取2元的，雖然教師事先準(zhǔn)備的面值中沒有2元的，但教師可以進(jìn)行追問，如果有2元的，我們可以怎么取?還有哪些好辦法?這樣既圍繞目標(biāo)，也發(fā)散了問題，還豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。因此，教師教育的藝術(shù)，對活動中幼兒能否主動學(xué)習(xí)、樂于思考起著重要的推動作用。
大班科學(xué)活動教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
土壤具有普遍性，雖說孩子們生活在城市中，土壤還是隨處可見的。此外，孩子們在幼兒園的自然角、種植園地的觀察與勞動中更是有了近距離的接觸。在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，圍繞土壤引導(dǎo)幼兒在主動操作和探索中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，保護(hù)好幼兒的探究欲望，滿足他們的好奇心，并且讓幼兒初步認(rèn)識土壤的特性，學(xué)習(xí)簡單的觀察方法。這也是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所要求我們的培養(yǎng)方式。
活動目標(biāo)：
1、 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，萌發(fā)珍惜土壤的`情感。
2、激發(fā)和保護(hù)幼兒探究的欲望。
3、初步認(rèn)識土壤的特性，學(xué)習(xí)簡單的觀察方法
活動準(zhǔn)備：
紅泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。
一次性紙杯、冰淇淋盒等廢舊物品。
泥土成分圖。
供幼兒每人種植的樹苗或種子。
活動流程：
探索—＞交流—＞再探索
活動過程：
1、 激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、 玩泥
幼兒自主操作、探索泥土有些什么？
3、 交流
你在泥土里發(fā)現(xiàn)了什么？
4、與土交朋友
請幼兒種植菜秧和種子。
5、延伸活動
引導(dǎo)幼兒每天觀察自己種植的植物的生長情況。
大班科學(xué)活動教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動物裝飾窗簾。
2.能用比較清晰的語言表達(dá)自己的思維過程。
3.在活動中體驗(yàn)幫助小動物的快樂。
活動準(zhǔn)備：
操作材料（幼兒人手一份）PPT
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣
今天森林里的小動物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧！
二、參觀動物公寓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
（一）播放圖（一）：觀察、了解樓房的層與間
提問：1.這幢樓房有幾層？每層有幾間？一共有幾間？（一起點(diǎn)數(shù)）
2.小猴來到了第幾層的第幾間？
3.小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找？
（二）播放圖（二）：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房的規(guī)律
提問：1.看，還有誰也來選房間了？
2.還有一個(gè)房間沒人選，你覺得誰來選？為什么？（每個(gè)小動物住三間房）
3.仔細(xì)看有沒有什么秘密？每一層住的動物不一樣，樓上樓下住的動物一樣嗎?
�。ㄈ┎シ艌D（三）:繼續(xù)幫助小動物選房間，進(jìn)一步感知小動物選房的規(guī)律.
提問：1.看旁邊的樓房里住著誰?
2.你覺得這兩個(gè)房間誰來選?為什么?
小結(jié):這些小動物可真有趣，它們選房間還有個(gè)規(guī)律呢，每一層上要不一樣，樓上樓下也要不一樣。
三、運(yùn)用規(guī)律幫助小動物裝窗簾
�。ㄒ唬┏鍪静僮鞑牧希淮僮饕�
指導(dǎo)語：看，房子選好了，小動物為它們的房子裝上了什么呀？（窗簾）
今天小動物請小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。
4 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、展示交流
�。ㄒ唬┯變合嗷ソ涣�。
（二）個(gè)別幼兒講述裝窗簾的方法。
（三）選個(gè)別作品，共同糾正，進(jìn)一步掌握規(guī)律。
五、活動延伸：給小動物裝地板。
活動反思：
本次活動是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽到的一節(jié)課，活動的選材源于大班建構(gòu)式課程，主題：《動物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動《送小動物回家》。經(jīng)過執(zhí)教者大幅度的修改，目標(biāo)重新定位，環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì)，變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動。
教學(xué)具的反思：
本次活動的教具學(xué)具都有很強(qiáng)的可操作性，采用了PPT動畫的形式能牢牢抓住幼兒的注意力，在幼兒回答之后能以動畫的形式給予驗(yàn)證，另外，幼兒的操作材料也非常實(shí)用，幼兒第一次粘的不對，可以剝下來再次嘗試，循環(huán)使用。
目標(biāo)的反思：
活動目標(biāo)是一次活動的靈魂，活動目標(biāo)制定是否恰當(dāng)、合理在很大程度上決定了活動的`成敗。本次活動的目標(biāo)定位十分清楚，層次分明，三維目標(biāo)體現(xiàn)很明顯，既有知識與技能（用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫助小動物裝飾窗簾），過程與方法（觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律；用較清晰的語言表達(dá)自己的思維過程）情感態(tài)度方面的目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三條（在活動中體驗(yàn)幫助小動物的快樂）。在這三條目標(biāo)中“過程與方法”方面的目標(biāo)比較突出，因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。
活動的環(huán)節(jié)也緊緊得圍繞目標(biāo)展開，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為達(dá)到目標(biāo)服務(wù)。
活動過程的反思
我在組織這次活動是感覺不太順利的地方是：引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)動物選房的規(guī)律這一環(huán)節(jié)，這也是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的時(shí)候我問：仔細(xì)看有沒有什么秘密？幼兒的回答沒有到我想要的點(diǎn)上（即每一層住的動物不一樣，樓上樓下住的動物也不一樣）。這時(shí)候我的引導(dǎo)語特別羅嗦，其實(shí)語言可以更簡潔，更具有啟發(fā)性一些�？梢�，我對幼兒的拋過來的“球”不太能接得住，教學(xué)的機(jī)智還有所欠缺。教師不僅要對孩子可能出現(xiàn)的答案要有一定的預(yù)期，還要想好假如有孩子有這樣的回答，自己該如何接得住孩子拋過來的“球”，不是簡單重復(fù)孩子的話，而應(yīng)給予孩子更多，有總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)的提升。
幼兒在有了第一次選房經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，幼兒第二次選房相對比較容易，所以重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒說出自己的思維過程，追問：為什么你認(rèn)為第二層的第二間應(yīng)該住小兔子？這個(gè)問題特別重要。
操作要求的反思：
在幼兒操作之前一定要交代清楚操作的要求，本次活動在交代裝飾要求的時(shí)候應(yīng)根據(jù)操作材料的特點(diǎn)（第二間的難度比第一間要難）提出操作要求，請幼兒先裝第一間，再裝第二間，這樣符合幼兒由易到難，由淺入深的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
講評的反思：
這次活動的講評環(huán)節(jié)十分重要，老師要幫助幼兒理清思維的過程，用清晰的語言表達(dá)之。我在組織講評時(shí)，沒有起到很好的引導(dǎo)作用，糾纏于糾正“錯(cuò)誤”，幼兒講述的機(jī)會很少。講評的重點(diǎn)應(yīng)定位在與幼兒一起糾正錯(cuò)誤的過程中，鍛煉思維能力與表達(dá)能力。
大班科學(xué)活動教案 篇9
活動目標(biāo)
1、幼兒通過看懂步驟圖動手嘗試探索大門變大的原因。
2、幼兒從變大門的活動堅(jiān)持嘗試不氣壘。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：看懂步驟圖變出大門
難點(diǎn)：交替剪變出大門
活動準(zhǔn)備
1、步驟圖
2、A4紙、剪刀
活動過程
一、活動導(dǎo)入
今天老師給小朋友們帶來了一張紙，要請你們用這張紙變魔術(shù)，用這張紙剪一扇大門，變出一個(gè)大門能讓老師鉆過去，門你們知道嗎？門框的四條邊不能剪斷要連起來，你們可以嗎？請你們拿出紙和剪刀開始剪了，這個(gè)任務(wù)聽起來很簡單，但要?jiǎng)觿幽X筋哦，剪好了送上來，垃圾扔到垃圾框里，剪刀放在框里。
二、探索如何變大門
1、幼兒自己操作手中的紙。
老師在幼兒操作時(shí)巡視幼兒自己探索的作品，給未剪的小朋友提示或加以鼓勵(lì)。
2、老師：小朋友你們覺得你們手中的大門是最大的了嗎？我們挑出最大的門一起來看一看他是如何剪的。（請幼兒上臺來分享經(jīng)驗(yàn)）。
3、我們來看看它剪得大門老師能不能鉆進(jìn)去，看仔細(xì)了請兩名幼兒上來拉住兩邊，教師從大門鉆進(jìn)去。“哦，門太小了，鉆不過去！沒關(guān)系老師有辦法。你們看（出示步驟圖）�！�
三、講解步驟圖，引導(dǎo)幼兒變出更大的門
1、引導(dǎo)幼兒看懂步驟圖
�。�1）老師拿出三張紙演示變大門的步驟圖。
（2）第一步：虛線代表什么意思？（代表折痕）箭頭代表什么呢？（代表方向，對折的方向）你們看懂了嗎？第二步：這次虛線又代表什么？（代表剪得痕跡）但虛線前面有箭頭是什么意思？（需要沿著箭頭的方向剪）把對折地方剪出一個(gè)小長方形，這兩頭是怎么樣的？第三步：小秘密還藏著，老師沒有畫出來，看仔細(xì)了，發(fā)現(xiàn)了什么？怎么剪的？幼兒仔細(xì)觀察，教師講解每一幅步驟圖。
2、再次發(fā)給每位幼兒一張小紙，嘗試著交替剪，剪好了，教師和幼兒一起檢驗(yàn)，指出剪錯(cuò)的.原因。
3、發(fā)給每位幼兒一張大紙變大門。
4、驗(yàn)證幼兒是否剪出了大門。
�。�1）老師小結(jié)：哇，很多小朋友都成功了，我們讓他們來說說是怎么樣變的，說說是怎樣變出這么大的大門的？
小結(jié)：在剪大門的時(shí)候紙剪得越細(xì)，門就會越大，剪得越寬，門就會很小。越細(xì)越大，越寬越��！
四、結(jié)束。
好了小朋友都剪好了那么現(xiàn)在把大門收整好，下來和好朋友一起玩鉆大門的游戲吧。
請小朋友們把地上和桌面上的垃圾收撿好扔垃圾桶里，剪刀每組小組長來收。
活動總結(jié)
這堂活動還是很順利的結(jié)束了，活動環(huán)節(jié)也是在我自己之前的預(yù)設(shè)安排中一步一步的進(jìn)行著，孩子們也能積極認(rèn)真的投入到活動中，還能用敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)，推動活動的開展。
大班科學(xué)活動教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄種子排列的結(jié)果。
2、感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
重難點(diǎn)：
感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2、排列卡兩張
活動過程：
一、種子分類。
1、“看看桌子上有什么？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）
2、請幼兒將蠶豆、黃豆、紅豆分類，感知并交流每種種子的數(shù)量。
3、討論：在一張紙上要同時(shí)記錄三種種子的數(shù)量，怎樣記才清楚？
4、請幼兒用自己的方式記錄并交流。
二、種子排隊(duì)。
1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊(duì)，要求一個(gè)挨一個(gè)排列整齊。
2、請幼兒講述排列結(jié)果。
3、討論：為什么蠶豆排的最長，紅豆最短呢？
4、記錄排列的結(jié)果。
三、猜測并實(shí)踐。
1、幼兒人手一張紙，紙上畫有間隔數(shù)厘米的三條平行線，三條線的起點(diǎn)和終點(diǎn)一直。請幼兒猜測：把三種種子分別放在線上一個(gè)挨一個(gè)地排隊(duì)（都從起點(diǎn)開始排），哪一種種子的隊(duì)伍最長？哪一種種子的'隊(duì)伍最短？為什么？
2、幼兒自己嘗試。
3、交流自己的發(fā)現(xiàn)并說出原因，感受物體的大小與“隊(duì)伍”長短的關(guān)系。
大班科學(xué)活動教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
風(fēng)，是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)，所以孩子對風(fēng)有著很多的感性經(jīng)驗(yàn)。但他們對風(fēng)的形成、風(fēng)力的認(rèn)識并不很準(zhǔn)確，充滿新奇感。因此，雖然這是傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，但我認(rèn)為孩子們?nèi)杂斜匾骄亢驼J(rèn)識它。本活動根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，以常見的的自然現(xiàn)象“風(fēng)“為載體，通過提供豐富多樣，適宜的操作材料，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，主動地探究，從而直觀、形象、生動的獲得有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、 通過探索操作活動，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的.樂趣。
2、 初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因，簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)：通過探索操作活動，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。
難點(diǎn)：初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒感受過風(fēng)，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：扇子、KT板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙，手工紙上畫有青蛙)。
提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料（玩具電扇、扇子、圖書、報(bào)紙、盒子、盤子、各類彈性瓶子。風(fēng)車、打氣筒、針筒、塑料墊板等），風(fēng)與人們關(guān)系的PPT。記錄卡等
活動過程：
回憶說說風(fēng)在哪里
意圖：通過回憶，自然導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師：前幾天，老師請你們回家去尋找風(fēng)娃娃，說說你在哪里找到風(fēng)娃娃？
2、小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了，風(fēng)吹來了時(shí)還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。
探索感受風(fēng)的產(chǎn)生
意圖：幼兒通過各種材料和用具嘗試制造風(fēng)。
1、介紹各種操作材料，提出要求。提問：用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風(fēng)娃娃？
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
3、小朋友，你用什么方法變出風(fēng)的？（師：邊總結(jié)變風(fēng)的方法邊出示記錄卡）
4、為什么扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動會產(chǎn)生風(fēng)？
5、小結(jié)：我們周圍到處都是空氣，當(dāng)我們扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動時(shí)，空氣就流動了，空氣流動就產(chǎn)生了風(fēng)。
意圖：通過幼兒對風(fēng)的觀察和實(shí)驗(yàn)，感知風(fēng)會產(chǎn)生動力。
感知風(fēng)會產(chǎn)生動力
探究活動一
1、出示（瓶子、嘴巴的圖片、KT板）
探究的問題：想想用什么方法可以不用手，就用瓶子、嘴巴、KT板讓“小青蛙”跑起來？
2、幼兒操作探索。
3、分享交流：你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？
4、小結(jié)：用瓶子捏一捏，“小青蛙”沒有動；用嘴吹一吹，“小青蛙”跑得慢；用KT板扇一扇，“小青蛙”跑得快。
探究活動二
1、探究的問題：是什么力量使“小青蛙”跑得這么快？
2、幼兒操作探索。
3、分享交流：你覺得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快？
4、小結(jié)：原來是風(fēng)的力量使“小青蛙”跑得這么快。風(fēng)大“小青蛙”就跑得快，風(fēng)小“小青蛙”就跑得慢。
5、游戲：趕小青蛙（鞏固經(jīng)驗(yàn)）
了解風(fēng)與人們的關(guān)系
意圖：簡單了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1、師：今天我們動腦筋變出了風(fēng)，你喜歡風(fēng)嗎？為什么？
2、幼兒觀看PPT，了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
3、小結(jié)：原來，合適的風(fēng)可以幫助我們，而風(fēng)太大了，反而會帶來麻煩哦！
大班科學(xué)活動教案 篇12
科學(xué)活動：
泥鰍
寧波市第一幼兒園:俞宏波
目標(biāo)：
1、初步感受、了解泥鰍，對小動物抱有探究的興趣；
2、探索用各種材料捉泥鰍中讓幼兒意識到摩擦力的存在。
重點(diǎn)：
初步了解泥鰍，探索用各種材料捉泥鰍。
難點(diǎn)：
1.個(gè)別性難點(diǎn)：對泥鰍的恐懼心理。
難點(diǎn)形成原因：由于泥鰍外形并不可愛，再加上泥鰍活動非�；钴S所以極易引起一些膽小的孩子對此產(chǎn)生恐懼心理。
解決策略：
這是幼兒心理上的問題，解決方法也是從心理角度出發(fā)
a.正面示范法；
b.系統(tǒng)脫敏法
2.群體性難點(diǎn)：研究泥鰍
難點(diǎn)形成原因：
對幼兒而言，雖然喜歡研究，但受年齡的'限制他們對于研究是漫無目的的。
硬環(huán)境（各種操作材料、電視媒介等）
軟環(huán)境（問題的設(shè)計(jì)）
工具及材料：
1.知識經(jīng)驗(yàn)：對魚類有初步的了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：泥鰍若干、圖片、粗糙與光滑材料、投影儀等
活動過程：
（一）設(shè)疑激發(fā)興趣
教師出示四個(gè)密封的魚缸。請幼兒上來摸。
主要提問：你摸到的東西是怎樣的？你認(rèn)為是什么？
（二）觀察感受泥鰍
1.觀察泥鰍
我們來看看泥鰍是怎樣的？
2.教師小結(jié)歸納
（三）嘗試捕捉泥鰍
1.徒手捉泥鰍
2.探索用各種材料捉泥鰍
�。ㄋ模�初步了解原理
教師以圖表簡單講述摩擦力
（五）延伸：繼續(xù)設(shè)疑
大班科學(xué)活動教案 篇13
活動目標(biāo)：
1、在活動中知道什么物體能通過彎管。
2、嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問題（彎管堵塞）。
3、積極投入探索，肯動腦筋，大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
彎管人手一份以上、水、沙、石頭、棉花、筷子、紙、玻璃球、軟鉛絲等材料分類投放，記錄牌（大）一張。
活動過程：
一、情景引題：水管的煩惱
1.找找生活中有那些管子
師：你們知道水管在哪里呢？
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的.水管
2.水管的煩惱
教師以水管自述的方法，講述水管堵塞帶來的麻煩。
二、探索活動：誰能過彎管
（一）嘗試探索
1、自由選擇材料區(qū)，初步探索什么物體能過彎管。
2、教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作現(xiàn)象。
3、集體交流：
�。�1）什么物體能過彎管？并記錄操作結(jié)果。
�。�2）能通過彎管的物體的共同特征。
4、教師小結(jié)。
�。ǘ�(yàn)證探索
1、選擇自己感興趣的材料進(jìn)行探索。
2、對有疑惑的材料進(jìn)行探索。
解決難題
1、教師出示幼兒在探索中出現(xiàn)的物體卡中間的彎管（棉花、紙頭等），請幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)疏通彎管。
2、教師介紹好方法（吹氣、用水、用軟鉛絲）
三、活動延伸
1、生活中的運(yùn)用：不要在彎管中亂扔?xùn)|西，造成堵塞。簡單的管子堵塞可以借助小工具疏通。
2、提出新的問題：你們還想知道什么東西它能不能通過彎管。
記錄幼兒的問題，讓幼兒把問題帶回教室繼續(xù)探索。
大班科學(xué)活動教案 篇14
活動目標(biāo)
1．幼兒發(fā)現(xiàn)土壤是有生命的動植物生長生活的地方。
2．在觀察中知道要關(guān)心周圍世界，珍惜土壤。
活動過程
1．組織幼兒挖泥土
“請小朋友拿上小鏟子，我們到外面去挖一些泥土，挖的時(shí)候要仔細(xì)看看泥土里有些什么？”教師和幼兒共同到戶外挖泥土，引導(dǎo)幼兒觀察土中有什么。
2．引導(dǎo)幼兒觀察土壤，探索土壤里的東西
“請小朋友看看、摸摸土壤，能發(fā)現(xiàn)什么？注意不要把土弄出來�！敝笇�(dǎo)幼兒觀察，傾聽幼兒的議論，觀察幼兒的態(tài)度。“現(xiàn)在請你告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？”“另外，土壤中還有大家看不見的很小的微生物，它幫助把枯葉……等腐爛成肥料，使土壤肥沃�！薄巴寥烙惺裁从�？”
3．小結(jié)
“土壤很寶貴，沒有它，植物就不能生長，人和動物就沒有食物吃，有的動物也就沒有家。我們要珍惜土壤，保護(hù)土壤�！�
活動反思
該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論。活動中讓幼兒帶問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的`興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
大班科學(xué)活動教案 篇15
設(shè)教案計(jì)意圖：
我們幼兒園旁邊的社區(qū)有個(gè)大型的玩沙池，孩子們在平時(shí)的聊天中對于玩過沙子的事，總是津津樂道，說明孩子對沙有著濃厚的興趣，于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次探索活動。意在讓幼兒在玩沙的過程中了解沙的特性，通過幼兒自己主動探索，發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化，同時(shí)享受到成功的快樂、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知沙子的特性。
2、感受玩沙的快樂，體驗(yàn)同伴合作、分享的快樂。
3、正確認(rèn)識沙子的作用與危害，初步樹立正確的環(huán)保觀。
活動準(zhǔn)備：
1、一次性桌布、濕巾、玩沙大盆、篩子若干；
2、玩沙的工具：小鏟、小桶、裝水的瓶子等；各種小玩具。
3、實(shí)驗(yàn)用品：透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。
4、制作沙畫的材料：繪有環(huán)保圖案的底板、膠水、彩色沙子等。
5、攝像機(jī)、電腦、ppt課件等。
活動過程:
一、出示沙灘的圖片，引出沙子，激發(fā)幼兒的興趣。
出示ppt中的沙灘圖片，幫助孩子回憶自己對沙子的了解。
二、分5組操作，提升孩子對沙子特性的了解:
1、感知沙子“細(xì)小”特性：用篩子分離芝麻和細(xì)沙。
2、感知干沙“輕”的特性：用吸管吹一吹干沙與濕沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。
3、感知沙子“不溶于水”的特性：把細(xì)沙倒入透明杯中，攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
4、感受干沙松軟的特點(diǎn)：通過用手在干沙和濕沙中扒開沙子找玩具，用對比的方法讓孩子充分感受干沙的松軟。
5、感知沙子“會流動”的特性：讓孩子在管子中塞沙子。
三、通過錄像進(jìn)一步提升與了解沙子的特性
把孩子們現(xiàn)場的'操作進(jìn)行實(shí)地拍攝，孩子操作結(jié)束后根據(jù)孩子的講述，老師把每組操作的錄像進(jìn)行播放，把本組孩子沒發(fā)現(xiàn)的變化與特性，大家進(jìn)行補(bǔ)充講述。教師進(jìn)行補(bǔ)充提問，如：1、干沙被打入水后顏色有什么變化？
2、在水中攪拌，水的顏色有什么變化？水中能看到什么？說明了什么？
四、孩子們再次操作（互相流動與交換），進(jìn)一步證實(shí)與感知沙子的各種特性�；ハ嘟涣鞑⒂脻窠聿潦帧�
五、了解沙子的作用：
討論并講述：你知道沙子有什么用嗎？
根據(jù)孩子們的講述，我點(diǎn)出幾大類的ppt。沙畫、沙球、沙包、沙坑、沙漏、種花、造房子需要泥沙、螃蟹、烏龜喜歡在沙子里等。分體育類、藝術(shù)類、實(shí)用類等幾大類有代表性的圖片。
六、了解沙子的危害，初步樹立正確的環(huán)保觀。
出示北方被沙塵暴侵害的圖片、泥石流、沙漠等圖片。提問：
1、沙子給我們的生活帶來了許多便利，但如果過分多的話，會怎么樣呢？
通過ppt，讓幼兒了解害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環(huán)境、人類帶來的危害。
2、那我們該怎樣阻止沙子給我們帶來的危害呢？通過看ppt，懂得植樹造林的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識。
七、我們一起呼吁，一起保護(hù)環(huán)境：分組合作沙畫，每組完成一副關(guān)于環(huán)保的沙畫。
大班科學(xué)活動教案 篇16
課題生成：
在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們設(shè)計(jì)了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會讓他們探索。
活動目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會一些簡單的觀察方法。
3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的.引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專家點(diǎn)評：
把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個(gè)過程看，并沒有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動都是好活動。
反思與討論：
這個(gè)活動曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
大班科學(xué)活動教案 篇17
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒排序的興趣
1、教師創(chuàng)設(shè)情境：小貓蓋了一座新房子，準(zhǔn)備鋪四條小路，我們大家來幫幫小貓。請小朋友說說想幫小貓鋪一條什么樣的小路。
2、請幼兒利用手中的雪花片試著給小貓鋪一條有規(guī)律的小路。
3、將幼兒分成四組，每組內(nèi)的小朋友相互討論，試著走走對方的'小路，感受不同的規(guī)律，并說一說同伴鋪設(shè)小路的規(guī)律。
二、請幼兒按照兩種規(guī)律鋪小路
1、分給幼兒不同顏色的圓點(diǎn)，請幼兒根據(jù)顏色、大小的不同按規(guī)律鋪一條美麗的小路。
2、鼓勵(lì)幼兒請小組內(nèi)的其他幼兒互相走走小路檢驗(yàn)一下。
3、讓幼兒嘗試用兩種以上規(guī)律鋪小路，并互相驗(yàn)證
三、學(xué)習(xí)按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序的方法
1、老師示范按兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序的方法
2、請幼兒自創(chuàng)兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序
3、四組小朋友比賽，給小貓各鋪一條規(guī)律不同的小路，時(shí)間最短者獲勝。
四、活動延伸：
1、讓幼兒在日常生活中尋找有規(guī)律排序的事物
2、鼓勵(lì)幼兒用兩種規(guī)律進(jìn)行排序。
大班科學(xué)活動教案 篇18
活動目標(biāo)：
通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒簡單了解滅火器滅火的奧秘。
活動準(zhǔn)備：
1、一次性杯子若干， 2至3厘米的短蠟燭若干，打火機(jī)，滅火器。
2、醋，小蘇打，水。記錄用的筆和紙。
過程實(shí)錄：
1、出示滅火器，激發(fā)興趣。
師：這是什么？我們用它來干什么？
幼：這是滅火器，滅火用的。
師：說起滅火器滅火，這兒還有一個(gè)故事呢。
（教師講述故事《滅火比賽》，激發(fā)幼兒的探索欲望）
2、第一次操作。
師：滅火比賽就要開始了，我們請運(yùn)動員上場。（教師出示操作材料：水、醋、小蘇打，依次介紹“運(yùn)動員”名稱，幼兒拍手表示歡迎“運(yùn)動員”入場。）
師：今天的比賽是這樣的，我們把蠟燭點(diǎn)燃放在三只杯子底部，分別請水、醋、小蘇打來滅火，以蓋住杯底為準(zhǔn)。比賽前請你猜一猜誰能把火給滅了？把你的想法記錄下
�。�1）、幼兒預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用自己看得懂的標(biāo)記作記錄。
師：誰來說說，你是怎樣記錄的？
幼：我用“X”表示不能滅火，用“V”表示能把火給滅了。
幼：我用“O”表示能滅火，“△”表示不能滅火。
�。�2）、幼兒分組操作進(jìn)行驗(yàn)證，并記錄操作結(jié)果。
師：剛才記錄的只是我們的猜測，到底誰能滅火，要試過才會知道，現(xiàn)在就讓我們來看看，誰才是真正的滅火大王。
�。ㄓ變翰僮鳎處熖嵝延變哼叢僮鬟呌涗�，并要求幼兒倒入水、醋、小蘇打的時(shí)候要小心，不能碰到火，以蓋住杯底為準(zhǔn)。絕大多數(shù)幼兒操作時(shí)很興奮，特別是當(dāng)結(jié)果和自己的猜測相同時(shí)，簡直就是手舞足蹈，而當(dāng)結(jié)果與猜測不同時(shí)，便會地發(fā)出嘆息或露出失望的`樣子。更有個(gè)別幼兒因?yàn)橛谢鸲桓也僮鳎處熅凸膭?lì)幼兒大膽嘗
�。�3）、討論操作結(jié)果，對操作記錄進(jìn)行講評。
師：誰來告訴大家，你的猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的？這回你們用什么標(biāo)記記錄？
幼：我猜的和做出來的不同。我以為醋很酸，會把火酸滅了，結(jié)果沒有滅。我用“～”表示火滅了，“[{-}]”表示火還在燒。
幼：我全猜對了，火全滅了。我用“
大班科學(xué)活動教案 篇19
活動目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。
2、學(xué)習(xí)用猜測、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較的方法進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。
3、知道要真實(shí)地記錄自己看見的東西。
活動準(zhǔn)備：
透明塑料杯如干個(gè)藍(lán)色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動過程：
一、談話，引出課題
"今天，我們要來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我這里有一個(gè)蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個(gè)蛋寶寶放在水里，會怎樣呢?"(出示實(shí)驗(yàn)的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)
二、出示表格并介紹
"請你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在問號標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。再把動手實(shí)驗(yàn)的.結(jié)果記錄在小手標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。"(把整個(gè)記錄表格先完整地講解了，然后再指導(dǎo)幼兒先猜想了記錄，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)
三、幼兒操作記錄
四、簡單小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。
請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?"(通過比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不一定是一致的。)
五、引出新的實(shí)驗(yàn)課題
1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍(lán)色的清水瓶子里，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶是沉在水底的，現(xiàn)在再給你們一個(gè)紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?"(這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個(gè)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。)
2、幼兒操作，將清水變成鹽水。
3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會怎樣?請你們先猜一猜，還是將你們猜的結(jié)果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里，再去做實(shí)驗(yàn)，然后把結(jié)果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"
六、小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。
請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?"(在上一次的記錄中，還是有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)差錯(cuò)，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。)
七、總結(jié)，活動延伸
1、"剛才，我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?"(將幼兒所做的兩種實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示出來，進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒在視覺上再次用語言來表述，加深概念，也為下一步進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移作鋪墊。)2、出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(這里讓幼兒充分想象，可以說出不同種區(qū)分的方法，可能幼兒對這方面經(jīng)驗(yàn)不多，基本上幼兒沒能說出多種方法來，不過有了上一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來分辨清水和鹽水，我覺得幼兒能想到用這個(gè)方法說明他們已經(jīng)有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)。)3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來?請你們回家后試一試，再把你發(fā)現(xiàn)的告訴老師和小朋友，好嗎?
大班科學(xué)活動教案 篇20
俗話說，一年之計(jì)在于春。結(jié)合我班幼兒吃飯掉飯粒、有剩飯的現(xiàn)象，特意設(shè)計(jì)“春耕”的科學(xué)活動，通過活動，啟發(fā)幼兒珍惜農(nóng)民伯伯的勞動果實(shí)，同時(shí)了解春天播種的季節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子缺少了苦難教育，因此有時(shí)候“珍惜”只是作成了口頭工夫，真正做到的少之又少，為了鍛煉幼兒一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，為了讓孩子對春天農(nóng)田里的情境有一定的了解，我結(jié)合季節(jié)特色和孩子的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了這節(jié)帶有綜合課性質(zhì)的大班的大班科學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1、通過幼兒的`大膽表述了解春天的主要特征。
2、讓幼兒了解春天是播種的季節(jié)。
3、教育幼兒要尊重勞動人民，愛惜糧食。
活動過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^各方面的變化，了解春天到來的信息。
1、師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
2、柳樹綠了 （引出楊樹、槐樹、梧桐樹現(xiàn)在都開始變綠，松樹、柏樹一年四季都是綠色的。）
3、花朵開放了（引出桃花、梨花、迎春花都開始開放了，穿上它們美麗的衣服比美呢！）
4、河水解凍了（河水解凍了，“嘩嘩”的唱著歡快的歌，小河里有小鴨、鵝，它們在河里玩耍嬉水呢�。�
5、由河里的小動物引出冬眠的陸地上的動物，如：青蛙、蛇等。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒了解春天是播種的季節(jié)。
1、師：小朋友們，春天來到的時(shí)候，動、植物都開始發(fā)生變化。最忙的要數(shù)農(nóng)民了，大家來看一幅圖。
2、出示掛圖，幼兒觀察畫面。（農(nóng)民正用牛來犁地、播種）
3、提問：春天會種哪些種子呢？
4、農(nóng)作物（南瓜、茄子、豆角、西紅柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等）
5、春季適合播種的花有（天竺葵、茉莉花、牽�；�、雞冠花、一串紅、月季花等）
（三）了解農(nóng)民播種的辛苦，教育幼兒要尊重勞動人民，愛惜勞動成果。
1、讓幼兒了解，種子種上之后要澆水、施肥、鋤草、除蟲，收獲的時(shí)候還要用機(jī)器等。
2、提問：農(nóng)民辛苦嗎？（教育幼兒尊重勞動人民，熱愛勞動。）
3、提問：那個(gè)小朋友知道我們的饅頭是怎樣做好的？（通過讓幼兒了解工序，從而愛惜糧食。）
活動延伸：春天，大地媽媽換上了漂亮的衣服，那我們小朋友自己的衣服變了嗎？引導(dǎo)小朋友自己說一說服裝的變化。
大班科學(xué)活動教案 篇21
活動目標(biāo)：
1、幼兒知道水是生命之源，萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。
2、能準(zhǔn)確用語言的表達(dá)自己的想法。
3、了解水在生活中的重要性并知道節(jié)約用水的主要方法。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動重點(diǎn)：
懂得節(jié)約用水的道理
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件(關(guān)于我國缺水現(xiàn)象)、《小水滴旅行記》、水、節(jié)水標(biāo)志牌、日常用水圖片、枯萎的花、手絹。
活動過程：
一、談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
1、花兒要枯萎了，怎么樣做才能將它救活?
2、自己的小手絹臟了，怎么能讓它變得干凈?
3、幼兒可以分小組自己動手解決問題，知道用水可以解決以上的問題。
二、幼兒觀看課件(我國缺水現(xiàn)象)
1、師提問：小朋友們都看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?
幼兒：沒有水了，土地干旱了、植物和莊稼不長了、人類不能洗澡洗衣服、不能做飯、沒水喝危及生命......
教師小結(jié)：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹木也需要水，動物要喝水，我們?nèi)祟愐盟匆�、做飯、打掃衛(wèi)生更離不開水。那么水是從哪里來的呢?
2、播放課件《小水滴旅行記》
提問：小水滴的家在哪里?太陽一曬，它就變成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來，經(jīng)過多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
三、幼兒討論如何做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子
洗手時(shí)開小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板......
活動反思：
本節(jié)活動很適合我班的孩子，活動中大部分幼兒能積極參與問題的討論，并始終保持高漲的活動情緒。但個(gè)別幼兒對課件的內(nèi)容不是很感興趣，可能是幼兒沒有經(jīng)歷過缺水的體驗(yàn)，不能真正的體會水的重要。一節(jié)科學(xué)活動課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會說，能說，大膽說。
在本次活動中我通過“設(shè)疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問題，巧妙運(yùn)用課件的觀看與問題及時(shí)的提出，使節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動的'說教。尤其是孩子們在解決日常問題需要?jiǎng)邮秩プ�，從而了解了水的重要性，注重了幼兒自身情感體驗(yàn)，從而萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。此活動通過層層深入地提問，使幼兒了解水與人類的關(guān)系，繼而萌發(fā)節(jié)約用水的意識。在以后日常生活中，孩子們能夠做到及時(shí)關(guān)緊水龍頭，并能提醒家長用洗臉?biāo)疀_洗便盆等，節(jié)約用水的意識與行為的形成與堅(jiān)持才是讓我最欣慰的事。
大班科學(xué)活動教案 篇22
設(shè)計(jì)意圖：
土壤具有普遍性，雖說孩子們生活在城市中，土壤還是隨處可見的。此外，孩子們在幼兒園的自然角、種植園地的觀察與勞動中更是有了近距離的接觸。在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，圍繞土壤引導(dǎo)幼兒在主動操作和探索中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，保護(hù)好幼兒的探究欲望，滿足他們的好奇心，并且讓幼兒初步認(rèn)識土壤的特性，學(xué)習(xí)簡單的'觀察方法。這也是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所要求我們的培養(yǎng)方式。
活動目標(biāo)：
1、 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，萌發(fā)珍惜土壤的情感。
2、激發(fā)和保護(hù)幼兒探究的欲望。
3、初步認(rèn)識土壤的特性，學(xué)習(xí)簡單的觀察方法
活動準(zhǔn)備：
紅泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。
一次性紙杯、冰淇淋盒等廢舊物品。
泥土成分圖。
供幼兒每人種植的樹苗或種子。
活動流程：
探索—＞交流—＞再探索
活動過程：
1、 激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、 玩泥
幼兒自主操作、探索泥土有些什么？
3、 交流
你在泥土里發(fā)現(xiàn)了什么？
4、與土交朋友
請幼兒種植菜秧和種子。
5、延伸活動
引導(dǎo)幼兒每天觀察自己種植的植物的生長情況。
大班科學(xué)活動教案 篇23
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容要平貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動。
活動目標(biāo)
1、嘗試探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的`關(guān)系，感受影子有趣的變化。
2、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會產(chǎn)生引起，體驗(yàn)影子帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子，玩過“踩影子”的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：剪紙動物的頭飾、手電筒若干、背景板塊、大記錄板、紙箱、剪刀若干、剪紙、筆若干
活動過程
一、尋找動物的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣
指導(dǎo)語：“今天我們班來請來了好多神秘的小客人，你們看是誰呢？”
二、找一找、玩一玩，感知物體擋住光線產(chǎn)生影子的現(xiàn)象，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)
指導(dǎo)語：“還有好多小動物也帶來了自己的影子朋友，我們一起跟他們玩一玩，看看有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？”
1、找一找、玩一玩影子。
2、分享交流探索過程與結(jié)果。
提問：你的影子朋友是誰？你和影子朋友玩的時(shí)候有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
三、幼兒探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化
1、幼兒猜測：手電筒的光離小動物近影子變大，還是離小動物遠(yuǎn)影子變大？
2、幼兒記錄自己的猜測。
3、分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：當(dāng)手電筒的光離動物近時(shí)，影子就會變大。手電筒的光離動物比較遠(yuǎn)時(shí)，影子就會變小。
四、幼兒探索在動物的影子上看到眼睛的方法，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會產(chǎn)生影子
1、自由討論、交流，猜測“長眼睛”的方法。（出示大記錄表）
2、幼兒記錄猜測“長眼睛”的方法。
3、探索、驗(yàn)證在動物的影子上看到眼睛的方法。
4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。（教師用手演示有洞，影子就會有眼睛）
6、師幼共同梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)：有孔以后光就會從洞里鉆過去，我們的影子寶寶看起來就有眼睛了。
五、觀看手影表演，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究影子的興趣
活動延伸
幼兒探索體驗(yàn)手影游戲。
大班科學(xué)活動教案 篇24
活動目標(biāo)
1.幼兒通過探索，發(fā)現(xiàn)借助松香粉，線經(jīng)過摩擦可以產(chǎn)生聲音，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
2.培養(yǎng)幼兒對科技活動的興趣及探索愿望。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
各種線(棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線);糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽;紙、水彩筆。
活動過程
探究的問題：線可以發(fā)出聲音嗎?
幼兒討論。
(1)我用手指彈線繩。
(2)我用手指捋線繩。
試一試。
(1) 哪種材料可以使線發(fā)出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線，使線發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸鹽捋線
�、� 用手指蘸糖捋線
�、� 用手指蘸玉米面捋線
�、� 用手指蘸松香粉捋線
(2) 說一說我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�、� 用手指蘸鹽捋線，不能發(fā)出聲音。
② 用手指蘸糖捋線，不能發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸玉米面捋線，不能發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸松香粉捋線才能發(fā)出聲音。
(3)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過程。
玩一玩。
(1)能不能使其他線也發(fā)出聲音呢?
(2)運(yùn)用比較的方法，試一試哪種線發(fā)出的聲音最大，哪種線發(fā)出的聲音最小。
注意事項(xiàng)
1.材料不能混用。
2.提醒幼兒不能品嘗各種材料。
3.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，使記錄與結(jié)果相符。
4.由于松香粉的.附著力強(qiáng)，建議每次實(shí)驗(yàn)后洗手、換線。
拓展線索
1.制作玩具樂器。
2.組織器樂演奏會，幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿�，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
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