【熱門】科學(xué)教案模板合集七篇
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
【設(shè)計(jì)思路】
本堂課由尋找風(fēng)的蹤跡開始，逐漸進(jìn)入判斷風(fēng)的方向。通過學(xué)生用自己的風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向，初步知道測(cè)定風(fēng)向的方法。并能利用周圍事物的現(xiàn)象對(duì)風(fēng)向作出判斷，進(jìn)一步鞏固風(fēng)向的概念。第二步，通過吹紙風(fēng)車體驗(yàn)到風(fēng)是有力量的，風(fēng)的大小是可以測(cè)量的。第三步，通過學(xué)習(xí)書本上的風(fēng)力表，明白生活中人們對(duì)風(fēng)力的大小作了等級(jí)規(guī)定。然后，根據(jù)書上圖中的現(xiàn)象作出風(fēng)力大小的判斷，最后，到操場上對(duì)今天的風(fēng)力大小作出判斷，從而初步形成風(fēng)力大小的概念。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用簡單的方法測(cè)定風(fēng)向。
2、感受風(fēng)的.力量，設(shè)計(jì)制作簡單的裝置測(cè)定風(fēng)力的大小。
3、能初步判斷風(fēng)力的大小及等級(jí)。
4、經(jīng)歷測(cè)定風(fēng)向和風(fēng)力的過程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步判斷風(fēng)向和風(fēng)力的大小。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風(fēng)向和風(fēng)力的等級(jí)。
【課前準(zhǔn)備】
器材準(zhǔn)備：風(fēng)向標(biāo) 風(fēng)車材料。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入
風(fēng)是什么樣子的？我們?cè)趺粗榔痫L(fēng)了？
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。
2、測(cè)定風(fēng)的方向
（1）、和老師一起去操場尋找風(fēng)好嗎？
一起到操場上尋找風(fēng)的蹤跡，并作好記錄。
（2）、你有辦法知道吹的是什么風(fēng)向嗎？
用自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向。
在測(cè)定風(fēng)向的過程中有什么問題嗎？怎樣解決呢？
學(xué)生提問題、討論問題、解決問題的方法。（2分鐘內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)最多的風(fēng)向是當(dāng)時(shí)的風(fēng)向）
�。�3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風(fēng)向有聯(lián)系嗎？請(qǐng)說一下吧。
2、風(fēng)有力量
�。�1）、同學(xué)們，我們能測(cè)風(fēng)向了，那么同風(fēng)向的風(fēng)一樣嗎？你有辦法知道風(fēng)的大小嗎？
學(xué)生思考后回答。舉例說明風(fēng)是有力量的，力量是有大有小的。
老師簡介一下氣象站也有用風(fēng)杯的轉(zhuǎn)動(dòng)來測(cè)定風(fēng)力大小的方法。
�。�2）、現(xiàn)在，我們照書上的方法制作一個(gè)紙風(fēng)車。
學(xué)生按書本方法制作風(fēng)車。
對(duì)風(fēng)車吹氣，仔細(xì)觀察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關(guān)系嗎？
學(xué)生吹風(fēng)車后思考、討論并把自己的看法說給全班聽。
3、風(fēng)力的大小
�。�1）、現(xiàn)在，我們知道風(fēng)是有力量的，有風(fēng)向的。誰能說一下電視、廣播里是怎樣報(bào)風(fēng)的情況的？
學(xué)生回憶后發(fā)言。
�。�2）、那么，你知道今天的風(fēng)是幾級(jí)嗎？依據(jù)是什么？一起來看看書上是怎么規(guī)定的？
學(xué)生思考回答。
仔細(xì)看書中的風(fēng)力等級(jí)表。
大家來判斷一下書中的四幅圖里的風(fēng)是幾級(jí)？
學(xué)生觀察后回答。
�。�3）、我們?nèi)ゲ賵錾嫌^察一下，今天是幾級(jí)風(fēng)？
學(xué)生到操場觀察并記錄，回教室后對(duì)觀察記錄的結(jié)果進(jìn)行比較。
4、課外延伸
課外記錄天氣預(yù)報(bào)，并對(duì)天氣情況作觀察比較。
學(xué)生記錄、觀察、比較。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
● 三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。
過程與方法
● 用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。
● 設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
● 體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。
教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片(可選視頻材料)
二、 研究簡單框架
1、 實(shí)踐體會(huì)
利用筷子捆一 角形框架和長方形框架
觀察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？
哪一個(gè)容易變形？
可以把長方形框架加固嗎？
2、 根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的'記錄。
主要思考增加斜桿起什么作用？
并說說三角形框架有什么特點(diǎn)。
三、 做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架
1、 請(qǐng)同不思考如何制作一個(gè)堅(jiān)固的方體框架。
2、 制作一個(gè)較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計(jì)算材料。
3、 做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？
4、 每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？
5、 考驗(yàn)我們的正方體的承受能力。
在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？
四、 小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
制作的原則 做成的形狀
穩(wěn)定
承壓大
用料少
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
第二單元第1課。
教學(xué)要點(diǎn)：
感受風(fēng)的存在，初步練習(xí)假設(shè)性解釋。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生對(duì)于風(fēng)的已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、會(huì)制作各種各樣的紙風(fēng)車。
3、能初步對(duì)事物或現(xiàn)象做出假設(shè)性解釋。
4、意識(shí)到實(shí)事求是、尊重事實(shí)在科學(xué)探究活動(dòng)中的重要性。
教學(xué)過程：
一、問題接龍
同學(xué)們，這節(jié)老師想讓同學(xué)們做一個(gè)游戲——問題接龍，大家愿意嗎？（愿意）不過如果接不上來的同學(xué)老師可是要懲罰的哦！你要為大家學(xué)個(gè)動(dòng)物叫或拌個(gè)動(dòng)物的形象。（好）
二、猜想與假設(shè)
大家能對(duì)這些問題做出猜想和解釋嗎？
學(xué)生猜想。
想一想，我們看不見風(fēng)，怎樣才能證明風(fēng)的存在呢？
學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。
到室外，去尋找風(fēng)的蹤跡。
三、設(shè)計(jì)與制作
通過剛才的活動(dòng)我們有沒有尋找到風(fēng)的存在？說一說你找到的風(fēng)。
學(xué)生匯報(bào)交流。
我們還有一位好伙伴能幫助我們進(jìn)一步的了解風(fēng)，知道它是誰嗎？對(duì)，是紙風(fēng)車。紙風(fēng)車能幫助我們找到風(fēng)，它的形狀有好多種，盡情發(fā)揮我們的.創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。
學(xué)生制作。
你們的紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得快嗎？解釋一下原因。
我們的紙風(fēng)車還可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？
四、課外拓展
氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中是怎樣描述風(fēng)的？留心電視或報(bào)紙等媒體，連續(xù)記錄一星期風(fēng)的預(yù)報(bào)，寫在小科學(xué)家記錄本上，下節(jié)課我們?cè)僖黄疬M(jìn)行交流。
科學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)思路
這是本單元第一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)要求我們和學(xué)生們一起盡量多地傾聽各種各樣的聲音，分析這些聲音是由什么物體發(fā)出的，然后說說我們聽到過哪些聲音，并分析哪些是自然界發(fā)出的聲音，哪些是我們生活和工作發(fā)出的聲音。
科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的`主體，科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我處處著眼于以生為本，以探究活動(dòng)為主的教學(xué)理念。讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，在探究活動(dòng)活動(dòng)中自己感悟。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能自己觀察、傾聽不同的聲音，動(dòng)手做聲音的游戲。
2．能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，對(duì)有關(guān)聲音的現(xiàn)象作出自己的解釋或結(jié)論。
3.通過聽不同物體發(fā)出的聲音，感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒有物體就沒有聲音；
4.通過游戲、實(shí)驗(yàn)，說出聲音有大小、遠(yuǎn)近、高低的不同，能夠分辯聲音的大小和高低。
5.感受自然界和日常生活中的聲音。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)聲音的大小和高低。
難點(diǎn)：懂得聲音的大小叫音量，聲音的高低叫音調(diào)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件，光盤一只，《記錄卡》每人一張，透明玻璃杯6-8只，清水等。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
科學(xué)教案 篇5
一、教案設(shè)計(jì)
學(xué)生分析：在自帶玩具的時(shí)候，大家都帶來了自己喜愛的玩具，其中有個(gè)孩子帶來了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶，都想來玩這個(gè)玩具，可是他們?cè)谕娴臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)為什么這個(gè)娃娃怎么推它都不會(huì)倒下呢？孩子們爭論了半天也找不到答案。于是，他們就好奇的跑過來問老師其中的原因。看到孩子詢問的眼神，我就覺得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。
過程設(shè)計(jì)：
一、猜猜不倒翁
二、玩玩不倒翁
三、說說不倒翁
四、學(xué)學(xué)不倒翁
五、唱唱不倒翁
延伸活動(dòng)：畫畫不倒翁。
資源設(shè)計(jì)：不倒翁玩偶、PPT、
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適切，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容正確充實(shí)，突出重點(diǎn)。教學(xué)過程中有效地運(yùn)用了多種方法，層層遞進(jìn)，師生關(guān)系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實(shí)的學(xué)科功底，知識(shí)面廣，有探求新知的熱情。
二、課堂實(shí)錄
一、猜猜不倒翁
1、師：“今天老師帶來一個(gè)小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”
�。ㄓ變河懻�。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書……）
2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具�！�
二、玩玩不倒翁
1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢？”(幼兒：想)
2、“老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁？”
三人一組分組玩，（教師巡視并提問你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時(shí)用手推，有的在轉(zhuǎn)。）
玩一會(huì)兒，請(qǐng)不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。
三、說說不倒翁
1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。
2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會(huì)站起來”？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，摸摸它身體下面并請(qǐng)幼兒會(huì)回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）
教師小結(jié)：哦，我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒，因?yàn)樗牡资菆A圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會(huì)穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動(dòng)不動(dòng)。
四、學(xué)學(xué)不倒翁
1、“這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒。誰愿意來做做小小不倒翁呢？”請(qǐng)幾位幼兒出來學(xué)做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來學(xué)學(xué)不倒翁，你們來推我，
2、“學(xué)過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧。”教師示范不倒翁操，幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時(shí)動(dòng)作要到位，要扣腰。
五、唱唱不倒翁
1、“悄悄的告訴你們一個(gè)小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了�！�
2、“這首歌真有趣，我們?cè)俾犚槐�，仔�?xì)聽，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。
3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的`樣子很可愛象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L很長。）
小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。
4、“老師特地準(zhǔn)備了一段不倒翁的小小動(dòng)畫片，我們一起來看一看�！保ㄐ蕾pPPT）
5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它。”
6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來試一試。”
7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧�！�
剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動(dòng)作呢？（幼兒：能）
8、師生一起邊唱邊做動(dòng)作。
師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”？
三、專家點(diǎn)評(píng)
中班音樂活動(dòng)《不倒翁》這一活動(dòng)的目標(biāo)是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。目標(biāo)的制定符合中班幼兒的認(rèn)知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。通過目標(biāo)我們可以明確的看到幼兒通過這一教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，就是說、唱這首歌并能表現(xiàn)。在教學(xué)方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從猜——玩——說——唱——學(xué)，充分運(yùn)用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動(dòng)中推動(dòng)孩子的理解，為目標(biāo)的達(dá)成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過程中，教師充分利用每一次對(duì)話、每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)中，教師有效地運(yùn)用了多種方法使孩子在不知不覺中主動(dòng)學(xué)會(huì)了歌詞，另外師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動(dòng)作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個(gè)活動(dòng)全班孩子都積極參與，非常專注，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。建議：在孩子創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機(jī)會(huì)，如改為兩人一組，進(jìn)行模仿扮演不倒翁。
四、自我反思
這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)的，孩子們對(duì)玩具不倒翁特別好奇，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)以此滿足他們的欲望�！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)可取之處：
第一，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、自己探索不倒翁的秘密。是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。活動(dòng)一開始，我就讓孩子猜猜老師今天帶來的玩具是什么？然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理。在此基礎(chǔ)上我又讓幼兒學(xué)學(xué)不倒翁，做做不倒翁操，繼續(xù)鞏固、加深對(duì)不倒翁的認(rèn)識(shí)。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我借助了有趣的動(dòng)畫片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著動(dòng)畫片演唱，然后對(duì)孩子一次次的發(fā)出挑戰(zhàn)，從拍打節(jié)奏到邊拍節(jié)奏邊念兒歌直到最后的邊跳邊唱，這樣由淺入深，由易到難的規(guī)律，符合幼兒認(rèn)知。
第二，結(jié)合動(dòng)畫片幫助幼兒理解、記憶歌詞，并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。
該歌曲的旋律簡單流暢，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我運(yùn)用了動(dòng)畫片，讓幼兒體驗(yàn)歌曲的情境，并且在演唱過程中教師不斷利用示范和語言讓幼兒體驗(yàn)和理解歌曲的詼諧幽默，從而做到有表情的演唱，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，在活動(dòng)中我借助玩具、游戲、動(dòng)畫片讓孩子們?cè)诳纯�、玩玩、說說、唱唱、跳跳過程中引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程了�？傮w來講，孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃烈，整體活動(dòng)效果較好。
不足之處：
整個(gè)活動(dòng)安排的“量”較多，以至于學(xué)學(xué)不倒翁這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自己探索不倒翁的秘密時(shí)間不夠充分，使幼兒的興趣沒能得到極大的滿足�；顒�(dòng)中教師也沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：在學(xué)學(xué)不倒翁時(shí)孩子們興趣都很高，很踴躍，這時(shí)老師應(yīng)讓每位幼兒都體驗(yàn)一下，可讓他們兩兩結(jié)隊(duì)，互相推玩，這樣效果會(huì)更好。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡單機(jī)械——斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。
2．他培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α獣?huì)做說明斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)。
3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解斜面在生活中的應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備：簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、多媒體課件等。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
一、導(dǎo)入
談話：要把一大桶油從地面運(yùn)到汽車上，可以有不同的方法，其中有一種既簡單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當(dāng)把它從低處到高處搭成一個(gè)傾斜的平面，并沿著它向上搬運(yùn)物體時(shí)，它就成為一種簡單的機(jī)械——斜面。（板書課題：斜坡的科學(xué)）
二、研究斜面的作用
1、討論：一大桶油很重，一個(gè)人搬不動(dòng)；可是沿著斜面，一個(gè)人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？
2、感受：把一個(gè)物體提高到一定的高度，體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面由什么不同。
3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：
�。�1）重物被抬高的高度是否相同？
（2）重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？
�。�3）重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體？
我們小組的猜想是 。
4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分小組開展實(shí)驗(yàn)。
�、侔涯緣K立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個(gè)斜面。
�、诿拷M滾輪用測(cè)力計(jì)把它提起，觀察用多少力？
�、郯褲L動(dòng)的圓木放在斜面下端，通過測(cè)力計(jì)拉著它沿斜面向上滾動(dòng)，速度要慢、勻，觀察用多少力？
④及時(shí)記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。
5、分析整理。
6、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
第二課時(shí)
三、把斜面“卷”起來
1、照?qǐng)D做一做，看看斜面卷起來會(huì)變成什么樣子？
2、討論交流：
�。�1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？
�。�2）卷起來的`斜面由什么優(yōu)點(diǎn)？
3、畫出幾個(gè)不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？
4、交流本組的發(fā)現(xiàn)。
四、斜面的應(yīng)用
1、多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實(shí)例，學(xué)生分析。
2、說一說，你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實(shí)例？
板書設(shè)計(jì)：
4、斜坡的科學(xué)
斜面能省力
斜面不省距離
斜面越長越省力
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
第六單元第1課。
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
�。保軌蛟诤献髦性O(shè)計(jì)驗(yàn)證晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)方案。
２．能積極尋找證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
�。保矣趯�(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。
�。玻J(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長的，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
１．能說出地球在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。
�。玻芨攀龉湃藢�(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。
背景資料：
地球自轉(zhuǎn)是一種繞軸旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，在北極上空觀察呈反時(shí)針方向，南極上空觀察則呈順時(shí)針方向，習(xí)慣上稱為自西向東旋轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)周期為一日，因參考點(diǎn)不同而有恒星日（以恒星為參考點(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）、太陽日（以太陽為參考點(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）和太陰日（以月球?yàn)閰⒖键c(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）之別，時(shí)間分別為２３時(shí)５６分、２４時(shí)和２４時(shí)５０分。自轉(zhuǎn)角速度為每小時(shí)１５度，線速度則因緯度和海拔不同而異。
地球自轉(zhuǎn)決定了地球上晝夜更替，并使地表一些自然地理過程具有晝夜節(jié)奏，還使運(yùn)動(dòng)物體如氣團(tuán)、洋流和流水發(fā)生偏轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)造成同一時(shí)刻地球的不同經(jīng)線上具有不同的地方時(shí)間，還使潮汐轉(zhuǎn)變?yōu)榕c自轉(zhuǎn)方向相反的潮汐。
好奇點(diǎn)：
模擬晝夜的形成可能是學(xué)生的好奇點(diǎn)。
課時(shí)安排：
�。舱n時(shí)，兩個(gè)活動(dòng)各用１課時(shí)。
活動(dòng)１ 開個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
�。保艹姓J(rèn)地球在不停地自轉(zhuǎn)，敢于對(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。
�。玻芨攀龉湃藢�(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。
３．能說出地球自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。
�。矗庾R(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長的過程，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。
活動(dòng)建議：
�。保ㄗh本活動(dòng)在小組討論基礎(chǔ)上全班共同進(jìn)行。
�。玻顒�(dòng)可直接從教材的引入開始。布置學(xué)生在小組內(nèi)用５～６分鐘的時(shí)間為討論會(huì)做準(zhǔn)備。如果學(xué)生對(duì)地球圍繞太陽轉(zhuǎn)沒有任何疑問，可請(qǐng)一部分小組為“太陽繞著地球轉(zhuǎn)”的觀點(diǎn)尋找證據(jù)；另一部分小組為“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)”的觀點(diǎn)尋找證據(jù)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人對(duì)晝夜成因的解釋。
�。常趯W(xué)生討論過程中，教師可適時(shí)將自己搜集到的資料介紹給學(xué)生。讓學(xué)生閱讀教材中包括“科學(xué)在線”的資料后，幫助學(xué)生了解人類科學(xué)認(rèn)識(shí)的艱巨過程。并體會(huì)哥白尼日心說的巨大貢獻(xiàn)。
４．“科學(xué)在線”之后的一段文字可以幫助學(xué)生更清楚、更完整地解釋晝夜交替現(xiàn)象的形成。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在討論和分析活動(dòng)中做適當(dāng)引導(dǎo)。
活動(dòng)２ 模擬晝夜的形成
活動(dòng)目標(biāo)：
�。保軌蛟诤献鞯幕A(chǔ)上提出模擬實(shí)驗(yàn)的方案，并能正確操作。
２．能夠較清晰地向其他同學(xué)解釋自己的模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)。
�。常芊e極尋找證據(jù)證實(shí)自己觀點(diǎn)的正確。
實(shí)施建議：
�。保净顒�(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)知道晝夜形成原因的`基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)前要留給學(xué)生充足的時(shí)間討論：如何利用教師提供的材料來模擬晝夜的成因，如何分工合作等。
２．要注意引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒�，�?zhǔn)備好所需材料后，再開始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)用遮光窗簾將教室變暗，以保證實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)校如沒有地球儀，可用學(xué)生自制的地球模型代替。
以下具體實(shí)驗(yàn)步驟供參考：
�、艑⒌厍騼x的北極對(duì)著北方，在桌面中間放好；
�、泼鎸�(duì)地球儀，使它自西向東旋轉(zhuǎn)（逆時(shí)針方向），在中國北京或其他省會(huì)城市的位置貼上小紙人；
⑶在正對(duì)地球儀１米左右的地方打開手電筒，調(diào)整電筒的遠(yuǎn)近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；確定地球儀上的白天部分和黑夜部分；
�、葘⑿〖埲怂诘奈恢眯D(zhuǎn)到黑夜部分，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察小紙人投向地球儀表面影子的位置和變化過程與一天中我們實(shí)際觀察到的現(xiàn)象是否一致，從而確定地球旋轉(zhuǎn)的方向。這一教學(xué)過程重點(diǎn)是讓學(xué)生探究地球自轉(zhuǎn)的方向，教師要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用平時(shí)觀察到的地球上的物體在一天中影子自西向北再向東的變化過程來解決這一問題。
�、蓛扇艘唤M，輪流演示同一位置的晝夜變化。
�。常疄榱藥椭鷮W(xué)生強(qiáng)化探究中的認(rèn)識(shí)，教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。
�。矗畬�(shí)驗(yàn)結(jié)束后各組分別向全班介紹模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
�。担滩淖詈蟮挠懻撌菍�(duì)知識(shí)的運(yùn)用。一定要讓學(xué)生先根據(jù)兩地的位置判斷，再用實(shí)驗(yàn)演示。同一天中位置靠東側(cè)的地方先被太陽照到，上海在烏魯木齊的東側(cè)，所以先被太陽照到。
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