春雨的色彩教案（精選5篇）
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的春雨的色彩教案（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
春雨的色彩教案1
【教學(xué)要求】
�。�、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
３、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、討論揭題，引入新課
�。薄⑽覀兌家娺^春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）
板書：春雨。
今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
�。�、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：
拼讀：自由讀；同桌互讀。
“我會(huì)讀”討論：
⑴讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨
認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。
�、谱x了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
�。�、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。
認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。
問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）
提示：
�、拧按蠹摇敝傅氖钦l？
�、拼蠹覡�(zhēng)論什么問題呢？
�。础⒊鍪菊n文第２自然段，弄清以上問題并在句子中識(shí)字：
⑴從句中找到以上問題的答案。
�、谱R(shí)字：
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀：
趣題底顏
有趣問題到底顏色
形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題
同偏旁：題顏
換偏旁：底──低
加偏旁：是──題
二、情景感悟，對(duì)話朗讀
�。�、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
�。�、分角色朗讀，討論：
�、湃N鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的.根據(jù)是什么呢？
�、拼河陱奶焐舷侣涞讲煌闹参锷�，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？
⑶認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
�、葟哪男┰~可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了�！�
�、煞纸巧首x對(duì)話。
�、蕜�(chuàng)設(shè)情境演一演。
三、實(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
【課后記】
要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。
春雨的色彩教案2
設(shè)計(jì)思路：
春風(fēng)來了，春天的腳步近了…
你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
三、重難點(diǎn)：
1.通過欣賞，感受春天的美麗
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
四、活動(dòng)過程：
（一）開始部分
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
�。ǘ┏鍪敬壕皥D
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問、討論想結(jié)合）
上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》
（三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問：
1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？
2.散文詩的名字叫什么��？（《春雨的色彩》）
3.春雨中有誰在說話��？小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮硇蕾p一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
�。ㄋ模┯^看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》
提問：
1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）
2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的`，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？
�。ㄎ澹┛创笃聊贿呅÷暲首x。
小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎？
�。⿲W(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
�。ㄆ撸┞犱浺簟洞禾煸谀睦铩方Y(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過程經(jīng)過反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對(duì)散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時(shí)通過活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后來的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。
春雨的色彩教案3
【設(shè)計(jì)意圖】
１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)懀蜃x或說，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言，表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
２、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體，讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“線、論”等十一個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等六個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，感受語言美，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。
３、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞語、語言的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒔處煟�
課件、三種小鳥的頭飾。
�。�、學(xué)生：
觀察尋找春天，重點(diǎn)了解春天的各種顏色。
【教學(xué)流程】
一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實(shí)際揭題
�。薄⒄f一說，春天里有什么？
板書“春”字。
請(qǐng)小朋友說說和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。
�。�、看一看美麗的春景：
欣賞春回大地，柳綠花紅的美景；電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。
�。�、順勢(shì)激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書課題。
二、自提學(xué)習(xí)要求，整體感知
�。�、說一說：
讀新課文要做些什么，要注意什么？
�。病⒆x一讀：
按照剛才大家的建議，自由讀課文。
３、露一露：
多種形式展示自學(xué)成果：
�、耪n件出示詞語。你認(rèn)識(shí)這么躲在課文中的詞寶寶嗎？
�、菩〗M合作，和生字交朋友：
早就認(rèn)識(shí)的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“★”，哪些字你覺得學(xué)起來特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周圍的小朋友一起交流，爭(zhēng)取跟所有的字交上好朋友。
�、情_門游戲，卡片認(rèn)讀生字。
�、劝焉炙突丶遥育堊x全文。
三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美
１、借助音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：
�、旁佻F(xiàn)春雨景色（課件展示）。
�、聘形蚪涣鳎�
和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個(gè)招呼，你看看她是什么樣兒的？聽一聽，你又聽到了什么？
⑶指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
出示第一自然段（課件出示）。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。
學(xué)生朗讀、體驗(yàn)、感悟、交流。
２、圍繞“爭(zhēng)論”，合作探究春雨的深層美：
�、怕�(lián)系實(shí)際，理解爭(zhēng)論：
說說平時(shí)你和誰爭(zhēng)論過，爭(zhēng)論什么？
�、埔l(fā)爭(zhēng)論主題，指導(dǎo)朗讀：
小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么呢？
個(gè)性化朗讀。
⑶小組合作，探究爭(zhēng)論，體驗(yàn)文本：
�、僮约鹤x３～５段，用“”劃出哪些小鳥在爭(zhēng)論？用“”劃出春雨分別是什么顏色的？
�、谛〗M內(nèi)自主分工，互相協(xié)作（有畫的，有寫的'，有讀的，有說的等），完成如下作業(yè)：
小鳥色彩畫一畫補(bǔ)充小燕子麻雀小黃鶯
③小組間相互交流，相互補(bǔ)充，相互挑戰(zhàn)：
（結(jié)合交流，教師課件展示小鳥們看到的景色圖）
⑷朗讀演繹：
�、僬页霰硎拘▲B們不同觀點(diǎn)的詞。
�、诎缪菽阆矚g的小鳥，讀一讀，演一演。
�、蹖W(xué)生戴頭飾表演，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
四、拓展?fàn)幷摚e累語言
看課件，模仿書上的句式說一說。
�。úシ牛盒▲澴语w過花園，看到了百合花，飛過果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡，看到了,飛過田野，看到了遍地的紫云英。）
五、多方感受快樂，向課外延伸
�。�、談話感受：
聽了大家的爭(zhēng)論，春雨心里會(huì)怎么樣？
�。�、朗讀表達(dá)各種形式讀。
３、律動(dòng)展示：
聽，春雨快樂地唱起歌來了。播放動(dòng)畫：《小雨沙沙》，進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)造表演。
４、總結(jié)，拓展：
小朋友，春雨下得多快樂呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎？
六、靈活運(yùn)用形式，復(fù)習(xí)鞏固生字
１、課件配合，游戲鞏固：接小雨點(diǎn)（生字）：
�、磐篮献�，認(rèn)識(shí)每一個(gè)雨點(diǎn)兒。
�、平佑挈c(diǎn)兒，搶讀生字。
２、自主識(shí)記，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。
�。场⒆灾靼l(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手）
七、作業(yè)
�。薄⒊瓕懮郑�
扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。
（看、范、寫、評(píng)）
�。�、課后觀察春天，畫春天，寫春天。
八、板書
�。�、春雨的色彩
小燕子
麻雀爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色？
小黃鶯
春雨的色彩教案4
【設(shè)計(jì)思路】
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，以豐富學(xué)生的語言積累。
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。
�。�、正確流利有感情地朗讀課文，感受童話的情趣，體會(huì)春雨給大地帶來的變化。
３、積累句式,背誦小鳥所說的話, 并能運(yùn)用“春雨（）在（），（）就（）了�！钡木涫秸f說自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)春雨給大地帶來的變化：無色的春雨滋潤(rùn)著大地，令大地五彩繽紛。
【教學(xué)過程】
一、樂激趣，營造美境，揭示課題
�。�、播放音樂《春雨輕輕地下》（動(dòng)畫課件）。
�。�、滿懷激
地導(dǎo)入：
孩子們，你們聽！春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么輕柔的聲音。同學(xué)們，你們瞧！春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。
３、今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》（板書課題）。
�。础R讀課題。
二、自主讀書，讀準(zhǔn)生字，讀通句子
�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
�。�、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的生字，拼一拼，問一問。難讀的句子，同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
�。�、開火車組詞讀生字。
�。�、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò)。
三、存疑自讀，初步感知春雨的色彩，感受語言的形式
�。�、出示詞語：
爭(zhēng)論（指名讀詞后齊讀）
２、出示句子：
春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
自由讀句──齊讀。
�。场⒔Y(jié)合這個(gè)句子，朗讀課文，思考以下三個(gè)問題：
�、拧按蠹摇敝刚l？
⑵他們?cè)跔?zhēng)論什么？
�、恰盃�(zhēng)論 ”的 結(jié)果怎么樣 ？
�。�、交流：
讓學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子（圖片）綠
小黃鶯（圖片）黃
麻雀（圖片）紅
四、朗讀指導(dǎo)，感受春雨之美，感悟語言之妙
�。�、四人小組分角色練習(xí)朗讀：
過渡：參加爭(zhēng)論的小鳥們來到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰愿意當(dāng)他們的代表呢？他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔。
先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。
２、朗讀展示，選拔“代表”：
師：我宣布“春雨是什么顏色的.？”爭(zhēng)論現(xiàn)在開始！請(qǐng)小燕子先發(fā)言！
師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。
師：小黃鶯等急了吧！請(qǐng)發(fā)言！
�。场⒔Y(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色：
�、胖笇�(dǎo)讀出“爭(zhēng)論”的語氣：“小麻雀”的“不對(duì)”，“小黃鶯”的“不對(duì)，不對(duì)”。
�、凭G色，多么富有生命力的顏色�！靶⊙嘧印卑选熬G色”讀得多好嗎？教教我們好嗎？
�、求w會(huì)語言的優(yōu)美，讀出多彩的春天。
�。�、根據(jù)各代表的朗讀，出示相應(yīng)的句子，并把它改寫成詩歌的形式：
春雨是綠色的。春雨是紅色的。春雨是黃色的。
春雨落到草地上，春雨灑在桃樹上，春雨落在油地里，
草就綠了。桃花紅了。油菜花黃了。
春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鵑叢中，春雨落在蒲公上，
柳枝也綠了。杜鵑花也紅了。蒲公英花也黃了。
�。怠⒅笇�(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出詩的韻味：
在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“落、淋、灑、滴”的精妙。
�。�、有感情朗讀課文：
小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。
�。�、指導(dǎo)背誦，積累語言。
五、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
�。�、創(chuàng)設(shè)情景交際，提供生生互動(dòng)的平臺(tái)：
運(yùn)用小鳥的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。
師：小鳥們爭(zhēng)論的可起勁了。這時(shí)，來了一只可愛的小松鼠。小松鼠說，你們還是去問問小朋友吧。他們讀的書多，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩。小鳥們覺得這個(gè)主意不錯(cuò)，于是，他們就來了。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
師：那就請(qǐng)你們毫無保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛的小鳥吧！
……
�。�、老師總結(jié)：
你們說得都對(duì)。春雨本身是無色的、透明的，但大地萬物在春雨的滋潤(rùn)下變得五顏六色、萬紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。所以，我們總是在盼望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩。
�。�、最后對(duì)課文進(jìn)行拓展，老師要求學(xué)生模仿填寫，完成這首小詩：
彩色的春雨
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______，______春雨______到______，
就______了。______就______了。
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______，______春雨______到______，
就______了。______就______了。
六、鞏固生字，學(xué)會(huì)寫字
�。�、鞏固生字：
�、拧澳阒肝也隆闭J(rèn)讀生字：
對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是____。
錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，不是____。
�、朴秒p軌列車把生字朋友送回家：一個(gè)讀生字，同桌給這個(gè)生字組詞。
２、書寫寫字：
⑴我會(huì)寫：
先把這六個(gè)字分成三組：
單人旁：你們
絞絲旁：紅綠
草字頭：花草
�、普n件出示：
寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”，仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？
�、欠秾懸粋�(gè)，弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫。最后書寫交流并修改。
�、戎攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫“綠”：
課件演示“綠”的筆順，注意左下的四畫。
【板書設(shè)計(jì)】
２春雨的色彩
小燕子（圖片）綠落淋
小黃鶯（圖片）黃灑滴
麻雀（圖片）紅落落
春雨的色彩教案5
教學(xué)目標(biāo)；
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。
2、感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)過程：
�、�、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）
1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。
2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）
3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題）
�、�、你從哪里看出來的？齊讀第二段。
�、�、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題？怎么爭(zhēng)論的？（指名回答）
結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥在爭(zhēng)論什么問題？
�、�、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。
小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）
�、妗⑿〗M合作，角色表演
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題，請(qǐng)四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣。
2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。
3、找出描寫春雨落下來樣子的`詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。
4、找朋友練習(xí)表演。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
5、指名上臺(tái)表演（戴頭飾）。
�、纭⒉迦胂胂�，引導(dǎo)探究
1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究。
2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)—————春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）
3、感情朗讀全文。
�、琛⒎e累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
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