橋教案

時(shí)間：2024-09-25 21:38:04 其它教案

【實(shí)用】橋教案6篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的橋教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實(shí)用】橋教案6篇

橋教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識(shí)。

　　使學(xué)生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來(lái)查找資料的習(xí)慣，掌握做知識(shí)卡片和小檔案的方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。

　　課時(shí)安排 1課時(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生了解關(guān)于“橋”的力學(xué)原理及“橋”分類等方面的科學(xué)知識(shí)，做摘抄并做成知識(shí)卡片；學(xué)生查找當(dāng)?shù)馗鞣N橋梁、世界名橋的資料，建立橋梁檔案；每人將收集資料裝入資料袋，交給老師打分后，同學(xué)相互間交流。

　　搜集有關(guān)中外名橋的一些圖片或照片，做成課件，上課備用。

　　將學(xué)生分成興趣小組，分別安排橋梁知識(shí)和橋梁文化兩個(gè)小組。兩個(gè)小組又細(xì)分為“橋梁分類”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩(shī)”“橋聯(lián)”“橋梁設(shè)計(jì)”等各子小組。小組內(nèi)的同學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題，準(zhǔn)備好課件，教師參與安排指導(dǎo)。

　　課后以“橋”為內(nèi)容，各小組自辦一份手抄報(bào)，做材料上積累，班內(nèi)做成果展示。

　　(提前一周左右布置，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備)

　　活動(dòng)步驟

　　四小組擂臺(tái)，各子小組各選派一名主持。利用課余時(shí)間先裝飾教室，美化黑板寫上

　　標(biāo)題“橋之旅”。上課時(shí)由老師導(dǎo)人，橋梁競(jìng)賽活動(dòng)開始。

　　■導(dǎo)入活動(dòng)

　　宋范與求詩(shī)云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽(yáng)一抹紅�！�

　　唐杜牧詩(shī)云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。，，

　　每首詩(shī)中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝，世事變遷，不

　　變的.是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說(shuō)……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來(lái)感受

　　多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。 ’

　　■展開活動(dòng)

　　第一輪

　　由知識(shí)小組選派一個(gè)主持向大家提問(wèn)，四小組同學(xué)搶答。(對(duì)一個(gè)加10分)

　　橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)

　　橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)

　　建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)

　　現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)

　　現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)

　　我國(guó)目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)

　　第二輪

　　請(qǐng)文化小組派一個(gè)同學(xué)主持，做必答題。

　　請(qǐng)四小組各選一名同學(xué)，寫出自己了解的中外名橋的名字，計(jì)時(shí)2分鐘。(對(duì)一個(gè)加5分)

　　趙州橋、寶帶橋、南京長(zhǎng)江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、美國(guó)舊金山金門大橋、

　　英國(guó)泰晤士河倫敦橋……

　　每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出已知橋的對(duì)聯(lián)、詩(shī)句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，計(jì)時(shí)3分鐘。(對(duì)一個(gè)加5分)

　　“山縣早休市，江橋春聚船”——杜甫

　　“我欲追尋萬(wàn)里橋，山花風(fēng)葉暮蕭蕭”——蘇軾

　　“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通”——?dú)W陽(yáng)修

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”——馬致遠(yuǎn)

　　“長(zhǎng)橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的路還多”

　　將橋名與其命名方式連接起來(lái)，記時(shí)2分鐘連線。(對(duì)一個(gè)加5分)

　　a．表?yè)P(yáng)：安濟(jì)橋、績(jī)麻橋

　　b．紀(jì)事：蘭亭橋、虎渡橋

　　c．抒情：銷魂橋、思鄉(xiāng)橋

　　d．神異：圣女橋、白鶴橋

　　第三輪

　　四小組各派一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事，看誰(shuí)講得清楚。(每個(gè)故事10分)

　　a．當(dāng)陽(yáng)橋的故事，

　　曹操統(tǒng)帥五十萬(wàn)大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí)，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)

　　羽、張飛和趙云，士兵不過(guò)三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍

　　丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長(zhǎng)坂坡追上劉軍。劉備

　　眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當(dāng)陽(yáng)橋時(shí)卻無(wú)力對(duì)付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒

　　喝三聲，嚇?biāo)啦軐⑾暮罱�，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當(dāng)陽(yáng)橋頭

　　一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。

　　b．洗耳橋

　　相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊

　　洗耳，后來(lái)就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”，。．

　　c．大渡河上的鐵索橋

　　d．萬(wàn)里橋

　　第四輪

　　由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片，學(xué)生搶答橋名、國(guó)別、特點(diǎn)或著名的原因。

　　(答對(duì)橋名、國(guó)別，一個(gè)加5分，如能說(shuō)出特點(diǎn)或著名原因再加5分)

　　橋名國(guó)別特點(diǎn)或著名原因

　　明石海峽橋

　　日本

　　連接四國(guó)和本州島，是世界上最長(zhǎng)的雙層橋，跨度

　　1990米。

　　江陰長(zhǎng)江公路大橋

　　中國(guó)

　　位于靖江，是中國(guó)第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。有

　　世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有20層樓深。

　　舊金山金門大橋

　　美國(guó)

　　連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長(zhǎng)卻是最著名

　　一的斜拉索橋

　　博斯普魯斯大橋

　　土耳其

　　是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹

　　長(zhǎng)如機(jī)翼，長(zhǎng)1074米。

　　寶帶橋

　　中國(guó)

　　位于江蘇蘇州，是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。

　　英國(guó)泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋…… ’

　　第五輪

　　請(qǐng)橋梁設(shè)計(jì)組選派一名同學(xué)主持。

　　學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋，并說(shuō)明設(shè)計(jì)的宗旨。(每人次給所在小組加15分)

　　小組內(nèi)交流，推薦高水平有創(chuàng)意的，在班內(nèi)口頭介紹。當(dāng)堂設(shè)計(jì)圖示。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　教師總結(jié)。

　　無(wú)閡橋：這是一種用微電子鋅片設(shè)計(jì)的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于

　　那些性格內(nèi)向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真

　　實(shí)的想法就會(huì)被采集整合，不會(huì)涉及人的隱私。對(duì)方只要輸入簡(jiǎn)單密碼，就可掌握被了

　　解人的信息，對(duì)方可同時(shí)收錄自己的信息，另一方也可通過(guò)輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡(jiǎn)單。

　　地月橋：到22世紀(jì)，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙覉@。在地球與月球間要修筑空間軌道，設(shè)計(jì)成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。

　　■活動(dòng)小結(jié)

　　答案由各主持人評(píng)判，做必要的補(bǔ)充介紹，決定優(yōu)勝組。

　　同學(xué)評(píng)出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設(shè)計(jì)師”各一名。

　　老師小結(jié)：橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋：“經(jīng)過(guò)放大的一條板凳�！睔v經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂無(wú)窮的“橋”文化。

　　今天我們坐在一起領(lǐng)略了無(wú)數(shù)名橋風(fēng)采，十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。

橋教案篇2

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�、逯R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

　　㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　�、绲抡Z(yǔ)滲透點(diǎn)

　　從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　二、重點(diǎn)及解決辦法

　�、逯攸c(diǎn)

　　理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

　�、娼鉀Q辦法

　　通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點(diǎn)。

　　三、課時(shí)安排 2課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，刀入新課。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來(lái)看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）

　�。ǘ┛磮D議橋

　　這座橋，長(zhǎng)50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。）

　　小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。

　　（三）初讀課文，掌握生字的讀音。

　　1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。

　　2. 理解生字。

　　趙縣：在河北省，古代叫趙州。

　　隋朝：我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在1300年。

　　石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。

　　設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。

　　沖毀：沖破。

　　3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

　　4. 抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。

　　5. 指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。

　　為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)�！睅е@個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

　　1. 自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么？

　　2. 小組討論交流。

　　3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

　　4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來(lái)理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。

　　（五）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、了解句與句之間的聯(lián)系。

　�、胚@個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅Ｐ蹅�。�?/p>

　　【板書：雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)挕?/p>

　�、谱x③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）

　　【板書：沒有橋墩一個(gè)大橋洞4個(gè)小橋洞】

　�、沁@樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀⑤⑥兩句話。（既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）

　　【板書：既……又……】

　�、葘�(duì)照板書有順序地說(shuō)一說(shuō)第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）

　　導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？

　　2、深刻理解語(yǔ)言。

　�、懦鍪就队捌骸斑@種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”

　　理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（第二自然段的③④句）

　�、评斫狻皠�(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。

　�、抢斫狻斑@種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）

　�、韧队爸业牡诙䝼€(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅(jiān)固）

　　⑸遠(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說(shuō)明什么？（說(shuō)明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的……）

　　導(dǎo)語(yǔ)：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰(shuí)？（贊美建橋的人，贊美勞動(dòng)人民）因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。

　　3、朗讀訓(xùn)練。

　　4、對(duì)照板書練習(xí)背誦。

　�。�.總結(jié)、擴(kuò)展

　　1、.總結(jié)：學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的`古老的橋梁。

　　2、擴(kuò)展。

　�。�1）趙州橋在（）�。ǎ┛h。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設(shè)計(jì)并參加建造的。到現(xiàn)在有（）多年了。

　　（2）這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)（），既（）又（）。

　�。�3）趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名？

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。

　　1、背誦課文第二自然段。

　　2、預(yù)習(xí)第3自然段。

　　預(yù)習(xí)提綱：

　�。�1）這個(gè)自然段主要講的是什么？

　　（2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？

　�。�3）“所有的龍”指的是哪些龍？

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固）

　　導(dǎo)語(yǔ)：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）

　　說(shuō)橋“堅(jiān)固”是哪一段？（第二自然段說(shuō)橋堅(jiān)固）這一段說(shuō)橋怎樣：（橋美觀）

　　小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

　　2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句話的第2

　　個(gè)小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）

　　3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）

　　4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）

　　欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說(shuō)明雕刻很有深度，很有功夫。）

　　5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時(shí)空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）

　　6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)“表達(dá)美”。）

　　7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）

　�、胚@段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）

　�、七@3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）

　　⑶欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）

　�、茸髡咧幻鑼懥�3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。“似乎都在游動(dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪�，活靈活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺�！罢嫦窕畹囊粯印笔且�?yàn)榈窨痰奶懒耍澜^倫，栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的.總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。）

橋教案篇3

　　教學(xué)目的及要求：

　　1、學(xué)習(xí)本文說(shuō)明事物特點(diǎn)和幾種說(shuō)明方法。

　　2、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的重要性。

　　3、初步認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和記敘文的區(qū)別。

　　教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明事物應(yīng)緊扣事物的特征

　　教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　(1)、抓好預(yù)習(xí)，熟悉課文。

　　(2)、抓住關(guān)鍵文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　(3)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在抓住中國(guó)石拱橋主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列出的結(jié)構(gòu)提綱，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容。

　　4、2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要點(diǎn)：1、理清課文層次，理解總和分的關(guān)系。

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　模塊一：掃清閱讀障礙

　　1、字詞注音或?qū)懽郑夯⌒?拱橋陡坡和諧飲澗橋墩勻稱

　　2、解釋：巧妙絕倫惟妙惟肖勻稱

　　3、作者介紹：茅以升，我國(guó)著名的.橋梁專家主持修建了我國(guó)第一座現(xiàn)代化大型橋梁錢塘江大橋。

　　模塊二：分析課文

　　一、整體感知，通讀課文思考。

　　1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？主要介紹了那幾座橋？石拱橋?yàn)楹螘?huì)取得如此輝煌的成績(jī)？它的前景如何？

　　2、根據(jù)上述問(wèn)題給課文劃分層次。

　　二、分析第一部分：

　　1、中國(guó)石拱橋有哪寫特點(diǎn)？作者用了哪些說(shuō)明方法來(lái)分別說(shuō)明的，是按照怎樣的順序來(lái)說(shuō)明的？

　　2、石拱橋形式優(yōu)表現(xiàn)在何初處？

　　3、 2段中作者用“不但，而且”來(lái)說(shuō)明橋的特點(diǎn)，能否刪去或顛倒？為何？

　　4、第3段在全文結(jié)構(gòu)有何作用？

　　模塊三：抓重點(diǎn)，解難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二部分。

　　1、讀4—8完成課后第一題

　　2、讀5自然段（1）劃分層次

　�。�2）說(shuō)明順序是

　　（3）對(duì)“趙州橋在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的……”一句中“可算”如何理解？

　�。�4）作者如何說(shuō)明趙州橋特點(diǎn)的？

　�。�5）2、3句采用怎樣的說(shuō)明方法？分別說(shuō)明了哪些方面？

　　3、讀6—9段回答

　�。�1）6段用了怎樣的說(shuō)明方法？作者主要抓住了該橋（）（）兩個(gè)方面來(lái)寫。它是一個(gè)（）橋

　�。�2）8、9段分別寫了（）（）

　　4、總結(jié)（板書）

　　一、（1--2）總特點(diǎn)：形式優(yōu)美打比方外

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 ↓

　　歷史悠久內(nèi)

　　二、（3--9）趙州橋特點(diǎn) 歷史結(jié)構(gòu) 外形、設(shè)計(jì)者整體-局部

　　盧溝橋特點(diǎn) 外形歷史意義

　　取得光輝成就的原因：首先其次再次

　　三、（10）橋梁事業(yè)的新發(fā)展

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：課文的層次特點(diǎn)，說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確，常用的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　單元一：復(fù)習(xí)梳理

　　1、本文共分幾部分？中國(guó)石拱橋有何特點(diǎn)？

　　2、趙州橋和盧溝橋分別有何特點(diǎn)？

　　3、介紹橋的特點(diǎn)用了什么順序？

　　4、課文才用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹趙州橋的特點(diǎn)？

　　單元二：小結(jié)全文

　　一、分析課文層次特點(diǎn)

　　1、根據(jù)課文1、2段，9、10段中句子和段落內(nèi)容的關(guān)系，可以看出說(shuō)明文段落大意有何特點(diǎn)？

　　明確：中心句

　　2、全文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？

　　明確：由總到分

　　二、分析本文說(shuō)明方法：

　　1、舉例子“舉趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?/p>

　　2、列數(shù)字 3、作比較打比方 4、作引用

　　三、分析本文說(shuō)明語(yǔ)言：

　　1、簡(jiǎn)樸（精練）語(yǔ)句短明快，讀來(lái)自然。

　　2、用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密

　　例：（1）橋拱橋石拱橋

　�。�2）說(shuō)“旅人橋”時(shí)用“可能”表估計(jì)，用‘有記載”表確實(shí)存在，用“最早”表程度。

　�。�3）9段中用“首先，其次，再次”分條理說(shuō)明，由人到物，由主到次，嚴(yán)密且又全面。（4）生動(dòng)且富有文采，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、引用，必要時(shí)描寫。

　　單元三：鞏固練習(xí)

　　練習(xí)冊(cè)中的“隨堂反饋”。

橋教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽嘗試走過(guò)不同的橋，有障礙的，“S”形的等，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小螞蟻胸飾

　　2、與幼兒人數(shù)相同的小凳子，“S”形的平衡木

　　3、兩筐皮球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：熱身運(yùn)動(dòng)

　　T：我是勇敢的小螞蟻，我們是勤勞的小螞蟻，那我們來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧！

　　（師幼一起聽音樂做熱身操）

　　二、基本部分

　　1、搭橋

　　T：小螞蟻們看，前面有一條小河，那我們?cè)趺催^(guò)去呢？

　　T：好，今天我們就用小凳子來(lái)搭兩座橋，請(qǐng)第一排的小螞蟻來(lái)搬這邊的椅子，請(qǐng)第二排的小螞蟻來(lái)搬那邊的椅子，記住小椅子要一個(gè)接一個(gè)得排起來(lái)，好，我們開始搭橋吧�。▋山M小朋友自己搭橋）

　　2、試過(guò)橋

　　T：小螞蟻真能干，兩座小橋搭好了，小螞蟻想不想來(lái)試一試，走一走呀？想一想怎么樣才能走得穩(wěn)？（幼兒集體試過(guò)橋，走一遍）

　　T:小螞蟻都試著走過(guò)了橋，那你是怎么走的穩(wěn)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試自己是怎么走的）引導(dǎo)幼兒兩手張開，平舉，保持身體平衡

　　T：那怎么走得神氣點(diǎn)呢？張老師來(lái)走走好不好

　　（教師示范：要求腳要踩穩(wěn)，手要張開平舉，保持身體平衡，眼睛看腳下，挺胸）

　　T:那我們?cè)趤?lái)試試，要走得又穩(wěn)有神氣！（幼兒集體過(guò)橋）

　　3、過(guò)油障礙的橋

　　T：看，我們的橋發(fā)生了變化，這樣的`橋你能過(guò)去嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)走一走）

　　T：她是怎么過(guò)的？是跨過(guò)去的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)跨的動(dòng)作

　　T：小螞蟻想不想過(guò)這樣的橋，那我們開始吧！

　�。ㄓ變杭w過(guò)有障礙的橋）

　　4、過(guò)“S”形的橋

　　T:看，又有兩座橋了，你們會(huì)過(guò)嗎？

　�。ㄓ變哼^(guò)“S”形的橋，要求要走得穩(wěn)）

　　三、游戲：小螞蟻搬糧食

　　T：小螞蟻過(guò)橋的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在啊，就要到河對(duì)岸去搬糧食了，要走過(guò)椅子小橋，從筐里拿一個(gè)球，再?gòu)摹癝“橋上走回來(lái)，回來(lái)后就做在球上休息，挺清楚了嗎？

　　幼兒開始游戲，教師在旁保護(hù)并提醒幼兒要走得穩(wěn)。

　　四、結(jié)束部分：放松運(yùn)動(dòng)

　　幼兒與教師一起做在球上坐放松活動(dòng)。

橋教案篇5

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　紙是孩子生活中經(jīng)常接觸和十分熟悉的，在孩子眼中紙是一種平凡而又好玩的東西。生活中他們喜歡在紙上寫寫畫畫，喜歡拿著紙折成、拼成各種各樣有趣的東西。每當(dāng)孩子用紙創(chuàng)造出自己的"杰作"總是歡呼雀躍。因此設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的是讓幼兒將自己的想法付諸實(shí)踐，利用一張普通的紙?jiān)斐鲆蛔黄椒捕覉?jiān)固的紙橋，從而在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。通過(guò)自己的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)去解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒凡事動(dòng)手試一試的思維方式，在不斷的動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)實(shí)踐的意義，讓幼兒了解創(chuàng)造發(fā)明并不神秘。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體改變它的形狀，它的承受力也會(huì)得到相應(yīng)的改變。

　　2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的`動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣及探索愿望，并能與同伴合作分享自己成功的體驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)資源準(zhǔn)備：

　　1、廣告紙若干、易啦罐做成的"小國(guó)王"若干、椅子、積木若干。

　　2、電腦課件故事《紙橋》

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、利用課件引入課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望與興趣。

　　師：小朋友你想去童話王國(guó)嗎？好，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入童話王國(guó)，看看童話王國(guó)里發(fā)生了什么事情，請(qǐng)小朋友一邊看一邊動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

　　2、幼兒根據(jù)課件提出的問(wèn)題，利用操作材料自由地探索。

　　(1)師："小朋友你們想當(dāng)建筑師幫助紙國(guó)王用一張紙?jiān)煲蛔鶊?jiān)固的紙橋嗎？瞧，紙國(guó)王已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙寶寶，你們能把這一張紙寶寶變形，讓它變成一坐可以讓國(guó)王站上去的紙橋嗎？

　　(2)師："小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋，國(guó)王就可以站橋上了，真棒！

　　3、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解，一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發(fā)幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并向同伴說(shuō)說(shuō)自己成功的橋是怎樣做成的，可以做成怎樣的紙橋。

　　(1)師："小朋友，真棒做了這么多的紙橋，誰(shuí)能告訴老師和小朋友你的紙橋是怎樣做的？

　　(2)師："小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)嗎？（紙改變了形狀后它承受的力也改變了）(３)師："小朋友，你們真棒幫國(guó)王造了一座堅(jiān)固的紙橋，國(guó)王可高興了，可是他說(shuō)波浪型的紙橋不好走，走起來(lái)很難受，還想請(qǐng)聰明的小朋友幫幫他，讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn)，好走一點(diǎn)，你們誰(shuí)想到了好辦法？在橋面上在放些什么？（放多一張紙）４、游戲體驗(yàn)，師幼合作利用紙橋的原理造一座"快樂橋"。

　　(1)師："瞧，現(xiàn)在國(guó)王可以舒舒服服地過(guò)橋，去看看美麗的世界了。"(2)師："現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做工程師用紙寶寶為我們?cè)煲蛔鞓反髽�，你們可以去邀�?qǐng)客人老師一起來(lái)幫忙。"