【推薦】大班美術教案4篇
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班美術教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術教案 篇1
一、教學目標：
１、 通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
２、 讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。
�。�、 激發(fā)幼兒對拼貼活動產生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
二、教學準備：
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。
三、教學過程：
1、教師出示小熊：今天森林里的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道在哪？王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎？讓幼兒觀察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的.？
※ 教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。
※ 教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂的形狀也不一樣。這是高樓大廈。
※ 教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這是獨立的
※ 教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得
它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點引導幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。
※ 教師出示圖五：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。引導幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別，說出自己心中認為最漂亮的房子是怎樣的？
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。
※ 教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
※ 教師巡視時及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品，教師進行綜合評價。
※ 讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。
大班美術教案 篇2
一、活動目標：
1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。
2.激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
二、活動準備：
PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。
三、活動過程：
(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄�！�(風箏)
(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察1.圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?
2.圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?
幼兒：(點數顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發(fā)現了嗎?誰來說說?
這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。
什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)
3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。
(三)學習點線技巧裝飾風箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。
1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2.請小朋友回憶線，也畫出。
3.動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。
4.欣賞PPT，感知點線結合的美。
(四)創(chuàng)作與體驗
1.進一步讓幼兒表現美，激發(fā)創(chuàng)作的'欲望。看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?
2.教師提出繪畫要求：
(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。
(2)要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?
大班美術教案 篇3
活動目標：
1.初步嘗試稻草作畫，能夠利用稻草來為小松鼠制作房子，體驗特殊的繪畫方式帶來的樂趣。
2.通過活動，知道稻草在生活中的廣泛用處。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
剪刀、白膠、稻草若干、作畫紙和房子圖片、彩筆、稻草畫欣賞范例、ppt。
活動過程：
一、出示稻草，引起幼兒的.興趣
1.觀看稻草
師：誰來告訴大家，這是什么？你在哪里看到過？（稻草）
2.師：收下來的稻子有什么作用？師：稻谷進行加工成大米，大米是我們生活中不可缺少的糧食。
3.師：稻谷可以加工成大米，那么剩下的稻草它還有用嗎？它有什么作用？
教師請幼兒講述稻草的作用，并對幼兒的回答作簡單的提煉和總結。
二、欣賞并感受稻草畫的美，嘗試制作稻草畫
師：稻草還可以用來畫畫，老師還從網上找到了許多漂亮的稻草畫。
1.欣賞稻草畫，激發(fā)幼兒制作稻草畫的興趣。
2.討論交流：怎樣制作稻草畫，引導幼兒觀察先畫邊框線、稻草的排列方向、長短的控制、排列的技巧等。
3.今天我們的小松鼠說天氣冷了，它需要一個家來擋擋寒風，我們就用稻草來為它制作一座房子吧。
4.幼兒大膽嘗試制作稻草畫，在活動過程中，適當的給予幫助。
三、展示交流
1.師：誰來介紹一下你的作品。你用稻草做了一座怎樣的房子呢？（將幼兒的作品展示在黑板上）和你的作品合影留念。
2.引導幼兒討論交流創(chuàng)作的方法。展示幼兒作品，欣賞交流自己和同伴的作品。
活動建議：
1.活動第一環(huán)節(jié)要多引導孩子產生興趣。
2.在活動展示評價上可以從粘貼稻草的方法上多加引導。
活動反思：
通過觀察及談話，對我們農村田園的稻草有了大致的了解。對稻草作畫有了濃厚的興趣，能提高孩子的語言表達能力及藝術鑒賞能力。
大班美術教案 篇4
【設計意圖】
進入大班，孩子的繪畫作品內容逐漸豐富，也更多的帶有情節(jié)性。隨著幼兒年齡的增長，他們逐步發(fā)現空間關系除了“上、下、左、右”之外，還存在這前與后的重疊關系。幼兒想表現重疊現象，但又不知道如何恰當地處理被遮擋的部分，于是“密集、透明、變形”等方式。這既反映了幼兒純真與直接，也反映了幼兒的無奈。為了幫助幼兒消除這份焦慮，讓他們正確認識現實生活的重疊現象，促使他們更積極地探索周圍世界，才設計組織了這次集體教學活動。
【活動目標】
1、大膽表述和表現不同圖案、不同形狀的熱氣球，感受作畫帶來的樂趣。
2、在感受散點式畫面擁擠的基礎上，初步學習重疊現象的表現和表達。
【重點難點】
重疊現象的表現和表達。
【活動準備】
PPT 、兒童畫的各類熱氣球、畫板
【活動過程】
一、課前組織、猜謎引入
1、談話
2、猜謎語：五彩大球圓又圓，下面掛這大吊籃，啟動開關把火點，帶你遨游上云天。猜一種神秘的交通工具，幼兒大膽猜測。
3、說一說：
你們太厲害了，就是熱氣球！出示熱氣球圖片，觀察并回答問題。
二、觀察特征，大膽描述：
熱氣球是由哪幾個部分組成的？氣囊、吊籃和加熱裝
每一個熱氣球的顏色、圖案都是一樣的嗎？出示各種圖案、各種顏色的熱氣球，原來熱氣球上還可以畫上各種各樣的圖案。
你見過其他形狀的熱氣球嗎？欣賞其他圖案的：牛、青蛙、蛋糕、貓頭鷹、笑臉等等。
三、初步感受遮擋，探索表現方法。
1、初步擺放熱氣球，感受散點式畫面的擁擠。
黑板出示密集的熱氣球：看，這是一場熱氣球比賽，現在的天空很熱鬧，這么多在一起飛來飛去確實有點擁擠，有點讓人透不過氣的感覺。
2、初次調整后出現了組合。
有什么辦法讓天上的熱氣球看起來不這么擠呢？（幼兒討論，請幼兒上臺調整，調整后出現了組合。
2、二次調整出現重疊。
熱氣球三三兩兩在一起，旁邊會出現一些空的位置，這個辦法好，還能讓這幾個好朋友的旁邊再空一些嗎？（請幼兒擺出現了重疊）
3、嘗試畫重疊熱氣球的方法。
原來熱氣球也像小朋友一樣，喜歡捉迷藏，只露出半邊身體，那藏起來的地方看得見嗎？（看不見）
那如果你要畫兩只捉迷藏的熱氣球，看不到的地方用不用畫出來？誰來試試畫兩只捉迷藏的熱氣球？總結出看不見的地方不用表現出來，先畫前面那一只是比較成功的方法。
4、欣賞場景圖，感受畫面的美。（抽拉畫板）
教師一邊用抽拉的方法快速更換背景圖，一邊緩慢的介紹：熱氣球飛到郁郁蔥蔥的森林、高樓林立的城市、鮮花盛開的花園、波濤洶涌的海洋。
三、操作體驗，創(chuàng)意表現。
1、明確作畫要求。
請你們用手中的畫筆把不同圖案、不同形狀的熱氣球請上天，讓他們玩得開心。有的'熱氣球愛捉迷藏，請你們用喜歡的顏色把他們打扮得漂漂亮亮的，讓它們帶你到你想去的地方。
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，重點指導幼兒的畫面布局。
四、分享交流，經驗提升。
1、充分表述。把畫好的熱氣球拿到客人老師面前，跟客人老師們說說你會乘著熱氣球到哪去？去干什么呢？也可以跟旁邊的小朋友說說你會乘著熱氣球去哪里？去干什么？（引導能力較強幼兒畫場景，如郁郁蔥蔥的森林、高樓林立的城市、鮮花盛開的花園、波濤洶涌的海洋）
2、經驗提升。請畫了重疊的幼兒介紹一下，“為什么這么畫，用什么方法畫”，幫助幼兒通過同伴間的學習提升表現重疊物體的經驗。
【活動反思】
亮點：為了使幼兒達到表現想象創(chuàng)造結果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識。在幼兒繪畫教學中，教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時要鼓勵幼兒舉一反三。不要把幼兒的思維只限制在一個事物上。
不足：有的孩子在繪畫時色彩單一。自由想象創(chuàng)作空間還不夠，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進孩子隨心所欲，大膽表現，最大限度地發(fā)掘幼兒內在創(chuàng)造力和表現力。
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