實用的美術教案

時間：2026-02-01 08:03:43 美術教案

實用的美術教案集錦八篇

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的美術教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的美術教案集錦八篇

美術教案篇1

　　教學目的：

　　1通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識。

　　2進行色彩訓練，形象思維訓練與審美教育。

　　教學重點：畫熊貓的各種動態(tài)。

　　教學準備：熊貓圖片

　　教學過程：

　　1猜謎語，引起幼兒的興趣：“黑褲子、黑褂子、戴著一幅墨鏡子，模樣憨厚又淘氣，家住深山竹林中，人稱國寶誰不知�！�

　　2認知啟蒙：他們得樣子十分可愛，小朋友們都喜歡他。熊貓和我們中國的國寶。它們分布在中國四川地區(qū)。熊貓是國家一級保護動物，他們在中國的數量以及十分的稀少，我們大家都要愛護它。熊貓善于爬樹，嗜好飲水，最喜愛吃的是竹筍。

　　3,啟發(fā)造型：熊貓，通常只著黑白兩色，頭圓而大，白色的臉上嵌著斜長方形的黑眼圈，頭上豎著一雙黑耳朵，黑色的'前肢，后肢也呈黑色；全身其余部分都呈白色。從體形看熊貓似熊，體態(tài)豐腴富態(tài)。四肢粗壯有力，尾巴較小。大熊貓性情溫順，一般不主動攻擊人或其它動物。當大熊貓聽到異常響聲時，常常是立即逃避，當逃不掉時，就會像深閨的淑女一般，用前掌蒙面，把頭低下，深深地埋在兩個前掌中間，并把背脊高高地拱起來。它還會表演節(jié)目：蕩秋千，玩皮球，騎車子等等。

　　4教師巡回指導：重點展示熊貓的動態(tài)，，引導幼兒豐富相關情節(jié)。

　　5小結：表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

　　教學反饋

美術教案篇2

　　教學目標：

　　1、掌握包書皮的一般方法；

　　2、為自己的書皮設計美觀適用的圖案；

　　3、體驗用美術手段美化生活的樂趣。

　　課前準備

　　報紙、素描紙、水彩筆

　　教學流程

　　1、提問：“如書本對我們來說有哪些意義？為什么要給書包上皮”。

　　2、編個“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學手里會有什么樣的不同遭遇，或編一個“穿新衣的課本”的故事，說一說，課本穿上“新衣”后的心情。

　　3、學習包書皮的方法（讓學生自己讀圖學習）。請學生給大家做介紹。

　　4、引導學生合理選材，并說說為什么這樣選。

　　5、設計上實用美觀的圖案，什么類別的`課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問題來引導學生的設計與制作。

　　6、給數學書包的書皮上應該裝飾設計些什么？怎樣設計才會又符合數學書的特點，有新穎美觀？

　　7、互相展示欣賞。提問：假如你是書本，現在穿上了新衣服，你是什么樣的心情？

美術教案篇3

　　《提袋的設計》本課是“設計？應用”學習領域的一個內容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，內容極具趣味性。我在講授本課中我采用了小組合作、自主探究的學習方式。在學生學習提袋的造型、顏色、材料、用途等方面的特點的知識點時，我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提袋，讓學生在開闊眼界的同時，請學生小組討論：這些提袋的不同點和共同點，從而使學生自主去探究、去發(fā)現提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點。這樣教學培養(yǎng)了學生觀察能力和自主

　　學習的.能力。在學生作業(yè)環(huán)節(jié)，采用了小組合作和個人創(chuàng)作的形式，去利用身邊的材料設計一款造型新穎、時尚的手提袋。充分給了學生自主選擇的權利，學生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神和合作精神和自主學習的能力。

　　在評價這一環(huán)節(jié)中，我選擇了較優(yōu)秀的作品進行展示，讓學生選擇自己喜歡的一個，然后讓創(chuàng)作者進行介紹。同時讓其他同學指出不足之處。

　　在本節(jié)教學活動中，板書這一環(huán)節(jié)被我忽略了，在以后的教學中以待改進。

美術教案篇4

　　教學課時：

　　1課時

　　教學目標：

　　1.通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。

　　2.通過對剪影作品的欣賞，認識剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實踐的過程中提高動手能力，并對掌握物體特征形成基本概念。

　　3.在感受光影趣味，體驗剪影作品創(chuàng)作的過程中激發(fā)對生活的熱愛，提高對生活元素的觀察能力。

　　教學重點：

　　幫助學生抓住剪影對象特征先畫再剪下來。

　　教學難點：

　　學會合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。

　　教學方法：

　　討論法、演示法、引導法、自主探究法等。

　　課前準備：

　　(學生)剪刀，、黑色卡紙、雙面膠等。

　　(教師)PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。

　　教學過程：

　　1、游戲導入。

　　(1)教師：老師這里有一個“動物連連看”的游戲，看看你們誰能最快時間把它完成。

　　(2)請一位同學連一連，并模仿其中公雞的動態(tài)。

　　(3)用手電筒照射該同學，問：在墻壁上你們看到了什么?

　　(4)揭示課題：《剪影》。

　　(5)教師提問：那么，到底什么是剪影呢?

　　(設計意圖：挖掘生活，通過游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設具有新異感的學習情境，從而提高學生的觀察意識，促使學生集中注意力。)

　　2.欣賞。

　　教師提問：以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎?

　　巖畫，歷史最悠久，是我們的'祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。

　　這是畫像磚拓印畫，這個歷史也非常悠久，可以追溯到我國的漢朝去呢!

　　皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產生于20xx多年前的西漢，屬于“傀儡藝術”。

　　剪紙應該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術，可以用剪刀或刻刀進行創(chuàng)作呢!

　　(設計意圖：為學生介紹各種中國傳統的藝術精華，并比較得出剪影的特點。)

　　3.比較。

　　教師提問：這此巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點，那么它們與剪影的不同點在哪里呢?

　　教師小結：剪影與其他作品的不同，關鍵在于它是重點抓型，不太注重細節(jié)。

　　請同學們欣一些動物影剪作品。

　　教師提問：你們看見了哪些小動物呢?

　　(蝸牛、刺猬、公雞、毛功、，豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。)

　　為什么你會說這是蝸牛呢?它哪里像蝸牛啊?

　　為什么你會說這個是老鷹呢?它有什么特征嗎?

　　教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰啊?

　　給學生兩分鐘時間，用剪刀從紙上剪出那個最喜歡的動物。

　　(設計意圖：培養(yǎng)學生觀察能力，積累創(chuàng)作素材，初步體驗剪的樂趣。)

　　4.分析。

　　教師：同學們，讓你剪好的動物跳到我們桌上來吧。

　　挑選其中某些學生的作品，請同學們來看一看，說一說。

　　教師提問：這幾件作品剪得好嗎?好(或者不好)在哪里呢?

　　學生觀察回答。

　　教師再問：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法呢?

　　學生思考、回答，教師小結。

　　教師小結：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對象畫在紙上，或者把對象貼在我們的紙上，再來動剪刀。

　　(設計意圖：分析討論第一次創(chuàng)作失敗的原因。)

　　5.再創(chuàng)。

　　(l)出示創(chuàng)作要求。

　　(2)教師巡視，給予指點。

　　6.展示。

　　(1)學生展示作品，自述作品名稱及內容，并互評作品。

　　(2)教師總評學生作品，對有創(chuàng)意的學生給予表揚。

　　(設計意圖：培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。)

美術教案篇5

　　一、教學流程：

　　1、播放歌曲：童年，提問：我們每個人都有一個快樂的童年，你們是幸福的，正在享受著美麗的金色童年，誰愿意告訴老師，你在童年里最快樂的時刻是什么時候，在做什么呢？（互相交流你們的快樂吧�。�

　　2、讓我也來分享你們的快樂好嗎？我想看到你們的笑臉，聽到你們的笑聲，你們感染了我，讓我也來加入好嗎？提意見：我們來個吹泡泡比賽好嗎？（游戲比賽）

　　3、怎么樣，開心嗎？來，和老師說說你們的感受吧�。▽W生暢談感受）泡泡是十分美麗的，在陽光下泛著彩虹一樣的顏色，有一種很神秘的感覺，我真希望把愿望寫在上面，或是畫在上面，讓它把我的愿望帶到天上去，那該多好�。靠墒�，這美麗的泡泡總是短暫的'，不一會就“啪”的一聲破滅了，你們說可惜嗎？

　　4、大家討論一下吧（我們怎么才能把這美麗的泡泡留住呢？）教師肯定學生的討論結果（照相、畫下來……）教師展示自己的想法（我也有一個好辦法，想知道嗎？師生合作演示：將顏料滴入泡泡溶液中，吹出大大的泡泡，學生用白色卡紙接住，在卡紙上留下了一個個不同顏色的原形或橢圓形，而且每個形狀都有漂亮的有色水紋，感覺很神秘）你們看，泡泡留在哪了？是什么形狀的�。款伾惺裁刺攸c？是不是很神秘呢？想把他們當作許愿的泡泡，為你實現理想嗎？

　　5、孩子們，我們都要為自己的理想而努力，你們有自己的理想或愿望嗎？和朋友們一起說一說吧�。ń處熆隙ê⒆拥睦硐牒驮竿拿篮茫┚妥屛覀儼言竿屠硐氘嬙谥衩氐脑S愿泡中吧！希望它能給我們帶來好運，但我們也要為自己的理想和愿望而努力對嗎？

　　二、作業(yè)要求：

　　找找自己的小伙伴吧，一起合作，一個吹泡泡，一個接泡泡，希望你們在愉快的合作中許下自己的愿望和理想。快快動手吧，剪下一個個神奇的泡泡。

　　三、作業(yè)展評：

　　老師準備了一棵許愿樹，把你們的許愿的泡泡貼在樹上吧！組織學生介紹自己的許愿泡！教師總結：我們班有這樣一棵神奇的許愿樹和好多好多的許愿泡，我想，我們這樣誠懇的許下了愿望和理想，我們也會實現的對嗎？你們有沒有信心啊？讓我們一同努力吧！

　　四、課堂延伸：

　　孩子們，你們還知道哪些和許愿有關的事呢？回家搜集資料，下節(jié)課講給老師聽好嗎？讓我們?yōu)橄鹿?jié)課的故事期待吧！

美術教案篇6

　　【活動背景】

　　小班創(chuàng)意美術《太陽娃娃》是我們在開展建構式課程《石頭大玩家》主題活動中產生的。在《石頭大玩家》主題活動中，我們按照主題目標，和孩子、家長一起收集各種各樣的石頭，我們發(fā)現，石頭很有趣，有的大，有的小，有的像小山，有的像餅干，有的像巖石，不僅形狀不同，還有不同的顏色。我們和石頭玩起了鋪路、造房子、斯諾克、石頭造型、畫石頭、夾石頭等游戲，石頭給我們帶來了許多驚喜和快樂。其中孩子最喜歡的就是鵝卵石了，它們圓圓的，光滑的外形，使孩子不時地擺玩著，有的說它像花心、像大餅、像臉蛋、像太陽……在幼兒充分想象的基礎上，我們開展小班創(chuàng)意美術《太陽娃娃》，幫助幼兒提升對于石頭的經驗，獲得想象和創(chuàng)作的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、根據鵝卵石外形特點，大膽使用橡皮泥，用團、搓、壓、扭等方法制作太陽娃娃。

　　2、大膽想象，表現太陽娃娃的可愛，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　【活動準備】

　　鵝卵石、蛋糕盆人手一個；各色橡皮泥每桌一份；電子白板課件。

　　【活動過程】

　　一、觀察材料，引出課題。

　　1、組織幼兒觀察桌上材料。

　　師：今天，我們桌子上有些什么呢？

　　教師小結：對，我們桌子上有五顏六色的橡皮泥，有蛋糕盆子，還有老師和小朋友一起收集的鵝卵石。

　　2、引發(fā)思考：不用小手碰，仔細看看，你覺得鵝卵石像什么？

　　根據幼兒回答小結：鵝卵石像……，它還像太陽。

　　展示課件太陽娃娃，鵝卵石像太陽娃娃的什么？

　　3、提出要求：今天，我們就用鵝卵石和橡皮泥來做一個可愛的太陽娃娃。

　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)，由觀察桌面材料引出，充分考慮了小班幼兒注意力發(fā)展的特點，引導孩子發(fā)現今天活動的具體活動材料，引出主要材料——石頭，然后通過簡單的提問、觀察，鼓勵幼兒大膽想象，幫助幼兒梳理鵝卵石的特點，為后面用鵝卵石制作太陽娃娃做鋪墊。）

　　二、師幼互動，探索制作太陽娃娃的步驟、方法。

　　1、怎么做太陽娃娃呢。出示并演示課件。

　　①步驟1：選擇一塊鵝卵石，轉一轉，看一看，怎么放才適合做太陽娃娃的臉，然后用一點點橡皮泥捏在鵝卵石后面，壓在蛋糕盆上，將鵝卵石固定在盆子里。

　�、诓襟E2：接下來就來做太陽娃娃。太陽娃娃的臉上有什么？眼睛、嘴巴可以怎么做。

　　涂手練習：團一團，團成一個小圓子，壓一壓，變成一雙小眼睛。團一團，壓一壓、捏一捏，變成彎彎小嘴巴。

　�、鄄襟E3：太陽娃娃的五官做好后，接下來做什么。太陽娃娃的辮子可以怎么做呢？

　　涂手練習：搓一搓，搓得細細長長的，變成根根小辮子。

　　師：太陽娃娃做好了，他笑瞇瞇的，有好多辮子，發(fā)出許多光芒，照得我們滿頭大汗的。

　�。ㄔu析：這個師幼互動、交流分享的環(huán)節(jié)中，教師恰到好處地運用了電子白板課件演示，使孩子一目了然地了解了石頭怎樣擺放最適合做太陽娃娃的.臉，運用課件演示同時配上朗朗上口的兒歌，幫助孩子了解太陽娃娃了解制作太陽娃娃五官的方法。在活動中，幼兒始終處于興奮狀態(tài)，通過說說、看看、學學，幫助孩子掌握了搓、團、壓、卷等技巧，孩子興趣濃厚。）

　　2、拓展想象，表現太陽娃娃的可愛。

　　①出示太陽娃娃范例2，組織幼兒說說：這個太陽娃娃和剛才我們做的太陽娃娃有什么地方不一樣。

　　教師根據幼兒回答小結：他們的眼睛、嘴巴的形狀不一樣，而且，他們的辮子也不一樣，我們做的太陽娃娃的辮子是搓一搓做成的，這個娃娃的辮子是搓一搓后，再扭一扭做成的，而且顏色也不一樣，剛才用了一種顏色，第二個太陽娃娃用了兩種顏色，看上去更漂亮了。

　　②出示范例3、4，組織幼兒說說，喜歡哪個娃娃嗎？為什么？他們是怎么做的？

　　教師小結：這個娃娃的辮子制作的方法又不一樣了，它是用先搓一搓，再卷一卷的方法，像個小蝸牛，而且用了五顏六色的，像彩虹。

　　第四個娃娃也是用團一團，捏一捏的方法，看上去像只孔雀，真漂亮。

　�。ㄔu析：環(huán)節(jié)中，教師依次出示了幾個不同的太陽娃娃的范例，引導孩子比較觀察，說說這些太陽娃娃有什么不同，你最喜歡哪個？想想它是怎么做出來的，幫助幼兒知道，嘴巴、眼睛形狀不同，制作出來的太陽娃娃也各不相同，太陽娃娃的辮子可以用搓、團、卷等各種方法制作，可以選擇幾種顏色制作，可以按一定的規(guī)律排列等。通過一系列的觀察和欣賞活動，不僅豐富了孩子對太陽娃娃的認識，提高了孩子制作的技能技巧，還進一步提高了孩子比較、觀察和欣賞美的能力。）

　　3、你想做一個什么樣的太陽娃娃？

　　根據幼兒的講述，教師在電子白板上進行操作，幫助幼兒梳理自己的經驗，加深對自己想象的印象。

　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)給了孩子思考的時間和機會，教師運用電子白板的功能，將孩子思考的及時進行在課件上展示出來，對于小班孩子來說，這是將想法落實在行動上的一個最好的說明，使孩子清晰地看到自己的設想，并及時梳理、調整，使孩子獲得了更多的經驗，這個環(huán)節(jié)，將孩子的想象、表述上了一個新臺階。）

　　三、幼兒創(chuàng)作。

美術教案篇7

　　教材分析

　　《小畫框》是浙美版第四冊的一堂設計·應用為主的學習領域。教材的編寫意圖是讓學生充分感受和欣賞畫框對繪畫及其他平面作品的裝飾美感。

　　是一堂貼近學生生活、培養(yǎng)學生美術應用能力及立體造型能力的手工課。而教材內容的選擇就是學生身邊常見的畫框，生活聯系緊密，趣味性、應用性強。

　　因此我在課開始便運用當下流行的變魔術---“變臉來吸引學生對學習小畫框的興趣。

　　本節(jié)課應該抓住如何引導學生進行設計，分為兩個課時。第一課時解決內外框制作，第二課給小畫框添加裝飾。

　　（探究設計的方法）

　　為什么設計（明確設計的目的---生活中的應用）拿什么來設計（探究設計材料——引向環(huán)保）來開展。這三個問題其實就是我們這節(jié)課應該解決的重點。

　　對于2年級的學生來說，設計一件小畫框的作品應該不難，當學生將作品制作出來以后，怎么應用？我認為比制作一件有創(chuàng)意的小畫框還要難，或者說創(chuàng)意制作的本身就包含著對應用的思考。因此，在設計制作小畫框時就讓學生針對性地欣賞--畫框與畫面的關系、與墻壁等周邊環(huán)境的關系。

　　對材料的認識

　　本級課所采用的材料是環(huán)保材料。比如，廢舊的鐵絲、毛線、廢舊掛歷、彩色筆加以利用，這樣會豐富學生作品的`形式美感，同時又是學生認識材料，感受材料的一次嘗試。以學生獨特的個人感受去審視材料，發(fā)現材料的特質美感。對綜合媒材的一次應用演練，更是對環(huán)保意識的提高，是對本課的一種外延性的拓展。

　　新美術教育理念讓我們認識到小學美術教學的終極目標不是為了培養(yǎng)美術專業(yè)人才。能欣賞美、能應用美術知識去美化生活、能創(chuàng)造性地應用材料的學生才是我們追求的。

　　教學目標：

　　1、感受畫框對繪畫作品及其他平面藝術作品的裝飾美感。

　　2、學習綜合應用環(huán)保材料設計、制作自己喜歡的小畫框。

　　3、通過對小畫框的設計制作，拓展學生的美術視野，提高學生的美術應用能力，

　　培養(yǎng)學生美化生活的情感與環(huán)保意識。

　　教學目標

　　1、感受畫框對繪畫作品及其他平面藝術作品的裝飾美感。

　　2、學習綜合應用環(huán)保材料設計、制作自己喜歡的小畫框。

　　3、通過對小畫框的設計制作，拓展學生的美術視野，提高學生的美術應用能力，培養(yǎng)學生美化生活的情感與環(huán)保意識。

　　教學重、難點

　　重點：學會畫框的基本設計、制作方法。

　　難點：能設計、制作富有創(chuàng)意的小畫框。

　　教具準備:學生：剪刀、膠水（雙面膠）、廢舊掛歷紙、64K大的自己作品或照片、繪畫材料、各種裝飾材料（舊紐扣，廢棄的毛線、布條，圖釘等）。

　　教師：自制教具（將多個紙制畫框藏在鉛畫紙后，用“變臉”的形式展現）、剪刀、膠水、課件、小畫作。

　　新授：

　　變臉魔術：

　　師：“小朋友，老師要在你們當中邀請一位模特兒來拍照片，誰愿意上來？” 大家看，（邊說邊掀開鉛畫紙）這張“真人照片”全宇宙只有我們班有，好看吧！要是給他配上畫框會怎樣呢？將畫框撕去貼在黑板上，同時出現新的畫框。（變出內外框形狀不同的各一個）設計意圖直觀教學法。使學生非常鮮明地看出畫框的作用---美化畫作（初步感受畫框的美化作用）。

　　“請問前后兩只畫框什么地方變了？”

　　生：“里面形狀變了，外面形狀也變化了”

　　師：“ 對，其實畫框就是由內外框組成的。可以通過內外框的變化使畫框變得豐富多彩。今天我們就來學習制作小畫框”

　　出示課題：小畫框

　　師：你還能想到哪些不同的內框形狀？

　　生：愛心、五角星···

　　師：“以愛心形為例大家有沒有好方法快速剪出來？請一位同學上來跟老師比比賽”

　　生：···

　�。▽W生先畫愛心，在剪，教師先對折，再剪）

　　師：大家發(fā)現老師剪的時候多了一個什么步驟？

　　生：對折設計意圖：引出對稱圖形都可以先對折，不對稱圖形可先畫

　　師：對折后從哪里開始剪？

　　生：“合起來的地方··“

　　師：“我們的內框能變化，那么外框是不也是同樣的可以千變萬化，老師將紙對折后，外框要變從哪里開始剪？”

　　生：開口的地方···

　　師：同學們很棒！，現在大家拿出你喜歡顏色的卡紙。剪剪看，仔細聽好規(guī)則：比一比誰剪出來的相框形狀最好看，誰的形狀最獨特。

　�。ń處煂⒓舻妮^好的外框形貼在黑板上，叫兩到三名學生評價，哪個最好看，為什么）設計意圖鍛煉學生的口頭表達能力和審美能力。

　　師：同學們很能干，剪出了這么多漂亮相框，但是老師覺得光有一個顏色簡單了（搭配兩個顏色不同的相框：第一個對比明顯，第二個對比弱）看！這么疊一下，你們更喜歡哪一個？為什么？

　　生：第一個？看的清楚···顏色更好看··

　　師：第一個是不是對比更明顯，我們相框搭配時要注意顏色深淺對比。

　　師：老師還想做個特別的，看這個立體的（拿出變魔術的相框與平面的疊加）。或者給簡單的相框描繪一下，讓它變得更豐富（出示裝飾范畫）。大家想想還有什么方法？

　　生:用貼的方法···

　　作業(yè)布置：

　　現在請同學們設計制作一個獨特的小相框：注意造型獨特。

　　第二課時

　　師：“上節(jié)課，我們學習了怎么制作小畫框，請同學們想想怎么樣裝飾你的小畫框可以讓它更好看？”

　　生：“畫畫，粘貼···”

　　師：“這些是我們之前學習過的方法，今天老師要教你們一種新方法來裝飾。老師帶來了一件寶貝想不想看看它是什么？”

　　生：“想···”

　　師：“看！”（拿出花生殼）這個寶貝是老師中午收集來的，可不要小瞧它，它有大作用呢!（拿出一張畫將花生殼拼擺成畫框）現在你們感覺怎么樣？“

　　生：“很特別，很好看··”

　　師：老師用花生殼就能拼出一個特色畫框，只要你留心，就會發(fā)現我們身邊無處不存在美。你們能想到什么可以用來裝飾？

　　生：花、樹葉、布···

　　師：老師今天給你們帶來了一些創(chuàng)意達人，看看他們是怎么利用身邊的廢舊材料進行裝飾的

　�。ㄐ蕾p用紐扣、檸檬片、報紙、一次性筷子等材料裝飾的相框，稍微講解一下步驟）。老師跟同學們分享了自己的寶貝，現在請同學也來分享一下自己的寶貝和它的作用。設計意圖：學生自己組織語言講解性質特點，并分析其裝飾作用、老師多問幾個還可以怎么樣，怎么裝飾。

　　布置作業(yè)：請大家利用自己的材料，裝飾出一個與眾不同的畫框，比一比誰的最有創(chuàng)意。

　　教學反思：導入是課的開始部分，是學生、教師、教材的切入點，是課成功的關鍵。要根據學生教師的特點及教材內容進行操作，使之引起共鳴，激發(fā)學生的學習興趣。但同時應該使導入的內容更加深入而有價值。魔術相框利用率應該更高，比如提醒學生除了卷、還能用折的方法（演示不同折、卷法的不同效果）。課堂組織較弱，可以設置多重情景吸引學生。樹立“以學定教”的思想。

　　“藝術就是任何人想要把它表現為藝術的東西，就是人的創(chuàng)作技能，藝術家就是對周圍事件作出反應并把這種反應放到自己的創(chuàng)作中去的人；或者是能把自己的內心實在與自我想象（理想）現于形體中的人”。就是說藝術作品讓我們重新觀察自己，重新觀察世界，每一位愿意進行藝術創(chuàng)作的孩子都是藝術家。美術教師應該創(chuàng)造一個藝術的氛圍，來刺激學生的感官而引起一種反應，學生將這種反應轉化到自己的創(chuàng)作中（刺激→反應→內化→創(chuàng)作）學校已經為學生創(chuàng)設了一個環(huán)保的氛圍。學生在這樣的學習環(huán)境中，自然會將環(huán)保意識通過內化在美術作品中體現。