美術教案

時間：2026-01-09 04:48:03 美術教案

有關美術教案范文匯總7篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的美術教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關美術教案范文匯總7篇

美術教案篇1

　　活動目標：1、激發(fā)幼兒關注生活、熱愛生活的美好情感。

　　2、傾聽不同的水聲，培養(yǎng)幼兒對水聲強弱，水流快慢變化的感受力與表現力。

　　3、引導幼兒創(chuàng)造性的運用不同顏色以及點、線、面的變化組合，來表達對不同水聲的感受。重難點分析：重點引導幼兒傾聽水聲并想象作畫。難點引導幼兒運用不同顏色以及點、線、面的變化組合來表現自己的`感受。

　　活動準備：1、雨滴、溪流、海浪、瀑布等的錄像、錄音片斷。

　　2、水粉顏料、棉簽、宣紙；油畫棒、水彩筆、彩色紙；抹布。

　　活動過程：一、導入：放錄音：聽，這是什么聲音？

　　二、展開：1、共同討論表現形式。（1）傾聽流水聲，引導幼兒展開想象，重現相關經驗。

　�。�2）觀看錄像啟發(fā)幼兒邊聽邊自由模仿。

　�。�3）引導幼兒感受水聲強弱、水流快慢的變化。

　�。�4）討論怎樣將水聲變成圖畫？

　　2、幼兒邊聽賞邊表現。（1）反復播放流水聲的錄音，啟發(fā)幼兒自由選擇作畫工具，邊聽賞邊作畫。

　�。�2）鼓勵幼兒在作畫過程中互相欣賞，交流學習。

　　3、欣賞、感受。（1）重播錄像，引導幼兒邊聽水聲邊在自己的畫上尋找水聲。

　�。�2）互相欣賞作品。

　�。�3）個別講評。

　　三、結束：激發(fā)幼兒進一步探究的興趣。

美術教案篇2

　　課時：一課時課業(yè)類型：電腦創(chuàng)作美術教案－電腦小畫筆

　　教學目的：學習電腦畫圖的知識及技法，培養(yǎng)學生分析、概括、想象、審美以及創(chuàng)造美等能力。

　　教學重點: 電腦畫圖知識技法美術教案－電腦小畫筆

　　教學難點：啟發(fā)構思、組織畫面。運用現代化的工具協(xié)調性和技巧。教學準備：學生：課本、各種圖畫樣本、軟盤。教師：繪圖、打印的圖畫。

　　學情分析：五年級學生已經接觸過很長時間的電腦操作，畫圖程序友好多同學早已經接觸過，積極性相當高。而且，學生的想象創(chuàng)造能力、尤其是畫圖的組合能力相當強，因此，學生應該能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。教學策略：應用自主教學法，讓學生在歡快的課堂氣氛中，愉快的學習，小組合作與個人點評相結合，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，敢于展示，從而樹立學生的自我表現意識和自信心。

　　教學過程：

　　一、導入新課設問：①同學們知道這節(jié)課我們?yōu)槭裁丛谶@里上嗎？小結：引導學生了解本節(jié)課的教學目的、教學內容。目的：以設問引發(fā)學生的好奇心，使學生對這節(jié)課另眼相看，為順利進行教學打好基礎，培養(yǎng)學習興趣。師：放映設問：②你們知道這些畫是怎樣畫的嗎？小結：電腦小畫筆是一種新型的繪畫技術手段。他利用現代信息技術解決了我們很多在實際繪畫中遇到的小問題，這節(jié)課我們酒廠使用電腦小畫筆進行創(chuàng)作，我相信同學們會在操作過程中體會到的。電腦在我們生活中應用很多，除了可以進行技術方面的運用，還可以制作新穎有趣的美術作品。（出示作品），這些作品就是利用電鬧小畫筆制作的，這種美術表現形式稱為電腦繪畫。（板書：電腦小畫筆）目的：①利用精美的作品震撼學生的心靈，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。目的：②通過講述電腦繪畫的功能，自然而巧妙地引出課題。

　　二、講述新課

　　1、認識電腦小畫筆程序設問：同學們能用一句簡潔的語言解釋課題嗎？小結：利用電腦小畫筆提供的各種功能，進行巧妙地組合及填色，使之成為生動有趣的美術作品。

　　目的：認識認識電腦小畫筆程序，滿足學生心理需要，進行知識建構。1、分析作品，了解作品藝術特色，體驗作品形式美感。欣賞作品，分析作品所表達的涵義。設問：①通過分析作品，你能試著分析作品的藝術特點嗎？（板書：藝術特色）小結：電腦小畫筆的作品藝術特色是生動、概括、有一些夸張、。（板書：生動、概括、夸張）電腦小畫筆的藝術特色正是這種美術表現形式的美的所在。設問：②通過欣賞和分析作品，請你說說你對利用電腦小畫筆創(chuàng)作的作品的感受。小結：通過賞析作品，我們可以感受到作品的概括的美和夸張的美。目的：①使學生感受到美，喜愛本課教學內容，情感既發(fā)，興趣隨至。

　　目的'：②使學生感受到美，才能發(fā)現美，進而表現美、創(chuàng)造美。1、示范制作方法、步驟設問: ①你知道電腦小畫筆的第一步應該做什么嗎？（板書：制作方法）小結：第一步是認識各種工具設問：②電腦小畫筆的第二步應該是什么？小結：第二步是構圖，確定主題（板書：構圖）設問：③你認為電腦小畫筆第三步應該是什么？小結：第三步是制作（板書：制作）目的：①學習電腦小畫筆制作方法，進行知識建構。目的：②由學生口中說出制作方法步驟，加深學生印象目的：③加強教師示范作用，突出教學直觀性。1.布置作業(yè)運用所學技法，每人利用電腦小畫筆創(chuàng)作一幅美術作品。

　　三、學生制作

　　1、組織合作以小組為單位，同學之間可以互相指點、互相學習、互相幫助。

　　目的：①培養(yǎng)學生合作精神。目的：②交流思想、互受啟發(fā)、降低難度、提高興趣。2、獎勵競爭展示制作優(yōu)秀的作品，并且保留下來，打印后作為學生評價的一個憑據。目的：①培養(yǎng)競爭意識，為學生創(chuàng)設戰(zhàn)勝自我的環(huán)境。目的：②采用激勵的方法，最大限度地調動學習興趣。目的：③提高教學效率四、課堂小結1.展示作業(yè)，師生評價，指出優(yōu)點與不足。目的：鞏固興趣小結本課內容目的：加深印象，鞏固所學知識。

　　板書設計： 電腦小畫筆認識工具主題構圖制作藝術特色：生動、概括、夸張

美術教案篇3

　　教學背景：

　　從歷年中考考生的作文反饋來看，最大的問題是作文內容空洞，敘述事件記流水賬，欠缺具體生動的細節(jié)描寫，語言蒼白沒有感染力。哪怕是真實的經歷，抒發(fā)真實的情感，也讓人覺得空話連篇，虛情假意。所以，很有必要通過細節(jié)描寫的講解和強化練習，讓學生寫出切合題意，中心突出，內容充實，情感真摯的一等文。

　　學習目標：

　　1.了解細節(jié)描寫的定義及作用，掌握細節(jié)描寫的一些基本方法。

　　2.學會從“細節(jié)描寫”的角度讓文章內容具體生動，內涵豐富，情感真摯自然。

　　教學重點、難點：

　　掌握細節(jié)描寫的一些基本方法，并能從“細節(jié)描寫”角度使文章具體生動。

　　教學方法：

　　教學過程：

　　一．情景導入

　　你來當老師，給哪句打高分？為什么？（學生獨立思考，回答問題）

　　1、 A句：我們的老師穿禮服，打領結，戴帽。

　　B句：我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服，打著領結，戴著小黑絲帽。

　　C句：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語

　　2、 A句：這可憐的人啊，他該多傷心��！

　　B句：只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了�？蓱z的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？加心理細節(jié)描寫

　　二．解讀中考作文寫作要求及評分標準（老師講解）

　　xx市中考一等文內容項目的要求是：切合題意，中心突出，內容充實，情感真摯。項目

　　內容

　�。�25-21分）

　　語言

　　（25-21分）

　　結構

　�。�6分）

　　文面

　�。�4分）

　　總分

　�。�60分）

　　參考分值

　　切合題意立意深刻內容充實

　　語言準確、流暢、生動

　　卷面美觀，沒有錯別字和標點錯誤

　　三、慧心悟細節(jié)（從“細節(jié)描寫”的角度讓文章內容具體）

　�。�1）什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫的基本方法。

　　A.細節(jié)描寫：指對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細小環(huán)節(jié)進行具體、生動而又細膩的描繪，以達到“見神韻”的描寫方法。

　　B.細節(jié)描寫的分類: a.人物細節(jié)描寫：外貌、語言、外貌、神態(tài)、動作、心理 b.景物細節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境 c. 生活細節(jié)描寫：情節(jié)細節(jié)、場面細節(jié)

　�。�2）怎樣將文章寫細的方法？

　　a.添加修飾語

　　b.添加多種描寫。

　　如動作描寫，分解動作細化過程。《背影》父親爬上月臺給我買橘子的過程.他“蹣跚地走到鐵道旁，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。作者運用細節(jié)描寫，通過細化了父親爬月臺的過程，生動地勾畫了一位愛子的慈父形象。

　　四、慧嘴添細節(jié)---細節(jié)描寫的綜合運用，請你根據要求擴展句子，補充細節(jié)。（學生獨立思考，回答問題）

　　她罵他混蛋。（展開你的想象，恰當地添加動作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內容充實起來。）

　　A她罵他道：“你真是一個混蛋！”（添加語言）

　　B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加動作）

　　C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加神態(tài)）

　　D其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加心理）

　　五、慧手繪細節(jié)

　　請你改一改，您能讓文章內容具體嗎？

　　1.媽媽，您開始天天叫我讀書背書了，您開始天天打我罵我了。當時，我的心很冷，因為這事一直持續(xù)著，從未結束過。 (提示：最好結合自己親身的經歷，詳細敘述一件事情，即媽媽怎樣逼我背書讓我和媽媽的心越走越遠。)

　　改寫：記得那一天，我拖著疲憊的身軀回到家，卻只看見您板著黑臉，叉著雙手坐在沙發(fā)上。您看見我，立刻從沙發(fā)上跳起，徑直向我走來，怒視著我，指著我試卷咆哮道：“這是什么？這是什么分數？”我驚訝了一下，明明鎖在柜子的試卷又怎么出現在您手上。我沒說什么，狠狠蹬您一眼，奪下試卷，沖回房間。

　　六、小結

　　1.細節(jié)描寫

　　指對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細小環(huán)節(jié)進行具體、生動而又細膩的'描繪，以達到“見神韻”的描寫方法。主要包括外貌、語言、外貌、神態(tài)、動作、心理等

　　2、如何寫細 a.添加修飾語 b.添加多種描寫

　　結束語：考場上，作文切勿空話套話連篇，政治口號似的語言越少越好，傳神的細節(jié)描寫不僅能豐富文章的內容，也能突顯深化文章的主旨，使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，令人回味無窮，增強文章的形象性、生動性、真實性。細節(jié)描寫，讓普通人也留在我們心中。中考作文中出彩的細節(jié)描寫，也會留在閱卷老師的心中。在閱卷老師能從你細膩動人的描寫中感受到你的真摯情感，從而幫助你在緊張的考場上，成就佳作，獲得高分。

　　七．布置作業(yè)

　　1、改寫一段話“媽媽，您是否還記得，小時候的我喜歡把自己在學校發(fā)生的趣事告您，當時您笑得很開心呢？”（要求:用怎樣的神態(tài)語言動作將趣事告訴媽媽？媽媽的反應又是怎樣的？可運用2種以上的描寫將情景生動再現。）

美術教案篇4

　　《1》線描畫《快樂的數字》活動目標：

　　1、在老師的引導下能畫出數字的外形特征。

　　2、在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾，初步學習裝飾畫。 3.鼓勵幼兒對數字進行大膽的裝飾，創(chuàng)意，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　《2》活動準備：畫紙、水彩筆活動過程：

　　1.小朋友，看看老師在黑板上畫的是什么？你們能告訴我，你最喜歡的數字嗎？請小朋友說出自己喜歡的數字。

　　2.教師對個別孩子們喜歡的數字進行簡單的裝飾。

　　3請幼兒畫出自己喜歡的數字，提醒幼兒把數字畫的大大的。

　　4.請畫好的小朋友把自己畫好的數字進行美化，并且把它裝飾的最美麗。 5.我們來看一看，誰的數字朋友裝飾的最漂亮！《2》陶藝P30《太陽公公》活動目標：

　　1.學習用搓條、壓扁、貼畫等方法，表現出太陽的不同造型。2.能大膽想象，提高創(chuàng)造力。活動準備： 1.太陽的圖片。 2.太陽的繪畫作品。 3.輕質彩泥。活動過程：

　　1.參觀“太陽公公” 繪畫作品展。

　　教師：今天，我們有個“太陽公公”繪畫展，我們一起看看吧！ 2.集體討論，學習制作。

　�。�1）教師：“小朋友們畫的太陽公公漂亮嗎？你最喜歡哪一個？它是什么樣子的？”（引導幼兒從造型、花紋、表情等方面講述）

　�。�2）教師：我們可以怎么制作“太陽公公”？（師幼共同討論） 3.幼兒制作，教師指導。

　　鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作各種不同造型的太陽公公。 4.展示作品，相互欣賞、評價。

　　要點提示：引導幼兒從造型、花紋、表情等方面講述太陽公公作品。

　　課后建議：在本次活動開展的基礎上，教師提供陶泥讓幼兒自主的進行復習和鞏固，并將幼兒的作品以壁畫的形式進行保留和呈現。

　　《3》彩色畫P88《中秋月圓》活動目標：

　　1．欣賞各種中秋禮品圖片和字畫，增進對中秋節(jié)的了解，感受中國特有的色彩特征和民族風格。 2．嘗試運用水彩筆進行圖案色彩的描繪，在文字中畫畫。 3．感受文字與繪畫結合的趣味性。活動準備

　　1.水彩筆、素描紙。

　　2.中秋小故事，各種月餅圖片，中秋字畫。

　　活動過程：

　　1．話中秋，了解中秋節(jié)的習俗。

　　(1)教師講中秋小故事，如《嫦娥奔月》，引出中秋節(jié)的話題。

　　(2)討論中秋節(jié)的習俗，如賞月，吃月餅，喝桂花蜜酒等。 (可以結合當地風俗) 2．合作創(chuàng)作，感受字畫結合的藝術美。

　　(1)出示各種月餅的圖片和中秋字畫，引導幼兒觀察這些圖片在色彩上的共同之處，初步感中秋節(jié)的色彩特征和民族特色。

　　(2)出示寫有“中秋”字樣的圖片，引導幼兒想象如何將其變得有中秋節(jié)的味道。 3．自主操作和添畫，營造中秋氛圍。要點提示

　　鼓勵幼兒從月夜、月餅等事物出發(fā)感受相關的色彩，能從月餅、祥云等圖案聯(lián)系到中秋的味道，并將其作為裝飾圖案運用到繪畫中。

　　(1)指導幼兒用水彩筆在字中添畫與中秋相關的物品，突出中秋的特征。

　　(2)提醒幼兒使用黃色系和紅色系等近似色系進行創(chuàng)作，進一步體驗中秋的色彩特征。 4．延伸：中秋匯。

　　(1)互相欣賞設計的中秋字畫。

　　(2)感受中秋的團圓氣氛，品嘗中秋月餅。中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。這一節(jié)日有其特殊的地方，在風俗習慣、色彩特征等方面都很特別。讓幼兒在節(jié)日的氛圍中感受藝術美，既增進了對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，也提高了對色彩的認知水平，何樂而不為呢?

　　《4》裝飾畫《貓媽媽和孩子》教學目的：

　　1、欣賞圖片，了解貓的主要特征和特點 2、通過色彩和黑白的對比表現主體和背景教學材料：6開白紙，水彩筆，馬克筆、金屬筆教學過程：

　　1、欣賞貓咪玩耍時候的圖片，觀察貓咪的不同動態(tài)。 2、畫下大小不同的貓咪，注意畫面的大小變化。

　　3、選擇自己喜歡的形狀或是線條重復的裝飾背景并選擇協(xié)調的顏色進行上色

　　《5》彩色畫P88《外星人“9”》活動目標

　　1．大膽想象，對數字9進行變形、添畫，創(chuàng)作外星人。 2．在教師的引導下，能積極聯(lián)想并大膽創(chuàng)編出故事情節(jié)。 3．體驗數字想象添畫的樂趣。活動準備

　　水粉顏料，排筆，油畫棒或水溶性炫彩棒，素描紙。活動過程

　　1．討論，激發(fā)對外星人的興趣。

　　(1)教師：你知道外星人嗎?他們是什么樣子的呢?他們與我們有什么不同呢?

　　(2)教師：有個數字星球的外星人會變魔法，能把各種數字變活，他們是——外星人“9”。

　　用幼兒喜歡的外星人做導入，易拉近與幼兒的距離，激發(fā)幼兒的興趣。一系列的問題，有助于引導幼兒思考和想象。 2．大變外星人。

　　(1)魔法一：潑墨變個9。

　　教師和幼兒一起，用排筆刷“大9、小9、胖9、瘦9，揮筆一轉就是9??”。 (邊說邊畫出不同形態(tài)的9)

　　(2)魔法二：給9長個毛兒。

　　教師：上刷刷、下刷刷、左刷刷、右刷刷......刷出各種長短的毛毛。9加上各種“零部件”就變成外星

　　人了。要點提示

　　此環(huán)節(jié)重點是讓幼兒夸張想象出與人類形態(tài)不同的外星人，而非多長了頭發(fā)、多長了手臂的地球人類而已。 (3)魔法三：畫9點睛。

　　教師：畫龍要點睛，畫外星人也未嘗不是哦!給外星人畫一個特大號眼睛?給外星人多變幾個眼睛？給外星人加點眼睫毛？

　　(4)幼兒合作（或獨立）完成外星人的組裝，并由此想象外星人的奇特功能。 3．外星人巡展。(1)會飛外星人展。(2)鉆地外星人展。(3)多手外星人展。

　　孩子們在慢慢長大，我們應該給他們足夠的空問和時間，讓他們自由的想象。你會發(fā)現，原來，事物也可以是這樣的！歷史的進程，在孩子們的眼里有自己認為的規(guī)律和變化。大班孩子的語言已經發(fā)展成熟了，他們會說出一些驚人的話，只要稍加引導，你看到苗兒迅速地成長......

　　《6》《物體畫》《侏羅紀公園》活動目標

　　1．感受恐龍在運動中的身體形態(tài)，嘗試用肢體動作來模仿。 2．借助欣賞、模仿及已有經驗，大膽表現恐龍的不同動態(tài)。 3．在合作中共同使用畫紙并能清楚地講述自己作畫的意圖。活動準備

　　1．幼兒已了解恐龍的種類以及恐龍生活的習性、環(huán)境，已聽過關于恐龍的故事。 2．恐龍圖片多幅，繪本《你看起來好像很好吃》、《你很特別》。 3．水粉筆，顏料，英文報紙(或牛皮紙)。活動過程

　　1．引導幼兒回憶對恐龍的認識。

　　教師：前幾天，我們小朋友認識了恐龍，知道了恐龍的一些生活習性，誰愿意來講一講? (有霸王龍、長頸龍、翼龍、劍龍等；它們有的是食肉恐龍，有的是食草恐龍；有的是在陸地上走的，有的'是在天上飛的??) 2．觀察圖片，感受恐龍在動態(tài)中的外形特征。 (1)出示“走路”恐龍的圖片。

　　教師：這是什么恐龍? (霸王龍)看它現在的樣子，你覺得它在干什么?你是怎么看出來的?(引導幼兒觀察恐龍走路時的腿的樣子)請幼兒學一學它的動作。 (2)出示“彎腰”恐龍的圖片。

　　教師：這幅圖你覺得恐龍它又在干嗎?它的頭怎么樣了?身體是什么樣的? (觀察恐龍的腰部)恐龍的前肢和腿有什么變化?恐龍的腳趾和剛才走路的恐龍腳趾一樣嗎?不一樣在哪里?你們覺得“彎腰”的恐龍身體可以用什么樣的線條來畫? (3)出示“對打”恐龍的圖片。

　　教師：這兩只恐龍它們在干什么?這兩只“打架”的恐龍身體是什么樣的?為什么我們只能看到這只恐龍身體的一部分?(讓幼兒發(fā)現遮擋關系)你們發(fā)現沒有，“打架”時恐龍的尾巴是怎樣的?尾巴后面畫有幾條短線，為什么要畫這幾條短線呢?(介紹輔助線條的作用)

　　●教師在出示圖片時，要注意層次性，如提供給幼兒的圖片應從簡單到復雜，層層遞進。 3．幼兒大膽作畫，教師進行指導，鼓勵幼兒畫出恐龍的不同動態(tài)。

　　教師：今天我們來畫恐龍，畫你自己喜歡的恐龍，地上走的、天上飛的，各種各樣。 4．展示作品，師幼互評。

　　請幼兒說說自己畫的恐龍在做什么。活動建議

　　☆活動廷伸將幼兒的作品陳列在班級展示區(qū)中，讓幼兒進行經驗交流與分享，嘗試將繪畫作品編成故事進行講述。【評析】

　　恐龍的神秘和神奇，吸引了許多孩子對之探求的興趣。在了解了恐龍的種類、恐龍生活的時代及其生活習性等一系列活動之后，教師特選了幾本關于恐龍的優(yōu)秀繪本《我是霸王龍》、《你看起來好像很好吃》、《你很特別》給幼兒欣賞。幼兒除了對故事內容感興趣外，還對繪本中恐龍的繪畫手法感興趣。他們發(fā)現繪本中恐龍身體的線條流暢、粗獷，就會給人兇猛的感覺；幾筆簡單的線條或幾條輔助線也能把畫面中對打的恐龍表現得很生動、清楚。這些對幼兒的后期創(chuàng)作起到很好的啟發(fā)作用。《7》彩色畫P93《石頭變身》活動目標

　　1．在欣賞各種石頭造型的基礎上，嘗試運用簡單的點、線、色塊創(chuàng)作出奇特的動物形象。 2．感受在石頭上創(chuàng)作的別樣樂趣。活動準備

　　1．水粉顏料，衣紋筆或者1號水彩筆，石頭。

　　2．各種裝飾過的漂亮的石頭作品(豐富幼兒美的感受，激起創(chuàng)作的熱情)，動物圖片。 3．與動物相關的音樂。活動過程

　　1．扮演和欣賞，積累表象經驗。

　　(1)播放音樂，幼兒扮演各種動物角色，模仿做動作，激發(fā)參與活動的熱情。(2)欣賞各種動物圖片，找出動物的特征，積累審美表現的經驗。(3)欣賞變身的石頭，引入主題。

　　石頭上的裝飾別有一番風味，鮮明的色彩、夸張的表現給幼兒強烈的視覺刺激和藝術沖擊。2．自由探索，大膽進行色彩表現。(1)探索石頭的變化與造型。

　　幼兒自由探索、發(fā)揮想象，拼搭石頭。例如：用石頭鋪成了小路，在上面走一走；用石頭搭成了小房子??(2)教師示范用色彩賦予石頭新的形象。

　　教師：這個石頭有點兒像烏龜，我要給它施個魔法，把它變得更像烏龜。我的筆沿著石頭印子開始變，變出一個個小格子，再在每個格子里加點彩色的??看!石頭變身成為一只花花殼兒的縮頭烏龜嘍！(3)教師：你的石頭像什么？你能把它變得更像一些嗎？ 3．幼兒給自己的石頭變身。

　　(1)幼兒對自己的石頭進行想象、構思，依據石頭的形態(tài)，找出其鮮明的特征，變出小動物或動物鮮明的特征。要點提示

　　1）并不要求變出的是一個完整的物體，可以是局部，如斑馬可以用相間的色彩表現。

　　2)不同的色彩、不同的線條組合起來，就會產生動物的特征，關鍵在于色彩的選擇和運用。如變熊時，就要表現出毛茸茸的感覺。

　　(2)每個幼兒給自己的石頭創(chuàng)編一個有趣的故事，互相交流、欣賞作品。交流的過程也是一個自我評價的過程。【評析】

　　石頭、石頭真好玩!不僅可以搭著玩，而且可以畫著玩，變出各種小動物，真呀真特別!孩子對此充滿了好奇和求知欲，他們在石頭的世界中探索著、想象著，進行著藝術的構思。揮動畫筆將一塊塊普通至極的石頭，變成一個個具有鮮明的動物特征的藝術作品。斑馬、烏龜??孩子的想象賦予了一個個小石頭特有的靈動美！《8》版畫P118《好看的花邊》活動目標：

　　1．觀察花邊的造型和圖案，感受花邊的韻律美和均衡美。 2．發(fā)現花邊的規(guī)律，探索紙的折疊方法和花邊圖案的關系。

　　3．繼續(xù)探索拓印的方法，能均勻地上下拍打顏色，保持畫面色彩均勻。

美術教案篇5

　　課時：1課時

　　課程類型：設計與應用造型與表現

　　教學目標：

　　1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會游的簡易玩具并畫出設計草圖。

　　2、指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

　　教學重難點：

　　1、了解會游的玩具的運動原理。

　　2、設計制作。

　　教具學具：手工工具、能在水上漂的廢棄物

　　教學過程

　　一、引導階段

　　1、展示一些會游的玩具的示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。

　　2、學生思考為什么示范的玩具能夠在水中游動的原理。

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師出示一些會游的玩具的設計草圖，說明它們的設計思路，教會學生怎樣進行能夠設計和畫設計草圖。

　　2、讓學生分組商討各種會游的玩具的設計思路，制作方法和對制作材料的不同要求，如何根據需要選取相應的`材料。

　　3、鼓勵學生通過想象與構思，畫出設計草圖并制作出一個會在水中游動的小玩具，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段對玩具進行裝飾美化。

　　4、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，力爭設計制作出與別人不同的玩具。

　　5、作業(yè)完成后讓學生互相評價，欣賞，分小組將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設計和制作的好。

　　三、收拾整理

　　指導學生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

　　四、課后拓展：

　　讓學生回家去尋找更多會游的玩具，搞清玩具為什么會游的道理。

美術教案篇6

活動目標：

　　1、學習用棉簽均勻地涂色

　　2、能大膽地畫線條，體驗美術活動的樂趣

　　活動準備：

　　各色水粉顏料，彩色蠟筆，棉簽，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅、綠棉簽娃娃兩個

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。

　　小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來到了大地中間。

　�。ɡ蠋熓痉懂嫎淙~）小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會跳到這邊，一會跳到大地的上邊，轉下來在地上打了個滾，來到了大地中間，他轉呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右。不一會，整個大地就鋪滿了它黑黑的腳印。”（老師示范畫線條）”

　　2、（出示紅棉簽）師：“紅顏色娃娃來了，它說，這兒真好，我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃的舞步走了一圈，揮起了小刷子，順著一個方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來，是順著一個方向鋪的哦。鋪得很均勻，鋪得滿滿的，一會兒地毯鋪好了。

　　紅顏色娃娃看看那兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說說，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢？（先繞著舞步走一圈，然后再順著一個方向均勻地涂滿）紅顏色娃娃滿意地離開了

　　3、（出示綠棉簽娃娃）“瞧，誰來了？綠顏色娃娃想請一個小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個小朋友愿意來試一試？（請一名幼兒來操作）

　　4、顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來玩游戲吧！

　　二、幼兒操作

　　1、提出操作要求：

　�。�1）記住了，小樹葉跳舞的時候，它的舞步要鋪滿整個大地

　�。�2）鋪地毯的時候，顏色娃娃要先……，再……，顏色要鋪滿整個大地

　�。�3）還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看

　　2、幼兒操作，老師巡回指導

　　三、講評

　　1、樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的.舞蹈，小朋友你們看了這些畫，心里覺得怎么樣？美在什么地方？師：這些圖畫顏色很漂亮，運用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真像樹葉娃娃優(yōu)美的舞步，給我們的感覺非常美，非常漂亮！

　　2、誰來說說你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的？

　　3、師：我覺得這張地毯看上去金黃色的，心里感覺暖洋洋的，我們一起來看看他主要用了哪些顏色？

　　四、結束部分

　　“秋天真是個美麗的季節(jié)，大地鋪上了五顏六色的地毯。好，現在小朋友和老師一起到幼兒園里找找看，秋天還有哪些漂亮的顏色，好嗎？

美術教案篇7

　　教學目標

　　1、對平面手形變化的想像。

　　2、在平面的基礎上對于立體手形的再創(chuàng)造。

　　3、通過學習美化再造小手，使學生們認識和創(chuàng)作生活之美，藝術之美，培養(yǎng)藝術想象力，鑒賞力和創(chuàng)新思維。

　　重點難點

　　學習設計、美化小手，使學生們認識和創(chuàng)作生活之美，藝術之美。形象設計、情趣構思以及對繪制的理解和掌握。

　　課前準備

　　學生作品若干件、磁帶一盒、彩筆。

　　教學過程 (內容、方法、手段)

　　一、組織教學：

　　檢查學生用具，師生行禮、上課。通過對自然常識的提問，情景繪畫作品的`展現與講解激發(fā)學生對本課的興趣（播放與新課內容有關的兒童音樂）。進行手影游戲在游戲的基礎上，進行平面手形的造型想像。作為表現和造型課，可有部分學生利用立體手的造型直接在手上用樹葉或筆繪。猜猜它們是誰？你知道它們是用什么做的嗎？在作品完成后可以進行有趣的手偶表演。也可直接采用手印再添畫

　　二、通過圖例啟發(fā)學生，使同學們融入一種輕松、自由的藝術情景中，深入淺出地了解設計方法和一些簡單的思維步驟。通過講一步欣賞優(yōu)秀作品，調動學生的藝術想象力，培養(yǎng)他傘兵構思，啟發(fā)他們設計繪制出形式多樣的小手。

　　表現形式

　�、偕珘K；

　　②單一形象化；

　�、塾腥さ那榫啊�

　　畫、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側順著手的外緣畫出手形，稍加修整。設計、繪制：啟發(fā)學生進行藝術想象，選擇一種設計方法（繪畫或剪貼）來進行。內容不拘一格，如自己喜歡的花草、人物、動物、數學等各種圖案。

　　三、作業(yè)要求

　�。�1）設計出自己所喜歡的，不同于課本和范畫的美麗的圖形。

　�。�2）精心繪制，注意形象的設置和顏色的選擇搭配。

　　四、學生繪制、教師輔導。（播放情景音樂）

　　五、課堂小結

　　請部分學生展示自己的作品，選出優(yōu)秀的作品貼在教學圖上，師生一起評價，從而培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力。