【精華】小學(xué)美術(shù)教案集合10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課題：《京劇臉譜》
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) （第1課時(shí)）
課業(yè)類(lèi)別：欣賞課
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)情感，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性。
情感：使學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)分析：
重點(diǎn)：觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
難點(diǎn)：感受京劇臉譜人物
教學(xué)媒體：
教師：課件、實(shí)物投影儀、半開(kāi)臉譜圖、磁帶等。
學(xué)生：課本、臉譜資料。
教學(xué)過(guò)程
組織教學(xué)：
課前播放京劇《說(shuō)唱臉譜》，上課鈴響，音樂(lè)停止。
上課，師生互相問(wèn)好。
導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們知道剛才老師在錄音機(jī)里播放的歌曲是什么嗎？歌詞中又唱了些什么內(nèi)容呢？
師：對(duì)。這五顏六色的臉譜能表現(xiàn)某些舞臺(tái)男性形象的面貌，揭示出人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術(shù)的重要表現(xiàn)。京劇臉譜具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
我們今天就來(lái)欣賞——京劇臉譜
板書(shū)課題：《京劇臉譜》
一、了解京劇的角色 認(rèn)知哪些角色畫(huà)臉譜
課件演示京劇角色
生：戲曲表演角色主要類(lèi)型之一，一般用作凈、丑以外的男角色統(tǒng)稱(chēng)。
旦：戲曲表演角色類(lèi)型之一，女角色之統(tǒng)稱(chēng)。
凈：戲曲表演角色類(lèi)型之一，俗稱(chēng)花臉。以面部化裝運(yùn)用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標(biāo)志。
丑：戲曲表演角色類(lèi)型之一，喜劇角色。面部化裝用粉在鼻梁眼窩間勾畫(huà)臉譜。
師：哪些角色運(yùn)用了臉譜？
生：凈角和丑角
總結(jié)：對(duì)。在京劇表演藝術(shù)中有角色之分，劃分為生、旦
凈、丑四大類(lèi)型，只有凈角和丑角畫(huà)臉譜。
二、分析京劇臉譜 了解京劇臉譜分類(lèi)
課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學(xué)生一起分析各種譜式的特點(diǎn)。
1、整臉：是一種常見(jiàn)的譜式。是在整個(gè)面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫(huà)出眉、眼、鼻、口的部位和細(xì)致的面部肌肉紋理，表現(xiàn)出人物的神態(tài)。此類(lèi)臉譜畫(huà)法極有講究，要求筆鋒準(zhǔn)確有力，形象傳神。
如：《水淹七軍》中的關(guān)羽，勾“紅色整臉”，形象莊重威嚴(yán)。
2、三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻的畫(huà)法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱(chēng)“三塊瓦臉”。它要求對(duì)稱(chēng)，用筆嚴(yán)謹(jǐn)，色彩多種多樣。
如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成“藍(lán)花三塊瓦”譜式。
3、 十字門(mén)臉：由“三塊瓦”發(fā)展而來(lái)，特點(diǎn)是將主色縮小為一個(gè)色條，從腦門(mén)一直勾到鼻頭以下，用這個(gè)色條來(lái)象征人物性格。主色條與眼窩在構(gòu)圖上形成一個(gè)“十”字形，故命名“十字門(mén)臉”。
如：《蘆花蕩》中的張飛，勾“黑十字門(mén)花臉”。
4、六分臉：是由“整臉”發(fā)展而來(lái)。特點(diǎn)是將腦門(mén)的主色縮為一個(gè)色條，夸大眉形，白眉形約占全臉十分之四，主色占十分之六，故稱(chēng)“六分臉”。
如：《群英會(huì)》中的黃蓋。
5、碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來(lái)，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類(lèi)豐富，構(gòu)圖形式多樣，線條復(fù)雜而細(xì)碎，故稱(chēng)“碎花臉”。
如：《黑旋風(fēng)》一劇中的李逵，勾“黑碎花臉”。
6、歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點(diǎn)是勾法不對(duì)稱(chēng)，給人以歪斜之感。
如：《三打祝家莊》中的祝彪。
7、丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點(diǎn)是在鼻梁中心抹一個(gè)白色“豆腐塊”，用漫畫(huà)的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。角色不同，“豆腐塊”的形狀也各不相同，有方、有圓、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動(dòng)作，以表現(xiàn)不同的.人物
解說(shuō)：京劇臉譜因人物性格不同，各個(gè)部位的線條勾畫(huà)與色彩處理也就各異，使每個(gè)人物都富有各自的個(gè)性，而決不雷同。
提問(wèn)：
小結(jié)： 京劇臉譜是以寫(xiě)實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理，用夸張的色彩表現(xiàn)劇中人物的性格、心理的特征，以此來(lái)為整個(gè)戲劇的情節(jié)服務(wù)。
三、播發(fā)《說(shuō)唱臉譜》，和學(xué)生分析討論臉譜色彩的意義
京劇臉譜的表現(xiàn)色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍(lán)紫，一切性格特點(diǎn)盡情展示于色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱(chēng)為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段，色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢？[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。
師生互動(dòng)活動(dòng)：結(jié)合京劇臉譜譜式認(rèn)知人物特征（1）京劇臉譜譜式（2）京劇臉譜色彩（3）京劇臉譜人物個(gè)性
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
一、教材分析：
不同的國(guó)家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門(mén)、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)門(mén)、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片資料，了解不同的國(guó)家、不同的民族，不同的年代門(mén)、窗、墻的風(fēng)格。
操作目標(biāo)通過(guò)參觀、寫(xiě)生，運(yùn)用多種繪畫(huà)形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛(ài)的門(mén)窗、墻。
情意目標(biāo)通過(guò)參觀、欣賞各種風(fēng)格的門(mén)、窗、墻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的美熬，運(yùn)用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己喜愛(ài)的.門(mén)、窗、墻。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)角度的多種多樣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備鋼筆、生活用品。
學(xué)生準(zhǔn)備鋼筆、生活用品、關(guān)于門(mén)、窗、墻的照片。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、參觀與體驗(yàn)
1、走出教室寫(xiě)生之前，讓學(xué)生欣賞書(shū)本上的主題圖片和部分師生畫(huà)的門(mén)、窗、墻的寫(xiě)生作品或有關(guān)主題的影視片段。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門(mén)、窗、墻，觀察它的外形，介紹它的歷史。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的有關(guān)這個(gè)門(mén)、窗、墻的過(guò)去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。
二、調(diào)查與寫(xiě)生
1、學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門(mén)、窗、墻，向附近的老人打聽(tīng)一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。
2、教師在現(xiàn)場(chǎng)做適當(dāng)?shù)膶?xiě)生示范，示范作品可在寫(xiě)生中讓學(xué)生相互傳閱。
3、學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門(mén)、窗、墻，并進(jìn)行寫(xiě)生，寫(xiě)生完后，在它的旁邊寫(xiě)上調(diào)查記錄。
三、展示與
教師把學(xué)生的寫(xiě)生作品貼在一扇大門(mén)上進(jìn)行評(píng)析。
學(xué)生介紹自己的寫(xiě)生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。
分組互相評(píng)析，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
評(píng)出最佳寫(xiě)生獎(jiǎng)、最佳記錄獎(jiǎng)。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備各種門(mén)、窗、墻的圖片制作成的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備收集生活申·影視中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料。
教學(xué)思路
一、交流與認(rèn)識(shí)
師生共同交流自己生活中、影視中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料。
說(shuō)一說(shuō)這些門(mén)、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
二、欣賞與感受
教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門(mén)、窗、墻，云南黎族寨門(mén)，古代的門(mén)、窗、墻，國(guó)外的門(mén)、窗、墻，了解不同民族、不同國(guó)家、不同年代，他們所設(shè)計(jì)的門(mén)、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。
學(xué)生找己最喜歡的門(mén)、窗、墻，說(shuō)己喜歡它的原因。
三、討論與繪制
1、教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請(qǐng)學(xué)生分小組討論如果你是設(shè)計(jì)師，你將怎樣設(shè)計(jì)這些建筑中的門(mén)、窗、墻。
2、學(xué)生用筆簡(jiǎn)單勾勒自己所設(shè)計(jì)的門(mén)、窗、墻的草圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。其中，教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>
四、展示與評(píng)析
學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門(mén)、窗、墻貼在黑板上，主動(dòng)上臺(tái)介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計(jì)方法。其他學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，提出一些更好的建議。課中留給學(xué)生一部分時(shí)間，讓其聽(tīng)取別人的建議后作一定的修改和添加。
選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，授予小小設(shè)汁師的稱(chēng)號(hào)。
六、教后記：
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）懂得制作傳動(dòng)裝置。
�。�2）用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)造型。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）在競(jìng)猜游戲中，找出各種小鳥(niǎo)的外形、顏色特征；
�。�2）在觀察討論中了解制作傳動(dòng)裝置的原理；
�。�3）在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法，
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的人文情感和科技意識(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�、倭私狻皭�(ài)鳥(niǎo)周”及“小燕車(chē)”等相關(guān)知識(shí)。
�、诙眠\(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)展翅的小鳥(niǎo)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。
3、興趣點(diǎn)：
�、倜耖g活動(dòng)玩具的收集與觀賞；
②小鳥(niǎo)玩具作品的展示與娛樂(lè)表演活動(dòng)；
4、觀察點(diǎn)：
�、傩⊙嘬�(chē)的.色彩對(duì)比與色塊、色點(diǎn)的搭配；
�、谛⊙嘬�(chē)的造型結(jié)構(gòu)特征。
作業(yè)要求：
1、基本要求：
制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥(niǎo)玩具。
2、較高要求：
制作出一只既美觀可愛(ài)又能拍動(dòng)翅膀的小鳥(niǎo)。
3、個(gè)性探究：
�、俣眠\(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出造型各異的玩具；
②小組運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的鳥(niǎo)玩具合作表演一個(gè)有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的節(jié)目，
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議
活動(dòng)一：觀察與發(fā)現(xiàn)：
�。�1）觀看鳥(niǎo)類(lèi)的生活片斷，了解鳥(niǎo)類(lèi)的生存狀態(tài)
�。�2）交流與分享課前收集的鳥(niǎo)類(lèi)資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，
（3）欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥(niǎo)。
活動(dòng)二：嘗試與探索-
1、玩一玩：通過(guò)實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍動(dòng)的。
2、比一比：通過(guò)兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和小鳥(niǎo)翅膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。
3、教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。
4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。
5、巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。
活動(dòng)三：分享與評(píng)價(jià)。
提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、 了解禮物包裝的作用。
2、 通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物船上美麗的外套。
3、 將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。
4、 讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。
教學(xué)實(shí)施建議
（一）課前準(zhǔn)備
1、 學(xué)生尋找身邊的`各種可利用的材料。
2、 課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
1、 引導(dǎo)階段
讓學(xué)生了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮品包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。
禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴、也更能表達(dá)主人的一片心意和美好情感。
禮品美化包裝可以表達(dá)出送禮人自身的趣味、愛(ài)好以及色彩感和設(shè)計(jì)特色。
2、 發(fā)展階段
例如：方形紙盒的包裝。
根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
用雙面膠或膠水接合兩邊。
抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。
用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。
3、 教學(xué)拓展
用其他材料進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)與裝飾。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。（了解、練習(xí)）
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。（接受、練習(xí)）
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛(ài)好，制作一個(gè)自己喜歡的立體面具。
教學(xué)難點(diǎn)：五官的粘貼。
課時(shí)安排：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備： 教師：不同形象的面積眼范作若干。
學(xué)生：對(duì)開(kāi)的報(bào)紙或其他紙一張（開(kāi)張不可太小，否則作出的面具無(wú)法戴），16開(kāi)紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。
�。ㄒ唬┥险n，師生問(wèn)好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發(fā)性談話(huà)：
教師根據(jù)準(zhǔn)備好的面具編一個(gè)小故事；或準(zhǔn)備好一段音樂(lè)，挑選幾個(gè)學(xué)生戴上面具，在音樂(lè)的伴奏下，邊沿活報(bào)劇或舞蹈，以激起學(xué)生的興趣。如果簡(jiǎn)單些，可讓學(xué)生戴好面具依次走進(jìn)教師，以其新奇、好玩引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)制作欲望。
�。ǘ┙榻B制作步驟
1、制作面具底坯。
用途對(duì)開(kāi)大小的報(bào)紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。
2、想好做成什么樣的面具。
3、通過(guò)剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。
4、粘貼。粘貼時(shí)要注意：一是五官的.位置，特別是眼睛�？删�戴在頭上做個(gè)眼睛部位的記號(hào)，然后再剪個(gè)圓洞洞，這樣就不會(huì)妨礙視線；二是先后順序，應(yīng)先主后次。如人物面具，應(yīng)先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。
�。ㄈ┙處熓痉蹲鲆粋�(gè)面具，同時(shí)學(xué)生也跟著教師一步一步地做。 要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識(shí)，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來(lái)。
�。ㄋ模┱故静糠謱W(xué)生作品，教師或?qū)W生進(jìn)行講評(píng)。
1、讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評(píng)判，然后呼喚位置評(píng)判。
2、請(qǐng)制作有特色的小朋友到上面來(lái)，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。
3、請(qǐng)幾個(gè)有表演才能的小朋友到上面來(lái)，戴上面具，即興表演一番或說(shuō)上幾句話(huà)。
�。ㄎ澹┫抡n，清潔教室。
�。┱n后小結(jié)。
札記：用廢舊購(gòu)物紙袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣，制作出的效果也是較為豐富的。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
課時(shí)：一課時(shí)（開(kāi)學(xué)第一課）（江蘇版美術(shù)教案）
教學(xué)目標(biāo)：
1、（開(kāi)學(xué)第一課）新學(xué)期伊始，師生共討論教室布置。并發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備布置材料（江蘇版美術(shù)教案）
2、仔細(xì)翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。
3、針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。為整個(gè)一學(xué)期學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。d`@^ew
教學(xué)重點(diǎn)：記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。
課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材、鉛筆、
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、第一部分：（自我介紹）同學(xué)們，進(jìn)入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺(jué)，但你覺(jué)得美術(shù)教室還缺少點(diǎn)什么嗎？就這個(gè)小問(wèn)題展開(kāi)討論。
�。ㄒ詭讉�(gè)人自由組合的方式進(jìn)行討論
1、如何進(jìn)一步整體地美化我們的美術(shù)教室？
2、針對(duì)一扇窗、一扇門(mén)、一堵墻或整個(gè)教室進(jìn)行裝飾。
3、完成具體作品的討論。（布置工作：兩周內(nèi)，以組的形式，自由布置好美術(shù)教室。即時(shí)評(píng)獎(jiǎng)）
第二部分：新的書(shū)，你有什么新的感覺(jué)？（……）,美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫(huà)作品,國(guó)畫(huà)作品,手工制作
小結(jié)：書(shū)的外形大了、書(shū)中的內(nèi)容多了、圖片美了、有趣味了、準(zhǔn)備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的`更好！
三、作業(yè)布置：
1、以第一課“印象深刻的事件”為例：書(shū)中圖片上應(yīng)用了那些工具？
（水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫(huà)棒、水彩、水粉顏料、國(guó)畫(huà)工具、油性筆、夢(mèng)幻筆……）
列出第一課到最后一課所應(yīng)用的工具。（要求仔細(xì)翻閱每一頁(yè)，特別是
可擴(kuò)展工具或聯(lián)想到其他工具。）
3、作業(yè)在“成績(jī)一覽表”一頁(yè)完成。
四、巡回指導(dǎo)：
1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)每一課工具的認(rèn)識(shí)不足，并引導(dǎo)細(xì)心觀察。
五、總結(jié)：
以小組為單位，討論下節(jié)課所帶工具。（工具可以以組為單位帶好，也可自己帶好工具。）
課上學(xué)生自主性發(fā)揮較好，討論時(shí)學(xué)生能積極參與。但作業(yè)中部分學(xué)生對(duì)一些課的工具使用認(rèn)識(shí)還不夠，有待于教師進(jìn)一步引導(dǎo)（課中時(shí)間不夠也是一個(gè)因素）。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫(huà)和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。
3、在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能把不同職業(yè)的人物通過(guò)繪畫(huà)很好的表現(xiàn)出來(lái)，大膽的想象未來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一
一、話(huà)說(shuō)未來(lái)、計(jì)劃明天
1．欣賞未來(lái)世界的`影像片斷和圖片。
2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。
3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?
4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!
二、嘗試訓(xùn)練、探索方法
1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)．具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?
2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。
3．畫(huà)法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。
4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車(chē)、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫(huà)法要求。
5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。
6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫(huà)面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
三、提出要求、學(xué)生作業(yè)
1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2．學(xué)生作業(yè)。
四、作業(yè)展示、自我評(píng)述
1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫(huà)面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。
2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。
3. 教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。
五、教學(xué)拓展
教師小結(jié)，提出希望。
活動(dòng)二
一、展示收集、交談理想實(shí)現(xiàn)
1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方式。
3、師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談理想目標(biāo)。
4、引入新課：要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。
二、范式分析、獲悉方法
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認(rèn)識(shí)。
2、小結(jié)：一份計(jì)劃表有標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
課題：小掛飾
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、準(zhǔn)備相應(yīng)的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來(lái)，制作1-2件掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、找到與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
教具學(xué)具：紙、紐扣、線等相關(guān)材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
（一）欣賞交流
�。�1）看看，我今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣？（戴了項(xiàng)鏈）
同學(xué)們也戴了項(xiàng)鏈、手鏈，誰(shuí)愿意給大家展示一下？
它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾
�。�2）我還有幾件要展示給大家：
�。ǘ┓治霾牧希耗阏J(rèn)為哪些材料可以用來(lái)做小掛飾呢？
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的.小掛飾（出示掛飾范作）
�。ㄒ唬┓治龇蹲髟煨停�
�。ǘ┓治鲋谱鞑襟E：剪--穿--系
�。ㄈ﹩l(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)作：看看你準(zhǔn)備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機(jī)飾品……這些小物件也可以稱(chēng)為小掛飾，你也試著做一件吧？
六、收拾與整理
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、 啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2、 大膽用線涂出物體的形狀。
3、 體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：繞線涂繪方法的`掌握。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
各色、各質(zhì)地的各類(lèi)線、范品、學(xué)生用紙
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
規(guī)范美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課。
1、 出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請(qǐng)學(xué)生幫忙整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>
1） 讓學(xué)生自由的感知各類(lèi)線；毛線、絲線、塑料線……
2） 各類(lèi)線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……
3） 生活中的運(yùn)用；
4） 線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……
2、 揭示課題。
三、欣賞感知。
1、 學(xué)生成功整理的線團(tuán)（規(guī)則形）欣賞感知。
1） 看看是什么形狀的？
2） 一個(gè)線團(tuán)象什么？教師根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體。
3） 出示葡萄照片，你們看我們?cè)撛趺磳⒕�團(tuán)組合？
4） 學(xué)生嘗試練習(xí)：
主要練一練水果。
2、 感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。
1） 啟發(fā)學(xué)生看看象什么？
2） 如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）
3） 學(xué)生嘗試練習(xí)：
主要練一練繞繞動(dòng)物，再添加一些環(huán)境。
3、 游戲：
教師繞畫(huà)，學(xué)生猜猜繞的是誰(shuí)？為什么？（抓特征）
四、學(xué)生作業(yè)。
在大紙上，學(xué)生將自己繞畫(huà)出來(lái)，教師繞畫(huà)自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
1、 及時(shí)反饋、糾正。
2、 幫助有困難的學(xué)生。
3、 參與其中。
六、課堂小結(jié)
1、 作品展示。
2、 學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的繞畫(huà)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇10
一、教材分析：
這一課在《鳥(niǎo)和家禽》之后，兩者的教學(xué)內(nèi)容，互為補(bǔ)充延伸，前者突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥(niǎo)和家禽，讓學(xué)生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時(shí)，了解民間工藝、了解自然、愛(ài)護(hù)生命，更關(guān)心地球的未來(lái)。這課可以分兩課時(shí)來(lái)教學(xué)，學(xué)生通過(guò)各種途徑調(diào)查、收集材料，共同分工合作，共同創(chuàng)作鳥(niǎo)和家禽的形象，用”立體”的方法，把自己創(chuàng)作的鳥(niǎo)和家禽的外形、動(dòng)作特征表現(xiàn)出來(lái)。
本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為目標(biāo)，充分考慮到了學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛(ài)護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)了解做鳥(niǎo)和家禽的基本方法。
操作目標(biāo)基本學(xué)會(huì)把握鳥(niǎo)和家禽的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作互助的`增強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，滲透熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感教育。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):了解鳥(niǎo)和家禽的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系嘗試?yán)枚喾N材料和方法進(jìn)行制作和添加。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生基本把握動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：黏土、制作工具等。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、情景與引人
1、一次《貓與老鼠》中的笨貓?jiān)诩宜X(jué)時(shí)被鳥(niǎo)叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽(tīng)出是什么聲音嗎？放動(dòng)畫(huà)，你能把這些鳥(niǎo)或雞畫(huà)出來(lái)給老師看看嗎？
2、學(xué)生在紙上畫(huà)，師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上黑板表現(xiàn)。
3、展示其中的部分作品，引導(dǎo)學(xué)生注意鳥(niǎo)類(lèi)的基本形體特征。
4、師出示鳥(niǎo)類(lèi)標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，鳥(niǎo)有哪幾部分組成，每一部分長(zhǎng)什么樣，不清楚的同學(xué)還可以上來(lái)摸一摸，把自己觀察的結(jié)果告訴其他同學(xué)。
5、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，既然你們都了解鳥(niǎo)的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來(lái)表現(xiàn)它嗎？
6、引入新課我做的鳥(niǎo)和家禽。
二、欣賞與交流
師：在做陶之前我們先來(lái)欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來(lái)表現(xiàn)鳥(niǎo)和家禽的。多媒體演示鳥(niǎo)和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。
師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論，交流一下看法，在制作時(shí)可以單獨(dú)完成，也可以采取同學(xué)小組合作的方式完成。
學(xué)生交流各自的設(shè)想，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、練習(xí)與展示
師：既然同學(xué)們都已想好，那就開(kāi)始制作，注意開(kāi)始要練泥學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項(xiàng)。
請(qǐng)同學(xué)展示作品，并作介紹，其他同學(xué)和教師參與評(píng)議。
四、與延伸
師：剛才我們看了同學(xué)們的作品，你們做得真好，想象力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。
根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)……嗎
小組討論，然后把結(jié)果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥(niǎo)和家禽的獎(jiǎng)品。
師：其實(shí)陶藝本身底蘊(yùn)深厚，民間陶藝內(nèi)容非常豐富，涉及很多方面知識(shí)，老師希望同學(xué)以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識(shí)，認(rèn)真觀察我們的生活，創(chuàng)造出更好的作品來(lái)。
六、教后記：
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