小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間：2026-01-03 14:04:59 美術(shù)教案

有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案三篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案三篇

小學(xué)美術(shù)教案篇1

　　教材分析：

　　繪畫(huà)中表現(xiàn)前后的遮擋關(guān)系，能增強(qiáng)畫(huà)面的空間感，令畫(huà)面層次更豐富。本課通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà)法和拼貼法，讓學(xué)生建立用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)前后空間感的意識(shí)，為以后的美術(shù)表現(xiàn)作鋪墊。

　　物體由于前后位置不同，會(huì)產(chǎn)生前后遮擋變化。生活中事物的前后遮擋關(guān)系無(wú)處不在，提醒學(xué)生做一個(gè)有心人，觀察這一美術(shù)現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的美術(shù)現(xiàn)象。

　　本課教材提供了多幅有前后遮擋關(guān)系的圖片，啟發(fā)學(xué)生用美術(shù)思維來(lái)看身邊的世界。教材中秦始皇陵兵馬俑實(shí)景照片旁，配有簡(jiǎn)筆畫(huà)示意圖，一方面表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系，另一方面還傳達(dá)出一個(gè)信息：身高差不多的陶俑，由于擺放的位置逐漸退遠(yuǎn)，給人近高遠(yuǎn)低、近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)感受。

　　教材中提供了兩種表現(xiàn)方法，一是剪貼法，即由遠(yuǎn)及近的粘貼順序，便于學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系；二是繪畫(huà)法，即教材下方的三幅學(xué)生繪畫(huà)作品，較好地體現(xiàn)了遮擋、近大遠(yuǎn)小的'關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)思自己的作品作好鋪墊。

　　教學(xué)思路：

　　第一課時(shí)教學(xué)采用以下環(huán)節(jié)：找生活中的前后現(xiàn)象——游戲探究，對(duì)比感知——欣賞感知——探究遠(yuǎn)近關(guān)系——剪貼法表現(xiàn)前后、遠(yuǎn)近關(guān)系——展示評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)繪畫(huà)法表現(xiàn)前后，即先畫(huà)前面的，再畫(huà)后面的，被遮擋住的地方就不畫(huà)。通過(guò)欣賞表現(xiàn)前后、近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象的繪畫(huà)作品，使學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)物體前后遮擋產(chǎn)生的空間美感。

　　教學(xué)建議：

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段

　　情景導(dǎo)入：兩只玩偶爭(zhēng)寵，排隊(duì)爭(zhēng)第一。一會(huì)兒玩偶A跳到前面來(lái)?yè)踝⊥媾糂，一會(huì)兒玩偶B跳到前面來(lái)?yè)踝⊥媾糀，讓學(xué)生判斷誰(shuí)在前、誰(shuí)在后。

　　揭示課題：前前后后。

　　（二）發(fā)展階段

　　1．讓學(xué)生找一找生活中的遮擋現(xiàn)象，判斷什么物體在前，什么物體在后。

　　出示書(shū)中的知識(shí)窗：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

　　2．游戲探究，對(duì)比感知，前后遮擋產(chǎn)生的層次美感。

　�。�1）教師出示用吹塑紙剪的五個(gè)水果，教師拼擺無(wú)任何遮擋的零散的效果，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出感受。

　�。�2）各組游戲，隨意拼擺，嘗試探究怎樣擺放物品更具有美感？

　　（3）展示交流，得出結(jié)論，畫(huà)面要有局部遮擋，才會(huì)有層次感。

　　3. 欣賞感知。

　　課件出示資源包中有前后現(xiàn)象的作品圖片，學(xué)生感知前后關(guān)系使畫(huà)面更生動(dòng)，更符合視覺(jué)審美。

　　4．探究遠(yuǎn)近關(guān)系

　�。�1）欣賞書(shū)中秦始皇陵兵馬俑圖片，為什么一樣高的陶俑看上去會(huì)有的大，有的��？有什么規(guī)律？學(xué)生討論、交流。

　�。�2）出示書(shū)中知識(shí)窗：通過(guò)逐漸縮小物體的尺寸，產(chǎn)生遠(yuǎn)近的感覺(jué)。

　　（3）課件出示生活中近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象的圖片，拓寬學(xué)生思維，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這種現(xiàn)象給自己的感受。

　　小結(jié)：畫(huà)面中有前后遮擋及遠(yuǎn)近的不同，能使畫(huà)面更豐富，更生動(dòng)。

　　5．怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的前后、遠(yuǎn)近關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)呢？

　�。�1）各小組繼續(xù)玩老師提供的剪貼半成品，各組學(xué)生試著擺一擺，想一想先粘貼什么，后粘貼什么。

　�。�2）分組交流，得出結(jié)論。先粘后面的、遠(yuǎn)處的部分，后粘前面的、近處的部分。

　�。�3）學(xué)生看書(shū)中步驟圖，自學(xué)，明確方法和步驟。

　　6．啟發(fā)構(gòu)思

　　你想表現(xiàn)怎樣一幅有前后關(guān)系的、遠(yuǎn)近感覺(jué)的畫(huà)面？

　　（三）實(shí)踐階段

　　習(xí)作要求：

　　1. 用剪貼法表現(xiàn)一幅有前后關(guān)系、遠(yuǎn)近感覺(jué)的作品。

　　2. 剪出物體外形輪廓——拼擺出前后關(guān)系——由遠(yuǎn)及近粘貼作品。

　�。ㄋ模┱故九c評(píng)價(jià)階段

　　展示習(xí)作，同學(xué)間相互找一找畫(huà)面中表現(xiàn)前后、遠(yuǎn)近關(guān)系的部分。師生參與評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)不足的部分提出完善建議。

　�。ㄎ澹┦帐芭c整理階段

　　引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)各地民居的欣賞，讓學(xué)生在對(duì)自己生存的空間的感受中擴(kuò)大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過(guò)程，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在對(duì)自己生存的空間的感受中擴(kuò)大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過(guò)程，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認(rèn)識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、中國(guó)民居系列圖像資料。

　　2、不同民居相關(guān)的音樂(lè)、舞蹈作品的VCD光盤及音樂(lè)磁帶。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　收集不同的民居圖片的資料等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)復(fù)備學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

　　1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具。

　　2、出示課題：《你的房，我的房，他的房》。

　　3、看一看：

　　讓學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。

　　4、說(shuō)一說(shuō)：

　　提問(wèn)：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？

　　5、看一看：

　　觀察老師收集的各地民居的`圖片，讓學(xué)生充分感受不同地域的民居風(fēng)格特點(diǎn)。

　　6、議一議：

　　大膽想象、按自己的理解說(shuō)出為什么會(huì)有這么多的白天風(fēng)格的房屋建筑形式？如：蒙古包為什么是圓尖頂？窯洞為什么到現(xiàn)在還得到陜北人民的喜愛(ài)？傣族的竹樓為什么架得那么高？江南水鄉(xiāng)得民居為什么是黑瓦白墻……？

　　7、老師課堂小結(jié)。

　　1、放好工具、靜息。

　　2、聽(tīng)老師講課題。

　　3、學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。

　　4、學(xué)生說(shuō)出自己收集的房子特點(diǎn)等。

　　5、學(xué)生觀察老師收集的各地民居的圖片。

　　6、學(xué)生分組討論老師提出各種問(wèn)題。

　　7、認(rèn)真聽(tīng)老師小結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：機(jī)器人

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。

　　2.能畫(huà)或做一個(gè)機(jī)器人。

　　3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的`表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

　　教學(xué)方法：談話法、合作學(xué)習(xí)法。

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)?lái)一些非常特別的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰(shuí)?它在干什么?機(jī)器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設(shè)計(jì)又本事，又神氣——機(jī)器人!(板書(shū)《機(jī)器人》)

　　2.讀畫(huà)：目前我們世界上到底有沒(méi)有機(jī)器人呢?——有。讓我來(lái)看一看各國(guó)的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人

　　3.范圖分析：這幅畫(huà)畫(huà)了些什么呀?——再來(lái)看看，這幅畫(huà)的構(gòu)圖飽滿不飽滿呀?——很飽滿!

　　4.作畫(huà)步驟：

　　那機(jī)器人該怎么畫(huà)呢?現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》

　　(1)想

　　(2)畫(huà)機(jī)器人

　　(3)添背景

　　(4)上色

　　5.欣賞兒童畫(huà)：

　　接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫(huà)的——“機(jī)器人”�？吹臅r(shí)候可以互相討論：這幅畫(huà)里的機(jī)器人長(zhǎng)什么模樣?它有什么本領(lǐng)?(請(qǐng)兩位小朋友評(píng)點(diǎn)最喜歡的畫(huà)。

　　6.欣賞了這么多小朋友畫(huà)的《機(jī)器人》，每幅畫(huà)都與眾不同，有自己的想法。

　　7.學(xué)生作畫(huà)。