語文教學研討會發(fā)言稿
現(xiàn)如今，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿的內容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？以下是小編幫大家整理的語文教學研討會發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教學研討會發(fā)言稿1
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家早上好！我很榮幸地能執(zhí)教義務教育課程實驗教科書，第一時間地站在新課程改革的最前沿，全面地提高自己。今天，我更榮幸地能向各位專家同仁學習請教，聆聽各位的專家同仁的教誨指導。來出席這次研討會之前，我們陽埠中文秘站原創(chuàng)作品心小學的郭校長叮囑我，一定虛心學習，乘興而來，滿載而歸，把兄弟學校的寶貴經驗帶回去，不虛此一行；并讓我代表他預祝我們這次教學研討會取得圓滿成功。
執(zhí)教的義務教育課程實驗教科書已將近兩年，今天我是帶著困惑來的。接下來，我就說一說我的一些困惑吧。
一、新課程標準對農村小學生的語言積累要求太高。
新課程改革一個最基本的理念是全面提高學生的語文素養(yǎng)。強調語言素材的積累，積累好詞佳句，古詩詞的千古絕唱，現(xiàn)代名篇名段，名言警句等等，讓學生有深厚的中華民族語言文化積淀。我覺得這是中華民族語言文字學習的一次歷史回歸，看看今天我們很多人的文化功底的淺薄，再想想我們古人的文化素養(yǎng)和文化底蘊深厚，多年來，我們的語文界走過了太多的曲折。今天，我們能夠再次回歸語文學習的真諦，不能說不是迎來了語文教學的新生！
新課程標準對學生語言的積累既歸定了量的要求，同時也歸定了質的要求。這個要求對于絕大多數(shù)的城市小學生來說，由于自身語言的優(yōu)勢和周圍大量的語言環(huán)境，可能不是難事。然而，對于廣大農村小學生來說，特別是廣大地處偏遠、教學資源嚴重匱乏的村一級小學生，那就不是輕而易舉的事了。語言學習是一門實踐性很強的課程，沒有語言實踐是學不好的語文的。廣大農村小學生他們學習語言的機會主要來自課堂，來自課本，來自教師，偶爾也來自電視（現(xiàn)在不負責任的娛樂頻道，更多地讓小學生迷上了《還珠格格》、《春光燦爛豬八戒》，學會了更多的嬌氣和任性。）。
他們太缺少母語學習的機會和環(huán)境了！大量的優(yōu)秀文學作品太難走入農村小學生的學習生活中。家里，父母除了買一些學習資料外，很少購買適合孩子閱讀的文學書籍；就是有，父母可能也會認為學好這幾本課本就足夠了，哪還用花心思去看這些破閑書。學校里呢，由于教育經費緊張的緣故，圖書室已經多年沒有再添置圖書了，加上管理不當，就只剩下一些早就被孩子讀爛了的《格林童話》一類童話寓言故事書。訂閱兒童學習報刊對于廣大農村孩子來說那更是奢侈的事。單單靠一星期的才七八節(jié)課時的語文課堂，沒有大量的語文自主閱讀，沒有大量的語文實踐，要學好語文無異于緣木求魚��！
二、現(xiàn)在的語文教學成績太難提高了。
以前，語文教學很大的一塊是語文基礎知識。教師多花點時間，多讓學生做幾次作業(yè)，抓好了語文基礎訓練，再抓實了課本的知識，哪怕學生的閱讀寫作水平再怎么不好，要考及格都不是難事。而現(xiàn)在就不同了，就拿我們陽埠中心小學來說吧，隨著上級優(yōu)化調整學校網點布局，撤校并點，大量的村小學生并入中心小學就讀。我們學校五年級現(xiàn)在有四個平行班，而它的前身三年級時是一個班，到了四年級變?yōu)閮蓚�班，現(xiàn)在再重新打亂分成四個平行班。同樣的.一批學生，在三年里卻相繼更換了三位語文老師。而幾位語文老師呢，面對這樣學生來源不一，語文學習程度不一，語文學習思維品質不一的班級，也煞費苦心。我們學校的老師們質量意識很強，尤其是數(shù)學老師，幾乎恨不得用整天的時間跟著學生，出大量的題目讓學生反復強化訓練，然后再用考試成績不斷的此文秘站原創(chuàng)作品進步來調動維持同學們這股學習熱情。語文老師也嘗試了這樣做，然而事實的結果是大量的語文基礎練習沒有辦法提高學生的語文成績。
而且做多了，學生寧愿做數(shù)學，也不愿做語文，逐步喪失了對語文的學習興趣。題海戰(zhàn)術或許對數(shù)學有效，大家說數(shù)學是教什么考什么，有它教學內容的確定性，而語文是學課文卻考語文素養(yǎng)，五花八門，包羅萬象，讓語文老師無從著手。學生的語文素養(yǎng)不是老師講出來的，不是學生做大量重復的練習得來的，只能在老師長期細致耐心地指導下，靠學生自己長期的大量語文閱讀實踐和語文積累一點一滴得來的�！氨鶅鋈�，非一日之功”。提高學生的語文素養(yǎng)不在朝夕。忽視語文學習的內在生命規(guī)律，忽視學生語文素養(yǎng)獲得的長期性，讓我們一些語文老師嘗到了“應試教育”的苦果。去年期末統(tǒng)考，我們學校四五年級的語文老師全部受罰，而四五年級的數(shù)學老師全部得獎。語文老師不僅要面臨繁重的教學工作上壓力，還要面臨著來因為教學成績不理想而來自學校的壓力。語文老師們都有這樣的感慨：我們農村小學生和城里的小學生相比，不是差在思維能力上，而是語言的功底上。所以往往每到一學年初，很多語文老師（包括學校的行政人員）都鬧著要改上數(shù)學，就不難理解了。
“我困惑，所以我努力�！苯裉斓难杏憰o了我們一個很好的學習交流平臺，我相信，有在座各位的幫助，我的困惑將不再困擾我。最后，我想用當代著名詩人顧城的一句名言來結束我的發(fā)言，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻注定用它來尋找光明。”
語文教學研討會發(fā)言稿2
各位領導、老師：
大家好！
今天我們聚集在一起，很榮幸對于小學畢業(yè)班的語文教學我能發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從這次研討會中學到更多的東西，爭取把畢業(yè)班的教育教學做得更好。
我的一些不成熟的做法主要如下：
一、準備工作
一開始見到我班六十二人，我腦子里的第一個想法就是盡快認識他們，同時也讓他們認識我，但認識是不夠的，是要了解，更是要知人善任，因為只有這樣才能更好的展開教學，所以開學的教學進度就慢了好多，但通過課后交流，開展形式多樣的的主題班會，每日一記，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學的內心世界，這為我的語文教學工作起到了很大的幫助。例如課堂提問，我就知道哪些同學是不是因為膽小而不敢回答問題，這個時候我會鼓勵他，給他充分的思考時間。
二、教學工作
這里我想講主要的兩點：第一點是抓基礎，要求學生課文必須讀通順過關，每課詞語聽寫過關，重點課文有感情朗讀過關，每個早晨十分鐘的'古詩詞朗讀過關，每日作業(yè)認真對待等。第二點是重預習，在班上我給學生提了四個字讀、找、思、查。這四個字是有序進行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由，但要讀到自己不會結巴為止；找，結合課后生字表，同時自己要掃清讀的過程中所遇到的生字詞障礙，一定要標上拼音，做好課堂展示工作：思，結合課后習題思考問題，提出自己疑問的地方。這個環(huán)節(jié)是很難檢測的，那么我就只有在培養(yǎng)他們預習習慣的同時隨時督促他們，讓他們先養(yǎng)成習慣先；查，是學生利用資源為自己的學習進行拓展的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我班學生為了上課能充分展示自己都會想辦法查閱很多的資料，并且還會做相應的摘抄。
三、目標工作
我著力想在班級所達到的目標是：首先班級要形成一股濃厚的學習氛圍；其次要培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣和學習習慣；再次要研讀教材，專研教學，努力尋找突破口，讓他們的成績有很大的進步。對于成績我已給他們建立了成績管理檔案，讓他們有目標的嚴格要求自己努力實現(xiàn)自己的目標分數(shù)�，F(xiàn)在馬上進入復習階段，我一會更加認真的對待；最后相對畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發(fā)展自己。
以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹木百年樹人，我要做的教育教學工作還遠遠不夠，希望各位領導給我多提提意見，幫助我實現(xiàn)更美的育才夢。
語文教學研討會發(fā)言稿3
尊敬的各位領導，兄弟學校的各位老師們：
上午好！
年年歲歲的高三高考研討會如期而至。我謹代表湘潭縣一中介紹我校語文組在高三復習備考中的一些做法及反思與大家交流。不妥之處，還望領導和同行們指正。
一、去年高三語文組取得的成績
20xx屆語文在備課組長趙彩霞老師帶領下取得了驕人的成績。不過，這種成績屬于我們校內的兄弟備課組，我們正在向他們學習。下面我主要介紹我們這一屆備課組在高三復習時做了些什么，又計劃做些什么。
二、今年高三語文組的做法
1、關于已經做了的
即從九月份開始的第一輪復習，我們計劃是三月左右結束，現(xiàn)在開始詩歌鑒賞考點的復習。
關于第一輪復習，我用16個字概括，就是：宏觀規(guī)劃、夯實基礎、知己知彼、心里有底。有句名言：觀念就是生產力。宏觀規(guī)劃放在首位，自然最為重要。宏觀規(guī)劃既指在高三伊始，我們制定的備課組成員人手一份的、詳盡的復習計劃；也指響應年級部每個階段的不同課型研究課的安排部署；還指針對每個高考考點，每個備課組分工合作的自編補充練習。夯實基礎指以所訂《創(chuàng)新方案》為主體，梳理高考考點，進行地毯式復習；同時不斷聯(lián)系教材，溫故而知新。
知己知彼既指我們已經和雙峰一中、澧陵一中、石門一中、宜章一中等市外兄弟學校的交流、互訪和聯(lián)考，也指我們和市內兄弟學校這次11月份的聯(lián)考，通過互動和聯(lián)考，我們可以相互取長補短，我們也找到了差距，明白了自身的不足。有了前12字，我們心里算是有一點點底了。
2、關于將來我們的計劃
關于接下來100多將近200天的復習，我們將怎么做？我想用兩句話概括：分析高考信息與變化，針對學生問題查漏補缺。
第一句話——分析高考信息與變化。可以說，捕捉準了高考信息，分析好了高考變化，事半功倍；否則，費力不討好。所以我們計劃等明年《考試說明》一出來，就緊緊抓住它的要求，特別是抓住其中的新變化，尋找一些新題型，設計一些練習題加以鞏固。這可能是我們所有語文老師在二輪復習中最要把握的一點。
第二句話——針對學生問題查漏補缺。比如在第一輪復習中，發(fā)現(xiàn)學生選擇題出了問題，就加強選擇題的小題訓練；發(fā)現(xiàn)學生作文素材缺乏，就加強了作文素材的整理發(fā)放；發(fā)現(xiàn)學生作文構思不迅速，就加強作文的結構訓練；發(fā)現(xiàn)學生書寫不佳，就加強對書寫的督促；發(fā)現(xiàn)學生閱讀能力不強，就分析原因，對癥練習。
以上兩句話，說起來容易，要做到、做好卻很難，因為它需要我們12位備課組成員的集體討論，然后艱難地選題、編題，最后還要在高三學生集體無意識漠視語文的情況下，在有限的時間里、在有限的資料內，讓學生得到及時、有效的彌補，對于壓力山大，教學負擔很重的我們來說，怎一個苦字了得？不過，每年每屆我們的語文組都是這樣勤勤懇懇、任勞任怨、無怨無悔地挺過來的.。我校語文組的40幾位老師都是能吃苦，能戰(zhàn)斗的大集體。用教研員楊智輝老師在上次10月30號高三教學視導時評價的一句話來說就是：一中語文組的傳統(tǒng)是六字訣：嚴謹、務實、扎實。
這么說來，我們語文老師是不是命中注定的苦命人？非也！或許是趙輝老師一次又一次詩意地教語文，教出語文味來等話語的教導，又或許是隨著年齡閱歷的增長，我們辛苦并詩意地教語文、教高三。細想一下，當學生咬文嚼字地跟你爭辯詞語的含義時；當學生對新聞作出你意想不到的精彩理解時；當學生拿出作文恭恭敬敬地來請你面批時；當學生表現(xiàn)出恨不能高三重來、與時間賽跑的勤奮勁時；……你是不是覺得教語文，尤其教高三語文是一種快樂，也是一種詩意的職業(yè)？這種感覺，我們語文組凡年滿30歲的老師全都感覺到了。在此，我代表我校語文備課組感謝縣市教研員對我們教學的指導和支持，教會了我們既要腳踏實地，又要仰望星空，讓我們可以累并快樂著！
三、我們的反思
1、眾人拾材火焰高，集體備課一直是我們的制度，但如何具體操作才能最大限度地發(fā)揮集體的智慧，這還有待探討。
2、如何從高一起，就培養(yǎng)學生積累作文素養(yǎng)及素材，如何形成讀——寫——練的三環(huán)機制，如何在高中三年對作文進行宏觀有效的訓練，也有待思考，有待整合各種資料和自我創(chuàng)新。
3、書寫重視偏晚。
4、學生閱讀能力的培養(yǎng)是高考的重點，決非高三復習的幾日之寒，如何真正提升，還是個難題。
5、選修課，比如文化經典的研讀，我們想，應該可以提前在高一高二開設。
至此，我的發(fā)言到此結束。最后，祝各位領導、各位同仁身體健康！預祝我們20xx屆全縣、全市的語文成績名列全省前茅！
【語文教學研討會發(fā)言稿】相關文章：
語文研討會經驗材料07-21
語文教學研討會發(fā)言稿03-23
語文教學研討會學習心得體會08-07
小學語文教學研討會上的發(fā)言稿09-28
數(shù)學教學觀摩研討會02-04
線上教學研討會簡報05-11
小學語文教學質量研討會心得體會08-28
教學研討會歡迎詞11-05
教學研討會邀請函09-29