批改作業(yè)的心得體會

　　 ——做到勤、細(xì)、巧

　　 濟(jì)寧學(xué)院第二附小 荀杰麗

　　學(xué)生在校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分為課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)時間，而我們中高年級每星期六節(jié)數(shù)學(xué)課，每節(jié)課四十分鐘，一星期才“四個小時”的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時間；低年級每星期五節(jié)數(shù)學(xué)課，每節(jié)課四十分鐘，一星期才“三個小時零二十分鐘”的課堂學(xué)習(xí)時間。所以我們不僅要抓數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，更要抓課外學(xué)習(xí)時間。而學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時間也就是做作業(yè)的時間，所以我們的作業(yè)批改至關(guān)重要，下面我就說說我平時在批改作業(yè)工作中的一些心得體會：

　　一、勤：

　　1、在課堂教學(xué)中做到講清重點，力求使學(xué)生掌握知識少而精，學(xué)扎實。學(xué)完新課后接著做課堂作業(yè)，下課后及時的批改課堂作業(yè)并講解錯例，然后利用學(xué)生的課余時間找學(xué)生改錯進(jìn)行復(fù)批，爭取使每個學(xué)生都能掌握當(dāng)天所學(xué)知識。

　　2、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。

　　3、每次批改作業(yè)時，均對存在問題記錄在“作業(yè)批改記錄本”上，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。

　　4、堅持每天練三五分鐘的口算，提高學(xué)生的計算能力。對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚。

　　5、為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動，如口算接力，作業(yè)展覽，每日一題，設(shè)計了“三、一數(shù)學(xué)大王評比欄”、“三、一優(yōu)秀數(shù)學(xué)作業(yè)評比欄”（張貼在教室墻壁上），從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的每個知識點的掌握情況均進(jìn)行動態(tài)記錄。

　　7、利用博客留言和電話交流等方式加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及作業(yè)情況。

　　 二、細(xì)：

　　 平時總有一些學(xué)生以這樣或那樣的理由不交作業(yè)，甚至你根本不知道是誰沒交作業(yè)，還要耽誤時間去調(diào)查，或者，即便是交了作業(yè)也寫得亂七八糟，就是你磨破了嘴皮子也起不了多大的作用，這也是最令老師們頭痛的了，針對這些情況，我做了這樣的工作：

　　1、培養(yǎng)好數(shù)學(xué)課代表，保證收作業(yè)時能做到人數(shù)和作業(yè)數(shù)吻合，如果缺少誰的作業(yè)能及時反映給老師。

　　2、每天批改完作業(yè)后，把作業(yè)分為下層 →中層→上層三類作業(yè)，發(fā)作業(yè)順序也為：下層→中層→上層作業(yè)。下層作業(yè)最先發(fā)放，下層作業(yè)的學(xué)生訂正完交上后，然后發(fā)中層作業(yè)，最后發(fā)上層作業(yè)，充分利用這個“時間差”來下發(fā)作業(yè)。這樣做可以盡可能地避免學(xué)困生訂正時的抄襲現(xiàn)象。這樣的方式既符合教師自己的心理特點也符合大班額人數(shù)多的特點。教育心理學(xué)表明，教師的情緒和精力剛開始作用教學(xué)對象時保持高漲，但會隨著對象“作業(yè)”的優(yōu)劣而產(chǎn)生起伏變化，而先差后優(yōu)的順序會在最大程度上發(fā)揮教師的熱情，同時也減弱了因長時間批閱作業(yè)而產(chǎn)生的負(fù)面影響，能取得最佳教學(xué)效果。

　　這樣抓上一段時間后，各層次的作業(yè)情況明顯好轉(zhuǎn)，不會出現(xiàn)無故不交作業(yè)的情況了、字跡變得工整了、正確率也提高了，特別是 “下層”作業(yè)的數(shù)量已從原先的十五本減少到現(xiàn)在的六本。另外我在班里及時的總結(jié)，對有進(jìn)步的學(xué)生給予當(dāng)面表揚和得作業(yè)紅旗的鼓勵，及時激勵“進(jìn)級學(xué)生”爭取更大進(jìn)步，鼓勵“降級學(xué)生”尋求原因，擺正學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。

　　 三、巧：

　　 平時批改作業(yè)時巧妙運用批改符號，低年級時運用一些學(xué)生喜聞樂見的符號，如：博士帽，大拇指，小紅花等。學(xué)生到了中年級后，我發(fā)現(xiàn)這樣的評價太籠統(tǒng)，不能細(xì)致地評價學(xué)生作業(yè)情況，于是我把試卷上的“評分等級制”運用到作業(yè)批改中去，又對又好的作業(yè)為A++，其次為A+、A、B、C、D，學(xué)生看到自己的作業(yè)等級就明白了自己的作業(yè)情況，對學(xué)困生我還會適當(dāng)鼓勵，給予他高一些的等級。你看吧！每次發(fā)下作業(yè)后，不少同學(xué)會高興地向同學(xué)炫耀：“我又是滿分作業(yè)，我又進(jìn)步了”等等。我還針對一些學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，加一些評語，如：“老師相信你是最棒的！有進(jìn)步，加油！你的字越來越漂亮了！”

　　以上就是我在批改數(shù)學(xué)作業(yè)中的一些心得，有很多細(xì)節(jié)我還要改進(jìn)，不當(dāng)之處請各位老師指正！

【批改作業(yè)的心得體會】相關(guān)文章：

批改作業(yè)的評語04-29

批改作業(yè)的評語12-06

批改作業(yè)的評語05-23

批改作業(yè)評語12-01

教師批改作業(yè)的心得體會05-03

小學(xué)批改作業(yè)的評語05-06

小學(xué)批改作業(yè)評語05-01

我的批改作業(yè)方式04-30

批改作業(yè)精彩評語12-09

批改作業(yè)反思與心得05-07