《開國大典》片段教學(xué)反思
《剛教完了《開國大典》一課，忽然對5、6、7自然段的教學(xué)設(shè)計有了新的想法，起初我是設(shè)計了一個問題，即為什么30萬人會一齊歡呼起來，造成這樣的原因是什么？目的是想深挖其根源，讓學(xué)生對開國大典的意義有更深層次的理解。估計同學(xué)們的回答只能停留在表面，比如他們會回答，是因為這些人太高興了，太激動了。
于是我設(shè)計了一個煽情的演說詞：是啊，他們怎么能不激動，怎么能不高興呢？我們中華人民共和國成立了，人們終于過上了和平、幸福的生活。而在此之前，人們的生活是怎樣的呢。人們長期處于殘酷的戰(zhàn)爭之中，在戰(zhàn)爭中有多少母親喪失了孩子，有多少孩子無緣見爹娘，多少人在戰(zhàn)場上被炸掉了胳膊，又有多少人被戰(zhàn)友的鮮血掩埋，可惡的戰(zhàn)爭啊，人們多么希望結(jié)束這罪惡的夢，人們多么希望一家人能圍坐在桌子邊吃上一頓消消停停的晚餐，在溫暖的被窩里做一個完整而甜蜜的夢啊。而這最簡單的愿望都因為戰(zhàn)爭的存在而成為了幻想�？涩F(xiàn)在，中國解放了，中國成立了，中國站起來了，再也沒有人敢來欺負(fù)我們來了，我們?nèi)A夏兒女終于擺脫了戰(zhàn)爭，擺脫了噩夢，走向新生了，大家說，我們應(yīng)不應(yīng)該激動——？應(yīng)不應(yīng)該高興——？應(yīng)不應(yīng)該歡呼——？讓我們在激動地齊讀一下第七自然段。
我想加上我富有激情的演說，同學(xué)們一定能身臨其境，對開國大典的意義有了更深層次的理解，對人們的表現(xiàn)也會有更深層次的理解。
可后來我想，我這樣做是不是只關(guān)注了人文性，而忽視了工具性呢？我想，如果我設(shè)計幾個問題，讓學(xué)生來回答，可能更好�？梢赃@樣設(shè)計：
1你們知道1949年以前，人們的生活是什么樣的嗎？
2在戰(zhàn)爭中會發(fā)生什么呢？
3而解放了，建國了，人們的生活又會怎樣呢？
然后再簡單小結(jié)，是不是既照顧到了工具性，而有不失人文性呢！
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