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6.《最后的姿勢(shì)》教學(xué)反思
教學(xué)這篇課文時(shí)，我和孩子們圍繞“你讀出了一個(gè)怎樣的譚老師？”來學(xué)習(xí)的。每一處孩子們都在重點(diǎn)詞句中感受著譚老師的可貴品質(zhì)。例如第一段，孩子們通過“平�！备惺艿阶T老師對(duì)家人的關(guān)愛；“早早”讀出譚老師對(duì)工作的盡責(zé)�！疤炜贞幊脸恋��！弊x出悲劇即將發(fā)生的暗示。第四和第六自然段中描寫譚老師語言和動(dòng)作的詞句更是孩子們細(xì)細(xì)品讀之處。環(huán)境的驟變、災(zāi)難的降臨譚老師卻擲地有聲、簡潔有力的指揮者孩子們逃離。譚老師如此臨危不懼是多么令人感動(dòng)�！袄�、“撐”、“護(hù)”準(zhǔn)確表現(xiàn)著譚老師對(duì)學(xué)生無私的大愛。孩子們?cè)谧x中感受著，在評(píng)價(jià)中感動(dòng)著。
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